總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)歷的梳理和歸納?？偨Y(jié)應(yīng)該注重詳實(shí)的數(shù)據(jù)和客觀的分析。希望以下小編為大家推薦的總結(jié)范文，能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
小學(xué)生難忘的一餐篇一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的時(shí)光就要過去了。整個(gè)過程如眨眼那么快。走在沙地里，回看一幕幕小學(xué)的生活，閉上眼，認(rèn)真品味，他們就像腳印，他們就像貝殼，他們有的光彩，有的略顯暗淡。
記得二零一四年九月，我們還是懵懂的熊孩子，來到陌生的校園環(huán)境時(shí)，各個(gè)都害怕不不得了，躲在父母或生活老師的身后，害怕地走進(jìn)了教學(xué)樓。就在那時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了班主任，她和藹，她可親，她讓我們?cè)诤诎迳蠈懴伦约旱拿址奖阏J(rèn)識(shí)。她愿意陪我們玩耍。她有時(shí)兇狠，有時(shí)溫柔。兇狠時(shí)絕不放過任何一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，溫柔時(shí)，就像善良的天使.......但是在我們看來，趙老師永遠(yuǎn)都是善良，溫柔的天使!
小學(xué)六年，我忘不了我的好朋友，他們?cè)谖沂涞腵時(shí)候愿意聽我訴說，他們?cè)谖依щy的時(shí)候，總能帶我給很多很多溫暖，比如，每天早上都會(huì)給我擠好牙膏，再比如，吃飯的時(shí)候總會(huì)幫我?guī)€(gè)碗。
小學(xué)六年，我忘不了趙老師的語文課，她好像用了一把神奇的鑰匙打開了我常年關(guān)閉的語文之門，讓我的語文成績(jī)從低谷爬起來;我也忘不了黃老師，徐老師的耐心，讓數(shù)學(xué)課變得不再枯燥無味;我忘不了袁老師的專注講課，是她讓我英語成績(jī)步入前十;我更忘不了李老師生活中細(xì)心的照料。
小學(xué)六年，讓我記憶最深的是一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。正在進(jìn)行的是短跑接力賽，同學(xué)們一個(gè)個(gè)使出了吃奶的勁兒往前沖，各個(gè)汗流浹背，十分賣力。可是輪到我跑時(shí)，我卻因緊張沒有握住接力棒，導(dǎo)致接力棒滾到了一邊，我飛快地跑過去撿，卻已經(jīng)無力回天了，很明顯，我讓同學(xué)們的努力都白費(fèi)了，我沮喪地低下了頭......
一點(diǎn)點(diǎn)的失誤讓我們與第一名失之交臂，可是同學(xué)們，老師們，并沒有太多的指責(zé)，多的卻是安慰鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀冎?，老師也知道?401是一個(gè)團(tuán)體!我們互相信任，我們共同承擔(dān)失與得!
回憶很滿，走在沙地里，像腳印，像貝殼，有的光彩，有的略顯暗淡……
小學(xué)生難忘的一餐篇二
記得10歲那年，媽媽就叫我到樓下去買線，我就和同學(xué)去樓下面去買。
到了樓下，我和那個(gè)同學(xué)就找找了很久，才找出漂亮的。然后同學(xué)就問我要不要多拿幾根，當(dāng)時(shí)把我都給驚呆了，一個(gè)這么好的.學(xué)生，竟然會(huì)做出這么讓人意想不到的事情，我從驚訝中醒來，不知怎么的也點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像頭不受控制一樣的。
她就拿了幾根給我，自己也拿了幾根，往自己手里一放，然后老爺爺對(duì)我笑了笑說，小朋友怎么樣，好看吧，同學(xué)連忙說好看，好看極了，便推了我一下，我也點(diǎn)了點(diǎn)頭，說得好看。
然后我們就去付線，我是叫同學(xué)去幫我付的。自己去我會(huì)害怕死的，最怕老爺爺對(duì)我笑。
錢付完以后，她就叫我走，我在路上走，連腦海里都是爺爺?shù)男r(shí)情形。自己吧不得趕快去還給爺爺，可這時(shí)去，別人會(huì)怎么想呢？小偷嗎？哎！
回到家，媽媽看我臉色不好，便問我怎么了，我并沒有回答。因?yàn)橐舱f不出來。媽媽一看，線這么漂亮，便拿去瞧了瞧。一看，多了幾根，就問怎么回事，我就把事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽把我罵了一噸，說我怎么這么不懂事，叫我快去還給人家。還說你雖然只拿了幾根，可人人拿幾根，別人還怎么做生意呀！說得我臉通紅，我一眼也不敢看媽媽因?yàn)槟茄凵窨梢詢鏊篮芏嗳恕?/p>
我只好把線還給老爺爺，在去的路上，我就一直想一直想：該怎么對(duì)老爺爺說呢！人家會(huì)怎么看待我呢？要是再要家還會(huì)不會(huì)買給人家？在腦海里老想這些東西。我來到老爺爺?shù)赇仯丫€還給了都比爺爺。爺爺并沒有怪我，還夸了我呢！說我是一個(gè)聽話的乖孩子，誠實(shí)，懂事。我一聽，心里別提有多高興。
這就是我最難忘的一件事，我想這應(yīng)該是我最難忘的一件事吧！而且是終生受益，我從中得到了一個(gè)哲理，做錯(cuò)了事并不要緊，只要知錯(cuò)能改，就是好孩子。就像我一樣，希望同學(xué)們能從這件事中，受到教訓(xùn)。千萬不要不誠實(shí)。
小學(xué)生難忘的一餐篇三
今天上午，是全校同學(xué)非常期盼的日子—秋游。一大早，同學(xué)們就來到了學(xué)校，在教室里聊著天，因?yàn)樯衔绲?：30，我們將乘車去“十月軍?！边M(jìn)行我們的秋游。
我們到“十月軍?！钡臅r(shí)候，已經(jīng)快9：30了。簡(jiǎn)單地說了一下這次秋游的內(nèi)容是要“重走長(zhǎng)征路”便開始了我們第一站艱難的跋涉—長(zhǎng)征第一橋。長(zhǎng)征第一橋，顧名思義，就是走橋嘛，但這個(gè)橋卻非同一般。想一想，我們的紅軍在那個(gè)時(shí)候走橋也是一件多么危險(xiǎn)的事情??！在“十月軍?！钡哪M橋是由一根根木頭組成，走在上面“嘎吱嘎吱”地響，令人毛骨悚然，體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征的危險(xiǎn)，走過了長(zhǎng)征第一橋，呈現(xiàn)在我們面前的是一片茂密的樹林。
繞過了幾片樹林，走過了幾座橋，遠(yuǎn)處的兩個(gè)字吸引了我們—雪山。這兩個(gè)字寫得遒勁有力。我們首先“爬到了”“雪山”上面，準(zhǔn)備穿過一條有網(wǎng)組成的“洞穴”，用來編織網(wǎng)的都是麻繩。爬起來很難，我不是衣服被勾住了就是書包被勾到了，在中間掙扎了好一會(huì)兒，才“逃離”了出來。當(dāng)我出來的時(shí)候，仍然沒有恢復(fù)過來，走路都一搖一拐的，就像書包又被勾到了一樣。
正當(dāng)我們談笑風(fēng)生的時(shí)候，一個(gè)下坡阻截了我們的去路。這個(gè)下坡非常地怪，差不多是一個(gè)60度的.銳角。中間有一根麻繩，只要抓著麻繩就可以滑下去了?？雌饋砗?jiǎn)單，但卻是很難的。這個(gè)項(xiàng)目可以鍛煉你的平衡能力和你的臂力。我看了似乎有些害怕，把鐵繩抓得很緊才沒有摔下去。
當(dāng)我驚魂未定的時(shí)候，一聲哨聲打斷了我的思路。“集合，向右看齊，向前看，齊步走”，就這樣，我們離開了有趣至極的雪山。
后來，我們又參觀了博物館，玩了其它橋，結(jié)束了這次秋游。
這次秋游雖然有些苦，但卻很有意義。正因?yàn)橛悬c(diǎn)苦，使秋游變得更加充滿色彩。
小學(xué)生難忘的一餐篇四
春節(jié)是我最盼望的節(jié)日了，每一年的春節(jié)除夕夜都是那么的熱鬧，那么的難忘，除夕夜總是能看到美麗的煙花這不今年除夕夜，還沒到時(shí)間，和順的河邊就已經(jīng)擠滿了人。
大約八點(diǎn)，煙花晚會(huì)開始了，隨著幾聲炮響，美麗的煙花騰空而起，整個(gè)天空都被染紅了，接著呈現(xiàn)出五彩繽紛的煙花。哇，太美了！第二個(gè)是禮花彈，隨著一聲炮響，一顆顆閃亮的星星飛上了天空，啪，啪幾聲，轉(zhuǎn)眼就變成了一朵朵盛開的菊花。這些煙花有紅的、黃的、綠的此時(shí)漆黑的天空已成了一幅美麗的畫卷。
我最喜歡的要數(shù)燈籠煙花了，一條條銀蛇嘰嘰地飛到空中，隨著嘭！嘭！幾聲，銀索在空中炸開，這時(shí)，一只只紅燈籠從空中緩緩?fù)侣洌^眾發(fā)出了陣陣驚嘆聲，我也情不自禁地張開了嘴，太不可思義了！
當(dāng)我還沉浸在驚嘆聲中，又有幾只金色的小蝌蚪嗖！嗖！地躥上了天空，嘣！在空中炸開發(fā)花，眼前只見金色的瀑布從天而降，我不由得想起了李白的詩句：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。太壯觀了！
煙花不僅把天空裝扮得炫麗多彩，還把河邊點(diǎn)綴得五彩繽紛，一條條五顏六色的彩龍?jiān)诮嫔戏瓭L，好像在與我們一同喜迎新春，接著一顆顆耀眼的星星閃爍在河中，給河邊換上了新衣。
除夕夜的煙花晚會(huì)真的非常的美麗，希望我們的祖國(guó)也更加地繁榮昌盛！
小學(xué)生難忘的一餐篇五
今天的天氣異常冷，我走在大街上，總感覺風(fēng)悄悄地跑進(jìn)了我的身體，冷的打哆嗦，不僅加快了回家的腳步。
走到一個(gè)角落里，看著許多人圍在一起，心想這么冷的天，還在看什么新奇。出于好奇，我也走了過去，只見墻角里跪著一個(gè)乞丐。他骨瘦如柴，只穿了一件單薄的衣服，他的旁邊有一個(gè)碗，旁邊的人們議論紛紛，一個(gè)40歲左右的女人說：“你看他，多可憐呀！只穿了一件單薄的衣服，而且瘦得只剩下骨頭了，真令人難過！”一個(gè)30歲左右燙著金發(fā)的女人立刻反駁說：“可憐什么呀可憐，根本就是騙人的，騙取人們的同情心，讓我們給他錢，天下的騙子這么多，小心上當(dāng)。”第一個(gè)女人說：“難道你眼睜睜地看著他挨凍嗎？”金發(fā)女說：“萬一是個(gè)騙子，我們的錢不是白白浪費(fèi)了嗎？”兩個(gè)人爭(zhēng)吵了起來，那個(gè)乞丐用乞求的目光望望這個(gè)，看看那個(gè)，人們都不理會(huì)。
