粵教版九年級(jí)政治教案(通用19篇)

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粵教版九年級(jí)政治教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-13 19:22:14     小編:琉璃

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。要寫(xiě)一份較為完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例,希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力。

粵教版九年級(jí)政治教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。

(二)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念和方法。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,只要采取切實(shí)可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂(lè)觀積極的心態(tài),從容地面對(duì)升學(xué)和考試;只要社會(huì)需要,能為社會(huì)作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;

2、難點(diǎn):如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問(wèn)題;

三、教學(xué)方法:

討論法、交流法為主、講授法為附。

四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備:

從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?

教師:把討論的任務(wù)分配好,同時(shí)分好不同的組。

五:教學(xué)過(guò)程:

(一)升學(xué)與考試。

1、認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?

閱讀p136材料,回答小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的?

年有過(guò)這樣的反映嗎?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?

3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)。

認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。

4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。

由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過(guò)后討論回答。最后在書(shū)本上劃出要點(diǎn)。

5、正確填寫(xiě)志愿的原則要求是什么?

(二)就業(yè)與擇業(yè)。

1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。

2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。

討論書(shū)本p140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。

3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?

其中,首要的原則是第一點(diǎn),;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。

(一)升學(xué)與考試。

3、考試焦慮的影響。

一、直面升學(xué)與擇業(yè)。

4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。

5、正確填寫(xiě)志愿的原則要求:

1、就業(yè)機(jī)會(huì)多。

(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑。

3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求。

七、作業(yè)布置:

__。

八、教學(xué)后記:

第二框人生追求無(wú)止境。

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):

了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi);成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;

(二)能力目標(biāo):

認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑,明確自己在成才中的作用和要求;

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

立志成才,不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;

三、教學(xué)方法:討論法、講授法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段:

學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)立志成才擔(dān)重任。

閱讀書(shū)本p142材料回答問(wèn)題,認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,教師點(diǎn)撥。

1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?

(1)從國(guó)家的角度看:是國(guó)家的需要。

(2)從青少年的地位重要性看。

(3)從個(gè)人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,自身的發(fā)展的需要。

2、什么人才?了解人才的分類(lèi)、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。

在這里要提醒學(xué)生注意幾句話(huà)。

3、對(duì)青少年的啟示要求是什么?

(1)影響成材的因素有哪些?

(2)成才的有效途徑是什么?

(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。

1、人生有價(jià)值的追求有哪些?

2、為什么是有價(jià)值的?

3、關(guān)于追求學(xué)習(xí):

(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?

(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?

(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?

4、關(guān)于追求創(chuàng)造:

(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?

(2)如何創(chuàng)新(見(jiàn)p88最后第二段的說(shuō)明)。

(3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?

5、關(guān)于奉獻(xiàn):

(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)?

(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?

(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)。

6、總之,不懈追求,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小事做起。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

1、為什么要成才?

2、什么是人才?

(一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些?

4、如何成才的有效途徑有哪些?

二、人生追求無(wú)止境。

1、有意義的追求有哪些?

2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。

(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)。

3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

粵教版九年級(jí)政治教案篇二

1.情緒的四大基本類(lèi)型:最基本的情緒只有四類(lèi),即:喜、怒、哀、懼。

(1)注意轉(zhuǎn)移法(改變注意力焦點(diǎn)法,改變環(huán)境法)。

(3)也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂(yōu)郁,甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以,情緒需要調(diào)控。

6、辨析:情緒表達(dá)是個(gè)人的問(wèn)題,與他人無(wú)關(guān)。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

(1)人的情緒具有相通性和感染性,一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜恕?2)只顧發(fā)泄自己的情緒,不顧及他人的感受,是不通人情的做法。(3)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)自己的情緒。

第七課品味生活。

1.情趣與興趣的關(guān)系p71。

(1)看不到生活的豐富多彩,(2)看不到生活的美好前景。

答:很多青少年辨不清情趣的高雅與庸俗,我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣,擇其善者而從之,其不善者而改之,盲目從眾,跟著群體參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng),會(huì)是我們陷入庸俗的生活情趣中,不利于我們身心的健康發(fā)展。

粵教版九年級(jí)政治教案篇三

存在收入差距就不是走共同富裕的道路。

答:這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

(1)共同富裕是社會(huì)主義的根本原則,但共同富裕不是同步富裕,同等富裕。只有鼓勵(lì)一部分人,一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái),形成示范效應(yīng)并通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富者逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

(2)實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過(guò)程,必然存在先富和后富的問(wèn)題。存在收入差距,正是先富和后富問(wèn)題的具體體現(xiàn)。

(3)國(guó)家要采取各種有力措施,如西部大開(kāi)發(fā),構(gòu)建和諧社會(huì)等推動(dòng)先富者帶動(dòng)和幫助后者富者最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。

上面度共同富裕試題的練習(xí)學(xué)習(xí),同學(xué)們都能很好的掌握了此知識(shí)點(diǎn)吧,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的更好。

粵教版九年級(jí)政治教案篇四

一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)教科研中心初中部關(guān)于__學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的基本要求,結(jié)合思想品德學(xué)科實(shí)際,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo),以專(zhuān)題活動(dòng)課型研究、時(shí)政拓展為重點(diǎn)工作,課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題等各方面的能力,注重學(xué)法指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),充分利用思品課的特點(diǎn),密切結(jié)合時(shí)事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)及格率達(dá)到97%,教學(xué)中思想素質(zhì)不斷提高,健全學(xué)生人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作的學(xué)習(xí)情景,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,拒絕“邪教”遠(yuǎn)離“黃、賭、毒?!痹鰪?qiáng)法制觀念,用一定的理論高度去審視自然,人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展。

三、教材分析:

七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有四課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得笑對(duì)挫折,磨礪意志。第二單元共有四課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得明辨是非,抗拒誘惑。第三單元共有四課內(nèi)容,慎重行動(dòng),承擔(dān)責(zé)任。第四單元共有三課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得贏得自尊,走向自立。

四、學(xué)情分析。

本年級(jí)學(xué)生共266人,八個(gè)班人數(shù)均在34人左右,基礎(chǔ)不一,差距較大。學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性較差,學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多能力需要培養(yǎng)。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。懂得自尊自愛(ài),學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)!

五、具體措施:

1、每節(jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)。

2、在對(duì)案例、故事的分析中注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。

3、利用學(xué)生評(píng)價(jià)方案,課堂教學(xué)中,注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,回答問(wèn)題力求規(guī)范,聲音洪亮。

5、在教學(xué)階段的考核中,培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。

六、課時(shí)安排:

周次、內(nèi)容、課時(shí)。

1—2生活難免有挫折3課時(shí);

2—3直面挫折2課時(shí);

3—4讓我們更堅(jiān)強(qiáng)2課時(shí);

5第四課及單元檢測(cè)2課時(shí);

6—7善辯是非2課時(shí);

7---8第6課2課時(shí);

9---10第七課及期中考試4課時(shí);

11第9課2課時(shí);

12第10課2課時(shí);

13第11課2課時(shí);

14第12課及單元檢測(cè)2課時(shí);

15第13課2課時(shí);

16第14課2課時(shí);

17第15課及單元檢測(cè)2課時(shí);

18---20復(fù)習(xí)期末、考試6課時(shí)。

粵教版九年級(jí)政治教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。

珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【能力目標(biāo)】。

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【知識(shí)目標(biāo)】。

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

【重點(diǎn)】。

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】。

辨別合法財(cái)產(chǎn),財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學(xué)方法。

案例法,探究法,討論法。

四、教學(xué)過(guò)程:

環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。

總結(jié):主體——出租車(chē)司機(jī),乘客王某??腕w——錢(qián),患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)。

舉例:

(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙殻阶詭Щ丶遥?/p>

(2)小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主,年終繳稅后,獲得35萬(wàn)元收入;

(4)某市長(zhǎng)受賄310000元,視為家產(chǎn)。

思考:上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?

