試講中班微笑教案(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 05:01:14
試講中班微笑教案(優(yōu)秀15篇)
時間:2023-12-10 05:01:14     小編:曼珠

教案是教師為達到教學(xué)目標(biāo),并組織和實施教學(xué)活動所制定的一種教學(xué)計劃。在編寫教案時,要注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性。這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法,適用于不同類型的學(xué)生。

試講中班微笑教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)。

2、人手一張空白圓形卡片,記號筆,信封。

3、掛圖(圖片)。

一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。

1、今天,我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)。

2、誰來說一說,當(dāng)你表演笑臉的時候,心情怎么樣?

當(dāng)你表演哭臉的時候,心情怎么樣?

3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?

4、總結(jié):原來,微笑會讓你們想到快樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容。

(一)引出故事。

1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點都不開心。

“小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。

2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?

3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來聽聽他的故事,名字叫《微笑》。

(二)講述故事段一。

1、故事先講到這里,你們說小蝸牛為什么著急?

2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么?

(先出示動物圖片,再根據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片,相對應(yīng)的講述)。

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?

(三)講述故事段二、三。

1、你們想了這么多好辦法,蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了,小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑。

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對蝸牛說的?

5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事,能干的小朋友跟著一起說。

1、小蝸牛把微笑送給了朋友,森林里的`朋友都很開心。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂?

3、都想?。∧俏覀円矊W(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,放在信封里,送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂吧!

試講中班微笑教案篇二

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2.信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

一、導(dǎo)入

1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)

3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1.提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽。

1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖

3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事,一起講一遍好嗎?

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

試講中班微笑教案篇三

1、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

各位老師:上午好!我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

《微笑》是一個美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對詞意的理解也比以前深刻,運用語言進行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂",主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,感受語言所表達的情感,要達到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達的情感,在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標(biāo)定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

重點:因為只有把握了故事的內(nèi)容,才能進一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo)。

難點:中班的幼兒的理解和表述能力增強,但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解小動物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。

(一)引入活動、激發(fā)興趣

你覺得你什么時候最快樂?

今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。

(意圖與目標(biāo):開門見山地點出快樂主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

1.教師講述故事第1、2兩段

分別提問

(1)小動物們都在為自己的朋友做什么?

(2)小動物們都是怎么說的?

(3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

2.教師講述故事第3段

提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?

(分析:采用分段教學(xué)來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)"我可以。。。。。。讓他們快樂"的句式,不僅學(xué)習(xí)語言短句,也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊)

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

試講中班微笑教案篇四

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。

掛圖、圖片

一、引出主題

師:你們看這是什么表情啊?

你們什么時候有這種表情?

看見別人微笑你心里會是怎么樣?

小結(jié):原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖

1、傾聽

師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

2、討論

師:小鳥會怎么說?大象呢?小兔呢?

師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓老師來說給你們聽聽。

幼:……

師:你們看這是誰?他們會說些什么呢?

蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述

師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

幼:……

四、拓展

師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?

活動小結(jié):我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

試講中班微笑教案篇五

設(shè)計意圖:

微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會受到 一些壓力,現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂,學(xué)會關(guān)心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設(shè) 計了這個活動,希望給每個幼兒帶來快樂。 活動目標(biāo):

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法。 活動準(zhǔn)備:

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。 活動過程:

一. 通過談話引出活動。

1.教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。 1.師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么? 2.師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師:你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們

高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片,也高興地笑了。

試講中班微笑教案篇六

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵,了解真正的快樂源于共同分享。

2、通過區(qū)別不同的角色,熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。

3 、理解詞匯:微笑、友好的、孤單的,并嘗試著運用。

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。

1、教師出示“微笑”表情卡,請幼兒使用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時的心情:

1、“在這個故事里,你最喜歡誰?為什么?”

2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么?”

3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人,它卻很著急,為什么?”

1、第一部分:小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2、第二部分:小蝸牛的改變。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3、第三部分:小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,并運用到故事的講述中。

提問:為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢?我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢?鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事:

微 笑

小鳥說:“只要我醒著,我隨時愿意為朋友唱歌?!?/p>

大象說:“只要我醒著,誰有干不動的活,我隨時就到。”

小兔說:“只要我醒著,我愿意為朋友送好消息?!?/p>

大家都在為朋友干些什么,小蝸牛好著急,它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。

試講中班微笑教案篇七

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

一、引出主題師:你們看這是什么表情???

幼:微笑、笑

師:你們什么時候有這種表情?

幼:高興、快樂

師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

幼:我也會微笑。

師:原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖1、傾聽

師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

2、討論

師:小鳥會怎么說?

幼:唱歌

師:大象呢?

幼:幫別人干活

師:小兔呢?

