總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長提供改進(jìn)的方向。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以提高自己的總結(jié)寫作技巧?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。
方方和圓圓篇一
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。
1.我們小朋友過生日的時候要吃什么?。?、
3.小結(jié)，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心啊？
為什么火車的車輪是圓的?而車廂是方的呢？
1.周老師這里也有一個方的.和一個圓的東西，你們的凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！
2.請幼兒玩一玩，說一說（為什么圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？
3.總結(jié)圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的是會滾動的，而方的是不可以滾的。
1.教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2.我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3.結(jié)束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
方方和圓圓篇二
1、復(fù)習(xí)圓形和方形。
2、鍛煉幼兒的小肌肉群，發(fā)展手指的靈活性。
3、能正確匹配圓和方。
：鍛煉幼兒的小肌肉群，發(fā)展手指的靈活性
1.剪好的`圓和方形的圖形若干
2.圓和方的積木若干,串項鏈的繩子幼兒每人一份
3.圓形和方形餅干若干
一、復(fù)習(xí)圓形和方形
――“小朋友，這是什么形狀？
――小朋友看一看圓形是什么樣的，方形是什么樣的”
（讓幼兒摸一摸，感知一下圓形和方形）
二、串項鏈
1、教師示范：
――“小朋友，今天啊，我請來了兩個朋友，它們的名字叫圓圓和方方
――小朋友先看老師，老師先拿一根繩子把圓圓串起來，掛在脖子上，
――這是什么??？（項鏈）
――對了，小朋友真聰明，我的項鏈漂不漂亮??？
――你們想不想串呢？
2、幼兒操作：
（串完以后讓幼兒找后面的老師幫忙系上，告訴孩子說：“請老師幫我系上”，系完以后對老師說：“謝謝”。）
――你們串的項鏈可真漂亮啊，請你們說一說你們串的都是什么顏色的？（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、白色……）
――啊，這么多顏色啊，小朋友你們知道嗎，好多好多顏色合起來就叫作“五顏六色”
――小朋友一起說一遍“五顏六色”（讓幼兒學(xué)說五顏六色）
三、游戲：《圓圓和方方找家》
在教室里畫一個圓形和一個方形
教師說：
一二三，三二一一二三，三二一
一二三四五六七，一二三四五六七，
圓圓，圓圓在哪里？方方，方方在哪里？
請你快到圓圈里!請你快到方塊里!
四、活動延伸：《吃餅干》
準(zhǔn)備圓形和方形餅干，幼兒選擇自己喜歡的圖形餅干，說出是什么圖形，幼兒之間討論，然后可以吃掉。
方方和圓圓篇三
1、能安靜地聽故事,理解故事的內(nèi)容。
2、知道物體的形狀有相同的,也有不同的,它們各有各的功用。
3、愿意關(guān)注周圍生活中的事物。
2、圓的和方的手偶各1個。
3、《幼兒畫冊》。
重點:理解故事的內(nèi)容。
難點:發(fā)現(xiàn)和講述周圍生活中方的或圓的物品,了解其主要特征。
一、出示手偶“圓圓”和“方方”,引出主題。
師:“我叫圓圓,我叫方方,我們是一對好朋友,你們誰也離不開我?？墒?以前我們也吵過架,你們想知道嗎?那就聽一聽吧?！?/p>
二、播放多媒體課件,欣賞故事《圓圓和方方》。
1、觀看多媒體課件。
2、看課件提問,理解故事內(nèi)容。
提問:故事的名字是什么?(圓圓和方方)里面有誰?(象棋、軍棋、圓圓、方方……)。
第一段提問:有哪些圓的東西?(湯團、乒乓球、臉盆、飯碗、茶杯、地球、太陽、月亮圓圓和方方為什么要吵架?(它們在比誰多,誰的作用大……)圓圓做了一個什么樣的夢?有沒有把方方趕走?為什么?(它變成圓的磚,房子倒了;建筑工人說只有方的磚才能緊緊地靠在一起,砌成的房子又結(jié)實又漂亮。沒能趕走方方)。
第二段提問:有哪些方的東西?(書、報紙、床、毛巾、鉛筆盒、信封、漢字、天安門廣場)方方夢見了什么?有沒有把圓圓趕走?為什么?(它先變成了車輪,可車都不動了,因為只有圓的車輪才能滾動,各種車才能快速前進(jìn);它又將油罐變成方的,圓油罐裝得油多,方油罐裝不下的油都要冒出來了,會引起火災(zāi)。它也沒能變成。)。
第三段提問:最后圓圓和方方為什么不吵了?(圓圓和方方各有各的本領(lǐng)。小朋友也各有各的.優(yōu)點和缺點。)。
三、變魔術(shù)。
1、周圍生活中圓的東西。
師:(出示手偶圓圓)今天圓圓為大家表演魔術(shù)。師點擊"o"變"鬧鐘",請2-3名幼兒變魔術(shù)。你們會變嗎?幼兒操作。
2、周圍生活中方的東西。
師:(出示手偶方方)小朋友,你們不要只顧著和圓圓玩,我也會變魔術(shù)。你們看它是誰?師點擊""變"撲克牌",請2-3名幼兒變魔術(shù)。你們會變嗎?幼兒操作。
3、出示《幼兒畫冊》。
師:你們喜歡變魔術(shù)嗎?圓圓和方方還為我們準(zhǔn)備了很多圓形和方形,請你們再變一變,有那些東西是圓的,那些是方的。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
老師提醒認(rèn)真動腦,鼓勵幼兒變出和別人不一樣的東西來。鼓勵幼兒大膽的變。小朋友變好后,把它送到圓圓和方方的家,相互參觀并講述。
四、展示作品。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用什么圖形變成了什么東西。
方方和圓圓篇四
