總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和概括，有助于我們提升自己。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的寫作水平。
小學(xué)學(xué)平衡車篇一
太好了！我的平衡車來啦，我和媽媽約定的星星獎勵也足夠了。
晚上，我和爸爸出門了。我歡快地騎上平衡車，并且我和爸爸給它起了一個“白米飯”的名字?！鞍酌罪垺辈粠О咽?，直接用腿控制方向。
一開始，我很害怕，上也上不去，下也下不來，騎也不會騎?？珊髞?，我慢慢找到了感覺，站在上面，車就“哧”一下子跑了起來。我練習(xí)著前進(jìn)和后退，忽然在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)一個熟悉的身影?！巴艮瘸?！”我大聲叫道，他一回頭，果然就是汪奕成。他騎著自己的變速自行車，和我來了一場比賽。
因為我是新手，“白米飯”最快也就15公里的時速，于是汪奕成先讓我了30秒。誰知，他那30秒其實只有10秒的時間，我越跑越快，一不留神平衡車差點掉到了坑里。汪奕成追上了我，他那自行車騎得可真快啊，我覺得都能在國際大賽上拿冠軍呢。
我們玩了一會，天也漸漸黑了。汪奕成也回家了，我和爸爸也要回家了。不過我也遇到了新麻煩，上車和下車。上車我要扶著爸爸，下車，也是如此。我練了一次次，終于可以獨(dú)立上上下下了。
今天真的好高興，因為我有“白米飯”了。
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小學(xué)學(xué)平衡車篇二
在西市商場里，我看到了電動智利平衡車，有好多小朋友在玩。我可想開，可又害怕，不敢開。
爸爸、媽媽鼓勵我，大膽一點，不要怕。我就鼓足勇氣，站在平衡車上，開始有點害怕，在教練指導(dǎo)下，我慢慢地掌握了技巧要領(lǐng)，開了一圈又一圈，可好玩了。
今天，我和外公、外婆、舅舅、媽媽去西溪天堂玩。里面有一個平衡車可以玩，我也想去玩。排隊的人很多，我等了很久。后來終于輪到我了。我還沒玩一會兒，10分鐘就到了。媽媽讓我下來了。
玩了以后，我才知道這個有點難玩的，我要讓車子平衡，又不能掉下來。下次我還要來玩。
和小朋友做游戲是我的最愛，我做過很多游戲，如：丟沙包、丟手絹、和小朋友打水槍戰(zhàn)......總之很多很多......
我特喜歡幼兒園里的.最后那次游戲，老師對小朋友進(jìn)行平衡能力測試。游戲規(guī)則：小朋友排好隊，依次從障礙物上穿過，不能踏住線條，要保持身體平衡，并且要順利到達(dá)終點。本游戲不僅鍛煉意志還開發(fā)智力，要想順利過關(guān)必須手、腳、腦并用。
晚上，我津津有味的玩著蛋形的石頭，讓它在地上像陀螺一樣轉(zhuǎn)，這時爸爸走過來問我：“你知道它為什么只有轉(zhuǎn)的時候才會豎起來嗎？”我想了想說：“大概是因為離心力的原因吧！”
爸爸笑了笑說：“你說對了一點，其實，世界上的萬物都是在運(yùn)動中保持著平衡的，宇宙中的地球，太陽，月亮都在不停的運(yùn)動，才維持著人類的生存和地球上的生態(tài)平衡，”我聽了爸爸的話，心想：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，爭取學(xué)到更多的科學(xué)知識。
放假的時候，我在電視上看見走鋼絲的人摔下來就躺在彈簧墊上，我又看見彈簧墊就像個尺子，人就像個鉛筆，我還沒看完電視，就把尺子粘在鉛筆上，我還沒來的急高興問題又來了：怎么折疊呢？上學(xué)時我看老師在黑板上用吸鐵在粘字卡，我在學(xué)校做手工，老師讓我們把自己做的手工在后面粘上吸鐵，我想如果把筆和尺子粘上，吸鐵就可以折疊了，我回家把尺子和鉛筆粘上吸鐵，嘿！
小學(xué)學(xué)平衡車篇三
在幾個月前，我的一個好朋友，他騎著他的平衡車像超人一般從這兒到小土坡上，又從小土坡上等著，那我也想要一輛平衡車，在我過生日那天，爸爸給了我一輛自行車。
第二天太陽剛剛升起的時候，我早早的起床，把新車抬到門口，我打開電源，站在上面，用手指著天上的'，大聲又高興的叫道：“沖啊――”可是平衡車一動不動，活像一個巨型大王八，我頓時傷心起來。之后回家，我打開說明書，說明書上寫著：前后移動重心靠前向前移動，重心靠后，就實會向后移動，左右轉(zhuǎn)彎靠車中間的“鐵棒”我問爸爸重心是什么，爸爸告訴我重心相當(dāng)于重量。來到門外，站到車子上，車子終于動了，我歡呼起來！
我憂閑的把車不小心騎到一個坑里，因為我不太會騎上坡，車子就發(fā)出了嘀――，嚇得我不知所措，面如土色，一下子就掉在了地上，但經(jīng)過我仔細(xì)觀察和嘗試，發(fā)現(xiàn)平衡車輪上的坡度不能超過50°，不然平衡車不能爬上去的。
但現(xiàn)在我已經(jīng)可以和別人比賽。
果然功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會了騎平衡車。
小學(xué)學(xué)平衡車篇四
前幾周,爸爸給我買了一輛平衡車，這可把我樂開了花?，F(xiàn)在很多大人孩子都在玩平衡車,樣子還挺酷呢!
