編寫教案可以幫助教師合理安排課堂時間，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，在這些范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化的調(diào)整和拓展。
誰最羞小班教案篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點心后、進(jìn)餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。
活動重點：學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。
活動難點：活動后能將自己的臉洗干凈。
活動過程：
一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求。
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什么要在“小花臉”的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？
3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學(xué)會把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉。
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結(jié)：幼兒吃了點心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。
三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉。
1、提問：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？
2、教師念兒歌，并排列洗臉。
3、幼兒看著洗臉，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）。
四、游戲（放輕音樂）。
師：我們都已經(jīng)學(xué)會給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
“你是誰呀？”蒼蠅好奇的問道。
“我叫妞妞”小白兔伸出臟手指著自己說道。
“先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?！恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀?！鄙n蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
“哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！”妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦……不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的“嗡嗡嗡”的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》。
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
誰最羞小班教案篇二
教材分析：
1、觀察是本次活動的基礎(chǔ)，要組織幼兒細(xì)細(xì)觀察大班哥哥姐姐的行為表現(xiàn)。
2、重難點是讓幼兒辨明日常生活中哪些行為是文明的，養(yǎng)成良好的行為行慣。
活動目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成幼兒在安靜的集體場合，不暄嘩，不打擾別人的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒尊重他人的品格。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察中大班哥哥姐姐上課，吃飯，睡覺時的情景。
2、錄像片斷(動畫、夸張)內(nèi)容：聽故事時，一個安靜，一個吵鬧，午睡時，一個悄悄入睡，一個打擾別人;看電視時，一個安靜，一個左顧右盼，安靜的孩子被別人喜歡，干擾別人的孩子讓人討厭。
活動過程：
1、昨天我們看到的哥哥姐姐，他們上課怎樣?吃飯怎樣?睡覺怎樣?請幼兒談?wù)勛约核吹降腵情景。各抒所見。
2、“電視片里的小朋友，他們倆有什么不同?觀看錄像，讓幼兒自己尋找答案?！?/p>
通過情景演示，正反兩種形式為形成鮮明對比，正確的行為受到大家歡迎，不文明的行為被別人制止。
3、讓幼兒談?wù)勛约涸诩以趫@和外出時的表現(xiàn)，對幼遵守社會規(guī)范，尊重他人的表現(xiàn)，用歌曲(在第一句中安插孩子的名字)，給予肯定表揚(yáng)。
活動延伸：
日常教育。
活動滲透：
在鼓勵幼兒發(fā)展個性的同時，要遵守一定的行為規(guī)范，歌曲《誰最乖》可以讓幼兒經(jīng)常傳唱，能在無形中幫助幼兒端正自己的行為。
家園配合：
乖決不等同于聽話，幼兒在家要理解父母，盡可能自己吃飯，穿衣。做自己力所能及的事，做個真正的乖孩子。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：
改變傳統(tǒng)的語言說教，在輕松的看看、說說、唱三種，幼兒不知不覺明了哪種行為不正確。初步養(yǎng)成了遵守社會規(guī)范的品德。
附歌曲：
誰最乖。
2/4。
3535|351|6653|132|。
×××呀!你真乖，安靜的場合不破壞，
1155|456|5.432|1111|。
我們都來向你學(xué)，當(dāng)個文明的好孩子。
誰最羞小班教案篇三
活動目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌創(chuàng)篇。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
活動準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片。
活動過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件。
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
豐富詞匯：美麗。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、師：如果你是畫家，你會畫什么？
活動延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
誰最羞小班教案篇四
設(shè)計意圖：
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細(xì)觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。
活動準(zhǔn)備：
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)。
3、選擇一個有雨的日子進(jìn)行這一活動。
活動過程：
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?
2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?
一、準(zhǔn)備出發(fā)。
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂。
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。
三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)。
1、雨傘、雨衣放好并集合。
3、雨朋友說再見。
四、聽聽〈〈下雨詩〉〉。
1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉，并操作展臺。
2、利用展臺，讓幼兒和。
教師吟誦兩遍并自由編動作。
五、編編〈〈下雨詩〉〉。
1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?
