編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。編寫教案要注意材料的選擇和使用，使教學(xué)過程更富有趣味性和實用性。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過程中參考使用。
鳥兒飛飛大班教案篇一
1、練習(xí)在地墊上爬的動作。
2、樂意與成人、小伙伴一起學(xué)蝴蝶飛。
3、認識蝴蝶。
1、小蝸牛頭飾若干，蝴蝶頭飾若干，《蝴蝶飛》的音樂磁帶一盒。
2、軟墊，紅花，黃花，白花各一枝。
3、《小動物模仿操》磁帶。
1、問候時光：
（1）接待。教師親切地接待寶寶，并有禮貌地向?qū)殞氄f：“寶寶，早上好！”。爸爸媽媽媽鼓勵寶寶說：“老師好！”
（2）教師向?qū)殞毥榻B老師的名字：“我是xx老師，很高興認識寶寶們！”
（3）點名。教師點名，點到寶寶，爸爸媽媽就鼓勵寶寶說：“到！”
（4）教師起立，做蝴蝶飛的動作，飛向?qū)殞殻尅昂敝鹨煌５綄殞氼^上，被請到的寶寶作自我介紹。
2、運動時光：學(xué)習(xí)小動物模仿操。
（2）欣賞故事《三只蝴蝶》。
教師邊操作教具邊有表情地講述故事。
（3）欣賞完《三只蝴蝶》的表演后，教師邊念兒歌，邊引導(dǎo)寶寶參與活動。
兒歌：花蝴蝶。
花蝴蝶，真美麗，
飛到東，飛到西。
蝴蝶，蝴蝶我愛你。
（4）寶寶和爸爸媽媽戴上頭飾一起玩“蝴蝶飛飛”的游戲。在玩游戲的過程中，教師、爸爸媽媽可邊念兒歌，邊做不同的動作讓寶寶模仿。如：學(xué)蝴蝶飛一飛，張開翅膀飛，撲閃著翅膀采花粉，蹲下來找小花等等。
（5）找爸爸媽媽。家長手持與寶寶蝴蝶顏色相同的魔術(shù)棒，請寶寶說出自己的蝴蝶顏色，再找一找爸爸媽媽的蝴蝶棒的顏色（與寶寶的蝴蝶顏色相同）。而后寶寶與爸爸媽媽分成兩隊，寶寶飛向爸爸媽媽。
（6）放《蝴蝶飛》的音樂，大家一起跟隨音樂自由地學(xué)蝴蝶飛一飛。爸爸媽媽還可以帶領(lǐng)寶寶飛去找別的`家庭里的寶寶做好朋友。
4、溫馨時光：
（1）教師帶領(lǐng)寶寶在有地墊的場地區(qū)性，教師戴上小蝸牛的頭飾在地墊上爬，一邊爬一邊唱：“我可愛的小蝸牛，爬呀爬呀爬；我可愛的小蝸牛，爬呀爬呀爬?！?/p>
（2）寶寶學(xué)習(xí)唱歌曲《我可愛的小蝸牛》。
1=f2/4。
3、2|12|33|3—|22|32|1—||。
我可愛的小蝸牛爬呀爬呀爬。
（3）爸爸媽媽和寶寶一起戴上頭飾跟著教師學(xué)小蝸牛爬行。寶寶邊爬邊唱歌曲。
（4）游戲——看誰爬得快。寶寶一排站在位前，爸爸媽媽鼓勵寶寶在前面爬，爸爸媽媽在后面追。爸爸媽媽和教師共同邊爬邊唱歌曲。
（5）爸爸媽媽與寶寶而對面坐下，爸爸媽媽邊唱《我可愛的小蝸?！愤呌秒p手的食指與中指交替在孩子身上點觸，逗引孩子游戲。
鳥兒飛飛大班教案篇二
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。
2、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書。
(一)、猜謎語，引起幼兒的興趣。
謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。”(鳥巢)。
(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣。
1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認識嗎?
2、你喜歡它們嗎?為什么?
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。
(三)、欣賞故事，理解內(nèi)容提問：
1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友?
1、這些鳥朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的`?
2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?
3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么?
4、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢?
(四)、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。
1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師?
3、鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來保護它們、愛護它們呢?
小結(jié)：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。
通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。
鳥兒飛飛大班教案篇三
1、通過語?；顒?、手工制作、戶外游戲等一系列教育，讓幼兒知道鳥對人類的種種益處，萌發(fā)愛鳥的情感和保護鳥類的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和動手能力。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、入園活動：
1、親切接待幼兒，師生互相問“早”問“好”。
2、簡單與家長交流，了解觀察幼兒的健康狀況和情緒。
3、值日生協(xié)助老師整理活動室，樹立勞動觀念。
二、晨間活動：
1、分組練習(xí)皮球、繩子等輕器械，教師注意輔導(dǎo)個別活動不主動的幼兒，調(diào)動他們的積極性。
2、自由參觀“小鳥的樂園”。(將各種鳥類掛放在幼兒園的小樹木中)。
三、晨間談話：
1、簡單評估晨間活動情況，在肯定的基礎(chǔ)上，提出一些希望。
2、《小鳥的樂園》，談?wù)勀愫托▲B是怎么做朋友的?
