總結(jié)是對(duì)我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作的一種總結(jié)和概括，通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)和問題，從而更好地提高工作效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)或工作中取得的成就和進(jìn)步，增強(qiáng)自信和動(dòng)力。請(qǐng)謹(jǐn)慎引用范文中的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。
潛能高中優(yōu)選篇一
12月18日，在慶祝改革開放_(tái)_周年大會(huì)上，xxx發(fā)表重要講話，深刻總結(jié)了改革開放_(tái)_年來黨和國家事業(yè)取得的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，作出了堅(jiān)定不移全面深化改革擴(kuò)大開放的一系列戰(zhàn)略部署，鄭重宣示了改革開放只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)、改革開放永遠(yuǎn)在路上的信心和決心。這是指引繼續(xù)把新時(shí)代改革開放事業(yè)推向前進(jìn)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是新時(shí)代改革開放再出發(fā)新的宣言書、新的動(dòng)員令，要求我們跑好新征程，建功新時(shí)代。
回首過往，歲月崢嶸。改革開放_(tái)年，創(chuàng)造了舉世矚目的“中國奇跡”。從農(nóng)村到城市，從試點(diǎn)到推廣，從經(jīng)濟(jì)體制改革到全面深化改革，中國特色社會(huì)主義不斷邁向新境界。_年來取得的成就是全黨全國各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的!如今，在新的征程上，我們具備了許多過去難以想象的良好發(fā)展條件，但也面臨著許多前所未有的困難和挑戰(zhàn)。要建功新時(shí)代，創(chuàng)造新的歷史，我們唯有繼續(xù)奮斗，跑好新征程。
一要提高自身政治站位跑好新征程。改革開放只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。作為年輕干部，我們更應(yīng)該以改革開放_(tái)_周年為新的起點(diǎn)，不忘初心，牢記使命，提高自己的政治站位。在工作實(shí)踐中，一方面我們要充分發(fā)揮年輕干部思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)勢，將維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定“四個(gè)自信”貫穿于工作的始終;另一方面要腳踏實(shí)地的工作，在工作中增強(qiáng)素質(zhì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中提升拔高，站在政治和全局高度把握形勢、指導(dǎo)實(shí)踐并推動(dòng)工作。黨和國家對(duì)我們年輕干部寄予厚望，我們更要擼起袖子加油干，用智慧創(chuàng)造價(jià)值、用汗水創(chuàng)造希望、用奮斗創(chuàng)造幸福。改革開放_(tái)_年，成績喜人、催人奮進(jìn)，我們要堅(jiān)定在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，提高政治站位，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)推進(jìn)新時(shí)代改革開放。
二要用好豐富的知識(shí)儲(chǔ)備跑好新征程。改革任務(wù)千頭萬緒，新生事物層出不窮。改革開放越往前推進(jìn)矛盾越多、難度越大，需要啃的骨頭更硬，需要闖的河灘更險(xiǎn)，需要強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。我們年輕的一代要保持對(duì)知識(shí)的饑餓感，不斷學(xué)習(xí)、思考、提升，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的思辨能力，為新的改革開放事業(yè)積蓄力量，也為自己的未來搭建天梯。成為本領(lǐng)高強(qiáng)的建設(shè)者，是我們年輕一代的責(zé)任。
三要磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志跑好新征程。面對(duì)坡更陡、浪更急、事更難的新征程，我們年輕的一代要不斷鍛造自己的意志，提高爬出陡坡、越過高山、沖過巨浪的耐力與韌性。
四要拓展寬廣的視野跑好新征程。“一屋不掃，何以掃天下?”今天的世界已是你中有我，我中有你。改革開放再踏新征程，就要張開更大翅膀去擁抱世界。我們年輕的一代要在世界的大格局中以大視野去審視中國未來的改革開放，既要看到中國的發(fā)展輪廓，又要看到世界的行進(jìn)脈絡(luò)。要時(shí)刻準(zhǔn)備著，在思考中，在實(shí)踐中，培養(yǎng)把握、了解世界大勢的能力。
誓言錚錚，改革聲聲。在中華民族偉大復(fù)興的新征程上，一代人有一代人的使命，只要我們拿好屬于自己的接力棒，在偉大改革開放精神的引領(lǐng)下，就一定能跑好新征程，建功新時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一_年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗!
潛能高中優(yōu)選篇二
琦君的《淚珠與珍珠》如一枚小小的石子，投進(jìn)了我心底那片平靜的湖泊，一圈圈微小的波紋中，我看到了母親的眼淚。
幼年的我，和琦君的兒子一般冥頑不靈，和琦君一樣淘氣搗蛋，但我的母親卻未氣得掉眼淚，我的父親也未曾對(duì)我說過，母親的淚是為了沖洗沙子而流的。
人們常說“男兒有淚不輕彈”，雖然我的母親并非男兒，但我卻覺得這句話用在她身上萬分恰當(dāng)。母親的淚，是極其少見的。即使在父親被推進(jìn)手術(shù)室，糧食被洪水沖走，家里經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重困難的時(shí)候，母親也沒有流過眼淚。有人說“女人是水做的”，可我卻覺得母親是鐵做的。在父親病倒后，母親用瘦削的肩挑起了所有的重?fù)?dān)，成了整個(gè)家的支柱。母親的堅(jiān)強(qiáng)﹑勤勞﹑能干，在村里“小有名氣”，“女強(qiáng)人”的稱謂在方圓幾十里廣泛傳開。誰也沒想到，當(dāng)?shù)弥抑锌汲煽儾患?，姐姐大學(xué)畢業(yè)難找工作的時(shí)候，母親卻流淚了。在母親的一串串淚中，我看到了她對(duì)女兒的無限期待，對(duì)女兒前途的深深憂慮。
后來長大才明白，在每個(gè)堅(jiān)強(qiáng)人的內(nèi)心深處，都有一方軟弱的空間，正是我和姐姐的前途，牽動(dòng)著母親的這方空間。母親的眼淚，不像流淚觀音的眼淚那般慈悲，也不像_的眼淚那般純潔真摯，那不是辛酸的淚水，也不是報(bào)怨的淚水，而是飽含著愛與深情的淚水，那淚水，是鼓勵(lì)的淚水，是期望的淚水，是關(guān)懷的淚水，一直流進(jìn)我的心田。
的確，母親的眼淚，并不是為了把沙子沖出來，而是像牡蠣造珠一樣，把沙子變成一粒粒珍珠。然而又有誰知道，在形成珍珠的過程中，母親忍受了多少生活的磨難!我深信，在看到珍珠時(shí)，她是無悔的。琦君的兒子不知道他就是讓媽媽流淚的沙子，但我卻是清楚地明白的。
沙子深信，在珍珠誕生的那一刻，母親的臉上終將露出淺淺的笑意。
潛能高中優(yōu)選篇三
高度達(dá)到以后，在行文的闡述時(shí)，要注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到一字、一句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，要求學(xué)生每次的作文都要做到精雕細(xì)刻，以此追求作文展現(xiàn)時(shí)的盡善盡美，而不要因小失大。
1、表明觀點(diǎn)：
作文寫作實(shí)際上，就是讓學(xué)生闡述自己對(duì)作文題目的看法，所以觀點(diǎn)的闡述尤為重要，在作文教學(xué)中要時(shí)刻地提醒學(xué)生，在作文中表明自己的觀點(diǎn)，而且要將其放在開頭較為醒目的地方。讓看文章的人能在第一時(shí)間獲取到此信息。
如“特色”話題。
蒙古包，轱轆王，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱，信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)天生就是嗩吶的世界；而楊柳岸，烏篷船，小橋流水繞人家的江南也確實(shí)是二胡生生不息的磁場。但是，正是這些各具特色的樂器，奏出了一方的風(fēng)情，演繹著和諧多姿的中華文化。
——張?zhí)稹抖喾教厣贰?/p>
再如“我心有主”話題。
孤山、小道，一位盲僧在向一位老人問路：“那座羅剎寶寺在哪兒？”老人答道：“翻過兩座山就是?！币娒ど闳磺靶?，老人不禁擔(dān)心道：“長老雙目失明，怎么能翻山越嶺？”盲僧頭也不回，從容拋下四字：“心中有道?！?/p>
——高圣益《我心有主》。
2、聯(lián)系話題：