總結(jié):

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同,社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有,國(guó)家所有。

(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn):公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

1、提問(wèn):同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?

學(xué)生分組討論,歸納:存銀行一部分,捐款一部分,買(mǎi)自己想買(mǎi)的,放兜里隨時(shí)能摸到等。

引導(dǎo):在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中,其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán)。壓歲錢(qián)---占有權(quán);用它買(mǎi)東西—使用權(quán);存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

總結(jié):財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開(kāi)始的案例:法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢(qián)呢?

回答:司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán)。

總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán),駕車(chē)送人----使用權(quán),駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán),賣(mài)掉-----處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)和作業(yè)。

總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。

課下思考:如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害,那應(yīng)該怎么辦?

粵教版九年級(jí)政治教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):

2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況;

3、總體小康的含義及其局限性;

4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系;

5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征,基本要求等等;

(二)能力目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各個(gè)人理想與社會(huì)理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關(guān)系,正確把握個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識(shí)總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系;

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想,認(rèn)識(shí)共同理想,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成有用的人才。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標(biāo);

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系;全面小康與共同理想的關(guān)系;

現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。

三、教學(xué)方法:

本框以教師講解為主,討論法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段:

布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算p119的數(shù)據(jù);做好教學(xué)課件;

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)我國(guó)各族人民的共同理想。

說(shuō)一說(shuō):你的人生理想有哪些?由同學(xué)們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類(lèi)問(wèn)題。

了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。

1、認(rèn)識(shí)人生理想的分類(lèi)。

2、認(rèn)識(shí)人生理想中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)理想??梢悦咳苏?wù)剬?duì)未來(lái)社會(huì)的期望,從這種期望中對(duì)共同理想有個(gè)切身的理解。

(1)認(rèn)識(shí)共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。

(2)掌握共同理想的重要性。說(shuō)明共同理想也是精神動(dòng)力、精神支撐;

(3)我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待個(gè)人理想和共同理想的關(guān)系?這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)討論來(lái)認(rèn)識(shí)。見(jiàn)p`117討論(略)。

(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。

1、了解我國(guó)共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格:

步驟。

時(shí)間目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

人民生活水平目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)情況。

第一步。

第二步。

第三步。

2、認(rèn)識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平,但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。

3、閱讀材料p118,認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。通過(guò)相關(guān)鏈接加深認(rèn)識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。

(1)目標(biāo)、含義、特征如何?

(2)與共同理想的關(guān)系如何?(也體現(xiàn)了它的本質(zhì))。

(3)可以介紹一下我國(guó)的理想(共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注:4——8班不用引入)。

算一算:p119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到即使我國(guó)到2020年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距,還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,認(rèn)識(shí)到共同理想實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性。

5、認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

1、人生理想的分類(lèi)。

2、共同理想的含義、內(nèi)容。

(一)我國(guó)各族人民的共同理想3、共同理想的重要性。

一、共同理想4、青少年要真確處理個(gè)人理想和共同。

共同使命理想的關(guān)系。

1、三步走戰(zhàn)略。

2、實(shí)現(xiàn)情況。

(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖3、總體小康的局限性。

4、全面小康的目標(biāo)。

5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系。

6、和諧社會(huì)的基本特征。

七、作業(yè)布置:練習(xí)冊(cè)、試卷、基本練習(xí)題等。

八、教學(xué)后記:

粵教版九年級(jí)政治教案篇七

1.了解并掌握兩極格局結(jié)束后,世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展,目前政治格局的基本特點(diǎn)是“一超多強(qiáng)”。

2.通過(guò)聯(lián)系史實(shí)和時(shí)事,分析兩極格局解體后世界形勢(shì)的基本特點(diǎn),了解美國(guó)、歐盟、日本、中國(guó)和俄羅斯等實(shí)力對(duì)比的變化。

3.認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界主題,青少年應(yīng)為維護(hù)和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):兩極格局結(jié)束后世界形勢(shì)的多極化趨勢(shì),同時(shí)對(duì)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)要有正確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)工具。

ppt。

教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

引導(dǎo):結(jié)合“世界格局蹺蹺板”分析導(dǎo)入。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,由于各國(guó)實(shí)力的變化,形成了美蘇兩極格局,開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的“冷戰(zhàn)”。在這半個(gè)世紀(jì)中,美蘇之間為了各自的利益和目標(biāo),爭(zhēng)奪世界霸權(quán)與勢(shì)力范圍。美蘇爭(zhēng)霸不僅影響了世界和平,而且影響了世界局勢(shì)。但是,隨著90年代初,蘇聯(lián)的解體,兩極格局存在的基礎(chǔ)消失了,兩極格局不復(fù)存在。

但是,世界格局會(huì)如何發(fā)展?前面學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)了解到70年代,西歐與日本崛起,與美國(guó)構(gòu)成了資本主義世界的三足鼎立局勢(shì);70年代末,中國(guó)開(kāi)始了改革開(kāi)放的歷程,社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就;俄羅斯成為蘇聯(lián)遺產(chǎn)的最大繼承者,雖然經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)滑坡,但仍掌握著龐大的核武庫(kù)。這些現(xiàn)象,是否會(huì)影響當(dāng)今世界格局的演變呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第15課“世界政治格局的多極化趨勢(shì)”。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明:本環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。通過(guò)對(duì)“世界格局蹺蹺板”的分析從一個(gè)側(cè)面感知本課的中心內(nèi)容。讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的欲望。)。

(二)教師引領(lǐng),合作探究。

一、二戰(zhàn)前后的世界政治格局。

教師講述:世界格局指的是一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系體系。與“局面”比較,重點(diǎn)指出其穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

回顧:第一次世界大戰(zhàn)后,通過(guò)哪兩次會(huì)議確立了新的世界格局?

學(xué)生:通過(guò)巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議確立了凡爾賽-華盛頓體系。

追問(wèn):是什么事打破了凡爾賽-華盛頓體系?

學(xué)生:第二次世界大戰(zhàn)。

追問(wèn):二戰(zhàn)后又形成了怎樣的世界格局?它又是怎樣結(jié)束的?

學(xué)生:北約組織和華約組織的成立標(biāo)志著兩極格局的形成。1991年底蘇聯(lián)解體,兩極格局結(jié)束。

思考:兩極格局的結(jié)束是不是歷史發(fā)展的必然?(學(xué)生小組合作討論)。

師生總結(jié):冷戰(zhàn)的結(jié)束和兩極格局的終結(jié)既是歷史發(fā)展的客觀趨勢(shì),又是歷史發(fā)展進(jìn)程中各種因素(包括人們的主觀選擇)互動(dòng)所形成的“合力”的結(jié)果。

過(guò)渡:兩極格局結(jié)束后,世界政治格局又是怎樣發(fā)展的呢?

引導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生閱讀教材90頁(yè)和上面的圖片歸納當(dāng)今世界新的政治格局的特點(diǎn)。

學(xué)生:新的世界格局尚未形成,暫時(shí)出現(xiàn)了“一超多強(qiáng)”的局面,世界朝著多極化方向發(fā)展。

追問(wèn):“一超多強(qiáng)”指的是?

學(xué)生:“一超”是指美國(guó),“多強(qiáng)”是指中國(guó)、俄羅斯、歐盟、日本等國(guó)家和國(guó)家聯(lián)盟。

追問(wèn):“一超多強(qiáng)”是不是一種“格局”?

點(diǎn)撥:“一超多強(qiáng)”只是一種局面,是暫時(shí)的,“世界格局”是一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系體系,與“局面”比較,重點(diǎn)指出其穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

展示材料:江澤民同志在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立七十周年的講話(huà)中所指出的:“現(xiàn)在舊的世界格局已經(jīng)打破,新的格局尚未形成,世界處于新舊格局交替的動(dòng)蕩時(shí)期?!?/p>

教師:請(qǐng)結(jié)合材料和學(xué)過(guò)的知識(shí)思考:

(1)新、舊世界格局各指什么?

