小學(xué)公開課總結(jié)大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 07:51:02
小學(xué)公開課總結(jié)大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-09 07:51:02     小編:XY字客

總結(jié)是一種思維方式,可以幫助我們形成批判性的思考能力。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題,不要偏離主線。通過這些總結(jié)范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)所關(guān)注的重要點(diǎn)和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

小學(xué)公開課總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過去,時(shí)間的流逝印證著我們每個(gè)人,每個(gè)學(xué)科的變化。在過去的一個(gè)學(xué)期當(dāng)中,我們?nèi)w教師,繼續(xù)扎實(shí)工作,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小組合作的先進(jìn)理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐。進(jìn)而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)的前期工作做一簡單匯報(bào)總結(jié):

1、理論學(xué)習(xí)。

本階段按照課題實(shí)施方案,有計(jì)劃、有組織、全方位地開展研究,進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí),為了對課題的研究提供理論指導(dǎo),了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果,我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻(xiàn)。理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。

2、不斷完善方案措施,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施、邊研究、邊反思。注意積累實(shí)驗(yàn)材料,及時(shí)做好階段總結(jié),新學(xué)期以來,我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行了全員性的達(dá)標(biāo)課、骨干教師的示范課活動(dòng)。以這些活動(dòng)為契機(jī),我們課題組成員認(rèn)真地參加了講課、聽課、評課,結(jié)合自己的教學(xué),認(rèn)真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法,根據(jù)課堂反饋情況,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)調(diào)整、完善教學(xué),并對研究成果進(jìn)行匯總、修改、完善。

結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文還可以促進(jìn)理論思維,提升對課題的認(rèn)識,進(jìn)行調(diào)整我們的思路,并為下階段的行動(dòng)提供正確的指導(dǎo)。在研究過程中撰寫論文還可以促進(jìn)我們及時(shí)整理階段性的成果,積小勝為大勝,從而順利地達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進(jìn)行交流,接受組員的評價(jià)和檢驗(yàn)。

4、研討和交流。

(1)課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會(huì),以交流和會(huì)談,在課題研究中形成的新認(rèn)識和新的體會(huì)。

(2)與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得,互相交流研究心得體會(huì),互相借鑒。

1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂,每個(gè)學(xué)生在小組討論過程中,都必須運(yùn)用已有的知識去尋求新的問題的答案,有時(shí)沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想,這時(shí),學(xué)生的思維受環(huán)境的影響,常常會(huì)冒出絢麗的火花,然而他們的思維又常常是稍縱即逝的,但這往往能給別人以頓悟?;蛟S一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)想,一個(gè)出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)安全、融洽、自由的環(huán)境,為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競爭意識。

合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),合作將是未來社會(huì)的主流,而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,必須得做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個(gè)成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng),最終達(dá)成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。

3、建立了新型的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的教育是以教師為主體,教師主講,學(xué)生聽練,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中,師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授,學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式,而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問和指導(dǎo)者,教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融合為一體,提供了一種師生互動(dòng)的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展,中等生得到鍛煉,后進(jìn)生得到幫助,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀,培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。

4、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

合作學(xué)習(xí)營造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍,為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各自的小組中討論并解答問題,變原來的單純旁觀者為積極參與者。學(xué)生們在研討中自由發(fā)言,當(dāng)一個(gè)同學(xué)對問題的理解遇到困難時(shí)可以請求其他同學(xué)幫助,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),開展互學(xué)、互練、互查、互評活動(dòng),使學(xué)生在檢查對方的過程中學(xué)會(huì)檢查自己,在評價(jià)對方的過程中學(xué)會(huì)評價(jià)自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來,給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì),真正體現(xiàn)了面向全體,使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會(huì),使思維真正活躍起來,使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落,其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),使其全面發(fā)展。

俗話說,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場所和機(jī)會(huì),使之在小組內(nèi)相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán),使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。

小組合作學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間,在取得了一些喜人進(jìn)步的同時(shí),我們也深刻地反思著:小組合作學(xué)習(xí)堅(jiān)決不能只是停留在口頭上,要體現(xiàn)在行動(dòng)上,需要教師和班級里每一位學(xué)生的積極參與,需要各方面的大力支持和配合;有高水平的專業(yè)指導(dǎo)是保障,骨干教師、學(xué)科帶頭人的大膽實(shí)踐是核心,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學(xué)中可以將小組合作學(xué)習(xí)提升到更高的層次上。總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我們在小組合作改革和小組合作實(shí)效性研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步,雖然研究收到了一定的成效,但仍有許多做的不夠完善的地方,如:小組成員對開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳,對小組合作理念理解不夠深入,透徹等。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們將發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地把本班的小組合作工作開展起來。

小學(xué)公開課總結(jié)篇二

為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流,推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展,鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,在本學(xué)期我校深入開展了3節(jié)公開課活動(dòng)。通過聽評課,使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高,是較為成功的,起到公開示范作用。老師們在教育教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示?,F(xiàn)就活動(dòng)的開展情況進(jìn)行一下總結(jié):