這輛平衡車有著熱情的法拉利紅色。一開機(jī)就有好聽的音樂和炫麗的燈光,看上去酷爆了。到了公園，爸爸一打開平衡車，我就迫不及待地踩了上去，結(jié)果一只個腳還沒站穩(wěn)就差點摔了個狗啃泥。我只好讓爸爸扶著我，勉勉強(qiáng)強(qiáng)上了平衡車?？墒堑劝职质忠凰砷_，我的腿就開始發(fā)抖。車子好像總想掙脫我的腳掌，我急得滿臉通紅，真是上下兩難啊!好不容易下來后，我開始第三次挑戰(zhàn)。我猛吸一口氣，鼓足勇氣，小心翼翼地踩上車。這一次，因為有之前失敗的經(jīng)驗，我較好地控制了力度，車子開始被我駕馭了。我輕輕地將身體往前傾一些，車子就向前開一點;身體略略往后倒一點，車子就跟著后退。就這樣小心翼翼地磨合了一會兒，我好像掌握了竅門，腳下的小紅車變得越來越聽話了，之前的緊張也一掃而空。
旁邊觀看的媽媽，表情也從緊張關(guān)注變得舒展，她微笑著對我說：“玩平衡車，你悟到了什么道理?”我踩著平衡車?yán)事曊f：“任何事情，不用怕，要大膽嘗試，就會取得成功!”
作者：王瀚哲，柯橋小學(xué)四（1）班。指導(dǎo)老師：陳建新（公眾號活力。
作文。
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小學(xué)學(xué)平衡車篇五
結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我開心的課余生活開始了！打球、游泳、騎車、跑步……但我最愛的還是騎平衡車了。
我滿懷欣喜地扛著平衡車去樓下玩。我小心翼翼地先把一只腳放在車上，等綠燈亮起，又快速地把另一個只腳放到車上去。一開始，我還沒找到門道，車子胡亂地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，前前后后地亂跑，差點兒害我摔個大跟頭呢！不過，沒過幾分鐘，我就找到了竅門，玩得很自如了呢！瞧，我身子往前一傾，平衡車就立刻往前走了；身體往后一倒，它就減速、停車、倒退；左腳用力，它跟著往右轉(zhuǎn)；右腳一用力，平衡車自然往左拐了。哈哈！我和平衡車合二為一，我想去哪兒，用腳一指令，它就會乖乖地聽我的話。平衡車就變成了我的風(fēng)火輪，帶給我飛一般的感覺。
平時，只要有空，我和好朋友們就會聚在一起，并肩同行。大家一會兒在廣場上轉(zhuǎn)圈，一會兒在坡道上滑行，一會兒在地上連續(xù)打s形。廣場上飄蕩著我們歡樂的笑聲。
現(xiàn)在，平衡車成了我最好的朋友。只要有空，我一定帶著它“周游”世界。
小學(xué)學(xué)平衡車篇六
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)騎平衡車小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每次看見別人騎平衡車，那酷酷的樣子，我羨慕得不得了。暑假里，我終于實現(xiàn)了生日愿望，爸爸送給我了一輛心儀已久的平衡車。
當(dāng)爸爸把平衡車搬進(jìn)家里，我快速地走上前，迫不及待地打開外包裝箱子，小心翼翼地把沉甸甸的平衡車抱出來，立刻啟動開關(guān)。啟動后，光是那閃光的輪子，獨(dú)特的外形，就已經(jīng)讓我興奮地手舞足蹈起來。
為了盡快地掌握騎平衡車的技巧，我一字不差的.認(rèn)真閱讀了說明書，生怕漏掉重要的信息。為了保證安全，我戴上了頭盔，穿上了護(hù)膝、護(hù)腕，盡管這些裝備使我變得有些不靈活，但絲毫抵擋不住我學(xué)車的熱情，我抱著平衡車像離弦的箭一樣沖到樓下。