四、早操：
內(nèi)容：自由體操、草帽操;要求：隊列整齊，動作正確，到位，有力，合拍。
五、生活活動：喝牛奶、入廁，要求幼兒要有禮貌、不推擠。
六、教學(xué)活動：
要求：
1、初步了解鳥對人類的益處，激發(fā)幼兒保護鳥類的情感。
2、知道打鳥、捉鳥是不文明行為。
準備：
1、了解幼兒對鳥的認識情況，以便引導(dǎo)。
2、多媒體。
過程：
一、談話，讓幼兒回憶關(guān)于鳥類的已有經(jīng)驗。
師：你都知道什么鳥?它是什么樣子?(幼兒說出一種鳥兒的特征后，教師結(jié)合電腦，確定幼兒所說內(nèi)容的正確性。)。
二、觀看一段錄像，感知經(jīng)驗，粗略了解鳥的生活情況。
1、師：請大家說說你看到了什么鳥?它有什么本領(lǐng)?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言，如啄木鳥能給樹捉蟲;燕子能捉有害的昆蟲;信鴿會送信……)。
2、觀看錄像感知環(huán)境變化與鳥兒生活的關(guān)系，了解鳥搬家離去的原因，以及它與人類的關(guān)系。
教師小結(jié)鳥對人類的用途，得出鳥是人類好朋友的結(jié)論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的行為;要樹立愛護鳥類，保護環(huán)境的意識。
1、師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使愛護鳥類活動深入人心。
2、發(fā)揮幼兒想象,利用自己的手來畫手形鳥。
準備：
1、教師在墻面上布置好一棵大樹媽媽，大樹頭飾一個。
2、顏料、彩筆、彩紙、剪刀、抹布等。
過程：
一、用情景故事引入主題。
1、教師扮大樹媽媽：“小朋友們，知道我是誰嗎?我有許多樹葉寶寶，它們都非常喜歡和小鳥玩，小鳥也很喜歡我溫暖的懷抱，可是冬天，樹葉寶寶都到土壤媽媽那里去了，小鳥也飛走了，現(xiàn)在春天來了，樹葉寶寶也回來了，可是我的小鳥朋友去哪里了呢?我們真的很想念小鳥，請小朋友幫我們把小鳥找回來吧!”
2、師：怎樣才能幫大樹媽媽把小鳥找回來呢?(幼兒討論)對了，我們可以用小手畫小鳥，畫好了貼到大樹媽媽身上。
二、示范演示。
1、今天畫的小鳥與以前不同,請小朋友看看你的小手象什么?
2、用顏料涂在手心手指上,然后小手平放在彩紙上用力摁，最后用記號筆畫小鳥的眼睛和嘴巴，并剪下。這樣畫出來的小鳥我們叫它是“手形鳥”。
三、幼兒練習(xí)1、手心里的顏料要保持干凈，不能弄臟、弄花。在大拇指里畫上眼睛和嘴巴。
2、沿手的輪廓剪下小鳥，即為手形鳥。
四、講評。
比一比誰畫的小鳥是快樂的小鳥。每個幼兒可在小鳥的身上寫上自己的名字。好了，讓這群快樂的小鳥飛回到大樹媽媽的懷抱里。大樹媽媽：“謝謝你們幫我找回了小鳥，你們真是充滿愛心、心靈手巧的好孩子。”
鳥兒飛飛大班教案篇四
1、進一步鞏固手波浪的動作要領(lǐng)(以肘帶臂，以臂帶腕)，運用故事，圖譜等形式幫助幼兒記憶動作順序。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵幼兒相信協(xié)商，提高看圖譜學(xué)習(xí)的能力。
1、圖譜。
2、胸飾。
3、圖一、圖二、第三幅圖準備4幅小圖。
1、導(dǎo)入：
師：“寶寶們，你們都長大了，應(yīng)該自己學(xué)習(xí)飛了!”
2、啟發(fā)幼兒用單手或雙手向各個方向?qū)W鳥飛。
(1)請寶寶們想一想，我們可以怎樣飛?(大家相互學(xué)習(xí))。
(2)你們覺得怎樣飛才是最優(yōu)美的?(強調(diào)動作要領(lǐng))。
(3)下面我們聽著音樂把你剛才設(shè)計的動作很優(yōu)美的飛一下，好嗎?(初步感受音樂)。
3、學(xué)習(xí)第一段音樂。
出示圖一。
(1)剛才，媽媽把寶寶們想的各種動作用箭頭符號畫了下來，我們一起跟著圖譜來學(xué)一學(xué)，做一做!
(2)“x”代表什么意思?小手怎么擺動?教師與幼兒一起分析圖譜。
(3)下面我們邊看圖譜邊聽著音樂飛會嗎?
4、學(xué)習(xí)第二段音樂。
(1)我的寶寶真聰明，已經(jīng)學(xué)會了單手和雙手飛。瞧!寶寶們已迫不及待想到外面去旅行了!(出示圖二)。
(2)這幅圖告訴我們寶寶到哪去旅行了?那箭頭又表示什么意思呢?