二、組織形式

本學(xué)期共安排的3節(jié)公開課。(語文組:郭云云和王洋的兩節(jié)講讀;數(shù)學(xué)組:劉玉華一節(jié)數(shù)學(xué)課;每節(jié)課由各教研組組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)執(zhí)行。在活動(dòng)期間主要分為三個(gè)程序:一是課堂教學(xué),全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課;二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。

三、取得的成績。

1、重視程度高。

開展公開課教研活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽課,還是評課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。值得一提的是曹清華校長能堅(jiān)持深入課堂參加聽評課,沒有拉下一節(jié)公開課。每次活動(dòng)后都進(jìn)行了認(rèn)真地打分、評議。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

課突出體現(xiàn)了課改精神,能運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué),課堂效果好。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3位執(zhí)教老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,課堂上幾位老師都能注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的.問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。

4、教案備寫很注重實(shí)效,體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。

5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。

的有機(jī)結(jié)合,這方面尤為突出的是郭云云、王洋老師。

6、教學(xué)構(gòu)思新穎。

在這次公開課中,各位執(zhí)教老師都能營造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),郭云云老師把語文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致;劉玉華老師體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性,聯(lián)系生活設(shè)計(jì)預(yù)案,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

9、評課扎實(shí)到位,體現(xiàn)教研氛圍。

三、存在的問題:

1、個(gè)別老師說課不能脫稿,缺少血肉,評課中有些老師找不上門路。

2、個(gè)別教師授課時(shí)間把握不到位,導(dǎo)致早下或拖堂。

3、課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少,形式較單一。

4、說課、上課,個(gè)別教師的行為存在隨意性。

5、個(gè)別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

誤。

四、努力的方向。

1、狠鉆教材,備課充分。

2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。

3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

4、要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育輔助設(shè)施,服務(wù)課堂。

5、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

總之,我們要以這次公開課為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭做學(xué)生喜歡的老師。

為了響應(yīng)中心校開展公開課活動(dòng)的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時(shí)還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

通過集體聽課評課活動(dòng),使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動(dòng)的總結(jié):

一、共同優(yōu)點(diǎn):

1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。

老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。

在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實(shí)感人。

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。

合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)有效。

4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。

真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。

二、個(gè)別課中也存在著以下缺點(diǎn):

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。

2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法,不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、個(gè)別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。

4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。

5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。

6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。

三、努力方向:

針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動(dòng)。

2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。

4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。

6、積極開展說課活動(dòng)、公開課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)等。

7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。

8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

2017.10

小學(xué)公開課總結(jié)篇三

我于今日上完了公開課,這節(jié)課自認(rèn)為準(zhǔn)備的還是比較充分,每一環(huán)節(jié)都做了預(yù)設(shè),考慮到我班學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)際情況,加長了練習(xí)的時(shí)間。我的研究課題是加大學(xué)生課堂的參與度,所以我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更注重讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極舉手發(fā)言,爭取每個(gè)學(xué)生都提問到,讓他們成為課堂的主體。

這節(jié)課我才取了話題導(dǎo)入法,讓他們根據(jù)導(dǎo)航上的一道有關(guān)家譜的題,復(fù)習(xí)了有關(guān)家人相關(guān)的詞匯,同時(shí)設(shè)置一些問題,引導(dǎo)學(xué)生理順圖上人名的關(guān)系,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)看家譜。同時(shí)通過填詞以及根據(jù)文章回答問題,讓學(xué)生感知怎樣問家人的工作以及具體信息。

通過連詞造句以及通過圖片介紹別人的家庭,感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學(xué)生拿著照片介紹自己的家庭,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型與實(shí)際聯(lián)系起來,明白這些句子的具體應(yīng)用。通過批改以及給出范文,讓學(xué)生自己感知自己的不足,互相取長補(bǔ)短,并總結(jié)出寫關(guān)于家人話題文章的基本模式。

最后通過一個(gè)閱讀練習(xí),達(dá)到了能力的綜合提升。同時(shí)練習(xí)了物主代詞和人稱代詞。

以上是我設(shè)計(jì)課程的出發(fā)點(diǎn),上完這節(jié)課,我確實(shí)也意識到自己的不足。例如時(shí)間分配還是有些隨意,預(yù)估的總是不準(zhǔn)確,有時(shí)重點(diǎn)確實(shí)沒有在時(shí)間分配上凸顯出來,對于家譜,好多學(xué)生沒看明白這點(diǎn)沒有預(yù)估到,應(yīng)該將家譜移到黑板上,一步步拆開講解。本節(jié)課對學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)也不足,缺乏小組互助等有效活動(dòng),確實(shí)沒達(dá)到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與,哪怕說錯(cuò)說的不熟。

今后還是應(yīng)該注意自己的不足,對于課堂教學(xué)應(yīng)該不斷追求進(jìn)步完美,初一的孩子還是應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng),不應(yīng)該將應(yīng)試的痕跡打的太重,不在于老師講多少內(nèi)容,講的多精彩,而在于學(xué)生有沒有互動(dòng)起來,是否學(xué)會(huì)了課堂的內(nèi)容。一句話,課堂應(yīng)該交給學(xué)生,我們只做適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。