忽然，一個(gè)殘疾人，拄著拐杖，走進(jìn)了人群，他看了看乞丐，立刻從口袋里翻錢，翻遍所有的口袋，最后翻出了一個(gè)五角和一個(gè)拾元的，我原以為他會(huì)給他五角的，沒想到那個(gè)乞丐毫不猶豫的給了乞丐拾元，在場(chǎng)的人驚呆了。
殘疾人走了，走的那么堅(jiān)定，漸漸地消失在遠(yuǎn)方，乞丐還在用感激的目光望著他，盡管他走遠(yuǎn)了。
人們好像醒悟過來，紛紛給乞丐錢。
走在回家的路上，那個(gè)乞丐的身影仍在我頭腦中閃過，慢慢的變的高大、高大……
小學(xué)生難忘的一餐篇六
我最大的愿望，是希望我小學(xué)的同學(xué)能珍惜時(shí)間，6年時(shí)光并不長(zhǎng)。
我想起了同學(xué)對(duì)我的關(guān)心。記得那是一個(gè)烈日炎炎的中午，我走在上學(xué)的路上，一不小心扭傷了腳。當(dāng)我心里正犯愁不知該怎么辦時(shí)，有兩位同學(xué)看見了我，并向我伸出了援助之手，我內(nèi)心的感激一涌而出，連聲向他們道謝。
此時(shí)，我的腦海里又想起了老師對(duì)我的關(guān)愛。那天天氣十分惡劣，大雨剛剛光顧了這里，雖然大雨帶走了塵埃，但卻也留下了寒冷，狂風(fēng)也緊隨而來。早上，我沒聽媽媽的勸，只穿了一件單薄的襯衫，如今走在路上，真有些后悔。狂風(fēng)撕咬著周邊的一切，我被寒風(fēng)吹得只打顫，這時(shí)，老師走了過來，關(guān)切的問：“你怎么穿這么少？會(huì)感冒的，趕緊回家穿暖和點(diǎn)兒！”我頓時(shí)感到有一股暖流涌入心田，暖暖的點(diǎn)點(diǎn)頭。
咦？剛才想起了什么事？是什么呢？我在記憶的倉庫里反復(fù)的尋找。是什么呢？噢，想起來了，那是學(xué)校組織的一次激動(dòng)人心的拔河比賽。那天下午，毫不知情的我們正在教室里全神貫注的寫字，這時(shí)，從窗外傳來一陣震耳欲聾的加油聲。“咦？這是怎么回事？”我百思不得其解。終于挨到了下課，好奇心激發(fā)著我想要去一探究竟，我像一匹脫韁的野馬一般狂奔而下。樓下，學(xué)生們正在熱火朝天地拔河。我這才想起學(xué)校今天要舉行拔河比賽，激動(dòng)的心情如火山般噴發(fā)了出來。時(shí)間在歡呼中悄悄地流逝，終于輪到了我們。我走上前去，搓了搓手，拿起了繩子，隨著一聲哨響，我們使足勁兒拔著，老師在一旁為我們吶喊助威?？蓻]一會(huì)，繩子就被拉到了對(duì)面，眼看就要輸了，不知哪里來的力氣，又將繩子拉的改變了方向。近了，近了，更近了，終于把繩子拉過來了，我們贏了！打完“勝仗”的我們一個(gè)個(gè)汗流浹背，但人人都洋溢著歡樂的笑臉。
車子騎到了家門口，我從美好的記憶中走了出來，一步步走上了臺(tái)階。
難忘啊！小學(xué)生活！在那里有我最美好的回憶，有我最甜美的記憶，那一樁樁，一件件的事是我記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠啊！
小學(xué)生難忘的一餐篇七
漫長(zhǎng)而短暫的小學(xué)生活即將結(jié)束了，掩卷沉思，感慨萬千，一時(shí)間許多完美的回憶像潮水一般涌向我的心頭，不必說音樂課上回響過我們清脆悅耳的歌聲，也不必說冰天雪地的操場(chǎng)上曾留下我們嬉戲玩鬧的腳印，更不必說烈士陵園曾留下我們對(duì)先輩的無限哀思……這些完美而難忘的回憶，已經(jīng)成為我人生的收藏，它揮之不去，將永遠(yuǎn)鐫刻在我記憶的深處。
忘不了那個(gè)時(shí)光明媚的午時(shí)，那是一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，吶喊助威，奮力拼搏，最終取得了勝利，那興高采烈、手舞足蹈的樣貌真讓人難以忘懷。
忘不了那堂生動(dòng)的語文課，董教師溫暖親切的話語仍在耳邊回響：“勇敢的舉起手，答錯(cuò)了也沒關(guān)系，只要你勇敢的回答問題。”我從教師那充滿智慧的雙眼里讀出了信任與期望，讀出了鼓勵(lì)。
忘不了那個(gè)下著大雨的黃昏，雷聲轟轟作響，大雨傾盆而下，可我卻因?yàn)榇中耐藥в昃?。這時(shí)，同學(xué)端木千凝走到我的身邊，笑著對(duì)我說：“不介意打一把傘吧？”那天，我倆共撐一把紅傘肩并肩走在風(fēng)雨中，馬路上留下我們一串串友誼的腳印。
忘不了，忘不了，永遠(yuǎn)忘不了！小學(xué)生活像是一幕幕生動(dòng)的畫面，在每個(gè)畫面里都有一則趣味的故事，它使我留戀，更是我難忘。
學(xué)校里的樹葉正由新鮮變?yōu)槟G，太陽由溫暖變?yōu)檠谉?，蟬開始在樹梢吵鬧，……周圍一切的一切都在提醒：夏天到了，我可愛的學(xué)校生活也快要告一段落了。
再見，敬愛的母校，在你的懷抱里，我學(xué)到了無窮的知識(shí)，從無識(shí)的小孩變成了懂事的小學(xué)生，從幼稚變得成熟，從膽小變的勇敢，今日我們?yōu)槟湴?，明天您必須為我們而光榮。
再見，敬愛的教師，是您教會(huì)我們做人額道理，為我們締造出了打開知識(shí)大門的金鑰匙?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，您的哺育恩情，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。
再見，親愛的同學(xué)，我們彼此都把友誼的種子播在心田，在朝夕相處中，我們一道成長(zhǎng)，我們一道學(xué)習(xí)，請(qǐng)記住我們?cè)谝积R的每一個(gè)日日夜夜，讓友誼地久天長(zhǎng)。
小學(xué)生難忘的一餐篇八
我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了,即將畢業(yè)于我那親切的母校。在這里記錄著我的喜悅、悲傷與憂愁，讓我永生難忘。
喜悅，在小學(xué)生涯中我喜悅的事有很多，但令我最感到喜悅與高興的是那次我取得了“全國(guó)中小學(xué)生英語奧林匹克”一等獎(jiǎng)的事。
記得是三年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們考試，考完老師才告訴我們這是“全國(guó)中小學(xué)生英語奧林匹克”的考試。當(dāng)時(shí)，我也不指望去參加，高手多得是，我去也只能給班上丟臉，可誰知這次我考得很不錯(cuò)，老師選上我了。我知道了后很高興，心里一直在想：“太好了，我居然能去?！薄皠e高興太早了，”老師又說“這次你們一定要考好呀，這是代表班級(jí)的”我立刻就象霜打的黃瓜—蔫了。我心里又在想：萬一我要是沒有考好，辜負(fù)老師的期望，怎么辦呢？老師似乎看出我的心思，說：“考不好沒有關(guān)系，只要盡力了就行?！币院?，每天下午我都在教室里寫上半個(gè)小時(shí)英語訓(xùn)練題，還在操場(chǎng)邊上邊走邊讀英語，老師也給了我找了許多英語資料讓我做，那時(shí)正是盛夏，天熱得讓人有點(diǎn)受不了。功夫不負(fù)有心人，決賽的時(shí)候，我以優(yōu)異的`成績(jī)拿到了一等獎(jiǎng)，給班級(jí)和老師爭(zhēng)了光，這才覺得苦沒有白吃。
憂愁嗎？很少很少，就只有一件。那就是我把張小陽眼睛打了那件事。同樣是在二年級(jí)，我們?cè)谡n間活動(dòng)。張小陽不小心把我碰了一下，我這個(gè)人剛從前線來，有點(diǎn)野不吃虧，馬上反擊了一下。本來是想打他的頭的，誰知卻打到他的眼睛。他就在那捂著眼睛“嗚嗚”地哭。開始我還以為是裝的，沒有理會(huì)他，可是他在那“嗚嗚”地哭了好長(zhǎng)時(shí)間。我有點(diǎn)害怕了，便走過去問他怎么了，他說眼睛疼。我便還他去醫(yī)務(wù)室，老師說：“他的眼睛不知道怎么了，但是不能揉?！彼蘖艘还?jié)課，也許是哭了一節(jié)課的原因吧，到下午他的眼睛沒有事了，我那顆懸著的心放在肚子里了，我一中午還讓媽媽揍了一頓。這就是我的憂愁的事。
無論是喜悅還是傷心與憂愁，都給我的小學(xué)留下了美好的回憶。
小學(xué)生難忘的一餐篇九
歲月匆匆而逝，小學(xué)六年生活，轉(zhuǎn)眼間就這樣過去了。這六年的小學(xué)生活，仿佛是那昨日天空中的云，美得讓人陶醉；抑或是一杯香茗，給人淡淡的回味和享受；抑或是那陳舊的童話書，每讀一遍，心中總會(huì)激起一陣陣的暖流……無論是老師、同學(xué)、課桌、書本，一切一切小學(xué)的記憶，都是那么的美好。在這六年中，是他們一直陪伴著我，激勵(lì)著我勇往直前。不論是現(xiàn)在，或是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的以后，我都會(huì)把他們珍藏在記憶深處，永遠(yuǎn)銘記在心。
翻開那記憶中漸漸泛黃的書頁，那一件件歷歷在目的事仍舊是親近如初。曾經(jīng)有過喜悅和感傷，在這里撒下淚水和驕傲。我們相逢在那碩果累累的秋天，相識(shí)在那雪花紛飛的冬天，相交在那鳥語花香的春天，相知并相擁在這萬物茂盛的夏天。曾經(jīng)一起走過的日子，都是那么的幸福和美好。
