小班動物兒歌教案(熱門15篇)

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小班動物兒歌教案(熱門15篇)
時間:2023-12-10 17:53:06     小編:琉璃

教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。教案的評價要客觀公正,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。

小班動物兒歌教案篇一

1、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動物的聲音或動作。

2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

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一、看課件,猜動物

1、觀察藏在屋后的長耳朵,猜一猜這是誰的家?

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰的家?

3、觀察藏在屋后的.硬硬殼,猜一猜這是誰的家?

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰的家?

5. 集體學(xué)學(xué)這些小動物走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的?

2、學(xué)說兒歌短句

提問:誰來了?它會怎樣過橋?學(xué)說:小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。

3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢?

4、一邊念兒歌,一邊模仿動物的動作。

三、練習(xí)小動物過橋的動作,熟記兒歌。

看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物,就模仿它的動作,邊做動作邊念兒歌。

四、延伸:欣賞歌曲《走路》

小班動物兒歌教案篇二

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。

3、理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。

積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。

教學(xué)難點:

理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。

一、情境導(dǎo)入

2、復(fù)習(xí)詞語

有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看,我們來和他們打個招呼吧。(開火車讀)。

還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼,你們會還認(rèn)識他們嗎?(男女生讀)。

二、初讀感知

1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。(播放視頻)

2、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢?指名生答,適時表揚。

小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。

4、小猴子經(jīng)過這么多地方,肯定發(fā)生了很多有趣的事情,你想知道嗎?我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

三、朗讀品味

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名生讀文,小猴子到了什么地方?看見了什么?心情怎樣?做了什么?

2、誰能幫助老師把填空完成?小猴子來到了(),他看見()又()又(),非常(),就()了一個,()著往前走。

3、小猴子來到玉米地看見玉米板書:玉米地又大又多,高興連忙伸手去(掰)玉米,講解:掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字,中間是一個分字,意思是用手把東西分開,小猴子掰完了玉米,扛著玉米往前走,我們看看圖,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4、師:小猴子的心情怎么樣呀?(非常開心)他此時此刻心里會想些什么呀?(玉米這么大這么多,我可以吃的飽飽的了)引導(dǎo)生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、小猴子扛著玉米,走到了一棵桃樹下。(出示第2自然段)它又看見了什么?

(引導(dǎo)生說出桃子又大又紅)板書:桃樹下又大又紅

2、它看見又大又紅桃子,他是怎么做的呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎?板書:(扔摘)

3、你能不能看圖把填空填好呢?指名生答。適時表揚。那

4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。

板書:桃樹下又大又紅扔摘

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅,看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走,他走到哪了呢?誰能看圖來編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)指名生答。

2、他說的對不對?(出示第三然段),看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。

3、小猴子用他的雙手捧著桃子,來到了一片板書:西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書:西瓜地又大又圓扔摘

4、小猴子下山遇見了三種食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——)生填空。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、小猴子抱著大西瓜往回走,他把大西瓜帶回家了嗎?(沒有)它又干了什么事情呢?我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段,男生讀。

2、它遇見了誰?(小白兔)原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板書:往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣aabb式的詞語嗎?請生答。師再出示aabb式的詞語,每個讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎?誰來填一填?指名生回答,適時表揚。你的記憶力真棒。

(五)學(xué)習(xí)第五自然段

1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了嗎?(沒有)小兔子去哪了呢?我們一起讀一讀,看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

3、梳理:這只小猴子呀,先摘了玉米,看見桃子把玉米扔了,摘桃子,看見西瓜把桃子扔了抱西瓜,最后看見一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最后他什么也沒得到,空著手回家去了。

(六)提升主題

1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)他帶了吃的回家嗎?(沒有)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?因為:小猴子做事三心二意。

2、對呀,這只小猴子…師讀總結(jié)。

(小猴子,你做事可要一心一意呀,這樣才能摘到果子回家)

4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了,他來到一片蘋果園林,他會怎么做呢?我們來寫一寫吧。

《小猴子第二次下山》

第二天,小猴子又下山來,走到一片蘋果林里,他看見()又()又(),非常(),就()

四、板書:

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

小班動物兒歌教案篇三

作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的動物兒歌小班主題教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

天真活潑的農(nóng)村孩子大多喜歡小動物,并且能夠感知到許多小動物外貌、叫聲等不同的特點。小班幼兒更是有好奇心,但語言表達(dá)的靈活性還很不夠。為了鍛煉幼兒語言表達(dá)的靈活性,同時培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,特設(shè)計了本次活動。

1、培養(yǎng)孩子對兒歌的興趣,能有感情地朗讀兒歌,快樂地表演兒歌。

2、能在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌。

3、激發(fā)小朋友熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點:培養(yǎng)孩子對兒歌的興趣,能有感情地朗讀兒歌,快樂地表演兒歌。

難點:在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌。

小動物卡片、小動物頭飾、小粘貼畫

一、開始環(huán)節(jié)

在《小花貓》的音樂聲中,老師帶小朋友入場,小朋友和老師一起做律動《小花貓》。

二、基本環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)語

小朋友們,今天,小動物要舉行一場盛大的音樂會,咱們來看看都有哪些動物來參加了。

2、出示掛圖

讓小朋友認(rèn)真觀察后,提問:畫上都有哪些小動物來參加了?

小朋友回答,老師啟發(fā)引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:今天,天氣可真好?。⌒∠铲o站在枝頭上要在這兒舉行一場盛大的音樂會,比一比誰的叫聲最美,誰的歌聲最好聽,我們一起去看一看,聽一聽吧。

3、教學(xué)兒歌

老師邊做動作邊朗讀兒歌:小雞小雞嘰嘰嘰,小貓小貓喵喵喵,小狗小狗汪汪汪,小鴨小鴨嘎嘎嘎,小鳥小鳥啾啾啾,蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。

老師給小朋友分別配發(fā)小貓、小雞、小狗等頭飾,帶領(lǐng)小朋友邊表演邊朗誦兒歌。

4、聽聲辨音

老師發(fā)出不同的聲音,讓小朋友根據(jù)聲音判斷是什么小動物的叫聲。

5、引導(dǎo)小朋友自己創(chuàng)編兒歌。

老師拿出另外準(zhǔn)備好的不同小動物的頭飾,讓小朋友模仿這些小動物的動作和叫聲,引導(dǎo)小朋友整理句子,創(chuàng)編兒歌。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié),小朋友一起表演并朗誦創(chuàng)編的兒歌。

四、延伸環(huán)節(jié)

小朋友回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲,加深記憶不同的`動物有不同的叫聲。

1、小班幼兒是語言表達(dá)初期,教師通過形象的肢體語言引導(dǎo)幼兒強烈的表達(dá)欲望,使幼兒在有趣的活動中,知道了不同的動物有不同的叫聲,鍛煉了語言表達(dá)的靈活性。

2、幼兒在活動中大都能參與進(jìn)來,甚至能自主地創(chuàng)編一些動作,使整個活動氣氛更加熱烈。(。教案網(wǎng))

3、在活動中,我親自示范演示,對個別不能理解要求的幼兒降低要求,大部分幼兒都能配合老師進(jìn)行活動、朗讀、創(chuàng)編,活動也得以順利開展。

4、整節(jié)課幼兒參與度較高,但對于一些語言表達(dá)能力強的幼兒來說,可能相對簡單,因此熱情持久度不高,今后,要多考慮這一方面,使所有的幼兒都能積極主動參與到活動中來。

5、如果讓我重新上這節(jié)課,在課堂上我會采用多種方式充分調(diào)動每個孩子的積極性,努力讓每個孩子興趣持續(xù)時間更長,在玩中學(xué)到新知。

小班動物兒歌教案篇四

1.出示小鳥,引出第一句。

師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。

師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘?。?/p>

2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

小班動物兒歌教案篇五

1、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動物的聲音或動作。

ppt。

一、看課件,猜動物。

1、觀察藏在屋后的長耳朵,猜一猜這是誰的家?

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰的家?

3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰的家?

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰的家?

5、集體學(xué)學(xué)這些小動物走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌。

必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的?

2、學(xué)說兒歌短句:

提問:誰來了?它會怎樣過橋?學(xué)說:小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。

3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢?