在作文教學(xué)中，我們常常遇見此種情況，文章寫的如行云流水，單從文章來講屬于上品，但卻背離了作文題目，只能按照跑題處理，十分可惜地將其列入下等。這也是在作文中常常困惑學(xué)生的難題，怎樣讓學(xué)生避免跑題的失誤，讓其作文能扣緊話題，這同樣是作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，跑題的文章在具體的寫作中，沒有聯(lián)系話題，完全脫離話題本身行文。所以在作文指導(dǎo)中，特別是行文中，我提醒學(xué)生要聯(lián)系話題，話題和命題作文的關(guān)鍵字要在作文中，反復(fù)的提及，如“特色”為話題作文時(shí)，“特色”二字在作文中要不斷出現(xiàn)；材料作文時(shí)，在行文時(shí)，要轉(zhuǎn)述材料，以期扣緊材料本身。讓學(xué)生有這樣的意識(shí)，在寫作中時(shí)常的聯(lián)系作文本身，不管文章怎樣的天馬行空，但主線是緊緊圍繞話題本身。如同散文的要求：形散而神聚。
3、內(nèi)容充實(shí)：
在作文內(nèi)容部分，我們常常形象的將其稱為豬肚，可見內(nèi)容寫作時(shí)要做到充實(shí)，在寫作時(shí)不能一味抒情，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用材料，以此拓展文章的內(nèi)容。但是實(shí)際的寫作中卻是，要不就一味大談自己的感觸，空洞無物；要不就運(yùn)用萬能材料，不管什么樣的作文題目，都是那幾個(gè)人，常見的是李白、杜甫、陶淵明，一會(huì)而都講“風(fēng)度”，一會(huì)兒有具有“破碎的美麗”，讓人看后大跌眼鏡。以此反思作文寫作，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，并且為此不斷積累，以期材料的新穎、獨(dú)特。
如“特色”話題中。
可用材料為：
阮籍、嵇康個(gè)性的張揚(yáng)，行為的狂放不羈——個(gè)性人生。
唐伯虎《騎驢思?xì)w圖》、張擇端《清明上河圖》、xxx的幾何畫派——藝術(shù)解讀人生。
城市布局——地域特色。
較為新穎材料有：
法國人對(duì)法語地捍衛(wèi)，中國賓館中英語為主，漢語為輔——民族特色消逝。
陽光的特色——詩意地棲息。
4、條理清晰：
課標(biāo)中提出作文要“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)”，我們都知道大多數(shù)經(jīng)典的作品，不論是長篇巨著，還是單篇的文章，都有一個(gè)清晰的思路，讓人在讀完之后，能獲知其內(nèi)容的大概。
如經(jīng)典作品《史記》其內(nèi)容的設(shè)置以本紀(jì)、世家、列傳、書、表為框架，設(shè)計(jì)到單篇都有一明晰的思路，如《廉頗與藺相如》中的完璧歸趙、澠池之會(huì)、將相和。因此在作文中要指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，意在筆先，寫作之前要有宏觀意識(shí)，先確立寫作的框架，設(shè)計(jì)好寫作的思路，為此可以讓學(xué)生列出寫作的提綱。在作文講評(píng)將其作為內(nèi)容之一，將較為優(yōu)秀的文章，在講評(píng)時(shí)大家研讀其文本的條理，然后可讓學(xué)生在修改時(shí)，重新審視自己文章的條理，看其是否符合要求，在對(duì)比中更能凸顯不足，這樣更易于日后作文時(shí)文章的條理性的設(shè)置。
如“破碎的美麗”話題中的提綱：
開頭：化用詩句，點(diǎn)明觀點(diǎn)。
內(nèi)容：劉禹錫、海子、曹雪芹。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，重申觀點(diǎn)。
5、書寫規(guī)范：
寫作中你立意再深刻，內(nèi)容再充實(shí)，條理再清晰，都要依靠于文字之上，所以我們要注意規(guī)范書寫，給看的人一個(gè)好的印象，讓學(xué)生的作文處處體現(xiàn)其用心的良苦。我覺得規(guī)范書寫包括以下幾點(diǎn)：
第一，字跡清晰，很多時(shí)候在作文中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫得字看不清，有時(shí)是因字太小，縮為一團(tuán)；有時(shí)是太潦草，龍飛鳳舞，因此影響了作文的效果，所以要求學(xué)生寫作時(shí)，用楷書，做到橫平豎直；字的大小要適中，首先讓人能看清，這是最根本的。
第二，書寫整齊，作文時(shí)有特定的方格作文紙，在書寫時(shí)讓學(xué)生不要出格，盡量在作文方格之內(nèi)。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多寫字很好的學(xué)生，一到作文紙上，因其豪放的特點(diǎn)，不能規(guī)范于作文格之內(nèi)，讓人看時(shí)感覺很凌亂，因此要注意整齊的書寫，讓人看時(shí)更為舒服。
第三，卷面整潔，記得小學(xué)時(shí)，老師將亂涂亂改的字跡，展示給我們看，一個(gè)個(gè)的黑點(diǎn)特別的顯眼，老師形象的將其喻為黑豆?，F(xiàn)在高中階段，很多學(xué)生的文章還這樣，碰到寫作時(shí)的錯(cuò)誤，要不就黑點(diǎn)不斷（涂黑），要不就白條連篇（涂改液），甚至有同學(xué)用透明膠連作文紙一起粘爛，還有學(xué)生作文紙上字跡顏色不斷地變換，這些情況的出現(xiàn)，讓整個(gè)的卷面太過凌亂，這樣直接影響了作文的整體效果。
第四，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多時(shí)候會(huì)忽視標(biāo)點(diǎn)，當(dāng)我們?cè)僮⒁鈺r(shí)卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文中標(biāo)點(diǎn)的使用已是不堪入目，很多學(xué)生的文章一點(diǎn)到底，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出現(xiàn)；要不就不會(huì)使用，常常在句首出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)在一起時(shí)不知怎樣去寫。等等情況的出現(xiàn)，提醒我們應(yīng)當(dāng)規(guī)范一下了，首先要給學(xué)生講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用，并要求其作文中慢慢的規(guī)范，只有理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生才能真正明白標(biāo)點(diǎn)。此外標(biāo)點(diǎn)還是單獨(dú)考察的一項(xiàng)內(nèi)容，我們也不能忽視，要注重點(diǎn)滴的積累和訓(xùn)練，不要等到最后時(shí)大家一起死記硬背。
反思固然很多，但實(shí)際的教學(xué)中會(huì)不斷出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，因此我們要時(shí)刻保持警惕，先提升自己，讓自己在一個(gè)更為高的層次，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)不是一朝一夕就能見效的，需要我們長期的積淀和訓(xùn)練，只有這樣才能提升學(xué)生的寫作水平。
潛能高中優(yōu)選篇四
滿天的繁星在樹梢頭閃耀著，小區(qū)東面的一池水，在微風(fēng)中把天上的星，皺作一縷縷的銀波，反映出一些光輝來。
那年我五歲，跟著媽媽一塊兒，去她支教的小村莊生活。媽媽帶著我和哥哥，住在這個(gè)小村莊廟宇變成的學(xué)校里。
當(dāng)春天來到的時(shí)候，亮麗的顏色無時(shí)不在吸引著孩子們的眼睛。我們拿著竹竿竿，學(xué)著村里孩子的樣，村前村后地去找桑葚果。枝葉亂舞中那個(gè)欣喜若狂的小女孩來回奔跑，如獲至寶地拾起地上那半青半紅的果兒。兩個(gè)孩子的臉蛋像小女孩頭上的蝴蝶結(jié)一般，燦爛地在暖風(fēng)中飛揚(yáng)!
寒冷的冬日，屋檐下那長長的冰鉤成了我們最大的期盼?？偹戕叩綃寢屓ラ_會(huì)了，還是那竹竿，哥哥負(fù)責(zé)打，我負(fù)責(zé)把它們裝進(jìn)杯里。小手凍得通紅也不說罷休。直到有一天，哥哥在那口大水缸發(fā)現(xiàn)里面有同樣晶瑩的東西，四只手兒伸進(jìn)去，歡笑聲隨即裝滿了整個(gè)屋子。翻箱倒柜地找來白糖，一杯天然冰淇淋就這樣被送進(jìn)小嘴，盡管牙齒冰得直打顫，仍覺得甜到了心窩里。
我和哥哥，就這樣度過了一段屬于鄉(xiāng)村的童年生活。
后來，哥哥被送到外婆那去了。我就一個(gè)人，蹲在學(xué)校門前的小溪邊，等待魚兒游過;坐在溪邊的那棵大槐樹下，看著天色一點(diǎn)點(diǎn)地沉下去;站在學(xué)校貼滿一張紙的墻前，尋找零星認(rèn)識(shí)的字;待在干草堆旁，望著作業(yè)本上的紅叉叉……始終相伴的，是媽媽的風(fēng)琴聲，它在夜晚孤寂的曠野中回響，像暖風(fēng)輕柔地?fù)涿娑鴣?，成為記憶中永遠(yuǎn)不會(huì)離我而去的陽光!
潛能高中優(yōu)選篇五
高中新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑。下面是本站小編整理高中課改總結(jié)優(yōu)選范文的范文，歡迎閱讀!