還記得嗎？四年級(jí)時(shí)，我們一起練集體舞。剛接到通知時(shí)，個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，期待著比賽這一天的到來。可是在訓(xùn)練的過程中，卻因?yàn)槲璧竸?dòng)作構(gòu)成了很多麻煩。因?yàn)槲璧甘抢蠋熃唤o女生全權(quán)負(fù)責(zé)的，所以編排的舞蹈有很多技巧在上面，男生們跳起來很不自然，整個(gè)舞蹈先不說動(dòng)作吧，一個(gè)個(gè)你跳你的，我跳我的，整體效果很差。老師考慮到了男生，于是又費(fèi)盡心思跟著班委一起改動(dòng)作，一起訓(xùn)練，一個(gè)個(gè)挨著糾正動(dòng)作，把舞蹈改成一組一組地教。每個(gè)同學(xué)都是用近乎苛刻來要求自己完美、完美、再完美些……一遍遍地練習(xí)，在太陽的暴曬下，每個(gè)人的臉上都流著汗珠，每個(gè)人都累得精疲力竭，可是沒有一個(gè)人抱怨。無數(shù)次音樂響起，無數(shù)次重復(fù)著動(dòng)作，每個(gè)人的臉上始終只有微笑，每個(gè)人都充滿了必勝的信心！在我們的心中，舞蹈像一粒種子，每一次的練習(xí)都能讓它更加茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵蒼天大樹，為我們撐起一片屬于自己的天空，為我們的團(tuán)結(jié)歌頌。
比賽那天，我們一個(gè)個(gè)手戴彩環(huán)，身穿干凈整齊的校服，面帶著微笑上了場(chǎng)。音樂響起來了，我們做著嫻熟的動(dòng)作，跳著柔美的舞姿，像是那平靜的湖面上一只只活潑的白天鵝，像那雨天里滴滴答答歡快的雨滴，更像一朵朵朝氣蓬勃的向日葵正迎著陽光茂盛地生長(zhǎng)。演出結(jié)束了，一陣陣?yán)坐Q般的掌聲響起來，我們拉著手向觀眾們謝幕。雖然我不知道我們的舞姿是不是最優(yōu)美的，但是在我們每個(gè)人的身上我看到了最寶貴的東西，那就是——團(tuán)結(jié)合作。
再想起我們的那些美好回憶：紅歌比賽、元旦晚會(huì)、六一聯(lián)歡會(huì)、為老師舉辦的生日party……一切的一切，總讓人的心中涌進(jìn)一陣陣地暖流——它們是那樣的美好而快樂，給我無盡的溫馨。
永遠(yuǎn)舍不得說分別——忘不了你，讓我懷念讓我驕傲的`母校；忘不了您們，教書育人的老師；舍不得你們，朝夕相處的同學(xué)；感謝那些讓我回味無窮——難忘的小學(xué)生活！
小學(xué)生難忘的一餐篇十
光陰似箭，一眨眼，5年的光陰像云彩一般離我遠(yuǎn)去，我已六年級(jí)了。小學(xué)的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活僅有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在我剛進(jìn)入這個(gè)陌生的班級(jí)時(shí)，當(dāng)我對(duì)每個(gè)同學(xué)害怕陌生時(shí)，當(dāng)我在這個(gè)班級(jí)里還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，是你，敬愛的教師，您在這個(gè)時(shí)候幫忙了我，是我進(jìn)入了學(xué)習(xí)環(huán)境里，每一次的困難，都是教師您在幫我們大家解決，多謝你………教師。
忘不了我的語文教師，我記得您剛上任的時(shí)候，我的作文寫得不是太好，而我自我卻并不太在意，教師是你主動(dòng)找到我，教我怎樣寫好作文，還告訴我怎樣要用修辭手法。我經(jīng)過了你的一番指導(dǎo)，作文水平突飛猛進(jìn)。
忘不了，學(xué)校里的每一位教師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的教誨。是你們用知識(shí)的甘露滋潤(rùn)了我們那渴求知識(shí)的心田……在這六年中，經(jīng)過了教師們的辛勤培育，我們掌握了許多知識(shí)和懂得了做人的許多道理。
教師，是你們用五年的時(shí)間把我們教大，多謝你，敬愛的教師。
還記得小學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然在速度上比不上他們那些運(yùn)動(dòng)健將，可是教師您還是在無微不至的鼓勵(lì)我，當(dāng)時(shí)我在想，如果成績(jī)不算太好，可是有了教師你的呵護(hù)，我也會(huì)努力的去拼搏。當(dāng)槍炮聲響起時(shí)，我努力的拼搏，這使我在小學(xué)乙組60米中跑得了第三名，多謝你教師，對(duì)我無微不至的呵護(hù)。使我在這運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上獲得了這么好的成績(jī)。
童年的腳印留在學(xué)校的小路上。轉(zhuǎn)眼間，我就要告別小學(xué)生活，去新的教師中奮斗、拼搏。但這六年四班的小學(xué)生活卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。
小學(xué)生難忘的一餐篇十一
窗外的雨還在嘩啦啦地下個(gè)不停，風(fēng)也沒完沒了地刮著，樓下又傳來了哭啼聲，那是小妹妹不想吃飯鬧的。我以前還小的時(shí)候很貪玩，總不愿意吃飯。而那一個(gè)下午，讓我徹徹地地的改變了我。小時(shí)侯的我很好奇。一天，我家樓下來了一位客人——毛色黃黃的小貓咪，它胖嘟嘟的，活像電視里的那只“咖啡貓“。我很喜歡它，一下午都在和它做游戲，直到夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來，可我還不舍。
這時(shí)，耳邊傳來了媽媽那熟悉的呼喚聲，我該回家了。坐在飯桌上，我心里還想著那只貓咪，想到明天才能跟它玩了，我心里一肚子的火，也無心吃飯了。那時(shí)我還小，需要人喂，媽媽就把飯碗端到我面前。媽媽右手拿來勺子，了一小勺飯，然后對(duì)我說“啊——-“意思是叫我張口?？晌倚睦锵胫堖?，哪有心思吃飯，便很不耐煩地把嘴一嘟，將頭一扭。媽媽大概認(rèn)為我覺得飯不好吃，就跑到廚房里，幾分鐘過去了，只聽“砰砰”幾聲，新的飯菜又出來了，媽媽把飯菜端在我面前。我清楚地看見，現(xiàn)在也清清楚楚地記得，我頭搖得像個(gè)波浪鼓，手不斷不停地?cái)[?！芭椤钡囊宦暎瑡寢屖种械娘埐吮晃医o打翻了，濺得到處都是。媽媽沒有多說些什么，一言不發(fā)地收拾干凈，然后又到廚房了。透過細(xì)細(xì)的門縫，我看見媽媽眉宇之間透著一股不可磨滅的憤怒的目光，但臉上卻沒有，不仔細(xì)看根本看不出來。這段時(shí)間我一直在思考。到底是吃還是不吃呢？幾分鐘過去了，媽媽又把新的飯菜端來了。我看見飯里有我最不喜歡的東西，不知道媽媽為什么把它裝進(jìn)來了?？粗且煌腼垼液懿幌氤?，但是，看到媽媽那憔悴的面容，我破天荒地自己端起碗吃。我看見媽媽會(huì)心地笑了，那笑容很好看。
這件事讓我深有感觸，從此以后，我再也不亂發(fā)脾氣了。這餐飯，給我的啟發(fā)很大；這餐飯，我終身難忘！
小學(xué)生難忘的一餐篇十二
那天是星期三，外面下著大雨，我和同學(xué)們?cè)诮淌依镆黄鹜?，正?dāng)我們玩在興頭上時(shí)。突然，一個(gè)同學(xué)從后面撲到我身上，把我撲倒在木地板上，只聽“咔”的一聲，我只感到一陣疼痛，當(dāng)我起來時(shí)，看到旁邊地板有半顆門牙，馬上知道發(fā)生了什么事，我撿起那半顆牙，捂住嘴，回到座位上，我嚇呆了，同學(xué)們都圍到我身邊來。這時(shí)，老師走進(jìn)教室，周圍的同學(xué)告訴了老師，老師說：“怎……怎么搞的？”“我不知道。”我輕聲說。老師立即打電話，讓我爸爸來領(lǐng)我去醫(yī)院檢查檢查。
不過，在后面的第三個(gè)月里，醫(yī)院找到一個(gè)公司，這公司有進(jìn)口的特種膠水可以粘牙，就這樣我那半顆門牙，終于回到原位了。
在這里，我先要感謝我的爸爸媽媽，是他們給我鼓勵(lì)；我還要感謝老師，是他們給我生活上的關(guān)心；最后，我要感謝同學(xué)，是他們給了我平時(shí)的幫助。
小學(xué)的五年生活是我們學(xué)習(xí)的第一階段，這期間我們學(xué)會(huì)了尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，從小做個(gè)誠實(shí)誠信的孩子。我經(jīng)歷了許多挫折、許多歡樂、許多成功和許多喜悅，這都離不開老師的辛勤教誨，在我即將離開母校的時(shí)候，我想對(duì)你們說聲：“再見了。”
小學(xué)生難忘的一餐篇十三
——成長(zhǎng)足跡。
第三課時(shí)??交流展示學(xué)習(xí)成果。
一、教材分析。
本單元教材是小學(xué)階段的最后一組課文，是一次綜合性學(xué)習(xí)。這次綜合性學(xué)習(xí)就是通過一系列有意義的活動(dòng)讓學(xué)生把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來。難忘小學(xué)生活分成成長(zhǎng)足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動(dòng)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生組住活動(dòng)的比重更大。課前有計(jì)劃、有落實(shí)地讓學(xué)生以個(gè)人、小組、等方式收集整理資料培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個(gè)人和班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。這節(jié)課以學(xué)生交流展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)為主線讓學(xué)生將小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用多種形式表達(dá)出來可以說說難忘回憶，可以暢談成長(zhǎng)過程中的故事也可以展示自己的成果讓學(xué)生將課內(nèi)課外的活動(dòng)結(jié)合起來充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過讀閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷、懂得成長(zhǎng)需要自己的努力、也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力合作組織能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前收集資料并制作成長(zhǎng)記錄袋及班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