1、感知方形與圓形的基本特征。
2、能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。
3、愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份
一、認(rèn)識方方和圓圓，了解其基本特征。
1、圓圓的
（1）請幼兒自由猜想餅干的樣子。
（2）出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的？
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。
2、方方的
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。
3、小結(jié)：圓圓的.東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1、請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的？
2、幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1、由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。
2、分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
方方和圓圓篇五
1、嘗試運用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、體驗創(chuàng)造活動的愉悅。
1、幼兒用書；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫）。
一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子，激發(fā)幼兒印畫興趣。
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會變魔術(shù)了，你看它們在一起變成了什么？誰和誰一起變的？（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，充分表達(dá)自己的想法）
二、教師示范，提出印畫的方法與要求。
重點交代操作的要點：
1、拿上一個喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫成什么？
四、幼兒印畫，教師指導(dǎo)。
使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”，引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒嘗試過的一個活動，立刻能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動地參與活動，起到一定的作用。
操作常規(guī)的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對于小班幼兒來說，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經(jīng)過的體驗，而不使結(jié)果。
《方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗創(chuàng)造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的'，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達(dá)到了高潮。根據(jù)物體的顏色來對它進(jìn)行印畫，首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫，但是還是有個別幼兒對于印畫的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現(xiàn)不同的印畫效果。
方方和圓圓篇六
1、感知方形與圓形的基本特征。
2、能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。
3、愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份。
一、認(rèn)識方方和圓圓，了解其基本特征。
1、圓圓的。
（1）請幼兒自由猜想餅干的樣子。
（2）出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的？
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。
2、方方的。
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。
3、小結(jié)：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1、請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的？
2、幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1、由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。
2、分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
方方和圓圓篇七
有一天，圓圓在地上打著滾，這時，他遇見了一個大塊頭，這是一個正正方方的家伙，也就是方方，方方轉(zhuǎn)過身來看到圓圓，忍不住笑得眼淚都流出來了，他不屑地說：“哈哈哈，只有腦子不正常的家伙才會是圓的！”圓圓氣沖沖地瞪了方方一眼說：“你說誰呀，你是說輪胎，皮球還是地球媽媽嗎？”