高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。它從國際意識(shí)、時(shí)代需求、國民素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義。
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來的。
1、基本的數(shù)學(xué)思想。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對(duì)中小學(xué)而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
這個(gè)提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。
一路上充滿著思考的語文課改已經(jīng)在實(shí)踐中走過了一年，面對(duì)課改新形勢，作為一線的高中語文教師，沒有任何理由不對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行反思，更何況“語文教育”在基礎(chǔ)教育中是最大的受害者。語文教育要走出低谷，怨天尤人是無濟(jì)于事的，今年我擔(dān)任一五、一六的語文教學(xué)工作，一個(gè)普通班，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，兩類學(xué)生，兩套方案，使我感覺重任在肩。在課改新形勢下的高中語文教學(xué)，我覺得必須走好三步：
第一步:滲透一個(gè)理念——語文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語文化。
語文老前輩呂叔湘先生說過：“語文課和別的課不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會(huì)：逛馬路，馬路旁的廣告牌;買東西，附帶的。
說明書。
到處都可以學(xué)習(xí)語文”由此，我常在想：既然語文無處不在、語文無處不有，學(xué)習(xí)語文的條件得天獨(dú)厚，學(xué)好語文理應(yīng)小菜一碟但事與愿違，不少學(xué)生對(duì)語文失去了興趣癥結(jié)究竟在哪里?反思我們的語文教學(xué)，我覺得：語文教學(xué)缺失生活，學(xué)生生活缺失語文。
第二步：堅(jiān)守兩塊陣地——閱讀和寫作。
在高考的背景下，很多語文課變成了習(xí)題課和考試課，一定程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性;以往，在成績與排名的壓力下，語文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯;在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動(dòng)與場景，只剩下知識(shí)與思辨。一位學(xué)者言“學(xué)好語文一是有讀課外書的愛好，二是有寫。
日記。
的習(xí)慣?！睂＜揖褪遣灰话?，三言兩語便道出了語文學(xué)習(xí)的真諦。語文學(xué)科本身有“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn)，講究“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫”的方法。語文課外學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該練什么功夫?其實(shí)就是閱讀和寫作。當(dāng)然，閱讀和寫作也是語文教學(xué)的真功夫。好多年啦!上海高考就是這樣考查學(xué)生的，語文試卷只有兩個(gè)大題，一個(gè)大題是閱讀部分，另一個(gè)大題是。
作文。
部分，閱讀和作文幾乎平分秋色，閱讀，特別是課外閱讀，可以開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的文化品位;可以為學(xué)生鋪墊一個(gè)良好的“精神底子”;可以促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)人格健全、心靈富裕，熱愛祖國語言的人。寫作，可以幫助學(xué)生成為一個(gè)情感豐富的人，成為一個(gè)富有愛心的人，成為一個(gè)能正確欣賞自我的人，成為一個(gè)熱愛多彩生活的人。顯而易見，閱讀和寫作對(duì)學(xué)生終身發(fā)展益處多多。所以說課改新形勢下的語文教學(xué)必須堅(jiān)守閱讀和寫作這兩塊陣地。
第三步：關(guān)注三種習(xí)慣——學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣和積累習(xí)慣。
國外研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素有關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、性格等非智力因素有關(guān)。其中，習(xí)慣占有相當(dāng)重要的位置。從一個(gè)人的發(fā)展來說，習(xí)慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和工作方式。好的習(xí)慣是種能量，也是能量的儲(chǔ)蓄。我覺得語文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和積累的習(xí)慣。就語文學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)包括：說普通話的習(xí)慣、寫規(guī)范字的習(xí)慣、查工具書的習(xí)慣、獨(dú)立閱讀和獨(dú)立寫作的習(xí)慣等等。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“雖然人類一思考，上帝就發(fā)笑”，但是人類始終沒有停止過思考，因?yàn)樗伎剂瞬趴赡苡兴枷?，有了思想才可能有定力，?nèi)心才會(huì)真正強(qiáng)大起來?？磥碚Z文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習(xí)慣也是不言而喻的?！胺e沙成塔，集腋成裘?！闭Z文學(xué)科包羅萬象，浩瀚無邊。這就要求語文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習(xí)慣。
課改新形勢下的語文教學(xué)必須滲透一個(gè)理念、堅(jiān)守兩塊陣地、關(guān)注三種習(xí)慣。這就是我對(duì)語文教學(xué)的反思。行勝于言，在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我決心身體力行，矢志不渝，堅(jiān)決落實(shí)到底。
我們學(xué)校的新課程改革已經(jīng)有兩年了，在這兩年的時(shí)間里，各個(gè)學(xué)科都已經(jīng)較好地完成了從舊課程向新課程的平穩(wěn)過渡，全校教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下都認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，積極開展教研活動(dòng)，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)的方法和手段。作為一線的高中語文教師，沒有任何理由不對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行反思，語文教育要走出低谷，只有不斷反思自我，瓶頸一破才會(huì)別有洞天。如何在課改新形勢下建立高效的語文課堂，我覺得必須在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)存在的問題，應(yīng)引起我們冷靜的思考和探索。
語文是一門內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科.語文之所以充滿魅力,就在于其豐富的內(nèi)容,多樣的形式,以及解讀語文的靈活性與不確定性.但是,傳統(tǒng)的語文教學(xué),給別人的印象就是老師在不斷地對(duì)每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解,而學(xué)生就是大量地背誦,花的時(shí)間多,但成效似乎不大.學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣不大,覺得學(xué)的東西與考的東西不一樣,沒有能意識(shí)到學(xué)的過程其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)與提高的過程.所以，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為了提高課堂效率我們需要從以下幾個(gè)方面做起：
一、教師要內(nèi)修外治。
學(xué)無止境。見賢思齊。一位語文教師要想很好的進(jìn)行新課改，就必須注重修養(yǎng)和才學(xué)的提高，于內(nèi)要提高文化修養(yǎng)，于外要勤奮治學(xué)，要做專家型老師，這樣才能更好的掌控課堂。高瞻才能遠(yuǎn)矚，深入才能淺出。
對(duì)當(dāng)今的教改教研動(dòng)態(tài)，要入乎其內(nèi)，也能出乎其外?！叭牒跗鋬?nèi)”是指作為一個(gè)課改參與者的身份積極融入其中去親身踐行;“出乎其外”是指作為一個(gè)評(píng)判者的身份對(duì)我們付出的勞動(dòng)和成果進(jìn)行冷靜的審視和探討。有了深厚的學(xué)識(shí)和才干，研究深入了，思想深刻了，對(duì)“課標(biāo)”以及一些新思潮新流派就不會(huì)出現(xiàn)全盤照搬的情形，而是會(huì)采取“拿來主義”。點(diǎn)滴的積累成不了海洋，也能成為小溪甚至是江河。
二、自主·合作·探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)案是關(guān)鍵。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步是學(xué)案，新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑，因此編寫學(xué)案的關(guān)鍵核心是問題，問題的設(shè)置是需要我們教師集體備課完成的，要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的選擇問題，問題要有梯度化。
萬丈高樓平地起。高一的同學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱，所以我們?cè)诰帉憣W(xué)案時(shí)要重基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)案上的內(nèi)容讓大家通過預(yù)習(xí)課解決百分之五十，通過小組討論課解決百分之七八十，剩余的百分之二十屬于課外拓展，開闊大家的眼界，訓(xùn)練大家的能力，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力。
2、討論·交流是課堂的重點(diǎn)。
