不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，總結(jié)都是一種必要的行為。此外，還需注意請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇一
1.一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個(gè)快樂的兒童節(jié)！節(jié)日快樂！
2.愿你，所有的努力都不白費(fèi)，所想的都能如愿，所做的都能實(shí)現(xiàn)。兒童節(jié)快樂!
3.在童年的天國(guó)里，有著金色的宮殿，白色的石柱，可愛的天使，快樂的嬉鬧，銀鈴般歡笑，如花般笑魘，六一節(jié)，愿你依舊保持天使的笑臉，六一快樂！
4.愿你童顏永葆，快樂到老!
5.愿你擁有童心，好夢(mèng)成真。
6.六一兒童節(jié)到了，愿你和孩子一起走進(jìn)童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動(dòng)畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節(jié)奏。在這個(gè)美好的節(jié)日里，愿你和孩子一起快樂度過，讓孩子高興，讓自己幸福。
7.年輕的時(shí)候，容易做夢(mèng)，做夢(mèng)的季節(jié)，容易年輕，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)常做夢(mèng)，因?yàn)榻?jīng)常做夢(mèng)，所以一直年輕，因?yàn)橐恢蹦贻p，所以祝你兒童節(jié)快樂!
8.忘不了，扎麻花辮的可愛女孩；忘不了，躲在草叢中的螞蚱和天上的風(fēng)箏；忘不了，那些流年那些歌；曾經(jīng)年少輕狂，時(shí)光依舊，兒童節(jié)，祝你童心不老。
9.身邊都已成年，就我一個(gè)人沒成年時(shí)，終于可以光明正大的索要兒童節(jié)禮物，哈哈哈，畢竟還差幾個(gè)月才成年。
10.六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級(jí)，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架。看，好運(yùn)在蔭芽，青春正煥？。六一快樂喲！
11.小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長(zhǎng)。
12.祝你永保童心，幸福天天。
13.圈水瓶圈不住似水流年，釣紙魚釣不回奔波歲月，點(diǎn)鞭炮點(diǎn)不響曾經(jīng)的嬉鬧，糖果票兌不回兒時(shí)的歡笑！兒童節(jié)又到，祝我們童心永遠(yuǎn)不老，回憶永遠(yuǎn)美妙！
14.職場(chǎng)上，少點(diǎn)鉤心斗角，常懷純真童心，增進(jìn)職場(chǎng)友誼。情場(chǎng)上，少點(diǎn)拌嘴計(jì)較，常懷純真童心，收獲甜蜜愛情。世界兒童日，愿你時(shí)刻懷有純真童心，無憂無慮生活。
15.祝你六一快樂，萬事如意!
16.六一兒童節(jié)來臨之際，愿你童心未泯笑口常開!
17.只要心是美好的，生活就不會(huì)陰晴不定；只要內(nèi)心快樂，生活中就沒有煩惱；只要你是清白的，生活就沒有黑暗的一面。兒童節(jié)即將來臨，愿你永遠(yuǎn)保持童心。
18.人人都是兒童。兒童節(jié)屬于你，兒童節(jié)屬于我，兒童節(jié)屬于他，兒童節(jié)屬于我們大家。六一兒童節(jié)來啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家！
19.今天是兒童節(jié)，為了慶祝你的節(jié)日，我特意準(zhǔn)許你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿褲子，可以過家家，但是記住，要乖乖聽我的話。祝你節(jié)日快樂。
20.快松開你，緊鎖的眉頭，兒童節(jié)在招手，笑容不可少;快放下你，堆積的瑣事，兒童節(jié)已到來，凡事要開心。六一兒童節(jié)，親愛的大盆友，愿你快快樂樂！
21.愿你擁有童真，天天開心。
22.六一兒童節(jié)，祝你童心永遠(yuǎn)在，童趣多，童顏不老，雖然我們都不是童年，童月，童日出生！但我們要童年，孩子月，孩子日，孩子快樂！
23.青春是人生的希望，但年歲才能增長(zhǎng)智慧。
24.童年是做夢(mèng)的美麗城堡，童心是開心快樂的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅(jiān)強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開心沒煩惱，快樂來報(bào)到。
25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年會(huì)過去，童年永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。六一兒童節(jié)到了，祝老朋友、大朋友、兒童節(jié)快樂，童心永在，童心常在！
26.把你的煩惱交出來，讓無憂住進(jìn)去;把你的憂傷交出來，讓快樂住進(jìn)去;把你的煩躁叫出來，讓幸福住進(jìn)去。今天六一，把我的祝福送給你，祝你永葆童心，幸福久久!
27.社會(huì)主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國(guó)家的寶貝，祝兒童節(jié)萬歲！
28.欣喜若狂。
29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆，兒童節(jié)快樂！
30.“六”一份微笑給生活，生活溫馨又和諧;“六”一份真心給愛情，愛情甜蜜情更濃;“六”一份拼搏給事業(yè)，事業(yè)成功掙錢多;“六”一份愛心待人，朋友真心友誼純。六一兒童節(jié)，“六”一份快樂給你我！
31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！
32.兒童是希望，兒童是夢(mèng)想，兒童節(jié)快樂。
33.有人說青年是熱情浪漫的圓舞曲，有人說少年是意氣風(fēng)發(fā)的奏鳴曲，有人說童年是天真爛漫的暢想曲，我說人人都有歡暢的童曲，祝你兒童節(jié)快樂!
34.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑！六一節(jié)快樂，心情天天好！
35.祖國(guó)的未來，祖國(guó)的花朵，我們?cè)疽彩亲鎳?guó)的新一代，如今我們長(zhǎng)大，也有了下一代追逐著我們的足跡，繼往開來中，迎來了又一個(gè)兒童節(jié)，祝你節(jié)日快樂。
36.六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。
37.聽你媽媽說你小時(shí)候從來沒有尿過床，是一個(gè)典型的乖孩子，這么光榮的事情怎么可以埋沒？來我教你怎么發(fā)揚(yáng)光大，走到大街上，隨便找一個(gè)阿姨，對(duì)她說："阿姨，我好乖，我沒有尿床。"哈哈，兒童節(jié)快樂。
38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺嘩啦啦，世界地圖畫好啦。哈哈，六一快樂！
39.童心，是比野心更難得的`夢(mèng)想。
40.誰(shuí)給我禮物，我就跟誰(shuí)超級(jí)好。
41.花蕾是你的年華，包在叢叢的綠葉之間;春天是你的節(jié)日，歌聲裝滿了你的書卷;繁華是你的等待，五彩斑爛的夢(mèng)想隨你實(shí)現(xiàn)。六一兒童節(jié)，愿快樂為你呈現(xiàn)!
42.童心，是人一生最昂貴的奢侈品，雖然有哭鬧，卻沒有煩惱。雖然沒鈔票，卻啥都能要。雖然受約束，卻可四處跑。雖然文化少，卻敢開心笑。兒童節(jié)到了，祝超齡大朋友堅(jiān)持一顆童心，揣著幸福狂奔，煩心的事不去計(jì)較，讓歡樂日子更美妙!