方方不高興了，他大叫一聲“哼！”接著他搖搖身子，突然，奇跡發(fā)生了——所有的圓形變成了方形，一個阿姨正騎著自行車，這時車輪突然變成了方形，自行車走不動了，阿姨摔得不輕，去醫(yī)院了。方方嚇得低下頭連連說：“對不起，對不起！”
方方向圓圓認(rèn)錯了，他低著頭說：“對不起，我真沒用！”圓圓拍拍他的肩膀，對他說：“不，你也有用，你得自己去找你的用處?！狈椒铰犃耍蚱鹁瘢_心地找他的用處了。
方方和圓圓篇八
教材分析：對小班幼兒來說，生活中可以見到各種圖形的物品。本活動從孩子最熟悉的餅干入手，引導(dǎo)幼兒感知方形與圓形的基本特征，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，找找說說具有這些特征的物品，最后嘗試按其特征分類。本活動從小班幼兒特點出發(fā)，層層深入，在讓幼兒掌握方形與圓形特征的同時，也感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系?；顒幽繕?biāo)：1．感知方形與圓形的基本特征；2．能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類；3．愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。活動準(zhǔn)備：圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份活動過程：一、認(rèn)識方方和圓圓，了解其基本特征。1．圓圓的1）請幼兒自由猜想餅干的樣子。2）出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的？3）結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。2．方方的用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。3．小結(jié)：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。二、品嘗餅干。1．請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的？2．幼兒品嘗與交流。三、按特征分類。1．由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。2．分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。四、延伸活動：找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
方方和圓圓篇九
我在教了這篇課文以后，聽課的老師對我提出了許多寶貴意見，對我的幫助很大。也使我反思平時的教學(xué)的不足之處。
一、學(xué)生在自學(xué)課文時教師應(yīng)出示問題，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，而不是教師隨便的在課堂上說一說就可以的，沒有出示問題學(xué)生容易忘記，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。教師在任務(wù)交代時不夠清晰明確，應(yīng)語氣清晰緩慢的說出問題，使學(xué)生盡量能聽清楚，以便有目的的去學(xué)習(xí)。
二、教師在上課時評價學(xué)生的方式應(yīng)多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。比如在教學(xué)生字“晶”時，可以讓學(xué)生多說說這個生字的特點，然后再向?qū)W生提出這個結(jié)構(gòu)的字你還知道哪些？這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓課堂多一些生成資源，讓學(xué)生在不知不覺中多識一些生字。因為現(xiàn)在的新課程的識字亮很大，教師應(yīng)在教學(xué)時多教學(xué)生識字的方法，從中總結(jié)一些方法，換偏旁識字，加偏旁識字，去偏旁識字。如在教學(xué)一年級第二冊《識字4》這篇識字時，我有意讓學(xué)生找一找要求認(rèn)的生字的特點，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了螞蟻、蜻蜓、蝴蝶這些聲字都是蟲字旁，在進(jìn)一步問學(xué)生這些都是什么東西呀？學(xué)生馬上就能回答出來，它們都是昆蟲，所以是蟲字旁，在進(jìn)一步總結(jié)延伸凡是一些昆蟲大多是蟲字旁。在問一問學(xué)生還有哪些昆蟲也是蟲字旁，使學(xué)生能掌握一類詞的特點，方便學(xué)生記憶。
四、教師在教學(xué)“abb”形式的詞語時，教師說的過于深奧，沒有必要說出這是“abb”形式的詞語?？梢宰寣W(xué)生自由觀察，自主概括，在去找一找相同結(jié)構(gòu)的詞。
五、在教學(xué)《荷葉圓圓》第一段時，荷葉圓圓的，綠綠的。應(yīng)抓住荷葉圓圓的是寫它的形狀，綠綠的是寫它的顏色的特點來描寫一些具體的事物，對學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。我沒有抓住課堂及時生成的資源而加以利用。主要是在備課時也沒有考慮到把這一段進(jìn)行說話練習(xí)，以至于錯失了一個好機會。后來經(jīng)過大家的討論以后，我在下一節(jié)語文課時就進(jìn)行了教學(xué)，取得了很好的效果。學(xué)生的語言想像力都很豐富，說出了很多好句子。如香蕉彎彎的，香香的。小草尖尖的，綠綠的。
在這個單元后來的課文教學(xué)中，如教學(xué)《要下雨了》這篇課文時，就著重對句式進(jìn)行訓(xùn)練，小燕子正忙著捉蟲呢！對這個句式進(jìn)行拓展練習(xí)，xxx正忙著xxxxxx呢！學(xué)生說了很多句式，如老師正忙著開會呢！同學(xué)們正忙著寫作業(yè)呢！媽媽正忙著洗衣服呢！
我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這樣的句式訓(xùn)練以后，學(xué)生做作業(yè)時再遇到這種句式時，就已經(jīng)駕輕就熟了，而且掌握得較好，作業(yè)的正確率也有了很大的提高。