課堂上的討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。正所謂“取他人之長，補(bǔ)一己之短”“三人行，則必有我?guī)熝伞?，每個(gè)學(xué)習(xí)小組中都有語文程度較好的同學(xué)，他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)討論中起到了很好的帶頭作用，可以促進(jìn)本小組成績的提高。
三、注重課堂教師“導(dǎo)”的作用。
新課標(biāo)指出:“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長”?！白灾鳌辈皇恰胺湃巫粤鳌?，“合作”不等同于“幾個(gè)人圍坐在一起”;不能由過去的“填鴨子”變?yōu)椤胺叛颉?，不能把學(xué)生主體性與教師的主導(dǎo)作用對(duì)立起來。陶行知先生曾經(jīng)說過:“教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)?！边@里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是教師的教法，二是學(xué)生的學(xué)法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。學(xué)生如何能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?主要是依靠教師的導(dǎo):誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)。離開教師的科學(xué)指導(dǎo)，則勢必如一盤散沙，學(xué)習(xí)具有極大的盲目性。因此，在用課改新理念進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)做到民主而不遷就，自由而不放任，有目的性、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中其知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀才能向科學(xué)的方向發(fā)展。
四、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、口頭的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
很多同學(xué)在課堂上不敢站立起來獨(dú)自發(fā)言，害怕回答錯(cuò)了遭到其他同學(xué)的嘲笑，因此我們要給大家以口頭的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們多些自信敢勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愛默生曾說：“自信就是成功的第一秘訣”。只有大家敢在課堂上暢所欲言，才能把學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。
2、適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)更能讓學(xué)生有自我肯定的價(jià)值。
我在課堂給學(xué)生制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，比如課堂展示討論成果可得1分，若答案百分之八十正確就可得2分，課堂上提出質(zhì)疑即可的1分，回答質(zhì)疑可得1分，有了分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的積極性明顯提高了。只是慢慢我發(fā)現(xiàn)學(xué)案上的難題被遺留了下來，一了解才知道，大家為了讓自己小組分?jǐn)?shù)增加更快都不愿意做難題，這樣一些語文程度好的同學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)不出來，長此以往大家的答題水平和能力可能會(huì)降低的，于是我改變了一下策略，既然在意分?jǐn)?shù)我就在分?jǐn)?shù)上做文章。我就把分值直接標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上且對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了區(qū)分，根據(jù)提的難易程度，分值設(shè)在2分至5分之間。分值有區(qū)別了，同學(xué)們就可以根據(jù)自己小組的實(shí)際情況來自主選擇展示的題目，同學(xué)們開始積極挑戰(zhàn)有難度的題目，這樣不僅學(xué)案上的問題都解決了，而且學(xué)生的探究能力比以前有了明顯的提高。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，只有在質(zhì)疑釋疑過程中，只是才得以鞏固。
五、學(xué)案落實(shí)要到位。
在經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)和課堂討論后，同學(xué)們應(yīng)該把自己的答案整理到學(xué)案上，學(xué)案上的重點(diǎn)內(nèi)容一定要畫出來，并寫好課堂反思。這個(gè)步驟需要我們教師好好檢查，督促同學(xué)們把學(xué)案完成，教師需要對(duì)學(xué)案進(jìn)行批改。
課改之路注定是充滿荊棘的，不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但世界上所有的桂冠不都是用荊棘編織而成的嗎?所以我們要做好應(yīng)對(duì)各種問題的準(zhǔn)備，披荊斬棘贏得屬于自己的桂冠。
潛能高中優(yōu)選篇六
看到這則消息我內(nèi)心一陣陣悲傷，兩朵鮮活的生命就這樣隕落在這里。事情已經(jīng)發(fā)生，只愿天堂里一切安好，沒有寒冷，沒有危險(xiǎn)。
父母眼睜睜地看著孩子掉落可能是最為悲劇的事情，可能那一刻，感覺天地都塌陷了。但客觀地反思一下，一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了，一個(gè)人為父母很容易，但是，把一個(gè)孩子養(yǎng)大有是多么地困難，既然已經(jīng)作為父母，就必須把孩子放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻地看好，孩子對(duì)這個(gè)世界是好奇的，什么都想去嘗試，對(duì)這個(gè)世界一點(diǎn)警惕之心都沒有，父母怎么能夠輕易地撒手呢?但是，這個(gè)世界是沒有后悔藥的，這樣的教訓(xùn)是無法彌補(bǔ)的，只愿父母能夠走出傷痛，在以后的日子里能夠十分謹(jǐn)慎小心。
看起來只是一時(shí)大意，但是，這是習(xí)慣啊。習(xí)慣不是一下子形成的，它是經(jīng)過日積月累形成的，也就是說，在習(xí)慣地懶散生活中，處處存在著安全隱患。如果是這樣的話，孩子恐怕多多少少會(huì)收到外界的傷害。為人父母不易，希望各位家長好好地看好自己的寶貝，不要讓悲劇一幕幕地重演。
每一條生命都蘊(yùn)含了父母無限的愛與希望，請(qǐng)把安全放在第一位，請(qǐng)讓每一個(gè)孩子都能夠等到保障。世界上最美麗的事情就是看到可愛的孩子在笑，甜美的，純真的。
誰為安全買單?恐怕誰都買不起，生命并不是能用金錢來衡量的。凡事必有因果，愿天下人做好善因，居安思危，增強(qiáng)安全意識(shí)。讓生命可以在這個(gè)世界上快樂生長。
潛能高中優(yōu)選篇七
作文教學(xué)中，首要的任務(wù)是立意，這是文章的根本，也是作文評(píng)價(jià)時(shí)很重要的一點(diǎn)。我們常說意在筆先，立意的確立直接影響后面的行文。在評(píng)價(jià)作文時(shí)慢慢發(fā)現(xiàn)，立意的不同會(huì)直接影響作文的檔次。在同樣準(zhǔn)確的立意之下，深刻的文章會(huì)更亮眼，所以在作文教學(xué)中，我要求學(xué)生立意時(shí)，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，盡量做到深刻。盡量放遠(yuǎn)眼光，加深文章的內(nèi)涵。
如：作文材料：
根，有的有形，有的無形……。
有根的，又豈止是樹……。
請(qǐng)以“根”為話題作文。
在立意時(shí)指導(dǎo)學(xué)生盡量的深入考慮，有個(gè)人上升及國家，如中華民族的根，民族文化的根，盡量避免父母是自己的根，在立意時(shí)放遠(yuǎn)眼光，定會(huì)收獲不一樣的天堂。
如：
2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物于2005年11月11日晚，終于揭開了神秘的面紗。五個(gè)分別以“魚、熊貓、奧運(yùn)xxx、藏羚羊、燕子”為創(chuàng)作原型，按照“北京歡迎你”的諧音被親切地叫做“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”的“中國福娃”，成為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。奧運(yùn)吉祥物，往往代表著一個(gè)國家獨(dú)特的文化。為使吉祥物體現(xiàn)舉辦國的風(fēng)土人情，人們?cè)谠O(shè)計(jì)上很是講究創(chuàng)意，力求出新。其實(shí)，人們?cè)谏罟ぷ髦?，在很多的方面都講究與眾不同，講究匠心獨(dú)運(yùn)，請(qǐng)以“特色”為話題作文。
在立意時(shí)讓學(xué)生從自己身邊的父愛、母愛，上升為國家、民族、思想、文化，拓展特色的內(nèi)涵，讓學(xué)生的起跑，有一個(gè)較高的基礎(chǔ)，以此提升文章的檔次。
潛能高中優(yōu)選篇八
人的潛能如同大海深處的石油，豐富但又經(jīng)常被人們所忽略。忽略它的原因大都是被那華麗的外表所迷惑而未去探求其奧妙，總以為它只是純粹的大海。其實(shí)不然、只要我們敢于挑戰(zhàn)，敢于探索、就一定能發(fā)現(xiàn)海底深處的寶藏。
發(fā)掘自己的潛能，是挑戰(zhàn)。著名的醫(yī)學(xué)博士羅格·班尼斯特為了打破4分鐘跑完一英里是不可能的觀點(diǎn)，他堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，終于突破了自己，創(chuàng)下了世界上的第一人的記錄。他之所以能夠突破自己，使不可能成為可能。只因?yàn)樗矣谔魬?zhàn)權(quán)威，敢于超越自己，這一挑戰(zhàn)發(fā)掘了他在體育方面的潛能。
發(fā)掘自己潛能，是思考。古往今來，像因?yàn)樗伎级@得成功的事例舉不勝數(shù)。魯班因被葉子割傷了手而發(fā)明了木工鋸，張衡因?qū)ιn穹的思考而發(fā)明了渾天儀，瓦特因思考?jí)厣w被水汽頂起而發(fā)明了蒸汽機(jī)……可見思考發(fā)掘潛能至關(guān)重要。
發(fā)掘自己的潛能，是觀察。大千世界豐富多彩，我們不需要對(duì)每一件事物進(jìn)行“解剖”，只需要多觀察身邊的事物就夠了。因?yàn)槭澜缲S富多彩，但事物的本質(zhì)卻是千篇一侓，其蘊(yùn)含著的自然規(guī)律也差不多相同。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴倘若都能仔細(xì)觀察，那麼我們的知識(shí)面也不會(huì)狹窄。倘若只是盲目追求，只會(huì)失去自己的方向，失去對(duì)生活的靈感。細(xì)心地觀察生活是發(fā)掘人生潛能的重要階梯。