2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
六、結(jié)束。
1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
反思：
整個活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗。幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識上又增添了一定的經(jīng)驗，在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)細(xì)長長的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點一點的?；顒又袥]有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點點的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。
整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對雨具還可以引申的.更為深入一點，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時候使用雨衣方便，做什么事情的時候使用雨傘方便。
誰最羞小班教案篇五
活動目標(biāo)：
1.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友好交往的方法。
2.樂于表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對別人。
重點：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂意表達(dá)自己對故事的理解。
難點：體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
活動過程：
1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
(1)請幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。
(2)出示ppt表情圖，幼兒觀察表情圖，豐富表情經(jīng)驗，引起興趣。
(3)對照表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說說小熊長的什么樣子?穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么?小熊長的漂亮嗎?用表情詞語來描述小熊。
2.觀看動畫前半部分，理解故事內(nèi)容。
提問：a、小熊先去找誰玩?小豬和他玩了么?
b、小熊又去找誰玩?小熊和他玩了么?
c、大家都不跟他玩，小熊這時的心情怎么樣?
3.討論方法，幫助小熊。
鼓勵幼兒來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產(chǎn)生互動，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。
4.觀看動畫后半部分，了解故事的發(fā)展。
教師小結(jié)：小動物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
5.結(jié)合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時刻。
(1)微笑真的有這么大的作用嗎?我們一起來看一下小朋友在幼兒園一天的生活，加深對微笑的理解。播放錄像。
(2)說一說看到微笑后的心情。
小結(jié)：小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮!
6.尋找游戲：最美的微笑。
放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容，拍照。
7.生活經(jīng)驗分享：
(1)尋找更多交往的方法。
提問：你們還有別的交朋友的方法嗎?我們一起來分享一下。
(2)尋找調(diào)整情緒的方法。
8.集體欣賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動。
誰最羞小班教案篇六
活動目標(biāo)：
1、在慶祝生日的情境中，體驗找朋友的樂趣，初步學(xué)習(xí)交往的技能。
2、在做客情境種鞏固做客的禮貌用語和簡單禮節(jié)，學(xué)做有禮貌的小客人。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)patry情境。
2、各禮物、幼兒扮演的動物角色、媒體。
活動過程：
一、情景引入師：今天我們要舉辦一個生日會，我們給動物朋友打電話請他們一起來參加我們的生日慶?；顒影伞?/p>
“誰來告訴我們怎么打電話？朋友接電話了要說什么？”
小結(jié)：我們在打電話前要先按對電話號碼，接通后能主動打招呼，說完后會說再見。
二、打電話邀請朋友。
1、出示媒體電話本，幫助幼兒認(rèn)識電話號碼。
師：這是一本動物電話本，上面有許多動物朋友的電話號碼，我們一起給他們打個電話，請他們過來參加吧。
問：你看到了什么？還有什么？這些數(shù)字是幾？我們一起連起來讀一讀。
小結(jié)：原來這么多數(shù)字連起來就是小狗家的電話號碼。
2、教師示范給小狗打電話，幼兒學(xué)習(xí)打電話的方式。
小狗：喂，是誰找我??？
師：喂，你好，我們是小xx班的小朋友，想邀請你參加我們的party。
小狗，好的，謝謝你的邀請，我等一下就來。
師：好的，再見。
小狗：再見。
問：剛才我在打電話的時候說了什么？小結(jié)：撥通電話后要主動打招呼，還要說出自己是誰，有禮貌的邀請朋友，通話結(jié)束還要說再見。
3、幼兒運(yùn)用又有經(jīng)驗，給電話本上的其它動物打電話。
（撥打小兔的`電話）“誰來邀請小兔？請一名幼兒邀請，師在旁引導(dǎo)幼兒有禮貌的邀請朋友。”教師運(yùn)用集體或小組的形式請幼兒給不同的動物打電話。
小結(jié)：小朋友真有禮貌，打電話時能主動和動物朋友問好，還會先說出自己是誰，掛電話的時候還會和小熊說再見，真是有禮貌的好孩子。
三、朋友來了幫助幼兒回憶，家中來了客人爸爸媽媽是怎么招呼的，學(xué)習(xí)初步待客禮儀。
1、丁冬……（門鈴響了）a：是誰呀？
b：是我，我是……a：你好，歡迎歡迎，請進(jìn)來。
b：謝謝：這是我送給你們的禮物。
a雙手接過禮物：謝謝，請坐。
2、師問：小熊來到小貓家說了哪些有禮貌的話？
幼兒1：你好。
幼兒2：歡迎歡迎。
幼兒3：請進(jìn)、請坐。