方方和圓圓篇十
知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。
幾何圖形若干、白紙、水彩筆
一、以機器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。
機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的觀察為機器人起名字）
1、說一說周圍生活中方的東西
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答）
3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動室內(nèi)尋找方的或圓的物體，并將它們歸類。
我們來玩一個“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡，請小朋友們?nèi)我馓暨x一個掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的'胸卡相同形狀的東西。
請小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里，第二次進(jìn)行游戲。
軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么形狀的？
2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進(jìn)行圖片演示。
圓圓和方方為什么要吵架？
方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？
分組活動利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動。這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設(shè)計師”游戲。
1、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當(dāng)成積木來搭一搭。
2、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。
方方和圓圓篇十一
大家都知道在我們的生活中有很多形狀，比如：方形、圓形。
在這個故事中有兩個奇怪的人“人物”就是方方的圓圓。
它們兩人都很瞧不起對方，經(jīng)常吵架。圓圓說：“在這個世界上到處都有我的兄弟姐妹，汽車的輪子是圓的、月亮、太陽、地球、乒乓球、洗臉盆、茶杯等這些都是我的兄弟姐妹。你算得了什么！”方方很不服氣，說：“我也有兄弟姐妹，書、筆盒、天安門廣場、床、報紙、毛巾等這些都是我的兄弟姐妹?！彼鼈z吵來吵去，一直吵到了晚上，它們覺得很困就睡著了。
圓圓做了一個夢，它夢見他自己走到了一座房子面前，看見房子被一塊塊磚頭壘得方方正正的，它很不舒服，于是大叫一聲“變”，磚頭變成了圓形的，正在它得意時，只聽“轟隆隆”，房子塌了，它趕忙把房子變回了原樣。圓圓又走到一家超市門前，看見幾個工人在卸貨，圓圓想，這么多貨品還要一件件往倉庫里搬，太費勁了，我做個好事把它們變成圓的，一下滾進(jìn)去多省事。于是它又大喊一聲“變”，只聽哐啷一聲響，一堆貨物全打爛了，嚇得圓圓大哭起來。
方方也做了一個夢。它夢見自己來到球場看見小朋友們正在踢球，方方看不順眼了喊了一聲“變”，球變成了方的，只聽小朋友哇哇大哭起來說：“是誰把我們的球變成方的了，這還是球嗎？”方方看見闖了禍趕忙把球變回了原樣。它繼續(xù)朝前走，看到一個阿姨起著自行車，腳下的輪子呼呼生風(fēng)，方方心想：假如這輪子是方的肯定會騎得更快，于是大喊一聲“變”，只聽“哎喲喲，咣當(dāng)…”，方方又闖禍了，連說“變變變”將車子恢復(fù)了原樣。
它們都被自己的夢驚醒了，圓圓看著方方，方方看著圓圓，不約而同地笑了。從那以后，它們成了最要好的朋友，再也不爭吵了。因為它們明白了：每個人都不可能十全十美，要懂得取長補短的道理。
方方和圓圓篇十二
夜幕降臨，整城市里一片寂靜，但是，公交車站里卻是一片吵鬧。
原來是車身方方和車輪圓圓正在爭吵誰的功勞大，方方高傲地說：“如果沒有我，乘客該待在哪里？沒有我你還有什么用？”
圓圓撇了撇嘴，生氣地反駁，“如果沒有我，你載再多的乘客也到不了終點！”兩人你一言我一語，互不相讓，吵到子夜，才進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
方方做了一個夢，他夢見一位叔叔哼著小曲，歡快地騎著自行車。他發(fā)現(xiàn)自行車的輪胎是圓形的，非常生氣，為什么輪胎是圓的呢？只見他說：”變！”輪胎眨眼間就變成了方的。方形的輪胎笨拙地在馬路上翻滾，騎自行車的叔叔手忙腳亂地把控著方向，但自行車仍然不聽使喚跌入水中，等叔叔從來中出來，早已成了落湯雞。叔叔火冒三丈：“是誰把我的輪胎變成方的?！狈椒竭B忙說：“變！”輪胎又變成了圓的。
圓圓也做了一個夢。他發(fā)現(xiàn)自己正站在一個許愿池前，許愿池突然開口說話了；“我可以滿足你一個原望?！眻A圓驚喜地說：“我要世界上所有東西都變成圓的?！?/p>
“沒問題，你的愿望已經(jīng)實現(xiàn)?！痹S愿池說。
圓圓開心地來到了馬路上，果然一切都變成了圓形的，圓圓高興極了。剛想拍手歡呼，忽然兩座圓形的房屋慢慢滾動起來，越滾越快，越滾越快，最后所有圓形的東西都滾動起來，馬路上的人們都驚慌失惜地大叫，人們輕而暈倒，重而受傷。圓圓見事不妙，迅速回到許愿池面前，懇求把世界變回原來的樣子，許愿池微微一笑，說：“你的愿望已經(jīng)實現(xiàn)。”
方方被圓圓驚醒了，推了推圓圓，圓圓紅著臉把經(jīng)過告訴了方方。方方也怪不好意思的。兩個人臉紅得像熟透了的西紅柿。從此，他倆再也不爭吵誰的功勞大。因為他們懂得，圓有圓的優(yōu)點，方有方的長處，只有愉快地合作，才能創(chuàng)造和諧的社會。
方方和圓圓篇十三
讀了《圓圓和方方》這篇文章，我深思起來，透過文章的字里行間，不由得浮想聯(lián)翩，心中的感慨油然而生。