教師做出合理計(jì)劃做好課內(nèi)與課外的指導(dǎo)檢查工作。
打破常規(guī)讓學(xué)生分組圍坐創(chuàng)設(shè)寬松愉樂的交流環(huán)境。
利用多媒體課件營(yíng)造氛圍讓學(xué)生樂于交流，樂于回憶使學(xué)生入情入境。
四、教學(xué)過程。
（一）童歌激趣?感情渲染。
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學(xué)生學(xué)習(xí)生活，及在不同時(shí)期的照片以引起學(xué)生對(duì)自己童年生活的回憶認(rèn)識(shí)到即將告別童年也將離開母校老師和同學(xué)。
師：聽了這首旋律悠揚(yáng)感情真摯的歌曲同學(xué)們有什么感受呢？
（學(xué)生發(fā)言交流感受，注意尊重學(xué)生的各種體驗(yàn)和感受）。
（二）總結(jié)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們讀讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學(xué)們尋找收集了自己的成長(zhǎng)足跡并讓制作了成長(zhǎng)記錄袋這節(jié)課我們就來展示我們的成果吧！
（三）展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
1整體展示記錄袋。
以小組為單位評(píng)選最佳成長(zhǎng)記錄袋。（各小組進(jìn)行評(píng)選）。
評(píng)出優(yōu)勝者上臺(tái)展示。
其他同學(xué)做出評(píng)議。
（注意語言的委婉，重點(diǎn)說說設(shè)計(jì)是否精美，內(nèi)容是否全面，有沒有創(chuàng)意，重在鼓勵(lì)）。
教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)。
過渡：六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫冊(cè)呀，在這本畫冊(cè)中肯定記載著同學(xué)們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開記憶的大門回憶你最難忘的一個(gè)老師，一個(gè)同學(xué)，一節(jié)受益終身的課，一句鼓勵(lì)的話語，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
先在小組內(nèi)交流，然后準(zhǔn)備在全班交流。
各小組長(zhǎng)發(fā)言為自己的隊(duì)員加油。
自由發(fā)言鼓勵(lì)學(xué)生入情入境地?cái)⒄f。
3暢談成長(zhǎng)故事。
（1）、回憶故事。播放相片，讓學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的各種故事并準(zhǔn)備講給大家聽。（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、合唱、踢毽子等等）。
（2）、說說故事。自己準(zhǔn)備后交流。其他同學(xué)可在他講完后補(bǔ)充。
（3）、老師總結(jié)。
是的，六年了，我們哭過，笑過，我們成功過，也失敗過。但我們?cè)谶@些酸甜苦辣中長(zhǎng)大了，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了寬容，體會(huì)了師生情，同學(xué)情。他們見證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示。
過渡：六年里我們每位弱不禁風(fēng)的花蕊都成為一只搏擊長(zhǎng)空的雛鷹，有無知變得成熟，學(xué)會(huì)了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領(lǐng)今天我們就來展示自己的成果吧！
在小組內(nèi)展示作品。（可以是一幅畫，一篇作文，一篇日記，一份手抄報(bào)，一份成長(zhǎng)日?qǐng)?bào)，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）。
設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)讓同學(xué)上臺(tái)展示。營(yíng)造氛圍激勵(lì)更多的學(xué)生上臺(tái)展示。
評(píng)選優(yōu)秀者給予表揚(yáng)并發(fā)放最佳表演者獎(jiǎng)。
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（展示的作品精美新穎；陳述時(shí)大方、自然；語言組織優(yōu)美能做到聲情并茂；形式獨(dú)特具有新意）。
5榮譽(yù)伴我成長(zhǎng)。
設(shè)立光榮榜讓學(xué)生在上面寫下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發(fā)到各小組。
小組長(zhǎng)組織學(xué)生獲獎(jiǎng)同學(xué)的名自寫在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說說你獲獎(jiǎng)感言或獎(jiǎng)狀背后的故事，好嗎？
學(xué)生感言舉例：
生：這些獎(jiǎng)狀將會(huì)激勵(lì)我勇往直前，我不會(huì)在勝利時(shí)只看美麗的風(fēng)景，我還會(huì)把他當(dāng)做我新的起跑線，相信我會(huì)越飛越高。
生：看到這來之不易的獎(jiǎng)狀我就想起那次激動(dòng)人心的跳繩比賽……。
生：獎(jiǎng)牌只代表過去，我不會(huì)沉浸在喜悅中，我會(huì)更加努力戰(zhàn)勝自我。
生：獎(jiǎng)狀是激勵(lì)我向更高點(diǎn)攀登的動(dòng)力，我認(rèn)為只要努力了即使沒得獎(jiǎng)狀也無所謂。
……。
教師總結(jié)。
是??！這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著每位同學(xué)的心血和汗水，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們無盡的力量，老師相信這一張張獎(jiǎng)狀只代表過去，我們會(huì)朝著前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來會(huì)更精彩。
（四）展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
班長(zhǎng)向大家展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
讓同學(xué)輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時(shí)請(qǐng)他們制作成員向同學(xué)們用語言做介紹）。
第一板塊：師恩難忘?六年來我們?cè)诶蠋煹木暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導(dǎo)，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學(xué)情深?同學(xué)中有傷心時(shí)的鼓勵(lì)，有共同學(xué)習(xí)的身影，有你我嬉戲娛樂的歡聲笑語，我們親密無間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上??我們的身影留在校園的每個(gè)角落，看在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你追我趕的激烈場(chǎng)面，同學(xué)們像展開理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術(shù)天地??藝術(shù)節(jié)上我們施展才華，縱情歌唱，聽歌聲還縈繞我們的耳畔，看優(yōu)美的舞姿留在了我們的心中。
第六板塊：美好祝福???班長(zhǎng)：告別六年的校園生活，我們珍惜同學(xué)間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過人生之路的校園。用自己最真摯的語言，最喜歡的的方式表達(dá)對(duì)母校、老師對(duì)同學(xué)的深深祝福。（想起音樂《每當(dāng)走過老師窗前》）（可以寫幾句話，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）。
（五）總結(jié)講話。
今天同學(xué)們展示的這樣精彩說明課外活動(dòng)搞的好。今天你們?yōu)槟感６院览蠋煘槟銈兊倪M(jìn)步和成長(zhǎng)而欣慰，明天學(xué)校會(huì)因有你們而榮光。
板書設(shè)計(jì)。
成長(zhǎng)足跡。
成長(zhǎng)故事。
作品展示。
榮譽(yù)激勵(lì)。
授課教材：
第六組。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞難忘小學(xué)生活這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。
成長(zhǎng)足跡。
活動(dòng)建議。