4、一邊念兒歌,一邊模仿動物的動作。

三、練習(xí)小動物過橋的動作,熟記兒歌。

看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物,就模仿它的動作,邊做動作邊念兒歌。

四、延伸:欣賞歌曲《走路》。

小班動物兒歌教案篇六

2.導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來看看吧。

1.學(xué)習(xí)第一句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。

明確:“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)。“捉迷藏”運用擬人的修辭手法,描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

2.學(xué)習(xí)第二句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來爬去,忙著搬運糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。

明確:“造宮殿”運用擬人的修辭手法,寫了蚯蚓建造自己的家園,享受美好的生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物,突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

3.學(xué)習(xí)第三句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么?

明確:“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活?!懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

1.設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本課用________句話,介紹了______種小動物。其中,會飛的是________、________,會在土里建屋的是________,會在水里游泳的是________,能搬運糧食的是________,能織網(wǎng)的是________。

答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2.談話小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中,多觀察、多思考,我們就會從細(xì)小的事物上得到快樂。

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

小班動物兒歌教案篇七

1.認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

歸納認(rèn)識帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。

了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)課件、小動物圖片。

一、激趣引入。

孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來吧!

二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。

首先我們進(jìn)入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒!(小組討論)。

1.小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。

低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它最棒。(蜻蜓)。

2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)。

3.灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。(蝌蚪)。

三、檢查預(yù)習(xí)完成情況,學(xué)習(xí)詞語。

1.下面我們進(jìn)入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。

(1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認(rèn)字。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(生齊讀,指名讀。)。

(2)出示圖片,看圖猜字。

(3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準(zhǔn)備,請大家自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識的字問同桌。

(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(5)檢查自學(xué)結(jié)果:小組比賽,隨機抽查。

2.游戲進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛。

(1)出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫動物的。)。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。

(2)這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。

還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?

(3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!

游戲進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯,讓我們走進(jìn)“課文”吧!

四、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。

在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。

蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

2.挑六個學(xué)生說出小動們在忙什么?(誰在哪里干什么?)。

3.生:蜻蜓半空展翅飛。

4.師:隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。

5..出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

6.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

師:忙著織網(wǎng),要干什么呀?(捕捉飛來的小蟲。)。

7.完成前置作業(yè)第二題。(誰在哪里干什么?)。

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿,。

螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡,。

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

七、小結(jié)。

在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

八、作業(yè)。

1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。

2.到大自然中觀察小動物的活動,再寫兒歌。

馬青知朱斗。

螞蜻。

形聲字。

小班動物兒歌教案篇八

1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。

2.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣,體驗活動的快樂。

(評析:目標(biāo)制定比較全面、合理,對小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點,又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,在游戲化的情節(jié)中,以角色體驗,讓幼兒的情感得到體現(xiàn),樂意參與活動。)。

情景表演:雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置。

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進(jìn)活動室。

(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動作)。

(小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。

教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到?!?/p>

(評析:幼兒對游戲更加感興趣,也使活動形式多樣化了。)。

1、情景表演:雞媽媽找小雞。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對答。

(評析:通過情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣,同時萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動作好了鋪墊。)。

1、欣賞歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽的歌,讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。

3、學(xué)習(xí)對唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!

(評析:音樂的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時那安靜的神態(tài),可以看出孩子對音樂的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\用肢體動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動氣氛,而且跟活動的目標(biāo)也更加貼近。)。

2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)。

3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

(評析:情節(jié)圖片的出現(xiàn),使活動更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗說出其他動物的叫聲。

活動中,當(dāng)幼兒的動作有限時,老師如能做做幼兒的不同動作,或者對個別用動作幼兒的給予表揚,不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。

1、哇!來了這么多個小動物,我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

2、交代方法:請寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物,當(dāng)媽媽唱到你時,就用這個小動物的聲音來回答我。

(評析:通過游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情,使整個活動達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時,離的更遠(yuǎn)一點的話,不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂,孩子們的激情也會更加的高。)。