這篇文章寫圓圓和方方開始都驕傲自滿，總認(rèn)為自己本領(lǐng)大，只看到自己的優(yōu)點，看不到別人的長處，因此他們還吵了起來。后來他們吵累了就睡覺了。圓圓夢見方方在建筑工地和農(nóng)村，他是磚頭和田地，圓圓很生氣，他要把磚頭和田地變成圓的，但工人和農(nóng)民不同意。方方呢，在夢中夢見圓圓在馬路上和煉油場，他是自行車的輪子和油罐，方方想把它們變成方的，但自行車的主人和油罐不同意。后來他們終于明白了方和圓各有各的優(yōu)點，他們便再也不吵了，愉快地合作著，為人們做著更多更好的貢獻(xiàn)。
這篇文章告訴了我們凡事應(yīng)該真誠合作、取長補短，才會完善和美滿。比如說我有一次和同學(xué)們一起做"愛心公益——我做文明小學(xué)生"手抄報，3人一組，我、a、b一起。a擅長畫畫，但是寫字不好看。b擅長寫字，但是畫畫不好看。至于頭腦敏銳的我嘛。。。就做幕后boss（當(dāng)然不是那兩樣都不行）。不一會，就完成了。a專心的畫了一幅愛心公益的畫，b寫下了我發(fā)自內(nèi)心的感慨。我很鄭重地將手抄報交給了老師。第二天，美麗的白老師公布了最好的一組公益手抄報，毫無疑問，自然是我們的！
無論說是生活中的感受，還是這篇文章中的描述，都讓我深深地感受到"金無足赤，人無完人。"只要我們在工作生活中善于取長補短、真誠合作，就會創(chuàng)造一個又一個奇跡。
方方和圓圓篇十四
從前，在世界上，有朵美麗的花，那花并不稀奇，稀奇的是她里邊住著兩個小精靈，一個眼睛又大又圓，而且水汪汪的，腳圓圓。另一個長著一個方方正正的大腦袋，叫方方。她們都很愛美。
有一天，下了一場大雨，花朵搖搖晃晃的，有點快要折斷的感覺，方方很害怕，于是跑到圓圓家玩。就是因為一個水晶娃娃，兩個人玩著玩著，吵了起來，吵的不可開交，吵著吵著，兩個人便打了起來，見什么扔什么。最后，他們用花瓣當(dāng)子彈攻擊對方，結(jié)果，他們把這朵美麗又遮風(fēng)擋雨的花房子給拆了。大雨還在下，兩人被淋成了“落湯雞”。方方和圓圓都嗚嗚的哭了起來：“要是我們那事能互相謙讓，就這會這樣了！”圓圓哭著說道。從此，方方和圓圓四處流浪，再也沒有家了。
這一刻，方方和圓圓都明白了：朋友之間互相謙讓，反而得到的更多，朋友之間互相計較，失去的會更多。
方方和圓圓篇十五
它倆是你的老朋友啦：圓圓就是你下象棋的棋子?？刹皇菃?？每一顆象棋的棋子，都是圓溜溜的，所以叫“圓圓”；方方就是你下軍棋的棋子?？刹皇菃幔棵恳活w陸軍棋的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。
有一天夜里，象棋正好和陸軍棋放在一起，圓圓跟方方?jīng)]事兒就開始聊天了。
圓圓覺得自己的本領(lǐng)大，它對方方說：“你瞧瞧，世界上到處都是我圓圓的兄弟。湯團是圓的，乒乓球是圓的，臉盆、飯碗、茶杯是圓的，就連地球、太陽、月亮也都是圓的！”
方方聽了一點也不服氣，它覺得自己的本領(lǐng)比圓圓強，說道：“你瞧瞧，世界上到處是我方方的兄弟。書是方的，報紙是方的，床是方的，毛巾是方的，鉛筆盒、信封、漢字是方的，就連天安門廣場、人民大會堂也是方的！”
它倆都覺得自己本領(lǐng)大，你一言，我一語，吵到半夜，還是誰也說服不了誰。它倆爭著，吵著，吵著，爭著……聲音越來越小，越來越輕。吵累了，爭累了，夜深了，睡著了。
圓圓睡著了，開始做夢。
圓圓夢見自己來到建筑工地，一看，方方的同伴在那里。一大堆磚頭都是方的。圓圓氣壞了，說聲“變”，就叫那些磚頭都變成圓的。可是，用圓磚頭砌成的房子，磚頭會滾動，一下子就坍倒了。建筑工人叔叔對圓圓說：“磚頭不能做成圓形的。方的磚頭能夠緊密地砌在一起，墻壁非常結(jié)實，所以我們要方的不要圓的！”工人叔叔說聲“變”，磚頭重新變成方的了，砌成的房子又結(jié)實又漂亮。
圓圓沒辦法，只好垂頭喪氣地離開了建筑工地。
圓圓來到了農(nóng)村，一看，方方的同伴又在那里。成塊成塊的田都是方的。圓圓很不高興，說聲“變”，就叫那些田都變成圓形的。這下子，圓圓可高興啦?？墒?，它聽見一個不高興的聲音：“是誰把田都變成圓的？圓跟圓之間多出來一大塊、一大塊空地，這怎么行呢？太浪費土地啦！”圓圓一看，原來是農(nóng)民伯伯在說話。只聽得農(nóng)民伯伯說聲“變”，田地重新變成方的了。一塊緊挨著一塊，中間只留下一條細(xì)長的田埂，好讓人們走路。
這一夜，圓圓做了好幾個夢。在每一個夢里它都想把方方趕走，變成圓圓，可是都沒有成功。這一夜，圓圓翻來覆去，沒睡好。
想不到，方方睡著了，也做起夢來。
方方夢見自己在公路上遇到一輛自行車。它一看見自行車的車輪是圓圓的，心里就火了。它說聲“變”，自行車的車輪一下子就變成方的了。這時，自行車馬上倒在地上。那騎自行車的阿姨從地上爬起來，非常生氣，問道：“是誰把我的車輪變成方的？方的車輪怎么滾動？”阿姨說聲“變”，把車輪重新變成圓的，騎著自行車飛快地跑了。
方方?jīng)]辦法，東游西逛，來到了煉油廠。它一看，煉油廠里貯藏汽油的油罐怎么都是圓的，很不順眼。它說聲“變”，把油罐一下子變成了方的。想不到，這下子可闖禍了，油罐里的汽油直往外冒。方方知道，汽油是很危險的東西，一見火就會燒起來，不得了！油罐生氣地說：“是誰把我變成方的？要知道，石油工人把我做成圓的，是因為圓形的東西裝油裝得最多。一變成方形的，油就裝不下，流出來了?！狈椒揭宦?，趕緊大叫：“變，變，變?！?/p>
這時，圓圓一夜沒睡好，剛剛睡著，就被方方大叫“變、變、變”的聲音吵醒了。
圓圓問方方為什么連聲叫“變”，方方不好意思地把自己做的夢告訴了圓圓。
圓圓一聽，臉也紅了，不好意思地把自己做的夢也告訴了方方。
從此，圓圓跟方方再也不吵了，互相尊重，互相學(xué)習(xí)。因為它倆懂得：圓圓有圓圓的優(yōu)點，方方也有方方的優(yōu)點。
它們倆愉快地互相合作。在算盤里，圓圓的算盤珠住在方方的算盤框里，三下五除二，飛快地計算著。
在汽車中，方方的車廂坐在圓圓的車輪上，“嘟嘟?！憋w快地前進(jìn)。
還有，方方的電子儀器住在圓圓的人造衛(wèi)星里。這時，圓圓的衛(wèi)星在宇宙中飛行，方方的電子儀器用無線電波把太空中的見聞，告訴你和你的小伙伴。
方方和圓圓篇十六
