總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，有助于今后的改進(jìn)和發(fā)展。寫總結(jié)時(shí)可以采用比較、分析和歸納等方法，讓內(nèi)容更具說服力和可讀性?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇一
在海邊，住著三個(gè)小伙伴，他們是長(zhǎng)頸鹿、小猴子和小白兔。
一天，三個(gè)小伙伴在海邊玩。玩著，玩著，都有點(diǎn)渴了，可是沒有水，怎么辦呢？
小猴子眼睛最尖了，他一下子就看見一棵結(jié)著椰果的椰子樹。小猴子興奮地說：“這下可有水喝了！”長(zhǎng)頸鹿和小兔子忙問：“水在哪？你快說呀！”
小猴子手指著椰子果說：“你們看，椰子汁不是可以喝嗎？”說著，它把小兔子和長(zhǎng)頸鹿帶到了椰子樹下。
長(zhǎng)頸鹿說：“我的.脖子長(zhǎng)，我來幫你們摘?！庇谑?，長(zhǎng)頸鹿先摘了一個(gè)最大的給了小白兔，又摘了一個(gè)大的給了小猴，把最小的留給自己。小猴忙把自己的椰子塞給長(zhǎng)頸鹿，說：“你為我們摘椰子大的應(yīng)該給你?！毙⊥糜职炎约旱囊咏o了小猴，說：“我個(gè)子小，大的給你，小的應(yīng)該給我?！?/p>
看了這篇作文，朋友們，你們有沒有悟到什么呢？
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇二
有句諺語說得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！毕旅孢@則小故事讓我深刻地體會(huì)到了這句諺語所包含的道理。
一天，野豬貝貝、袋鼠蹦蹦和小象拉拉結(jié)伴去一塊草坪，準(zhǔn)備栽種小樹苗，因?yàn)榻裉焓侵矘涔?jié)嘛！
一路上，小伙伴們說說笑笑，不一會(huì)兒就到了目的地——一片綠草茵茵的草坪?？墒牵@塊美麗的綠地，小伙伴們發(fā)愁了，拿什么來給小樹苗挖坑呢？剛剛小伙伴們太興奮了，什么工具都沒帶，現(xiàn)在，只好“望草興嘆”了。
小野豬靈機(jī)一動(dòng)，齜開嘴，亮出它白色閃亮的大獠牙，三下五除二就挖出了一個(gè)不大不小、不深不淺的坑，樂得一旁的蹦蹦和拉拉直喊：“貝貝，好樣兒的！”
接下來，輪到蹦蹦大顯身手了。待拉拉將小樹苗放在坑里，蹦蹦變戲法似的從它的寶貝大口袋里抓出一大把肥料，均勻地撒在小樹苗的根部，好讓小樹苗有充足的營養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。
一旁的`小象拉拉也不甘示弱，它小跑著來到一條小河邊，吸足一鼻子水，向空中先噴了一條漂亮的水柱，然后再小心翼翼地將鼻子中剩余的水噴在樹苗根部，給小樹苗洗了個(gè)沐浴澡。
三個(gè)小伙伴看著眼前挺拔的小樹苗，相視一笑，燦爛的笑容悄悄地爬上了它們紅通通的小臉蛋，連小樹苗都受到了它們的感染，頭上的幾片小葉子，在輕柔的風(fēng)中“沙沙”作響，好像也在為這三個(gè)小伙伴感到自豪呢！
看完這則小故事，我心里悄然明白：什么是合作，合作就是團(tuán)結(jié)一致，心往一處奔，力往一處使，夢(mèng)想就不會(huì)遙遠(yuǎn)！
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇三
在森林中住著三個(gè)小伙伴，它們分別是小貓、小狗和小鴨。
一天，小狗分別給小貓和小狗寫信，信的內(nèi)容是：“小貓（小鴨），咱們明天去玫瑰叢玩吧?！毙∝埡托▲喛匆娏诵?，就很高興的答應(yīng)了。
第二天，小貓和小狗來到玫瑰叢，可就是不見小鴨，小貓和小狗可著急了。突然小狗聞到了小鴨的味道，急忙指向?qū)γ娴乃N薇花叢說：“小鴨在那里?！毙」泛托∝埣泵ε艿侥抢?。大事不好了，小鴨被荊棘纏住了。小狗趕緊沖上去用牙齒去咬斷荊棘，小貓也沖上去用爪子撕荊棘，小鴨得救了，它感激地說：“謝謝你們。”小貓和小狗齊聲說：“不用謝，朋友之間就應(yīng)該互相幫助。”
這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要互相幫助。
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三個(gè)小伙伴個(gè)字篇四
花園里有三只蝴蝶：一只紅色的，一只黃色的和一只白色的。三個(gè)好朋友天天都在一起玩兒，日子過得可快樂了。
一天，他們玩得正高興，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打濕了，于是他們想找個(gè)地方避雨。
三只蝴蝶飛到紅花那里，對(duì)紅花說：“紅花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶近來吧，其他的快飛開！”
紅蝴蝶搖頭說：“我們是好朋友，一塊來，一塊走。”
他們飛的黃花那里，問：“黃花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”