(3)你們會用動作來表示嗎?(4人一組分組討論表演)。
(4)看圖譜配音樂集體練一遍。
5、學(xué)習(xí)第三段音樂。
(1)師：“在鳥寶寶的旅行途中，碰到了它們的好朋友蝴蝶姐姐，他們會在一起干什么呢?答案就在圖中，要求也用動作來表示，請寶寶們還是4人一組自由組合找到空的地方進行商討。
(2)分組表演。
(3)聽音樂集體完成一遍。
6、三幅圖的'組合。
師：“蝴蝶姐姐看見圖譜上有那么多好玩的箭頭，她也想跟著這些好玩的箭頭飛一飛，你們歡迎它嗎?讓我們大家一起聽著音樂和蝴蝶姐姐飛起來吧!”
7、音樂游戲“藍鳥”
8、結(jié)束。
師：“寶寶們，天黑了，我們要回家休息了!”
根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
鳥兒飛飛大班教案篇五
1.引導(dǎo)幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結(jié)構(gòu)。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
小鳥數(shù)只，課件。
1.聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語：身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)。
有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)。
2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。
(3)幼兒討論：你喜歡小鳥嗎?為什么?
小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預(yù)測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。
3.了解小鳥的生活習(xí)性，親近小鳥。
(1)讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥是怎樣飛的`。
(2)請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
鳥兒飛飛大班教案篇六
教學(xué)理論依據(jù)、策略：
《綱要》中提出藝術(shù)活動應(yīng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動，一切以興趣為出發(fā)點，游戲是幼兒最喜歡的活動，將游戲引入韻律活動，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨特的快樂和愉悅！
活動目標：
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈
物質(zhì)準備：不同顏色的手腕花、音樂
重點：充分調(diào)動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗其中的樂趣。
難點：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進行游戲、表演。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題
——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！
二、提出創(chuàng)編要求
2、個別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
6、集體表現(xiàn)：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn)，感受樂趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶
——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲！
2、選出小組隊長，進行指令
——剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出“噓”的動作時，請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束
讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧?。ǜS音樂離開活動場地）
鳥兒飛飛大班教案篇七
本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動，本學(xué)期的主題是圍繞繪畫活動展開，故設(shè)計了本次《會變的鳥兒》這一教學(xué)活動。
1、生活性原則。幼兒進行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗進行繪畫。當繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無意義空間，成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經(jīng)驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經(jīng)驗對樹的外形特征已經(jīng)非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。
2、欣賞性原則。我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。
3、評價性原則。在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導(dǎo)幼兒進行評價，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后評價環(huán)節(jié)，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導(dǎo)幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評價同伴的優(yōu)點。
