慢吞吞的壓路機(jī)教案大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 03:21:10
慢吞吞的壓路機(jī)教案大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-09 03:21:10     小編:GZ才子

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。在編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過研究這些教案范文,你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇一

1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

1、掛圖,故事磁帶。

2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。

一、欣賞圖片,說說不同。

1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?

2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

二、完整欣賞故事。

1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的'路?它們是怎么說的?

3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

4、誰幫助它們解決了困難?

5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

6、為什么壓路機(jī)快不起來?

7、引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

三、表演故事。

2、跟著錄音故事,幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

一會兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動,壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。

一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”

壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇二

1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

2、讓幼兒能夠懂得學(xué)習(xí)故事中所蘊(yùn)含的道理。

1、掛圖,故事磁帶。

2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。

3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾,按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

1、觀看故事表演。

三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的'名字嗎?

這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

觀看大班幼兒的故事表演。

2、完整欣賞故事。

出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

誰幫助它們解決了困難?

大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

為什么壓路機(jī)快不起來?

引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

3、表演故事。

跟著錄音故事,幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

有可能的話,帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇三

1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

1、掛圖,故事磁帶。

2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。

一、欣賞圖片,說說不同。

1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?

2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

二、完整欣賞故事。

1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的'?

3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

4、誰幫助它們解決了困難?

5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

6、為什么壓路機(jī)快不起來?

7、引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

三、表演故事。

2、跟著錄音故事,幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

一會兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動,壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。

一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”

壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

活動《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動,通過出示圖片——引入主題,分段欣賞——理解故事,完整欣賞——鞏固提升,角色表演——深入感知這一系列流程,主要通過理解故事,了解壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn),知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣,體驗(yàn)到活動的樂趣。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇四

1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

1、掛圖,故事磁帶。

2。壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。

1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?

2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

4、誰幫助它們解決了困難?

5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

6、為什么壓路機(jī)快不起來?

7、引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

2、跟著錄音故事,幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

一會兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動,壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。

一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”

壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇五

感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

1、掛圖,故事磁帶。

2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。

3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾,按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

1、觀看故事表演。

(2)這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

(3)觀看大班幼兒的故事表演。

2、完整欣賞故事。

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

(2)壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

(3)大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

(4)誰幫助它們解決了困難?

(5)大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

(6)為什么壓路機(jī)快不起來?

(7)引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

3、表演故事。

(2)跟著錄音故事,幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

有可能的話,帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

一會兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動,壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。

一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”

壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇六

感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

1、掛圖,故事磁帶。

2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。

3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾,按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

——出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

——為什么壓路機(jī)快不起來?

——引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

——跟著錄音故事,幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

有可能的話,帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

一會兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動,壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇七

最近兩周學(xué)校組織了高效課堂精品課展示活動,我有幸聆聽了房先琴老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,得到了很多啟發(fā),高效課堂聽課感悟。雖然我是一名英語老師,對于數(shù)學(xué)算是“門外漢”,但是學(xué)科是相通的,聽了房老師的課對于我以后的英語教學(xué)也是有幫助的。下面就談?wù)勎业囊恍└邢牒腕w會,希望我的粗知略見不會貽笑大方。

一教態(tài)自然,極具親和力。

房老師本身就是美女,所以學(xué)生們見到她就不會有緊張感,再加上她輕柔的話語,得體的語言表達(dá),孩子們馬上就喜歡上了她。坐在下面聽課,我都有舉手發(fā)言的沖動,我想做她的學(xué)生真是幸福呀!

二循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)。

房老師整節(jié)課都以啟發(fā)學(xué)生的思維為主,沒有包辦。這節(jié)課的內(nèi)容是可能性,她讓孩子們玩摸球游戲,通過變換球的顏色,讓孩子們自己說出一定有什么球,不可能有什么球,可能有什么球,自然而然的導(dǎo)出本節(jié)課的知識,范文《高效課堂聽課感悟》。接下來又通過做練習(xí),更加深了孩子們對這節(jié)課內(nèi)容的理解,這樣,老師雖然沒有對可能性這一詞語做解釋,孩子們卻已心知肚明。然后她又讓孩子說出自己的思路,無形中又使其他沒有掌握的孩子從其他人的描述中得到了理解,房老師設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)太妙了!