黃花說：“黃蝴蝶近來吧，其他的快飛開！”
三個(gè)好朋友搖搖頭，說：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊走。”
他們飛到白花那里，也向白花提出了相同的請(qǐng)求。
可是白花也說：“白蝴蝶進(jìn)來吧，其他的快飛開！”
聽了白花的話，三個(gè)好朋友還是一起搖搖頭，說：“我們是好朋友，一塊來，也一塊走。”
說完，他們又一起冒著雨飛走了。他們飛呀飛呀，飛著飛著他們看到一朵七色花，就對(duì)七色花說：“七色花姐姐，你讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”
七色花看到三只可愛的小蝴蝶，就趕忙說：“快進(jìn)來吧，你們一塊近來躲雨吧。”
于是這三只小蝴蝶就高興的飛到了七色花那兒。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇五
它們結(jié)伴而行，來到海灘上，海浪高高翻起，像母親的手在撫摸著它們，它們?cè)诤┥献分疰覒?，享受陽光?/p>
在一個(gè)山清水秀，鳥語花香的地方，住著三個(gè)親密無間、無話不說的小伙伴，其中有高大健壯的長(zhǎng)頸鹿；瘦小機(jī)靈的'小猴子；善良可愛的小白兔，它們常常相約去玩，這次它們又要去海灘上玩。
它們結(jié)伴而行，來到海灘上，海浪高高翻起，像母親的手在撫摸著它們，它們?cè)诤┥献分疰覒?，享受陽光。玩累了，跑累了，小伙伴們口渴難耐，便去找水喝，長(zhǎng)頸鹿說：“我找到水了，這里不是有現(xiàn)成的嘛！
海水！
”小猴子一聽，牛勁來了，說：“我先來吧！
”它來到海邊，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出來，又苦又澀，真難喝，怎么辦呢？小猴子上下打量，左顧右盼，它一拍腦門，說：“椰子！
大家快看有椰子樹?！遍L(zhǎng)頸鹿和小白兔眼睛一亮，說：“真是太好了！
”于是，它們搭了個(gè)人梯，小猴子剛上去，就跌了下來，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴們喝到了又鮮又甜、味美可口的椰子汁。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇六
小豬和小白兔是好朋友。
一天小豬提議到小候的菜園里去玩，小白兔同意了。小豬看到鮮嫩的大白菜饞的直流口水說：“我真想吃一棵解解饞”，說著挑了一棵最大的白菜就狼吞虎咽地吃起來，發(fā)出咔咔的聲音。
第二天．小猴看見菜少了，就問小豬，小猴說：“你們看見誰偷了我的菜嗎？”小豬說：“對(duì)不起，我看見這么好的白菜，肚子又餓，實(shí)在是忍不住了，就吃了一棵，我會(huì)賠你的，并保證一定改正，決不犯第二次?！毙“淄谜f：“當(dāng)初我也很想吃一棵蘿卜，但是我想這是別人辛苦勞動(dòng)的成果，不能隨便吃人家的東西，這是不勞而獲的`行為，也是不文明的表現(xiàn)?！靶『镎f：“你們能正確地認(rèn)識(shí)這件事，并勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決地改正錯(cuò)誤，我感到滿意和高興，不就一棵白菜嗎？不要賠了?！?/p>
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇七
皮東東是城西小學(xué)四年級(jí)的男孩。小平頭，圓臉蛋，在學(xué)校也稱得上頑皮大王。他有一幫好哥們，馬天博，孫雷浩，吳佳鑫。這幾個(gè)同學(xué)一放學(xué)就粘在了一起。
這一天，正是放學(xué)以后，四個(gè)小哥們商量著到哪家去玩。
皮東東說：“我老爸今天到as國參加世界基因研討會(huì)，媽媽到h市照看奶奶，也不在家，就上我家玩吧。我給你們變魔術(shù)！”
大家一致叫好。
平時(shí)皮東東的爸爸總是反對(duì)他的那幫哥們上他家玩。弄得皮東東好沒面子。這回好了，爸爸的實(shí)驗(yàn)室對(duì)這幾個(gè)哥們免費(fèi)開放了。
說起皮東東的爸爸，那可是全地球都數(shù)得上號(hào)的生物學(xué)家。他研究的特種基因玉米，每一棵玉米樹長(zhǎng)出的玉米?？梢怨┮活^豬吃上一年！獲得了國際生物金獎(jiǎng)。聽皮東東說，他最近又在研究什么轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的藥，天天泡在家里的實(shí)驗(yàn)室里沒完沒了地做試驗(yàn)。
一會(huì)兒，他們就蹦蹦跳跳地到了皮東東的家里。皮東東的家好大，有四層樓。這幾個(gè)伙伴一到家就直奔地下室。那可是禁區(qū)----皮東東爸爸的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室里都是大大小小的玻璃瓶子，還有好幾個(gè)籠子，里面關(guān)著老鼠，白兔，鸚鵡，等小動(dòng)物。
剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，馬天博叫了起來：“皮東東，你說給我們變魔術(shù)的，快變給我們看看吧！”
“對(duì)啊，快變吧！”其他幾個(gè)小伙伴附和著。
“好，那你們可要仔細(xì)地看好了！”
只見皮東東拿出一個(gè)燒杯，然后從一個(gè)架子上取出一瓶淺藍(lán)色的液體，倒入燒杯中。皮東東把這些液體澆灌在一盆盆景里，盆景里開著一朵太陽花。
“變!”皮東東一邊叫，一邊把液體倒入盆景。
幾個(gè)小伙伴的頭湊在了一起，瞪大著眼睛。
只見太陽花漸漸變綠了，不到2分鐘，這朵花變成了一根帶著綠葉的胡蘿卜。小伙伴看得一個(gè)個(gè)目瞪口呆。
皮東東把胡蘿卜扔給小兔子。
“你是怎么知道變得？”吳佳鑫羨慕地問皮東東。
“我爸爸上次變給我看過！”皮東東得意洋洋地炫耀。
“快來看呀，這些是什么東西？”馬天博在一個(gè)桌子前大叫。
他發(fā)現(xiàn)了桌子上有幾個(gè)小瓶子，大家便又湊到了一起。每個(gè)瓶子都編了號(hào)，上面都寫著“可以服用”的字樣。1號(hào)杯上寫著cat，2號(hào)杯上寫著dog，3號(hào)杯上寫著mouse，4號(hào)杯上寫著sparrow。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇八
有一天，天氣晴朗無云，藍(lán)天碧水。野豬、大象和袋鼠高興地上山種樹。
大象費(fèi)了很大的力氣，扛著樹苗，在兩個(gè)小伙伴面前跳了起來。他們一路談笑風(fēng)生，連鳥兒都帶頭唱了起來。聽著這首美妙的歌，他們也開心地唱著:啦！la！la！
他們走了一會(huì)兒，終于找到了肥沃的土壤。但是當(dāng)他們要挖樹坑的時(shí)候，小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們沒有帶鏟子，這讓每個(gè)人都很焦慮。小野豬說，不要緊，不要緊，我嘴硬，讓我試試！小野豬在地上拱了好一會(huì)兒，不一會(huì)兒就拱出了一個(gè)樹坑。大象說:“如果沒有運(yùn)輸肥料的籃子呢？”？小袋鼠說:沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有個(gè)皮口袋。過了一會(huì)兒，袋鼠在它的'皮革口袋里帶了一堆肥料。三個(gè)朋友在坑里種小樹，施肥，培土。但是沒有水桶澆水怎么辦？野豬和袋鼠異口同聲地說。小象突然靈機(jī)一動(dòng)，說:不要緊，不要緊，我鼻子長(zhǎng)。大象跑到河邊，用它的長(zhǎng)鼻子吸了足夠的水，把樹坑澆濕了。就這樣，在他們的共同努力下，樹苗在短時(shí)間內(nèi)就種好了。
樹苗已經(jīng)種好了！三個(gè)小伙伴牽著手，圍著小樹苗歡快地唱著歌，跳著舞。一陣微風(fēng)吹過，小樹苗隨風(fēng)搖擺，仿佛在向三個(gè)小伙伴點(diǎn)頭微笑。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇九
設(shè)計(jì)理念：
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的。
主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；
二、角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基。
礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的'特點(diǎn)，感悟了合作的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽。
樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．說說你的小伙伴。2．介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．看.課件聽課文，試說講了一件什么事？
2．自讀課文，記住生字字音。
3．檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演。
1．同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？
2．表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個(gè)人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。
3．小組合作，遷移學(xué)習(xí)。
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．小組自學(xué)；2．集體交流（音、形、義）。