我扶著媽媽的胳膊，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在了平衡車上，媽媽拉著我的手慢慢地往前移動。大約行駛了五六米，媽媽嘗試地松開了我的手，這時我的心里真是十五個吊桶打水——七上八下。平衡車像蝸牛般緩緩地行駛，我一直貓著上身，不敢直起身體，生怕一個不小心把自己摔個四腳朝天！媽媽看我太過小心翼翼，鼓勵我說：“兒子，放松點，不用害怕，試著直起腰，找平衡點?！甭犃怂脑?，我試著直起腰，就在這一瞬間，我失去了平衡，還好我身手敏捷，迅速地從平衡車上跳了下來。驚險的一幕讓我有點退縮，不過在媽媽的鼓勵下，我又再次踏上了平衡車。
有了前車之鑒，這次我更加小心謹(jǐn)慎，不管媽媽怎樣苦口婆心地勸說，我依然貓著腰騎。經(jīng)過一圈一圈的練習(xí)，我漸漸掌握了操作技巧，不但可以前行、后退，還學(xué)會了轉(zhuǎn)彎。不知不覺行駛的速度也提上來了，隨著平衡感的增強(qiáng)，我也可以直著腰騎了，真是太有成就感了！
這次學(xué)玩平衡車，讓我掌握了一項本領(lǐng)，更讓我鍛煉了自己的勇氣，我感到特別自豪！
小學(xué)學(xué)平衡車篇七
我們的校長不知是腦袋有問題，還是心情不好，讓我們在復(fù)習(xí)階段搞了一個“全面平衡“，走進(jìn)校門搞平衡，走出校門就不搞。當(dāng)校長發(fā)言完畢時，聽見全校鴉雀無聲dd我們?nèi)沽?
下面我講講我校平衡的'一天吧．。
早讀，全班穿一模一樣的衣服（當(dāng)然是校服了）來到學(xué)校，老班分配好了每個同學(xué)早讀的字，開始了．我分配到的是讀一小節(jié)零8個字零0.25聲＂枚＂，這可苦了我，我盡量讀到0.25聲，但無濟(jì)于事，老班罵了我一句，可她馬上想到，罵人也要平均，就先罵了我一句，再一個一個罵同學(xué)，聲音也很平均，但還是惹得別的班的老師都來問．都怪校長！
上課也是如此，不敢發(fā)出一點聲音。當(dāng)老班報全班昨天考試的成績時，我們有一個驚訝的發(fā)現(xiàn)：全班的分?jǐn)?shù)都是一樣的。事后才從老班的金口中得知，為了實施“平衡”，老班算出平均分，才敢報出來。
下課的時候，別的班同學(xué)說，他們的分?jǐn)?shù)是一樣的。我們告訴了他們緣由后，他們發(fā)現(xiàn)他們班的平均分是和我們班的平均分一樣的。我聽后，先是一愣，接著笑了起來：“這都是平衡惹的禍呀！”他們也笑了起來。不笑不要緊，一笑連整個校園都要笑了。直到上課，我的耳邊都回蕩著那恐怖的笑聲。
有意思的是中午了，老班先數(shù)好所有的飯粒顆數(shù)，然后除以全班人數(shù)，得508.3粒飯。這段時間已經(jīng)累得我們頭昏腦脹了，哪還有心情吃飯呢？于是這么白白的一盆飯就倒掉了。浪費(fèi)呀！
到了布置作業(yè)的時。
終于到了放學(xué)時間了，我們邁著整齊的步伐走出校門。一走出校門，我們就馬上奔回家里方便dd原來，我們?yōu)榱擞制胶?，又不造成廁所堵塞，就想方便也憋著，害的我差點拉在褲子上。天哪，我可是女生哪?。m然自認(rèn)是俠女）。
剛方便好，我就飛奔回學(xué)校，向正走出校門的校長先生提出了強(qiáng)烈抗議，順便把一肚子苦水全倒了出來。最終的結(jié)果是，這個活動取消！
本來我們應(yīng)該大聲歡呼“耶”，可是我卻趴在了地上，為什么呢？因為我們被這平衡的一天害得累垮了！
小學(xué)學(xué)平衡車篇八
之前，叔叔給我弟買了一輛平衡車。我弟弟用兩天就學(xué)會了。他時不時在我面前顯擺一下，仿佛在挑釁：“嘿!看，我騎得帥不帥，快不快?你肯定不行!”看著他這眼神，我決定，我也要學(xué)!