小朋友們，你們喜歡讀有趣的故事書嗎？你們讀過《圓圓和方方》這個故事嗎？每個人都有自己的長處和短處，而有些人只看到了自己的長處，覺得自己很了不起，就盲目自大，忘乎所以，對自己的短處卻視而不見。我曾經(jīng)因為自己是班干部，取得了一點成績而感到沾沾自喜。自從看了《圓圓和方方》這個故事后，深受啟發(fā)。下面，我來給你講這個有趣的故事：
圓圓是每一顆象棋的棋子，圓溜溜的。方方是每一顆軍棋的棋子，方方正正的，它們都覺得自己很能干，看不起對方。
圓圓和方方互相地吹噓自己的本領(lǐng)大，誰也說服不了對方。后來，它們都睡著了。圓圓夢見自己把磚頭變成圓的，結(jié)果，圓磚頭的房子不牢固，就一下子塌下來；它夢見自己把方方的田地變成圓的，空地卻浪費了一大塊。方方夢見自己把自行車的車輪變成方的，車馬上“摔倒”在地上；它夢見自己把油罐變成方的，結(jié)果，油罐里的汽油直往外冒。等它們醒了后，就不再吵架，互相尊重，互相學(xué)習(xí)。因為它們都懂得了一個道理：圓圓有圓圓的長處，方方有方方的長處。
看了上面這個故事，我想：生活中像“圓圓”和“方方”這樣的人確實有太多了，我自己也差點也成為了“圓圓”：我們班有一位男孩子，既是我的同學(xué)也是我的棋友。我們經(jīng)常在一起下棋，他常常被我殺個“措手不及”，成為我的“手下敗將”，我就得意洋洋，覺得自己比他強多了，就經(jīng)常嘲笑他。可后來，我不得不對他刮目相看，他棋雖然下得比我差，學(xué)習(xí)可不賴。他上課認(rèn)真，成績很好，把老師交給他的任務(wù)做得井井有條。是同學(xué)們眼中名副其實的好班長?，F(xiàn)在想一想，覺得自己當(dāng)時真可笑！在生活中，每個人都有自己擅長的一面，有些同學(xué)擅長語文，有些同學(xué)擅長美術(shù)，還有些同學(xué)擅長科學(xué)……所以，我們應(yīng)該多看到自己的短處，多看到別人的長處，取長補短，向別人學(xué)習(xí)！這樣，進(jìn)步才會越來越快！
方方和圓圓篇十七
目標(biāo)：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。
準(zhǔn)備：
1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
過程：
1.認(rèn)識正方形。
?出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。
?請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2.游戲：“給大方巾找朋友”。
?玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，
請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>
3.找班上的正方形。
?引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4.激發(fā)回家找正方形的興趣。
?向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
建議：利用戶外活動散步時間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認(rèn)識。
評價：能指認(rèn)正方形的物品。
[附)
親子調(diào)查單：我家的正方形
小朋友家長：您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的.空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
方方和圓圓篇十八
通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動區(qū)活動：圖形游戲
在活動區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對應(yīng)擺放。
1.鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。
2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。
3.知道葷素搭配的食物更營養(yǎng)，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。
鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作營養(yǎng)美味的漢堡。
1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）
2.對圓形、正方形的基本認(rèn)知。（經(jīng)驗）
3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）
小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養(yǎng)更健康。
2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認(rèn)知。（出示ppt）
小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。
3.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個過程是否應(yīng)該寫清楚？）
（1）以圓漢堡為例講解示范――全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
（2）示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4.以聽小熊的要求為游戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。
小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