小學(xué)公開課總結(jié)篇四

在本學(xué)期的公開課教學(xué)活動(dòng)中,技能組每位老師都做到了深入備課、認(rèn)真上課、仔細(xì)聽課和積極評課,每位老師都在公開課活動(dòng)中收獲了知識,積累了經(jīng)驗(yàn),提高了能力,現(xiàn)就本次公開課活動(dòng)總結(jié)如下:

蔡偉和崔小豐兩位體育老師的體育課,整個(gè)教學(xué)過程非常詳細(xì)具體,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也很清晰完整。在教學(xué)中他們的示范動(dòng)作都非常標(biāo)準(zhǔn)到位,顯示出扎實(shí)的基本功,同時(shí)都能照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生能在非??鞓份p松的環(huán)境下,掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生學(xué)的既輕松又快樂。尤其是蔡偉老師所授《排球一課,緊扣中招體育加試,把培養(yǎng)學(xué)生能力滲透到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,取得了較好的課堂效果。

韓新靈老師,在教學(xué)上更是花了一番心思的,從課堂導(dǎo)入就一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師展示的'圖片范圍廣、分類齊,可以預(yù)知課前的工作量是很大的,而學(xué)生作品的呈現(xiàn)形式也是多種多樣的。韓老師在教學(xué)中注重了美術(shù)與文化、社會(huì)生活的結(jié)合,做到了恰到好處。

http://目標(biāo)。

我在講授軍民大生產(chǎn)一課時(shí),通過聽賞,演唱,創(chuàng)編等一系列教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生介紹了中國民歌及其種類,使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)勞動(dòng)號子這一民歌體裁,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)略了我們民族音樂的風(fēng)采。

通過本學(xué)期的公開課活動(dòng),技能組的每位老師在教學(xué)中都做到了回歸本真,讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)技能,寧要遺憾的樸實(shí),也要拒絕虛假的繁榮,大家在這次活動(dòng)中都得到了不同程度的收獲,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我們將在繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。

小學(xué)公開課總結(jié)篇五

從11月15日開始,我校進(jìn)行了“公開課”課堂教學(xué)展示,這次活動(dòng)分為高中低年級三個(gè)層次。擔(dān)任上課的16位老師,能夠克服一切困難,認(rèn)真鉆研教材,積極準(zhǔn)備,利用新理念,在很短的時(shí)間內(nèi),制作多媒體課件,為上好公開課做好準(zhǔn)備。

一、從上課情況來看,存在以下優(yōu)點(diǎn):

1每位老師注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng),突出學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),教學(xué)容量合理。

2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識解決實(shí)際問題。

3導(dǎo)課方式新穎,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如;上課前猜謎語、做游戲、貼心談話等),教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,過渡自如,教學(xué)過程活而不亂,時(shí)間安排合理,能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要,能適時(shí)組織課內(nèi)活動(dòng)。

4能引導(dǎo)學(xué)生參與到評價(jià)過程中去,給以學(xué)生多次評價(jià)機(jī)會(huì),能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步(如張愛花老師和吳自然老師)。

5按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識,不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。

6教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí),衣著端正,教態(tài)大方,有親和力,語速適中,富有感染力,學(xué)生樂于傾聽,板書工整,美觀對學(xué)生的書寫有良好的示范作用。有較強(qiáng)的課堂組織能力和調(diào)控能力,心里素質(zhì)良好,有一定的課堂應(yīng)變能力。

二、聽課老師能認(rèn)真聽課,做好記錄,并客觀公正的'提出寶貴建議。

三、從評課情況來看,也存在著不少缺點(diǎn),對于各位老師提出的這些建議,希望上課的老師,能在今后的教學(xué)過程中予以改正,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

霞光小學(xué)

2012年12月1日

為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開展,本學(xué)期,我校安排3月3號到14號為高效教學(xué)觀摩課,教師們集體聽課六節(jié),評課共兩次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

通過集體聽課評課活動(dòng),使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動(dòng)的總結(jié):

一、共同優(yōu)點(diǎn):

1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。

老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。

在王美玲老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),深刻的講解,層次分明,前后呼應(yīng)。

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。

合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。呂維娟、陳瑩瑩等老師的課尤為突出。如呂維娟老師通過直觀的多媒體演示和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其分析推理步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)有效。

4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。

的事情。

二、個(gè)別課中也存在著以下缺點(diǎn):

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。

2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法,不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、個(gè)別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。

4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。

5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。

6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。

三、努力方向:

針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動(dòng)。

2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。

4、讓老師去糜桿橋?qū)W校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。

6、積極開展說課活動(dòng)、公開課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)等。

7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。

8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

2017年3月14日

小學(xué)公開課總結(jié)篇六

4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(2)班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評課和研討,現(xiàn)將這次教研活動(dòng)總結(jié)如下:

李麗老師首先進(jìn)行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個(gè)方面:

1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識,只有三成是新知識,只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識再復(fù)習(xí)一遍,新知識也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。

2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識,都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計(jì)算方法嗎?書中的小老師會(huì)告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。

3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時(shí)間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個(gè)不同級別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。