43.六一將至，給你做了件時(shí)髦新款時(shí)裝：衣褲一體，背帶設(shè)計(jì)，搭配肚兜，褲腿超短，內(nèi)有開叉，透氣透風(fēng)，請(qǐng)穿上參加兒童節(jié)時(shí)裝表演，保證性感十足!
44.為了慶?！傲弧眱和?jié)，特準(zhǔn)備20余種水果，誠(chéng)邀各位于下午6點(diǎn)45分到酒樓聚會(huì)。
45.六一又來到，孩童最歡笑。
46.你的生命剛剛翻開了第一頁(yè)，愿初升的太陽(yáng)照耀你詩(shī)一般美麗的歲月。明天屬于你們。
48.芍藥不及你美，櫻桃不及你紅，小弟小妹，兒童節(jié)快樂！
49.童年是花朵，童年是種子，充滿著生機(jī)，富有活力!
50.阿姨你走開好嗎，這是我的節(jié)日。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇二
1.六一來到，講講童年，回味無窮。
2.你真有藝術(shù)家風(fēng)范，放蕩不羈的行為，思想天馬行空從來不在乎別人怎么看你，夠?yàn)⒚?今天是你的節(jié)日，再怎么不在乎也把鼻涕擦一下吧，兒童節(jié)快樂！
3.祝你童音繞梁、童意昂然。
4.愿你的童年都有辣條喝娃哈哈喝。
5.童年是一首小夜曲，委婉悠揚(yáng);童年是一個(gè)萬花筒，五彩繽紛;童年是一幅山水畫，雅致清新。六一兒童節(jié)將至，愿你永葆一顆童心，笑容純真依舊。
6.六一兒童節(jié)日到，百花開放笑聲妙，拂面濃馥香六月，對(duì)對(duì)白鴨水中叫，雙雙木槳船兒蕩，開心快樂無限美，嫦娥羨慕世間兒，織女思凡不做仙，當(dāng)今瑤臺(tái)誰(shuí)是主，新蕾初綻人間童。祝愿六一兒童節(jié)孩子們幸福無邊。
7.祝你童心常在，兒童節(jié)快樂!
8.放下世故的圓滑，讓單純?yōu)槲覀兊男撵`洗禮。放下成熟的穩(wěn)重，讓童趣為我們釋放壓力。六一兒童節(jié)到，愿你保持一顆童心，祝你快樂無邊!
9.六一到，人歡笑，喜相依，福擁抱，一路順風(fēng)，奔跑在幸福的大道。有好運(yùn)，無煩惱，天天快樂樂陶陶。祝福送你家和睦，健康生活多美好。
10.一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。
11.六一兒童節(jié)到了，愿兒童乘著糖果之帆，坐著玩具之船，追尋心靈美麗的夢(mèng)。
12.室里的花草不會(huì)有強(qiáng)大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時(shí)代在前進(jìn)。緊跟它向前吧！
13.祝你童心未泯，開心快樂!
14.提前祝我們這些表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏未老，心已滄桑；似乎有才，實(shí)為江郎；成就難為，郁悶經(jīng)常；比騾子累，比螞蟻忙；比岳飛更忠良的青年六一節(jié)快樂。
15.六一的花兒如此芬芳，六一的光兒如此亮堂，六一的氛兒如此熱烈，六一的孩兒如此歡暢，孩兒啊，祝您時(shí)刻保持一顆年輕的心，六一兒童節(jié)快樂!
16.坐過大梁，麻過腳，顛過屁股疼，別過腳后跟，致我們?cè)僖不夭蝗サ耐辍?/p>
18.生生不息，永不停息，年年不息，歲歲不息；兒童是最珍貴的天然資源，兒童是最豐富的物資財(cái)產(chǎn)，兒童是希望，兒童是夢(mèng)想；兒童節(jié)快到了，預(yù)祝朋友們兒童節(jié)快樂！
19.小小的人兒，六一節(jié)快樂!
20.祝你童顏大悅、童心蕩漾。
21.一兒童節(jié)，快樂在集結(jié);枝頭鬧喜鵲，隨風(fēng)舞彩蝶;下雨不撐傘，走路不濕鞋;種下開心瓜，收獲幸福茄;機(jī)會(huì)不空缺，好運(yùn)不停歇!祝六一兒童節(jié)快樂!
22.多一份天真，多一份對(duì)生活的真誠(chéng)。多一份認(rèn)真，多一份對(duì)生活的經(jīng)營(yíng)。多一份頑心，多一份對(duì)生活的熱情。六一兒童節(jié)，讓我們回到童年，回到純真，擁抱簡(jiǎn)單快樂的未來生活！
23.玫瑰花開了還要謝，兒童節(jié)永遠(yuǎn)歡躍！
24.一到，快樂有訣竅，謹(jǐn)記一抓一放：抓童心，放冷漠;抓童真，放世故，抓童趣，放滄桑。祝兒童節(jié)大動(dòng)童心，大展童顏，大享童趣!
25.一兒童節(jié)來到，花兒枝頭對(duì)你笑，我發(fā)短信祝福到，愿你擁有童心沒煩惱，擁有童真惆悵消，擁有童趣心不老，擁有童顏面容俏!
26.六一兒童節(jié)，一個(gè)讓自己做自己主人的節(jié)日，愿你把握住珍貴的當(dāng)下，擁抱前程似錦的未來!
27.六一節(jié)日樂無窮，祝你返老能還童：學(xué)雷鋒，最光榮，紅花之中我最紅;愛學(xué)習(xí)，最光榮，爭(zhēng)當(dāng)全班第一名;愛勞動(dòng)，最光榮，弄臟衣服不心疼;做好事，最光榮，默默奉獻(xiàn)不留名。親愛的超齡兒童，祝你童心永在，純真永存！
28.捏一捏胖嘟嘟的臉蛋，扮一扮天真無邪的鬼臉，說一說純真爛漫的童言：有童心，歡樂伴。借六一東風(fēng)，祝你越活越年輕。
29.兒童節(jié)到了，愿你放慢生活的節(jié)奏，和孩子一起過一個(gè)美麗的兒童節(jié)。
30.每當(dāng)兒童節(jié)到來，我總會(huì)意識(shí)到，原來我已經(jīng)長(zhǎng)大，今天又是兒童節(jié)，在這個(gè)純真的日子，真心祝愿同樣已經(jīng)長(zhǎng)大的你，快樂似小孩，年輕永不老。節(jié)日快樂。
31.傳說六一吃水果，吃掉鴨梨與寂寞，重拾童年的快樂。六一請(qǐng)你放輕松，做做美麗白日夢(mèng)，忘記煩惱與憂傷。六一節(jié)我祝福你，找到專屬的快樂!開心到永遠(yuǎn)!
32.愿你永有童心，生活甜蜜。
33.和兒童在一起，使人變得單純，變得年輕，變得富有愛心，富有靈感。難怪我變了，原來是因?yàn)楹湍阍谝黄稹：呛?，預(yù)祝你六一兒童節(jié)快樂!
