"總結是對過去的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。"做好充分的準備和搜集必要的資料是寫總結的關鍵步驟。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍懣偨Y的范例，希望能夠對大家有所啟發(fā)。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇一
這是一個寒冷的冬日，我去商場閑逛，剛一進門，便有幾個小男孩圍住了我，同時伸出臟兮兮的手。面前那個小男孩大大方方地說：姐，給我一毛錢吧。姐，給我一毛錢吧。這個十二三歲的男孩說地那么熟練，仿佛不是在乞討而是在指路。
十二三歲應該是在父母兄長面前撒嬌的年齡，怎么也不是沿街乞討的呀，弟弟也曾屢次搖過我的肩頭，一聲一聲地叫我姐，無非是想耍耍小孩子脾氣或者是討些東西。
當我穿過馬路回頭望時，只見那群男孩子又把手伸向了下一位顧客.心中的郁悶無以言表，我眼前的商場結冰一般冷漠。冥冥中，我不由潸然淚下――但不知自已是在掬一捧同情之淚，還是灑一捧同情之淚。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇二
老師們，同學們：
大家好！
我是初二（6）班的xx。今天，我們就來談談學習。
學習的崇高境界是熱愛。
熱愛，就是把它看成一種享受，享受每一個思維碰撞的機會，享受每一個豁然開朗的瞬間；從享受中將熱愛的程度加增，從熱愛中將學習的境界提升。美國名校哈佛為何能高居世界大學排行榜榜首？看看它的校園生活吧！每一位哈佛人都有神奇的氣場，都在熱愛學習，因熱愛而自信，因自信而強大。這不正是人類理想的境界嗎？再看看身邊的那些學霸們，有沒有發(fā)現，他們因做出了一道題而歡呼呢？這便是熱愛的力量。反之，倘若將學習視作一種負擔，滿心的不情愿，那學習便也會回贈你難看的紅叉，比分數更尖銳，比等第更驚心。這便是不熱愛學習的可怕下場。
那么，我們如何熱愛學習呢？依我之見，熱愛學習的秘訣在于專心。
對于這點，想必大家早已深有體會，這當然不是倡導大家成為一個個書呆子，而是想讓大家明白，學習是一件比玩無聊的手機游戲，看韓劇，漫畫，讀無營養(yǎng)的矯情小說更重要的事?；蛟S，不做這些fashion的事會讓你被冠上“落伍”的標簽，也會讓你飽受同學們異樣的注視，但不要緊的，腹有詩書氣自華。語文使人感性，英語使人博學，數學使人嚴謹，物理使人明智，至于副課，便是使人全面發(fā)展。由此看來，學習是個金袋子，里面裝滿了熠熠閃光的鉆石，還有什么理由不專心學習呢？既然意識到了專心之不可少，那么，便要行動起來。
第一，盡量不碰手機，電腦，電視等電子產品，至少要克制自己，不用它們來娛樂，來消磨時光。這樣，只要堅持，當最初的焦慮，煩燥，繼而的空虛，無聊都一一被你承受過后，你會發(fā)現，你迷上了一些益智類的游戲，例如九連環(huán)等，于是，你愛上了數學。或者，你會試著看一些書，畢竟有不玩電子產品而省下來的大把時間，沉浸在書里，不用擔心看書用掉的幾個小時，那比起你等著刷屏用掉的時間少得多得多，漸漸地，你與書中人物一起喜悲，于是，你愛上了語文。
第二，課余時間萬不可虛度。在上午，往往有一節(jié)課到兩節(jié)課的課間是無作業(yè)可做的，在瀏覽完下節(jié)課的內容后，利用留下的一點點時間，當一回魔術師，將物理課上的小實驗親自動手做一下，或者，與同桌討論一下，在獲得快樂時又進一步將物理知識生活化了，還促進了同學之間的友情，比八卦，搞怪等娛樂高尚得多。第三，我們現在會發(fā)英語報紙，我研究了一下，若說其他版面都不感興趣的話，你可以去聽聽第八版推薦的歌，若有喜歡，便可查閱字典，記住歌詞，從而掌握更多的詞匯，畢竟，記一首歌比背一篇reading或兩張報紙詞組容易得多。
現在初二了，中考的日子一天天近了，但還沒有初三那種如坐針氈的復雜與焦躁，我們卻更應抓緊一切時間，珍惜每一次練習，把它當做自己蛻變的見證，摔倒了，再爬起來，便要記住這個坑，下次若再摔，便記住與之類似的所有坑，決不再摔。
以上是我的一些感悟，希望能與同學們一起共勉，讓我們一起努力，加油！
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇三
我的表妹長得并不出眾。但當你走近她，去仔細地打量著她時，你會發(fā)現，她有一雙黑亮亮的眼睛，閃現出一股不尋常的色彩――那兩顆圓棕色的瞳仁里，躍動著熱情的光芒，跳動著活潑的旋律，以致于你與她雙目對視時，能看到她眼中對生活的熱愛，對周圍一切的好奇――那是生命的節(jié)奏，是快樂的、活潑的節(jié)奏。
每當我望上這雙活潑熱情的眸子時，就覺得猶如陽光灑在身上，軟軟的、暖暖的。
那是一個周六的中午，我站在大操場上，面對著明晃晃的陽光，把著航模飛機的手竟有些不知所措。而望向周圍一個個蓄勢待發(fā)、躊躇滿志的對手們，我的心竟沒有底。
這時，一只手輕輕拽住我的袖子。
“姐姐，”她望向我，她那雙明亮的眼睛好像會說話，從中折射出堅定的眼神仿佛就是陽光。她拉住我的手：“你能行的，姐姐，加油！”即使這樣的話語不免顯出幾分稚氣，但我還是分明地從她的眼中讀出了兩個大字――希望。就在那一刻，我暗暗地握緊了拳頭，邁著緊緊的步伐朝參賽區(qū)走去。
終于站在了比賽線上。我心中一震，頭不由自主地朝觀賽區(qū)望去。一浪接一浪的呼喊聲在操場上空回蕩。遠遠地，我看見爸爸媽媽好像在對我祝福，而站在一旁的妹妹則朝我用力地揮著手臂，我想，她的小臉一定因為過度興奮而發(fā)紅吧！腦海中，還浮現出妹妹那雙充滿鼓勵、希望的眼睛。
回過神來，一聲尖銳、犀利的發(fā)令聲好像一陣沖鋒的'號角，似乎把陽光也震動了。
把機、收槳、起跑、助推、放機，這在比賽中至關重要的五個動作，都有著嚴格的要求，哪怕只是一點細微的偏差，都會對飛機的飛行造成不可挽回的后果。我感覺有一雙眼睛正在注視著我，使我充滿了必勝的力量，堅定的暗流在心底涌動。這五個我練了無數遍，熟悉得不能再熟悉的動作，此時在我手中演繹，把、收、跑、推、放，五個動作，一氣呵成，行云流水。
放出飛機的那一剎，仿佛聽到一個稚嫩的聲音在我耳畔低低回想――“你能行的，姐姐，加油！”
我知道，我能行。事實上，我也成功了。
回頭，妹妹正向我奔來，我激動地拉起她的小手。她興奮地對我說：“姐姐，我就知道你行！”她激動的神情，仿佛成功的不是我，而是她。在她清亮活潑的眸子里，我看到了一個臉上洋溢著激動與興奮的女孩――那是我。
表妹的眼睛是我見過的最靈動的。我希望它一直能陪伴我一路走下去。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇四
宛如優(yōu)雅高貴的小公主。
我也會用我的溫情包圍著她，
一如歡欣雀躍的百靈鳥。
我要建一所大大的房子，
遠離喧鬧嘈雜的市區(qū)，
那里有清澈的河流，
那里有蔥郁的樹林。
春天，
帶她去捕河里的小魚，看漫山的花開。
秋天，
帶她去拾火紅的`楓葉，望金色的麥田。
我還要建一座大大的花園，
那里有鳥語花香，
那里有秋千蕩漾。
她可以和小貓小狗追逐嬉戲，
累了倦了，
躺在青青的草地上枕著我的臂彎，
悠然地仰望藍天白云。
我要給她講美麗的童話，
我要給她唱動聽的兒歌，
伴她安心，哄她入眠。
可是，
我親愛的孩子，
歲月的秀發(fā)遮住了我的雙眼，
全然忘卻了你那美麗的母親。
想不起她那清湯掛面的容顏，
記不清她那小鳥伊人的倩影，
如今，
她是在那遙遠的國度，
還是，
在那迫不及待的未來？
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇五
想讓食物更加美味，也許你會說得在食物的味道上做文章，讓人吃起來更加可口。不過加拿大有家餐館卻獨辟蹊徑，從氣味上入手，發(fā)明了一種憑借香味增進食欲的新方法，能使菜肴的美味度提升2倍以上，引領了一股飲食時尚新潮流。