根據(jù)下面的活動(dòng)建議，有計(jì)劃地開展活動(dòng)。在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并永久珍藏。
認(rèn)真讀一讀下面閱讀材料中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。
在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難受的事？翻開相冊(cè)，里面的照片勾起了你對(duì)小學(xué)生活的哪些回憶？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。
你可以和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，還可以共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，如，成長(zhǎng)記錄袋、獎(jiǎng)狀、集體活動(dòng)的照片、同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作。和同學(xué)一起商量，怎樣制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，如何做到圖文并茂，真實(shí)記錄我偶們幾年來的成長(zhǎng)歷程。
閱讀材料。
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)真正的、誠實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個(gè)石砌的小舞臺(tái)的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過的永生難忘的集會(huì)。
那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺(tái)，講演稿是級(jí)任老師馮先生幫我寫的。
學(xué)校離日本賓炮樓很近，只二百來米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過，就跑進(jìn)來報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。
那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國(guó)的愛國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。
我虛歲六歲就上學(xué)了，年級(jí)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說過不少表揚(yáng)我的話，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和我寫字算是我的強(qiáng)項(xiàng)了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申訴。有一次作文、題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的操場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了嗅覺特長(zhǎng)四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎|？這話有點(diǎn)刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說；你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了。當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。
在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。
解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長(zhǎng)的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。
2老師領(lǐng)進(jìn)門。
1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書。
這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。
老師姓田，17歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經(jīng)十多年了。
田老師很有口才，文筆也好。
開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，與一位三年級(jí)的學(xué)兄同座。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩；
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
輪到給一年級(jí)上課時(shí)，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。
我還記得，故事的大意是：
我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
那時(shí)候的語文教國(guó)文的，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。
從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。
我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡、遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：這不過是無心插柳柳成陰?。?/p>
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
3新來的王老師。
明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了四年級(jí)（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛的，當(dāng)他邁著輕快地步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓勵(lì)歡迎。
第一堂語文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。
王老師看看他們，拿起禮物座位表：蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地地盯著笑得前仰后合的同桌。
王老師重復(fù)了一遍問題，見蔡林海事不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。
課后，王老師把蔡林找到辦公室。
蔡林，我剛才提出的問題你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。
蔡林不說話。
王老師其實(shí)猜對(duì)了，剛才的問題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。
同學(xué)們笑，你好像不太高興，不過，他們問什么要笑呢？我做錯(cuò)了什么嗎？
蔡林看了看老師，撇撇嘴：老師，我是差生，沒人提問我的。
差生？王老師搖搖頭，誰說你是差生？
蔡林想了想：大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。
王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學(xué)時(shí)，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。
幾個(gè)同學(xué)圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。
《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露：所有的老師認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。
愛迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。
愛因斯坦四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)認(rèn)字。
物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。
俄國(guó)作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差被退學(xué)。
英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過級(jí)。
藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
4忘不了的笑聲。
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年的小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴的笑聲。
