教案的編寫需要綜合運用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，確保教學(xué)活動的有效性。教案的編寫還需要考慮時間的合理分配和教學(xué)進度的把控。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學(xué)內(nèi)容，適合不同教學(xué)需求。
白雪公主教學(xué)教案篇一
(1)認識10個生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
2. 能力目標(biāo)
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3. 德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個善良的人。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區(qū)別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2．理解課文：
體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
一.激趣導(dǎo)入:
用童話故事導(dǎo)入新課.
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2.交流學(xué)習(xí)。
(1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復(fù)讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1．自讀課文。
2．指名分段讀課文，師生評議。
3．分角色讀課文。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．合作小組開火車讀生字詞
2．全班開火車讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細讀課文，重點領(lǐng)悟。
1．你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。
2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的`語句。反復(fù)朗讀并用心體會。
3．說一說。
根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……
（2）七個小矮人心腸真好……
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結(jié)延伸.
1.學(xué)了課文,你知道些什么?
2.你認為什么才是真正的美?
白雪公主教學(xué)教案篇二
經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對動畫非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力。
活動目標(biāo)。
1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
活動過程。
一、開始部分：
二、基本部分：
1.播放動畫，欣賞故事。
2.圍繞問題，解決重難點。
3.利用游戲，加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽。
教學(xué)反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的.，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學(xué)目的。
白雪公主教學(xué)教案篇三
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進一步感知他們的外形特點。
2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準(zhǔn)備。
2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
（一）引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術(shù)表現(xiàn)：
1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集體進行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
（四）教師總結(jié)評價游戲。
現(xiàn)代幼兒基本屬獨生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現(xiàn)嚴(yán)重的“四合一”。由于家長的過渡保護，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點與本課程的特點，我設(shè)計了這一活動，想以此來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。
白雪公主教學(xué)教案篇四
1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會有好下場的。
1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。
生字卡。
初讀課文，認識生字。
1、認識10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、認識生字。
2、在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個故事。
二、初讀課文。
1、讓自由朗讀課文，劃出生字。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。
三、認識生字。
1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀。
2、指名拼讀。
3、學(xué)生分析識記字形。
4、口頭給生字組詞。
5、用多種形式認讀生字。
6、摘抄好詞語。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)。
熟讀生字、課文。
學(xué)習(xí)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會新王后的惡毒。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽卡認讀生字。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。重點指導(dǎo)體會新王后的惡毒。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀課文，集體讀。
三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。
學(xué)習(xí)了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會有好報的。希望同學(xué)們都做個善良的人。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、復(fù)述課文。
害死救活。
王子（守護）。
王后（惡毒）小矮人（善良）。
白雪公主教學(xué)教案篇五
在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點是，不要給故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會對理解文本造成極大的偏差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)該作為一個母親的形象來分析。而且王后的本來身份就應(yīng)該是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人根據(jù)德國民間故事加工整理而成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看見各個故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。也許是因為這樣安排故事太過血腥，太過殘酷，才在之后的版本中改掉。
明確了王后的母親形象后，我們可以來觀察《白雪公主》的文本。在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個場景：嚴(yán)冬時節(jié)，鵝毛一樣的大雪片在天空中到處飛舞著，有一個王后坐在王宮里的一扇窗子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進了窗子，烏木窗臺上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進了她的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來，有三點血滴落在飄進窗子的雪花上。她若有所思地凝視著點綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木窗臺，說道：“但愿我小女兒的皮膚長得白里透紅，看起來就像這潔白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”
值得注意的是，盡管修改過的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儩崱?，但其中仍然含有大量原始文本中的性暗示。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯的在暗示處女第一次擁有性生活。白雪公主因為針刺破手指這一事件而誕生，事實上就是暗示著人類誕生的過程。而王后許下的愿望里，也含有這樣的暗示。她希望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這兩者正是王后對性的直接認識。白色象征著肉體，血則是性的直接產(chǎn)物。這說明了對王后來說，女兒只是性的附帶品，而且女兒對她而言，是作為另一個女性而產(chǎn)生的，具有強大的性的吸引力，甚至說，是她的一個情敵。
可是這種性的象征在命名時得到減弱。注意到白雪公主的名字，snowwhite，并沒有提到血。畢竟對于新生的嬰兒來說，沒有產(chǎn)生血能力，即性的能力。于是白雪公主對王后的威脅小了很多。所以把后文的王后當(dāng)作生母來看，白雪公主“在國王和王后的愛護下長大”也是可能的事。
但隨著白雪公主長大，她與國王之間的愈見親密，就暗含了著名的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我們將在后文進行分析。但對于王后來說，她是明確的感受到了這一點。丈夫?qū)ε畠旱膼厶^明顯，對自己的愛卻仿佛淡漠。女兒就像一個情敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點最直接的反映在性的第一吸引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對著魔鏡問：“鏡子啊鏡子，誰是世界上最美麗的女人?”