叔叔拉著我，讓我站上了平衡車。因為我剛開始學(xué)，所以上去的時候，我的腿就不停得發(fā)抖，平衡車也在抖。我就沒站穩(wěn)，往后倒了，還好叔叔眼疾手快接住了我，不然我肯定遭殃了!在叔叔的鼓勵幫助下，我終于在平衡車上站好了，當(dāng)時我手心冒汗，背上都黏膩膩的，緊張得不得了，唯恐下一秒又倒了!
站是能站住了，但是“攔路虎”又跑來嚇唬我了!它擋住去路，我怕得下不來了!怎么辦?怎么辦!叔叔如及時雨，他告訴我，只要把左腳往后一滑，趁機(jī)讓右腳跳下來，就會成功了。說著簡單，做起來卻非常難，我練了數(shù)十遍終于能下來了。
平穩(wěn)地站，成功地下來，這些我都可以了，最最最難的就是該怎么騎了。
每天我一有空，就拉著叔叔陪我練習(xí)。之前，是叔叔兩手教我。后來，叔叔只用一只手了。到現(xiàn)在，我完全可以一個人騎。不光是騎，就是倒著騎，也很順溜了!哈哈!學(xué)會這些我僅用了三天。
小學(xué)學(xué)平衡車篇九
在一個陽光明媚的早上，我的心情像太陽一樣燦爛。因為我收到了媽媽給我的獎勵——平衡車。平衡車它外表是白色的，有兩個透明的輪子，輪子走起來會發(fā)出一閃一閃的光芒，這個光有藍(lán)色、綠色、黃色、紅色和紫色的。它還可以用藍(lán)牙播放音樂呢!我特別喜歡它!
晚上，我把平衡車充好了電后就迫不及待地溜了出去。我騎著平衡車在小區(qū)里轉(zhuǎn)了幾圈后，結(jié)果被三個男生給逮住了。因為我的平衡車太炫酷了，吸引了這三個男生的目光。這三個男生眼巴巴地看著我，說：“你能借給我玩一下嗎?”我爽快地說：“可以的.!”當(dāng)三個男生把車還給我的時候，我又被兩個女生逮了個正著。我也同意了，誰叫我是一個好人嗎?呵呵：)兩個女生一個一個地站上車，玩了起來。結(jié)束后，兩個女生開心地對我說：“謝謝你!”我又在小區(qū)轉(zhuǎn)了幾圈，回到家我對媽媽說起這事。媽媽問我為什么，我說：“因為我的平衡車太酷了，他們都很喜歡呀!”媽媽又對我說：“那你要好好愛護(hù)這輛平衡車哦!”爸爸媽媽獎勵我真的是太喜歡了!
小學(xué)學(xué)平衡車篇十
人們總說，萬物是平衡的。春夏秋冬，是四季的平衡；晴雨霜雪，是天氣的平衡；日月輪回，是時間的平衡。它象一陣風(fēng)，發(fā)現(xiàn)不了，又隨處可見。而我們?nèi)諒?fù)一日地活著，就是為了尋找萬物，尋找平衡。
尋找平衡在路上。那或許是有人向你伸出求助之手時，你遞給他的一枚含著愛的余溫的硬幣；或許是一位盲人無法走到馬路對面去而陷入窘境時，你伸出傳承愛的雙手，然后扶他走過一段短短的路程；或許是有人正要坐在正布滿灰塵的公共坐椅上時，你阻止了他，然后遞上一張潔白的紙巾。一言一行，一點一滴，透露著人與人之間的'平衡。
尋找平衡在行動中。那或許是你去郊外野炊時，將生活垃圾隨身帶走；或許是去餐飲店就餐時，少使用一個塑料飯盒；或許是你無意中發(fā)現(xiàn)一只小鳥在窗口無力地拍打著翅膀時，為它療傷，然后將它放歸自然。一舉一動，一言一行，透露著人與自然之間的平衡。
尋找平衡在行動中。那或許是你去圖書館是，保護(hù)好每一本書，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書有破損時，將它帶回家補(bǔ)好，默默地為圖書館作一次護(hù)書員；或許是在超市購買水果時，正確選擇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不需要水果時能夠及時的返回“水果坊”，并將它及時倒回原處，而不是隨意地藏在某個角落；或許是在使用公用電話時，能輕輕地說，而不是亂吼亂叫，大聲呼喊，影響他人。一眼一情，一言一行，透露著人與社會的平衡。