模式：音樂導(dǎo)入——情境創(chuàng)設(shè)——示范操作——交流評價
第一階段：音樂導(dǎo)入。在集體教學(xué)活動中，利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進入到情境中。
第二階段：情境創(chuàng)設(shè)。在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。
第三階段：示范操作。在集體繪畫教學(xué)活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現(xiàn)出來，那就是爬山的時候要站穩(wěn)，不能把筆離開畫紙。
第四階段：交流評價。通常在繪畫教學(xué)活動后，進行交流評價。在本次活動中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來評價同伴的作品。同時學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。
1、情趣語言法。這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學(xué)中，教師要盡情發(fā)揮自己在語言教學(xué)、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。
2、范例欣賞法。在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。在實踐過程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫、相關(guān)內(nèi)容的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領(lǐng)會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經(jīng)驗和想象。在本次活動幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。
問題：
1、在活動中教師在幼兒經(jīng)驗的拓展方面較少，提問太過局限。
2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。
改進設(shè)想：
1、在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進行預(yù)設(shè)，能從認知、能力方面整合在美術(shù)活動中更多的提升幼兒。
2、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導(dǎo)性的語言進行突破。
鳥兒飛飛大班教案篇八
1.初步了解鳥和人類的關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2.知道保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1.發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。
2.鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。
3.課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫。
1.聽聲音，激趣導(dǎo)入。
"今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰?"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。
2.把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。
3.利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。
當孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時，反復(fù)播放幾次。
4.分組討論，怎樣保護鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導(dǎo)。
5.體驗快樂，結(jié)束活動。
出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗保護小鳥的快樂。
播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的.音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛翔。
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。
新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設(shè)計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。
鳥兒飛飛大班教案篇九
1、欣賞歌曲，通過動作、畫面來感受春天蝴蝶飛飛的濃濃春意。
2、初步學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音來進行演唱。
蝴蝶一只，背景圖一幅，伴奏帶。
1、蝴蝶飛入場，感受、熟悉音樂的旋律。
——師：春天到了，小蝴蝶們，我們一起飛到草地上去吧，我來看看誰飛的最漂亮（老師帶領(lǐng)幼兒以蝴蝶飛的動作來進行表演）。
——師：小蝴蝶飛累了，請你找一個地方休息一下。剛才我看見了小蝴蝶許多漂亮飛翔的動作，（請個別小朋友來進行表演，集體可進行練習(xí)，配上音樂的旋律）。
2、出示蝴蝶，解決歌曲中的難點。
——師：有一只小蝴蝶也飛來了，它漂亮嗎？哪里最漂亮？它的翅膀這么美有各種顏色，誰能用一個好聽的詞語來夸夸它。（引出張開了五彩的翅膀）。
——師：它這么漂亮象什么？（引出它象那會飛的花朵）。
——師：這么漂亮的蝴蝶要飛來跟你們做朋友了，看看它飛到了誰的身上？（老師邊唱“它象那會飛的花朵，張開了五彩的翅膀”邊找朋友，可重復(fù)幾遍，讓幼兒熟悉后可跟唱）。