丹尼斯是加拿大一家連鎖餐館，以豐富的菜品種類、美味實惠等特點，頗受顧客喜愛。幾年前，丹尼斯在溫哥華西百老匯街開了一家分店。不過由于西百老匯街是一條繁華的商業(yè)街，大牌餐館林立，競爭相當激烈，因此丹尼斯經營得不甚理想。
約翰是這家丹尼斯餐館的經理，一直在尋求解決辦法。一天，約翰在家里吃飯的時候，不小心把一瓶草莓醬打翻了，頓時空氣中彌漫起一股香甜的草莓香味，久久不散。果香沁人心脾，約翰胃口大開，只覺得飯菜從沒有這么好吃過，他很快就把飯菜吃得一干二凈。
難道加果醬的菜特別好吃？為了驗證這個問題，約翰決定在做菜的時候加入不同的果醬測試效果。不過最終效果都不好，美味的菜肴和可口的果醬就是湊不到一塊，多數情況下，果醬會影響菜肴的口感，讓菜肴的美味度大打折扣。
約翰非常疑惑，難道問題不在果醬的口味上，而是在果醬的香味上？于是，約翰帶著這樣的疑問，查閱了相關的書籍，并咨詢了一些美食行家，最終找到了問題的根源所在。原來，人的舌頭只可以品嘗出酸、甜、苦、辣、咸5種味道，而研究表明，嗅覺卻能分辨出不計其數的`香味，這些香味會刺激人的神經中樞，對食欲、滿足感都會產生影響，甚至食物味道有八成都取決于香味！
約翰恍然大悟，直呼神奇，同時一個奇思妙想也在他腦海形成：給美味的菜肴添加點香味，提升顧客的進餐體驗。
約翰找到一家香料廠家，委托其生產各種芳香液，這些芳香液香味濃淡適宜、易揮發(fā)，香味類型包括咖啡、水果、香草等等，全部加起來多達21種，涵蓋了各種常見又被人們喜愛的香味。為了讓香味被顧客聞到而不把芳香液摻進菜肴里面，約翰決定在叉匙子上做文章，他設計了一款特殊的叉匙，叉匙的柄端可貼上特制紙片，只要往上面滴幾滴易揮發(fā)的芳香液，顧客每次享用食物時就可以聞到各種誘人的香味。
自從用上了這種特殊的“芳香匙”以后，約翰開始對其效果進行跟蹤評估，由服務員收集顧客意見，例如哪種香味配哪種菜肴特別有效等，并及時反饋給約翰，之后再進行調整。對于一些有特殊香味愛好的顧客，也可以主動索要自己喜歡的香味“芳香匙”。
經過短短兩個多月的試運營，約翰的丹尼斯餐館生意越做越紅火，以其創(chuàng)意的發(fā)明在西百老匯街獨樹一幟，成為最受顧客歡迎的餐館之一，并且屢屢登上飲食雜志，引領了一股飲食時尚新潮流。
口味和香味對菜肴的重要性都是毋庸置疑的，不過人們常常過于偏重食物的口味而忽視了食物的香味，約翰正是從一個小意外中發(fā)現了這個小小的奧秘，從而出奇制勝。生活中從來不缺靈感源泉，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇六
開始是學校要求我們買，于是我便告訴了媽媽。幾天之后，媽媽便給了我一個嶄新的葫蘆絲，它的上半部分是一個葫蘆，下半部分是三根管子，中間的長一些，上邊有七個孔，六個在前面，一個在后面。我拿著葫蘆絲一臉茫然，不知道如何下手，我看了看教程，試著吹了吹，怎么也吹不好，頓時，火冒三丈，一怒之下把葫蘆絲摔到了地上，媽媽看見了，生氣地說：“學什么都要有耐心，像你這樣怎么能學的好？”我聽了后悶悶不樂地撿起了葫蘆絲，再一次照著教程上一步一步地學，但是，還是吹不出來。
直到老師告訴我們說：“學葫蘆絲要認真學，不能馬虎，不能分心，要一心一意”于是老師教我用右手的無名指、中指、食指按順序摁住下面三個孔，用左手的這三個指姆摁住上面三個孔，用左手的大拇指摁住葫蘆后面的一個孔，這時，用嘴吹葫蘆嘴，就發(fā)出了so的音，緊接著他把右手的無名指放開，吹出了la，然后，依順序放開手指，xi、do、re、mi、fa等音相繼從葫蘆絲飄出，經過幾天的學習，我終于會吹了，回到家，我開心得吹給媽媽聽，媽媽高興地說：“真不錯！”。從這時候開始，我覺得自己會吹了，不需要在練習了，到了上課時，老師開始檢查了，其他人吹得都很好，我想我一定能比他們吹的更好，輪到我了，我自信滿滿的準備開始吹一會兒，哇！我吹的什么呀！我把do吹成了xi，把fa吹成了do……老師疑惑地問我：“怎么回事，上次不是吹得挺好嗎？是不是回家沒有練習？”看著其他同學都投來異樣的眼神，我不好意思的低下了頭，小聲的回答：“嗯！”老師意味深長地對我說：學習葫蘆絲要多練習，才能吹出好聽的曲子?！蔽一氐郊液?，想起老師說的話，于是又拿起葫蘆絲吹……終于，我的情況好多了：我的手能夠按緊孔了，do，re，mi，fa，so，la，xi，這七個音我也能夠吹準了，在學校的抽查中還評了優(yōu)呢！同學們紛紛投來贊揚的目光，經過我不短的練習，我的葫蘆絲越吹越好了。
藝術無處不在，正如美無處不在，只在于是否有雙發(fā)現美的眼睛。藝術也是這樣，只是在于是否有顆感受藝術的心，通過學習吹葫蘆絲，我明白了一個道理：只要不斷地努力，才會有收獲豐富的果實。這就是我是葫蘆絲的魅力！
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇七
區(qū)域活動時，孩子們都在興致勃勃的玩著。這時劉青林跑過來說：“老師，你快看馮藝凡，她把牡蠣的殼給弄壞了！”接著有好幾個小朋友跑過來，七嘴八舌的說。看到小朋友這么有意見，我便和孩子說：“走，讓我們一起去看看怎么回事?！?/p>
孩子們跟著我一窩蜂的都圍了過去，原來為了投放在活動角的吃完了肉剩下的牡蠣殼?！袄蠋熅褪撬盐覀兺娴哪迪牃そo弄壞了！”孩子們都指責她，我看見馮藝凡的眼睛變的紅紅的，我急忙勸阻孩子：“你們不要說她了，不就是一個牡蠣殼嗎？再說了，我想她一定是發(fā)現了什么，把牡蠣殼弄碎也是有原因的。馮藝凡，你告訴小朋友是不是呀？”
這時她的`眼淚流出來了，“看，小朋友，你們多么不友好呀，把小朋友都弄哭了！”
“好了，別哭了，再哭可就不漂亮了！”
“告訴我，為什么把牡蠣殼弄碎呢？”
“我，我看見這個殼沒有打開，我想幫它打開，我想知道為什么只有這一個牡蠣殼沒有打開?？墒?，不小心弄碎了！”
原來是這樣！
“孩子們你們聽見了嗎？馮藝凡是看到只有這一個牡蠣沒有打開，想弄明白原因，所有才想打開看看，不小心弄碎的。你們注意到這個牡蠣為什么沒有打開嗎？”
孩子們都低下了頭。
“我們應該向她學習，善于發(fā)現問題，動腦的好習慣！你們說是嗎？”
“是，老師我們錯了！我們不應該指責她?！?/p>
二、自己管不好，還管別人。
有一天，到親戚家做客。席間，聽到如此童言，心中感慨萬分。
因有客人，朋友七歲的女兒瑤瑤吵著要喝飲料，爺爺說：“飲料喝多了不好！”
瑤瑤說：“你管不著?！?/p>
“我怎么管不著？”爺孫倆犟起來了。
“你看看你，喝著酒還抽煙，自己都管不好，還管別人?！睜敔斠粫r語塞，不一會說：“爺爺是大人?！薄按笕嗽趺戳?，大人都管不好自己，還好意思說我們小孩呀？”這下，爺爺無話可說了，只好苦笑了！
我們心中都竊喜，長輩有錯，我們這代人只能是心中說說，卻從不敢說出來。也只有這么大的孩子敢說真話，敢說心里話。
其實孩子說這話很有水平，雖然孩子有點強詞奪理，但是卻反映了一個教育存在的問題：我們中國的家長總是要求孩子這樣那樣，而自己卻依舊我行我素，這下可好，自己打自己的嘴巴了！真希望這一代的孩子的話語能驚醒我們傳統(tǒng)的教育弊端！
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇八
每個人都有一雙眼睛，大部分的人都看得到有形的事物，可是這些人總是往往看不到世界薄弱的一面，只管自己過得好不好，若世上的人都這樣，那這世界將會變成黑白的，直到永遠。
我有一雙同情的眼睛，不管看到什么樣的人，只要是需要幫助的人，我都一定會想幫他！但雖然很想幫忙，可是心里頭那股“不要管閑事”的想法又在x那間把好心的我又拉回來了，所以我只好視而不見，匆匆忙忙地繞過他們身邊。我想大家應該也有這種感覺吧！
人的雙眼，就是把看見的事物分享給所有人，把內心的壓抑通通釋放出來，把全部的煩惱請大家共同解決，這樣子看世界，世界一定會變美好，當然大家也活得開心，生活的品質也會提高。