（通過回憶講述招待客人的過程，加深幼兒印象，為下面有禮貌招待客人打下基礎(chǔ)）。
3、丁冬……（門鈴再次響起）師：我們一起去迎接客人。（引導(dǎo)幼兒禮貌的招待客人）。
四、patry開始客人們都來了，我們的patry開始羅。
先來唱個歌慶祝一下吧。幼兒齊聲唱歌。
師：我們的朋友為我們帶來了許多的禮物，我們和朋友們一起分享。（分享禮物）。
五、送客。
誰最羞小班教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂：《我們都是好朋友》。
3、掛圖。
4、小盒子和水桶。
5、可以浮起來的塑料鴨子。
教學(xué)過程：
（一）談話引起興趣。
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）。
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說說。
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）。
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）。
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）。
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什么？）。
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）。
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）。
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
（四）出示圖二，，繼續(xù)動腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）。
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）。
音樂結(jié)束活動：《我們都是好朋友》。
教學(xué)反思：
整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
誰最羞小班教案篇八
一、活動目的：
1、通過模仿故事中的小動物（小雞、小鴨、狗、貓、羊）的叫聲，進(jìn)行正確發(fā)音練習(xí)。
2、要求幼兒發(fā)音正確，并知道用好聽的聲音、勇敢地回答問題。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小動物頭飾、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、、幻燈片、錄音磁帶。
四、活動過程：
1、老師以有趣的游戲口吻啟發(fā)幼兒找出藏在院子里的`“小客人”（雞、鴨、貓、狗、羊）。
2、回室內(nèi)坐下，引導(dǎo)幼兒聽錄音（小動物的叫聲）。提問：這是什么聲音？誰在叫？
3、放幻燈，依次出現(xiàn)小動物（雞、鴨、貓、狗、羊）。
依次提問：
（1）這是誰？（雞）這是幾只雞？小雞的嘴是什么樣的？小雞怎么叫？
（2）誰來了？（鴨）小鴨的嘴長的什么樣？小鴨怎么叫？
（3）這是誰呀？（羊）小樣叫起來的聲音好像在叫誰？誰能學(xué)一學(xué)小羊怎么叫？
（4）誰跑來了？（狗）小狗怎么叫？小狗喜歡吃什么？
（5）老師學(xué)貓叫，問這是誰在叫？小貓有什么本領(lǐng)？小朋友學(xué)一學(xué)貓叫，聽聽誰叫的最好。
4、邊演幻燈，老師邊講故事。問：唱歌比賽時，誰的了第一名？
5、邊演幻燈邊聽配樂故事。提問：
（1）誰第一個唱歌？小兔聽了說什么？
（2）小鴨唱完歌，小兔是怎么說的？
（3）小羊為什么沒得第一名？
（4）小貓為什么得了第一名？
6、玩游戲“找媽媽”
玩法：老師當(dāng)媽媽，幼兒當(dāng)動物寶寶，媽媽叫誰，誰就出來找媽媽，要求模仿小動物的動作和叫聲。
活動反思：本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。本次活動，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關(guān)注，對他的每一點進(jìn)步，都要表揚(yáng)與鼓勵。
誰最羞小班教案篇九
終于，把新教師匯報課展示給了大家。這詩歌只有四句話“小雞，跟著媽媽，走走走。小鴨，跟著媽媽，游游游。小兔，跟著媽媽，跳跳跳。小袋鼠，他要媽媽抱，羞羞羞?！本瓦@簡單四句話，我給把它分四各環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一部分聽音樂《母鴨和小鴨》進(jìn)入活動室，第二部分是真是學(xué)習(xí)詩歌的基本部分，要求幼兒能和大家一起愉快的朗誦詩歌。第三部分屬于創(chuàng)編部分，幼兒學(xué)說短句“xx，跟著媽媽，xxx”，第四部分結(jié)束。
在熟悉教案以后，我在家經(jīng)過了多次的練習(xí)，一遍又一遍，感覺這節(jié)課還是有把握上好的，因為這節(jié)課的內(nèi)容挺有趣味性的，因為里面的小動物都是幼兒比較熟悉和喜歡的。而且這個教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。詩歌的學(xué)習(xí)需要幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，這個語言活動在小班進(jìn)行教學(xué)是完全符合幼兒認(rèn)知特點的，另一方面也可以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。小班的幼兒對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理。由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點，而一張簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖，可以幫助幼兒通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時，詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨立”的人生第一步。這節(jié)課的基本步驟似乎已經(jīng)有了底。
但是在實際活動中，卻出現(xiàn)了很多意想不到的事情。第一環(huán)節(jié)中，幼兒看著來到多功能廳以后，由于環(huán)境的變化，位置的變動，很多幼兒都一下子找不到位置了，而沒有很好地感受歌曲的節(jié)奏。第二環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的基本部分的時候，由于自己語言上的引導(dǎo)，缺乏趣味性、靈活性、不精練，使詩歌的學(xué)習(xí)部分太死板，時間用得太長了。