3、出示背景圖，完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
——師：蝴蝶飛啊飛，我們來看看它飛過了哪些地方？（老師邊表演，邊完整唱）。
——根據(jù)歌詞提問：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過了哪里？在它飛過的地方，發(fā)生了什么變化？（幼兒說到后可再次邊示范邊清唱，幫助幼兒加深記憶）。
——師：讓我們一起跟著蝴蝶去看看美麗的春天。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱）。
——師：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的時候要用怎樣的聲音來演唱呢？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美，柔和的聲音來演唱）。
4、游戲“蝴蝶找花”幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
——師：蝴蝶飛過的地方，到處鮮花開放。我現(xiàn)在就是一只蝴蝶，你們是什么？（鮮花）讓我看一看哪朵花最美。（引導(dǎo)幼兒擺出各種不同的優(yōu)美動作）當我飛過來摸摸你時，你就要站起來開放了，樣子就要更美哦?。ɡ蠋煱缪莺?，小朋友扮演花朵，邊游戲邊引導(dǎo)幼兒演唱）。
——請個別幼兒做蝴蝶，其他幼兒做花朵繼續(xù)數(shù)遍游戲。
5、結(jié)束。
——師：讓我們一起到外面去看看美麗的'春天吧！
反思：第一條目標顯得有些空洞，可具體一些同過怎樣的方法來感受。
可以在幼兒模仿蝴蝶飛的時候具體從踮腳尖、翅膀的不同動作、合拍表演這三了方面來進行引導(dǎo)，這樣不但讓幼兒的動作更加的優(yōu)美，而且還可以從中感受歌曲三拍子的優(yōu)美旋律。欣賞難點的時候不一定要強調(diào)幼兒唱，重點在感受。
鳥兒飛飛大班教案篇十
鳥是人類的好朋友，我們要教誨幼兒從小萌發(fā)幼兒敬服鳥的情緒，為了引誘孩子相識鳥類的生計，以及情況污染給鳥類的生存所造成的逆境。憑據(jù)大班幼兒依附事物的詳細形象或表象以及對表象的遐想來舉行的頭腦特色，為此，我們計劃了《鳥兒真可愛》這一半日教誨運動。接納了當代化的教誨本領(lǐng)—錄像來舉行教誨。錄像活潑的形象激起了幼兒對鳥類喜好的情緒，同時又真實地讓幼兒感知到因為工資的粉碎所造成的情況污染，使鳥類掉去了精良的生存情況，從而激起幼兒對情況污染的討厭，萌發(fā)幼兒要掩護情況的情緒。錄像聲形并茂，使孩子懷孕臨其境之感，體驗有用地為教誨目的辦事。
1、經(jīng)由過程語常運動、手工制造、戶外游戲等一系列教誨，讓幼兒知道鳥對人類的各種益處，萌發(fā)愛鳥的情緒和掩護鳥類的意識。
2、造就幼兒的締造性和著手本領(lǐng)。
1、親熱歡迎幼兒，師生相互問“早”問“好”。
2、簡樸與家長交換，相識不雅察幼兒的康健狀態(tài)和情感。
3、值日生幫忙先生清算運動室，建立勞動不雅念。
1、分組訓(xùn)練皮球、繩索等輕東西，西席留意領(lǐng)導(dǎo)個體運動不自動的幼兒，變更他們的努力性。
2、自由參不雅“小鳥的樂土”。（將種種鳥類掛放在幼兒園的小樹木中）。
1、簡樸評估晨間運動環(huán)境，在確定的根本上，提出一些盼望。
2、《小鳥的樂土》，談?wù)勀愫托▲B是怎么做朋友的？
內(nèi)容：自由體操、涼帽操；
請求：行列步隊劃一，行動準確，到位，有力，合拍。
喝牛奶、入廁，請求幼兒要有規(guī)矩、不推擠。
1、開端相識鳥對人類的益處，引發(fā)幼兒掩護鳥類的情緒。
2、知道打鳥、捉鳥是不文明舉動。
1、相識幼兒對鳥的熟悉環(huán)境，以便引誘。2、多媒體。
一、發(fā)言，讓幼兒回想關(guān)于鳥類的已有履歷。
師：你都知道什么鳥？它是什么樣子？
（幼兒說出一種鳥兒的特性后，西席連系電腦，肯定幼兒所說內(nèi)容的準確性。）。
二、旁觀一段錄像，感知履歷，大略相識鳥的生存環(huán)境。
1、師：請各人說說你看到了什么鳥？它有什么本事？（勉勵幼兒勇敢談話，如啄木鳥能給樹捉蟲；燕子能捉有害的蟲豸；信鴿會送信……）。
2、旁觀錄像感知情況轉(zhuǎn)變與鳥兒生存的干系，相識鳥搬遷拜別的緣故原由，以及它與人類的干系。
西席小結(jié)鳥對人類的用處，得出鳥是人類好朋友的結(jié)論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的舉動；要建立敬服鳥類，掩護情況的意識。
1、師生配合創(chuàng)設(shè)情況，使敬服鳥類運動深刻民氣。
2、施展幼兒想象，操縱本身的手來畫手形鳥。
1、西席在墻面上部署好一棵大樹媽媽，大樹頭飾一個。
2、顏料、彩筆、彩紙、鉸剪、抹布等。
一、用景象故事引入主題。
1、西席扮大樹媽媽：“小朋友們，知道我是誰嗎？我有很多樹葉寶寶，它們都異常喜好和小鳥玩，小鳥也很喜好我暖和的度量，但是冬天，樹葉寶寶都到泥土媽媽那邊去了，小鳥也飛走了，如今春天來了，樹葉寶寶也返來了，但是我的小鳥朋友去那里了呢？我們真的很緬懷小鳥，請小朋友幫我們把小鳥找返來吧！”
2、師：奈何才氣幫大樹媽媽把小鳥找返來呢？（幼兒評論辯論）。
對了，我們可以用小手畫小鳥，畫好了貼到大樹媽媽身上。
二、樹模演示。
1、本日畫的小鳥與曩昔差別，請小朋友看看你的小手象什么？
2、用顏料涂在手心手指上，然后小手平放在彩紙上用力摁，末了用暗號筆畫小鳥的眼睛和嘴巴，并剪下。如許畫出來的小鳥我們叫它是“手形鳥”。
三、幼兒訓(xùn)練。
1、手內(nèi)心的顏料要堅持清潔，不克不及弄臟、弄花。在大拇指里畫上眼睛和嘴巴。
2、沿手的表面剪下小鳥，即為手形鳥。
四、講評。
比一比誰畫的小鳥是快活的小鳥。幼兒園教案每個幼兒可在小鳥的身上寫上本身的名字。
好了，讓這群快活的小鳥飛回到大樹媽媽的度量里。大樹媽媽：“感謝你們幫我找回了小鳥，你們真是充斥愛心、心靈手巧的好孩子?！?/p>
1、生長快速跑的本領(lǐng)。
2、知道信鴿送信的本事，引發(fā)愛鳥的情緒。
1、鴿子頭飾每人一個；舊信封每人一個。
2、部署園地：園地一端畫起跑線，相距20—25米的另一端放小椅子、一個小筐。
1、西席資助幼兒回想鴿子的特性。