幼:送信

師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓老師來說給你們聽聽。

幼:……

師:你們看這是誰?

幼:

師:他們會說些什么呢?

幼:

師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

幼:……

四、拓展師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

幼:

師:做什么事情使朋友快樂?

幼:

五、活動小結(jié) 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

試講中班微笑教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

【活動準(zhǔn)備】。

1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)。

2、人手一張空白圓形卡片,記號筆,信封。

3、掛圖(圖片)。

1、今天,我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)。

2、誰來說一說,當(dāng)你表演笑臉的時候,心情怎么樣?

當(dāng)你表演哭臉的.時候,心情怎么樣?

3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?

4、總結(jié):原來,微笑會讓你們想到快樂的事。

(一)引出故事。

1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點都不開心。

“小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。

2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?

3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來聽聽他的故事,名字叫《微笑》。

(二)講述故事段一。

1、故事先講到這里,你們說小蝸牛為什么著急?

2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么?

(先出示動物圖片,再根據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片,相對應(yīng)的講述)。

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?

(三)講述故事段二、三。

1、你們想了這么多好辦法,蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了,小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑。

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對蝸牛說的?

5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事,能干的小朋友跟著一起說。

1、小蝸牛把微笑送給了朋友,森林里的朋友都很開心。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂?

3、都想啊!那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,放在信封里,送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂吧!

試講中班微笑教案篇九

1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

1、掛圖,故事磁帶。

2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片,油畫棒等。

1、看表情圖。

教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2、欣賞故事第一段。

出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

小蝸牛能為朋友做些什么呢?

鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

3、完整欣賞故事。

請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

它是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?出處你是怎么知道的?

大家為什么認為蝸牛了不起?

4、制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

1、作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,在教學(xué)中,教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。

2、最后環(huán)節(jié)可放在日常活動中進行。

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩ρ?,我可以對朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌?,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?!?/p>

活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

試講中班微笑教案篇十

1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),微笑可以給別人帶來好心情,也可以給自己帶來好心情。

2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。

2、人手一面鏡子。

3、歌曲音樂《表情歌》。

1、師幼互相問好!

2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》帶入。

師:歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服?(笑瞇瞇)。

3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

師:接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,想不想玩?那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手,找個舒服的位置站好。

師:那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,我說什么表情你們就做什么表情,好,準(zhǔn)備開始,生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)。

(師說各種表情幼兒做相應(yīng)的動作)。

4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。

師:好,謝謝小朋友,請回到座位,我看看誰坐的最漂亮。

師:小朋友,我們剛才玩了表情的游戲,我們有很多很多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺?(開心、好像吃了棒棒糖)。

“你們最喜歡什么表情?”“為什么呢?(幼兒自由回答)。

師:郝老師最喜歡的是微笑的表情。

剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,微笑也同樣讓人感覺很開心,不過,大笑和微笑是有區(qū)別的,微笑是沒有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見面時應(yīng)該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來,我們一起來了解微笑的表情。

1、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片(逐一展示圖片)。

2、教師提問:他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?

小結(jié):微笑給人的感受是開心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對他人時要微笑。

3、練習(xí)微笑。

(1)師:小朋友,我們剛才看了這么多的微笑,都感覺很溫暖,很開心,很快樂,很可愛,很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,我們也來練習(xí)一下微笑,(給每個小朋友發(fā)一面小鏡子),在小鏡子里面看到誰呀?(自己)那我們來練習(xí)微笑吧。

討論:什么樣的笑才叫微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)。

(2)把你的微笑送給你的朋友,(和旁邊的小朋友互相微笑)看誰笑的最漂亮。

(3)我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。(請幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。

1、師:小朋友笑起來真好看,讓我們一起來把微笑送給所有的人,好嗎?(幼兒上前排好隊微笑,師給幼兒“照相”)。

2、請小朋友跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。

(幼兒展示自己的笑容,老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵)。

3、師引導(dǎo)幼兒在展示微笑時說:“我把微笑送給你”。

4、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場。

微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設(shè)計這個活動時,運用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,充分展現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)自主性和互動性;整個過程,幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。

試講中班微笑教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我愿意"",讓他們高興"的句型大膽表達畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。

2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

ppt課件。

1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)出示開心與傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用"我愿意,讓它高興"。森林里住著許多可愛的小動物,今天,它們想為朋友做事,讓它的朋友每天都高興。

2、學(xué)習(xí)運用"我愿意"",讓它們高興"的句型表達小動物愉快的心情。

(1)出示小鳥圖片教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測。

教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

教師:小鳥告訴我們什么?它是怎么說的?個別表述,再集體復(fù)述。

(2)出示大象圖片教師:誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

教師:誰愿意幫大象來介紹?記?。阂裥▲B那樣用清楚的告訴大家"我愿意"",讓它們高興"。

引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運用句型表述,集體復(fù)述。

(3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示"送信"內(nèi)容。

教師:現(xiàn)在是誰?仔細看,他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的清楚。個別幼兒學(xué)習(xí)運用句型在集體面前表述。