4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯(cuò)題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計(jì)算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計(jì)算準(zhǔn)確,不但計(jì)算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯(cuò)數(shù),吵錯(cuò)數(shù),甚至加法計(jì)算錯(cuò)誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識的重要性。由于時(shí)間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的積極性。

5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對本節(jié)課的新知識一目了然。

整節(jié)課的不足存在以下幾個(gè)方面:

1、教師的評價(jià)性語言,激勵(lì)性語言還有待提高。

2、小組合作有點(diǎn)兒亂,效果差,也有待提高。

3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。

4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。

我們針對計(jì)算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)新知識時(shí),準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識復(fù)習(xí)一下,以舊 引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、小組合作要真正起到作用,小組長要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。

4、練習(xí)設(shè)計(jì)一定要有改錯(cuò)題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯(cuò)題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對學(xué)生計(jì)算能力的提高更有好處。

5、板書時(shí),算式要能顯示出計(jì)算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。

總的來說,這次觀摩課活動(dòng)很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。

永年六實(shí)

2012年4月

為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下:

本次活動(dòng)共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?;顒?dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課,對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。

一、教研組從以下三個(gè)方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià):

《小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

小學(xué)公開課總結(jié)篇七

從2月28日開始,我校進(jìn)行了“公開課”課堂教學(xué)展示,擔(dān)任上課的九位老師,能夠克服一切困難,認(rèn)真鉆研教材,積極準(zhǔn)備,利用新理念,在很短的時(shí)間內(nèi),制作多媒體課件,為上好公開課做好準(zhǔn)備。

一 從上課情況來看,存在以下優(yōu)點(diǎn):

1每位老師注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng),突出學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),教學(xué)容量合理。

2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識解決實(shí)際問題。

3導(dǎo)課方式新穎,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,過渡自如,教學(xué)過程活而不亂,時(shí)間安排合理,能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要,能適時(shí)組織課內(nèi)活動(dòng)。

4能引導(dǎo)學(xué)生參與到評價(jià)過程中去,給以學(xué)生多次評價(jià)機(jī)會(huì),能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。

5按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識,不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。

6教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí),衣著端正,教態(tài)大方,有親和力,語速適中,富有感染力,學(xué)生樂于傾聽,板書工整,美觀對學(xué)生的書寫有良好的示范作用。有較強(qiáng)的課堂組織能力和調(diào)控能力,心里素質(zhì)良好,有一定的課堂應(yīng)變能力。

二 聽課老師能認(rèn)真聽課,做好記錄,填好《課堂教學(xué)水平測試

賦分表》,并客觀公正的提出寶貴建議。

三 從評課情況來看,也存在著不少缺點(diǎn),對于各位老師提出的這些建議,希望上課的9位老師,能在今后的教學(xué)過程中予以改正,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

四 評學(xué)結(jié)果

依據(jù)《課堂教學(xué)水平測試賦分表》的結(jié)果,評選出了一二三等獎(jiǎng)。 一等獎(jiǎng):

二等獎(jiǎng):

三等獎(jiǎng):

古城小學(xué)

2012年3月19日

我校為期兩周的教師課改公開課活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次公開課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果,在當(dāng)前教育改革“少教多學(xué),先學(xué)后教,以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的,目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī),學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的教法,注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用,進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率,每位老師都拿出了自己最高的授課水平,相互研討,集體備課,在達(dá)標(biāo)聽評課中亮點(diǎn)頻出,各有所得?,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視,為了打造出一堂成功的課,他們積極準(zhǔn)備,刻苦鉆研,虛心請教,精心設(shè)計(jì)教案,制作了精美的課件。

2、課前準(zhǔn)備比較充分,老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式,這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),每位老師都準(zhǔn)備了精美的'課件,同時(shí)對學(xué)生學(xué)情了解較深刻,做到預(yù)設(shè)問題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。

3、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè),對學(xué)生加強(qiáng)情感道德教育,陶冶學(xué)生的情操,彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫,溫故知新,知識的遷移,適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,體現(xiàn)知識來源于生活,應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。

4、在課堂上,小組合作探究鞏固多了,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,合作探究,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高,課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,一課一練,一課一得,收到較好的教學(xué)效果。

一、亮點(diǎn)方面

1、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確,教學(xué)內(nèi)容豐富,知識傳授準(zhǔn)確到位,課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn),能體現(xiàn)先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開的,同時(shí)注重了小組實(shí)驗(yàn)探究、合作、鞏固、評價(jià)。

2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體,教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評價(jià)、對抗、鞏固用得非常好,真正體現(xiàn)了本次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)小組的強(qiáng)大作用。

3、通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展,教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋,講課教師主動(dòng)和組內(nèi)教師共同商量,從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點(diǎn)的突破,易錯(cuò)易混點(diǎn)的把握 ,包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測。充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念,相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與,就會(huì)有收獲。這也正是我們這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的。

二、值得探討的內(nèi)容

1、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計(jì)缺乏梯度。問題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),這部分知識距離學(xué)生最近知識儲(chǔ)備有多遠(yuǎn),每一層次學(xué)生能夠解決不同問題。

2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分,激勵(lì)手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場,不留給學(xué)生自主思考時(shí)間,直接進(jìn)行學(xué)生討論,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生。