如果將“美麗”和“魔鏡”的概念延伸，那么美麗就是性的吸引力，也可以說是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰更重要?魔鏡是什么呢?根據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問魔鏡事實上是在問自己：誰是丈夫心中最重要的人。
另一個值得注意的一點是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時改變的，白雪公主在七歲時成了最美麗的女人，也就是王后看到的國王最重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開始成熟，由生殖器期走向青春期的過渡階段。兒童正是在這個時候具有了最初的性的吸引力。而王后的擔(dān)心正是在這個時候涌現(xiàn)出來。
于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因為憐憫將白雪公主放到森林里。從通常的意義來說，母親再怎么嫉妒、擔(dān)心女兒，都不會將她殺死。所以這個情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵人的行為看作王后的本意。王后在這時想的，只是將女兒流放，使她不能和父親接觸。在現(xiàn)實中，母親將女兒送進學(xué)校，有意的強調(diào)父親和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。
可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)心仍然沒有消失。世界上最美麗的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時王后采取的三個行為：化妝成老太婆，賣給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋果。
在這里同樣要注意這三件東西的暗示意義。事實上，這三件東西的目的都是消滅白雪公主性的吸引力。
首先看絲帶，原文是這樣寫的：
老太婆很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過氣來，很快失去知覺倒在了地上，就像死去了一樣。
這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗含的意義是阻止乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個重要部分，王后試圖通過抹殺女兒性吸引力，以此來減少丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)心。
梳子的意義，也許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)別男女的重要部分。女人的長發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意依然是減少女兒的吸引力。
最直接的是蘋果。蘋果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨在這里，應(yīng)該代表著女子的性器。蘋果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流行的貞操帶一樣。直接阻止了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時徹底的死亡，因為王后采取了極端的手段，阻止白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)實。
接下來我們再看看白雪公主。之所以說白雪公主是有戀父情結(jié)，而非王后的主觀臆測，可以從她被七個小矮人收留看出來。為什么要設(shè)計成小矮人?而且是拖著長胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因為白雪公主的戀父情結(jié)，使她對老年人或者說中年人具有好感。
白雪公主最后被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉嚨間的蘋果被王子撞了出來。聯(lián)系到前面的解釋，即是王子和白雪公主之間有了性行為，以此解除了王后對白雪公主性的禁錮。而白雪公主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的矛盾也消失了。這是現(xiàn)實家庭發(fā)展的一般結(jié)果。
可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報：穿著鐵鞋跳舞死去。這一殘酷的情節(jié)在七個修改版中一直保留?，F(xiàn)實中女兒是不會報復(fù)母親的，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣解釋：鐵鞋可以看作對性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，性能力也逐漸喪失，她與女兒一直在爭搶丈夫，但最后，她仍然得不到丈夫的愛。于是在衰老和寂寞中死去。
綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親這一角色的爭奪。從女兒的出生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘酷如雪，不帶一點單純。
白雪公主教學(xué)教案篇六
1。知識目標(biāo)。
（1）認識10個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
（3）體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
2。能力目標(biāo)。
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3。德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個善良的人。
1.字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。