(2)交替時(shí)期又是指什么局面?

學(xué)生:(1)舊的世界格局是指兩極格局,新的世界格局是指尚未形成的當(dāng)今的世界格局。

(2)交替時(shí)期是指暫時(shí)出現(xiàn)的“一超多強(qiáng)”的局面。

展示:和平和發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代的主題,世界格局正在走向多極化,爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)期的國(guó)際和平環(huán)境是可能的。

——江澤民在中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告。

點(diǎn)撥:兩極格局中的“極”是通過(guò)政治、軍事實(shí)力來(lái)控制、操縱其他國(guó)家;。

而多極化中堪稱(chēng)一“極”的,主要是憑借綜合國(guó)力,即科技、經(jīng)濟(jì)實(shí)力,以及在國(guó)際事務(wù)中的協(xié)調(diào)作用,對(duì)其他國(guó)家、地區(qū)乃至全球產(chǎn)生影響力和作用力。

教師:當(dāng)今世界發(fā)展的主題是什么?

學(xué)生:和平與發(fā)展是當(dāng)今世界發(fā)展的主題。

跟蹤練習(xí):下列現(xiàn)象能代表“冷戰(zhàn)”結(jié)束后國(guó)際形勢(shì)主流的是。

a.美國(guó)部署國(guó)家導(dǎo)彈的防御系統(tǒng)。

b.美國(guó)以“人權(quán)高于主權(quán)”為由轟炸南聯(lián)盟。

c.印度、巴勒斯坦進(jìn)行核實(shí)驗(yàn)。

d.朝鮮半島問(wèn)題的六方會(huì)談。

學(xué)生:我選d,當(dāng)今世界的主流是和平與發(fā)展,只有d項(xiàng)內(nèi)容能體現(xiàn)這一點(diǎn)。

展示材料:

材料一世界銀行公布的2003年全世界的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)數(shù)字表。

材料二歐盟委員會(huì)主席普羅迪稱(chēng),歐洲的一個(gè)主要目標(biāo)是建立“一個(gè)和美國(guó)平起平坐的歐洲大陸的超級(jí)大國(guó)”。

材料三日本是世界上僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó),gdp約為美國(guó)的50%左右。其軍事力量在質(zhì)量上已超過(guò)英、法、德等國(guó),居世界第三位。日本將加快爭(zhēng)取世界政治大國(guó)地位的步伐。

捕捉信息:這三則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題?

學(xué)生:西歐、日本和美國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,資本主義世界出現(xiàn)了三足鼎力的局面。

展示材料:

材料二教材中有關(guān)2000年人權(quán)委員會(huì)改選,美國(guó)落選一事。

引導(dǎo)討論:這兩則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題?

學(xué)生:……。

教師:說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家崛起并在國(guó)際事務(wù)中起著重要作用。

討論:世界格局向多極化方向發(fā)展的因素及根源?(學(xué)生小組合作分析)。

師生共同總結(jié):

(1)東歐劇變和蘇聯(lián)解體,使美國(guó)成為世界上惟一的超級(jí)大國(guó),美國(guó)企圖稱(chēng)霸世界;。

(4)第三世界(以中國(guó)為代表)的興起,對(duì)多極化產(chǎn)生了深刻的影響。中國(guó)的綜合國(guó)力在不斷增強(qiáng),在國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

強(qiáng)調(diào):在新的世界格局形成起決定性作用的因素是什么呢?是經(jīng)濟(jì)實(shí)力(綜合國(guó)力)。“一超多強(qiáng)”的局面將在今后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在,世界格局呈現(xiàn)多極化發(fā)展趨勢(shì)。

在新的世界格局形成過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越具有決定性的作用。

三、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響。

辯論會(huì):在兩極格局結(jié)束后,你認(rèn)為世界形勢(shì)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)呢?有人認(rèn)為是走向緩和,也有人認(rèn)為是越來(lái)越緊張和動(dòng)蕩。你同意哪種觀點(diǎn)呢?(以學(xué)習(xí)小組為單位分成正反方展開(kāi)辯論)。

總結(jié)陳詞:世界形勢(shì)的總趨勢(shì)是走向緩和,但天下并不太平,明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存的局面。

閱讀分析:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,分析威脅當(dāng)今世界安全的因素。

學(xué)生甲:地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷。

學(xué)生乙:霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、恐怖主義。

科索沃位于南聯(lián)盟塞爾維亞共和國(guó)西南部,面積10887平方千米,人口200余萬(wàn),其中90%以上是阿爾巴尼亞族。在南斯拉夫聯(lián)邦時(shí)期,科索沃是塞爾維亞共和國(guó)內(nèi)的自治省,但這個(gè)地區(qū)始終存在著要求更高程度民族自治的潮流。

引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,告訴大家科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事?

學(xué)生:1999年3-6月,以美國(guó)為首的北約越過(guò)聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì),以南斯拉夫聯(lián)盟軍隊(duì)屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人為借口,對(duì)南聯(lián)盟境內(nèi)進(jìn)行狂轟濫炸,造成南聯(lián)盟的重大損失。其間,北約轟炸了中國(guó)駐南大使館,侵犯了中國(guó)主權(quán)。

焦點(diǎn)訪談:有人認(rèn)為北約是為了維護(hù)人權(quán)和正義才轟炸南聯(lián)盟的,你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?

學(xué)生甲:這種看法不對(duì)。

因?yàn)橐悦绹?guó)為首的北約打著捍衛(wèi)“人權(quán)”和維護(hù)“正義”的旗號(hào),對(duì)主權(quán)國(guó)家南斯拉夫聯(lián)盟進(jìn)行了轟炸,嚴(yán)重違背了國(guó)際法基本原則。

學(xué)生乙:以美國(guó)為首的北約對(duì)南聯(lián)盟的轟炸,不僅侵犯了南聯(lián)盟的主權(quán),給南聯(lián)盟人民的生產(chǎn)生活帶來(lái)了災(zāi)難,而且對(duì)歐洲與世界和平造成了嚴(yán)重的危害和威脅。

教師強(qiáng)調(diào):美國(guó)所謂的“人權(quán)”和“正義”,是美國(guó)企圖利用它作為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)地位加緊推行霸權(quán)主義,實(shí)施自己稱(chēng)霸世界的野心,最終實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)世界的全球戰(zhàn)略目標(biāo)。

我們一定要反對(duì)霸權(quán)主義,維護(hù)世界和平!

拓展:2003年美國(guó)為首的北約發(fā)動(dòng)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),直到2012年持續(xù)了9年之久的戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來(lái)了災(zāi)難,嚴(yán)重破壞了世界和平。

思考:從科索沃到伊拉克,我們看到了什么?(學(xué)生小組合作充分討論)。

教師:世界多極化的最終形成將經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)、曲折、復(fù)雜的演進(jìn)過(guò)程。單極與多極的矛盾,稱(chēng)霸與反霸的斗爭(zhēng),將成為相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。

(三)課堂總結(jié),拓展延伸。

自20世紀(jì)以來(lái),世界格局發(fā)生過(guò)三次劃時(shí)代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下,形成了資本主義包圍社會(huì)主義蘇聯(lián)的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家和以美國(guó)為首的資本主義國(guó)家對(duì)峙的兩極格局。第三次是蘇聯(lián)解體、華約解散,形成了由“一超多強(qiáng)”向多極過(guò)渡的格局。美國(guó)正以其無(wú)人匹敵的綜合優(yōu)勢(shì)處在一“超”地位,而歐洲、日本、中國(guó)、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強(qiáng)”。

“沒(méi)有一種勢(shì)能能永遠(yuǎn)持久?!庇衅鹁陀新?,有升就有降。世界的“命運(yùn)之輪”正在緩緩地朝多極格局運(yùn)轉(zhuǎn)。但是,在多極格局形成之前,人類(lèi)還不知道要在“一超多強(qiáng)”的過(guò)渡時(shí)期里,付出多少艱苦的努力,經(jīng)歷多少殘酷的斗爭(zhēng)。盡管如此,和平與發(fā)展已成為當(dāng)代世界兩大主題,這不僅影響著世界的前途和命運(yùn),也決定著各國(guó)人民的利益和愿望。維護(hù)和平與發(fā)展是時(shí)代的主流。