34.一到，真美好，花兒笑，鳥兒叫，童趣有，煩惱消，生活美，童真笑，歡樂來，憂傷跑，童心留，樂逍遙，祝愿你，美如意，身康健，笑容甜，兒童節(jié)，快樂多。
35.愿你溫馨甜蜜，永有童顏。
36.各位超齡兒童：六一兒童節(jié)到了，雖然沒有糖果和玩具，那也沒有什么，只要永遠(yuǎn)保持一顆童心，就天天都可以過兒童節(jié)，祝：工作順利!天天開心!
38.六一到，送童心，遇事不慌張，天真笑臉存。
39.六一兒童節(jié)到，短信祝福要送到，愿你保持：兒時(shí)的童心，消去所有的煩惱，兒時(shí)的天真，消去所有的不幸，祝你像小孩一樣，年年開心，快樂。
40.六一是告訴人生六個(gè)一一副好身體，一個(gè)好家庭，一份好事業(yè)，一世好心情，一圈好朋友，一生好運(yùn)氣！愿你一生擁有六個(gè)一！祝"六一"快樂！
41.送你一童真，愿你永青春。
42.放一首童謠，重溫一下童年;看一看童話，重建一種童趣;靜一靜心靈，重拾一方童真;六一兒童節(jié)到，祝你天天心情好，時(shí)時(shí)開心笑，節(jié)日快樂。
43.我要吃蝦尾，棒棒糖，甜甜圈。我應(yīng)該還可以過六一吧？
44.小小少年很少煩惱，拍拍手彎彎腰，無憂無慮樂陶陶!小小少年沒有煩惱，東瞧瞧西望望，這個(gè)世界真奇妙!祝你兒童節(jié)快樂奧!我的小寶貝!
46.六一兒童節(jié)，送你一件新衣，保你心情美麗，心理歡喜，模樣神氣，容顏笑瞇瞇，從此天天逍遙又樂陶陶。?？鞓窡o比、幸福無比、甜蜜無比。
47.女人都是越哄越好看的，不信你試試。今年的六一兒童節(jié)，快來哄一哄我，快樂越來越多！
48.童言無忌，一言一語(yǔ)追逐開心的軌跡；童真無邪，一唱一喝尋找快樂的秘訣；童心無瑕，一顰一笑探索夢(mèng)想的寶匣；童趣無憂，一心一意奔向幸福的路口，祝你夢(mèng)回童年，如意每天，六一兒童節(jié)快樂！
49.兒童節(jié)，過家家，回想當(dāng)年盼放假。小長(zhǎng)大，不回家，成天在外打打架。短信至，翻翻看，豬頭只把鍵盤按。不服氣，回短信，國(guó)際兒童真喜慶!
50.歡天喜地。
51.多少輪歲月，磨平不了我們的棱角，多少個(gè)春秋，泯滅不了童年的記憶，人生最珍貴莫過于童年美好的回憶，兒童節(jié)到了，愿美好的回憶永遠(yuǎn)留在你的記憶中！
52.六一兒童節(jié)，誰(shuí)給我禮物，我就跟誰(shuí)超級(jí)好！
53.你是一棵快樂的樹，經(jīng)常逗樂爺爺奶奶。你是一朵美麗的花，讓你的父母感到驕傲。今天是你的日子。孩子們，兒童節(jié)快樂！六一兒童節(jié)，祝你生活過的悠悠洋洋，好事來的紛紛楊揚(yáng)，六一的感覺就是洋洋得意。
54.憑我的胸，難道不該過六一嗎。
55.有一段時(shí)光，閃閃發(fā)亮，有一份記憶，溫馨美麗，那是童年!那里還有一個(gè)孩子，他的世界里只有純真善良，那是你!六一兒童節(jié)，讓自己狠狠地懷念從前。
56.今日兒童節(jié)，祝朋友節(jié)日快樂有童心!愿你有兒童一樣無窮的活力，愿你有兒童一樣無限的希望，愿你有兒童一樣歡樂的笑聲，愿你有兒童一樣如花的容顏!
57.祝你快樂無限、幸福無比。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
2、理解短文內(nèi)容。
3、正確、流利的朗讀短文。
4、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道家用電器的用途、種類。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道家用電器的用途、種類。
教具準(zhǔn)備。
卡片、電器圖片。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
1.老師出示圖片，讓學(xué)生說出家用電器的名稱。
2.教師板書出示下面詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)吸塵器。
電腦音響空調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看一段錄相：邊看邊說家用電器的'名稱。
2、看課文插圖。
圖上畫了各種電器，請(qǐng)學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)和電腦。
這些都是我們家里日常都會(huì)用到的。
3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說的家用電器的名稱畫下來。
（1）指名讀第一句話。
從這句話我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說體會(huì)）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫的是張小弟搬電器的場(chǎng)景。
（2）張小弟家都有哪些電器呢？
同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)、電腦和vcd。
（3）學(xué)生一起讀短文，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時(shí)候，張小弟會(huì)是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會(huì)語(yǔ)氣。
然后讓學(xué)生談體會(huì)：要讀出張小弟喜悅的心情來。爸爸的話也要讀的輕快些。
（5）說一說這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
（6）說一說你還知道哪些家用電器？
讓同學(xué)們?cè)傧胍幌胛覀兗依镞€有什么電器，書上沒有提到。
a、同桌互相討論。
b、指名回答討論情況。
我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺(tái)燈”等。
（7）隨著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來越多，給我們的生活帶來了很大的方便。
再讀全文，讀出喜悅之情。
1、自由讀。
2、齊讀。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語(yǔ)文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語(yǔ)文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
a、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
c、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇五
鄭州—月季花南昌—金邊瑞香。
3、民間流傳(雷鋒)：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
毛主席題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
4、北京公園：頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山……。
北京古代建筑：長(zhǎng)城、故宮;。
現(xiàn)代建筑：人民大會(huì)堂、國(guó)家圖書館、中華世紀(jì)壇、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)。
5、我國(guó)有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族。
少數(shù)民族節(jié)日：傣族——潑水節(jié)，彝族、白族——火把節(jié)。
6、我國(guó)有4個(gè)直轄市：北京、上海、天津、重慶;2個(gè)特別行政區(qū)：香港、澳門。
28個(gè)省、自治區(qū)：浙江、黑龍江、河北、廣西、海南、臺(tái)灣……。
7、世界最早的郵票是(英)國(guó)發(fā)行的。中國(guó)最早郵票是1878年清政府發(fā)行的大龍郵票。
郵票用來紀(jì)念重要的人物和事件，被稱為“微型百科全書”。
8、很多動(dòng)物和植物由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來，死后沒有腐爛。很多年后，這些動(dòng)植物就成了“化石”，我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在云南省出土的。
9、戴嵩作品：《三牛圖》、《歸牧圖》。
現(xiàn)代畫家：齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹。
10、公民道德基本要求：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
11、安徒生是丹麥著名童話作家：《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》。
12、張衡是漢朝天文學(xué)家和文學(xué)家，發(fā)明了“地動(dòng)儀”，是世界上第一臺(tái)測(cè)地震方向的儀器。
古代科學(xué)家：祖沖之李時(shí)珍蔡倫。
當(dāng)代科學(xué)家：錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、李四光。
13、中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。
名人名言：
1、知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。