本次活動的選材很棒,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。活動中注重幼兒的主動感知,鼓勵幼兒參與情節(jié)表演,利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對動作原形加工與再創(chuàng)編,同時,利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對音樂性質(zhì)的理解和感受,巧妙運用一些簡單的動作表現(xiàn)出來,便于幼兒歌詞的理解,發(fā)展了幼兒的音樂感受。

整個活動中,教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂,增強了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

小班動物兒歌教案篇九

1、了解動物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動詞:鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話的方式,引出活動內(nèi)容。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應(yīng)的圖片)。

2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動物過冬的方式。

師:兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動物過冬方式的圖片)。

3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動詞:鉆、游、飛、搖等。

師:在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的,我們一起來聽聽,等會兒也來學(xué)一學(xué)。

4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動物告別的方式。

師:兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的`句子回答)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過一問一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動作學(xué)習(xí)兒歌。

五、延伸活動。

師:如果你還有認(rèn)識其他的動物過冬的方式,我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

附兒歌:小動物告別會。

北風(fēng)輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來到了,小動物一起開告別會。

青蛙說:"呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土"。

燕子說:"喳喳喳,我要飛往南方。"。

魚兒搖搖大尾巴:"我要游進(jìn)小河底"。

小熊鉆進(jìn)大樹洞:"我要好好睡一覺。"。

再見了,伙伴們,明年春天再相會!再會。

小班動物兒歌教案篇十

語文,還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語,指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考!

活動目標(biāo)。

1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方?;顒訙?zhǔn)備。

1、四幅不同動物的家背景圖片,小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)。

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。

活動過程。

1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、幫小動物找家。

(1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運用詞匯表述小動物的家。

師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家,(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯,可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥的家。師追問:天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出:藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)。

(2)(出示小魚圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小魚的家。

師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍。

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌。

小朋友幫這些小動物都找到了自己的家,它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

小班動物兒歌教案篇十一

1.認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、生字卡片。

教學(xué)過程。

一、激趣引入。

現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)。

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、*6種動物的情景圖。

師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞。

(一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

(三)觀察生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是寫動物的。

3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!

4.出示:*藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)。

(四)檢查識字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)。

三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。

(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)。

1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

2.出示:*房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:*忙著織網(wǎng)的活動圖片)。

師:*忙著織網(wǎng),要干什么呀?

生:捕捉飛來的小蟲。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

師:誰能從句子中找出網(wǎng)這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:網(wǎng)字放大飛到*網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))。

(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報合作成果。

四、小結(jié)。

師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)。

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

板書設(shè)計。

蜻蜓半空展翅飛。

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿。

螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡。

*房前結(jié)網(wǎng)忙。

教學(xué)反思。

本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。

小班動物兒歌教案篇十二

1.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

2.豐富關(guān)于動物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。

1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

(一)開始部分。

播放兒歌《可愛的小動物》,激發(fā)幼兒對動物的興趣。

教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)。

教師:“今天,老師把這些小動物請到我們班里來了,你們歡迎嗎?”

(二)展開部分。

1.教師出示毛絨動物的玩具,介紹小動物的名字,請幼兒根據(jù)教師說出動物的名字。

2.教師逐一出示毛絨動物的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動物的特征。

例如:“我們先來認(rèn)識一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

鼓勵幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”。

當(dāng)教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。

例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說出:小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。)。

(三)結(jié)束部分。

教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說?!?/p>

1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征,例如吃什么等。

2.通過圖書或音像資料認(rèn)識更多的小動物,并進(jìn)行觀察和簡單的分類。

3.對提供的兒歌《可愛的小動物》,教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

可愛的小動物。

小小雞,尖嘴巴,捉到小蟲,嘰嘰嘰。

小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。

小花貓,睡大覺,醒來喵喵喵。

小黃狗,尾巴搖,看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。

小班動物兒歌教案篇十三

我班近期圍繞“學(xué)本領(lǐng)”主題開展了一系列活動。幼兒對小動物有著特殊的感情,無論何時何地,都會表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。在自由活動中,孩子們會學(xué)習(xí)動物的叫聲和走姿。《課程指南》中強調(diào)要培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,在自主活動的基礎(chǔ)上積累生活經(jīng)驗和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。因此,我設(shè)計了一堂《小動物過橋》的課程來促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)了解常見動物的明顯特征,嘗試念兒歌。

2、喜歡模仿動物的動作,萌發(fā)熱愛小動物的情感。

重點:認(rèn)識動物,分辨它們的名稱和明顯特征。

難點:學(xué)習(xí)念兒歌并能模仿動物的動作。

背景圖、頭飾、ppt。

一、導(dǎo)入。

小結(jié):你們認(rèn)識的朋友真多,現(xiàn)在我們一起來看看誰來了。

1、我們來尋找藏在草叢里的小花貓。

(1)你知道哪種動物會有尖尖的耳朵嗎?