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三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問題：三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評(píng)議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評(píng)議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。
（團(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十一
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、巧用謎語，引出新課。
1、猜謎語：老師帶來了三個(gè)謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長(zhǎng)來真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長(zhǎng)大。耳朵小小硬嘴巴，拱個(gè)樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）。
課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）。
（1）這個(gè)詞（伙伴）誰會(huì)讀？（指名讀，板書拼音）。
（2）這兩個(gè)字都是單人旁?；锞褪菃稳伺约觽€(gè)火。伴就是單人旁加個(gè)半。誰再來讀。（再指名讀）。
（3）“伙伴”是什么意思?。浚ㄖ该麅缮f）。
今天我們要學(xué)的新課講的就是這三個(gè)小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）。
過渡：故事里的三個(gè)小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知。
字音能讀準(zhǔn)嗎？
1、讀一類詞。
（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個(gè)詞，看看你會(huì)不會(huì)讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）。
過渡：你們可真能干，字音讀的真準(zhǔn)！老師這兒還有幾個(gè)詞，你會(huì)讀嗎？
2、讀二類詞。
出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)詞。
（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個(gè)詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語，理解詞義：
（1）?一同。
一同是什么意思？換個(gè)詞說說。上課時(shí)我們一同干什么？課間，我們一同干什么？
（2）?嘴巴。
小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。
（3）?籮筐。
見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）。
5、讀課文。
（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”
（2）第二自然段誰來？（相機(jī)出現(xiàn)問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。
（3）第三自然段誰來？（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及“栽進(jìn)”、輕聲詞的讀音。
（4）誰來讀第四自然段？
（5）指名讀第五自然段（相機(jī)出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀句子。）。
（6）第六自然段。
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個(gè)小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內(nèi)容。?。
故事里的三個(gè)小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機(jī)板書）。
5、小結(jié)。
(回到課題)三個(gè)小伙伴,也是三個(gè)好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學(xué)習(xí).小朋友課后查查這三種小動(dòng)物的資料,下節(jié)課我們一起來交流.