但愿所以人都可以用最樂觀的角度看世界，讓需要被關懷的人能有被愛的感覺，在他人不知所措時拉他一把，讓這個世界溫暖起來。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇九
靜靜地躺在床上，聽著淅瀝的小雨敲打窗欞的聲音，我難以入眠。早上的那個情景如同天使的笑容，燦爛地定格在一瞬間，那樣的眼神，成為我腦海中抹不去的記憶。
這是一個風和日麗的早晨，爺爺正準備去公園練太極拳。我目送他打開房門，開出去時，在房前侍弄花草的奶奶攔下了他。奶奶讓爺爺幫她遞一把剪刀。爺爺在拿起剪刀遞給奶奶的一瞬間，自己握住了鋒利的刀頭，留給奶奶的是圓滑的刀柄。不知為什么，看到這一幕我心里猛地一顫，竟有許多說不出的感動。
奶奶轉身對爺爺笑了笑，彎下腰幫爺爺重新系了系稍微松動的鞋帶。微風拂過纖細的柳梢，吹亂了奶奶泛著銀光的鬢絲。奶奶俯身的樣子勾勒出世間最美的弧線，那已經干枯的手指在爺爺的鞋帶中穿梭。爺爺低頭看著奶奶，仿佛是隔著陽光，浮塵與漫漫歲月望著奶奶。我笑了，笑中含著淚花，這個溫柔的瞬間似乎如此綿長，春日的清風穿梭于纖纖楊柳間，遞送著絲絲縷縷的暖意，這溫暖淌到奶奶的鬢角，淌過爺爺的目光，淌過時間的線條，喚醒了我心靈深處的感動。
奶奶直起身來，在與爺爺四目相對的剎那，他們相視一笑，無聲無息之間寫滿了濃濃愛意。爺爺伸出一只手，輕輕理了理奶奶凌亂的鬢絲，輕輕說了一聲：“我走了”。那充滿愛意的眼神定格在一瞬間。
此時的我，眼前浮現出天使的模樣，那雙大而潔白的翅膀遮擋了我的全部視線。我慶幸此時我就在爺爺奶奶身邊，這個溫柔的瞬間讓我懂得了平淡似水的愛。也許這愛平淡地波瀾不驚，但卻有青春的香味滲透心扉。這樣的感情，不會有白云的飄逸，也不會有鮮花的絢麗，但這一瞬間卻是永恒。
就在這不經意間，我的心被幸福所覆蓋，那雙眼睛讓我了解了人世間最真摯的感情。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十
常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫?！庇械母纱嗾f：“我真不知道該寫什么，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現別人沒有發(fā)現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點：
激發(fā)學生的觀察興趣。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十一
我們常常埋怨地球的嘈雜，環(huán)境的不美，然而劉洋在太空中，卻被地球的美所震撼，她說，“這顆我們世代棲息的星球，在茫茫宇宙中竟然顯得那么瑰麗、那么耀眼，她弧段的邊清晰可見，披著一層藍白相間的光暈，陽光投射在海洋上照出深深淺淺的藍，大地脈絡分明，海岸線清晰綿長。地球是如此的美麗，一顆玲瓏剔透的行星，在漆黑一片的宇宙中，安安靜靜地煥發(fā)出夢幻般的、蔚藍色的光芒，像極了一顆鑲嵌在黑色絲絨布上的藍寶石，簡直是一種超越了語言的美。那是我的家，在那里，有我的朋友和最親的家人，就在那一刻，地球離我是那么的遙遠，但又是那么的親近”。
劉洋告訴我們，“去太空走了這么一趟，看見了地球的渺小，更明白了地球的偉大;離開了地球，才意識到對這顆星球無限的依賴、無限的愛。我愛這里明媚的陽光，愛這里清新的空氣，愛這里純凈的水，愛這里的江河湖海，愛這里的高山平原，愛這里生存著的多樣化的物種，愛這里生活著的我們人類”。
看《開學第一課》，劉洋對美的闡述告訴我們，美，往往有不同的表達方式。美，在人們心靈的最深處，美，就在身邊，只在于你是否有仔細體會。
在公園里，看見五彩繽紛的花朵簇擁在一起時，你會不由自主地贊嘆道：“這些花真美!”
在街道旁，遇見一個天真可愛的小女孩時，你會情不自禁地欣賞她：“真美!”
在嘈雜的天橋底下，看見環(huán)衛(wèi)阿姨一絲不茍地把滿地垃圾倒進車子，她的背影很美!
美，是由眼睛抵達心靈的觸感。陽光總在風雨后，只要善于發(fā)現善于創(chuàng)造，珍惜我們所擁有的，美麗的人生處處皆在。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十二
“放假了！”當這個消息又在我的腦中浮現時，我情不自禁[注:禁：抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。]的又笑出了聲。啊，怎么感覺今天的空氣是這么清新，令人神清氣爽；今天的太陽是那么燦爛，令人舒服極了；今天的云朵是那么潔白，令人感覺近在咫尺[注:形容距離很近。走在回家的路上，我的心情無比舒暢，觀察起了身邊的景色。
這，是一條綠蔭小道。燦爛的陽光被樹葉撕扯成一段段，只留下些許斑駁陽光，時不時溫暖人們的身心。
這，是一位年過七旬的老奶奶。雖家境貧寒，但沒有放棄對生活的希望。我輕輕地走過去，用五角錢買下了她的一張報紙，雖然只是區(qū)區(qū)五角錢，但它代表的是我的愛心。
一路上的這些人和事物，讓我看到了人性的善與惡，感覺到了溫暖與生活的美好，請你相信，只要你用心靈去觀察身邊的事物，你，就會受益匪淺。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十三
我記得有個人這樣說：“任何人善意的笑都是美麗的?！钡拇_，直到現在我都記得，那個“美麗”的笑。
像很多獨生子女一樣，在我的性格中，存在著任性、不講道理，有時還脾氣暴躁，大有“順我者昌，逆我者亡”之勢，不允許別人的批評，覺得身邊每一個人都在和自己作對，他們都有一張猙獰的面孔，極為丑陋。
有一天下午放學，我像平常一樣騎車回家，本來一路暢通的公路突然開始大塞車，這讓心情本來就不太好得我十分不“爽”。這里車多人多，像一個一個的“死疙瘩”，想解開它可不是那么容易的事。我像蝸牛一般，慢慢地順著這些“死疙瘩”的邊緣前進，沒一會就開始走神了——大腦里畫著追及問題的線段圖。猛一抬頭，發(fā)現前面的自行車突然停了下來，我還沒來得及反應，只聽“咣當”一聲，我們的車就已經“親密接觸”了。我頓時“怒發(fā)沖冠”，非常生氣，心想騎得好好的，干嗎突然停下，這不是找撞車呢嗎！
我瞪起眼睛，立起眉，一副兇神惡煞的樣子，想要教訓一下前面的人。還沒等我開口，前面的人就先回過頭來了。那是一個已經不年輕的女人，我的經驗值在我腦子里一閃，更年期的女人不是好惹的。她看見我，很自然的露齒一笑，用爽朗的聲音對我說：“怎么樣？沒事吧，孩子？”她的話語中并沒有責備我的意思，反而有一絲歉疚，更像是在提醒我以后要小心，不要讓自己受傷。一時間我語塞了，不知如何是好——剛剛的到口頭的話咽了回去，我實在不知道說什么，也跟本沒有理由和權利說她，撞人的應該是我，她是可以以一個大人的身份教訓我的。她竟然沒有，只是那樣自然、大度地沖我笑著。
到家后，那個女人的笑久久縈繞著我，無法散去。也許她長得很普通，但她的笑容十分美麗，有一種滲透人心的力量，直擊我心底——難道一個普通的中年婦女可以那樣和藹、胸襟開闊的笑，倒是我這個新時期的中學生卻有些斤斤計較，蠻不講理。我真的該反思一下了，也許凡事都不是我想象的那樣呢？我為什么不對大家都寬容一點呢，人無完人，我也是有許多缺點的，包容別人的缺點又會怎么樣呢；遇到不開心的事情笑一笑，也許一個微笑真的就能解決人們之間的隔閡，就像今天一樣。
于是我決定改變一下，對事物采取包容的態(tài)度，一段時間以后，我發(fā)現原來我身邊，還有這么這么多美好的事物呢——真誠待我的同學，誨人不倦的老師，無時無刻不關心我的家長，還有為我們服務的人們。空氣也永遠都是新鮮的，其中還不時彌漫著愛的味道；陽光好燦爛，能映照出那五彩斑駁的樹影，如夢幻般美麗；鳥叫蟬鳴的和聲，像那交響曲，委婉動聽，吟唱著我對未來的希冀；雛兒們都懷著自己的理想展開翅膀飛向藍天……這一切，難道不美嗎？太美了，可為什么直到今天我才看到？就像羅丹說得那樣：“我們身邊并不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛?！?/p>