5.幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。
（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
（2）通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗。
提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的'嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗證。
指導(dǎo)語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。
6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
（1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。
提問：小熊送給我們這么營養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎？我們應(yīng)該對小熊說什么？
（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。
結(jié)束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動設(shè)計：
活動一：分享活動
活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。
活動二：漢堡店
在班級的活動區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境，鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。
活動三：家庭制作
鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關(guān)心的溫暖親情。
從整節(jié)活動來看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：
1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運用，引發(fā)了幼兒思維的主動參與。
活動中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認(rèn)食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環(huán)節(jié)，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動的思維，達(dá)到了激發(fā)主動學(xué)習(xí)的目的。
2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合小班幼兒好模仿的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。
3.多種方式的驗證，培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)前的科學(xué)活動重在啟蒙，驗證是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運用多種方式驗證和發(fā)現(xiàn)操作中的問題并及時修正，達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。
方方和圓圓篇十九
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，嘗試形象的用故事中的對話模式進(jìn)行對話。
2.積極參與討論，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《方臉和圓臉》。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中方方的物體和圓圓的物體有所認(rèn)識和了解。
3.場地準(zhǔn)備：男女幼兒左右各坐一邊。
（一）故事導(dǎo)入，了解方臉公公、圓臉婆婆的喜好。
1.認(rèn)識方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋里住著2個人，看看他們是誰？（一個老公公，臉像什么形狀？他叫方臉公公。還有一個老婆婆，臉又像什么形狀？他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西，圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2.我們一起看看他們家里哪些是方臉公公喜歡的，哪些是圓臉婆婆喜歡的？（ppt分別找出方方、圓圓的東西）“方臉公公坐要用方凳，喝酒要用方杯，走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌，梳頭要用圓鏡，睡覺要枕著大西瓜?！?/p>
（二）幼兒討論，如何給方臉公公、圓臉婆婆分家。
1.有一天，老兩口為了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了，要分家。他們該怎么分呢？（方方的東西歸方臉公公，圓圓的東西歸圓臉婆婆。）
2.我們一起聽聽他們是怎么樣說的：“老公公說：方的東西歸我。老婆婆說：圓的東西歸我。老公公指著桌子說：桌子是方的，歸我。老婆婆說：那桌腿是圓的.，歸我。
3.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)習(xí)用故事中的對話模擬老公公和老婆婆的語氣進(jìn)行對話。a老公公說：菜刀是方的，歸我。老婆婆說：刀柄是圓的，歸我。b老公公說：鐘是方的，歸我。老婆婆說：可鐘面是圓的呀，歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害，老公公站在小院子里一瞅，“房子的磚頭是方的，歸我?！?老婆婆說：“那椽子是圓的，歸我。”