用口訣小結(jié)本課的主要內(nèi)容:

蘇聯(lián)解體格局變,一超多強(qiáng)暫時(shí)現(xiàn)。世界格局沒(méi)定型,多極趨勢(shì)來(lái)發(fā)展。

美國(guó)稱(chēng)霸受制約,歐盟還有中日俄。未來(lái)格局占地位,經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定性。

霸權(quán)主義想抬頭,世界安全受威脅。國(guó)際爭(zhēng)端來(lái)協(xié)商,聯(lián)合國(guó)作用要加強(qiáng)。

課后小結(jié)。

課堂總結(jié),拓展延伸。

自20世紀(jì)以來(lái),世界格局發(fā)生過(guò)三次劃時(shí)代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下,形成了資本主義包圍社會(huì)主義蘇聯(lián)的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家和以美國(guó)為首的資本主義國(guó)家對(duì)峙的兩極格局。第三次是蘇聯(lián)解體、華約解散,形成了由“一超多強(qiáng)”向多極過(guò)渡的格局。美國(guó)正以其無(wú)人匹敵的綜合優(yōu)勢(shì)處在一“超”地位,而歐洲、日本、中國(guó)、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強(qiáng)”。

“沒(méi)有一種勢(shì)能能永遠(yuǎn)持久?!庇衅鹁陀新洌猩陀薪?。世界的“命運(yùn)之輪”正在緩緩地朝多極格局運(yùn)轉(zhuǎn)。但是,在多極格局形成之前,人類(lèi)還不知道要在“一超多強(qiáng)”的過(guò)渡時(shí)期里,付出多少艱苦的努力,經(jīng)歷多少殘酷的斗爭(zhēng)。盡管如此,和平與發(fā)展已成為當(dāng)代世界兩大主題,這不僅影響著世界的前途和命運(yùn),也決定著各國(guó)人民的利益和愿望。維護(hù)和平與發(fā)展是時(shí)代的主流。

用口訣小結(jié)本課的主要內(nèi)容:

蘇聯(lián)解體格局變,一超多強(qiáng)暫時(shí)現(xiàn)。世界格局沒(méi)定型,多極趨勢(shì)來(lái)發(fā)展。

美國(guó)稱(chēng)霸受制約,歐盟還有中日俄。未來(lái)格局占地位,經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定性。

霸權(quán)主義想抬頭,世界安全受威脅。國(guó)際爭(zhēng)端來(lái)協(xié)商,聯(lián)合國(guó)作用要加強(qiáng)。

粵教版九年級(jí)政治教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生自覺(jué)向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí),從小樹(shù)立艱苦奮斗精神。

2、知識(shí)與技能:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,認(rèn)識(shí)到全面建設(shè)小康社會(huì),建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

3、過(guò)程與方法:通過(guò)探究學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗是中華民族精神的重要組成部分,懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí),分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):如何發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

教學(xué)難點(diǎn):解艱苦奮斗精神在新時(shí)期的表現(xiàn)形式。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

多媒體顯示《愚公移山》寓言故事,設(shè)計(jì)問(wèn)題:這則寓言故事贊揚(yáng)了一種什么精神?

導(dǎo)入新課題:第二框《艱苦奮斗開(kāi)拓創(chuàng)新》。

二、新課探究學(xué)習(xí)。

(一)代代相傳的精神。

活動(dòng)一:展示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,初步了解教材的知識(shí)內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第120----122頁(yè),討論如何正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗精神。

1、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內(nèi)容。

艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神,從古代到革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,到和平建設(shè)時(shí)期,再到改革開(kāi)放的今天,艱苦奮斗得到了發(fā)揚(yáng)光大。

2、艱苦奮斗的精神在不同時(shí)期中有那些具體表現(xiàn)。

(1)古代:愚公移山、大禹精神等。

(2)戰(zhàn)爭(zhēng)年代:井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等。

(3)建設(shè)時(shí)期和改革開(kāi)放以來(lái):大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神等。

我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段還有哪些目標(biāo)沒(méi)有完成呢?

(多媒體顯示)在新的歷史時(shí)期需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神?

活動(dòng)二:關(guān)于在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的問(wèn)題,有這樣的兩種觀點(diǎn)。(討論)。

設(shè)問(wèn):你同意哪種觀點(diǎn)?為什么?學(xué)生討論發(fā)言。

(多媒體顯示觀點(diǎn)內(nèi)容)。

(二)艱苦創(chuàng)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。

活動(dòng)三探討兩代“鐵人”精神的內(nèi)涵。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第123頁(yè),王啟民的事跡。

提出問(wèn)題:從兩代鐵人身上,我們能看到新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面?

學(xué)生思考發(fā)言,老師點(diǎn)撥。

學(xué)生思考并發(fā)言,老師點(diǎn)撥。

活動(dòng)五自我反思。

1、說(shuō)一說(shuō):在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些?舉例說(shuō)明。

學(xué)生結(jié)合日常生活加以舉例分析,老師點(diǎn)撥。

2、我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。

學(xué)生思考并回答問(wèn)題,老師點(diǎn)撥。

課后小結(jié)。

作為年輕的一代,我們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和希望,為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,時(shí)代需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,尤其是積極進(jìn)取的精神。我們青少年應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,在日常生活和學(xué)習(xí)中就要努力培養(yǎng)自己各個(gè)方面的能力,尤其是開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。

粵教版九年級(jí)政治教案篇九

(學(xué)生對(duì)照知識(shí)體系,鞏固所學(xué)知識(shí)。)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):理想的含義;理想的作用;實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

能力目標(biāo):理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距,掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立人生理想,激勵(lì)自己不斷超越自己,感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅;愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑。

難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

情境故事:周迅樹(shù)立理想的故事。

提問(wèn):這個(gè)故事說(shuō)明理想對(duì)人生有什么意義?

揭題:理想非常重要,必須正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。同學(xué)們,你們的理想是什么?又應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)它呢?這是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)”。

(二)學(xué)習(xí)新課。

第一板塊:暢談理想。

首先由第一小組代表上臺(tái)匯報(bào):理想的含義。

小組代表做小記者,進(jìn)行焦點(diǎn)訪談“我的理想”。(小組代表隨機(jī)采訪同學(xué):你的理想是什么?全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)剪紙“理想果實(shí)”。)。

小組代表在同學(xué)們的回答基礎(chǔ)上歸納出理想的含義并指出人生,就是立足現(xiàn)實(shí)、不斷追求各種具體理想的歷程。

老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。

第二板塊:樹(shù)立理想。

第二小組代表上臺(tái)匯報(bào):理想的作用。

小組代表請(qǐng)楊老師講述考研的故事。

小組代表提問(wèn)同學(xué):

1.在確定考研的目標(biāo)之前,老師的生活狀態(tài)是怎樣的?

2.在確立了考研的目標(biāo)后,老師的行為發(fā)生了哪些變化?

欣詩(shī)明理:流沙河的《理想》(課件展示視頻)。

提問(wèn):理想對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么作用?

小組代表在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出理想的作用:理想總是指向未來(lái)。表現(xiàn)為奮斗目標(biāo),對(duì)人的行動(dòng)有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。缺乏理想,就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì),缺少前進(jìn)的動(dòng)力;有了理想,人生就不會(huì)迷失方向,就能使我們?cè)诓粩喈a(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。

老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。

第三板塊:完善理想。

第三小組代表上臺(tái)匯報(bào)理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

小組代表提問(wèn):你認(rèn)為他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

(讓大家小組討論1分鐘)。

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想實(shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜,有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素,有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制。理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的,必須全面分析自己的有利條件和不利條件。

展示楊振寧的故事。提問(wèn):

(1)如果他不改變最初的理想,結(jié)果可能會(huì)怎樣?