當(dāng)我們在路上去尋找平衡，會發(fā)現(xiàn)我們還缺少平衡；當(dāng)我們在行動中去尋找平衡，會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)院鲆暺胶?；?dāng)我們在行動中尋找平衡，會發(fā)現(xiàn)我們必須要從自己作起。而在尋找平衡的過程中，我們會不會發(fā)現(xiàn)人性本身的缺點呢？私心、貪婪、霸氣、自大，正是這些造成了我們今天的失衡。阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我將撬起整個地球。”而我想說，當(dāng)我們能反思并重新找回平衡點是，能撬起的不僅僅只是我們地球！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十一
今天上完墳，回到五媽家，發(fā)現(xiàn)他們家有一輛平衡車，它整體是白色的，有兩個大轱轆，大轱轆是黑色的，看上去很穩(wěn)當(dāng)，中間有一根控制方向的鐵桿兒，兩轱轆中間有平坦的腳踏板，外面是白色的.，中心是黑色的。這一下子引起了我的好奇心，一站上去，我的腳就開始發(fā)抖了，生怕摔倒，后來我總結(jié)經(jīng)驗，慢慢會保持平衡，結(jié)果有些太得意忘形，撞住一塊石頭，摔了一跤，幸好平衡車沒有摔壞，我并不氣餒，繼續(xù)站在平衡車上練習(xí)。
終于，把它練得駕輕就熟，平衡車卻沒電了，我充了一會兒電，又玩了一會兒就回家了。
我多么希望自己也有一輛這樣的平衡車啊！媽媽說期中考試考好了會給我買一輛，我很期待這一天！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十二
今天，我和外公、外婆、舅舅、媽媽去西溪天堂玩。里面有一個平衡車可以玩，我也想去玩。排隊的人很多，我等了很久。后來終于輪到我了。我還沒玩一會兒，10分鐘就到了。媽媽讓我下來了。
玩了以后，我才知道這個有點難玩的，我要讓車子平衡，又不能掉下來。下次我還要來玩。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十三
放假的時候，我在電視上看見走鋼絲的人摔下來就躺在彈簧墊上，我又看見彈簧墊就像個尺子，人就像個鉛筆，我還沒看完電視，就把尺子粘在鉛筆上，我還沒來的急高興問題又來了：怎么折疊呢？上學(xué)時我看老師在黑板上用吸鐵在粘字卡，我在學(xué)校做手工，老師讓我們把自己做的手工在后面粘上吸鐵，我想如果把筆和尺子粘上，吸鐵就可以折疊了，我回家把尺子和鉛筆粘上吸鐵，嘿！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十四
張衡下地獄的時候，閻羅王知道自己有豐富的智慧，就告訴他，天下有很多官員相繼下地獄。調(diào)查他們是誠實還是貪婪，很麻煩，問張衡有沒有什么簡單的方法可以鑒別。
張衡為他提供了一種特殊的平衡。當(dāng)閻羅王看到它時，天平一端的盤子非常大，而另一端卻非常小。
“這個余額怎么用？”閻羅王問道。
張衡對閻羅王說:“當(dāng)官的下地獄，你只把他的黑帽子當(dāng)砝碼放在一個小盤子里，他管轄的人馬上就被帶進(jìn)另一頭的大盤子里。如果以他們的黑工作結(jié)束比以人民結(jié)束更重，那這個官員一定是個壞官員；相反，如果人民頭比黑帽子重，那么官員更好?！?/p>
然而，張衡告訴閻羅王:“在官員需要接受評估之前，請不要自己動手！”
天平整晚都放在閻羅王那里。
第二天，閻羅王告訴張衡:“你的余額不太好，我已經(jīng)下令將其刪除。”
“可惜！”張衡道:“我叫陛下不要動，是有原因的。陛下認(rèn)為不好。你一定是在上面試了你的黑帽子。”
(黃瑞云)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十五
編者按：一個敢于正視自己一切、敢于接受挑戰(zhàn)與困難的孩子，一定能在自己的成長道路上越走越遠(yuǎn)，越走越精彩。一次比一次有進(jìn)步，一步比一步更堅定!下面讓我們一起來看看這篇平衡”成長路。
鄭燁楷。
聽爸爸媽媽說，我從小平衡力不好，走路容易摔倒。后來，我慢慢長大了，這個弱點也就越來越不明顯了，但還是有一些體育項目和肢體動作無法很好地完成。暑假里，爸爸特意給我報了一門形體課，聽說對提高平衡能力很有幫助，我真有點迫不及待了呢!