2、思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。
3、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
4、科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的下一代。
節(jié)氣歌——春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
比喻句：
1、茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。
2、夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
3五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把雨傘。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇六
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 ? ? ? ? ? (龔自珍)
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 ? ? ? ? ? (張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 ? ? ? ? ? (劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 ? ? ? ? ? (李 ?白)
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。 ? ? ? ? ? (陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 ? ? ? ? ? (元 ?縝)
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ? (周)
我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我地祖國(guó)和人民.(鄧)
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有新進(jìn)步 ?(魯迅)
我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)
輕諾必寡信。 ?《老 ?子》
民無信不立。 ? ? 《論 ?語(yǔ)》
不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f ?子》
誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y ?記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲??嘲》
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ?《故 ?鄉(xiāng)》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的.是奶、血。 ? 許廣平
時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。
《馬詩(shī)》
(唐) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇七
“學(xué)中文難、講中文更難，寫中文作文更是難上加難?！蔽覀儼嗟暮⒆觽兙褪沁@樣經(jīng)常向我抱怨著。這“難、難、難”到底難在哪里呢？的確學(xué)習(xí)中文，對(duì)于我們這些海外孩子的困難是存在著不少，缺少著語(yǔ)言環(huán)境的交流，缺少著時(shí)間去接觸。但是以我個(gè)人的觀點(diǎn)來看，任何一種語(yǔ)言能力的形成和培養(yǎng)，都離不開語(yǔ)言材料的支撐。而這所謂的語(yǔ)言材料正是我們平時(shí)往往所忽略的最基礎(chǔ)的字、詞、句。
俗話說：字不離詞，詞不離句，句不離文。學(xué)好中文首先要學(xué)好字詞句，而掌握中文字詞句的用法又和中文的閱讀、作文是密不可分的。如果把句子比作為修建房屋的基本構(gòu)架，字詞就像磚瓦。構(gòu)架搭成了，再往上添磚添瓦，宏偉的建筑便可拔地而起。語(yǔ)言的組合，遣詞造句亦猶如修建房屋，基本材料愈豐富，基礎(chǔ)構(gòu)建愈扎實(shí)，就愈能演繹出多姿多彩的文章來。以下是我在中文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、以形式多樣的課堂，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
識(shí)字，是中文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是一切探求的第一步。在識(shí)字教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)單純的識(shí)字會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果在這時(shí)，加以運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，識(shí)字教學(xué)的效率也會(huì)大大提高。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)中的《大自然的語(yǔ)言》一文，配合課文中的生字，我先要求學(xué)生來說說在這些生字中你最喜歡哪一個(gè)？要記住這個(gè)字有什么好方法？打破了以往的老師教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)的呆板形式。孩子們的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。(晴因?yàn)楸硎咎鞖夂茫?yáng)出來，所以用日加青音調(diào)讀作第二聲。搬家因?yàn)橐檬炙杂锰崾峙浴?孩子們你一句，我一句，雖然有時(shí)說得不完整，有時(shí)夾雜著一些日語(yǔ)，但是氣氛熱鬧極了。接下來的任務(wù)讓孩子們說說有哪些字和這些字有點(diǎn)像，或是帶有這個(gè)字偏旁的字有哪些？目的是一邊在學(xué)新字的同時(shí)帶動(dòng)復(fù)習(xí)舊生字。想不到班里的孩子這下又鬧開了，大家搶著說，搶著寫，還在暗暗地進(jìn)行著比賽呢！學(xué)生對(duì)猜謎極感興趣。我也嘗試了編謎識(shí)字的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。有一次，全班都參與了猜字謎活動(dòng)。如，門內(nèi)一人――閃；土上兩人――坐；上邊竹子，下邊毛，寫字畫畫離不了――筆……又如：在講解字形方面，我們摒棄了以往的死記，相反用順口溜的方式幫助孩子記憶。比如渴和喝這兩個(gè)字形相似，容易搞錯(cuò)?！翱诳室人?，就用三點(diǎn)水。喝水要用嘴，就用口字旁?！庇秩纭扒濉⒄?qǐng)、情、晴”這四個(gè)形近字。我就編了下面一首順口溜，河水清清用三點(diǎn)水，請(qǐng)客請(qǐng)坐用語(yǔ)言說，天晴請(qǐng)用日子旁，心情請(qǐng)用豎心旁。這樣一來即給學(xué)生創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的'樂學(xué)氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字，在識(shí)字中享受著快樂。
二、詞語(yǔ)在游戲中理解、運(yùn)用、積累。
[1][2]。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇八
1.我承認(rèn)我是一個(gè)懦夫，我不敢面對(duì)生活我沒有勇氣。我只好讓自己變得有點(diǎn)迷茫，可以活在遺忘里。
2.我不知道你為什么要用過去來折磨自己！過去應(yīng)該深埋心底。我們應(yīng)該只看現(xiàn)在，想未來。
3.我的事情應(yīng)該由我自己決定，因?yàn)槲腋銈円粯樱乙彩侨恕?/p>
4.家，什么家。
5.世界上只有一個(gè)，你從悲觀的一面看，那么多愁善感；秦梅看得很光明，覺得什么事都可以為她做。
6.家并不排斥愛，它只是為愛提供了一個(gè)可以扎根的地方。
7.沉重的鑼聲在寂靜的雪地里哀鳴著。
8.天空開始變色。那是年底。舊的在黑暗中消逝，新的在光明中來臨。
9.房間里，鳴鳳還跪在椅子上。她沒有聽到任何聲音。她以為覺慧已經(jīng)走了，便偷偷地把窗簾卷起來。當(dāng)她看到他仍然站在那里，她是如此感動(dòng)，她很快拉下紙窗簾，用她的手擦她的眼睛。
10.兩個(gè)人面面相覷，仿佛無話可說，其實(shí)心是千言萬語(yǔ)。
11.現(xiàn)在夢(mèng)醒了，卻什么都沒有了，依然是一顆空虛的心。
12.把他們的眼睛睜開，看到世界的本來面目，只會(huì)增加他們的痛苦，就像讓一具尸體站起來，看到它自己的腐爛一樣。
13.我一提到幸福就害怕，因?yàn)槲覍?duì)幸福沒有希望。這是我生命的終結(jié)。我不打架，因?yàn)槲也幌氪蚣堋Ｎ易约阂蚕氤蔀槭芎φ?。我也像你一樣做過好夢(mèng)，但它們都被打破了。我的希望從來沒有實(shí)現(xiàn)過。我很久以前就被剝奪了我的幸福。