師：小朋友們都熟悉鴿子。誰知道鴿子有什么本事？（能認路、能送信）顛末練習(xí)能送信的鴿子叫信鴿。它能飛著把信送到很遠很遠的處所去，還能找著路返來呢。
2、西席解說要領(lǐng)和請求：第一只“信鴿”要把信跑著送到劈面的筐子里，再跑返來報告第二只“信鴿”讓它繼承把信送到小筐里。
3、運動以接力賽情勢依次舉行。共舉行三輪角逐。
4、講評，頒獎。在《猜猜我是什么鳥》的`音樂中，為優(yōu)越隊發(fā)紅花。
鳥兒飛飛大班教案篇十一
1、讓幼兒看看、講講說出大小、顏色不一樣，鞏固對紅、黃、藍顏色的匹配。
2、樂意和大家一起愉快游戲。
大小、顏色不同的蝴蝶、錄音機、貓媽媽圖片、
貓媽媽商店
1、貓媽媽商店里賣什么？
2、有什么顏色的蝴蝶？
3、小結(jié)：蝴蝶有紅顏色、黃顏色、藍顏色。
1、這些蝴蝶一樣嗎？
2、什么地方不一樣？
3、小結(jié)：貓媽媽商店里有許多蝴蝶，有紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。
1、要告訴貓媽媽你要買什么樣的蝴蝶？
2、和小朋友比一比你們的蝴蝶一樣嗎？
3、請個別小朋友進行比較。
1、聽音樂跳蝴蝶飛飛。
2、聽音樂找和蝴蝶一樣顏色的家。
3、找對了嗎？找對趕快回家嘍。
鳥兒飛飛大班教案篇十二
本課是二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的教學(xué)點，關(guān)于角，在上學(xué)期已經(jīng)有了初步的認識，因此在本知識點的教學(xué)中，我采用以舊引新、自主探索、聯(lián)系生活實踐的方法進行了教學(xué)。
首先：在教學(xué)時我利用教材中的情景圖，讓學(xué)生利用已有的知識說出圖中，哪里有角、哪里有直角。學(xué)生有了前面的'知識基礎(chǔ)，自然很快就找出來了，而且充分體驗到成功的喜悅。同時課堂氣氛也被激發(fā)起來。
其次：在找直角的基礎(chǔ)上找其余的角，并把它們進行分類，說出它們的特征。接著根據(jù)這些角的特點給它們?nèi)∶?。讓學(xué)生帶著這些問題進行討論、合作，自主探索出用直角進行比較的方法，從而掌握銳角和鈍角的概念。
再次：聯(lián)系生活，讓學(xué)生在認識銳角和鈍角的基礎(chǔ)上，找找、看看、說說教室里、生活中哪里有角，這些角分別是什么角。
課后，我發(fā)現(xiàn)在對學(xué)生動手操作的這方面，好象還有一些欠缺，如果讓學(xué)生在找角的基礎(chǔ)上，在畫一畫，比一比。可能效果會更好，掌握的會更深。
鳥兒飛飛大班教案篇十三
春日午后，陽光燦爛，清風(fēng)徐徐。我漫步在小溪旁，潺潺溪水在陽光下織出閃閃金光，緩緩地伸向遠方。蝴蝶在青草花叢中時而翩翩起舞，劃出一道優(yōu)美的弧線：時而靜靜停歇，盡情地吮吸著香甜的花蜜。面對如此美景，恍惚間我似乎穿越了時空的隧道，自己也化成了美麗的蝴蝶，一只流連癡迷于文學(xué)花海的蝴蝶。
蝶兒飛飛，我飛到了安徒生的書桌旁。他正在書寫在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖命運坎坷的丑小鴨嗎？那只丑小鴨出生在鴨棚里，長相粗笨丑陋，連鴨媽媽也不喜歡他。他到處流浪，好多次差點餓死、凍死。但是有一天，他來到了一個美麗的'湖邊，看見了一群高貴美麗的白天鵝，在水面上歡快地嬉戲。他拼了命地向天鵝游去，再也不怕受到嘲笑打擊。就在此時，在湖水的倒影中發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只白天鵝。丑小鴨在苦難的掙扎中從來沒有灰心喪氣，最終靠著自己的翅膀飛向了美好的未來。
蝶兒飛飛，我又飛到了法布爾的荒園中。他正趴在土堆中觀察紅螞蟻和黑螞蟻的激戰(zhàn)呢。原來，紅螞蟻正在搶奪黑螞蟻的孩子們，準備讓它們淪為自己的奴隸。此時河邊突然刮起的一陣大風(fēng)把紅螞蟻吹進了河里，成了魚兒的美餐?？磥磉@世界上的萬物都是大自然的一部分，都無法逃離大自然的生存法則，不管它們曾經(jīng)看起來是多么強大。
蝶兒飛飛，我又飛到了一列高速列車旁。在時代的列車中，牛頓正在廢寢忘食地驗證力學(xué)原理，愛因斯坦正在奮筆演算著相對論，霍金眨著眼睛努力地完成《時間簡史》。嗒嗒嗒，這是風(fēng)馳電掣的列車發(fā)出的聲響，這更像是時間河流里的琴鍵聲，它不斷地敲擊著人們的心靈。
列車漸行漸遠，一切又恢復(fù)了原有的樣子。我從時空的隧道中回到了靜謐的小溪邊，輕輕地把書放在膝上，翻開了新的一頁。
鳥兒飛飛大班教案篇十四
（一）活動目標：
1、通過歌曲《我們都是好朋友》喚起幼兒愛護大自然，保護環(huán)境。
2、能識辨可回收物品、不可回收物品。
（二）活動準備：
2、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）。
（三）活動過程：
2、幼兒討論解決方法。
3、教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容。
4、教師帶領(lǐng)幼兒識辨廢舊物品中，哪些是可回收、可重復(fù)使用的，哪些是不可回收的。
5、小結(jié)。
（四）活動延伸：
幼兒自己利用廢舊物品制作小手工。
鳥兒飛飛大班教案篇十五
《綱要》中提出藝術(shù)活動應(yīng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動，一切以興趣為出發(fā)點，游戲是幼兒最喜歡的活動，將游戲引入韻律活動，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨特的快樂和愉悅！
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈。
物質(zhì)準備：不同顏色的手腕花、音樂。
重點：充分調(diào)動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗其中的樂趣。
難點：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進行游戲、表演。
一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題。
——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！