小組代表總結(jié):如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)整最初的理想,就不會(huì)成功。說(shuō)明理想的實(shí)現(xiàn)并不是一成不變的,我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況,對(duì)自己的理想進(jìn)行調(diào)整,以縮短理想與現(xiàn)實(shí)的差距,推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。

老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)過(guò)渡。

第四板塊:實(shí)現(xiàn)理想。

第四小組代表匯報(bào):如何實(shí)現(xiàn)理想。

閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。

小組代表提問(wèn);楊瀾的成功對(duì)于你樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示?

小組代表在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上總結(jié):要實(shí)現(xiàn)理想,首先是要樹(shù)立自己的理想。具體落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上,就是要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn),這樣我們就不會(huì)因?yàn)樵谀骋浑A段找不到目標(biāo)而迷失方向;這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體,以便我們?cè)诿總€(gè)階段都有明確的追求,知道自己現(xiàn)在應(yīng)該做些什么,知道自己現(xiàn)在做的事情對(duì)自己未來(lái)有怎樣的影響。這樣一步一個(gè)腳印的不屈不撓的努力下去,理想就不會(huì)僅僅是美好的愿望。

(課件展示)漫畫(huà)《原來(lái)這下面沒(méi)有水》。

提問(wèn):這幅漫畫(huà)給了你什么啟示?得出結(jié)論:通向理想的道路只有一條,那就是腳踏實(shí)地、全力以赴、不屈不撓、堅(jiān)持不懈。

小組代表做總結(jié):如何實(shí)現(xiàn)理想。

教師對(duì)四個(gè)小組的匯報(bào)做出評(píng)價(jià),請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇袄硐牍麑?shí)”的剪紙上填寫(xiě)今后打算如何實(shí)現(xiàn)自己的理想,將填寫(xiě)好的“理想果實(shí)”貼到黑板上的大“理想樹(shù)”剪紙上去。請(qǐng)同學(xué)們保留這棵理想樹(shù)與你一起成長(zhǎng)。

欣賞《理想相冊(cè)》并做課堂總結(jié),共同回顧本課的內(nèi)容。

教師寄語(yǔ):理想的實(shí)現(xiàn)需要我們不斷增強(qiáng)自身能力,不屈不撓、堅(jiān)持不懈,只有這樣才能開(kāi)拓一片新的藍(lán)天,創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學(xué)們放飛青春的理想,收獲明天的希望!

課后作業(yè):出一期以理想與現(xiàn)實(shí)為主題的的黑板報(bào)。

放歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,結(jié)束本課。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十

過(guò)程與方法。

通過(guò)直觀教學(xué)、案例分析、討論探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過(guò)對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問(wèn)題的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就,明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,從而樹(shù)立崇高的社會(huì)理想,時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

教學(xué)重難點(diǎn)。

2、難點(diǎn):最高理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程。

【創(chuàng)設(shè)情景,引入新課】理想的含義是什么?

一位同學(xué)朗誦《理想》一詩(shī)——。

“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈……。

1、查詞典明確理想的含義……。

2、對(duì)自己的未來(lái)有哪些想法(也即你的個(gè)人理想是什么)?(同學(xué)討論,小組代表回答)。

3、你向往怎樣的社會(huì)生活——你心目中的理想社會(huì)是什么?(同學(xué)辯論,小組代表回答)。

[答:心目中的理想社會(huì)……參見(jiàn)課p110歸納總結(jié)。

每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來(lái)的憧憬。但是,不同的人、不同的民族對(duì)未來(lái)的向往并不完全一樣。那么,我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想。”

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們,對(duì)理想的追求不同。

【活動(dòng)探究一】:前人夢(mèng)想。

展示資料:

老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)?!钡拇笸鐣?huì)。

“黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)”的世外桃源。

教師歸納:在階級(jí)社會(huì)里,沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)?,在階級(jí)社會(huì)里,階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是,千百年來(lái),人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫,對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝??茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫(huà)了未來(lái)美好社會(huì)的基本輪廓。

2、我們的最高理想。

【活動(dòng)探究二】:暢想未來(lái)。

提問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),你對(duì)未來(lái)社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好社會(huì)的向往之情】。

教師概括:共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富,人民精神境界極大提高,每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。這就是我們的最高理想——共產(chǎn)主義理想。

過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在一些人認(rèn)為,哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處,一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族,近代以來(lái)中國(guó)遭受無(wú)數(shù)資本主義——帝國(guó)主義的侵略和欺凌,如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫(xiě)照。

師總結(jié):無(wú)數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)最好的武器,探求民族獨(dú)立和解放的過(guò)程,也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過(guò)程。因?yàn)?,?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最高理想就是一個(gè)過(guò)程。在不同時(shí)期,我們又有為實(shí)現(xiàn)最高理想的具體理想。

【活動(dòng)探究三】立足今天。

展示五四愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的圖片和開(kāi)國(guó)大典的圖片。

提問(wèn):19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉,中華民族的歷史任務(wù)。

是什么?

師概括:19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù):實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放。

展示三張貧困人民生活的圖片。

提問(wèn):20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉,中華民族的歷史任務(wù)是什么?

師概括:20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù):實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興。

想一想:中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?

師概括:我國(guó)現(xiàn)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,各族人民的共同理想就是:建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

這個(gè)共同理想,集中反映了我國(guó)各族人民的共同利益和愿望,是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難,去爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

4、、最高理想與共同理想的關(guān)系。

學(xué)生討論:最高理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問(wèn)題的能力】。

展示:

師總結(jié):在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,共產(chǎn)主義是激勵(lì)中國(guó)人民前赴后繼、百折不撓進(jìn)行奮斗的精神動(dòng)力,在那個(gè)時(shí)候,為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗;今天,為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗。

二、同繪小康藍(lán)圖。

【活動(dòng)探究四】描繪藍(lán)圖。

1、歷史性的跨越。

過(guò)渡:改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)人民的生活、國(guó)家的面貌發(fā)生了巨大的變化。

展示圖表、材料:

提問(wèn):上述材料說(shuō)明什么?

師總結(jié):說(shuō)明我們的小康水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距、說(shuō)明我國(guó)的小康水平發(fā)展不平衡、說(shuō)明我國(guó)的小康水平發(fā)展不全面。所以說(shuō),我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還只是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

所謂“低水平”,就是雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模,但人均水平還比較低。按照世界銀行1999年提出的標(biāo)準(zhǔn),人均gdp在756至2995美元之間為中低收入國(guó)家。到2000年,我國(guó)尚有3000萬(wàn)人溫飽沒(méi)有完全解決。

2、全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖【培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感】。

過(guò)度:在實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)之后,我國(guó)人民的奮斗目標(biāo)是什么?跨入新世紀(jì),我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段——全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。從“小康”到“全面建設(shè)小康社會(huì)”這是一個(gè)部分質(zhì)變的階段。

學(xué)生參考教材,小組共同完成下列圖表,教師補(bǔ)充:

小康含義小康類(lèi)型實(shí)現(xiàn)時(shí)間提出時(shí)間表現(xiàn)狀況。

4、全面小康藍(lán)圖(或你心目中的小康)是怎樣的?

在本世紀(jì)頭20年,黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民,集中力量,全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì),使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。

師總結(jié):全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)是對(duì)鄧小平提出的“小康”目標(biāo)的豐富和發(fā)展,是切實(shí)可行的。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),將是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興過(guò)程中一個(gè)新的里程碑,是社會(huì)主義制度新的偉大勝利。

展示祖國(guó)新貌的一組圖片,在《走進(jìn)新時(shí)代》的歌聲中結(jié)束本課。

結(jié)束語(yǔ):美好理想的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于每一個(gè)中華兒女的共同奮斗,今天的中學(xué)生就是明天祖國(guó)建設(shè)的棟梁,我們應(yīng)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的才華和熱血。

【知識(shí)小結(jié)】。

(討論)美好的理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)?