在形體課上，老師用了很多方法訓(xùn)練我們的平衡能力。其中，最有難度但又最有趣的要數(shù)泡沫軸平衡訓(xùn)練了。為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，爸爸還專門網(wǎng)購了一根泡沫軸讓我在家練習(xí)。
一開始，我站上泡沫軸時總是搖搖晃晃，無法站穩(wěn)，每次不超過5秒就掉了下來。我越練越?jīng)]有信心，都不想繼續(xù)練習(xí)了。爸爸鼓勵我：“孩子，每個人的成長之路都會遇到很多困難，需要你勇敢面對，努力戰(zhàn)勝它們，這樣，你以后的路才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)!”他提醒我，要按照老師教的動作要領(lǐng)來練，比如收腹、腿微曲、雙臂張開等，還給我示范，陪我一起練習(xí)。在爸爸的帶動下，我堅持練習(xí)，經(jīng)過一次次的摔倒后，我在泡沫軸上堅持站立的時間越來越長，從原來的5秒，到10秒、20秒、30秒……經(jīng)過一段時間的練習(xí)，現(xiàn)在，我已經(jīng)可以輕而易舉地站立在泡沫軸上超過90秒了，我高興極了!爸爸忍不住稱贊我：“楷楷真棒!”
我發(fā)現(xiàn)，想要擁有很好的平衡能力，除了掌握要領(lǐng)和反復(fù)練習(xí)外，還有一個小秘訣十分管用，那就是意念!當(dāng)我站在泡沫軸上時，我心里總是不斷默念：“堅持住，堅持住!能多站1秒是1秒!”就這樣，我一次次打破原先的記錄，掌握了平衡的技巧。其他小朋友也可以試一下這個方法哦。
(小作者是廣東省汕頭市私立廣廈學(xué)校二年級學(xué)生)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十六
回到家里，我急忙圍著奶奶轉(zhuǎn)，一聲接著一聲哀求著：“奶奶呀，奶奶呀，給我買平衡車!”奶奶很心疼我，就馬上答應(yīng)了。
就這樣我學(xué)會了平衡車，心里美極了，總是感覺一滑起來，像鳥兒在天空自由的翱翔，像魚兒在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花叢中翩翩起舞，真是快活極了。通過這件事，我還明白了“世上無難事，只怕有心人”(這一道理。)(通榆縣第二實驗小學(xué)三年一班楊雨軒)。
評語。
小作者“我”第一次學(xué)騎平衡車，遭遇了很多困難，“一次次地摔倒”但“我”又“一次次地爬起來，繼續(xù)學(xué)習(xí)”，始終沒有灰心，寫出了“我”的堅強(qiáng)和韌性。在學(xué)會后，“我”有了驕傲情緒，麻痹大意撞到了汽車上。從這件事中吸取了教訓(xùn)，“從此，我再也不敢驕傲了，做事十分小心。”文章結(jié)尾處，作者用生動的語言描述了騎平衡車的感受，“像鳥兒在天空自由的翱翔，像魚兒在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花叢中翩翩起舞，真是快活極了”。最后點明中心：“世上無難事，只怕有心人。”
作者：通榆縣第二實驗小學(xué)三年一班楊雨軒。
公眾號：我教孩子們寫作文。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十七
第四單元簡單的統(tǒng)計(二)。
(一)教學(xué)要求。
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。
2.使學(xué)生學(xué)會制人選一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計表。
3.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并學(xué)會制作一引起簡單的統(tǒng)計圖。
4.使學(xué)生會對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析，受到國情教育。
(二)教學(xué)指導(dǎo)。
本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖的特點、作用及制作的一般步驟。
1.教學(xué)統(tǒng)計表時，啟發(fā)學(xué)生在原來的統(tǒng)計表中增加一欄內(nèi)容(百分?jǐn)?shù))就可以看出統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。
2.教學(xué)統(tǒng)計圖時，應(yīng)比較詳細(xì)地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學(xué)例2時，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的不同之處。
3.注意指導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析，提高學(xué)生觀察分析能力。
(三)教案。
1.統(tǒng)計表。
第一課時。
課題：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。
教學(xué)內(nèi)容：教材70~71頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠掌握含有百分?jǐn)?shù)復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法；會計算合計中的百分?jǐn)?shù)；進(jìn)定步學(xué)會制復(fù)式統(tǒng)計表。
2.加深對百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計中的作用的'理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說明一些簡單的問題。
3.通過繪制和分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，滲透國情教育。
教學(xué)過程：
1.以舊引新。
說說制作復(fù)式統(tǒng)計表的步驟?
2.新授。
(1)導(dǎo)入新授。
我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表。
東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計表3月制。
全村總收入。
其中村辦企業(yè)收藏。
合計。
750萬。
420萬。
875萬。
542.5萬。
1800萬。
1449萬。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：
1)每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少?