發(fā)掘自己的潛能，更是實(shí)踐。俗話說，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐更是發(fā)掘潛能的重要途徑。只有堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，才有可能最終獲得成功，將自己的潛能發(fā)揮到極點(diǎn)。美國的萊特兄弟經(jīng)過數(shù)百次的實(shí)踐，終于制造出世界上第一架飛機(jī)愛迪生為了；世界變的更光明，經(jīng)過數(shù)千次的實(shí)踐，最后開創(chuàng)了一個(gè)新的時(shí)代。發(fā)掘自己的潛能的方法還有很多很多，只要我們敢于挑戰(zhàn)。
勤于思考細(xì)心觀察就一定能發(fā)掘自己的潛能，為人生添上一章完美的樂章。
潛能高中優(yōu)選篇九
清晨，推開窗戶，一陣清香向我襲來，原來是窗邊的花兒呢喃著，向我訴說著種種心事。耳畔，鳥兒在嘰嘰喳喳地，在枝頭不停地舞蹈，仿佛進(jìn)行著屬于它們自己的游戲。不遠(yuǎn)處，朝陽冉冉升起，柔美的朝霞是仙女美麗的衣裳，金色的陽光仿佛向我微笑。在溫暖的陽光下，我向大自然進(jìn)發(fā)，去尋找自然的真諦。
可是，城市的鋼筋水泥似乎阻擋了我前進(jìn)的道路。城市的喧囂，熙熙攘攘的人群，川流不息的車輛，這里沒有自然的氣息。沒有關(guān)系，只要有一顆向往自然的心，整個(gè)城市就會(huì)披上一層綠色的外衣，散發(fā)著自然的味道。
“明月松間照，清泉石上流?！弊咴诔鞘泄艠愕慕值郎希宄旱娜谑香殂榱鲃?dòng)，讓人有一種俯身用手捧一把清泉的欲望。如果你用心傾聽，可以感受到泉水的流動(dòng)，這是生命的旋律。
“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”乘船游蕩在大片的蓮葉之中，露珠自蓮葉上滑落，滴入水中，水下無數(shù)魚兒在嬉戲，好一幅和諧而明快的畫面。輕輕地摘下蓮蓬，品嘗著蓮子的味道，一股清香自口腔彌漫至全身，深深地陶醉其中。
走在高樓大廈間，發(fā)現(xiàn)每家的窗前都會(huì)有一抹綠色，家家戶戶都會(huì)養(yǎng)些花花草草，裝點(diǎn)他們的家，也裝點(diǎn)了這座城市。走上天臺(tái)，一株向日葵不經(jīng)意間映入眼簾，它在風(fēng)中搖擺著，像極了風(fēng)中翩然起舞的舞者，始終屹立不倒。夕陽西下，金黃色的晚霞和金黃色的向日葵交織在一起，令人沉醉。
突然間，城市的高樓仿佛幻化成了參天大樹，郁郁蔥蔥，耳邊吵鬧的汽車鳴笛聲也好似鳥兒歡樂的歌唱聲。原來，感悟自然只需那一瞬間的感動(dòng)。
心中一片開闊，覺得生活如此美好！雖身在都市，但心在大自然做了一次深呼吸。把自然收藏于胸，整個(gè)城市都會(huì)浸潤著自然的呼吸。
讓我們大家一起擁抱自然，做一次深呼吸吧！
潛能高中優(yōu)選篇十
期中考試塵埃落定，但我的心里依然忐忑。
“叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)”媽媽的手機(jī)響了，媽媽在臥室接完電話出來，告訴是我的物理老師打來的。我偷偷打量媽媽的臉色，只見她愁云滿面：“兒子，你知道你的物理考了多少分嗎？”一聽這話，我想準(zhǔn)是考砸了，可是我感覺做得還可以啊。這時(shí)，媽媽來了個(gè)180度的大變臉，她說：“滿分！”我頓時(shí)高興地跳了起來。原來，媽媽是和我開個(gè)玩笑呢！媽媽說：“兒子，你看，你還是有潛力的哦！”
打開物理作業(yè)，我準(zhǔn)備做題，看著前面密密麻麻的推理過程，我不禁想起自己這半個(gè)學(xué)期的努力。還記得上學(xué)期期末考試，我的物理只考了可憐兮兮的48分。
那時(shí)已是深秋，百花凋零，我的心也像秋風(fēng)一樣寒冷。我本想躲著物理老師，卻被她叫到了辦公室。老師給我看我的卷子，簡直是慘不忍睹。有很多不該寫錯(cuò)的題我卻寫錯(cuò)了不少，明明會(huì)做的題也寫得亂七八糟。老師分析了我的卷子后，語重心長地說：“你還是有潛力的！加油！”老師的眼神中充滿了期待，我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗地下決心要東山再起。
從此，我的物理作業(yè)每天交給老師面批。不會(huì)的題，老師耐心地給我講解，我做得也比以前認(rèn)真多了。當(dāng)我把作業(yè)當(dāng)做考試一樣去對(duì)待的時(shí)候，作業(yè)質(zhì)量越來越高，錯(cuò)誤越來越少。媽媽發(fā)現(xiàn)了我的進(jìn)步，欣慰地對(duì)我說：“兒子，認(rèn)真對(duì)待，你會(huì)有更大進(jìn)步！你還是有潛力的！媽媽相信你！”每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，媽媽的話就在我的耳邊回蕩，于是，我又振作起來。
我讓媽媽給我買幾本資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，我奮筆疾書，在題海中暢游。攻克一道道難題，我心里頗有成就感。學(xué)習(xí)當(dāng)然是一件辛苦的事情，當(dāng)我洗把臉讓自己精神一些的時(shí)候，看見鏡子中的自己，我總會(huì)暗暗地說：“你還是有潛力的！”
果然，功夫不負(fù)有心人。這次期中考試我果然考出了好成績。人的潛力是無窮的，只要不斷努力就能進(jìn)步，就能接近成功。
蒼鷹在經(jīng)歷了折翅的痛苦后，終于成了天之驕子。長頸鹿跌倒無數(shù)次后，終于激發(fā)了奔跑的潛能。毛毛蟲在經(jīng)歷了蛻變的痛苦后，終于有了飛翔的翅膀。我想我還是有潛力的。敢拼就會(huì)贏！有夢想誰都了不起！
潛能高中優(yōu)選篇十一
她勤勞，她勇敢，她粗糙的雙手裝點(diǎn)出生活的美麗與甜蜜，卻只能遠(yuǎn)觀后羿的弓箭；她沉著，她冷靜，她凄惻的舞姿安慰著死亡的悲壯與慘烈，卻只能飛歌在烏江的岸邊；她用驚世的容顏獨(dú)守著亂世的美麗，卻只能守候在呂布的營帳，成全陰謀；她拿世人的嘲笑換得了一個(gè)蘋果的智慧，卻只能躲藏進(jìn)亞當(dāng)?shù)睦吖?，成為鋪墊。當(dāng)歷史的空間濃縮到只能容納下一個(gè)人的時(shí)候，她不可選擇地走到了男性的身后，成為一條窄窄的暗影。
這就是歷史賦予女性的角色，這就是世人賦予女性的定位：軟弱，愚昧，哭哭啼啼，自私自利，是天上的月亮，是易碎的水晶。最多，她們只是男人的一半而已。
這公平嗎？那個(gè)養(yǎng)育過你的女人，那個(gè)陪伴過你的女人，那個(gè)給過你嶄新生命的女人，那個(gè)攙扶著你走過飄搖歲月的女人，她勤勞持家，無怨無悔；她相夫教子，終其一生；她在你困頓的時(shí)候安慰過你；她在你疲備的時(shí)候鼓勵(lì)過你。她以為她也能擁有一段嶄新的生命，她覺得她也會(huì)得到一個(gè)完整的舞臺(tái)，然而她不知道，從一開始她的角色就不重要，她的舞臺(tái)就很殘缺。她要做的就僅僅是以佳人的紅袖來陪襯書生的才情，以奴婢的身份去伺候千古的男權(quán)。
這不公平！
因?yàn)?，她就是你的母親，你的妻子，你的姊妹，你的女兒，甚至就是你自己！曾經(jīng)，一份羅列了上千人的名單被提交到了諾貝爾和平獎(jiǎng)的評(píng)委面前，全球有一千名婦女要參加和平獎(jiǎng)的角逐，在長卷的末尾，那第一千個(gè)人的名字赫然在目——無名氏。
她是誰？她象征著什么？她代表著什么？她是怎樣一個(gè)角色？她，是自從有人類舞臺(tái)就存在的角色，她的名字叫女性，所有的女性。在遙遠(yuǎn)得難以回望的原始社會(huì)里，是她的身影守護(hù)了母系文明的火種；在絕望而滿目瘡痍的廢墟上，是她的堅(jiān)強(qiáng)掃清了戰(zhàn)爭的瓦礫；在海嘯與地震的寒夜，是她的慈愛催眠了兒童驚恐的眼神。
沒有含淚刺字的母親，哪有直搗黃龍的鐵騎；沒有深明大義的妻子，怎會(huì)有望夫石千年的屹立！女性的角色早已被我們誤讀了一個(gè)又一個(gè)世紀(jì)，可是，她不只是浸淫在詩詞中的曉風(fēng)殘?jiān)?，她也有熱血寶刀萇弘化碧的沖天豪情；她不只是待字閨中的娉婷少女，她也有替父從軍征戰(zhàn)沙場的壯志凌云。何需像藤蔓一樣依附于偏見，她就是舞臺(tái)的主角。她有原本就屬于她自己的天地。
當(dāng)青冢遙遠(yuǎn)的風(fēng)撫平了千秋紛紜的評(píng)說；當(dāng)海倫嬌艷的面容不再被認(rèn)為是特洛伊的禍種；當(dāng)人們不再因?yàn)樗_特才想起波伏瓦，不再因?yàn)猷嚳喜庞浧鹑~賽寧；當(dāng)諾貝爾和平獎(jiǎng)的桂冠真的能夠戴到一名普通婦女頭上的時(shí)候，歷史啊，借思想的巨斧，把舞臺(tái)劈開吧，讓未來看到更多的主角！
潛能高中優(yōu)選篇十二
每個(gè)人都有愛好，但是我的愛好卻很奇怪。我的愛好是什么？請(qǐng)仔細(xì)聽我說。
我記得那是我五年級(jí)的時(shí)候。面對(duì)繁重的家庭作業(yè)，母親決定給我買一些課外書進(jìn)行減壓。因此，我在線購買了“基督山伯爵”的副本。
幾天后，這本書到了。當(dāng)媽媽把書遞給我時(shí)，她讓我做作業(yè)，然后閱讀，但我很高興將書帶回了書房。我用貪婪的眼睛望著這本厚厚的書，心中有了決定。
這時(shí)，母親在外面大喊：“兒子可以做功課了?！蔽衣牭搅?，假裝去做作業(yè)。為了方便閱讀，我把書放在桌子上。不久我發(fā)現(xiàn)母親要在計(jì)算機(jī)上玩，所以我迅速將筆放下手中，拿起書來閱讀。很快，這本書的故事情節(jié)吸引了我。
但是好景不長。突然，我媽媽在外面大喊：“兒子，你想要一個(gè)蘋果嗎？”我忍不住迅速放下書，拿起筆，開始寫作。媽媽看到我沒有回應(yīng)，就給我剝了一個(gè)蘋果。我拿起蘋果，心里說道：這次真是令人嘆為觀止。
吃完飯后，我重新開始閱讀，但是現(xiàn)在我變得機(jī)敏了。外面一聽到聲音，我立即放下書，開始假裝做作業(yè)。但是很久以后，我再次放松了警惕。我再次沉浸在故事的海洋中。
這時(shí)，悲劇發(fā)生了，媽媽悄悄走進(jìn)來。當(dāng)我看到自己正在讀書時(shí)，我跳下了雷聲，將書拿在手里。我看著媽媽，向內(nèi)哭了。母親沒收了我的書，所以我必須認(rèn)真地做作業(yè)。
很快，我有了謀生的計(jì)劃。我借口吃了一個(gè)橘子，然后把書帶回了房間，而我媽媽卻不在意。然后，媽媽沒有注意到我在讀書。我偷看這本書的結(jié)果是那天我的作業(yè)超過了十點(diǎn)。
更奇怪的是，我從來沒有在業(yè)余時(shí)間看書，有時(shí)我很無聊，甚至都沒看過。后來，這成為我“偷”讀書的習(xí)慣。我仍然。
“偷竊”閱讀的愛好實(shí)際上是我喜歡閱讀的一種特殊形式。但是“偷”讀仍然很糟糕。我想以開放的方式讀書。
潛能高中優(yōu)選篇十三
思緒漂流到從前，打開記憶那扇門，我看見了一個(gè)個(gè)平凡而美麗的瞬間：那是您用強(qiáng)有力的臂膀?yàn)槲覔纹鸬囊黄?；那是您陪我走過的一個(gè)個(gè)腳??；那是您對(duì)我說過的一句句語重心長的話；那是您在我成功的背后默默的微笑……一切的一切，是父親的愛，如此溫馨，包含深情。
但是，當(dāng)我任性地追逐心中的世界；當(dāng)我固執(zhí)地涂抹成長的印跡；當(dāng)我在青春的路上狂奔；當(dāng)我在向美好未來宣誓，我發(fā)現(xiàn)，我在長大，而父親卻漸漸蒼老，您的背脊不再挺直，您的容顏刻上了歲月的痕跡。我們的距離變得遙遠(yuǎn)，仿佛有一堵墻在我們之間，對(duì)話也變得蒼白無力了。有時(shí)，我會(huì)與您激烈爭吵；有時(shí)，我會(huì)傷了您呵護(hù)的心，這讓您笨拙地想要愛我，卻不知道怎么愛了。