(2)除了尖尖的耳朵,小花貓還長了什么?(長長的胡子)。

小結(jié):小花貓長了尖尖的耳朵和長長的胡子。

(3)小花貓平時是怎么走路的呢?我們一起學(xué)做只小花貓吧。

小結(jié):小花貓走路很輕盈。

2、我們來看看藏在樹后面的'是誰。(小兔)。

(1)你是從哪里看出它是小兔的呢?(長長的耳朵)。

(2)小兔的其他特征是什么?

小結(jié):除了長耳朵,小兔還有短尾巴和紅色的眼睛。

(3)小兔是如何行走的?我們一起模仿小兔子。

小結(jié):小白兔會蹦蹦跳跳地行走。

3、觀察藏在石頭后的那個硬殼,猜測是誰?(答案是小烏龜)。

(1)從哪看出來是小烏龜?(綠色龜殼)。

(2)小烏龜是如何行走的?讓我們一起做只小烏龜。

小結(jié):小烏龜會緩慢地爬行。

4、聽聽這聲音:嘎嘎嘎,誰來了?是哪個動物?(小鴨)。

(1)小鴨長什么樣?(扁嘴巴和扁腳丫)。

小結(jié):小鴨有扁嘴巴和扁腳丫。

(2)小鴨行走時是怎樣的方式?讓我們一起模仿。

小結(jié):小鴨會晃晃搖搖地行走。

5、走呀走,走呀走,我們到了哪里?小動物們是如何過橋的呢?

小結(jié):小兔蹦蹦跳跳地過橋,小鴨晃晃悠悠地過橋,小烏龜慢慢地爬,小花貓則默默穿過橋面。

三、角色扮演。

1、孩子們戴上不同的胸卡,裝扮成自己喜歡的小動物。

2、根據(jù)故事中的小動物一起跨越橋梁。

兒歌:

小花貓穿過橋來靜悄悄,小白兔蹦蹦跳跳地過橋,小烏龜慢慢地爬上橋,小鴨子搖搖擺擺地過橋。

小班動物兒歌教案篇十四

活動目標(biāo):

1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌,從而學(xué)習(xí)兒歌。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、簍子(裝飾)動物圖片,動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入,理解兒歌。

2)圖片:小蟲子、小魚、青草、骨頭,一一介紹并展示。

3)(教師敲門)啊!第一位小客人來了,我們一看是誰?

4)夷!是小雞呀,我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

5)我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌):小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。

6)(教師:喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀,小貓來了,我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。)。

6)師:你們猜猜看,小青草應(yīng)該招待哪個小動物呀?(幼兒自由說)。

7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。)。

8)還有一只小動物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。)。

二、學(xué)念兒歌。

1)四位小客人都到齊了,萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話,編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)。

2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué),好不好?

三、分組表演。

1)現(xiàn)在我請這邊的小朋友,表演給這邊的小朋友看,請這邊的小朋友,站起來。

2)你們這邊的小朋友也來表演一遍,好不好!

3)集體表演。

結(jié)束活動。

1)小動們說:寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人,下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動物們說,下次見!

小班動物兒歌教案篇十五

1.認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

課件、生字卡片。

一、激趣引入。

現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)。

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點擊出示相關(guān)兒歌。

(點評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)。

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞。

(一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

(三)觀察生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是寫動物的。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!

4.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的`讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)。

(四)檢查識字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)。

三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。

(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)。

1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)。

師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

生:捕捉飛來的小蟲。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)。

(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報合作成果。

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)。

四、小結(jié)。

師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)。

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

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