2)要使這個統(tǒng)計表表示出這個年度中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做?(先討論，再回答)。
(3)教師說明：只要在這個統(tǒng)計表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個統(tǒng)計表了。(見教材頁)。
(4)要求學(xué)生自己完成第二個統(tǒng)計表，并提問：
1)1992年全村收入比1991年增加多少萬元?
2)1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬元?
3)1992年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1991年增加多少萬元?
4)1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾?
(5)強(qiáng)調(diào)。
1)計算百分?jǐn)?shù)時，百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)。
2)合計這一行的百分?jǐn)?shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占三年總收入的百分比。
(6)新授小結(jié)。
在填寫含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表時，先看清表中的要求，想好怎樣計算問題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。
3.鞏固練習(xí)。
完成教材52頁“做一做”
4.全課總結(jié)。
提問學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么內(nèi)容?你都學(xué)會了哪些知識?
5.作。
練習(xí)十一1-2題。
第二課時。
統(tǒng)計表的練習(xí)。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1.講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論，然后回答)。
制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：
(1)設(shè)計“表頭”
(2)定縱橫欄目各需幾格。
(3)畫表。
(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計、合計)。
(5)寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?
(2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習(xí)。
(1)完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。
(2)完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評。
6.全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)(補(bǔ)充)。
(1)請把下面統(tǒng)計表填寫完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表1993年1月。
項目。
件數(shù)。
季度。
計劃產(chǎn)量。
實際產(chǎn)量。
完成計劃的百分?jǐn)?shù)。
合計。
第一季度。
8000125%。
第二季度。
1120%。
第三季度。
100012500。
第四季度。
18200140%。
(2)填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整。
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表。
性別。
人數(shù)。
年級。
合計。
男生。
女生。
各年級女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
總計。
280。
低年級。
9047。
中年級。
8036。
高年級。
522.統(tǒng)計圖。
第一課時。
條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作條形統(tǒng)計圖方法，能看懂和制作單式條形統(tǒng)計圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)。
(1)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我們已經(jīng)學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計表，用統(tǒng)計表表示的數(shù)量，還可以用統(tǒng)計圖來表示。
(板書：統(tǒng)計圖)。
(2)導(dǎo)入新授。
(出示從報刊或圖書搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖)告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計表三種。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一種-條形統(tǒng)計圖。
(完成板書：條形統(tǒng)計圖)。
2.新授。
(1)教學(xué)條形圖統(tǒng)計圖的意義及組成。
(2)教學(xué)條形統(tǒng)計圖的制作方法。
1)出示例1。
例1某地~20的年降水量如下表。
年份。
19。
19。
2000年。
降水量(毫米)。
9208601005670704。
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖。
2)單式條形統(tǒng)計圖的制作方法。
自學(xué)：制條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么?
教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。
1)歸納制作形統(tǒng)計圖的一般步驟。
2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?
3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?
4)最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍?
歸納條形統(tǒng)計圖的特點。
比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點?(特點：從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數(shù)量的多少)。
(3)課堂練習(xí)。
完成教材75頁的“做一做”
注意：畫出的直條要準(zhǔn)確；直條頂上注明具體數(shù)量。
(4)小結(jié)：條形統(tǒng)計圖的制作方法是什么?在制作時要注意什么問題?
(5)看書并質(zhì)疑。
3.鞏固練習(xí)。
完成教材練習(xí)十二第1、2題。
4.全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)會了哪些知識?
第二課時。
條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作條形統(tǒng)計圖的方法，并會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點。
教學(xué)過程：
1.以舊引新。
回答。
(1)統(tǒng)計圖分為哪幾種?什么是條形統(tǒng)計圖。
(2)制作條形統(tǒng)計圖的步驟分為哪幾步?
2.新授。
(1)揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”(板書課題)。
(2)學(xué)習(xí)例21)出示例2。
例2下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計表。
車間。
人數(shù)。
性別。
合計。
第一車間。
第二車間。
第三車間。
總計。
570110245215。
男工。
32580110135。
女工。
2453013580。
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計圖。
2)看書第57頁，思考并討論。
a.例2是一個什么樣的統(tǒng)計表?
b.畫這幅條形統(tǒng)計圖時，需哪些地方與例1相同?哪些地方與例1不同?
3)回答思考題。
例2是一個復(fù)式統(tǒng)計表，
與例1相比二者相同點是。
二者不同點是。
4)依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。
5)在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意什么?