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十四
是的，生活中的人們常常是“當局者迷”，只顧執(zhí)著地尋找鉆石，卻忘了——從身邊的礫石堆里，也是可以發(fā)現金子的。
近來聽說了有關“《格林童話》誕生”的鮮為人知的故事：格林兄弟為研究民間傳說與歷史的關系，耗費5年記錄了86個故事。然而研究多年未果，索性將記錄本束之高閣。所幸他們的一位朋友發(fā)現，極力堅持，要求出版，今日大眾耳熟能詳的《格林童話》才得以見天日。
不禁想起兩個相似但又不盡相同的故事。
一個是關于香港才女張愛玲的。
資深張迷都知道張生前有一部未出版的小說，張幾易其稿，卻在遺囑中要求將手稿焚毀。好在張的遺囑執(zhí)行人宋以朗躊躇之下還是將遺稿付印，使張迷得以大飽眼福。
無疑，宋以朗是個聰明的商人，但是我想，在這聰明之下，更需獨具發(fā)現美的慧眼。宋正是因為一眼看清了張對遺稿的珍視，看透了遺稿的價值，預料到即將再次席卷全城的“張愛玲旋風”，才不同遺囑，大膽出版，使喜愛張的讀者能夠一掠文才奇女跌宕一生的剪影。
另一個故事則不禁令我有些失望與悵然：
徐志摩乘坐的飛機失事后，有幾本日記還寄存凌叔華處，本打算集結出版成《志摩全集》，卻因為不少內容涉及林徽因，被林討回，凌叔華雖未全本交出，但出版《志摩全集》的事還是因此擱置下來，最后竟不了了之。
林徽因的做法自然是為了維護個人情感的隱私。兩人的淵源如若公開，不僅對林自己，對于陸小曼與梁思成等人都將造成難以估計的傷害。于是，過度的擔憂掩蓋了林徽因對于徐志摩文字本身的審美，遮蔽了她對于文學的美的敏感，從而抹殺了日記的特殊價值，阻斷了世人與徐志摩精神上的進一步交流，致使喜愛徐的讀者沒有機會完整地讀到他雋逸靈動的文字，了解他人生最溫柔癡情的那段歷史。悲哉悲哉！
一喜一悲，使我更加明白，人生在世，需要一雙能夠發(fā)現美的眼睛，需要時時用那眼睛，發(fā)現一些“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十五
“美是到處有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！狈▏拇蟮袼芗摇_丹，曾經說過樣這句話。是呀，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。我用一雙智慧的眼睛去發(fā)現與眾不同的美。
霧氣蒙蒙的早晨是美的；日落的夕陽是美的：夏夜的池塘是美的；濃濃的母愛更是美的。愛是無處不在，但大家卻視而不見，而我卻發(fā)現了它，因為我有一雙智慧的眼睛。
記得那是一個細雨蒙蒙的早晨，天空中灑著紛紛揚揚的雨絲，點點雨絲打濕了一條條馬路。曾經，就在這樣的雨天，媽媽背我去學畫畫，因為學畫讓我擁有了一雙欣賞美，感悟美的眼睛。又在這樣的雨天，我們全家在春雨的親吻下，來到了虞波廣場。那時的我僅僅只有7歲，是一個酷愛玩耍的淘氣包。
一進廣場，就被一張蹦蹦床給吸住了，我趕緊朝著蹦蹦床奔去。可媽媽說那個太危險了，怕我摔傷，不讓我玩。在我一再的糾纏下，媽媽還是答應了，我高興地跑了進去。啊，春雨好美哦！蹦蹦床好好玩喲！大家你追我趕，玩的不亦樂呼。都陶醉于眼前的美景中，目不轉睛地盯著這一切，享受著這一切。我也開始跳了起來，哇，這“床”真舒服軟軟的，挺有彈性的。我輕輕一蹦，好高哎！不僅如此，而且蹦蹦床還是個游樂天地。里面有水簾洞、花果山、米奇妙妙屋。真是應有盡有。我萬分興奮，大聲地叫喊著，蹦上去，落下來，摔在“床”上，好柔軟，我再一次蹦了起來，蹦過水簾洞，越過花果山，蹦上米奇妙妙屋，站妙妙屋上和爸爸媽媽打招呼。我一會兒蹦到東，一會兒蹦到西。每彈一次，我就蹦的老高，老高。仿佛間，和云兒們見了面，談了話。我沉醉于蹦蹦床的奇妙，享受著春雨的撫摸，眼前一切都很美好?！鞍 蔽彝蝗环怕暤卮蠼校蚱屏诉@一幅美好的畫卷。因為我發(fā)現自己被彈到了外面。我驚慌失措，腦子一片空白。心想這回肯定被摔得屁股開花，疼得要命。我趕緊閉上眼睛，等著災難降臨，怎么不痛？我睜開眼睛一看。哦，幸虧媽媽抱住了我。抬頭看看把我緊緊抱在懷里的媽媽，發(fā)現她眉頭緊皺，卻勉強地擠出一絲微笑，說：“還好接住了，你有沒有摔痛？”我搖了搖頭，再仔細看，卻發(fā)現我們坐在地上。于是立刻站起來，順手拉媽媽起來，可媽媽卻搖搖頭說：“別拉，我自己慢慢起來，”可我卻不依不饒，非要拉媽媽起來不可，爸爸見狀立即跑過來，把媽媽抱了起來。過后才知道，媽媽在接我時，不小心扭傷了要，痛得起不來了。可她不但沒有怪我，而且還擔心我有沒有摔痛。意外受傷后，媽媽關心的不是自己，而是我，媽媽對我的關懷使我看到了另一種美——母愛之美。
這就是一個母親的愛，一種美麗的愛，在你我身上閃閃發(fā)光。我發(fā)現了它，它無所不在，就在我們身邊，需要用智慧的雙眼去發(fā)現。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十六
王玉鳳。
世界著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話：“??世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！币獙W會認識美并不是一件簡單的事。我們能看到初升太陽的美，盛開的鮮花是美的，開屏的孔雀是美的??五岳之尊的泰山是美的，湛藍的大海是美的，奔騰的黃河是美的??春天的細雨是美的，夏季的月夜是美的，冬日的銀雪是美的??但是要發(fā)現枯黃的秋草是美的，古樸的老屋是美的，掃馬路的工人是美的，滿臉皺紋的老人是美的，就太不容易了。對于前者，我們自然地就能感受到美；而對后者，很多學生無法理解美的存在，無法發(fā)現美。
所以培養(yǎng)學生一雙善于發(fā)現美的眼睛，不僅是教師指導學生作畫的突破口，更是學生作畫的源泉。學生擁有一雙發(fā)現美的眼睛，就能敞開心胸地感受美、靈動地創(chuàng)造美。
怎樣使學生有一雙善于發(fā)現美的眼睛呢？人思維的主要特征是通過具體形象來認識事物進行聯(lián)想的。培養(yǎng)學生認識自然美的能力，要從他們思維的特點出發(fā)，從一花一木，一山一水入手，采取由表及里由淺入深的方法引導。
第一步讓學生認識自然界外部的特征美，拿顏色美來說，自然界中可謂是五光十色。紅玫瑰、黃菊花、粉杜鵑、白水仙、爭奇斗妍，媚態(tài)百生。不同種類的動物也以特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是燦爛奪目。春日帶學生到附近的桃林口、劉家口、馬鞍山、尖山槐去寫生，以自然界提供的天然色彩為教材，給學生講解顏色的種類特點，相互的關系，以及各種顏色構成的自然畫給人帶來的美的享受，提高學生感受自然美的能力。自然界形態(tài)美也極其豐富：巍峨的山峰，挺拔的青松，給人以不同的造型美；奔騰的江河，咆哮的大海，以銳不可擋的力量表現出磅礴的氣勢美??使學生在自然界各處獨具一格的形態(tài)美中吸取美的營養(yǎng)。
培養(yǎng)一雙善于發(fā)現美的眼睛，我認為首先要培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。因為觀察是創(chuàng)造美的前提。著名的美學家朱光潛先生在《談美書簡》中曾舉過一個例子：對于園里那一棵古松，在木材商、植物學家和畫家眼里，卻是三種不同的東西――在木材商看來，它不過是一棵做某事價值多少錢的木料；在植物學家眼里，它是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物；然而畫家卻認為它是一棵蒼翠挺拔的古樹。接下來三個人的反應態(tài)度也不一致――木材商在心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它、砍它、運它；植物學家馬上就會想到要把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老；而畫家卻只是在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。我贊同三者眼中對古松的不同狀態(tài)和不同定位，我更推畫家去感受松樹的個性、體味松樹的品格和趣味、挖掘松樹不被他人察覺的美學價值。