二、提出創(chuàng)編要求。
2、個別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景。
2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
6、集體表現(xiàn)：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn)，感受樂趣。
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶。
——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲！
2、選出小組隊長，進行指令。
——剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出“噓”的動作時，請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束。
讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧?。ǜS音樂離開活動場地）。
鳥兒飛飛大班教案篇十六
本課是二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的教學(xué)點，關(guān)于角，在上學(xué)期已經(jīng)有了初步的認識，因此在本知識點的教學(xué)中，我采用以舊引新、自主探索、聯(lián)系生活實踐的方法進行了教學(xué)。
首先：在教學(xué)時我利用教材中的情景圖，讓學(xué)生利用已有的知識說出圖中，哪里有角、哪里有直角。學(xué)生有了前面的知識基礎(chǔ)，自然很快就找出來了，而且充分體驗到成功的喜悅。同時課堂氣氛也被激發(fā)起來。
其次：在找直角的基礎(chǔ)上找其余的角，并把它們進行分類，說出它們的特征。接著根據(jù)這些角的特點給它們?nèi)∶Ｗ寣W(xué)生帶著這些問題進行討論、合作，自主探索出用直角進行比較的方法，從而掌握銳角和鈍角的概念。
再次：聯(lián)系生活，讓學(xué)生在認識銳角和鈍角的基礎(chǔ)上，找找、看看、說說教室里、生活中哪里有角，這些角分別是什么角。
鳥兒飛飛大班教案篇十七
《蝶兒飛飛》這一課是孩子們很喜歡的內(nèi)容，有得看，有得玩，其實這堂課原本在課堂上已經(jīng)上過了。但那時我對這課沒有很深刻的理解，僅僅只是拘泥于課本上：剪蝴蝶——畫蝴蝶。但這次選課，又選了這普通的一課。我只想扎扎實實地讓孩子們掌握好技能。這節(jié)拓展課側(cè)重點在認識對稱形上，運用對稱剪的方式剪蝴蝶外形。課程設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，通過三輪“對折畫——對折剪”，掌握并運用這課的重點“對稱形”。
在比賽之前的幾次試教都不是很好。所以這次正式比賽的時候信心不是很足，雖然比前幾次試教都要好，可是自己并不滿意，沒有發(fā)揮出最佳水平。如果可以再上一次的話，我能上得更好！說起三次試教，真是波折起伏。一試的時候，我事先沒有上過，第一次試教就請了組里老師聽課?？梢韵胂?，問題重重。老師們給了我很多的意見。我虛心聽教，重理了理頭緒，自己先調(diào)整了過后，第三天又試了一次。結(jié)果這次意想不到的慘敗，因為師父楊老師的一針見血，重重地打擊了我的信心，心亂如麻了一天。我想，接下來的時間不多了，最重要的是穩(wěn)定心緒，理清思路。盡管我和師父的想法不統(tǒng)一，但后來楊明東組長的話提醒了我：這課是我自己的，最終地把握要靠自己。沒錯！我要重整旗鼓。第三試的時候，我綜合了大家的意見，明確了自己的課程思路。這一次，我特意沒有請老師聽課，想先放下壓力，先找回自信，這回果然好多了。比賽就這么上！當然，通過一晚地斟酌，我在重點環(huán)節(jié)進行了小小改動，添加了一個亮點之處。
正式賽課后，我沒有像以前上完公開課那樣興奮。郝校長說：這是因為我成熟了。也許吧，從一開始面對這個比賽就比較從容，心態(tài)上比以前那個剛出茅廬的新人放松多了。老師們夸我上課很鎮(zhèn)定，跟孩子們的交流輕松，語言優(yōu)美。但這課之后，老師們也給我提出了不足：那就是，在評析學(xué)生作業(yè)時，要更有針對性，圍繞重點突破。確實，我在這方面還要下更大的功夫，我相信經(jīng)驗可以淀定智慧。這一次比賽，成敗不重要，重要的是這一過程中，得到了同事們的關(guān)心和幫助，很感謝她們使我在教學(xué)上吸取了他人的經(jīng)驗，又一次得到了鍛煉。我希望，正如我這課的蝴蝶一樣，先豐腴了翅膀，等待著下一次，再華麗地起飛！
鳥兒飛飛大班教案篇十八
活動目標：
1、通過欣賞、制作蝴蝶，感知春天大自然的美麗。
2、學(xué)會剪簡單的對稱紋樣，并用線描畫對稱裝飾作品。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識，共同完成“百蝶圖”。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、課件。
2、“百蝶圖”背景、訂書機或者透明膠。
3、人手一份制作工具(剪刀、紋樣紙、油線筆、小簍子)。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題。
師：孩子們，春天到了，外面的景色變得非常美麗，我們一起去郊游吧。(伴隨音樂做動作進教室到座位)。
二、看課件。
1、師：孩子們，看我們來到了哪里?(草地上)看到了什么?(花兒開了)美不美啊?
我們一起來學(xué)學(xué)鮮花開放的樣子。
小朋友一起來學(xué)蝴蝶飛一飛。
2、用探照燈師：我們來看這只蝴蝶，它是什么樣的?翅膀上的紋樣是什么樣的?(對稱的)。
三、示范。
1、師：你們想不想也來剪一只美麗的蝴蝶和它做朋友呢?
(看課件步驟邊念自編兒歌)小小紙兒擺擺正，沿著虛線折一折，線兒折在紙外面，剪刀繞著線兒走，剪啊剪啊剪啊剪，一只蝴蝶飛來了。
(在白板上進行示范，并提醒幼兒在另一片翅膀上要畫上對稱的圖形)請小朋友來嘗試.
四、幼兒制作蝴蝶、教師提醒并指導(dǎo)。
五、將制作好的作品展示到背景圖上，制作成“百蝶圖”。
六、評價幼兒作品。
這幅“百蝶圖”美不美啊?你認為哪只蝴蝶最漂亮?為什么?我們帶著蝴蝶一起回到教室，一起告訴老師和其他小朋友吧!