小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣。|咯咯咯這是余曉的笑聲，笑的很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。里有趣的情節(jié)和對(duì)話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來。
小隊(duì)長(zhǎng)魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只聽要到聽到她嘿的一聲，就什么事也沒有了。
嘻嘻嘻！這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是川味普通話，王羽氣的眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過來抿嘴一笑：嘿，''積雨云''來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)啊？逗得大家都笑了，王羽也笑了。
呵呵呵！這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，在組建小隊(duì)時(shí)，別的小隊(duì)都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那以后，我們經(jīng)常聽到成立呵呵呵的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。
這時(shí)，我的耳畔又想起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競(jìng)賽得勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。
啊，快樂的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快了的小隊(duì)！
5作文上的到紅雙圈。
是在1972年的5越，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦紅五月征文比賽。
我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長(zhǎng)的作文。我的語文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。
一天上午都在操場(chǎng)勞動(dòng)，有人跑過來告訴我：征文在報(bào)欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿再同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語文老師給我的評(píng)價(jià)。
帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其實(shí)。，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。
沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。
永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。
小學(xué)生難忘的一餐篇十四
人生就像一張紙，每個(gè)人都有屬于自己的光輝一頁。無論是多彩的還是平淡的，只有我們自己才能在這張紙上書寫人生。
這張紙上有過歡笑，也有過淚水；有過喜怒哀樂。然而，在屬于我的那張紙上，有一個(gè)她。她是我的小學(xué)老師。在我印象中，她并不是一個(gè)特別優(yōu)秀的老師。和普通老師一樣，她很關(guān)心自己的學(xué)生，總是無私的付出。
當(dāng)我還是一個(gè)剛進(jìn)學(xué)校什么都不懂的傻姑娘的時(shí)候，她跟我打招呼。我只記得她牽著我的手，走進(jìn)了知識(shí)的海洋。從此，我被無邊無際的海洋深深吸引。那時(shí)候我想一個(gè)人在海里游泳，上岸。然而，在那個(gè)小小的失誤中，我?guī)缀醴艞壛诉@個(gè)夢(mèng)想。是她幫助我重拾了那份自信，讓我成為一個(gè)無論遇到什么樣的困難都不會(huì)輕易放棄的人。
那年我剛上初三，一路順風(fēng)，一點(diǎn)困難都受不了。然而，生活真的就像一場(chǎng)游戲，總是在取笑我們。就在我為第一名的榮譽(yù)陶醉的時(shí)候，第二次期中考試在我的一張紙上留下了不可磨滅的深色筆畫。我無法面對(duì)曾經(jīng)驕傲自大的我。我是個(gè)瞎子，在接下來的幾天里，我開始瘋狂補(bǔ)習(xí)，但事情并不像我預(yù)期的那樣。我的成績(jī)不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我說話了。她告訴我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先學(xué)爬，再學(xué)走。我搖搖頭。我不太明白老師說的話。我問她：“老師，我該怎么先學(xué)會(huì)爬？”只記得她笑著說：“你要從最基本的內(nèi)容開始復(fù)習(xí)。你只是太心急了，所以會(huì)弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，這樣對(duì)你有好處！”
我終于明白，我用她的方式成功了。我歡呼雀躍。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，一直在我背后默默支持我的她，也樂呵呵的笑了。
雖然我和她之間發(fā)生的事情沒有那么感人，但是沒有她我也不會(huì)有今天的我。
小學(xué)生難忘的一餐篇十五
那一天，媽媽正在鬧脾氣，爸爸也在為生意的事情生悶氣。晚上，媽媽做好“黑暗料理”放在桌子上。爸爸回來了，嘗了一口“黑暗料理”毫不猶豫地說了一聲：“這菜真難吃?！卑职诌@句話成了導(dǎo)火線，把世界大戰(zhàn)引爆了。
世界大戰(zhàn)開始了:聽了這話，媽媽生氣極了：“我這么辛苦，晚上還要給你做飯吃，你卻嫌棄我做的飯難吃！”說完，雙手插在腰上，擺出一副隨時(shí)準(zhǔn)備迎戰(zhàn)的架勢(shì)。爸爸也不甘落后：“我這一整天都給你們干活，你們連飯都做得那么難吃，我哪里不辛苦噠！”口水之戰(zhàn)結(jié)束了。
一場(chǎng)惡戰(zhàn)又開始了，媽媽一個(gè)箭步走到房間，拿起枕頭，又一個(gè)箭步回到了戰(zhàn)場(chǎng)，爸爸哦不甘示弱，一個(gè)箭步跑進(jìn)房間拿起枕頭，又一個(gè)箭步跑回了戰(zhàn)場(chǎng)。一場(chǎng)枕頭大戰(zhàn)開始：爸爸先發(fā)制人，向媽媽撲了回去。媽媽一個(gè)冥界的躲閃，爸爸撲了個(gè)空。媽媽拿起枕頭，使出吃奶的勁向爸爸打了過去，經(jīng)過了三百回合，爸爸媽媽體力不足。
選擇了另一個(gè)對(duì)戰(zhàn)方法——傷害對(duì)方內(nèi)心的`方法。
媽媽先發(fā)制人，從柜子里拿出了爸爸珍藏多年的報(bào)紙，拿起桌子的剪刀，在爸爸的面前慢慢地見了其阿里，爸爸就像受了千萬點(diǎn)打擊一樣，內(nèi)心傷痕累累。爸爸氣憤極了，從以鼓勵(lì)拿出媽媽舍不得穿的螞蟻。在媽媽面前用手慢慢地撕。經(jīng)過五百回合，雙方漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
一場(chǎng)世界大戰(zhàn)就這樣結(jié)束了，雙方都失去了自己最美的東西，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
指導(dǎo)老師：蔣老師。
評(píng)語：靈活運(yùn)動(dòng)遮云罩月法，將家庭紛爭(zhēng)描寫得繪聲繪色，令人回味無窮。
小學(xué)生難忘的一餐篇十六
叮鈴鈴，下課了，大家都笑容滿面，三個(gè)一團(tuán)，五個(gè)一組的在討論生日。謝欣興高采烈地說：我過生日時(shí)，去了一家大酒店吃飯，還有一個(gè)十寸的大蛋糕。班長(zhǎng)笑著說：我的生日比你還好，我們?nèi)液枚嗳?，幾乎把一個(gè)飯店包場(chǎng)了。
這時(shí)，李小明走過來，不聽還好，一聽到同學(xué)們神采飛揚(yáng)地談?wù)?，他本來紅彤彤的臉一下子變得蠟黃。小明趕緊拿書捂住臉，心想：我的父母都在外地打工掙錢，回來一趟是真不容易，我要自己過生日，別人那么快樂，可我想到這里，李曉明大大的眼睛里連兩行淚也沒有裝下。淚水順著李小明的臉龐滑落。
和李小明玩兒的最好的小新看到了小明的異常。小明默默地離開班長(zhǎng)和同學(xué)們，傷心地回到座位，又趕緊把頭深深地鉆進(jìn)書里。小新頓時(shí)明白了：李曉明以前告訴過我，他父母在外地，應(yīng)該不會(huì)來給他過生日了吧。小新眼里閃過一道光：何不在教室里舉行一個(gè)生日派對(duì)！
他把意見悄悄地告訴了班長(zhǎng)。班長(zhǎng)告訴了班主任，班主任被這些有愛心的同學(xué)們感動(dòng)了，便欣然同意。于是，大家開始緊鑼密鼓地行動(dòng)起來。
下午李曉明剛要進(jìn)教室，就被值周班長(zhǎng)攔?。豪蠋煹饶愫镁昧?，他要找你一下。等李曉明的身影消失，他趕緊跑到教室說：李小明走了，大家快進(jìn)行最后一項(xiàng)！大家的工作就差在房梁上掛剪紙啦。凳子、桌子，摞得高高的，終于掛上去啦。大功告成！
同學(xué)們拿起可樂，大聲歡呼：生日快樂，友誼第一！就這樣，李小明在歡聲笑語中度過了一個(gè)非常開心、難忘的生日。
小學(xué)生難忘的一餐篇十七
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
知識(shí)目標(biāo)。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.會(huì)寫臨別贈(zèng)言,簡(jiǎn)單的倡議書,建議書和演講稿.