14.人們躺下，摘下白天戴的面具，結(jié)算當(dāng)天的賬目。他們打開了自己的心，打開了自己靈魂的一個(gè)角落，一個(gè)秘密的角落，他們悲嘆，哭泣。為了這一天的浪費(fèi)，為了這一天的損失，為了這一天的痛苦。當(dāng)然，在這些人中也有一些快樂的人，但是他們都滿意地睡著了，而那些不幸和失望的人只能躺在沒有溫暖的床上哀嘆他們的命運(yùn)。世界上有兩種人，白天和黑夜。
15.我有了自己的希望，并決心不惜一切代價(jià)去實(shí)現(xiàn)它。但當(dāng)我接近這個(gè)希望時(shí)，我變得有點(diǎn)膽怯了。還有更多的擔(dān)憂。我不敢果斷地前進(jìn)。
16.平靜的水面被攪亂了，湖里有很大的聲音，在平靜的夜晚空氣中逗留了很長(zhǎng)時(shí)間。水面上又發(fā)出兩三聲哀鳴，雖然聲音很低，但哀鳴的回聲彌漫了整個(gè)夜晚。大騷動(dòng)之后，海水很快又平靜下來。但空氣中仍然充滿了哀鳴的聲音，仿佛整個(gè)花園都在哭泣。
17.當(dāng)然，母親的選擇是自得其樂。至于沒有愛情的婚姻，精神上的痛苦是母親所不關(guān)心的。母親們有權(quán)利要求這種犧牲嗎？不，她沒有。
18.但她總是很謙虛，即使在夢(mèng)中她也不是很大膽。她甚至沒有想過要和他平起平坐。
19.以后長(zhǎng)久的歲月只是無終局的苦刑。
20.在你理想的國(guó)家，我住在那里嗎。
21.一些哭聲，一些話，一些眼淚，就把這個(gè)可愛的年輕的生命埋葬了。
22.他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。
23.姐姐，我們回去了，剩下你一個(gè)在這兒，好不寂寞。
24.歌聲突然響起。接著是一陣巨大的笑聲，在空中互相沖撞著，打破了，打破了，打破了，打破了，又打破了，讓新的升起來，去追求那完整的，立刻把它打破。
25.她那愁眉苦臉的樣子很不尋常，卻比平時(shí)開朗的樣子更有魅力。然后他們有一個(gè)愿望，犧牲一切，以使女孩的希望成真。但是愿望是模糊的，他們沒有具體的辦法，他們覺得這是他們的責(zé)任。
26.青春是美好的，讓它成為我靈感的源泉。
27.犧牲，這樣的犧牲能給誰(shuí)帶來幸福。
28.所以從母親的話說知道大的不幸，和從母親的董事會(huì)的經(jīng)驗(yàn)下的幸福小的腳，多次遭受鞭，經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的痛苦，流很多眼淚，有不眠之夜，她把腳造成這種畸形。
29.熱心是多么美麗的東西呀。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇九
詞類活用（例）。
予分當(dāng)引決（名詞作狀語(yǔ)，按名分）。
詭蹤跡（形容詞作動(dòng)詞，詭秘，隱蔽）。
草行露宿（名詞作狀語(yǔ)，在草叢里，在露天）。
道海安、如皋（名詞作動(dòng)詞，取道）。
廬陵文天祥自序其詩(shī)（名詞作動(dòng)詞，為……作序）。
去今之墓而葬焉（名詞作動(dòng)詞，修墓）。
其疾病而死（名詞作動(dòng)詞，患疾?。?/p>
緹騎按劍而前（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
以大中丞撫吳者為魏之私人（名詞作動(dòng)詞，撫慰）。
眾不能堪，而仆之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……倒地）。
買五人之頭而函之（名詞作動(dòng)詞，用盒子裝）。
不敢復(fù)有株治（動(dòng)詞作名詞，株連治罪的.事情）。
不能容于遠(yuǎn)近（形容詞作名詞，遠(yuǎn)近的百姓）。
則盡其天年（形容詞作動(dòng)詞，享盡）。
人皆得以隸使之（名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待奴仆那樣）。
安能屈豪杰之流（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……屈身）。
哀斯墓之徒有其石也，而為之記（名詞作動(dòng)詞，作記）。
晉軍函陵（名詞作動(dòng)詞，駐軍、駐扎在函陵）。
鄰之厚，君之薄也（形容詞作動(dòng)詞，變雄厚，變削弱）。
若亡鄭而有益于君（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……亡）。
越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（名詞意動(dòng)用法，以……為鄙，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地）。
闕秦以利晉（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……損害；形容詞使動(dòng)用法，使……受益）。
既東封鄭，又欲肆其西封（名詞作狀語(yǔ)，在東方、在西方；名詞使動(dòng)用法，使……為邊境）。
樂盤游（意動(dòng)用法，以……為樂）。
宏茲九德（使動(dòng)用法，使……光大）。
將有作（動(dòng)詞作名詞，興建，指興建宮室一類事情）。
何必勞神苦思，代百司之職役哉（使動(dòng)用法，使神勞，使思苦）。
趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（名詞作狀語(yǔ)，向西）。
間至趙矣（名詞作狀語(yǔ)，從小路）。
卒廷見相如（名詞作狀語(yǔ)，在朝廷上）。
相如視秦王無意償趙城，乃前曰（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
怒發(fā)上沖冠（名詞作動(dòng)詞，向上，豎起）。
臣乃敢上璧（名詞作動(dòng)詞，獻(xiàn)上）。
舍相如廣為傳（名詞作動(dòng)詞，安置住宿）。
乃使其從者衣褐，懷其璧（名詞作動(dòng)詞，穿，懷里藏著）。
秦王與群臣相視而嘻（名詞作動(dòng)詞，發(fā)出苦笑聲）。
趙王鼓瑟（名詞作動(dòng)詞，彈）。
秦御史前書曰（名詞作動(dòng)詞，走上前）。
左右欲刃相如（名詞作動(dòng)詞，用刀殺）。
臣舍人相如止臣曰（使動(dòng)用法，使……止，阻止）。
寧許以負(fù)秦曲（使動(dòng)用法，使……承擔(dān)）。
歸璧于趙（使動(dòng)用法，使……歸）。
臣請(qǐng)完璧歸趙（使動(dòng)用法，使……完整）。
大王必欲急臣（使動(dòng)用法，使……急，逼迫）。
秦王恐其破璧（使動(dòng)用法，使……破）。
未嘗有堅(jiān)明約束者也（使動(dòng)用法，使……堅(jiān)明，堅(jiān)守，恪守）。
畢禮而歸之（使動(dòng)用法，使……完畢）。
且庸人尚羞之（意動(dòng)用法，以……為羞）。
以先國(guó)家之急而后私仇也（意動(dòng)用法，以……為先，以……為后）。
吾得兄事之（名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣）。
常以身翼蔽沛公（名詞作狀語(yǔ)，像鳥張開翅膀一樣）。
沛公軍霸上（名詞作動(dòng)詞，駐扎）。
道芷陽(yáng)間行（名詞作動(dòng)詞，取道）。
籍吏民（名詞作動(dòng)詞，登記）。
范增數(shù)目項(xiàng)王（名詞作動(dòng)詞，用眼示意）。
素善留侯張良（形容詞作動(dòng)詞，與……友善）。
此其志不在小（形容詞作名詞，小的地方）。
沛公今事有急（形容詞作名詞，危急的事）。
豪毛不敢有所近（形容詞作動(dòng)詞，接觸，沾染）。
先破秦入咸陽(yáng)者王之（名詞使動(dòng)用法，使……為王）。
臣活之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……活）。
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……隨從）。
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……納入）。
拔劍撞而破之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……破）。
秋水時(shí)至（名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)）。
順流而東行（名詞作狀語(yǔ)，向東）。
東面而視，不見水端（名詞作狀語(yǔ)，朝東，向東）。
聞少仲尼之聞而輕伯夷之義（意動(dòng)用法，以……為少；以……為輕）。
以天下之美為盡在己（形容詞作名詞，美景）。
眾聞則非之（形容詞作動(dòng)詞，指責(zé)、非難）。
上為政者得則罰之（名詞作狀語(yǔ)，在上）。
以虧人自利也（使動(dòng)用法，使人虧）。
從而譽(yù)之（名詞作動(dòng)詞，稱贊）。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十
肇錫余以嘉名（同“賜”）。
扈江離與辟芷兮（同“僻”）。
縉紳、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
幾為巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其為時(shí)止十有一月耳（同“只”，不過，僅僅；同“又”）。
獨(dú)五人之（同“皎皎”，光明顯耀的樣子）。
斂貲財(cái)以送其行（同“資”）。
亦曷故哉（同“何”，疑問代詞）。
今老矣，無能為也已（同“矣”，語(yǔ)氣詞，了）。
共其乏困（同“供”，供給）。
夫晉，何厭之有（同“饜”，滿足）。
秦伯說，與鄭人盟（同“悅”，高興）。