三以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。

房老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念,同時(shí)也體現(xiàn)了高效課堂提倡的1129模式。一節(jié)課下來,老師大概只講了十幾分鐘,并且都是一些頗具啟發(fā)性的語言,例如,“為什么呢?”“請大家想一想,還有沒有補(bǔ)充的?”把課堂還給學(xué)生,讓它成為孩子們開動大腦,活躍思維的樂園。

四表揚(yáng)激勵(lì)尊重學(xué)生。

“你真棒!”“你說得真好!”“真是個(gè)聰明的`孩子!”這些表揚(yáng)的話語充斥了整節(jié)課。對于表現(xiàn)好的,說的好的孩子,房老師大力表揚(yáng),同時(shí)還送給他們表揚(yáng)信。對于說的不是太好的孩子,房老師總是鼓勵(lì)他們,“不要急,慢慢說?!边@些充滿激勵(lì)性的語言,既消除了孩子們的緊張感,也體現(xiàn)了房老師對孩子們的尊重,同時(shí)也符合高效課堂所倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的差異,因材施教的原則。

五游戲形式課堂活潑多彩。

這節(jié)課給我最深的印象是游戲特別多。一開始,房老師就讓孩子們猜一猜硬幣在她的那只手里,一下子抓住了孩子的注意力。接下來又開展摸球游戲,老師隊(duì)和學(xué)生隊(duì)pk,孩子們興趣更加高漲。后來又讓孩子們幫老師解決實(shí)際問題,孩子們很高興。下課了,房老師問孩子們“玩得開心嗎?”孩子們異口同聲的說“開心!”

房老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn),本人淺知薄見,還有很多沒看到的地方,希望房老師諒解。在今后的教學(xué)中,我要向房老師多多學(xué)習(xí),所謂“他山之石,可以攻玉?!?/p>

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慢吞吞的壓路機(jī)教案篇八

課上得行云流水,環(huán)節(jié)都是精心揣摩、打造的,教師用精美的過渡語將各環(huán)節(jié)銜接得絲絲入扣,學(xué)生也在教師流暢的指引下讀書、品文、悟情。說實(shí)在話,這樣的水準(zhǔn)還得刻苦修煉幾年。這次活動給我的啟發(fā)就是:教師和文本之間的關(guān)系一定非常密切,就像知根知底的朋友,如果我們對它都霧里看花,那學(xué)生豈不更丈二和尚摸不著頭腦。而我的'不足在于,文本看了,接著就去看教參,教參說怎么上我就怎么上,可到教室一上,學(xué)生的狀態(tài)又和教參上的對不上。所以說困惑總困擾著我,今天知道了我把教材、學(xué)生和自己分割開了,成了互不能了解的獨(dú)體,如果我和教材充分對話,學(xué)生和教材充分對話,我和學(xué)生充分對話,這樣才能成為心心相映的知心人。我想這樣的課堂才會像今天這節(jié)課這樣有愉悅、輕松的氛圍吧。

還有就是教學(xué)設(shè)計(jì),不能流于形式,不要寫應(yīng)付檢查的教案,既然花時(shí)間寫了,就盡量將它成為可以實(shí)施的方案。每一個(gè)環(huán)節(jié)怎么去落實(shí),設(shè)計(jì)到位,這也是練功夫??偢鷮W(xué)生說態(tài)度問題,自己的態(tài)度也應(yīng)該糾正。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇九

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點(diǎn)。

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。

活動準(zhǔn)備。

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。

2.一只鼓。

活動過程。

(一)、引起興趣。

音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。

(二)、動動手。

1、教師:“王老師今天帶來了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:某某某某(慢)。

2、我再敲第二遍:某某某某(快)。

3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

(三)、動動腳。

1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:某某(輕)。

2、我再敲第二遍:某某(重)。

3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。

(四)、動手動腳。

小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時(shí),我們做了什么動作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。

(五)、聽聽音樂。

1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!报D―播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。

提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”

2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。

提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”

3、根據(jù)音樂模仿動物形象。

b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十

關(guān)注點(diǎn):幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力。

(四)游戲:動物小客人。

2引導(dǎo)幼兒分別模仿說出的小動物。

3幼兒聽音樂辨別并模仿生日會上的動物客人。

關(guān)注點(diǎn):幼兒的聽辨能力及模仿能力。

(五)游戲:聽一聽,玩一玩。

幼兒聽音樂。選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)。

關(guān)注點(diǎn):幼兒對音樂快慢的感受。

四、活動延伸。

1在活動區(qū)投放動作快和動作慢的小動物空白卡片。請幼兒聽音樂填色。

2設(shè)計(jì)聽辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂中快慢的變化。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十一

1感受音樂中的快和慢變化。

2培養(yǎng)參與音樂活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備。

1音樂《康康舞曲》《動物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。

3幼兒操作材料:小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。

三、活動過程。

(一)有趣的問好。

1教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。

2小樂器問好。感受節(jié)奏的不同變化。

3互動問題:請你猜一猜小樂器在說什么?