美好的社會(huì)理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)——。

美好的個(gè)人理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)——。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十一

一、面對(duì)生命的思索。

1、不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀,讓我們善待生命。

(1)、決不輕易放棄自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一個(gè)人文明程度高低。

要看他對(duì)生命的態(tài)度,對(duì)自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。

3、生命有長(zhǎng)短,價(jià)值有差異。

人生的意義在于:既實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福,又為社會(huì)盡到責(zé)任,做出貢獻(xiàn),成為有益于社會(huì)和國(guó)家的人。(1)、造福于人,幸福自身。

(2)、美好生命的表現(xiàn):個(gè)人生活幸福美滿(mǎn);對(duì)社會(huì)履行責(zé)任,做出貢獻(xiàn)。

第9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、實(shí)現(xiàn)人生的意義。

1、從日常點(diǎn)滴做起,實(shí)現(xiàn)人生意義。

(1)、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價(jià)值。

(2)、服務(wù)他人、社會(huì),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

2、青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起,實(shí)現(xiàn)人生的意義。

(1)、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價(jià)值。

(2)、掌握科學(xué)文化知識(shí),樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十二

一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的思想情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步確立堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的思想信念。

二、知識(shí)與技能。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體的情境材料遷移、調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出疑問(wèn),進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。

3、引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)回顧歷史、觀察生活,感受新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)發(fā)生的巨大變化。

4、識(shí)記并理解黨的性質(zhì)和宗旨,明確堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性;引領(lǐng)學(xué)生知道馬列主義、_、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是黨的指導(dǎo)思想,特別要了解“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

5、幫助學(xué)生了解擋在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,以及堅(jiān)持這一基本路線的重要意義;知道中國(guó)特色社會(huì)主義道路是對(duì)黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線的豐富和發(fā)展。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的原因和現(xiàn)實(shí)意義。

復(fù)習(xí)難點(diǎn):堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

【教學(xué)過(guò)程】。

課前3分鐘,學(xué)生欣賞歌曲《越來(lái)越好》:

電話(huà)小了,感覺(jué)越來(lái)越好;假期多了,收入高了,工作越來(lái)越好;商品精了,價(jià)格活了,心情越來(lái)越好;天更藍(lán)了,水更清了,環(huán)境越來(lái)越好。哎……越來(lái)越好……越來(lái)越好。

設(shè)計(jì)意圖:烘托氣氛,讓學(xué)生心情愉悅、情緒激昂地進(jìn)入復(fù)習(xí)教學(xué)中。

生:歌曲的演唱者是_;從歌詞中我們可以感受到:改革開(kāi)放以來(lái)人民的生活有了很大變化,生活水平與質(zhì)量不斷提高。

師:略。

師:剛才同學(xué)們通過(guò)接力的形式回顧了本課中的一些重要觀點(diǎn),只要在平時(shí)牢固地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),我們?cè)诳荚囍芯湍芸焖俣鴾?zhǔn)確地解答一些基礎(chǔ)題。圍繞今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容,在我們的身邊可以發(fā)掘許多與之緊密相連的熱點(diǎn)話(huà)題。下面我們就將通過(guò)“熱點(diǎn)透析”的形式來(lái)剖析本課的核心考點(diǎn)。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十三

奮斗成就未來(lái)課型:新授課。

一課時(shí)教法:講授、討論結(jié)合法。

小黑板、錄音機(jī)。

1、學(xué)生準(zhǔn)備:收集當(dāng)今我國(guó)人民艱苦奮斗的典型事例,準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。

2、教師準(zhǔn)備:了解學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神與偉大實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平,準(zhǔn)確理解當(dāng)代學(xué)生與艱苦奮斗的關(guān)系。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性,并將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,立志為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。

2、能力:培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,勤奮學(xué)習(xí),克服困難的毅力。

3、知識(shí):知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。

理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。

優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:

環(huán)節(jié)一:營(yíng)造氛圍,引入課題。

(播放歌曲《南泥灣》)。

老師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的精神。

環(huán)節(jié)二:共同討論:為什么說(shuō)理想的實(shí)現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神?

學(xué)生:(1)只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,才能成就事業(yè),實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。

(2)艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史,就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

(導(dǎo)生舉例證明后,理論說(shuō)明)。

學(xué)生:(1)舉例。

(2)p121最后段。

學(xué)生:對(duì)于我們,優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

環(huán)節(jié)三:優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

老師:為什么?(導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國(guó)家、青少年以及偉大共同理想的實(shí)現(xiàn)有何關(guān)系)。

學(xué)生:青年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。

學(xué)生:青年是社會(huì)上最富有朝氣,最富有創(chuàng)造性,最富有生命力的群體,對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。

學(xué)生:現(xiàn)階段,實(shí)現(xiàn)共同理想的近個(gè)世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng);為國(guó)效力的最佳人生階段,宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來(lái)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生:為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗,是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

老師:那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢?

學(xué)生:我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想,承擔(dān)起歷史責(zé)任,就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起,自覺(jué)磨煉自已,才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。

在學(xué)習(xí)上要做到:

在生活上要做到:

今后在工作上要做到:

(導(dǎo)生分組討論,并作答)。

學(xué)生:我們提倡艱苦奮斗,反對(duì)鋪張浪費(fèi),大吃大喝和貪圖享受,從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞;不畏艱險(xiǎn);不斷進(jìn)??;奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

(播放《大生產(chǎn)》之歌)。

1、導(dǎo)生快速?gòu)?fù)習(xí)本課內(nèi)容,說(shuō)出自已的所得和體會(huì)。

2、老師:強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),以更高熱情投入到學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中。

課堂檢測(cè):(略)。

布置作業(yè):(略)。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十四

(一)知識(shí)目標(biāo):

了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi);成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;。

(二)能力目標(biāo):

認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑,明確自己在成才中的作用和要求;。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

立志成才,不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。

1、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;。

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;。

學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。

(一)立志成才擔(dān)重任。

閱讀書(shū)本p142材料回答問(wèn)題,認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,教師點(diǎn)撥。

1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?

(1)從國(guó)家的角度看:是國(guó)家的需要。

(2)從青少年的地位重要性看。

(3)從個(gè)人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,自身的發(fā)展的需要。

2、什么人才?了解人才的分類(lèi)、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。

在這里要提醒學(xué)生注意幾句話(huà)。

3、對(duì)青少年的啟示要求是什么?

(1)影響成材的因素有哪些?

(2)成才的有效途徑是什么?

(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。

1、人生有價(jià)值的追求有哪些?

2、為什么是有價(jià)值的?

3、關(guān)于追求學(xué)習(xí):

(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?

(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?

(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?

4、關(guān)于追求創(chuàng)造:

(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?

(2)如何創(chuàng)新(見(jiàn)p88最后第二段的說(shuō)明)。

(3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?

5、關(guān)于奉獻(xiàn):

(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)?

(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?

(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)。

6、總之,不懈追求,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小事做起。

1、為什么要成才?

2、什么是人才?

(一)立志成才擔(dān)重任。

3、成才的因素有哪些?

4、如何成才的有效途徑有哪些?

二、人生追求無(wú)止境。

1、有意義的追求有哪些?