三、存在的問題

1、集體回答問題次數(shù)過多,無效提問“是不是”、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多,造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦,不能體現(xiàn)個(gè)體差異。

2、對教材挖掘不到位,重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,課堂結(jié)構(gòu)不合理。

3、老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固,教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

總之,本次課改公開課活動(dòng)的開展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流,展示的平臺,對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用,為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學(xué)中完善我?!?45”高效課堂教學(xué)模式,探索小組合作評價(jià)的新方法新措施,強(qiáng)化當(dāng)堂檢測和達(dá)標(biāo),實(shí)施幫扶對子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺,它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,尋求學(xué)習(xí)之樂趣,也讓老師盡可能減輕自己的負(fù)擔(dān),全面提升自己的教學(xué)業(yè)績,在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績,我們還需要改進(jìn)的東西很多,我們一起努力吧。

小學(xué)公開課總結(jié)篇八

為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動(dòng),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價(jià),教研組及時(shí)進(jìn)行評議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

一、評比結(jié)果:

一等獎(jiǎng):田霞

二等獎(jiǎng):李素麗 陳冬彥

三等獎(jiǎng):任曉麗 賈建梅 李玉君

二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)

1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動(dòng)探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。

2、教學(xué)行為。

技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語句體會(huì)、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計(jì)表演活動(dòng)將朗讀與學(xué)生的體會(huì)緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會(huì),讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯(cuò)。

陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時(shí)通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動(dòng),課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。

三、存在的問題:

1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動(dòng):有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。

2、個(gè)別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會(huì);有的教師的語言評價(jià)還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。

四、改進(jìn)措施:

的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)間能力。

2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價(jià)。

3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個(gè)課堂教學(xué)評比活動(dòng)中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時(shí)也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

小學(xué)公開課總結(jié)篇九

在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下,本學(xué)期我校的兩個(gè)公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個(gè)周里,數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開課,現(xiàn)對活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一、授課安排。

授課時(shí)間授課教師課題。

10月8日林芳六年級《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》。

月9日譚鼎智四年級《筆算乘法》。

年10月9日高正丹四年級《角的度量》。

2012年10月9日黃忠五年級《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》。

2012年12月4日韓哲六年級《求常見的百分率》。

2012年12月5日翟海凝二年級《8的乘法口訣》。

2012年12月5日陳冬生三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》。

二、分享收獲。

通過聽課,發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象,值得我們大家學(xué)習(xí)。

比如:林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),靈活駕馭課堂的能力,始終把微笑帶給學(xué)生,善于用生動(dòng)的語言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動(dòng)研討活動(dòng),通過交流,無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機(jī)會(huì),我們能感受到教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。

三、存在問題。

在看到我們優(yōu)勢的同時(shí),也要看到我們有的課,有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意,還存有差距,有待于提高。

問題一:在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如:課堂上好學(xué)生唱主角,課堂上齊答太多,提問、討論輪不到學(xué)困生,結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手,而有些學(xué)生卻一問三不知。

問題二:有的課上教師講解太細(xì),為學(xué)生包辦代替太多,還不能大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究;有的課該讓學(xué)生動(dòng)手操作的沒讓學(xué)生動(dòng)手(可能怕課堂上亂),有的動(dòng)筆練習(xí)少,根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)效果可想而知。

問題三:有的課老師只關(guān)注自己的教,不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué),對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時(shí)反饋矯正。

問題四:對多媒體課件的過度依賴,缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一,過度依賴反而讓學(xué)生覺得眼花繚亂,得不償失。

問題五:有的課課前準(zhǔn)備不充分,影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn),并做好兩手準(zhǔn)備,不能讓臨時(shí)出現(xiàn)的問題影響教學(xué)。

問題六:備教材、備學(xué)生不深入,造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒突破;備學(xué)生不深入造成問題太大解決不了,或者是問題太細(xì)沒有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率。

本次活動(dòng)結(jié)束了,但我們的教研教改遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué),落實(shí)有效課堂的實(shí)施。

小學(xué)公開課總結(jié)篇十

語文公開課作為一種特殊的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),已經(jīng)成為語文教育領(lǐng)域不可回避的一個(gè)話題。一線教師、教育專家等針對語文公開課存在的問題和價(jià)值都發(fā)表了不同的見解。今天本站小編給大家找來了小學(xué)語文公開課總結(jié),希望能夠幫助到大家。

很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀,兩位老師以book6module3unit1展開教學(xué),通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué),并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué),實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來,并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識,教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體。

課件。

制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),上一次公開課,我能感悟許多。

這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。

這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會(huì),也可以說是一次實(shí)驗(yàn),一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì),在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。

我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見,我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。

新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!