要使學生真正學會欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感性認識的同時，還要給予必要的知識，使他們的認識逐步上升到理性階段。
運用知識提高學生審美能力，可從多方面入手。比如：對建筑美的欣賞，建筑藝術歷來被稱做“凝固的音樂”。那些造型精巧、風格多樣的古今中外建筑，以其巧奪天工而被世人贊嘆，我國是建筑藝術馳名世界的國家，在遼闊的國土上，有數不勝數宮殿、寺院、石碑、橋、塔、亭、臺、樓、閣、軒、廊，像明珠一樣燦爛奪目。在觀賞時，先讓學生看到建筑物的全貌，講解建筑物的布局、功能、結構、色彩、造型上的特點，使學生真正感受到古代建筑宏偉、氣勢的美。有的古代建筑和風景勝地還有動人的神話傳說，讓學生了解這些故事和傳說，既可增長知識，又能激發(fā)他們的想象力，使審美更有一定的廣度和深度，在教學中教師要積極創(chuàng)造條件，用知識啟迪學生發(fā)現美、感受美、欣賞美，全面提高他們的審美能力。在美術課中對學生進行美感培養(yǎng)首先要抓住整體性。學生的觀察一般都不細致，常常是浮光掠影，走馬觀花，這樣怎么能發(fā)現美呢？為了培養(yǎng)學生能有一雙善于發(fā)現美的眼睛，在上室外寫生課就不失為一種好方法。通過教師的耐心引道，學生都能把自己眼睛看到的景物用手中的畫筆表現出來，還會涌現出許多構思巧妙，內容豐富的繪畫作品。
美感是指人們直接通過視覺和聽覺獲得美的事物的完整印象和總體感知。馬克思指出：“藝術對象創(chuàng)造出懂得藝術和能夠欣賞美的大眾?！彼囆g形象不是雜亂無章的線條、色彩、形體的拼湊，而是可以直接感知的、有意味的視覺形象。這就要求我們在美術課教學中突出培養(yǎng)學生對審美對象的整體感知能力。
例如欣賞拉菲爾的《雅典學院》時，除了從視覺上感受畫面的色彩和諧統(tǒng)一，更要從構圖、構思上去感受作者對人類住求科學、追求智慧真理的贊美。欣賞潘鶴的《艱苦歲月》時，引導學生對一老一少兩個游擊隊員對革命充滿必勝信心的真實、生動形象的欣賞，體會他們吹笛子的專注、聽笛子的投入，感受革命先輩的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。欣賞董希文的《開國大典》時，首先引導學生欣賞畫家運用藍、紅、黃三種主色調統(tǒng)一調配的色彩美。再欣賞此畫人物、背景的構圖形式美，畫作中構圖時將毛澤東主席右前方的一根紅立柱略去以增加主席身高，這樣就更好地解決了繪畫形式與繪畫主題的統(tǒng)一問題。最后體會該畫和諧、成功地將西方油畫的寫實手法與中國畫中富麗堂皇的裝飾效果融為一體，具有鮮明民族性的繪畫風格，以此表現中華人民共和國成立這一具有偉大歷史意義的事件。
在美術課中對學生進行美感培養(yǎng)還要培養(yǎng)學生發(fā)現審美事物區(qū)別于其他事物的獨特性格。美感需要從整體上去感知美的事物，但并不等于將客觀事物巨細無遺地復印在頭腦中。羅丹還說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現出美來。”只有有了獨特的感受和發(fā)現，才可以算是真正把握了美。
印象派繪畫的創(chuàng)始人莫奈曾到倫敦游歷，他花了著名的維斯敏斯特大教堂，畫面上教堂的哥特式尖頂上空籠罩著紫紅色的霧氣，時隱時現，色彩豐富，詩意濃郁，非常精美。該畫展出時，觀眾非常驚訝：原本灰蒙蒙的天空在畫家的筆下卻變成了紫紅色，這一定是畫家搞錯了！可是，當人們走出展廳，簡直不敢相信自己的眼睛，那天空的霧的確是紫紅色的。從此，莫奈被人們譽為“倫敦霧的發(fā)現者”。只有具有特別敏銳的感官，以自己獨特的眼光去發(fā)現美，并深入的感受美，才能開拓出美的天地。在教學中，教師應有意識的培養(yǎng)學生這種發(fā)現審美事物獨特性格的能力。
在美術課中對學生進行美感培養(yǎng)是長期的、循序漸進的。人們審美感受力的高低強弱，是后天的社會實踐決定的。只有通過耳濡目染，親身領受，才會是視聽感官變得靈通起來。教學中教師要系統(tǒng)學習美術課程標準，領會各學段內容標準，有計劃統(tǒng)籌安排教學內容和進度，循序漸進地培養(yǎng)學生的美感。
在明暗造型的教學中，如果僅僅安排學生積極對照課本臨摹，那樣學生興趣就不會濃厚，就不能體會出黑白灰調子的對比和諧美。教師要安排從易到難的實物寫生，讓學生親自面對寫生物體，引導他們從各個角度去觀察、比較、體會寫生物體各個部分的形狀、明暗、調子等變化的視覺印象。在工藝美術內容教學中，通過對基礎圖案、裝飾色彩、平面構成、模型、服裝、居室美化、建筑裝飾等系列知識的積累，讓學生應用這些基本知識，在實際操作中，探索不同的創(chuàng)作方法，強化學生的美感，發(fā)展他們個性表現能力，體會創(chuàng)造美的樂趣，學會傳遞和表達自己的思想和情感。
讓學生擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛，是培養(yǎng)學生具有良好審美情操和審美能力的前提。大自然是人類藝術之源，自然界中蘊涵著各種美的事物和現象。常帶學生到大自然中，讓他們仔細觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什么美的原因。如色彩鮮艷的花朵與暗綠的葉子形成強烈的對比，給人以鮮明的感覺。藝術作品源于生活又高于生活，它體現出來的美比生活中的自然美更集中，更強烈。因此，要培養(yǎng)學生發(fā)掘生活中實質性內在的美，有的作品表現的是事物表面的美，但有些事物表面卻不是很美?它的美往往隱藏在外表下面，這就需要學生在觀察的基礎上去發(fā)掘美。如欣賞羅中立的油畫《父親》時，開始學生并未看到這張畫美在哪里，相反卻說畫中人物很丑，臉上黑乎乎的，太臟了。在教師的引導下學生能夠透過人物的相貌看到了人物的美好心靈。因為他善良、勤勞、儉樸，因此，一個人美不美并不僅僅反映在外表上，更重要的是要心靈美，我們畫畫也一樣，不僅要表現外表美的，也更要善于去發(fā)現外表下面更美的東西，內在的美才是最美的。我們也可以用自己手中的畫筆去表現你最熟悉的人，把他們美好的心靈表現出來。
其次通過欣賞優(yōu)秀作品發(fā)現美，感受美。美術欣賞有多種方法：觀看錄象、圖片，或讓學生多收集中外作品的掛歷等，以此來激發(fā)學生的興趣。欣賞作品時，老師不要詳細地講解作品的時代背景、內容等，應該調動學生欣賞作品的興趣，可以用不同方法引導學生集體參與，這樣才能欣賞中發(fā)現美從而提高欣賞水平。如：在欣賞俄國杰出的畫家列賓的著名作品《伏爾加河的纖夫》時，先讓學生聽一聽《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞樂曲，一邊欣賞作品，讓學生自己談一談對這幅作品的感受。學生的興趣高漲，各抒己見。通過教師的正確引導學生對這幅畫有了深刻的認識，使自己生活在社會主義國家有一種幸福感。