區(qū)別倍和杯。
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2.理解課文：
體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
用童話故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2、交流學(xué)習(xí)。
（1）讀準(zhǔn)字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。
（3）多種形式反復(fù)讀字詞。
三.再讀課文，讀通課文。
1.自讀課文。
2.指名分段讀課文，師生評議。
3.分角色讀課文。
白雪公主教學(xué)教案篇七
1、認識10個生字，做到讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述故事內(nèi)容。
懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會有好下場的。
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人。
二、初讀課文，自主識字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們在干什么？
（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。
（3）聯(lián)系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術(shù)”的意思。
2、讀八至十四自然段。
（1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。
（2）過讀，你知道了什么？
（3）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解“誠懇”
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：
1、開火車認讀生字卡片。
2、談?wù)勀銓适轮腥宋锏目捶ā?/p>
二、理解內(nèi)化，感悟語言：
1、讀第一部分。
（1）自由練讀，畫出你認為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。
（3）小組內(nèi)分角色讀。
（4）指名讀，師生評議，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
（1）自主選擇學(xué)習(xí)方法。
（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？
（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠懇的語氣。
（4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會怎么樣？
四、復(fù)述故事：
1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。
2、發(fā)揮想象，補充細節(jié)。
3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺演講，講后師生共同評議，賽出優(yōu)勝者。
五、課外活動：
1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學(xué)們討論或請教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
白雪公主教學(xué)教案篇八
2．模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3．體驗合作游戲的樂趣。
4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5．讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
讓幼兒按蹲走動作的要領(lǐng)（上身挺直、膝蓋半蹲）練習(xí)自由行走。
2．長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3．錄音機，音樂磁帶。
1．準(zhǔn)備活動。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學(xué)活動做好一個熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習(xí)蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設(shè)計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
（評析：讓幼兒自由想象并練習(xí)，迸發(fā)出強烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）。
（評析：幼兒先學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎(chǔ)作用。）。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動作要領(lǐng)，掌握活動的重點。）。
3．游戲話動“白雪公主和小矮人。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）。
4．活動結(jié)束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
在本次活動中，幼兒的'興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得整個活動下來已經(jīng)達到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小矮人走路，然后老師進行小結(jié)，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導(dǎo)致個別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