本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,小組互動(dòng),集思廣益,認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅,增長了見識,完善了自我。老師們聽課認(rèn)真,記錄詳實(shí)。說課、評課有章有法,有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動(dòng)而且條理清楚,講述自然,切合實(shí)際。

本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來,鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色,一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,讓人悲憫的《賣炭翁》,從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀,拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。

鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色,已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,絕不是簡單停留于文章表面,她總是能從重點(diǎn)詞句入手,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺階,總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。

巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù),為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,那是教者帶給孩子最大的震撼,最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語言,感悟語境,讀出語文味兒服好務(wù)。

記得八年前我在張春桃老師的。

作文。

課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年,在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效,彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評價(jià),描述及點(diǎn)評再看包老師課堂上的點(diǎn)撥,引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,引人入勝。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,過渡是那么自然,品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。

劉老師的課說得好。從說教材到說教法,由談學(xué)法到說過程,層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。

吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合,因人而異,及時(shí)及地由師到生,實(shí)事求是的點(diǎn)評讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評由教材到教法,由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號。

四年級的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流,兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評。

的確,顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽,既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書,從美德教育到與好。

日記。

相結(jié)合。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同,老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評有理有據(jù),從談?wù)n標(biāo)到說課堂,從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評價(jià)。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),識字方法的引導(dǎo),引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識字課亮麗中不缺樸實(shí),自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學(xué)初探了一條成功之路。

二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè),歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字,再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng),書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。

本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同,年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切,五年級的作文課津津有味,四年級的略讀課學(xué)以致用,三年級的口語交際設(shè)計(jì)完美,二年級的寫字課重視細(xì)節(jié),一年級的識字課趣味橫生。

公開課雖然結(jié)束了,但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。

1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。

2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合,注重作文課的指導(dǎo)和講評,打造出更多的精品作文課。

3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位,真正做到學(xué)有所得,學(xué)以致用。

4、重視口語交際課教學(xué),多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽,表達(dá)與交流。

5、加強(qiáng)識字教學(xué),重視學(xué)生寫字指導(dǎo),做到人人寫規(guī)范字,注重識字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

小學(xué)公開課總結(jié)篇十一

每個(gè)學(xué)期之初,學(xué)校都會(huì)組織校園公開課活動(dòng)。雖然很忙碌,但還是很期待,因?yàn)槊總€(gè)人的課堂都是一個(gè)五彩繽紛的世界,暢游其間總是能滿載而歸。

張麗和東梅老師她們只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間,但是精美的課件,嫻熟的教學(xué)流程,豐富多彩的教學(xué)形式,優(yōu)美流暢的教學(xué)語言,絲毫沒有倉促之感。我相信這不僅得益于她們充分的準(zhǔn)備,更得益于她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身素質(zhì),非一日之功。

一年級幾位老師的課也給我留下了深刻的印象。對于一年級的孩子來說,和教學(xué)同等重要的還有他們的習(xí)慣培養(yǎng)。雖然開學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間,但是大多數(shù)孩子已經(jīng)能在四十分鐘的課堂上規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。幾位老師教學(xué)設(shè)計(jì)非常用心,生動(dòng)形象的課件,充滿童趣的語言,靈活多樣的教學(xué)方法,讓枯燥的字母有了生命,讓孩子學(xué)得輕松學(xué)得快樂!更難得的是幾位老師都很重視學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練,為孩子們以后說話寫作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

姜老師,全老師和尹玉芹老師的課,我都是初次聽。姜老師雖然在多媒體操作上出現(xiàn)了一些小的失誤,但是姜老師很注重教學(xué)的實(shí)效性,重視朗讀訓(xùn)練和教學(xué)細(xì)節(jié)的'把握,語言親切有趣,給我留下了深刻的印象。全老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙,步步為營,把學(xué)生帶入到愛桂花香,搖桂花樂,思桂花情的美好境界。點(diǎn)點(diǎn)桂花魚,片片思鄉(xiāng)情,讓師生都入情入境。同時(shí)從句式到寫作方法的指導(dǎo),從品味語言到體會(huì)作者的思想感情,從教態(tài)到板書都讓我學(xué)習(xí)到了很很多很多。尹玉芹給我印象最深的是對教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和在課堂教學(xué)上充滿激情的教學(xué)語言。我相信這份執(zhí)著我也需要。

房麗陽老師是個(gè)很有思想且敢于創(chuàng)新的老師,每一次課都讓我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識,也更加認(rèn)識到自己太需要學(xué)習(xí)。

小學(xué)公開課總結(jié)篇十二

我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開課活動(dòng),本次活動(dòng)給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對教材的解析,對所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)科和不同學(xué)科的課,并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。大多數(shù)教師認(rèn)為,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高?,F(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

本次教學(xué)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課,坐下來和教師進(jìn)行交流、探討,充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視。在這次公開課活動(dòng)中,我系有十多名教師參加了授課,授課人數(shù)較多,全校的教師都可以參加聽課,而且我們還實(shí)行了聽課簽到制度,課后及時(shí)進(jìn)行評議。

二、教師的授課思路新穎。

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平,青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),知識豐富,課堂講授清晰,知識點(diǎn)剖析透徹,學(xué)生易于接受。教學(xué)過程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎,教學(xué)理念先進(jìn),呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。