透過房門外微弱的光，我聽見您起身、拿手電筒、找藥、喝水的聲音。我知道，您的病又犯了，卻意欲掩飾著，在黑暗中捂著嘴艱難地咳嗽，靜靜地嘆息。那一刻，想到從前您的健朗，有回到現(xiàn)在，我不禁淚眼婆娑，泣不成聲。
我看過一句話：“父親想用他那粗糙的雙手為兒女挽住星、挽住月，但他不能夠；父親想給兒女舒適、快樂、溫馨，但他卻不能夠。”我想，父親是想把自己掏空了給兒女，只是他不能夠??！
我該拿什么來回報(bào)你，我最親愛的父親？
我依舊在人生路生緩緩踱步，而父親慈愛的目光，是我永遠(yuǎn)的期待！
此時(shí)耳邊又響起了那首《父親，你是安靜的》：“因?yàn)槟阋恢笔俏业目可?，就算引來整個(gè)世界目光，在我的心中你還依然是我所依靠的地方！”
潛能高中優(yōu)選篇十四
那鋼筆，很美，有著與眾不同的光輝，正如我的外公一樣。
外公的皮膚黝黑，身材偏矮，放在人群中毫不起眼，但是有時(shí)候我覺得外公特別高大，他做活像一只陀螺，毫不疲倦似的在旋轉(zhuǎn)著。
那一年，外公從老家回到貴陽的家中，和平常一樣，忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有一次剛從工廠送貨回來。還沒進(jìn)門，就聽外公洪亮的聲音響起：“堃堃，快來看，外公給你帶了什么好東西回來。”我興高采烈的跑過去，從外公手里拿過東西來看：是一支通體墨黑，鑲嵌著金色邊的筆帽，橫面刻著parker的鋼筆。
“哇！太棒了，外公，我正好缺一支鋼筆，謝謝外公”
“你喜歡就好，畢竟你也已經(jīng)三年級(jí)了，該學(xué)會(huì)用鋼筆字了”。說完，
外公轉(zhuǎn)身就進(jìn)了房間，我正沉浸在獲得鋼筆的愉悅中，并沒有注意到外公去做什么了?；剡^神來，只見外公拿了一個(gè)盒子從房間出來。我連忙靠近去看看，想著外公又帶了什么好東西。那是個(gè)橘黃色的盒子，紋著一條龍，帶著一股子古樸的韻味。外公遞過來給我，我不明所以，外公示意我打開。雖然不知道是什么，但是我還是很開心，帶著濃厚的興趣打開。嗯？居然還是一直鋼筆，一只金光閃閃的小龍盤著鋼筆，龍頭上居然還有一小對(duì)紅寶石，將小龍點(diǎn)綴的栩栩如生，一瞬間，我的眼前仿佛游過這條小龍。
外公出聲才將我從神游中拉回來：“這也是送你的。”我高興的一把抱住外公，連聲道謝，太幸福了。
當(dāng)我以為已經(jīng)很幸福的時(shí)候，幸福他又突然來了。當(dāng)我剛把兩只鋼筆寶貝似的收藏在我的寶盒箱里，才出房間，突然眼前又是一個(gè)紅色龍鳳呈祥的盒子，惟妙惟肖仿佛真的一般。外公還沒出聲，我就連聲尖叫：“又是鋼筆對(duì)不對(duì)，我太愛你了，外公！”連忙打開，果然，青黑的格紋鋼筆。我正想著該告訴外公怎么好好用我的鋼筆時(shí)候，抬起頭來一看，外公滿頭大汗站在那里，一臉慈愛的看著我，眼睛里似乎能溢出什么東西。我的心突然有些抽痛。我不知道為什么，但是我想讓外公輕松一些，不要那么勞累辛苦，我的外公，這位年邁七十歲的老人，他為他的女兒以及這個(gè)家，付出的真的太多了。
現(xiàn)在，外公的身體越來越不好，背不再挺直，瘦弱，根根骨頭清晰可見。再看到那些鋼筆，雖然那鋼筆這么多年已經(jīng)生銹，但我仿佛看到那時(shí)候的外公一樣。鋼筆生銹了，外公也老了，但外公那偉岸高大的身影一直深深映在我的腦海里，遲遲不敢忘記。
潛能高中優(yōu)選篇十五
我第一次用鋼筆，是在小學(xué)一年級(jí)。每學(xué)期我至少要讓兩支鋼筆犧牲，不是漏墨，就是筆頭寫彎，只能扔掉。
最可氣的是我媽媽，看我鋼筆沒墨，就直接扔掉，說家里已經(jīng)夠亂了，不能這邊有鋼筆，那邊也有鋼筆，還說以后我的書包只能保持兩支鋼筆。而我，沒有理由反抗。
我第一次買鋼筆是在大班畢業(yè)的那個(gè)暑假。爸爸拉著我走進(jìn)了文具店，讓我自己挑選我喜歡的筆，最終，我挑中了一支藍(lán)色和綠色條紋的鋼筆，我小心翼翼地握在手心里，蹦蹦跳跳地回到了家。
我最喜歡的鋼筆是我一個(gè)好朋友送的。藍(lán)色的蓋子，白色的筆桿，筆頭上寫著“ef”號(hào)的中細(xì)鋼筆。這支鋼筆被摔了大約九次，但筆頭仍然驕傲地挺立著。而其他鋼筆，只要輕輕一摔，筆頭不是被摔歪，就是整支筆都散架。
記得有一天中午，我興高采烈地來到了教室，打開筆袋，正準(zhǔn)備寫作業(yè)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)我的一支黃色鋼筆不翼而飛了，我連忙再翻看我其他的筆，幸好我爸爸給我新買的綠色鋼筆還在。我心想，一定是那支鋼筆太花哨了，才會(huì)被偷。從那以后，我就給我的筆袋上了鎖。
“現(xiàn)在開始考試！”語文老師一聲令下。我趕緊寫試卷，寫著，寫著，咦？我的鋼筆怎么不出水了呢？我立即甩了一下，哎！沒墨水了，關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。還好同桌有多余的鋼筆，謝天謝地了。
我用過了很多鋼筆，發(fā)生這么多有趣的事情，沒有了它，我想我的學(xué)習(xí)應(yīng)該少了很多樂趣。
潛能高中優(yōu)選篇十六
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家整理的適合發(fā)揮自己潛能的舞臺(tái)高中作文，希望能夠幫助到大家。
睫毛長能擋風(fēng)沙，駝峰丑能存水分，腳掌厚能耐長途。小駱駝終于發(fā)現(xiàn)自己的無限潛能，找到了沙漠這個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，高高興興地生活著；我們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的潛能，找到合適的舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的價(jià)值，做出自己的貢獻(xiàn)。
雄鷹的舞臺(tái)是藍(lán)天，駿馬的舞臺(tái)是草原，海豚的舞臺(tái)是大洋，耕牛的舞臺(tái)是農(nóng)田。
雄鷹不僅有矯健的羽翼，而且有銳利的喙和爪。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，鷹的.每只眼睛中都有兩個(gè)瞳孔，這樣它們就能在高空看清更廣闊區(qū)域的情況，從而所向披靡，不做無用功。
駿馬的腳掌比駱駝的更厚，甚至被釘上馬掌以便更加耐磨。這樣，它們就能從亞洲跑到歐洲，從歐洲跑到非洲。馬眼的視野也很開闊，所以像電影《神話》中戰(zhàn)馬“黑風(fēng)”看到并踢翻正后方的敵人的情況在現(xiàn)實(shí)中也完全是有可能的。
海豚是地球上除人類以外最聰明的動(dòng)物，它們能意識(shí)到溺水者所處的危險(xiǎn)，并把他們馱出海面。在亞丁灣護(hù)航的海軍官兵，也常常看到成群海豚給他們做的表演。
耕牛的力氣大，一個(gè)重要原因就是吃得多并能隨時(shí)反芻。
這些動(dòng)物們?cè)谌跞鈴?qiáng)食、優(yōu)勝劣汰的生存競爭中激發(fā)出各自的潛能，因而不易瀕危。
柳宗元詩云：“破籠展翅當(dāng)遠(yuǎn)去，同類相呼莫相顧?！兵B的舞臺(tái)絕不是鐵籠子中的那根橫梁，馬的舞臺(tái)絕不是馬戲棚里的那片場地，海豚的舞臺(tái)絕不是海洋館中的那潭死水，耕牛的舞臺(tái)也不僅是印度的馬路廣場?！霸程咴漓o，魚擺大江寬。”此言得之。
當(dāng)暫時(shí)看不到自己潛能的時(shí)候，不妨問問自己：若有人用10萬元買我一只手，我賣嗎？若有人用100萬買我一雙眼，我賣嗎？若有人用1000萬買我一條命，我賣嗎？答案當(dāng)然都是否定的。這時(shí)就會(huì)意識(shí)到是自己的潛能沒有發(fā)揮出來而去想辦法。
珠匿蚌腹，玉隱石間。每個(gè)人都像藏著和氏璧的那塊石頭，如果有了可以切磋琢磨的舞臺(tái)，必能在歷史的天空閃光。和氏璧是被卞和發(fā)現(xiàn)的，但我們卻不一定能遇到伯樂，所以往往需要自己去發(fā)現(xiàn)潛能，自己去找到舞臺(tái)。到那時(shí)，自然“四山便是清涼國，一室可為安樂窩”了。
潛能高中優(yōu)選篇十七
隨著教育改革的不斷深化，風(fēng)靡多年的外語在高考中有分?jǐn)?shù)比例下降的趨勢，而作為中國人母語的語文將在高考中占更大比例。高考語文中比分最重的當(dāng)為寫作，高考寫作中比例最大的當(dāng)為議論文。近年來高考作文命題出現(xiàn)了新變化，強(qiáng)調(diào)理性思辨能力。然而毋庸諱言，當(dāng)今高中生的議論文寫作現(xiàn)狀，仍然是長于記敘和抒情，說理能力較差，理性思辨能力就更顯不足。而基于未來議論文寫作趨勢的要求，對(duì)高中生理性思辨能力的培養(yǎng)，必然要引起我們語文教師的高度重視。
一、問題的提出。
我們先來看一組高考作文題：“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”（2004年江蘇），“提籃春光看媽媽”（2007年安徽），“詩意的生活”（2007年湖南），“有什么，沒有什么”（2012年江西），“為什么會(huì)這樣，為什么不能這樣”（2013年安徽），分析這些題目，我們會(huì)有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)：前幾年的題目偏重抒情，近兩年的題目偏重議論和思辨。一向引領(lǐng)全國命題方向的上海也是如此，從2007年的“必須跨過這道坎”，2008年的“他們”再到2011年的“一切都會(huì)過去，一切不會(huì)過去”，2013年的“更重要的事”，都遵從這一變化。這種變化不是隨機(jī)的，也不是偶然的。我們有理由相信，這種變化在近幾年還會(huì)持續(xù)下去。理由就是它順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，反映了時(shí)代的需要。正如法國思想家帕斯卡爾所說：“人是一棵會(huì)思想的蘆葦”，理性思維是人類思想成熟的重要標(biāo)志。無論是大學(xué)學(xué)習(xí)還是進(jìn)入社會(huì)，理性思維都尤為重要。所以大學(xué)在入學(xué)考試中，以作文題目的形式來考察學(xué)生的理性思辨能力，可以說是切中肯綮之舉。
然而，與此要求不相對(duì)應(yīng)的是目前學(xué)生寫作的實(shí)際水平。由于學(xué)生固有的寫作習(xí)慣（初中是以記敘和抒情為主），自身的閱歷（涉世不深）以及社會(huì)大環(huán)境（浮躁）等因素影響，目前高中學(xué)生的理性思辨能力較弱也是不爭的事實(shí)。例而不議，以敘代議，說理空泛等問題比比皆是。我們當(dāng)然不能坐以待斃，在不能改變歷史的情況下，我們還是可以有所作為的。讓我們先從了解理性思辨內(nèi)涵和理性思辨的具體要求談起。
二、理性思辨的內(nèi)涵和具體要求。
思辨本是一個(gè)哲學(xué)術(shù)語，是思考辨析的意思。思考指的是分析、推理、判斷等思維活動(dòng)；辨析指的.是對(duì)事物的情況、類別、事理等的辨別分析。高中議論文中的思辨主要為理性思辨，理性是與感性相對(duì)而言的，從哲學(xué)角度說，理性思辨也就是辯證思維，從寫作角度說，就是要求學(xué)生從事物的整體出發(fā)進(jìn)行思考和分析問題。具體而言，高中議論文中理性思辨對(duì)學(xué)生主要有以下三方面的要求。第一，看事情的角度應(yīng)客觀全面，切忌以偏概全；應(yīng)注重關(guān)聯(lián)，而非單一古板；應(yīng)著眼長遠(yuǎn)，切勿局限當(dāng)前。
第二，重點(diǎn)不止是發(fā)現(xiàn)問題，而是看到問題折射出的現(xiàn)實(shí)問題，找到根源并提供解決之道。第三，對(duì)問題的分析不僅要合乎邏輯，而且要辯證發(fā)散，善于變換角度，善于反證是非。