白雪公主教學(xué)教案篇九
孔雀國王和孔雀王后是兩位慈祥的老人，他們共同生育一七個女兒，被稱為孔雀七公主。孔雀七公主長得一模一樣，每隔七天，她們便要告示別父母，飛到金湖里洗一次澡。金湖坐落在茫茫森林里，隱藏在綠色群山之間，湖的上空云霧繚繞，在陽光照耀下金光閃閃，湖面寬闊無比，一片碧波，像一面鑲著寶石的明鏡，倒映著藍天白云和四周的鮮花綠葉，孔雀七公主每次飛到這金湖里洗澡，都十分快樂，總想多玩一陣，但又擔(dān)心父王母后掛念，不得不依依不舍地離去。
一天，她們照例來到金湖里，七姐妹游呀游呀一會兒潛力入水底，一會兒浮出水面，一會兒相互潑水，一會兒相互追逐，玩得十分開心，差點兒忘了回家，當(dāng)她們想起父母正在焦急等待，急忙近回岸邊穿衣時，最小的妹妹孔雀七公主南穆娜的羽衣卻不見了!她們找遍了周圍的草地，也找不到。這是怎么回事呀，茫茫森林無人跡，難道是天神盜走了?孔雀七公主哪里知道，盜走羽衣的不是天神，而是勐板加王子召樹屯。召樹屯王子七天前帶領(lǐng)隨從到森林里打獵，為追逐一只金鹿來到這碧波蕩漾的金湖邊，看見孔雀七公主正在金湖里洗澡，那美麗的身影、花一樣的笑容，深深地迷住了他，他一見鐘情，愛上了最小的七公主南穆娜，可是，正當(dāng)他想唱一首情歌表達愛意時，孔雀七公主穿上羽衣飛走了。
王子一片茫然，站在湖邊發(fā)呆，此時，王子的好朋友神龍看出了他的心思，急忙跑來對他說，“七天以后，孔雀七公主還會再來的。你可以在湖邊搭一個樹棚，住在那里，耐心等待。等到孔雀七公主再飛來洗澡時，你便悄悄走過去，取走羽衣，這樣她便無法飛走，你就有機會表達愛情了。”
王子召樹屯按照神龍的安排，搭了個樹棚，在里面等了七天七夜。到了第七天早晨，像一道彩虹，孔雀七公主果然又飛來洗澡了!云霧彌漫的金湖立即金黃色光閃閃，七姐妹脫下衣裙像七朵睡蓮飄入湖中。王子召樹屯想起好朋友神龍的話，悄悄地從樹棚里走出來，取走了年紀(jì)最小的七公主南穆娜的羽衣，此刻，孔雀七姐妹已經(jīng)洗完澡，踏上綠茵茵的湖邊，六個姐姐已穿好衣服，正在慌慌張張地幫助小妹妹尋找羽衣，王子召樹屯的心返而有點不安起來?！安荒茏屗齻兲?”他從容地從樹棚里出來，走到七公主南穆娜身邊，很有禮貌地作了道歉，說明自已取走羽衣并無惡習(xí)意，而是為了表達愛慕之情，南穆娜公主臺頭一看，見召樹屯王子英俊魁梧，容貌像寶石般閃光，心想，：這不是普普通通的人，一定是個有理想，有智慧而又心地善良的青年。不覺一見鐘情，也深深地愛上召樹屯。于是，兩顆純潔的心碰在一起，兩股甘甜的水流在一起，倆人都用明亮的眼睛交流了相互愛慕之情。六個姐姐見小妹妹愛上了召樹屯，不知如何是好，更加焦急，一次又一次催促小妹妹快點從召樹屯手中接過羽衣，飛回孔雀宮殿?？墒?，孔雀七公主卻一動也不動，微低著頭，默默地站著，她已把占燃愛情之火的心，交給了召樹屯王子，無法再離開她，六個姐妹明白：善，能使人獻出一切財富去幫助他人;愛，能使人產(chǎn)生巨大力量去創(chuàng)造幸福。她們了解小妹妹的心，理解小妹妹的愛。六個姐姐都認為：不能拆散已經(jīng)交了心的戀人，不能毀掉剛剛建好的花園。于是由大姐姐作主，同意將小妹妹南穆若娜留在召樹屯身邊。召樹屯和南穆若娜立即雙手合十，感謝六位姐姐成全了倆的愛情。六個姐姐姐又一次向小妹妹祝福后，揮淚告別，飛回孔雀國去了。
召樹屯與孔雀公的結(jié)婚大典剛結(jié)束，邊境便函爆發(fā)了戰(zhàn)爭，為了保衛(wèi)國家的安全和百姓的生命財產(chǎn)，召樹屯告別新婚的妻子，帶領(lǐng)士兵到前線抗擊敵人。臨行前，他一再囑咐妻子：“請多保重，如果感到寂寞孤單時，可回憶我們在金湖邊相見的情景，這樣，愛神就會飛到身邊，給你無限力量與溫暖?！笨兹腹骼卫斡涀≌煞虻脑?。人間既洋溢著幸福，也充滿了災(zāi)難。當(dāng)召樹屯一離開心愛的妻子，災(zāi)難就落在孔雀公主南穆若娜的頭上，負責(zé)祭祀的摩祜拉在國王面前謅會飛的孔雀以主為“妖女”是她給勐板加帶來了無窮的災(zāi)難。惡毒地說，“只有用孔雀公主的血祭勐板加的神靈，勐板加才會消除災(zāi)難?！崩蠂醪幻髡嫦?，誤碼聽了摩祜拉的讒言，決定忍痛處死自己的兒媳——孔雀公主。這突然降臨的災(zāi)難，令孔雀公主南穆娜十分傷心，她并不怕死，但決不能被冤枉而死。那么如何才能掊離危險呢?美聯(lián)社麗善良的孔雀公主在次冷靜地思索著。當(dāng)士兵將她押到刑場時，她猛然想起丈夫臨走時的囑咐：“如果你感到寂寞孤單時，或回憶在金湖邊相遇的情景，這樣你就會獲得無限力量和溫曖?！迸叮辛?正是在金湖邊召樹屯取走了羽衣，一想到這里，她立即翩翩起舞，飛離地面，在天空向勐板加的頭人和百姓告別之后，便飛回自己的家鄉(xiāng)——勐董板孔雀國去了。打敗了入侵的敵人，召樹屯王子凱旋歸來，一走進宮殿，就聽到妻子南穆若娜被謅害的消息，十分悲痛。父王為了安慰他，把全勐板最漂亮的姑娘都召到宮里，任由他挑選一個做一個做妻子。但召樹屯一生只愛孔雀公主，不會再娶加外的女人。他決心要去尋找妻子，哪怕孔雀國遠在天邊，沿途有無數(shù)艱難險阻，他也要去。愛情使他產(chǎn)生巨大的力量。召樹屯挎上戰(zhàn)刀，毅然離開了宮殿，踏上了漫長而又艱辛的尋找愛妻的路途。他走了999天，在神猴和神龍的幫助下，從巨蟒身上越過了能熔化刀劍的黑河，翻過了像風(fēng)車不斷旋著的大風(fēng)山，終于到達了孔雀公主的家鄉(xiāng)——孔雀國。
愛情的力量最終戰(zhàn)勝了邪惡勢力，失散的夫妻又團圓了。此時，滿天彩霞?？兹竾乃心腥硕加袨榧儩嵉膼矍槎鴼g呼，所有姑娘都為夫妻團圓而起舞。在孔雀國住了一段時間，召樹屯便告別岳父岳母和孔雀國的所有臣民，治國有方，勐板加年年風(fēng)調(diào)雨順，豐衣足食，全勐的百姓都說，這都是美麗善善良的孔雀公主帶來的。
從此，傣族人民更加崇拜孔雀，熱愛孔雀，把孔雀視為吉祥幸福的象征。由于這一緣故，又派生出一系例習(xí)俗：賧佛的時候，教徒們喜歡把朝佛的更多保佑和恩賜;家里添了女兒，你父母親喜歡起個孔雀的名字，希望女兒的心靈有如孔雀公主一樣純潔;在城鎮(zhèn)里，人們常常在主要的街道塑上一尊孔雀公主的雕像，認為吉祥的孔雀會給城鎮(zhèn)帶來繁榮和昌盛。
白雪公主教學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