2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。

(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)。

3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十五

知識(shí)與技能:

了解情緒的含義,情緒是人的內(nèi)心世界,情緒有四種類(lèi)型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同,所反映的情緒也不相同,情緒具有積極和消極兩種作用,對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用,使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。

過(guò)程與方法:

利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化,利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題,有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果,因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短,培養(yǎng)保持積極情緒。

教學(xué)建議。

教材分析。

1.地位:

這一框題是基礎(chǔ),只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用,才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒,健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn),這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),學(xué)生感興趣的事情就愿意做,積極性很高,對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。

情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn),它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。

情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn),但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容,是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象,學(xué)生理解起來(lái)困難,這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析,突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.聯(lián)系實(shí)際的處理:

一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒,情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大,一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒,使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人,尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好,走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮,迫切需要解決這些問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了情緒及其作用,控制情緒和保持良好情緒,為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒,發(fā)揮積極情緒,克服消極情緒。

教法建議。

應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用:對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)重點(diǎn):

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。

不同情緒的作用。

教學(xué)難點(diǎn):情緒的含義。

教學(xué)手段:多媒體、投影膠片、投影筆。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入新課:

分析教師給的圖片人物,問(wèn)題:"圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題:

教師設(shè)置幾種情緒情境,

[情景1]:當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí),我感到。

[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī),我感到。

[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),我感到。

[情景4]:數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心,成績(jī)發(fā)揮不夠理想,我感到。

[情景5]:自己喜歡的書(shū),被同學(xué)遺失了,我感到。

學(xué)生分析得出:激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。

教師分析:同學(xué)們說(shuō)的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化,非常奇妙,這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書(shū)]:情緒----奇妙的窗口。

這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的,而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?

[板書(shū)]:情緒的含義。

這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度,憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺?,高興是因?yàn)楣鈽s,生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失,這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì),積極與消極。

[板書(shū)]:情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動(dòng)畫(huà)《打獵》。

問(wèn):片中人物情緒有哪些變化。

學(xué)生答:

教師總結(jié):片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?,高興是聞到了香噴噴的食物,驚恐是看到龐然大物,害怕是聽(tīng)到恐怖聲音,驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印,這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。

人生活在這個(gè)世界上,就會(huì)遇到各種各樣的事情,就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化,我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ),下面進(jìn)行競(jìng)賽。

[活動(dòng)1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多,最多組全班展示。

教師:同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ),說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下,請(qǐng)每組代表總結(jié)。

[活動(dòng)2].:學(xué)生分組歸類(lèi)。

(學(xué)生得出的結(jié)論)。

[板書(shū)]:情緒的類(lèi)型:喜、怒、哀、懼。

老師展示幾張情緒圖片:

這些類(lèi)型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái),如肢體、聲音、面部等。

[活動(dòng)3]:學(xué)生做書(shū)上練習(xí),找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。

展示幾張世界杯球迷的圖片。

問(wèn):這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿(mǎn)了色彩標(biāo)志?

生答:

總結(jié):他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球,對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲,十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反,有些人對(duì)足球不感興趣,再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。

[活動(dòng)4]:學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最?lèi)?ài)做的事情。

[板書(shū)]:興趣不同,人們的情緒感受也不會(huì)相同。

志向也在一定程度上影響著情緒,有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮,也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利,就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)"。只有目光短淺,計(jì)較個(gè)人利益的人,才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。

[板書(shū)]:志向不同,人們的情緒感受也不盡相同。

情緒一旦產(chǎn)生,它就像一個(gè)神奇果,在高興、興奮的時(shí)候,我們會(huì)感到精神煥發(fā),干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采,萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。[板書(shū)]:

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"。

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。

問(wèn):這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?

這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?

情景?。?/p>

李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)。

學(xué)生進(jìn)行討論:情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?

師生共同結(jié)論:情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體:積極情緒----治病,消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力:積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶,消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。

[板書(shū)]:不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用。

小結(jié):本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用,這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒,努力控制自己的情緒。

探究活動(dòng)。

自我情緒調(diào)控:

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容,應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

情緒驛站。

班級(jí)_______姓名________日期_______

一、描述自己的情緒感受。

1.早晨起床,情緒感受是______________________。

2.在學(xué)校期間,情緒感受是______________________。

3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。

4.回到家,臨睡前情緒感受是______________________。

二、今天的情緒感受是否快樂(lè)?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?

三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。

調(diào)查分析:愛(ài)國(guó)人士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民屬于積極情緒還是消極情緒。

設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野,由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。

調(diào)查表格:____小組____年____月____日。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十六

四、教具:投影儀投影膠片。

五、教時(shí):3課時(shí)。

第一課時(shí):

導(dǎo)入:同學(xué)們都來(lái)自各間小學(xué),面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué),看法也許是各不相同的。

提問(wèn):你的感覺(jué)是如何的?請(qǐng)你講一講?。ㄌ釂?wèn)2人)。

兩位同學(xué)都講出了他們的感受,說(shuō)明來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境,每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的心理問(wèn)題。什么是心理呢?心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢?學(xué)習(xí)心理知識(shí)對(duì)我們中學(xué)生重要嗎?這些問(wèn)題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

一、心理――人的內(nèi)心世界(板書(shū))。

講:我們生活在世界上,在學(xué)習(xí)、工作、生活中,總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我們要著手解決這些問(wèn)題時(shí),頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法,會(huì)有所觸動(dòng),有所感受,有所思考。這時(shí),我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。

例:老師提問(wèn)。

(1)緊張(膽量?。?。

(2)高興(膽量大)(板書(shū))心理。

提問(wèn):什么是心理?

要求學(xué)生閱讀課文p2第2段。

心理,就是人的內(nèi)心世界,人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。(投影)。

例:面對(duì)老師的提問(wèn),有的同學(xué)由于過(guò)于緊張,導(dǎo)致說(shuō)話(huà)結(jié)巴,手腳發(fā)抖。

講:(1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。

(2)對(duì)人的內(nèi)心研究是十分重要的。

例:中國(guó)男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果,除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外,運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。

提問(wèn):心理又是如何產(chǎn)生的?

要求學(xué)生閱讀課文p2第3段。

心理世界的活動(dòng)來(lái)自于外部世界,豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。(投影)。

講:人的心理不是天生的,它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉,心理是外部世界的反映。

例:性格與交往。

人逢喜事精神爽(板書(shū)。

(外部世界)(心理)。

提問(wèn):一個(gè)人怎樣才能使自己的心理活動(dòng)更豐富?

要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。

要求學(xué)生思考:人的心理活動(dòng)為什么各不相同?(下一節(jié)提問(wèn))。

講:人的心理活動(dòng)如同人的身體一樣,每個(gè)人之間差異很大,但是許多成功者,往往都具有一些相同的心理特征。

例:鄧亞萍張廣厚――自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)。

提問(wèn):成功者都具有那些相同的心理特征?

成功者相同的心理特點(diǎn)(略)(投影)。

小結(jié):一個(gè)人的成功,往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來(lái)的事業(yè)上取得成功,必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

1)歸納本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:投影顯示《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》p4知識(shí)結(jié)構(gòu)(一)。

布置作業(yè):《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(隨堂訓(xùn)練)p4一、12p5二、134。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十七

合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。

在實(shí)踐中如何做到合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。

提問(wèn):我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是“以公有制為主體,多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度”,這是“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”(第七課第一框標(biāo)題),是社會(huì)主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟(jì)方面的體現(xiàn),因此促進(jìn)了我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)財(cái)富不斷增多,從另一方面,也表現(xiàn)為人民消費(fèi)水平的提高。因此,今天我們就來(lái)講講消費(fèi)方面的問(wèn)題。

3、如何安排好零花錢(qián)(p97)——樹(shù)立合理理財(cái)觀念。

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學(xué)生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性,少一些盲從)。

5、遇到難題怎么辦?(p98)——在實(shí)踐中做到適度消費(fèi)(具體來(lái)說(shuō)如何做?)。

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德;消費(fèi)中講究環(huán)保,既利于身心健康,又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)。

一、消費(fèi)面面觀。

1、人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化,消費(fèi)水平不斷提高。

2、人們的消費(fèi)觀念在不斷變化。

二、學(xué)會(huì)理財(cái),合理消費(fèi)。

1、學(xué)會(huì)理財(cái),學(xué)會(huì)消費(fèi)。

2、適度消費(fèi),提倡節(jié)儉。

初三政治《學(xué)習(xí)先鋒》相關(guān)章節(jié)習(xí)題。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十八

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)之情;關(guān)心改革,樹(shù)立改革精神,追求共同發(fā)展,自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)共同富裕添磚加瓦。