關(guān)注點(diǎn):幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。

(二)神秘的客人。

3互動問題:請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十二

1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體,感受洗澡后的快感。

2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

準(zhǔn)備。

1、《我愛洗澡》音樂磁帶(自備)。

2、娃娃玩偶一個(gè),臉盆(代替浴缸)一個(gè),香皂一塊。

過程。

1、娃娃洗澡。

(1)夏天真熱,媽媽給寶寶洗個(gè)澡,涼快涼快吧!

(2)教師扮演媽媽,給娃娃洗澡:嘩啦啦,嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說:“寶寶,寶寶,該洗澡了!”“卟嚕嚕!”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里。“嚓嚓,嚓嚓嚓?!贝甏瓴弊哟甏瓯常锪锏呐菽瓭M身跑。“嚓嚓、嚓嚓?!贝甏旮觳泊甏昴_,亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰!撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

2、大家來洗澡。

(1)娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作加以表達(dá)。

(2)配上音樂,媽媽再為寶寶洗澡。

(3)請幼兒跟著音樂來洗澡,教師觀察幼兒的舞動情況,及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。

(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動,并用“嚓嚓,嚓嚓,搓搓脖子搓搓背,嚓嚓、嚓嚓,搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語帶動幼兒跟上節(jié)奏。

(5)在前奏部分教師喊“寶寶們,洗澡啦――”,邊做擰水龍頭餓動作,然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏的扭動。

3、香寶寶來了。

(1)剛剛洗完澡感覺怎么樣?在家里洗完澡會抹一點(diǎn)什么?

(2)表揚(yáng)結(jié)束,給幼兒“抹香粉(水)”,教師聞一聞幼兒,欣喜地告訴幼兒“香極了”。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十三

作為第一次的亮相課,我選了這堂語言課《慢吞吞的壓路機(jī)》作為自己的上課內(nèi)容。目標(biāo)主要是1、認(rèn)識壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。2、感知事物運(yùn)動的不同速度及意義。

由于自己是第一次在幼兒園的公開展示課,所以難免有點(diǎn)緊張。整堂課上下來,有些難點(diǎn)都沒攻破。比如,對于“坑坑洼洼”這個(gè)詞語沒有解釋,當(dāng)我問到,小轎車和大卡車遇到什么問題,應(yīng)該在幼兒說不出坑坑洼洼,說路不平時(shí)就應(yīng)該解釋坑坑洼洼就是說明這條路不平,有點(diǎn)一下一下的,便于幼兒更好的理解,及對這個(gè)新詞語的掌握。

對于目標(biāo)的設(shè)定,經(jīng)過尚老師及程老師的指導(dǎo),知道了自己上的課是語言領(lǐng)域的,但是目標(biāo)定的卻偏向于科學(xué)領(lǐng)域。所以下次定目標(biāo)時(shí),不能只覺得教師用書上的都是百分之百正確的,要經(jīng)過自己的不斷推敲,要有自己的想法。特別是自己帶的班是新中班,教科書上有些目標(biāo)及內(nèi)容相對于我們班來說,有點(diǎn)難度,就要適當(dāng)?shù)慕档忘c(diǎn)難度,不能拔苗助長,要讓幼兒循序漸進(jìn),逐步提高。

最后在幼兒的表演環(huán)節(jié)中,也可嘗試多種表演方式,可以是幼兒整體表演,也可以是個(gè)別表演,還可以是小組進(jìn)行表演。自己上好課就讓幼兒個(gè)別表演,使得有些幼兒膽子小,不太能表現(xiàn)出壓路機(jī),小轎車,及大卡車的特點(diǎn)。可以是讓幼兒整體來一遍,然后再請個(gè)別,那樣幼兒已經(jīng)來過一遍,心里有點(diǎn)底了,可能表演的就能更自信,更自如。

另外,聽課的老師們也建議,在課堂教學(xué)中要多一些的師幼互動,把幼兒當(dāng)做整體,而不是我自己一個(gè)勁的在那說,要把說的機(jī)會,說的時(shí)間留給幼兒,讓幼兒敢于表達(dá)自己,喜歡說。還有一些教具、掛圖的準(zhǔn)備,掛圖擺放的'位置,不能一副疊著一副,要分開放,讓幼兒看的更清楚。教師坐的位置,不能擋住幼兒的視線,要靠著黑板的左半邊,以不擋住幼兒的視線為宜。

經(jīng)過這堂亮相課,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西很多,如果是自己在那瞎琢磨,我想一定沒有那么大的收獲。也要多謝尚老師、程老師及聽課老師們提出的一些建議,我一定會好好消化,我想,只要自己不斷地學(xué)習(xí),不斷地請教,不斷地反思,自己一定能更快的進(jìn)步,更好的成長。另外也給自己鼓一點(diǎn)勁:加油,林紅梅,你一定行的!