培養(yǎng)學生善于發(fā)現美的眼睛，還要指導學生怎樣運用色彩、線條等美術語言來表達自己的審美感受。這就需要讓學生懂得一些美術的理論知識。例如：藝術與生活，寫實與夸張的手法等等，如：達芬奇的世界名畫《蒙娜麗莎》和畢加索的《哭泣的女人》相比較，有什么不同，怎樣欣賞這兩幅不同的作品。讓學生自己去觀察、去評論，說出美在哪里，為什么美，也可以借助作品的創(chuàng)作背景、故事來激發(fā)學生的興趣。如：達芬奇的《最后的晚餐》，可以給學生介紹有關的故事。用不同的方法對學生進行美育熏陶，培養(yǎng)學生的審美意識。
在觀察的基礎上，還要培養(yǎng)學生通過想象去發(fā)掘美。在我們現實的生活中，我們可以看到許多這樣的例子，如舞蹈《孔雀舞》就是藝術家經過對孔雀耐心細致的觀察。在觀察的基礎上，展開了豐富的想象，從而創(chuàng)造了優(yōu)美的舞蹈，給人帶來了美的享受。那么怎樣依靠想象去發(fā)現美呢？在教學中，我采用啟發(fā)式教學的方法去引導學生，靠想象來發(fā)現美并表現美的，在生活的基礎上，依靠想象發(fā)掘的美。有的東西在我們的腦海里已經形成了丑陋的形象，但學生還是通過想象，發(fā)現了它的美，并表現了出來。任何的藝術形象，都源于生活，源于作者的想象。即便是怪異的、世上并不存在的藝術形象，也是由藝術家在生活的基礎上經觀察比較，想象而創(chuàng)作的。是生活沉淀經藝術加工后的產物，其歸根結底也在觀察積累的基礎上，發(fā)掘的結果。
因此在教學中，只要教學得法，就一定會使你的學生擁有一雙不尋常的能發(fā)現美的眼睛來。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十七
工作單位作者姓名通訊地址郵編100079單位電話手機***電子信箱。
題目。
豐臺區(qū)十八中附小。
李慧子。
豐臺區(qū)十八中附小芳星園二區(qū)9號樓。
-----立足生活超越課堂。
“課堂是教師永遠的情結，是學生成長的搖籃?！苯虒W是情感的交融，是生命的交往，每一個學生都是一道美麗的風景，每一個學生都蘊藏著無窮的智慧，充滿著豐富的情感，學生在情感的驅動下，立即投入的那份“力”，幾乎是無法抑制的，通過用角色定位，引導他們尋找知識的閃光點，體驗到學習的興奮和交流的快樂。激起學生的情感，放飛學生的心靈，“用我心畫我畫，用我情表我意”，產生一定的課堂情感效應，使富有個性的學習過程充滿情趣，充滿魅力。讓他們實現最自由，最幸福，充滿激情的學習旅程。
蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，使課堂成為學生生命煥發(fā)的地方。
一、發(fā)現美的途徑：“展覽室”“游戲場”“旅游線”：
（一）、體驗性學習注重主客體的交融性——“展覽室”心靈與作品的交流。
學習的過程是主客體交融的過程，就是學習主體對知識客體融會整合的過程。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性；為學生主體增加了障礙和困難；學習主體與教材客體成了一對矛盾。開展體驗性學習，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內容活起來，就是根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，使教學內容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學習活動。
如在黃金分割比例教學中，創(chuàng)設學生相互觀察的機會，體驗人體的活力與美感；通過觀看人體的視覺體驗，豐富了學生對人體各種站姿、坐姿、跪姿的認識；通過動手繪畫人物全身姿態(tài)的寫生練習，體驗人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美。使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗。有機地創(chuàng)設體驗學習情景和體驗學習氣氛，體驗學習的契機。使學生對認知活動產生興趣，產生愛意，自主地參與到學習活動中去，去體驗和感悟，能動地擁抱知識，認識知識，學習主體與知識學習活動融為一體，在主客體的交融體驗學習中，知識融入了學生的生命之中，使學生嘗試到每一次學習體驗都是生命意義的升華和對生命價值的體驗，而獲得對學習美術的持久興趣。
“展覽室”里充滿了畫香，學生個個如采蜜者享受知識無私的饋贈?！段蚁矚g的季節(jié)》是造型、表現的一節(jié)課，課中已提供了一些圖片。如何引起他們的興趣，激發(fā)他們的情感，促使他們主動地去學習。僅靠書本上的圖片是不夠，這就需要教師在課外搜集資料，利用多媒體現代化工具，為學生創(chuàng)造學習條件，學生是學習的主人，我們應該向學生公開自己的“法寶”，讓學生自己與作品面對面地接觸，直接與作品對話，直接體驗。親自采蜜。
大自然是多彩的、豐富的，《我喜歡的季節(jié)》一課里向我們展示了一幅幅美麗的自然畫卷，以及許多藝術家們利用大自然中各種材料，創(chuàng)造出各種獨特的藝術作品。教師利用多媒體儲存了許多有關作品，配上音樂，邊播放邊解釋，馬上吸引了學生注意力，大大的提高學習興趣。雖然只是一年級的孩子們，但是孩子們被這些獨特藝術作品，深深的打動，努力的用完整的語言表達自己感受。借此提高了語言表達能力。
學生被這些藝術作品吸引住了，開始了自己的學習。有仔細觀看的、有相互討論的、有請教老師的。教室里充滿著熱烈的學習氣氛，課堂成了“展覽室”學生無拘無束，遨游于知識的海洋。
（二）、“游戲場”——快樂與體驗的交融。
新課標提出要進行交流的課堂教學。所謂交流，意味著交流雙方彼此敝開心扉，相互接納，學生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當學生有學習需要時，可以通過不同的方法達到學習的目的，教師不是唯一的知識來源，也不是知識的占有者，學生不必等著老師的傳授、灌輸。學習美術，應首先去欣賞作品，欣賞作品是美術學習的前提所在，只有通過與作品“零距離”的接觸，學生的感受才是“原汁原味”的，在此基礎上的欣賞能力才會日趨提高，學生通過一張張的作品比較、體會的有滋有味。此時，大自然的美麗已在他們心中駐留，熱愛祖國的情感已在升華，美好的理想已在樹立，如此的收獲又豈是教師單一的傳授所能達到的？“游戲場”里笑聲朗朗，熱鬧歡快，快樂來自于自信，知識增長于體驗。
學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有放音樂，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?chuàng)設情節(jié)化的情境，搭建寬松的平臺，體驗生活，享受快樂，課堂成了學生快樂的“游戲場”，成了體驗生活的“樂園”。
還學生自由的空間，還學生學習的時間，給學生寬闊的舞臺?！皟A聽學生”真情告白，欣賞學生的表演天分，我們不必去做學生的主宰者，支配者。應還學生以主人的身份，使學生在游戲中學習，在游戲中發(fā)展。
（三）、旅游線——美麗與激情的蕩漾。
“體驗性學習注重學習主體的實踐性”實踐是認知的基礎，實踐是體驗性學習的基本方式，體驗性學習就是通過豐富多彩的實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知。如在“臺燈的設計”教學中，學生在把觀察、撫摸燈具的過程中，通過手的觸覺，體驗到燈的實體，燈的外型、質感、功能；通過造型的觀察、視覺體驗，不但認識了燈，而且發(fā)現不同形狀的燈與不同色彩的燈的區(qū)別；通過動手繪畫體驗，才發(fā)現平面上的燈與生活中的燈有很大的差別，但又互相聯(lián)系。開展體驗性學習活動，是在感知覺體驗認識的基礎上，進一步調動思維和情感的體驗，逐步獲得對知識的感悟和認知。再通過動手實踐制作的體驗，檢驗感知覺的認識，校正和提升認知思維，再進一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗。人們向往美好的地方，看小導游正把美麗介紹給大家，一路上激情蕩漾，讓人感染于其中，沉醉于期間，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。