三、寫字指導(dǎo)：
1、鞏固字音、字形。
2、學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒伙伴寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
就左右差不多寬。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
3、筆順（1）小朋友回家都預(yù)習(xí)過了，老師要考考你們幾個(gè)字的筆順。
4、師范寫生字，生描紅仿寫。
a伙伴(講結(jié)構(gòu),左窄右寬)范寫。
b看老師寫巴（強(qiáng)調(diào)豎彎勾，上面部分扁點(diǎn)，豎彎勾的豎不要太長(zhǎng)，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢(shì)訓(xùn)練）描一個(gè)，寫一個(gè)。把，（范寫）描一個(gè)，寫一個(gè)。
c拉沒就其他左右結(jié)構(gòu)的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個(gè)，寫一個(gè)。
d同(同字框里一和口)。
e要（上下結(jié)構(gòu)，上下都要寫扁些，女的一橫最長(zhǎng)。）。
f反饋。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
今天我們不僅學(xué)習(xí)了生字，還會(huì)讀了課文，收獲可不少。課后請(qǐng)大家完成習(xí)字帖，默默詞，再把課文讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
硬嘴巴。
長(zhǎng)鼻子。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十二
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語.認(rèn)識(shí)1種筆畫.
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
生字卡片，卡通動(dòng)物圖片
：兩課時(shí)
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長(zhǎng)的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會(huì)這樣呢？
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對(duì)文中人物的印象
請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇
小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽
邊表演邊讀
背誦課文
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十三
一天早上，陽光明媚。小螞蟻、小毛毛蟲、小蝴蝶三個(gè)親密無間的.朋友正在綠油油的草坪上散步。它們無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋殼，小螞蟻和小蝴蝶就走不動(dòng)道了。小毛毛蟲大喊道：“小蝴蝶、小螞蟻，你們?cè)诟墒裁茨?”小蝴蝶不理它。小毛毛蟲跑過去，說：“一個(gè)蛋殼有什么好看的!”小蝴蝶說：“我們可以用它搭一個(gè)蹺蹺板?！彼业搅艘粋€(gè)小木條，讓毛毛蟲和小螞蟻先玩。
在小毛毛蟲和小螞蟻玩得正開心時(shí)，小蝴蝶又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)袋子和四根繩子，它高興地對(duì)伙伴們說：“我們來組裝一個(gè)熱氣球吧!”毛毛蟲和小螞蟻異口同聲地說：“好呀，好呀，我們可以到天上去玩嘍!”等上了天，毛毛蟲看見一朵云像一只小綿羊，毛毛蟲說：“怎么綿羊在天上飛呀?”小蝴蝶說：“這是一朵云，只不過它的形狀像綿羊而已。”
到了下午，忽然，下起了瓢潑大雨，三個(gè)好朋友又用蛋殼當(dāng)起了雨傘在躲雨。
天黑了，小毛毛蟲說：“我好困啊!”說著，小毛毛蟲打了一個(gè)哈欠。小螞蟻找來了樹葉當(dāng)被子，它們躺進(jìn)蛋殼里，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十四
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。???????2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、掛圖。
師生教學(xué)互動(dòng)過程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
三、質(zhì)疑。
四、指導(dǎo)記憶生字，寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。
二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書課題。
2、看到課題你想知道什么？
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。
2、匯報(bào)交流。
1、你記住了哪些字？是怎么記住的？
2、指名學(xué)生交流。3、范寫。
4、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？
1、生字詞抽讀競(jìng)賽：
伙伴挖坑施肥2、讀課文。
1、自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么？
2、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導(dǎo)朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。
（3）小象做了什么？（第五自然段）。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？
1、小組合作。
2、全班表演。
3、評(píng)價(jià)。1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長(zhǎng)看。1、學(xué)生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認(rèn)讀生字。3、學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。4、指名分段讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)。2、每小組的代表發(fā)言。1、學(xué)生交流記字方法。2、學(xué)生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、學(xué)生臨寫。1、學(xué)生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運(yùn)肥料、澆水的？4、體會(huì)小伙伴的心情。小組試著表演，改進(jìn)。
板
書
設(shè)計(jì)。
小野豬???硬嘴巴???拱樹坑。
小袋鼠???皮口袋???運(yùn)肥料。
小象???長(zhǎng)鼻子???澆水。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十五
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時(shí)，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動(dòng)畫）
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十六
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？
2、把名說一說。
3、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。
（1）（誰）用（什么）（干什么）。
（2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
三個(gè)小伙伴個(gè)字篇十七
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀
1、掌握種樹步驟
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對(duì)，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、 初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）
（4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的'話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評(píng)議。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
d、 再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
e、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
f、 再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
g、 請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
h、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
c、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么??？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
（根據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
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