第一句當(dāng)幼兒沒有看出圖片中這是小雞的時候，我的心里是挺著急的；在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)每一句詩歌的三個疊詞“走走走”、“游游游”、“跳跳跳”的時候，錯誤地引導(dǎo)幼兒看圖片而不是用語言的引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的本領(lǐng)特征，認(rèn)識這三個動詞。在學(xué)習(xí)詩歌的部分，由于怕幼兒對詩歌的學(xué)習(xí)不熟練，所以反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒反復(fù)的接念小動物后面的部分這樣既浪費(fèi)了時間，也讓幼兒對詩歌的復(fù)習(xí)失去了興趣，在幼兒接念部分，其實可以把它改為教師念前半部分，幼兒念三個疊音字反而會讓幼兒更有興趣，而且可以幫助幼兒強(qiáng)化對詩歌疊音詞的運(yùn)用。第三部分學(xué)說短句部分，由于幼兒沒有掌握好三個疊音字的使用，所以創(chuàng)編的效果也可想而知。
這節(jié)課值得反思的地方實在太多了，這對我來說，不得不說是一個教訓(xùn)，有時真的要多問多看，才能把課上好，關(guān)起門來做事是做不好的！
誰最羞小班教案篇十
活動重難點：
1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果，感受糖果帶給孩子不同味覺感受。
2、難點：根據(jù)糖果不同的特點，嘗試創(chuàng)編。
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體會詩中糖果的美味感受。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，學(xué)會用“有的……有的……”句型。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《甜甜的糖果》、各種糖果及糖果盒。
2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語言。
3、描述糖果的掛圖或卡片。
活動過程：
一、猜一猜、看一看，初步感知糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、出示糖果盒，請幼兒猜猜盒子里面有什么？
2、請小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介紹一下自己摸到的糖果？
師：張老師也給你們帶來了好多糖果寶寶，請小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，說一說你摸到的糖果是什么樣子的？我們一起來看看吧！
二、看一看、念一念，引導(dǎo)幼兒說說糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、播放課件，請幼兒欣賞詩歌；
2、請幼兒說說在詩歌里聽到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片；
師：原來糖果有的長、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過去，紅紅的草莓糖，好甜，黃黃的橘子糖，好酸，紅、黃、藍(lán)、綠五彩糖。
3、看圖片和老師一起念詩歌；
三、想一想、說一說；
1、強(qiáng)調(diào)“有的……有的…”句型，讓幼兒學(xué)說詩歌中的話；
師：小朋友，因為糖果顏色、形狀、味道的不同，所以用了有的，有的，說明糖果的種類很多，你還看到過那些顏色、味道的糖果，試著來說一說好嗎？（老師幫助整理）。
2、老師根據(jù)手中的糖果，進(jìn)行示范創(chuàng)編；
師：現(xiàn)在張老師手里有一些糖，請小朋友來說說這些糖是什么樣的？
老師示范創(chuàng)編內(nèi)容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的長、有的紅、有的黃。
3、幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)編，鞏固新句型。
四、嘗一嘗、樂一樂；
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的詩歌，現(xiàn)在就請寶寶們來品嘗一下，下課后你可以和客人老師或同伴說說你品嘗的糖食什么樣子，什么味道。
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在就請小朋友來品嘗一下，下課后你可以和老師或者同伴說說你的糖是什么樣子，什么味道的。
附詩歌：甜甜的糖果。
我有一大把糖果，
有的長、有的圓、（形狀）。
有的硬、有的軟。（口感）。
舌尖輕輕舔過去，
紅紅的草莓糖，好甜。（味覺）。
黃黃的橘子糖，好酸，
紅黃藍(lán)綠五彩糖。（顏色）。
活動背景：
跟據(jù)小班幼兒精神不集中、坐不住并且沒有良好的傾聽習(xí)慣的特點我選擇了詩歌《甜甜的糖果》，為了讓小班幼兒更好的理解詩歌內(nèi)容，熟悉詩歌后嘗試詩歌的創(chuàng)編我設(shè)計了本次活動。
活動意圖：
對小班幼兒而言，《甜甜的糖果》詩歌欣賞活動不可能是對詩歌內(nèi)容的單純的解讀，詩歌欣賞前的體驗和感知鋪墊更為重要，也必不可少。本次活動正是基于這樣的認(rèn)識，在設(shè)計本次詩歌欣賞活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與和豐富他們體驗、感知上力圖和幼兒相互互動和呼應(yīng)的活動效果。
我活動流程主要分成三步：欣賞——理解——學(xué)句型“有的———有的”。
1、我采用ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的情景，能很好地幫助幼兒更快的熟悉、理解詩歌內(nèi)容，從而感受詩歌語言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達(dá)方式大膽表達(dá)為后續(xù)詩歌創(chuàng)編產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