三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

四、評課及時(shí)客觀。

這次公開課我們采用聽課教師當(dāng)場打分和課后集中點(diǎn)評相結(jié)合的方式,并認(rèn)真做好評課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽課教師都盡職盡責(zé),客觀各自打分,沒有帶有個(gè)人感情色彩的現(xiàn)象。評課過程中,首先請授課教師闡述設(shè)計(jì)思路和理念,每個(gè)評課教師都能用心地去評,都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處,指出不足或有待修改之處,真正做到公平、公正,教學(xué)相漲。

小學(xué)公開課總結(jié)篇十三

為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月1日拉開帷幕,至4月18日圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下:

本次活動(dòng)共15人參加,教研組長組織評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?;顒?dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。每周教研活動(dòng)都及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課,對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。教研組從以下三個(gè)方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià):

一、教學(xué)基本功與技能:

1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。

語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。

2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡要,有邏輯性。

課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí),知識面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。

能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。

三、教學(xué)過程方法:

1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。

這次活動(dòng)的開展,既鍛煉了教師的隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會(huì)對這些問題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!

小學(xué)公開課總結(jié)篇十四

在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下,在數(shù)學(xué)組的組織下,我們本齋小學(xué)進(jìn)行了數(shù)學(xué)研究課聽評課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?;顒?dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。聽完課及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課,對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時(shí)的進(jìn)行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

這次公開課使我們感覺可喜的是,大家的課都有了提高,許多課令人耳目一新,充分說明大家認(rèn)認(rèn)真真去做了,沒有敷衍了事,用自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理論,使有效教學(xué)能夠扎扎實(shí)實(shí)的得到落實(shí)。課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。

現(xiàn)對教師活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一、優(yōu)點(diǎn)。

1、大部分教師教學(xué)觀念和教學(xué)手段較以往有了更新。重視學(xué)生的主體地位。學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍正在形成,學(xué)生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學(xué)生自主探究,然后教師再加以引導(dǎo)。學(xué)生的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發(fā)性。這也體現(xiàn)了教學(xué)的目的——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng)。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處,異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質(zhì),做到知識準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、精心組織、認(rèn)真設(shè)計(jì),各教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。

3、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。大多數(shù)授課教師運(yùn)用了多媒體課件教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課件類型較以往更豐富、內(nèi)容也豐富,形式多樣,有ppt、電子白板課件、flash動(dòng)畫課件。對圖片的處理,視頻的裁剪等先進(jìn)技術(shù)手段為教學(xué)服務(wù)。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅有年輕教師,也有年長的接近退休的教師,她們能與時(shí)俱進(jìn),積極進(jìn)取的精神,是我們年輕教師值得學(xué)習(xí)的。

4、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,學(xué)生對這些素材很熟悉,所以學(xué)習(xí)積極性很高。教師創(chuàng)造具體的問題情境,是枯燥的數(shù)學(xué)知識簡單化,學(xué)生不僅學(xué)得輕松,而且理解的透徹。課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表達(dá)、傾聽的能力、認(rèn)真書寫等習(xí)慣。

6、課后大部分教師及時(shí)、主動(dòng)反思。聽評課積極發(fā)言,能很坦誠的說出不足,虛心接受別人的意見和建議。

二、不足。

這次活動(dòng)的開展,既鍛煉了教師隊(duì)伍,又一次促進(jìn)了有效教學(xué),使教學(xué)質(zhì)量的提高有了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過教師精心備課、上課、評課等一系列活動(dòng),我們每一位數(shù)學(xué)教師在自己的課堂教學(xué)上都有了新的飛躍。但同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如在課堂教學(xué)方式上存在教師講解過多,沒有大膽放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上時(shí)間安排得不夠合理;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進(jìn)一步加強(qiáng),要仔細(xì)的研讀教材,正確理解本節(jié)課在教材中的位置;要深入挖掘教材,不能浮于教材的表面,了解和掌握教材的重難點(diǎn);在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高,才能使公開課確確實(shí)實(shí)起到促進(jìn)教學(xué)的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),使自己成為數(shù)學(xué)教學(xué)上的能手。

小學(xué)公開課總結(jié)篇十五

這是我第一次講掛鉤課,所以自己非常重視,按照進(jìn)度我們周一講第三章第五節(jié)《力的分解》,這一節(jié)難度較大,學(xué)生不易理解。所以一開始我是一點(diǎn)思路也沒有。大家集備完后我?guī)е鴮?dǎo)學(xué)案回來思考,怎樣才能讓這節(jié)課有亮點(diǎn),怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果,怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望,這些問題一直在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就是沒有答案。

后來,我想起有一次看見尹德強(qiáng)在網(wǎng)上看一個(gè)老教師上課的視頻,我想也上去試試吧,沒想到網(wǎng)上資源還真是不少。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻,發(fā)現(xiàn)原來這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是聯(lián)系生活和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。期中一個(gè)年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大,她先問班里誰是大力士?然后播放了一個(gè)大力士拉車的視頻,最后播放她自己用巧勁移動(dòng)大車的視頻。那種震撼可想而知,學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調(diào)動(dòng)了起來。我想我去錄個(gè)視頻是很難操作的,但是我可以略加改進(jìn),于是我就想讓我們班兩個(gè)身強(qiáng)力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢均力敵的狀態(tài),我輕輕往側(cè)面一拉就把他倆拉動(dòng)了,當(dāng)時(shí)學(xué)生很驚訝,我于是就接著勾起他們探究的欲望,這樣這節(jié)課有了一個(gè)很成功的引入。