（一）強(qiáng)化邏輯思維。
理性思辨與邏輯思維關(guān)系密切，二者你中有我我中有你。思辨能力是長期訓(xùn)練所形成的，較為抽象且復(fù)雜，與之相比，邏輯能力較為明確、簡單。因此，邏輯思維訓(xùn)練可被視為是理性思辨能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。上文提到的“以敘代議”“例而不議”的議論文寫作毛病，主要就是由邏輯思路混亂引起的。邏輯思維會(huì)教會(huì)學(xué)生最簡單的“擺事實(shí)，講道理”的議論文寫作思路。例如寫《我們要勤儉節(jié)約》，學(xué)生可能會(huì)寫張三勤儉節(jié)約，李四勤儉節(jié)約，王五勤儉節(jié)約……所以我們要勤儉節(jié)約。盡管有觀點(diǎn)有事例，但油水分離，語段也就沒有說服力。結(jié)合高中階段的寫作要求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可重點(diǎn)訓(xùn)練假設(shè)分析，因果分析，對(duì)比分析，條件分析等邏輯思維方法。
（二）合理運(yùn)用辯證思維規(guī)律。
辯證思維是指以變化發(fā)展的視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式。不同于邏輯思維中事物“非此即彼”“非真即假”的認(rèn)知，在辯證思維中，事物可以在同一時(shí)間里“亦此亦彼”“亦真亦假”。辨證思維在承認(rèn)世間萬物互相聯(lián)系，互相影響的前提下，感受和思考人與自然的關(guān)系，進(jìn)而得到某種結(jié)論。辯證思維主要包括對(duì)立統(tǒng)一、量變質(zhì)變以及否定規(guī)律等內(nèi)容。學(xué)生在議論文寫作過程中，特別是在對(duì)感性材料進(jìn)行思維加工時(shí)，可以運(yùn)用歸納演繹、分析綜合、抽象具體等方法進(jìn)行分析。這樣寫出的文章更符合客觀規(guī)律，更易使人信服。
（三）用全面發(fā)展的眼光看問題。
寫作中大家面對(duì)的題目或材料是相同的，而每個(gè)人所寫出的文章卻各有千秋，這是因?yàn)閭€(gè)人對(duì)題目或材料有著不同的理解和闡釋。這些個(gè)性化的理解，單從體驗(yàn)角度而言，可能無所謂對(duì)錯(cuò)，但對(duì)寫作而言，立意高下也是客觀存在的。這當(dāng)中最大問題就是看問題偏頗，膚淺，短視。在議論文寫作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用全面發(fā)展的眼光看問題。要立足于客觀全面中認(rèn)識(shí)事物，看到事物的積極面和消極面，并通過正反兩面的對(duì)比分析來還原出事物的真實(shí)性質(zhì)。還應(yīng)立足于發(fā)展的視角看問題。要超越當(dāng)前視角的局限性，發(fā)現(xiàn)事物可能存在的變化及可能的發(fā)展方向，避免因視角過于單一或停滯不前的限制而造成對(duì)觀點(diǎn)的理解有失客觀公允。
潛能高中優(yōu)選篇十八
一頁歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與知己。
一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤與晶瑩。
一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著本日和未來。
一道轍印，是一段歷史；展示出歷史，你開發(fā)了近林和遠(yuǎn)山。
一片回帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和?？?。
一股細(xì)流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。
一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然。你孕育出果實(shí)與豐收。
一縷清香，是一份成熟；醞釀了成熟，你展示著高潔和恬淡。
一朵飛絮，是一絲?？?，放飛了?？?，你喚來了溫風(fēng)和細(xì)雨。
每一汪水塘里，都有海洋的氣味；每一棵嫩葉上，都有春天的芳香。
每一棵綠樹上，都有森林的蒼翠；每一滴露珠上，都有太陽的光輝。
我向往一種生活狀態(tài)，叫做--安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒。
我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做--拼搏，拼搏就像狂風(fēng)雨中的海燕，任雷叫電閃。
我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做--緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落。
我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做--奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。
童年是朝陽，老年是夕陽，歲月布滿變幻的風(fēng)云，理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。
出生是天明，死亡是進(jìn)夜，旅程布滿難辨的岔道，聰明則是生命永恒的雷達(dá)。
假如說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。
假如說人生是一看無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。
假如說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。
假如你是大海，何必在乎別人把你說成小溪。假如你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)作平地。
假如你是春色，何必為一朵花的凋零嘆息。假如你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急。假如你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。
友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
家是休生養(yǎng)息的港灣，讓人留戀往返。
童年是五彩繽紛的夢，讓人魂?duì)繅艨M。
歷史是一幅畫，時(shí)間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石。
歷史是一棵大樹，時(shí)間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時(shí)間是涌動(dòng)的波濤。
梅花：迎接它出生的不是和煦的東風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)。
伴隨它長大的不是熱和的春天，而是嚴(yán)冷的冬天。
滋潤它長大的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴(yán)霜。
襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是冷徹的白雪。
花壇熱房里，它不開；雪窖冰天里，它怒放。
冷風(fēng)霜?dú)庵?，它綻開。陽春三月，不見它的蹤影。
冷冬尾月，它迸發(fā)出震撼人心的氣力。
沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
人生需要理想的呼喚。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮；你昏睡時(shí)，它呼喚你；你高傲?xí)r，它呼喚你清醒謙恭(謙虛、謙遜)；你莽撞時(shí)，它呼喚你謹(jǐn)慎(小心)；你跌倒時(shí)，它呼喚你站起(站立)。
?？词侨绱说纳衿?，能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，在冷冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我們自己不放棄，就沒有氣力能夠摧毀我們心中的?？?。
在人生短暫而漫長的路途中，給你歡快的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你熱和的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著冷氣襲人的風(fēng)霜，更用她的愛心為你消除了長大中的煩惱，用她的聰明為你化解了一次又一次的迷惘；母親永遠(yuǎn)是你的燦爛陽光。
成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。
忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。
嬌媚的曇花選擇在夜間開放，那是在教我們不要張揚(yáng)。
潛能高中優(yōu)選篇十九
大家好！
40多年前，xxx等老一輩無產(chǎn)階層革命者發(fā)出號(hào)令“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，從此每年的3月5日，是咱們“向雷鋒同道學(xué)習(xí)”留念日；每年的三月就成了“學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)月”。
“雷鋒”，在中國已經(jīng)不僅僅是一個(gè)名字，罷了經(jīng)成了中華民族的精神。我們應(yīng)把弘揚(yáng)雷鋒精神同校園環(huán)境建設(shè)聯(lián)合起來，鼎力弘揚(yáng)雷鋒對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)國民無窮虔誠、助人為樂、忘我貢獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的精神；弘揚(yáng)“螺絲釘”精神和耐勞學(xué)習(xí)、艱難斗爭的精神。
盼望我校的每一位少先隊(duì)員都可能弘揚(yáng)雷鋒精力，從當(dāng)初做起、從小做起、從自我做起，盡力進(jìn)步本人的思維素質(zhì)，為學(xué)校、為故鄉(xiāng)、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。
在這個(gè)個(gè)性的日子里，我校少先大隊(duì)部向全部少先隊(duì)員發(fā)出倡導(dǎo)：
一、酷愛群眾，保護(hù)群體好處，熱情輔助有艱苦的隊(duì)員。
二、維護(hù)校園環(huán)境，不亂丟垃圾，不在學(xué)校吃零食。
三、在校園內(nèi)不亂吐痰，主動(dòng)清算地面跟墻壁的污垢。
四、不蹂躪草坪，不損壞校園綠化。
五、講文化禮貌，留神禮節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。
六、自動(dòng)撿起地上的垃圾，養(yǎng)成“禮貌衛(wèi)生”的習(xí)慣，獨(dú)特創(chuàng)立一個(gè)漂亮的校園。
xx小學(xué)。
20xx年xx月xx日。
潛能高中優(yōu)選篇二十
邊塞詩，是古詩的奇觀，尤以盛唐為高峰。邊塞詩，匯聚了一大批優(yōu)秀的詩人，如王昌齡、岑參、高適、陳子昂、李益等。下面輯錄邊塞詩一束。