失其所與，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧質(zhì)（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送書于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案圖（同“按”）。
相如度秦王特以詐詳為予趙城（同“佯”，假裝）。
設(shè)九賓于廷（同“儐”）。
秦自繆公以來二十余君（同“穆”）。
唯大王與群臣孰計(jì)議之（同“熟”,仔細(xì)）。
請(qǐng)奏盆秦王（同“缶”）。
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”，據(jù)守；同“納”，納入）。
要項(xiàng)伯（同“邀”，邀請(qǐng)）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，違背）。
旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（同“早”，早上）。
令將軍與臣有郤（同“隙”，隔閡，嫌隙）。
因擊沛公于坐（同“座”，座位）。
拔劍切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，絲毫）。
涇流之大（同“徑”，直）。
不辯牛馬（同“辨”，分辨、辨別）。
其不仁茲甚（同“滋”，更加）。
故擇先王之成法（同“釋”，舍棄，拋棄）。
嘗一肉（同“臠”，切成塊狀的肉）。
雍水暴益（同“溢”，漲水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十一
1、易讀錯(cuò)的字音：
小恬不小心把()湯撒到了地上，這不，她正和媽媽()撒嬌呢嗎!
()散會(huì)后，他把自己寫的一篇()散文交給了老師。
城東的超市不僅商品()便宜，而且交通也很方()便，所以生意很好。
那塊被()漂白了的`布條，被主人丟在河面上，()漂向下游。
2、改正下面的錯(cuò)別字：
買株還珠() 每況欲下() 形單影支() 不旌而走()
3、仿寫句子：
修改病句：
語(yǔ)文基礎(chǔ)的好壞，是學(xué)好其他學(xué)科的前提。
有關(guān)七夕節(jié)(必背)的詩(shī)詞：
《古詩(shī)十九首迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
《秋夕》 唐杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
《鵲橋仙》 宋秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。
金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路!
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮!
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十二
花怒放，花爭(zhēng)妍，
草繁茂，風(fēng)送暖。
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春天，是值得我們?nèi)テ肺兜募竟?jié)。駐足一棵樹前，面對(duì)著它的干練與沉靜，在春風(fēng)的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來表達(dá)感恩之心，用來日的綠葉、花朵和秋實(shí)來默然回報(bào)春的愛撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉!春之力不可多見，可誰(shuí)能不嘆服這春之力，誰(shuí)又敢低估這春之力呢!
2.春天到了，在這個(gè)大地一片生機(jī)勃勃的景象。一朵朵花兒成為迎春使者，開的火紅火紅的，仿佛在昭示著春天的到來。因?yàn)榛ㄩ_的聲音，冬天也會(huì)遠(yuǎn)離，因?yàn)殛?yáng)光的腳印，溫暖，走向大地。春天的溫暖更是令人企盼。春天的陽(yáng)光總是那么特別，照在來來往往人群的心上，總是有一種不一樣的'感覺。
3.早上的春天，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物：樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說的多么好啊!但又何止是“綠”在風(fēng)的吹拂下，滿山滿販的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成【有關(guān)春天的好詞好句】片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。
4.近幾天來，一直下著小雨，心中有些惆悵，有些郁悶。好不容易等雨停了，便想著到外頭走走。雨后的空中布滿濕暖的氣息，混著一絲泥土的清香。輕踮起腳，跳過地上的小水洼，便想著：春天，或許已經(jīng)來了吧。
5.天空中，春天歌唱在小鳥溫暖的窩里。小鳥聽到歌聲，努力張開翅膀，飛翔在天空中，嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著春天的贊歌。春天停留在風(fēng)箏上，風(fēng)箏帶著春風(fēng)，越飛越高，給太陽(yáng)公公帶去一份美好的祝福，給小鳥帶去一封報(bào)告春天的信，春天，充滿了歡聲笑語(yǔ)。
6.我也要做像春天一樣的人，帶走荒涼，留下繁華。我要做無私奉獻(xiàn)的人，為人民做出貢獻(xiàn)，那么我也會(huì)感到無比光榮。春天是一個(gè)可以?shī)^發(fā)向上的季節(jié)，只要有付出，就有收獲。就像春天一樣，有許多詩(shī)人贊美他，比如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十三
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖。
一、游戲?qū)搿?/p>
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）。
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和玩的，因?yàn)椤?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）。
（1）蜜蜂：
誰(shuí)來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?/p>
（2）松鼠：
誰(shuí)來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）。
請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹。
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰(shuí)來補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰(shuí)來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）。
3、去拼音開火車讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）。
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
（1）出示動(dòng)物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）。
（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）。
角色遷移，我是，誰(shuí)來把我送回家？
生：。地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》。
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）。
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十四
現(xiàn)在大多數(shù)的生意人，為了使自己的生意興旺，而隨隨便便竄改成語(yǔ)中的某些字，可你們有沒有想過，這雖然對(duì)你們的生意有了很大的好處，可反而對(duì)我們?cè)斐闪四蟮膫Α?/p>
到家后，我還在埋怨那家人，他們?cè)趺茨軄y改成語(yǔ)呢，這個(gè)樣子，會(huì)對(duì)我們小孩子造成什么樣的'影響呢？沒想到，我擔(dān)心的問題還是發(fā)生在我身上了。
這天，我們老師準(zhǔn)備給我們考一次試，題目上也出現(xiàn)了這種題目，我心里明明想的是填“量”，卻受那個(gè)“涼”的影響，不知不覺填成了“涼”，考試下來，那道題害我白白減了一分，唉，真不應(yīng)該??！
所以，從現(xiàn)在做起，不僅我是文言文字小衛(wèi)士，你們也是，全世界都是，讓我們從身邊的每一個(gè)人做起，把錯(cuò)別字改掉，寫上正確的文字，讓我們給孩子點(diǎn)上一盞光明的燈，一盞走向未來的光明之燈！
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十五
1.訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。
4.口語(yǔ)交際：我打算這樣過寒假。
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第一大題。
(一)指導(dǎo)看圖說話。
1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?