4.能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng).
5,寫活動(dòng)總結(jié).
能力目標(biāo)。
通過對(duì)活動(dòng)過程的階段性回顧,個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主,合作,探究的精神.
教學(xué)重點(diǎn)。
感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
教學(xué)難點(diǎn)。
用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事。
教學(xué)課時(shí)。
九課時(shí)。
教學(xué)方法。
合作討論活動(dòng)法。
教學(xué)過程。
第一課時(shí):制定計(jì)劃。
教學(xué)目的:學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).
一,閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活.六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校,老師的心血.這六年中,發(fā)生過多少令人激動(dòng),喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月.在即將畢業(yè)的時(shí)候,讓我們開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情,同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.
學(xué)生讀導(dǎo)語和活動(dòng)建議.
二,合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)。
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p123和135頁.
4.學(xué)生自由讀"活動(dòng)建議".
[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。
5學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性,還可以補(bǔ)充什么活動(dòng).
三,討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.
2.師生共同評(píng)議.
(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))。
3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.
四.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。
(1)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。
教師相機(jī)提示:圍繞"成長(zhǎng)足跡和依依惜別"可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng).
(2)師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有,。
出示課件:。
"成長(zhǎng)足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡".(3)搜集個(gè)人和集體"成長(zhǎng)的足跡",寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事.最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè).
"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言.(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念.(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言,(4)出一期"再見吧,母校"的黑板報(bào),(5)開展"我為母校捐本書"活動(dòng).
作業(yè):預(yù)習(xí)新課。
板書:制定計(jì)劃。
活動(dòng)內(nèi)容:。
"成長(zhǎng)足跡"和"依依惜別"。
第二課時(shí):閱讀。
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡,并以此為動(dòng)力,繼續(xù)前進(jìn).
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助.
一,出示課件導(dǎo)入。
1我看到了這么一首詩歌:。
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.
人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角.
教師是太陽底下崇高的事業(yè).
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光.
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路.
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽.
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心.
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng).
無論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)記住你的情;。
無論我們走到哪兒.
永遠(yuǎn)記住您的話.
無論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)記住您的愛;。
無論我們走到哪兒,。
永遠(yuǎn)是您的一朵花.
2從這兩首詩歌中你讀懂了什么學(xué)生談.
二,學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》。
1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中.因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識(shí)的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長(zhǎng).今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎(chǔ)知識(shí))。
2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢。
學(xué)生交流后,歸納板書:抗日講演,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),抵制日語課.
3體會(huì)"從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴(yán)"指的是什么,老師為什么對(duì)作文,寫字那樣嚴(yán)格,而對(duì)日語課卻那么寬容,從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度.
4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人出示課件:。
(熱愛自己的祖國(guó),嚴(yán)格要求學(xué)生,寫作要實(shí)事求是,學(xué)習(xí)要認(rèn)真.).
5,總結(jié)課文中心思想.出示課件:。
文章回憶了抗日講演比賽,老師對(duì)"我"的兩次批評(píng),對(duì)日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.
三:學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。
默讀思考,課文講了一件什么事。
出示課件:。
作者回憶了童年時(shí)代,田老師教一首小詩,他以詩為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽的講述,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子.
3你對(duì)文末的"十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。
(作者用格言式的語句,說明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育.)。
4能說說你的啟蒙老師嗎。
四,學(xué)習(xí)《新來的王老師》。
1,分角色朗讀課文.
2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。
3,你是否也遇到過這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事.學(xué)生交流.
五,比較三篇文章的寫作特點(diǎn)。
1同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》)有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法(《新來的王老師》.
2都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.
板書:。
組織演講——愛國(guó)。
啟蒙老師老師的批評(píng)(兩次)——正直誠實(shí)勤勉難忘。
對(duì)日語課的寬容——愛國(guó)。
老師領(lǐng)進(jìn)門。
十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。
新來的王老師"差生檔案。
作業(yè):。
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作.
第三課時(shí);閱讀學(xué)習(xí)4-5。
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受同學(xué)間的友誼。
一,導(dǎo)入。
一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中,讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》.
二,新授。
1,自由朗讀說說文章主要寫了什么。
3文章按什么順序?qū)懙谋磉_(dá)了怎樣的感情。
4,說說自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn).
5,學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。
(1)自讀課文,提出學(xué)習(xí)方法.
(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí).
預(yù)設(shè):。
了解課文主要內(nèi)容,寫作順序,體會(huì)感情,提出不懂之處等.
出示課件:。
的文學(xué)之路是從98個(gè)"紅雙圈"開始的.有一次學(xué)校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5000字,后來這篇文章被放在櫥窗里,那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè),正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn).
(3)從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么。
(4)文章標(biāo)的中心是什么。
板書:。
忘不了的笑聲。
難忘笑聲不一樣快樂小隊(duì)。
(總分總)。
作文上的紅雙圈。
征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝。
三,作業(yè)。
1,收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個(gè).
2自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用"難忘——"來回憶小學(xué)生活.為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備.
第四,五課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):。
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
主持人:學(xué)生代表。
準(zhǔn)備階段:。
習(xí)作指導(dǎo)。
一,談話導(dǎo)入。
六年了,我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí),勞動(dòng),游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景,唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師,同學(xué),一件件難以忘懷的事吧.
拓展。
翻開自己的日記,習(xí)作再次進(jìn)行整理,注意真情實(shí)感.
二,學(xué)生開始寫作.
三,習(xí)作交流。
1,師生共同欣賞習(xí)作。
2,老師總結(jié).
第六課時(shí):活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo):。
和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1,主持人。
2,學(xué)生繼續(xù)收集資料。
活動(dòng)過程:。
一導(dǎo)語。
成長(zhǎng)的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長(zhǎng),讓他來給我們主持.
三,師生共同總結(jié)評(píng)出此次活動(dòng)度的積極分子.
作業(yè):。
準(zhǔn)備好資料制作班級(jí)卡。
第七課時(shí):制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。
通過制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)",培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校,珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神.
一.導(dǎo)語.
二.范例及講評(píng).
你為什么帶這張照片來它有什么特別的意義它能說明什么先想一想,誰愿意說說。
三,交流。
(1)獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。
(2)小組交流,練習(xí)口述.
請(qǐng)各小組推薦:哪位同學(xué)說得較好。
講評(píng):進(jìn)一步啟發(fā)思維,介紹各自的特點(diǎn).
四,分組制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。
第八課時(shí):依依惜別。
教學(xué)目的:。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情.
2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué),對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
1,想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題,有什么不同指處.
("告別母校"這個(gè)話題,但文體各不相同.
2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。
結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)。
二,全班交流讀后的感受:。
《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書.在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨,贊美了老師的奉獻(xiàn)精神.給老師寫信,對(duì)學(xué)生來說也不是陌生的事,閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述,描繪,想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語句,用對(duì)具體事例的回憶,表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情.