2、這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方式的互動機(jī)會，如在活動開始時的出示實物“糖果罐子、糖果”，能讓幼兒產(chǎn)生好奇和興趣，調(diào)動他們的積極參與活動的熱情同時，對《甜甜的糖果》詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動中積極思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“想一想說一說”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學(xué)會說的目的，我再次拿出糖果鞏固新句型為了讓幼兒自己能夠會說有的——有的。
3、根據(jù)糖果不同的特點，了解它們形狀、顏色、味道、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，這里主要采用活動式的卡片，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師和孩子互動，以及用詩歌的語言進(jìn)行小結(jié)講述，關(guān)注幼兒初步對詩歌感受，也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語言機(jī)會和平臺。
教師反思：
在這個活動中，孩子們平時喜歡吃糖果，也對糖果比較熟悉，在通過各種方式讓孩子們感知糖果的特征，讓孩子們更好的欣賞詩歌的內(nèi)容。
感知；在和孩子們互動的過程中，我讓孩子們看一看、摸一摸、說一說方式讓幼兒知道糖果形狀、顏色、味道的不同，雖然小班孩子語言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富，但是小朋友在老師引導(dǎo)下可以說出長、圓等詞匯。
改進(jìn)措施：
1、在事先的準(zhǔn)備上，裝糖果的袋子還要神秘一些，讓寶寶們伸進(jìn)布袋子里面摸摸，容易激發(fā)孩子對糖果的表達(dá)欲望。
2、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會，重視個別在集體中表現(xiàn)。
誰最羞小班教案篇十一
教材分析：
本次活動的重難點是鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。
2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的`照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。
活動過程：
誰最羞小班教案篇十二
1、認(rèn)識自己的標(biāo)記，能夠正確表達(dá)“我的標(biāo)記是xxx”。
2、在與同伴相互介紹身份證的過程中熟悉自己的標(biāo)記、名字、性別，年齡。
3、愿意向同伴的介紹自己的身份證。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒已經(jīng)在園里選擇過自己的標(biāo)記。
2、在家已經(jīng)和爸爸媽媽制作過自己的身份證。
活動過程。
1、介紹我的身份證。
(1)幼兒將身份證掛在胸前，自由地說一說自己的身份證。
(2)教師出示一張大的身份證，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生介紹自己“身份證”的愿望。
(1)今天老師要請小朋友玩“打電話”的游戲，一個小朋友來打電話，其他小朋友都來接電話，打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下自己。在這個游戲中，我們每一位小朋友都要打一次電話，要求幼兒能看著身份證，從上到下一個一個有順序的`大聲地說。
(2)指向的這一幼兒就站起來介紹說：“我是xxx，我的標(biāo)記是xxx，我是男(女)孩，今年x歲了?！币竽馨言捳f完整，鼓勵每一位幼兒都能大膽地來介紹自己。在這一過程中能照顧到每一位幼兒。
3、請幼兒展開討論。
誰打的電話最清楚?為什么他說的最清楚?(有序的說。)。
4、游戲：摘蘋果。
(1)玩法：老師出示一棵蘋果樹，蘋果上貼有標(biāo)記，幼兒找到自己標(biāo)記的小蘋果，并把它“摘”下來。規(guī)則：能自己找到標(biāo)記的幼兒算勝利。
(2)提問：蘋果樹上有什么?你們在哪里還見過這樣的標(biāo)記。
活動反思。
這節(jié)活動很成功，我們的小朋友真棒，個個都學(xué)會了，記住了鼻涕流出來要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。
誰最羞小班教案篇十三
《誰最羞》是一節(jié)語言活動，活動內(nèi)容富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的知識經(jīng)驗和語言基礎(chǔ)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物特別喜愛，特別有興趣，所以《誰最羞》這節(jié)語言活動適合小班幼兒語言發(fā)展的年齡特征和認(rèn)知水平，所以選了這個活動內(nèi)容，以便更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和語言表達(dá)基礎(chǔ)。
設(shè)計思路:剛?cè)雸@的小班幼兒，剛剛進(jìn)入集體生活，對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。尤其是現(xiàn)在的家庭教育-----隔代教育對孩子特別溺愛，以至于好多孩子不是父母抱進(jìn)來就是爺爺奶奶背進(jìn)來，針對此現(xiàn)象我選擇了詩歌《誰最羞》，這個詩歌短小、簡單，讀起來瑯瑯上口，通過各種動物自己獨立的走路方式，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理。同時，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨立”的人生第一步，學(xué)會自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的獨立自主能力。
1、感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)說兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)了解了小雞、小鴨、小兔等動物的行走方式。
一．開始部分：觀察詩歌圖片，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示圖片，小鴨子、小兔子、小袋鼠等，鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。)。
師：這么多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客!