君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。（高適《燕歌行》）。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯《從軍行》）。
少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長纓。（祖詠《望薊門》）。
孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（李白《塞下曲》）。
一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬師。
天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。（常建《塞下曲》）。
年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。（李頎《古從軍行》）。
可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。
憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。（曹松《己亥歲》）。
夫死戰(zhàn)場子在腹，妾身雖存如晝燭。（張籍《征婦怨》）。
大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）。
潛能高中優(yōu)選篇二十一
理性思辨是涉及思考、辨析、判斷以及推理的具有周密邏輯性的思維活動(dòng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，思辨能力已成為當(dāng)今時(shí)代對(duì)每個(gè)公民的普遍要求。在此背景下，理性思辨也成為檢測高中學(xué)生議論文寫作水平的一把標(biāo)尺。縱觀學(xué)生的議論文寫作現(xiàn)狀，普遍是記敘抒情有余、理性思辨不足。本文對(duì)高中生議論文寫作中理性思辨能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了相關(guān)研究，給出了可能的解決之道。
潛能高中優(yōu)選篇二十二
在去年，校學(xué)生會(huì)經(jīng)過學(xué)生投票選舉進(jìn)行了人員重組，在--年10月成立了新的一屆學(xué)生會(huì)。下設(shè)主席、副主席、學(xué)習(xí)部、_、體育部和文藝部，共21名學(xué)生。
為了更好地做好學(xué)校的各項(xiàng)檢查工作，我們學(xué)生會(huì)制定出了嚴(yán)格的檢查標(biāo)準(zhǔn)?！肮?、公正、公開”，用具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)說明問題是我們?cè)谄綍r(shí)工作中最基本的原則。學(xué)生會(huì)的每一位成員都能做到嚴(yán)于律己，以身作則，立場堅(jiān)定，不畏困難。由于我們能堅(jiān)守原則，公平、公正地處理學(xué)校的日常行為考核工作，我們的出色工作贏得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。因此得到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的信任。另外，學(xué)校實(shí)行“優(yōu)勝班級(jí)”制并開展“雙爭”活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)的同學(xué)都十分努力地在各個(gè)方面爭取做到最好，力爭成為優(yōu)勝班級(jí)。在各位學(xué)生會(huì)成員的共同努力下，學(xué)校面貌蒸蒸日上，各項(xiàng)工作均特別是德育工作走在同類學(xué)校前列，并榮獲市級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、市級(jí)“文明單位”、市級(jí)“紅旗團(tuán)組織”等殊榮，這些成就的取得與學(xué)生會(huì)的辛勤工作是密不可分的。
同時(shí)，我們學(xué)生會(huì)積極配合學(xué)校開展了多種重大活動(dòng)，如“北山秋韻文體科技節(jié)”。其中比較有代表性的有“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，參賽的班級(jí)都賽出各自的.風(fēng)格，賽出了最好的水平。之后是“圖畫，書法比賽”，參賽的同學(xué)都認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，都在比賽中發(fā)揮出了很高的水平，也贏得了同學(xué)和老師的陣陣好評(píng)。在此之后的日子里，學(xué)生會(huì)各個(gè)部門的同學(xué)在各個(gè)部門各負(fù)其責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每件事情，配合老師對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行監(jiān)督管理。
在鄰近元旦之即，校學(xué)生會(huì)配合老師組織安排“校元旦匯演”的同時(shí)，還主動(dòng)擔(dān)任現(xiàn)場劇務(wù)工作。雖然都是些瑣碎的小事，但每位成員都表現(xiàn)出了極大的工作熱情。在--年的最后一天，學(xué)?！霸┪乃噮R演”也如期舉行，各個(gè)班級(jí)都拿出了最棒的節(jié)目，在參賽同學(xué)的一起努力下，不負(fù)眾望，元旦文藝匯演成功落幕。
在臨近期末之即，學(xué)生會(huì)向全校積極提出倡議，鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備迎接期末考試。
在上學(xué)期結(jié)束之前，學(xué)生會(huì)所有成員都認(rèn)真作了工作總結(jié)。在總結(jié)中不僅看到自己在工作中的不足，同時(shí)也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，找到了自己下學(xué)期的工作中心和努力方向。
短短的一年已過去，我們學(xué)生會(huì)的每一位同學(xué)還會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力，堅(jiān)持做得最好。雖然每年學(xué)生會(huì)都會(huì)有老干部的離去和新干部的進(jìn)入，但變的只是不同的面孔，而不變的是學(xué)生會(huì)為全校師生服務(wù)的宗旨和公平、公開、公正的工作立場。
我們感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的關(guān)心和幫助，感謝全校學(xué)生的合作，謝謝大家!
潛能高中優(yōu)選篇二十三
一天下午，我蹲在房間里收拾書柜里的舊書。在黃色的書里，有一種鮮綠色的光澤在我的眼睛里閃耀。我抽出一支鮮綠色的筆，它仿佛像一股洪流，暴涌而出。心里冒出兩個(gè)字：爺爺！
爺爺死了，就在我快要上一年級(jí)的時(shí)候，現(xiàn)在，連我的名字都忘了。但這支舊筆卻寄托著爺爺給我的期望和思念，勾起了爺爺一系列的回憶。
爺爺，您培養(yǎng)了我對(duì)漢語的興趣，培養(yǎng)了我對(duì)祖國的熱愛！我記得那次，在家里，我坐在桌子上寫作業(yè)。寫了一會(huì)兒，生氣地把生詞扔在地上，撅著嘴抱怨：“哎呀，又有些錯(cuò)別字，別寫了！”我氣呼呼地雙手交叉在胸前，不寫了。
你輕輕地慢慢走過來，笑著問：“是什么讓我們的小孫子這么生氣？”
“哎，我練字總寫錯(cuò)別字，煩死了！”我似乎在為我的祖父辯護(hù)。
爺爺，你悄悄地走了，走吧！我握著你冰冷的手，心中充滿了無盡的悲痛；我看著你佝僂的背影，心里滿是無盡的思念！
“爺爺，
不知不覺，你已經(jīng)離開我們好幾年了。
但是想你成了我每天都要做的事情。
你充滿愛意的臉。
經(jīng)常出現(xiàn)在腦海里；
你善良的微笑。
永遠(yuǎn)留在我心里。
爺爺，我今天來看你了！
你知道嗎，每當(dāng)我想你的時(shí)候，
我流了多少眼淚？
你還記得小時(shí)候，你牽著我的小手，
走在路上，
你對(duì)我說了什么？
你說：你會(huì)保護(hù)我，不會(huì)讓我傷心。
但是你知道你什么時(shí)候離開的嗎。
我多難過。
你忘了你對(duì)我真誠的承諾了嗎？
想到這，我。
忍不住淚流滿面。
算了吧，
我的心已經(jīng)痛了，
眼淚已經(jīng)流了，
但是愛你的心。
永遠(yuǎn)不會(huì)變。
爺爺，
我愛你！"。
爺爺，謝謝！舊筆也帶來無數(shù)恩惠！
潛能高中優(yōu)選篇二十四
我是一支鋼筆小姑娘，是趙伯伯退休前做的最后一支鋼筆。趙伯伯在永興筆廠當(dāng)了四十多年的制筆師，制作了無數(shù)精美實(shí)用的鋼筆、圓珠筆、鉛筆等。當(dāng)我即將被完成時(shí)，趙伯伯拿起我仔細(xì)端詳了一番，本該在我的筆帽上畫一只小狗，他卻情不自禁地拿起筆在上面畫了一個(gè)漂亮的小姑娘。這個(gè)小姑娘有一雙像綠潭一樣清澈的眼睛，顯得文靜而又純真。其實(shí)，每一支筆都是從他手里飛出去的兒女，他只是按他的心意把筆做得更完美些罷了。
在裝筆時(shí)，有位阿姨把我揀了出來，自言自語地說：“這支筆可真漂亮，可惜只有一支，就看誰有運(yùn)氣能買到它了?！蔽倚睦锔吲d極了，我想，我一定能被一個(gè)漂亮的小姑娘買走！
可惜得很，我被派送的一個(gè)十分偏遠(yuǎn)的山區(qū)，那兒很窮，我的主人目前是一位中年的阿姨，她瘦瘦的，高高的。她顯然也被我吸引住了，把我擺放在最顯眼的地方。
運(yùn)氣還不是很壞。我來到這兒的第二天，真的就有一個(gè)小姑娘朝我走來，她有一雙和我一樣十分美麗的眼睛，我心里一陣竊喜。只見小姑娘盯著我看了很久。中年阿姨趕緊把我取出來，熱情萬分地對(duì)她說：“你運(yùn)氣真好！只有這一支，買了吧！”小姑娘看來也確實(shí)挺喜歡我的，稍稍猶豫了一會(huì)兒，就掏出一把零錢把我?guī)ё吡恕?/p>
當(dāng)小姑娘走過村口時(shí)，她的媽媽挑著擔(dān)子走了過來，當(dāng)她看見小姑娘手里的鋼筆時(shí)，不禁放下?lián)?，皺著眉頭說：“你不是說這錢是給你爸買藥的嗎？怎么……”小姑娘的媽媽搖搖頭，挑著擔(dān)子走了。小姑娘愣在那里，過了一會(huì)兒，她突然跑向那家店，對(duì)阿姨說：“阿姨，我想把筆退了?！卑⒁毯芷婀?，說：“怎么？是筆的質(zhì)量不好，還是――”小姑娘連忙擺擺手：“不是的，筆的質(zhì)量很好，我只是……只是不想要了?！闭f完，就把筆放下，剛準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身，那位阿姨像是想起了什么似的，拿起筆，走到小姑娘跟前，說：“算了，我把它送給你吧?！毙」媚镏绷耍f：“不，我不能要，以后我從這兒走，只要能看見它，我就滿足了?！边€沒等阿姨反應(yīng)過來，小姑娘就跑走了。我沮喪極了，不過我也挺喜歡小姑娘的。
從那以后，只要有人想買我，那位阿姨就把價(jià)格抬得高得驚人，時(shí)間一長，也就沒人愛問價(jià)格了。
小姑娘雖然一直沒來買這支筆，但她每次走到這兒，都會(huì)去看鋼筆幾眼。后來，她感到奇怪，怎么沒人來買這支漂亮的鋼筆呢？她走近一看，只見那鋼筆上貼了一個(gè)小小的標(biāo)簽――“非賣品”。一剎那，一滴晶瑩剔透的液體從小姑娘的眼中隨著夏日的微風(fēng)而飄落。
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