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十四

1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、掛圖,故事磁帶。

2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。

【活動過程】。

一、欣賞圖片,說說不同。

1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?

2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

二、完整欣賞故事。

1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

4、誰幫助它們解決了困難?

5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

6、為什么壓路機(jī)快不起來?

7、引導(dǎo)幼兒,了解不同的`車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。

三、表演故事。

1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué),慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

2、跟著錄音故事,幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

一會兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動,壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。

一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”

壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

教學(xué)反思:

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十五

活動目標(biāo):

1、學(xué)會分辨大拇指和小拇指,并熟悉它們的名稱。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。

2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的'笑臉。

活動過程:

1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。

大拇指:“我叫大拇指,小朋友們好!”幼兒:

師:第二位客人也來了,看看是誰呢?

小拇指:“我叫小拇指,小朋友們好!”幼兒:“小拇指好!”

2、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。

(1)熟悉第一段歌詞。師:大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友,你們知道它們想找誰做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒有找到呢?我們來看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。

(2)提問:大拇指找到朋友了嗎?它們見了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問同上)。

3、初步學(xué)唱歌曲。

(1)聽錄音范唱一遍。師:大拇指找到朋友后,可開心了,還唱起了歌呢,我們一起來聽聽看!

(2)師范唱一次。師:哇!它們唱的好聽嗎?王老師也想唱了,你們聽聽王老師怎么唱的吧!

(3)幼兒初步學(xué)唱,并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動作。

師:你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)!

(4)個(gè)別幼兒表演。

4、學(xué)唱“小拇指”。

小拇指:你們唱的真好聽,我也要唱,我也要唱。

師:你們聽,小拇指也想唱了,讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!

5、游戲《找朋友》。(請一幼兒躲起來,集體幼兒邊唱邊問,該幼兒邊唱邊做答)。

慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十六

目標(biāo):發(fā)展幼兒平衡本事,體驗(yàn)游戲的樂趣。

準(zhǔn)備:

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長,10厘米寬的大腳印多個(gè),涂上好看的顏色。

2、一封信,并布置一個(gè)小白兔的家。

過程:

1、引出課題。

2、看看信的資料。

師念信后,提問:小朋友,小白兔想請我們?nèi)ニ腋蓡嵫??為什么要請我們過去?(因?yàn)樾“淄媒袢者^生日)3、游戲:走腳印。

(1)師:瞧,那里就是小白兔的家了,可是那里有一條河呢,我們怎樣過去呢?(幼兒自我想辦法。)(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求:能一個(gè)一個(gè)踩過去。)(3)請一個(gè)幼兒先示范,然后一個(gè)之后一個(gè)排著隊(duì)一齊走到河對面。

4、跟小白兔一齊過生日,唱生日歌。

5、回家按原路回到。

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慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十七

2、學(xué)會看簡單的路線圖。

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環(huán)境。

《小朋友的書,我的家》路線圖、房子圖。

一、引起興趣。

師:現(xiàn)在,請小朋友自己來介紹一下,我請小朋友來介紹一下。

二、說說我家在哪里。

1、怎么來。

師:小朋友說的都很仔細(xì),可是老師要去你家該怎么去呢?

幼:坐車。

師:坐什么車???

幼:15。

2、怎么找。

師:哦,老師知道坐什么車可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。

幼……。

師:哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了,以后小朋友們要記住,如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號。

師:現(xiàn)在老師到你們家樓下了,那你們住在幾樓的幾零幾呢,老師這里有一幢房子,傍邊有小朋友的名字,現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找。

老師:老師現(xiàn)在能找到你們的家了,可是小紅啊找不到家,我們一起來幫幫她好不好。

幼:好。

師:從幼兒園到小紅家有很多的建筑物,她有很多的路線,可是哪一條最近呢。

師:哦,小紅啊找到自己的家了,可是還有兩個(gè)小朋友找不到,現(xiàn)在老師把書發(fā)下去,你們幫他們找一找,好不好?教師發(fā)書、小朋友畫線。

本次活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位,知道自己家附近有些什么建筑物,能找到自己的家知道該怎么去,更能準(zhǔn)確的說出自己家的門牌號,在這個(gè)基礎(chǔ)上能會看一些簡單的路線圖,能找到要找的地方。

這是一堂中班的語言課,主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里,知道記得附近有那些明顯的建筑物,知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的`門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題,讓幼兒介紹自己的家,很多幼兒都說不完整,介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去,由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去,下面讓幼兒找自己家的門牌號,我只是讓個(gè)別的幼兒去找,忽略了很多幼兒,最好分組進(jìn)行活動,每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家,可是我的圖片和口述不清楚,導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤,以后得加強(qiáng)。

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