2、多媒體課件。
過程：
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結(jié)。）。
在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調(diào)配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個別練習(xí)）。
（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個別練習(xí)）。
3、集體嘗試完整為這個片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
【活動反思】。
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關(guān)鍵期的有利時機，及時進行適當(dāng)?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?/p>
在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主教學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)蹲著走，發(fā)展腿部力量。
2、模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
重難點：
讓幼兒按蹲走動作的要領(lǐng)（上身挺直、膝蓋半蹲）練習(xí)自由行走。
活動準(zhǔn)備：
2、長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
1．準(zhǔn)備活動。
幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟著一個走和跑。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準(zhǔn)備動作。
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學(xué)活動做好一個熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習(xí)蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設(shè)計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。
（評析：讓幼兒自由想象并練習(xí)，迸發(fā)出強烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）。
請個別幼兒示范蹲著走，引導(dǎo)幼兒討論動作的要領(lǐng)：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。
（評析：幼兒先學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎(chǔ)作用。）。
在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發(fā)活動興趣，發(fā)展動作節(jié)奏，可集體呼數(shù)前進。
集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動作要領(lǐng)，掌握活動的重點。）。
幼兒自由練習(xí)，教師觀察和指導(dǎo)。
教師交代游戲的玩法與規(guī)則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點開始，一個跟著一個蹲著走成一列縱隊，繞障礙(用瓶子代替)到達終點，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進簍子，最先回到起點的隊為勝隊。
游戲重復(fù)進行數(shù)次。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）。
讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習(xí)半蹲走。
4．活動結(jié)束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得整個活動下來已經(jīng)達到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小矮人走路，然后老師進行小結(jié)，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導(dǎo)致個別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
白雪公主教學(xué)教案篇十二
陷死境。故事告訴少年兒童要不受誘惑，分清敵友，保護自己，發(fā)展自己。
1．感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。
2．感悟白雪公主的形象，引導(dǎo)學(xué)生感悟白雪公主的生活教訓(xùn)。
本篇童話的故事情節(jié)多數(shù)學(xué)生比較熟悉，學(xué)生的認知不是從零開始。因此，教學(xué)重點不是了解故事情節(jié)，在學(xué)生的生活實踐中，白雪公主是一位美麗善良純真的小姑娘，在學(xué)生心目中白雪公主的形象是完美的，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在分析四次上當(dāng)受騙的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教訓(xùn)上。
1.引導(dǎo)學(xué)生感知故事的內(nèi)容。