二、放手學習注重教材內容的靈活性，培養(yǎng)學生的審美的眼睛。
（一）在大自然中發(fā)現美。
在美術課中對學生進行美感培養(yǎng)是長期的、循序漸進的。人們審美感受力的高低強弱，是后天的社會實踐決定的。只有通過耳濡目染，親身領受，才會是視聽感官變得靈通起來。教學中教師要系統(tǒng)學習美術課程標準，領會各學段內容標準，有計劃統(tǒng)籌安排教學內容和進度，循序漸進地培養(yǎng)學生的美感。
讓學生擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛，是培養(yǎng)學生具有良好審美情操和審美能力的前提。大自然是人類藝術之源，自然界中蘊涵著各種美的事物和現象。常帶學生到大自然中，讓他們仔細觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什么美的原因。如《四季》一課，色彩鮮艷的花朵與暗綠的葉子形成強烈的對比，給人以鮮明的感覺。藝術作品源于生活又高于生活，它體現出來的美比生活中的自然美更集中，更強烈。因此，要培養(yǎng)學生發(fā)掘生活中實質性內在的美，有的作品表現的是事物表面的美，但有些事物表面卻不是很美?它的美往往隱藏在外表下面，這就需要學生在觀察的基礎上去發(fā)掘美。
（二）其次通過欣賞優(yōu)秀作品發(fā)現美，感受美。
美術欣賞有多種方法：觀看錄象、圖片，或讓學生多收集中外作品的掛歷等，以此來激發(fā)學生的興趣。欣賞作品時，老師不要詳細地講解作品的時代背景、內容等，應該調動學生欣賞作品的興趣，可以用不同方法引導學生集體參與，這樣才能欣賞中發(fā)現美從而提高欣賞水平。如：在欣賞俄國杰出的畫家列賓的著名作品《伏爾加河的纖夫》時，先讓學生聽一聽《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞樂曲，一邊欣賞作品，讓學生自己談一談對這幅作品的感受。學生的興趣高漲，各抒己見。通過教師的正確引導學生對這幅畫有了深刻的認識，使自己生活在社會主義國家有一種幸福感。
培養(yǎng)學生善于發(fā)現美的眼睛，還要指導學生怎樣運用色彩、線條等美術語言來表達自己的審美感受。這就需要讓學生懂得一些美術的理論知識。例如：藝術與生活，寫實與夸張的手法等等，如：達芬奇的世界名畫《蒙娜麗莎》和畢加索的《哭泣的女人》相比較，有什么不同，怎樣欣賞這兩幅不同的作品。讓學生自己去觀察、去評論，說出美在哪里，為什么美，也可以借助作品的創(chuàng)作背景、故事來激發(fā)學生的興趣。如：達芬奇的《最后的晚餐》，可以給學生介紹有關的故事。用不同的方法對學生進行美育熏陶，培養(yǎng)學生的審美意識。
在觀察的基礎上，還要培養(yǎng)學生通過想象去發(fā)掘美。在我們現實的生活中，我們可以看到許多這樣的例子，如舞蹈《孔雀舞》就是藝術家經過對孔雀耐心細致的觀察。在觀察的基礎上，展開了豐富的想象，從而創(chuàng)造了優(yōu)美的舞蹈，給人帶來了美的享受。那么怎樣依靠想象去發(fā)現美呢？在教學中，我采用啟發(fā)式教學的方法去引導學生，靠想象來發(fā)現美并表現美的，在生活的基礎上，依靠想象發(fā)掘的美。有的東西在我們的腦海里已經形成了丑陋的形象，但學生還是通過想象，發(fā)現了它的美，并表現了出來。任何的藝術形象，都源于生活，源于作者的想象。即便是怪異的、世上并不存在的藝術形象，也是由藝術家在生活的基礎上經觀察比較，想象而創(chuàng)作的。是生活沉淀經藝術加工后的產物，其歸根結底也在觀察積累的基礎上，發(fā)掘的結果。因此，在教學中，只要教學得法，就一定會使你的學生擁有一雙不尋常的能發(fā)現美的眼睛來。
“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！币獙W會認識美并不是一件簡單的事。我們能看到初升太陽的美，盛開的鮮花是美的，開屏的孔雀是美的??五岳之尊的泰山是美的，湛藍的大海是美的，奔騰的黃河是美的??春天的細雨是美的，夏季的月夜是美的，冬日的銀雪是美的??但是要發(fā)現枯黃的秋草是美的，古樸的老屋是美的，掃馬路的工人是美的，滿臉皺紋的老人是美的，就太不容易了。對于前者，我們自然地就能感受到美；而對后者，很多學生無法理解美的存在，無法發(fā)現美。
所以培養(yǎng)學生一雙善于發(fā)現美的眼睛，不僅是教師指導學生作畫的突破口，更是學生作畫的源泉。學生擁有一雙發(fā)現美的眼睛，就能敞開心胸地感受美、靈動地創(chuàng)造美才能讓我們的世界充滿更多的美！
參考文獻。
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有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十八
題記。
世間萬物，美輪美奐，卻有人無法發(fā)現，是真的沒有美嗎？大概是真的沒有發(fā)現美的眼睛吧！
在快節(jié)奏的生活中，人們都與時間賽跑，而忽略了身邊的美好。人們忙著趕地鐵，就錯過了空氣的清新；忙著吃著快餐，就失去了親手制作食物的美妙感受；只看一頁一頁的復習題紙，就失去了看書時的恬淡不去發(fā)現美，又怎么會知道美就在我們身邊？就好像有一片葉子擋在了我們的眼睛，讓我們無法發(fā)現生活的美。
世間萬物皆有美的理由，只要我們擁有一雙發(fā)現美的眼睛，你會發(fā)現，其實美無處不在！
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇十九
大家好，我是初三九班的xx，今天我演講的題目是《發(fā)現美的眼睛》。
耳邊常充斥著這樣的抱怨，現在的生活學校家里兩點一線，既無趣又枯燥，完全缺少美的存在。在這樣的生活中，寫作文又哪會有什么素材？只能是干干癟癟、平平淡淡的。聽了我不禁莞爾一笑，真的缺少美嗎？我暫且賣個關子，先帶大家到我們熟悉的校園走走。
每逢春暖花開之時，在校園的西南角總會有一片緋紅，沒錯，就是那顆櫻花樹。當盛開時，朵朵纖薄精巧的花兒密密匝匝，團團簇簇，近看如紗如絮，遠看如云如霞。當花期將盡，落英滿地之時，便如下了場櫻花雨，宛如童話中、夢境里。此情此景，難道稱不上美嗎？大自然造出這般美麗的花兒，若我們沒有發(fā)現美的眼睛，這一切不可惜了嗎？現在已然入春，過不了多久，櫻花便會盛開，同學們到時不妨邀一兩好友去賞花，讓這美不僅存在于校園中，也定格在大家的腦海里。
忽的，耳邊傳來陣陣歡呼聲，循聲望去，紅綠相間的球場上，一群群熱血男兒正在揮灑汗水。一個靈巧的轉身，一個精準的投籃，一張張被汗水浸過的臉上洋溢著青春的活力，這不也是美嗎？生命律動之美。突然，有兩個男生相撞在了一起，各摔了個人仰馬翻，出乎意料的是他們并未爭吵，而是扶持著同時站起，互拍肩膀道歉。這也是美，寬容之美，諒解之美，擔當之美。
那棟紅樓里，有沒有美呢？讓我們進去瞧瞧。打掃衛(wèi)生的阿姨正在拖地，見我們疾步走過，和藹地提醒我們：“地還沒干，有點滑，慢點走?！蹦菧嘏脑捳Z好美，那個時刻心掛他人的阿姨好美。走廊里，走來一個課代表，手捧一大疊本子，似乎有點不堪重負。果真，一個踉蹌，本子撒了一地，還不等他彎腰去撿，幾個同學已圍上來，你一本我一本的摞好，還有同學提出和他一起搬。又是一幅美麗的畫面，同學們互幫互助之美。
一轉眼，放學時間到了，站在樓上向下眺望，門前熙熙攘攘地站著很多家長，他們各自伸長了脖子，眼神炯炯地盯著向外走來的同學們，眼眸中充滿的是對兒孫的關愛和牽掛，那一雙雙專注的眼睛是那么的美。
這一圈走下來，你還會認為我們的校園生活缺少美嗎？