(4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示"微笑"內(nèi)容。

教師:蝸牛看到小鳥、大象、白兔都為大家做事了,蝸牛想:"我能為大家做些什么呢?"蝸牛遇到了小白兔,小白兔說:"你的微笑好漂亮,我看到你的微笑好高興啊。"教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

(5)教師與幼兒結(jié)合課件一起復(fù)述故事內(nèi)容,并為故事取名字。

教師:這么好聽的故事,還缺少了什么?你們覺得哪一個名字更適合這個故事呢?(教師與幼兒討論)我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字。

(6)討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

幼兒相互交流,教師請幼兒舉手回答并進行總結(jié)。

教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。

3、嘗試"運用我愿意"",讓它們高興"的句型,大膽表達個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。

(1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請你像小動物那樣清楚的告訴大家。

(2)幼兒嘗試"運用我喜歡,我愿意","讓他高興"的句型表述。

(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動延伸:繪畫活動"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人,讓他們快樂"。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的`快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標(biāo)。

但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。

通過這次活動,我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

試講中班微笑教案篇十二

1.理解故事內(nèi)容,感受小蝸牛的助人之心,愿意給別人帶去快樂。

2.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

1.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

2.空白的圓形卡片、油畫棒等。

活動重點:理解故事內(nèi)容,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

活動難點:理解小蝸牛想為朋友做點事的迫切心情。

1.出示兩幅表情圖,導(dǎo)入課題。

提問:這兩個小朋友的表情怎么樣?你喜歡哪個表情?為什么?

2.欣賞故事第一段,引導(dǎo)幼兒感受蝸牛的助人之心。

(1)講述故事第一段。

(2)提問:為什么小蝸牛很著急?

(3)鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述。

3.完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容及受故事啟發(fā)得出的道理。

(1)欣賞故事后半段。

師:小蝸牛想到什么辦法了?讓我們接著往下聽故事。

(2)提問:小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?他是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認為蝸牛了不起?

(3)小結(jié):給別人送去微笑帶來快樂,也是在幫助別人。

4.經(jīng)驗遷移。

提問:你覺得這是一只怎么樣的蝸牛?你愿意為你的朋友做事嗎?怎么做呢?

5.延伸:制作“微笑”標(biāo)志。

(1)引導(dǎo)幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情,制成兩枚微笑標(biāo)志。

(2)啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一枚標(biāo)志送給其他班級的幼兒。

活動反思:

我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意,(一張笑臉、一張哭臉)通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖,為什么喜歡這幅表情圖來導(dǎo)入,將“微笑”引出,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段,讓孩子感受小蝸牛無法為朋友帶來快樂的著急心里。然后繼續(xù)講述故事下半部分我又通過不同的提問方式,創(chuàng)用富有表現(xiàn)力的語言來講述故事等,讓幼兒的思維始終跟著老師走。最后,結(jié)合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球,由于孩子們對整個故事都理解了,再對照圖片孩子們結(jié)合圖片較為完整地講述故事了。本次活動中,幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。

試講中班微笑教案篇十三

1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂。

3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

1.掛圖,故事磁帶。

2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

3.完整欣賞故事。

――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

試講中班微笑教案篇十四

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當(dāng)然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。

與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的,這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的。

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心???(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片,等一會兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導(dǎo))

4、交流圖片:導(dǎo)語:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開心的事情?

幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心??!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心??!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!

小結(jié):原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺?你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力。

欣賞幻燈片前半段。

森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心??!小白兔為大家送信,朋友們真快樂??!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)

2、小結(jié):朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。

送微笑卡。

試講中班微笑教案篇十五

中班社會《微笑》教案該怎么設(shè)計安排呢?又該怎么通過進行對于微笑的教學(xué),對小朋友進行交際的引導(dǎo)呢?下面是中班社會《微笑》教案,我們一起來看看吧!

設(shè)計意圖:

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當(dāng)然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的,這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

活動目標(biāo):

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

活動準(zhǔn)備:一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。

活動過程:

一、體驗生活中的快樂,感受微笑。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)。

3、我在后面布置也放了一些照片,等一會兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導(dǎo))。

4、交流圖片:導(dǎo)語:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開心的事情?

小結(jié):

你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂。

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力。

欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)。

提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)。

小結(jié):

朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。

三、制作微笑卡,傳播微笑。

四、活動延伸:

送微笑卡。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18331807.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