3.學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫話。
1.把剛才說的話寫下來。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說話能力。
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說說，討論討論。
5.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題。
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小。
空間要基本相等。
5.教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。
教學(xué)目標(biāo)。
1.積累成語(yǔ)和春聯(lián)。
2.口語(yǔ)交際：我打算這樣過寒假。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第三大題。
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語(yǔ)。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語(yǔ)的意思。
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題。
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、補(bǔ)充成語(yǔ)。
火()銀()數(shù)()()數(shù)()()通明觀者(。
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十六
這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識(shí)；搜集有關(guān)人物的故事。
三、教學(xué)流程。
1．認(rèn)一認(rèn)，連一連。
教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生查麥兔。為了提高識(shí)字的效果，可以把其中的一些生字，單獨(dú)出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識(shí)即可，不要提過高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過程中，要讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說說理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點(diǎn)。
2．說一說，寫一寫。
戲劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對(duì)戲劇臉譜的認(rèn)識(shí)與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來說說這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，完成第二項(xiàng)的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點(diǎn)。
3．議一議，講一講。
關(guān)注學(xué)生的.價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問題，分小組展開討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰(shuí)的故事講得最精彩。這樣就會(huì)使學(xué)生在議和講的多邊活動(dòng)中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、設(shè)計(jì)意圖。
1．目標(biāo)的綜合性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
2．內(nèi)容的開放性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高課堂對(duì)話的質(zhì)量。
3．形式的多樣性。
在教學(xué)過程中，力求通過認(rèn)、連、說、寫、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
4．過程的有效性。
在教學(xué)過程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語(yǔ)文實(shí)踐的過程，使他們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十七
漢語(yǔ)拼音字母采用的是國(guó)際通用的拉丁字母，其排列順序也完全和拉丁字母的排列順序一致?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求：小學(xué)階段要掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說普通話，具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。階段目標(biāo)第一學(xué)段(1-2年級(jí))要求學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字，能用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。這些要求，都和本單元《漢語(yǔ)拼音字母表》的教學(xué)密切相關(guān)。此內(nèi)容貫穿了整個(gè)小語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文能力直接或間地產(chǎn)生著不可低估的影響。基于此，怎樣提高教學(xué)效率，是每一位教師面臨的實(shí)際問題。
提高漢語(yǔ)拼音字母教學(xué)的效率，體現(xiàn)在過程和效果上就是讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最牢固地記住名稱，，掌握寫法并能熟記成誦，正確再現(xiàn)。為此，我精心準(zhǔn)備了一組“我和字母做朋友”的相關(guān)練習(xí)，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜獻(xiàn)丑，望諸位不吝賜教。
一、說說朋友的名字——念一念。
在教完26個(gè)字母的名稱音后，讓學(xué)生按照提供的節(jié)奏依次讀記字母，節(jié)奏為：
4
1=c—|-||-|-|-|-|-|。
4
低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感很強(qiáng)的律動(dòng)活動(dòng)很感興趣，幾個(gè)回合下來，基本能熟記成誦。
二、聽聽朋友的歌聲——唱一唱。
在熟記的基礎(chǔ)上學(xué)唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》，歌曲的節(jié)奏朗朗上口，學(xué)生學(xué)得很快。
三、寫寫朋友的名字——寫一寫。
在學(xué)生熟記字母朋友的名稱音后，趁熱打鐵，安排字母書寫，使學(xué)生對(duì)26個(gè)大小寫字母的形狀、大小有個(gè)直觀而鮮明的印象。
四、拉拉朋友的手——擺一擺。
利用學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備的游戲棒，拼擺大寫字母，同時(shí)完成填空題：
你結(jié)成的字母朋友是：（）。
還沒結(jié)成的字母朋友有：（）。
此練習(xí)目的旨在讓學(xué)生放松心情，寓學(xué)于玩樂，調(diào)動(dòng)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，利用低年級(jí)學(xué)生活潑愛動(dòng)、形象思維豐富的特點(diǎn)，鞏固對(duì)大寫字母的印象，因?yàn)楸菊n教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大寫字母。通過拼擺,學(xué)生發(fā)現(xiàn)：a、e、f、h等字母拼擺起來容易，而b、c、d等帶圓弧的不好擺。這樣一來，學(xué)生就自然區(qū)分了這兩類字母的特征：有無圓弧線。孩子們?cè)跀[時(shí)既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦，并對(duì)有些字母進(jìn)行了創(chuàng)造性的再現(xiàn)，利用孩子們對(duì)有鮮明特征的物體記憶快、保持久的特點(diǎn)，孩子們順利完成了這項(xiàng)任務(wù)。
五、看看朋友的學(xué)問——找一找。
在兩周內(nèi)，搜集有關(guān)拼音字母的資料，文字、圖片皆可，在展示欄內(nèi)交流。這項(xiàng)綜合性的作業(yè)，體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫的整體發(fā)展。語(yǔ)文課程與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)無處不在，字母朋友個(gè)個(gè)藏著學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。
至此，通過聽、讀、唱、寫、擺、找等手段，遵循由淺入深，由感性到理性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生記住了字母的名稱、形狀，掌握了書寫方法，懂得了與字母有關(guān)的許多知識(shí)，提高了學(xué)生的辨別能力，在有限的時(shí)空里最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為與之有關(guān)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從整體反饋來看，本課的教學(xué)是非常成功的。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十八
摘要：語(yǔ)文重點(diǎn)在字、詞、句、篇，只有搞好這幾方面的教學(xué)，才能從真正意義上徹底提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。
初中語(yǔ)文的教學(xué)，應(yīng)該在字、詞、句、篇四個(gè)方面進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中積累語(yǔ)言材料，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，重在感悟，重在實(shí)踐，重在獲得。
一、從“字”的學(xué)習(xí)上，注重扎扎實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩。
字的教學(xué)不僅是小學(xué)低年級(jí)的事情，初中階段，應(yīng)該在更高層次上加強(qiáng)“字”的學(xué)習(xí)和揣摩。離開了每一個(gè)生動(dòng)的漢字，一切關(guān)于語(yǔ)文能力的奢談都是空中樓閣。
1、一字未曉不放過。在每一堂課的教學(xué)中，教師除了自己要進(jìn)行具有指導(dǎo)性的范讀、板書之外，要留出大量的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行“字”的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的字音方面的差錯(cuò)，要馬上給予指出，并要求學(xué)生將正確的讀音標(biāo)識(shí)在課本上。對(duì)于學(xué)生由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)“z、c、s”和“zh、ch、sh”混讀的現(xiàn)象，也不要視而不見，可以采用請(qǐng)其他同學(xué)提、自己查字典等方法予以糾正。