引導(dǎo)幼兒說：你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!
二．基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物的不同行走方式，初步了解詩歌內(nèi)容。
（1）出示圖片小雞和雞媽媽走路的'圖片，引導(dǎo)幼兒說說小雞是怎么走路的？小雞跟誰一起來的？請個別幼兒表演小雞和媽媽走路。
（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，跟著媽媽，走!走!走!）。
（引導(dǎo)幼兒說出：小鴨，跟著媽媽，游!游!游!”
(師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。)。
（3）出示兔子和兔媽媽，引導(dǎo)幼兒說說小兔是怎么走路的？小兔子是和誰一起來的？
猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么?引導(dǎo)幼兒說出小兔子是跳著走路的。
鼓勵幼兒說出：小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!
(教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。)。
2．學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵幼兒仔細(xì)觀察圖片，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽的不同處。
a.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒找找小袋鼠在哪里？
b.引導(dǎo)幼兒說說為什么小袋鼠會藏在媽媽的袋子里面？
c．如果你是小袋鼠，你會怎么樣？
(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示?
(3)根據(jù)幼兒的動作和表情朗誦這句詩歌。
3．初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
誰最羞小班教案篇十四
1．引導(dǎo)幼兒把打亂的圖片按一定邏輯順序排列起來，組合成合理情節(jié)并進(jìn)行講述。
2．鼓勵幼兒用多種方法給圖片排序，從不同角度講述不同的故事情節(jié)。
3．培養(yǎng)幼兒思維流暢性和口頭表達(dá)能力。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備。
投影片、圖片若干套、氣球；了解氣球飛上天的原因。
活動過程。
1．游戲“托球”玩法：男女幼兒分兩組站在線兩邊，輪流把氣球托到對面，球在哪邊沒托起來便是輸了，另一方則勝。
2．引導(dǎo)幼兒觀察投影片，讓幼兒自由自在地講述圖片內(nèi)容。
3．引導(dǎo)幼兒按一定情節(jié)排圖講述，啟發(fā)幼兒大膽想像并從不同角度講述。
4．教師以同等身份分析圖片上人物動作變化過程，將圖片排序后編講故事。
5．通過游戲“我們一起來排排”，讓幼兒連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
玩法：幼兒分組，每組一套圖片，讓幼兒自由講述圖片內(nèi)容，自圓其說。(鼓勵幼兒用多種方法給圖片排序講述)。
各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：《托氣球》主題畫。音樂游戲“氣球飛上天”。
健康：吹氣球比賽。
生活中滲透：知道氣球吹得太脹容易爆。
環(huán)境中滲透：制成各幅圖片放在活動區(qū)，讓幼兒自由排序并講述內(nèi)容。
家庭中滲透：鼓勵幼兒給家長講講《小熊哭了》的故事。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！
誰最羞小班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1．能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過視覺感受顏色的變化。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫。
2．紅色與其他顏色的玻璃紙。
活動過程：
1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2．請幼兒想想：
――你最喜歡什么顏色？
――看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？
――是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動延伸：
自制彩色眼鏡。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
誰最羞小班教案篇十六
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關(guān)愛中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當(dāng)然，變得不愿、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產(chǎn)生一定的同情心，在模仿和習(xí)得中漸漸成長。《綱要》中指出：在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發(fā)展起來的。因此，我利用孩子喜歡動物，喜歡小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設(shè)計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學(xué)會關(guān)心別人。在整個活動中，我先讓小朋友關(guān)注小鳥的表情，猜測小鳥發(fā)生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動物幫助小鳥的過程，接下來學(xué)習(xí)故事中的對話，體驗如何去關(guān)心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂。最后一情景結(jié)束活動。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)故事中的對話：“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹恕！?/p>
2．在故事情境中，能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3．感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做一個勇敢的孩子。
活動重點：
學(xué)習(xí)故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹??！?/p>
活動難點：