能力目標(biāo):通過(guò)案例分析,理解經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的相關(guān)政策;利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象,增強(qiáng)對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí),正確地使用財(cái)富。

知識(shí)目標(biāo):知道改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特點(diǎn);理解全面深化改革的必要性,充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要意義;了解共享發(fā)展成果的措施和意義。

二、教材分析。

(一)課標(biāo)要求。

“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“二、認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛(ài)我中華”2.4了解全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。知道促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析。

本課整體圍繞“富強(qiáng)”展開(kāi)學(xué)習(xí),“富強(qiáng)”為社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面首位、基礎(chǔ),而改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)富民之路。因此在了解改革開(kāi)放進(jìn)程、意義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特點(diǎn);理解全面深化改革的必要性,充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要意義;了解共享發(fā)展成果離不開(kāi)社會(huì)主義制度的堅(jiān)實(shí)保障。

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):全面深化改革的必要性、堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):理解我國(guó)堅(jiān)持共享發(fā)展理念,堅(jiān)持走共同富裕道路。

(四)課時(shí)安排:1課時(shí)。

三、學(xué)情分析。

本框?qū)W習(xí)中,學(xué)生通過(guò)已有認(rèn)知能夠列舉出我國(guó)發(fā)展中存在的部分典型問(wèn)題,如環(huán)境、住房、收入差距過(guò)大等問(wèn)題,運(yùn)用已有分析能力能夠推斷出這些問(wèn)題所產(chǎn)生的影響,從而產(chǎn)生對(duì)如何解決,即如何共享發(fā)展成果的學(xué)習(xí)的渴望。

但深化改革原因中“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”兩部分內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),理解有一定困難,教師需考慮不同層次學(xué)生認(rèn)知能力,把握授課深淺尺度。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

出對(duì)聯(lián),猜橫批。

上聯(lián):天下皆貧我獨(dú)富,我富也貧;。

下聯(lián):天下皆富我亦富,此為真富。

橫批:共同富裕,引出課題。

(二)講授新課。

教學(xué)環(huán)節(jié)1:分析材料,探究全面深化改革的原因。

材料一:主要矛盾變化啦。

黨的十九大開(kāi)幕式上,習(xí)近平總書(shū)記做出全新判斷:進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。

教師總結(jié):是對(duì)五年來(lái)中國(guó)發(fā)展歷史性成就和變革的深刻總結(jié),也是對(duì)40年來(lái)改革發(fā)展成果的歷史回應(yīng),更是對(duì)未來(lái)中國(guó)發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)的精準(zhǔn)定位。

(2)為了更好解決新主要矛盾,我們?cè)撊绾巫?

將改革進(jìn)行到底,推行包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、國(guó)防和軍事以及黨的建設(shè)等領(lǐng)域的改革,即開(kāi)啟全面深化改革的新征程。

材料二:綠色時(shí)代靠什么。

教師講述:我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。

知識(shí)拓展:新常態(tài)就是不同以往的、相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢(shì)性、不可逆的發(fā)展?fàn)顟B(tài),意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)與過(guò)去40年高速增長(zhǎng)期不同的新階段。

材料三:農(nóng)村發(fā)展變化大。

(1)從他們的對(duì)話(huà)中,你感受到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)村發(fā)生哪些巨大變化?

師生共同梳理:

(1)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展,村民收入提高;基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入多,社會(huì)保障措施到位,村民生活水平提高;休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游業(yè)得到發(fā)展,城鄉(xiāng)差距正在縮小;義務(wù)教育得到普及,文化事業(yè)加快發(fā)展等。

(2)目前我國(guó)還處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,堅(jiān)持中國(guó)特色新型城鎮(zhèn)化道路,推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化,有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕,促進(jìn)社會(huì)公平正義。

梳理歸納:對(duì)待改革應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?

(1)改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色。

(2)改革只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí)。

(3)不斷弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取、勤于探索、勇于實(shí)踐的改革創(chuàng)新精神,繼續(xù)自強(qiáng)不息、自我革新。

教學(xué)環(huán)節(jié)2:從現(xiàn)實(shí)中來(lái),列舉發(fā)展中存在的問(wèn)題,探尋“共享發(fā)展”的原因。

活動(dòng)方式:出示問(wèn)題,分組討論并匯報(bào)。

師生共同歸納:

從決策中看,“共享發(fā)展結(jié)果”的措施。

改革開(kāi)放40年間,中國(guó)發(fā)展取得了巨大飛躍,人民的物質(zhì)生活從短缺走向富裕,從貧困走向小康,創(chuàng)造了世界歷的發(fā)展奇跡。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)全面深化改革的必要性、堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要意義以及共享發(fā)展成果的原因及措施有了新的認(rèn)識(shí)。知道了黨和政府采取的一系列政策措施有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕,促進(jìn)社會(huì)公平正義,增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)之情。同時(shí),明白我們應(yīng)該關(guān)心改革,樹(shù)立改革精神,追求共同發(fā)展,立志為實(shí)現(xiàn)共同富裕添磚加瓦。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

二、走向共同富裕。

1.改革進(jìn)行時(shí)。

(1)全面深化改革的原因。

(2)對(duì)待改革的態(tài)度改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色。

2.共享發(fā)展成果。

(1)共享發(fā)展成果的原因。

(2)共享發(fā)展成果的措施。

粵教版九年級(jí)政治教案篇十九

(一)知識(shí)目標(biāo):

2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況;。

3、總體小康的含義及其局限性;。

4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系;。

5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征,基本要求等等;。

(二)能力目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各個(gè)人理想與社會(huì)理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關(guān)系,正確把握個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識(shí)總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系;。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想,認(rèn)識(shí)共同理想,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成有用的人才。

1、重點(diǎn):掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標(biāo);。

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系;全面小康與共同理想的關(guān)系;。

現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。

本框以教師講解為主,討論法等。

布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算p119的數(shù)據(jù);做好教學(xué)課件;。

(一)我國(guó)各族人民的共同理想。

說(shuō)一說(shuō):你的人生理想有哪些?由同學(xué)們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類(lèi)問(wèn)題。

了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。

1、認(rèn)識(shí)人生理想的分類(lèi)。

2、認(rèn)識(shí)人生理想中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)理想??梢悦咳苏?wù)剬?duì)未來(lái)社會(huì)的期望,從這種期望中對(duì)共同理想有個(gè)切身的理解。

(1)認(rèn)識(shí)共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。

(2)掌握共同理想的重要性。說(shuō)明共同理想也是精神動(dòng)力、精神支撐;。

(3)我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待個(gè)人理想和共同理想的關(guān)系?這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)討論來(lái)認(rèn)識(shí)。見(jiàn)p`117討論(略)。

(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。

1、了解我國(guó)共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格:

步驟。

時(shí)間目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

人民生活水平目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)情況。

第一步。

第二步。

第三步。

2、認(rèn)識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平,但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。

3、閱讀材料p118,認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。通過(guò)相關(guān)鏈接加深認(rèn)識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。

(1)目標(biāo)、含義、特征如何?

(2)與共同理想的關(guān)系如何?(也體現(xiàn)了它的本質(zhì))。

(3)可以介紹一下我國(guó)的理想(共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注:4——8班不用引入)。

算一算:p119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到即使我國(guó)到20xx年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距,還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,認(rèn)識(shí)到共同理想實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性。

5、認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

1、人生理想的分類(lèi)。

2、共同理想的含義、內(nèi)容。

(一)我國(guó)各族人民的共同理想3、共同理想的重要性。

一、共同理想4、青少年要真確處理個(gè)人理想和共同。

共同使命理想的關(guān)系。

1、三步走戰(zhàn)略。

2、實(shí)現(xiàn)情況。

(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖3、總體小康的局限性。

4、全面小康的目標(biāo)。

5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系。

6、和諧社會(huì)的基本特征。

七、作業(yè)布置:練習(xí)冊(cè)、試卷、基本練習(xí)題等。

八、教學(xué)后記:

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