上課時，教師可問學(xué)生：“誰讀過或看過白雪公主這個童話？”(設(shè)計這個問題是為了了解學(xué)生對白雪公主這篇童話故事的熟悉程度，根據(jù)學(xué)生的認知水平來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。如果多數(shù)學(xué)生都知道這個故事，可以讓愿意講的同學(xué)講講這個故事，這樣既是對課文內(nèi)容的了解，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口語表達能力。教師可以再問：“你印象中的白雪公主是怎樣一個人？”如果有相當(dāng)一部分同學(xué)不太熟悉故事情節(jié)，可讓學(xué)生打開書，接龍讀課文，了解故事情節(jié)。
復(fù)述這個故事，體現(xiàn)以學(xué)生為本，初步提高學(xué)生的記憶能力、鍛煉想象能力和表達能力。教師可根據(jù)王后四次設(shè)計毒害白雪公主的情節(jié)，將學(xué)生分成四個小組，每組準(zhǔn)備復(fù)述一個故事情節(jié)，各組推選一人復(fù)述。教師提示：要抓住人物的語言詳細復(fù)述，重點的內(nèi)容可用文中的語句。其他學(xué)生評議，對缺少的故事情節(jié)，本組同學(xué)可以給予補充。引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的形象。
在學(xué)生復(fù)述（或朗讀）故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可問“故事中的人物，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？”讓學(xué)生從故事中提取信息找依據(jù)。這個問題的設(shè)計，是從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生找依據(jù)時，必然會抓人物的語言，重點分析理解語言，學(xué)習(xí)語言，在潛移默化中，使學(xué)生學(xué)習(xí)通過人物語言表現(xiàn)人物性格的方法。如果學(xué)生只是概括地回答，如：我喜歡七個小矮人，因為他們善良可愛，這樣，就可讓學(xué)生用原文回答；如果學(xué)生能準(zhǔn)確地抓住人物的語言，可讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中品味人物的形象。對王后形象地分析，抓住她是怎樣陷害白雪公主的，重點分析王后和鏡子對話的內(nèi)容及其變化，來感悟王后的形象。
【課后反思】有些孩子由于性格的原因不愿意表現(xiàn)自己，使得這節(jié)課沒有預(yù)設(shè)的那么好，今后會更加注重學(xué)情的調(diào)查，調(diào)動更多孩子的積極性。
白雪公主教學(xué)教案篇十三
設(shè)計意圖：
多少遍劇本都是很有意義的`!
活動目標(biāo)：
1.回顧人物角色，能夠在談話活動中評價劇中的人物角色，感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
活動重點：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
活動難點：
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化，用自己的話評價人物角色的性格特點，說出自己學(xué)到了什么。
活動準(zhǔn)備：
場地(房子，草叢，樹，床);道具(斧頭，弓箭，王子披風(fēng)和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風(fēng)，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動物的頭飾。
活動過程：
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。
白雪：漂亮可愛的。
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。
壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應(yīng)該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個人都有自己的閃光點，不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2.演出童話劇。
(1)幼兒報幕分組進行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵)。
(2)幼兒演出童話劇。
(3)幼兒演出謝幕時，要有和觀眾的互動。
幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家!
活動反思：活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入!每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
白雪公主教學(xué)教案篇十四
1、養(yǎng)成認真聽話的習(xí)慣.
2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感.
3、記住故事中的優(yōu)美語句；亮晶晶，整整齊齊,許許多多.
1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主,王后和小矮人的.圖片若干。
3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂。
一、課前活動帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？
幼兒：同意!
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！
三、動畫片老師：你們喜歡誰啊？
幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門??？
幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰??？
幼兒：王后老師：為什么呢？
幼兒：因為她很壞……。
四、扮演角色表演，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演白雪公主,請愿意表演的小朋友舉手!