6)觀察例2的統(tǒng)計圖回答下面的問題：
a.男工人數(shù)最多的是哪個車間?最少的是哪個車間?
b.女工人數(shù)最多的是哪個車間?最少是是哪個車間?
c.在統(tǒng)計圖怎樣找出哪個車間的人數(shù)最多?哪個車間人數(shù)最少?
(3)小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法和注意的問題。
(4)看書并質(zhì)疑。
3.鞏固練習(xí)。
教材練習(xí)12第5、6題。
4.全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
第三課時。
折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作折線統(tǒng)計圖的方法，能看懂和制作單式折線統(tǒng)計圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我們已經(jīng)學(xué)會了制作條。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十八
晚上，我津津有味的玩著蛋形的石頭，讓它在地上像陀螺一樣轉(zhuǎn)，這時爸爸走過來問我：“你知道它為什么只有轉(zhuǎn)的時候才會豎起來嗎？”我想了想說：“大概是因為離心力的原因吧！”
爸爸笑了笑說：“你說對了一點，其實，世界上的萬物都是在運(yùn)動中保持著平衡的，宇宙中的地球，太陽，月亮都在不停的運(yùn)動，才維持著人類的生存和地球上的生態(tài)平衡，”我聽了爸爸的話，心想：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，爭取學(xué)到更多的科學(xué)知識。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十九
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(解決問題)。
單元教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：
1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
單元教學(xué)重、難點：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應(yīng)用。
單元課時安排：約4課時。
第一課時解決問題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第4頁例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點：
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、游樂園情境圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第二課時解決問題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5頁例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、面包房情境圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計算時先算小括號里面的。
7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的.問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐。
1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第三課時解決問題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
4、通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、蹺蹺板樂園圖。
教學(xué)重點、教學(xué)難點：
用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)。
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。
6、學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第四課時解決問題(練習(xí)課)。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10、11頁練習(xí)二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。
教學(xué)難點：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、練習(xí)插圖情境圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。
二、合作探索，鞏固新知。
1、投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。
2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二十
我很羨慕別人騎平衡車，很希望有一輛屬于自己的平衡車。于是，我和爸爸約定，只要期末考試考兩個100分，就給我買一輛平衡車。我高興極了?？墒瞧谀┛荚嚦煽兂鰜砗?，我只考了一個100分，一個99分，我想買平衡車肯定沒希望了?；氐郊?，在我的強(qiáng)烈懇求下，爸爸終于同意給我買平衡車了!這真是來之不易啊!
這輛平衡車是我親自挑選的。它有個響亮又好聽的名字--“小米九號”。它是永恒的黑白色?！靶∶拙盘枴贝蟾庞幸幻赘?，一米寬，半米長。車上有個腳控裝置，用來控制方向，變換車燈的顏色。好看極了!一旦超速時，“小米九號”還會發(fā)出“嘀嘀嘀……”的警示聲，并且強(qiáng)行停車。人離開后10分鐘，“小米九號”會進(jìn)入休眠狀態(tài)，再去推動一下，又會繼續(xù)工作。如果你選擇了鎖車功能，那么推動“小米九號”時就會發(fā)出報警的聲音。
我打開“小米九號”的開關(guān)，小心翼翼地把左腳放上去，雙手扶著腳控，再小心翼翼地把右腳放上去，真是讓我膽戰(zhàn)心驚!接著，我慢慢地把身子往前傾，車子就慢慢地前進(jìn)了。我緩緩地騎行，不敢加速，害怕太快一下子飛出去，摔個狗啃泥。開著開著，我似乎被什么東西絆了一下，車子一下子就停了，而我由于慣性沖來了出去，差點撞上了別人。玩過幾次后，我漸漸掌握了平衡車的規(guī)律，掌握了平衡，現(xiàn)在我已經(jīng)能熟練掌控它了。
我對玩平衡車做了一下總結(jié)：一是人往前傾車就往前開，往后傾車就往后開;二是把腳控往左推，車就往左開，往右推車，就往右開;三是下臺階時，速度要慢一點。
最近，我的“小米九號”臟了，我用刷子仔細(xì)把它刷干凈，又和新的一樣了。
我喜歡我的平衡車——“小米九號”。
作者：柯橋小學(xué)四(1)班宋張碩。
公眾號：活力作文。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二十一
在西市商場里，我看到了電動智利平衡車，有好多小朋友在玩。我可想開，可又害怕，不敢開。
爸爸、媽媽鼓勵我，大膽一點，不要怕。我就鼓足勇氣，站在平衡車上，開始有點害怕，在教練指導(dǎo)下，我慢慢地掌握了技巧要領(lǐng)，開了一圈又一圈，可好玩了。
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