（三）故事提升，知道有些物體不能輕易分開。
1.老公公和老婆婆到底有沒有分家，我們接著往下聽。 老公公和老婆婆互相看了看，發(fā)現(xiàn)雖然老公公的臉是方的，可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的，可什么是方的呢？兩顆門牙是方的，哈哈哈，老公公笑了，呵呵呵，老婆婆笑了。
2.那老公公和老婆婆會分開嗎? （不分了，不分了。直到現(xiàn)在，老公公和老婆婆還在一起，他們過著快樂的日子。）
3.教師小結(jié)：生活中的東西每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。
（四）經(jīng)驗拓展，找找身邊方方的和圓圓的。
1.在我們班級里，有沒有什么物體也是既有方方的也有圓圓的，而且彼此不能分開？
2.請幼兒遷移經(jīng)驗，說一說。
方方和圓圓篇二十
兔媽媽有兩個孩子，一個叫做圓圓，一個叫做方方。
圓圓啥都愛吃，青菜蘿卜肉，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚，所以圓乎乎的，很可愛；方方呢？總是挑食，這也不吃那也不吃，所以很瘦很瘦。
一天，兔媽媽帶著兩只兔寶寶上街玩兒，遇見了慈祥的山羊伯伯，山羊伯伯看見圓圓，捏捏它的小臉，說：“圓圓胖乎乎的，小臉粉嘟嘟的，真是可愛??！”
再看方方，瘦的皮包骨頭了，山羊伯伯擔(dān)心地說：“方方怎么這么瘦??！臉色也不好，蠟黃蠟黃的，這樣可一點兒也不好看?！?/p>
方方聽了，有點兒難過。接下來，它們還遇到了鵝大嬸、花雞阿姨、袋鼠叔叔，他們都這樣說。方方對媽媽說：“媽媽，我再也不挑食了，我也要向圓圓那樣胖乎乎、粉嘟嘟！”
兔媽媽聽了，高興的笑了。
方方和圓圓篇二十一
1、方的和圓的自制機器人各一個。
2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。
3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。
4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆。
一、以機器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示圓機器人和方機器人，請小朋友為機器人起名字。
師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。
請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪里不一樣？（請小朋友說出兩個機器人的特征）
機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的觀察為機器人起名字）
二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。
1、說一說周圍生活中方的東西
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答）
2、說一說周圍生活中圓的東西
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述）
3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動室內(nèi)尋找方的或圓的物體，并將它們歸類
我們來玩一個“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡，請小朋友們?nèi)我馓暨x一個掛在自己的.脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。
（幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”）
請小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里，第二次進(jìn)行游戲。
三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點，方有方的長處。
在實物投影儀上出示象棋子和軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么形狀的？
小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。
2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進(jìn)行圖片演示。
3、提問理解故事內(nèi)容
圓圓和方方為什么要吵架？
圓圓做了什么夢？有沒有把方方趕走？為什么？
方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？
最后圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？
四、活動延伸，分組活動利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動。
提問：除了圓形和方形，你還認(rèn)識哪些形狀？
這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設(shè)計師”游戲。
1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。
2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當(dāng)成積木來搭一搭。
3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。
4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。
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