2、在字的理解上，要請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)字帶到句中去進(jìn)行理解，去體會(huì)作者的獨(dú)特匠心。比如《孔乙己》這篇課文，許多常用的漢字，在魯迅先生的筆下卻增添了更多的意味和神采。為了幫助學(xué)生理解“排出九文大錢”中的“排”字，上課時(shí)筆者特意拿來了九元硬幣。筆者說：“老師這里有九文大錢，誰(shuí)來做一回孔乙己，在講桌上‘排’出九文大錢?”有的學(xué)生上來后，一下子把“九文大錢”反扣在講桌上，顯然，他把“排”理解成了“拍”，有的同學(xué)把“排”做成了“摞”。在幾次練習(xí)后，學(xué)生知道“排”原來是把錢依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。一個(gè)“排”字生動(dòng)地顯示了孔乙己的窮而炫耀富裕的酸性，也表現(xiàn)了其誠(chéng)實(shí)迂腐的性格。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于遣詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng)性有了更深層次的體會(huì)和把握。
二、從“詞”的學(xué)習(xí)上，注重厚積薄發(fā)、求新求進(jìn)。
在語(yǔ)文教學(xué)過程中，詞語(yǔ)就仿佛是一塊塊富有生命的磚石，只有把這些磚石富有規(guī)律地壘砌在一起，才能建筑起一幢幢或聳入云天的高樓大廈，或精致小巧的亭臺(tái)殿閣。
1、在課堂上注意訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和背誦名篇的時(shí)候，要注意關(guān)鍵詞的誦讀和記憶。在重點(diǎn)句式的教學(xué)中，更要抓住傳遞感情的重要詞語(yǔ)，咀嚼、推敲，讓其中蘊(yùn)含的豐富的思想結(jié)晶和喜怒哀樂的摯愛深情綻發(fā)出耀眼的火花，讓學(xué)生身歷其境，感動(dòng)，共鳴，震撼，使這些詞語(yǔ)成為學(xué)生語(yǔ)言中的一部分。
2、在課外要注意積累。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，很多佳詞麗句在走馬觀花的瀏覽中被忽略了。教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好詞語(yǔ)、好句子，通過自己準(zhǔn)備的筆記本隨時(shí)進(jìn)行收集的好習(xí)慣。收集來之后，反復(fù)進(jìn)行誦讀、體會(huì)，在作文的時(shí)候嘗試著運(yùn)用這些新結(jié)識(shí)的“詞語(yǔ)伙伴”、“句式伙伴”，不斷提高自己作文描寫的精確程度，增加自己作文的亮點(diǎn)。
從“句”的學(xué)習(xí)上，注重多重練習(xí)、脫口而出。
文章之所以形成不同的風(fēng)格，除了篇章結(jié)構(gòu)的不同之外，主要原因還有句式表達(dá)方式的不同。有的人因?yàn)榭辞疤K聯(lián)文學(xué)多了，受他們的影響，長(zhǎng)句式、倒裝句式比較多，顯得歐化十足；有的人因?yàn)橄埠弥袊?guó)古典文學(xué)，對(duì)仗、排比、押韻等傳統(tǒng)手法信手拈來。這都是長(zhǎng)期閱讀和創(chuàng)作中不知不覺形成或者有意為之，從而形成不同的文章風(fēng)格。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要把各種不同的句式掌握在自己的腦海中。通過有意識(shí)的積累諸多不同的句式，獲得不同的表達(dá)路徑，這樣在作文的時(shí)候，就能夠游刃有余，有“不擇而出”的創(chuàng)作快感。
四、從“章”的學(xué)習(xí)上，注重反復(fù)體味，“摹”篇布局。
在學(xué)生寫作的過程中，要教會(huì)學(xué)生善于模仿，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研作者寫什么和怎么寫的問題，只有這樣，才能挖到文章的寶藏。
1、學(xué)文章的開頭。萬事開頭難，寫文章也是如此。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或其他文學(xué)作品的'時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生注意作者是如何直抒胸臆、打開局面的。從寫法上來說，是“總分總”的“總寫”開頭，還是通過倒敘的手法，把最精彩的畫面首先展示給讀者的。從句式上來說，是猶如《史記》中最傳統(tǒng)的“陳勝者，陽(yáng)城人也”句式，還是用煽情的筆調(diào)，把讀者帶入優(yōu)美意境的寫法。在體味文章的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行和掌握，在寫作的時(shí)候能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)文章的銜接?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，作者敘述故事，或者描寫景物的時(shí)候，不可能一口氣寫完。在敘述完一個(gè)故事、介紹完一處景物后，往往要歇口氣，給自己也給讀者留下回味的空間，這種峰回路轉(zhuǎn)的功夫非常巧妙。教師不能只是帶著學(xué)生分析段落大意，更要注意作者在寫作上的技法運(yùn)用。這樣在以后閱讀的時(shí)候，學(xué)生就能夠掌握一些創(chuàng)作的技巧，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，學(xué)會(huì)“掉書袋”、“抖包袱”、“且聽下回分解”。
3、學(xué)文章的結(jié)尾。好的文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，“豹尾”就是指文章精彩的結(jié)尾。好的文章總是給人一種意猶未盡的感覺，主要是作者“言有盡而意無窮”?；蛘呤呛颓拔囊幻}相承、照應(yīng)全文，形成首尾呼應(yīng)的完美；或者是以經(jīng)典的語(yǔ)句提煉全文，使人振聾發(fā)聵、過目難忘。在教學(xué)中，要使學(xué)生體會(huì)作者在結(jié)尾時(shí)的良苦用心，從而在以后的作文中有意識(shí)地加以模仿，為自己的創(chuàng)作增光添彩。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇十九
教學(xué)目標(biāo)?。
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）。
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說說為什么說這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。
（2）矯正后再寫下來。
（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）。
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）。
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說說理由。
六課堂作業(yè)?。
（1）完成上述作業(yè)?，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)。
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
（1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
（2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
（3）討論交流后再寫下來。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
（1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷里的字詞句篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。????????。
2、讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》。
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。??????。
4、說寫請(qǐng)假條，便于在生活中使用。
1、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、第一部分。
（1）圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
（1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。（3）指名讀對(duì)聯(lián)，說說自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字。
1、認(rèn)識(shí)要寫的字??2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）。
3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局。
2、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。
5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。???6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、成語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。??????????（2）指名讀。
（3）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。????（4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。
（5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。???（6）指名背，集體背。
2、《梅花》。
（1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。???（2）指名讀，集體正音。
（3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩(shī)意。???????（4）小組合作學(xué)習(xí)。
（5）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。
生動(dòng)描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
（6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查。
（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調(diào)。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。
（2）全班交流背誦。給予表?yè)P(yáng)。?????（3）集體背。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”
第三課時(shí)。
說說寫寫：請(qǐng)假條。
一、審題。
（2）指名說。通常你們都讓家長(zhǎng)來寫假條，今天我們來學(xué)著自己寫。
（3）觀察討論格式。小組先自行討論?（4）全體交流。
在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。
二、練習(xí)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來說寫練習(xí)???。
（2）先同桌間說，再集體評(píng)討。
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