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿.文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天,三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),表達(dá)了對(duì)母校的留戀,對(duì)老師的感激,以及對(duì)同學(xué)的依依不舍.以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn).學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿.
《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長(zhǎng)的信,側(cè)重于提出建議.信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議.不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進(jìn)辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情.以這封建議書為范例,可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足,學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長(zhǎng)寫一封建議書.
《同學(xué)錄》是一首短短的詩.同學(xué)錄,是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄.
《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言,一組是學(xué)生寫給老師的;一組是老師給學(xué)生的.學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對(duì)同學(xué),老師,母校說,"畢業(yè)贈(zèng)言"為他們提供了一次表達(dá)情感,交流思想的機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性,展現(xiàn)才情的平臺(tái).雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練,形象,富有時(shí)代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫.寫好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評(píng)一評(píng)誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性,誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰寫的贈(zèng)言最幽默,誰寫的贈(zèng)言最有文采.要根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn),用比較生動(dòng),得體而簡(jiǎn)練的語言表達(dá)自己的祝愿.
三,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感。
在即將離開母校之際,你有些什么話想說。
第九課時(shí):畢業(yè)贈(zèng)言。
1,能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她).
2,感受同學(xué)之間純真美好的情感.
一,談話引入.
同學(xué)們,我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí),生活了6年,結(jié)下了深厚的友誼,這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的.現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話,祝愿的話要說嗎今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè),筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈(zèng)送給同學(xué).
二,出示課件,學(xué)習(xí)贈(zèng)言的寫法。
1,贈(zèng)言的目的。
(1)激勵(lì)性贈(zèng)言.
"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致."。
(2)祝愿性贈(zèng)言.
"生活如一條長(zhǎng)河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手."。
(3)褒揚(yáng)性贈(zèng)言.
"你不張揚(yáng)的個(gè)性,讓我領(lǐng)略到寧靜,感受到寧靜里有一顆平靜如水的心."。
(4)懷念性贈(zèng)言.
我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中."。
(5)鞭策性贈(zèng)言.
"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個(gè)春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。
2.風(fēng)格獨(dú)特.
開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言.對(duì)此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式.常見的有:。
(1)詩歌式.如,"陽光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。
(2)抒情式.如,"臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。
(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來."。
(4)對(duì)偶式.如,"真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定."。
(5)相等式.如,"你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力."。
3.因人而宜.贈(zèng)言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性,興趣,愛好,志向,特長(zhǎng),屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出"這一個(gè)".
通過以上贈(zèng)言的辨析,你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言。
a,觀點(diǎn)必須正確,有較強(qiáng)的思想性.
b,內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對(duì)性.
c,語言要生動(dòng),簡(jiǎn)潔.
三,寫贈(zèng)言.
先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.
四,交流,評(píng)議.
1,同桌評(píng)議.
2,挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議.(所挑作品應(yīng)有代表性.)。
五,裝飾制作,送給同學(xué).
教學(xué)后記。
小學(xué)生難忘的一餐篇十八
一、教材分析：
本單元是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元，以“難忘小學(xué)生活”為主題，讓學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，吧師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節(jié)是活動(dòng)啟動(dòng)課。
二、學(xué)情分析：
六一班是一個(gè)民主和諧的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，集體主義感強(qiáng)。六一班的學(xué)生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛的孩子，在不得不說分手時(shí)，必然會(huì)很傷感，教師要重在引導(dǎo)他們以語文的方式進(jìn)行表達(dá)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；
4、留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，同時(shí)也對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
2、留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，同時(shí)也對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別要提高學(xué)生語文綜合能力的運(yùn)用。
六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
整理部分小學(xué)生活中的照片，歌曲《再見》，教學(xué)課件。
七、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
2、小組交流，練習(xí)口述；
3、小組推薦，集體交流；
4、評(píng)議：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。
1、師：一張張照片記錄了我們的歡笑，也記錄了我們的成長(zhǎng)。這一切都離不開老師和同學(xué)對(duì)你們的幫助，你們一定有很多話對(duì)他們說吧！
2、以“我想對(duì)說”做開頭，說說自己曾受到的幫助。
3、游戲：連環(huán)道感激。（游戲說明：以a生開頭說感謝，其感謝的對(duì)象繼續(xù)指名道謝，將班級(jí)連成一道感謝圈。加深同學(xué)情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。）。
2、小組交流，討論活動(dòng)形式；
3、指名匯報(bào)，集體交流；
4、評(píng)議：活動(dòng)有無意義，介紹是否清楚。
1、師：在接下來的幾個(gè)課時(shí)里，將繼續(xù)沿著我們的成長(zhǎng)足跡，道出我們的依依惜別之情。六年的小學(xué)生活是難忘而美好的，讓我們把這些珍貴的回憶留住，更好地激勵(lì)未來的學(xué)習(xí)生活。
2、播放《再見》，升華情感。
3、作業(yè)：預(yù)習(xí)成長(zhǎng)足跡與依依惜別活動(dòng)版塊。
板書設(shè)計(jì)：
寫臨別贈(zèng)言。
為母校做點(diǎn)事。
制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
……。
（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。
（筆者的話：在擬定本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我的內(nèi)心很復(fù)雜，既想把它教好，又不想執(zhí)教這一課，畢竟這意味著分別。這個(gè)班，是我從一年級(jí)帶上來的，也是我執(zhí)教的第一個(gè)畢業(yè)班。為了他們，我把三個(gè)多月的孩子扔給了母親，可最終目的卻又是把他們送走。雖然矛盾，但我深深地明白這一切糾結(jié)是緣自——愛?。?。
小學(xué)生難忘的一餐篇十九
還記得，上小學(xué)時(shí)的第一個(gè)書包就是奶奶親手做的。那晚吃完飯后，奶奶從袋子里拿出一塊橘黃色的尼龍布，放在桌子上比比劃劃地剪了起來，我看見奶奶在裁好的布上用縫紉機(jī)縫了“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)大字。沒幾天，一只漂亮的小書包就完成了。從那時(shí)起，我開始羨慕奶奶的手，心想：奶奶的手是那樣靈巧，我也要有奶奶那樣的手，既能讀好書，寫好字，還能幫奶奶做家務(wù)。
第二天，媽媽接走了我。在船上，我看見了奶奶在。
[1][2]下一頁。
小學(xué)生難忘的一餐篇二十
一轉(zhuǎn)眼，我已在母校度過了六年，馬上我就要畢業(yè)了?？蛇€是舍不得離開母校、母校的好朋友。
母校，我的另一個(gè)家;母校，我與大家的快樂天地。母校有我們這些祖國(guó)的花朵，變得更加生機(jī)勃勃。在母校時(shí)，我快樂的時(shí)候，可以與朋友玩耍;我傷心的時(shí)候，可以向朋友訴說。在母校時(shí)，我可以獲得更多的知識(shí)、珍貴的友誼。
在這快樂的六年小學(xué)生活中，我獲得了友誼、知識(shí)等。我從一個(gè)天真無邪的小女孩變成了一個(gè)擁有知識(shí)的女生。在這有快樂、有幸福、有悲傷的六年小學(xué)生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感覺。
被人冤枉時(shí)，有種酸酸的感覺;被人表揚(yáng)時(shí)，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人騙時(shí)，有種有苦說不出---啞巴吃黃連的感覺;被批評(píng)時(shí)，心里辣辣的，很不好受。在這么一個(gè)擁有酸甜苦辣的地方，我慢慢成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)了從哪個(gè)地方摔倒，就從哪個(gè)地方站起來。
每天早上，來到教室，看到正在玩耍的同學(xué)們，我總會(huì)露出一絲微笑。聽到大家都書聲瑯瑯的在讀書時(shí)，我會(huì)附和著大家的聲音。也許，我只是這個(gè)班級(jí)的一小部分，盡管是那樣的小。但我覺得，我們每個(gè)人都有自己的的作用。我們這個(gè)班級(jí)，因?yàn)橛辛舜蠹?，才?huì)有了歡笑。
正因?yàn)橛辛诉@么一段難忘的小學(xué)生活，才使我這么舍不得離開大家，離開母校。
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