感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛別人都是一件快樂的事情，做一個勇敢的孩子。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小鳥找家》ppt。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師請小朋友們看一位小動物，看看它是誰呢？（展示小鳥）。
二、完整欣賞，初步理解。
小結(jié)：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來，哭的`好傷心。小鳥后來在小動物的幫助下最后回到家里。
師：這個故事叫什么呢？
師：故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的，他們是怎么做的，我們再來欣賞一下。
三、分段講述，學(xué)說對話。
師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很害怕。
師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠(yuǎn)，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現(xiàn)在樹林有什么變化嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學(xué)星星一起說一說吧！（集體練習(xí)：別哭，別怕，我們來了）。
師：（放ppt3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說“我”來了）現(xiàn)在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小朋友學(xué)一學(xué)月亮奶奶說的話（集體練習(xí)：別哭，別怕，我來了）。
師：（放ppt4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習(xí)：我再也不怕天黑了）。
四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗。
（星星、月亮、螢火蟲一起說；----我們幫助了小鳥很高興）。
小結(jié)：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。
師：那你們喜歡它們嗎？我們來學(xué)一學(xué)它們吧。
交代要求，教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點練習(xí)對話部分。
五、設(shè)置情景，結(jié)束活動。
師：（以鳥媽媽的口吻說）謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。
師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧！
誰最羞小班教案篇十七
剛?cè)雸@的小班幼兒，剛剛進(jìn)入集體生活，對家人還有強(qiáng)烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理，由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此我設(shè)計了一張簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助有耳麥開“獨立”的人生第一步。
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的.害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（一張），歌曲《乖孩子》。
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
（2）鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，結(jié)束活動。
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
誰最羞小班教案篇十八
小班的年事都處于3～4歲之間，這個時代，幼兒的故意留意有了顯著改進(jìn)，感知覺也漸漸趨勢美滿，對活潑、形象的事物和征象輕易熟悉，其頭腦也是在直接感知和詳細(xì)舉措中舉行的，較多依靠于活潑、光顯的形象去熟悉和明白事物。這個講授內(nèi)容是經(jīng)由過程對童謠的感知和明白，讓幼兒來感覺詩歌中靈活生動的情趣，從而引發(fā)幼兒有朗誦童謠的愛好。
此課本富有形象性、意見意義性和開導(dǎo)性。在進(jìn)修歷程中須要有肯定的說話根本和常識履歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡樸的句子，并對小動物有肯定的熟悉，是以本內(nèi)容在小班講授是切合幼兒認(rèn)知特色的，以是我選了這個內(nèi)容，以增進(jìn)幼兒詳細(xì)形象頭腦和締造性頭腦的進(jìn)一步生長。
1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進(jìn)修童謠。
3、知道要本身走路，不要大人抱。
重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進(jìn)修童謠。
解決議計劃略：布局圖能資助幼兒直不雅的感知童謠中的動物形象，來引起幼兒的愛好。
難點：相識小袋鼠的羞是難為情。
解決議計劃略：小班的幼兒也有本身的黑白不雅念，能簡樸判定生存中哪些舉動是好的，幼兒園教案哪些舉動是欠好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時間，天然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在明白難為情的環(huán)境下，西席再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞孕育發(fā)生的深入的明白。
1、感知圖譜，熟悉動物。
出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物孕育發(fā)生愛好。
2、闡發(fā)圖譜，明白童謠。
不雅察小鴨和鴨媽媽；不雅察小魚和魚媽媽；不雅察小鳥和鳥媽媽；末了出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，西席引誘幼兒明白全部圖譜說的是什么事。
3、學(xué)念童謠，深化情緒體驗。
（1）看圖完備觀賞童謠。
西席邊說童謠邊做行動。
（2）看圖完備學(xué)念童謠。
幼兒隨著西席一路念童謠并做行動。
（3）小結(jié)：勉勵小袋鼠本身自力行走，幼兒園教育隨筆不要大人抱。
以提問的方法來引誘幼兒勸解小袋鼠本身行走，不要媽媽抱。
4、再次深化情緒體驗。
末了以ppt的情勢播放一些平常幼兒園下學(xué)回家本身走，不要大人抱的乖孩子，并用配景音樂《乖孩子》。
誰最羞小班教案篇十九
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。
2.做一名愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
美美和麗麗的形象圖;幼兒會說兒歌《小弟和小貓》;幼兒用書;畫紙、畫筆。
一、幼兒朗誦兒歌《小弟和小貓》，引出活動內(nèi)容。
1.幼兒說兒歌《小弟和小貓》。
2.提問。
(1)小貓為什么不喜歡小弟弟?