下面的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生體驗(yàn)力的作用效果為主,我們設(shè)計(jì)了幾個(gè)體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn),學(xué)生體驗(yàn)出來后我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的描述力的作用效果,并根據(jù)其找方向畫力。在最后的表述反饋環(huán)節(jié),又穿插了一個(gè)體驗(yàn)繩的拉力隨夾角的變化,這些體驗(yàn)比單純的說教效果要好得多。

這節(jié)課還有一個(gè)方面就是與生活的聯(lián)系,通過學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題,比如說斜面的傾角有時(shí)需要大點(diǎn),有時(shí)需要小點(diǎn),為什么?晾衣服的晾衣繩、纜車?yán)K能否崩得很緊?劈柴的斧子為什么要磨得光?還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)真的很有用,從而再次激起學(xué)生的求知欲。最后回扣了引入,揭示了我“四兩撥千斤”的道理。再次讓他們學(xué)以致用。

感覺不足的一點(diǎn)就是時(shí)間的控制,到后來有些倉促,所以留給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)緊,個(gè)別學(xué)生起來回答后就匆匆研究下個(gè)問題。這也是以后要注意的地方。

總之,通過這次掛鉤課,收獲還是很多的,也希望我們物理組能有好成績。

小學(xué)公開課總結(jié)篇十六

為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師,按照上級要求,我鎮(zhèn)于20__月10日,開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng),現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間,共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)__老師被評選推薦參加__市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看,我們的選擇是正確的?,F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過程,有許多值得總結(jié)的地方。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,準(zhǔn)備充分。

為了保證活動(dòng)的順利開展,小學(xué)教研室主任對此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究,成立了親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長,組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。

在活動(dòng)程式上,我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評的辦法進(jìn)行。首先,我們召開了各校校長會(huì)議,安排了初選工作,認(rèn)真選拔后,把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)間統(tǒng)一安排后,參賽教師進(jìn)行做課,評委對參賽教師進(jìn)行評審,然后按成績排隊(duì)提名,選拔成績好的,推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。

二、選拔賽賽出了水平。

1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程,按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材、處理教材,安排教程和教法。

通過對參賽教師教案的審查和聽課,我們發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則,著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn),尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生學(xué)會(huì)知識、理解知識、掌握并運(yùn)用知識,為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

備課中,教師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法明確,教學(xué)重、難點(diǎn)明確,學(xué)生活動(dòng)明確,學(xué)生交流知識點(diǎn)明確,課堂、課外作業(yè)明確,知識點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、知識點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理、安排恰當(dāng)。

2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。

這次評選中課件的制作,可以說,展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,清晰亮麗的畫面,會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用,不僅增加了課堂的容量,而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序;不僅增加了課堂的情趣,而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識,不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間,而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。

三、效果良好。

1、各學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表,各參賽教師都展示了自己較高的水平??梢哉f,這次選拔活動(dòng),是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的一次交流,達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。

2、這次評選促進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。

學(xué)校內(nèi)的的相互聽課,賽講中的教研組聽課等,都促使全體教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等,無疑是一個(gè)很好的促進(jìn)。

3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用。

在評選出__兩位老師后,我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與、悉心指導(dǎo),為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。

總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng),我們認(rèn)為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足,但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力,把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步,使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。

小學(xué)公開課總結(jié)篇十七

這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進(jìn)行深入的評價(jià),我感覺受益匪淺。課后,我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點(diǎn):

一、多讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說。

在本節(jié)課中,我雖然有演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,也過于簡單。也就是說,我雖然有做實(shí)驗(yàn),組織實(shí)驗(yàn)的意識,但是做得不到位,就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師,對于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自己在上面講解。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,使教師心中有數(shù)??偠灾?,讓學(xué)生多想多表達(dá),是十分有好處的,我以后必須要做到以學(xué)生為主。

二、深層次地挖掘知識,不能僅限于課本。

在本節(jié)課中,我對一些知識講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣,但是,對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識必須要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對知識進(jìn)行講授,就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

三、嚴(yán)謹(jǐn)用語,避免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個(gè)字,就讓聽課的老師聽出了誤會(huì),我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我必須會(huì)注意,并且鍛煉自己的科學(xué)用語。

四、注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié),嚴(yán)格要求自己。

首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,以后必須要注意。

其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。

最后,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。

老師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候必須要回禮,要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點(diǎn)十分有必要。

另外,還有一件事情,讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,但是我任教之后,我總是鼓勵(lì)他,注意他,所以他的物理成績上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他悲哀的哭了好一陣,說明明自己都會(huì)做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我明白這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅僅需要老師的溫暖與呵護(hù),更需要一個(gè)展示自我,向外界證明自我的平臺與機(jī)會(huì)。所以,在日后的教學(xué)過程中,我必須要注意這一點(diǎn),也就是我所說的,不僅僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。

說了這么多,我感覺自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了,成長了,我會(huì)時(shí)刻反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18208995.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