(跟隨蝴蝶找花的音樂飛出教室)。
反思：
總之，本次教學(xué)活動從設(shè)計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的`學(xué)習(xí)和反思中，對中班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。
鳥兒飛飛大班教案篇十九
1．欣賞樂曲，感受樂曲悠揚，柔美，抒情的韻味。
2．學(xué)習(xí)聽辨樂曲的每一個樂句，能在一個結(jié)束時用不同的動作造型來表現(xiàn)。
3．體驗聽音樂做游戲的樂趣。
花朵頭飾六個，蝴蝶指偶 若干 ，樂曲帶。
一．蝴蝶在哪兒飛？
1．欣賞樂曲第一遍，并請幼兒說說聽了樂曲之后的感受。
2．引導(dǎo)幼兒感受，理解樂曲的性質(zhì)。（悠揚，柔美，抒情）
3．出示掛圖和指偶，欣賞樂曲二遍。幼兒教育網(wǎng)
4．教師操縱蝴蝶指偶隨樂飛舞，在每一個樂句結(jié)束時，讓蝴蝶停在一朵花上。
二．跟著蝴蝶來飛舞
1．教師操縱蝴蝶指偶隨樂演示并欣賞樂曲第三遍。
2．提問：蝴蝶一共找到了幾朵花？
三．蝴蝶請你在這兒落。
1．欣賞樂曲第四遍。
2．讓幼兒的食指作蝴蝶，隨樂曲節(jié)奏在空中飛舞，幼兒教育網(wǎng)在每一個樂句結(jié)束時停住，表示停在了花朵上面，感受一個樂句的結(jié)束。
3．欣賞樂曲第五遍。
4．請幼兒隨樂曲作蝴蝶飛的動作，在每一個樂句時擺一個造型。
四．我是蝴蝶，你是花。
1．請六位幼兒戴上花朵的頭飾，其余幼兒戴上蝴蝶指偶。
2．請做蝴蝶的幼兒隨樂曲飛舞，并在每一個樂句結(jié)束時擺出各種造型在花的周圍。
1.活動達到了預(yù)期的目標即讓孩子們欣賞樂曲，感受樂曲悠揚，柔美，抒情的韻味；學(xué)習(xí)聽辨樂曲的'每一個樂句，能在一個結(jié)束時用不同的動作造型來表現(xiàn)；積極體驗聽音樂做游戲的樂趣。
3.整個活動輕松，愉快，調(diào)動了孩子們的積極性，沒有給孩子灌輸過多的知識，而是讓孩子們在玩中體會到樂曲的形式及飛與落的關(guān)聯(lián)。
4.由于場地等客觀原因，在孩子們自由操練這個環(huán)節(jié)效果欠佳，不能在樂曲結(jié)束時很快地用動作進行定位。
鳥兒飛飛大班教案篇二十
在上周三下午第二節(jié)課下課的時候，我，鄭錦蕓，舒亦梁在一齊玩。
忽然我望見舒亦梁桌子上有一個的小蝸牛修正帶，于是我拿起修正帶一邊跑，一邊喊，舒亦梁你的修正帶在那里哦，在那里哦。舒亦梁見了連忙跑了過來。想把它搶回去。但是，鄭錦蕓卻緊緊地抱住了舒亦梁。趁這時候，我急忙躲到了桌子的下面。這時舒亦梁已經(jīng)掙脫了鄭錦蕓的懷抱，朝我奔了過來。我急忙從桌子下面爬出來，跑到了樓梯口，把手伸下了樓梯。打算把修正帶傳到站在正準備下樓的鄭錦蕓。沒想到，修正帶忽然撒了手，掉到了樓下。舒亦梁見狀，著急地跑到了樓下，撿起來修正帶，可它已經(jīng)摔壞了。我見了，心里十分難過，決定必須要賠舒亦梁一個修正帶。
第二天早上，我不好意思地把新買來的修正帶給了舒亦梁。說：“這是賠給你的新的修正帶。沒想到她擺擺手說：“沒關(guān)系，我們本來就是在玩的，你也不是故意的。不用你陪?！蔽衣犃诉B忙說，要的，要的。她還是不肯拿。我趁她沒注意，悄悄地把修正帶放到了她的書包里，不料，她又把它拿出來還給了我。就這樣放來放去了好幾次。最后，我實在是不要，請你別給我了吧！你自己留著用吧。如果我真的不要，我也不強求了，我說。我們還是好朋友哦！下次還一齊玩哦！我們相似一笑。
鳥兒飛飛大班教案篇二十一
一、目標1、引導(dǎo)幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
二、準備1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
3、《梁?！窐非浺魴C。
4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。
三、過程主要環(huán)節(jié)：感受美——創(chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美。
情景設(shè)計：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）。
（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）。
（2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。
（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？
（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）。
（評析：第一環(huán)節(jié)是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的.美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。）。
2、創(chuàng)作蝴蝶的美。
蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）。
鳥兒飛飛大班教案篇二十二
1、認知方面：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、情感方面：鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、動作技能方面：引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?/p>
第1場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。
第2場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重點突出“喝口水”這個詞語。
第3場景：來到樹下，教師引導(dǎo)語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧。”重點突出“睡一覺”這個詞語。
師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）。
師：“有一只美麗的.小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！?/p>
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里了？在哪干什么？”
教師引導(dǎo)語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。”
“你們會不會說這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”
教師引導(dǎo)語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字。”
教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。
師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳罚處熀陀變焊魳愤吥顑焊柽呑鲇螒?。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。
鳥兒飛飛大班教案篇二十三
興趣是每個人學(xué)習(xí)最好的源動力，濃厚的'興趣必然會與快樂的體驗相連。所以，在教學(xué)中我往往把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，針對不同類型的課用各種手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在這一課中，我收集了有關(guān)蝴蝶在大自然中飛舞的優(yōu)美錄像片斷和許多美麗的蝴蝶寫真圖片做成課件，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受蝴蝶的美。
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來支配，自主地探究學(xué)習(xí)。努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是時代教學(xué)的重中之重。所以，在平時的每節(jié)課中都力求學(xué)生根據(jù)自己喜好與理解，創(chuàng)造出據(jù)有個性化的作品。在這一課中，學(xué)生每支畫筆下的蝴蝶都不一樣，無論是外形、花紋還是色彩，都各自有各自的特點。
在本節(jié)美術(shù)課接近尾聲之時，我抓住教育契機引發(fā)學(xué)生這樣思考，蝴蝶帶給人類生活的美有目共睹，而如今在我們的生活當中已很少看到它的身影，讓學(xué)生在充分感受蝴蝶的美、表現(xiàn)蝴蝶的美的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為對蝴蝶的珍愛，從而引起思索，以生活主人翁的姿態(tài)內(nèi)化為對環(huán)保的重視。
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