這一切，還僅僅是在我們小小的校園里。若走出去，那美麗更是數不勝數。遍地開放的迎春花，報告著春的.消息；路口無論寒暑都忠于職守的輔警默訴著敬業(yè)和負責；斑馬線前自動停下來的轎車演繹著文明與禮讓……這一切，其實都是美麗。
美好的東西是那樣的多，就憑我一個人又怎能說得盡、道得完。有一句大家耳熟能詳的話，“這個世界不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”這一點都沒錯。只愿大家懷著一顆熱愛生活的心，以欣賞的姿態(tài)觀察萬物，這樣便能練就一雙發(fā)現美的眼睛。你會發(fā)現校園是這般的美，城市是這般的美，世界是這般的美，生命亦是這般美。
很多相熟的朋友和學生，在聽說我曾經參加過這么多的課外學習班之后，都感到頗為不可思議。尤其是當聽說我花了三年時間就完成耶魯本科學習時，他們的表情就更加震驚了。他們不能理解，為什么在每天短短的二十四小時之內我可以完成這么多的事情。這還得歸功于我從小就養(yǎng)成的好習慣，無論做什么事都提前做好周詳的計劃，安排好時間，這樣一來，我工作、學習起來都會更有效率。要謹遵制定好的計劃就得切忌拖延，很多人在碰到困難或者棘手的任務時，往往傾向于將它們先擱置在一邊，但這樣反而會成為思想負擔，做任何事情都不能百分之百地專心。而且，這些優(yōu)先級較高的任務的完成也會有助于后面的工作和學習進程。現在正值美國大學申請季，我也希望我的這篇日志能給那些為申請焦頭爛額的同學們一點啟示和幫助。
除了縝密的計劃之外，我喜歡利用每一處的空閑，絕不浪費時間。在中學讀書的時候，我就經常利用課間的休息時間完成老師布置的作業(yè)，爭取在學校里把所有的作業(yè)都完成，這樣一來，回家以后我就不需要再去應付學校里的功課，也就可以學習自己感興趣的東西。此外，不管到什么地方去，我都會隨身攜帶一本書，這樣堵車、排隊的時候既有所斬獲也不會覺得無聊。我這個隨身帶書的習慣還鬧過笑話，記得一次假期，我們全家一起去毛里求斯的一個小島度假，我當然還是一如既往，攜帶著心愛的書行游天下。到達毛里求斯后的一天晚上，幾個親戚要帶我去當地的賭場小試身手，我當時還是懵懵懂懂的，帶著書便坐上了旅游大巴，哪知道這犯了賭場大忌，因為“書”“輸”同音，捧著本書去賭場在大人眼里看來無疑是“自尋死路”。不過這個不吉利的迷信在我身上似乎沒有應驗，因為最后我還是在賭場里小有收獲，贏了大約兩百塊。
這個習慣，一直陪伴著我走過了之后的漫漫求學路，更是讓我在美國的大學生活中裨益良多。因為耶魯賦予了學生大量的自由來安排他們自己的時間，這樣一來，學生自我管理和自我控制的能力就成為了是否能主宰自己學習生活的關鍵。我在耶魯的時候，見過一些學生，在學校給予的自由中迷失了方向，沒能好好利用時間，虛度光陰。而我，因為從小就養(yǎng)成的良好習慣，所以沒有這樣的困擾，應該說，在大學的這幾年還是好好享受和利用了耶魯豐富的資源。
不過我到底不是程式周密的機器人，計劃也會有失靈的時候，以至于我考試之前不得不臨時抱佛腳。在考試之前，我經常會不顧那些成堆的書本而去擺弄我的那些樂器。從鋼琴到吉他再到小提琴，把我會的樂器幾乎都玩了一個遍，以此來釋放自己的壓力。但是沒有壓力也就沒有動力，考試前的加班加點也讓我具備了在壓力中前進的能力和心理素質。除了安排時間，對付學習我也有自己的一套模式，就說令很多人頭痛的，我坐車或是走路的時候，就會開始在頭腦中醞釀、思考，所以當我坐到書桌前拿起筆的時候，腦海中已經有一個框架，落筆時也十分流暢自然，可謂下筆如有神啦。有的時候我也會模式化過了頭，比如洗澡，我十幾年如一日，雷打不動一直保持著八分鐘的洗澡時間。
今天我講給大家聽到只是我自己的時間管理方法，雖然我自己十分喜歡但并不一定適用于所有人。我也希望大家能找到適合自己的管理方法，并且與我一同分享。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇二十
一座寺廟里住著一個老和尚和他的兩個小徒弟。一日暴雨來襲，寺廟里到處漏雨。老和尚叫他的徒弟們趕快防雨。一個小和尚拿來了一個小破碗，被老和尚訓斥了一頓，心里很不舒服。另一個小和尚情急之中竟拿了一個竹簍，自然也被老和尚罵了一頓，卻開心地走開了。老和尚看著他開心的樣子，滿意地點頭道：“這就是佛。”
一日同朋友逛商場。朋友看中了一個漂亮的包包，但是那包擺在貨架的上頭，于是朋友便叫服務生幫忙取下來。那服務生態(tài)度很是不好，把包甩手仍在臺上便扭頭和別人聊天去了。朋友拾起包，笑著對服務生說了句“謝謝”。我很不解，甚至有些氣憤與不平。朋友則說：“態(tài)度不好是她的事。我不能因別人的事而影響自己的心情?！?/p>
由此可見，朋友還有那個小和尚有一個共同點，就是都擁有平和的心態(tài)。小和尚擁有平和的心態(tài)，不因老和尚的訓斥而影響自己的心情；朋友擁有平和的心態(tài)，不因服務生的不理睬而感到不快。他們發(fā)現了生活的另一種方式。而這種方式為他們開啟了一扇窗，讓他們透過這扇窗看到了人生中精彩的與眾不同的美麗風景。
平和的心態(tài)是發(fā)現生活之美、人生之美的眼睛。我們常聽到“難得糊涂”、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”，更有科學家稱擁有平和的心態(tài)的人比平常人長壽。確實，看到一個破碗，與其說“這個碗很漂亮，可惜缺了個口”，不如說“這個碗雖然缺了個口，但是很漂亮”；同樣，面對高考的我們抱怨時間太少來不及提高自身成績，不如換過來想我還有一年的時間，還好不是很短，足夠讓我努力學習獲得成功。
美國有個老太太，她有兩個女兒。一個賣雨傘，一個賣草鞋。天晴時，老太太擔心女兒的雨傘賣不出去；天下雨時，老太太擔心女兒的草帽賣不出去。想必大家都聽說過這個故事，也有人建議她換個方向考慮問題。而現實中，我們又有幾個能夠做到時常心平氣和呢？在這個信息迅猛發(fā)展的時代，經濟高速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，快車、快餐、快工作學習……“八零”、“九零”與生俱來帶著一份浮躁，急功近利，想一夜成名，弄得我們在生理上還有心理上疲憊不堪。不如偶爾靜下心來，看一本書，聽一首曲子，過過“慢生活”，定時把心態(tài)撥至平和。這才不至于被一成不變的日子蒙蔽了心靈。
其實我挺喜歡“盡人事，聽天命”這一句話。它道出了人生的一種境界：“盡人事”，努力拼搏，為目標盡自己最大努力；“聽天命”，于自己不可得的事物，自己無力掌控的事物，何不聽之任之！部位自己無法做到的事焦慮，擁有平和的心態(tài)，心便會豁然開朗。
人生之路出處開滿鮮花。不要一味向前奔跑，適時駐足放松。你我便會發(fā)現這沿途旖旎的風光，因為平和的心態(tài)是我們發(fā)現美的眼睛。
有一雙善于發(fā)現美的眼睛篇二十一
我有一雙會發(fā)現的眼睛，經常發(fā)現許多秘密。這不，我那雙會發(fā)現的眼睛又發(fā)現了一個驚天動地的秘密。
我問爸爸，爸爸說他不知道。我又問媽媽，媽媽笑了笑，用英語說了一句no。我也只好從電腦上查了，但最終還是一無所獲。突然，我想到老師之前舉行了“好書大家看”這個活動。于是便從同學那里借了一本《10萬個為什么》。剛拿到手，我就翻開目錄，找到了兔子的眼睛為什么是紅色的那一頁。
噢，原來是這樣啊!書上寫，兔子的眼睛是無色的，沒有任何色素。紅色的那一塊也只是血管里的血映過來的。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”啊!我高興的像打足氣了的球一樣一蹦三尺高。
晚上，我悟出了一個道理――只要自己有一雙會發(fā)現的眼睛，而且還有一種上進心，就會像諸葛亮草船借箭一樣滿載而歸的。
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