(2)小弟弟最后洗澡了嗎?他變干凈了嗎?
(3)大家都喜歡講衛(wèi)生的小朋友還是邋里邋遢的小朋友?
1.教師出示圖片：美美和麗麗形象圖，介紹美美和麗麗，進(jìn)行啟發(fā)式提問。
提問內(nèi)容：
(1)這兩個小朋友一個叫美美，一個叫麗麗，她們倆誰更漂亮?
(2)你喜歡誰?為什么?
2.教師朗誦兒歌《誰最美》，幼兒傾聽。
3.提問幼兒兒歌名稱及大意。
提問：
(1)這兩個小朋友叫什么名字?美美小臉象什么?
(2)麗麗小臉上有什么?大家叫麗麗什么?為什么這樣叫她?
4.幼兒學(xué)說兒歌：嘗試跟教師一起朗誦。
5.幼兒看教材相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)說兒歌：邊看教材上的圖畫邊說兒歌。
三、教幼兒做一名愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
1.教師提問。
(1)小朋友應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
(2)怎樣做一名愛清潔、講衛(wèi)生的孩子呢?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做?
(4)你想對麗麗說什么?
2.幼兒動手繪畫，畫出干凈、漂亮的麗麗。
請小朋友動手畫一畫，把自己心中干凈、漂亮的麗麗畫出來。
1.活動：我?guī)屯婢呦磦€澡。
2.在家長的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己洗澡。
誰最羞小班教案篇二十
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。（出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。）。
幼：有小兔子和大兔子。
師：哦，是小兔子和兔媽媽。
幼：我看見小雞，還有雞媽媽。
師：小雞跟著雞媽媽，是怎么來的呀？
幼：（一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動作并回答）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。
幼：小鴨子和鴨媽媽。
師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
師：這么多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客！
眾幼：你好！小雞你好！小袋鼠你好！歡迎你們的到來！
（結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象，為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認(rèn)知上和感情上的基礎(chǔ)。）。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號的特征，自主學(xué)習(xí)詩歌。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
師：小雞和雞媽媽身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？
幼：像小箭頭。
幼：有點像小雞走路的小腳印。
幼：說明小雞是這么走路的。（幼兒手指小標(biāo)記指向。）。
師：你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標(biāo)記就是告訴我們小雞是怎么走的：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
（師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動作表演這句詩歌。）。
（利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化，有利于幼兒主動猜測、合理想象，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性。在這個環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動幼兒各種感官多通道參與，感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義，朗誦、記憶詩歌內(nèi)容，為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。）。
幼：小鴨子在游泳。
師：你是怎么知道小鴨子在游泳的？
幼：有水，在河里。
幼：有水，小鴨子，游！游！游！
師：你觀察得很仔細(xì)，說得也非常好?！靶▲啠鴭寢?，游！游！游！”
（師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。）。
師：小兔子和兔媽媽的身后有什么標(biāo)記？
幼：有個箭頭。
師：對。那這個箭頭表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么？
幼：小兔子是往上跳的。
幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一邊說，一邊在座位旁跳了起來。）。
幼：小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！
（教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。）。
（教師嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗，并將剛剛習(xí)得的經(jīng)驗遷移運(yùn)用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。）。
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
師：你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢？
幼：媽媽抱著呢。
師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的？
幼：它要媽媽抱，真難為情！
幼：小袋鼠是大懶蟲。
（這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。）。
師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了？
幼：它難為情了，臉都紅了。
師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想？
幼：它會不開心的。
幼：難為情，臉就紅了。
幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。
師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示？
（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
（小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢達(dá)到了教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的'想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。）。
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。
（2）師：詩歌里有誰？它們在干什么？
（教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。）。
（3）師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
（4）教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。
幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋里出來吧。
幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。
師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”
師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢？
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