白雪公主教學(xué)教案篇十五
1、養(yǎng)成認真聽話的習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。
3、記住故事中的優(yōu)美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干。
3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂。
一、課前活動帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？
幼兒：同意！
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！
三、動畫片老師：你們喜歡誰?。?/p>
幼兒：白雪公主…………小矮人…………王子…………老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門??？
幼兒：因為善良，漂亮…………老師：那你們不喜歡誰??？
幼兒：王后老師：為什么呢？
幼兒：因為她很壞…………。
四、扮演角色表演，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請愿意表演的小朋友舉手！
經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學(xué)目的。
白雪公主教學(xué)教案篇十六
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、理解《白雪公主》內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、多媒體課件。
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結(jié)。）。
在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調(diào)配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個別練習(xí)）。
（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個別練習(xí)）。
3、集體嘗試完整為這個片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關(guān)鍵期的有利時機，及時進行適當(dāng)?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>
在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主教學(xué)教案篇十七
在遙遠的一個國度里，住著一個國王和王后，他們渴望有一個孩子。于是很誠意的向上蒼祈禱。
“上帝?。∥覀兌际呛脟鹾猛鹾?，請您賜給我們一個孩子吧！”
不久以后，王后果然生下了一個可愛的小公主，這個女孩的皮膚白得像雪一般，雙頰紅得有如蘋果，國王和王后就把她取名為“白雪公主”。
全國的人民都為白雪公主深深祝福。
白雪公主在國王和王后的寵愛之下，逐漸長大了，終于成了一個人見人愛的美少女。白雪公主非常善良、有愛心、她經(jīng)常和動物一起玩耍。森林的動物，像小鹿、小兔子、松鼠、小鳥都喜歡接近白雪公主，因為白雪公主會給它們吃食物，還會講故事給它們聽。
個性善良有如天使般的白雪公主，過著幸福快樂的生活。
可是，好景不常，白雪公主的母親生病去世了。
國王為了白雪公主就迎娶了一位新王后，可是，這位新王后卻是個精通法術(shù)的女巫。她雖然很美麗，但是個性很驕傲、暴燥。尤其她最恨別人比她美麗。
“這是你新母后！”
當(dāng)國王向白雪公主介紹新王后時，她還正為死去的母后感到悲傷呢。
新王后有一面很奇特的鏡子，從鏡子里可以得到一切你想知道的答案。
所以，王后經(jīng)常對著鏡子問：“魔鏡、魔鏡，誰是世界上最美麗的女人？”
“全世界最美的女人就是你，王后?！?/p>
可是，有一天，當(dāng)王后再問魔鏡同樣的問題時，魔鏡卻回答說：
新王后聽了非常生氣。
“可惡，怎么可以有人比我更美麗，我一定要把她除去?！?/p>
于是，她就命令宮廷的武士說：
“我不想再看到白雪公主了，你找個借口，把她帶到森林里偷偷殺掉。殺了以后，把她的心和舌頭帶回來，做為你殺死她的證據(jù)。聽到?jīng)]有？不可以有差錯……”
“是的`，王后……”
武士聽了這話之后，就真的把白雪公主帶到森林里去了。
當(dāng)武士抽出刀來殺公主的時侯，他看到正在采花的公主，純潔，善良，有如天使一般，武士不忍心殺她，就向白雪公主說：
“皇后命令我殺掉公主你，可是我實在狠不下心，所以你還是往森林里逃走吧！”
說完武士回皇宮去了。
聽到貓頭鷹叫聲的白雪公主，越走越覺得森林好可怕。
突然，眼前有一棟小木屋，于是便又驚又喜的叫著：
“啊，是小木屋！”
白雪公主急忙向前敲敲門，可是屋子里沒有人來開門。
她就自作主張的把門打開。進入小木屋后，里面竟然整齊排列著七張小小的床。
白雪公主在森林里跑了一天，覺得非常疲倦，就在那七張小小的床上躺了下來，不知不覺的睡著了。
傍晚，當(dāng)七個小矮人扛著鋤頭回來時，發(fā)現(xiàn)自己的家有人在，而且是睡在自己的床上，大家都很奇怪的問：
“這個漂亮的女孩子是誰??？”
白雪公主教學(xué)教案篇十八
1.探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2.在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
教學(xué)重、難點：
發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。能自主的按規(guī)律進行排序。
一、導(dǎo)入活動。
1.播放課件：白雪公主因為惡毒的皇后迷路在了森林里，她想要去規(guī)律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢，快和公主一起出發(fā)吧。
二、利用故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解排序規(guī)律。
1.了解排序規(guī)律。
師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的.呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀?，F(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。
小結(jié)：原來規(guī)律之城的規(guī)則就是有規(guī)律地排序，使幼兒更有信心地繼續(xù)向前。
2.尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認識。
（操作課件）師：公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。
小結(jié)：通過尋找正確的彩色大路，鞏固幼兒對規(guī)律的認識。
3.填補空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細看看空缺的地方應(yīng)該補什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。
小結(jié)：這個環(huán)節(jié)讓幼兒和老師一起添補中間缺少的部分，使得幼兒更進一步的掌握有規(guī)律的排序。
三、學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1.引出操作任務(wù)。
2.出示操作課件，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，從小旗子這邊往另一邊排隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
小結(jié)：通過讓每個孩子自己動手練習(xí)，按照一定的排列規(guī)則有序地擺放物體，達到了活動目標(biāo)，體現(xiàn)幼兒的自主性。
四、延伸。
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規(guī)律之城，遇到了心愛的白馬王子。
白雪公主教學(xué)教案篇十九
從前有一個獵人，在王國里快樂的生活。有一天，國王新娶了一位美麗的王后，獵人的生活從此改變了。
新王后有個愛好，喜歡尸體和人肉，她總是悄悄的命令獵人去為她收集，獵人很害怕，也很苦惱。
有一天，王后命令獵人將白雪公主帶到森林深處殺掉，獵人不敢違抗命令，但是沒有想到的，白雪公主在禱告后竟然消失了。
獵人知道回去后王后不會輕饒自己，就殺了只小野豬向王后復(fù)命，王后很高興，重重的嘉獎了獵人。
可是第二天，王后就發(fā)現(xiàn)獵人并沒有殺死白雪公主，非常生氣。獵人聽到王后要殺他的消息，急忙逃走了。
獵人逃啊逃啊，卻一直甩不掉王后的追兵，前面就是大海，眼看他就要活不成了。
誰知，海里出現(xiàn)了六位面貌殘缺的人魚，用魔法將王后的追兵變成了沙灘蟹。
“可憐的人，我們可以實現(xiàn)你的愿望，但同時，你必須幫我們復(fù)仇！”
“我？怎么幫你們？”
“我們曾經(jīng)有一個漂亮的妹妹，為了能夠幫助她，我們甚至向巫婆付出了自己身上最漂亮的部位?？墒亲詈?，她還是被巫婆殺死了！我們會幫助你成為一個富饒國家的國王，而你，必須聽從我們的差遣，直到殺死巫婆完成復(fù)仇為止！”
白雪公主和年青英俊的國王完成了婚禮，看到狠心的繼母最后的下場，白雪公主覺得非常開心??！
“親愛的，我還有個大大的禮物要送給你呢?。 眹鯛恐籽┕鞯氖?，走進一個富麗堂皇的房間。
“這里太漂亮了！”白雪公主歡喜異常：“他們是誰？”
房間里站著七位壯碩兇惡的男人。
“你的記性這么不好??？”國王溫柔著笑道：“他們就是一直陪伴在你身邊的小矮人??？我求仙女將他們恢復(fù)了原樣，他們一直很想謝謝你，謝謝你對他們的關(guān)照呢！”
白雪公主嚇壞了，“為什么？你為什么要這樣做？”
“你不記得我了？當(dāng)初我把你帶到森林，難道你忘了？可能是今天的我，穿上華麗的衣裳，刮掉雜亂的胡須，你就認不出我了！我和他們七個，如果不是因為你，又怎么會成為現(xiàn)在的樣子？”
“你……你現(xiàn)在，不好嗎？”
“我當(dāng)然很好！所以我們更要感謝你！”國王獰笑的伸出手，七個兇惡的男人將白雪公心圍了起來，富麗華貴的宮殿里傳出凄慘的尖叫！
白雪公主最后跟獵人幸福地生活在一起了，讓我們也很開心，壞人終于受到懲罰了。白雪公主和獵人的故事告訴我們不管面對怎樣的處境，都要敢于追求自己想要的，勇于面對生活中的挫折和不愉快，生活不可能會一帆風(fēng)順，但是我們只要敢于跟困難做斗爭，沒有什么能阻擋我們前進的步伐。
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