在一個信息爆炸的時代,總結(jié)是我們從海量信息中篩選有效內(nèi)容的重要手段。在寫總結(jié)時,我們要客觀地回顧自己的經(jīng)歷和成績,不要過分夸大或貶低。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
信息化個人研修心得篇一
xx月3日上午,學(xué)校毓秀廳里掀起了濃濃的學(xué)習(xí)熱潮。在學(xué)校的精心安排下,我們通過遠(yuǎn)程教育認(rèn)真聆聽宗局長、崇高路小學(xué)、中強(qiáng)學(xué)校電教負(fù)責(zé)人的專題報告。參加這次培訓(xùn),我更加清晰的認(rèn)識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力,應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué)是很有必要的,有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的人生意義,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是有前瞻性的引領(lǐng)作用。
首先,作為一線教師,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。如:教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的`活動。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動,還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂。教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,重視信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,推動學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學(xué)中,應(yīng)用電子白板的資源庫,可以創(chuàng)設(shè)情境,增多興趣;應(yīng)用書寫功能,可以自主互動,重視生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能,可以突出重點(diǎn),關(guān)注難點(diǎn);應(yīng)用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提升學(xué)生整體素質(zhì)。
把信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)整合,可以切實(shí)提升語文課堂的實(shí)效性,因?yàn)槔枚嗝襟w輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境,升華拓展教學(xué);能增大教學(xué)容量,提升學(xué)生的動手操作能力等等。
通過這次學(xué)習(xí),使我對今后的教育教學(xué)工作有了一個全新的認(rèn)識:作為一個教師,信息技術(shù)能力的應(yīng)用,不能只是停留在ppt課件的制作和應(yīng)用上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今新編的技術(shù)———微課程的設(shè)計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。為此,在今后的工作中,我要堅持做到:樹立終身學(xué)習(xí)的理念,努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想,并有意識的利用到教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)注時事,關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動態(tài),合理引導(dǎo)學(xué)生利用電腦、手機(jī)等來學(xué)習(xí)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更新了教育觀驗(yàn)、樹立了現(xiàn)代教育思想、提升專業(yè)水平。我一定會用信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
信息化個人研修心得篇二
當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入云計算時代,而所謂云計算,是指利因特網(wǎng)技術(shù)將信息技術(shù)處理能力,整合成以極大規(guī)模上,對多個外部客戶作為服務(wù)來提供的一種計算方式,使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計算力、存儲空間和各種軟件服務(wù)。
最近據(jù)美國皮尤研究中心(pewresearchcenter)的一項調(diào)查顯示,美國大約70%的網(wǎng)絡(luò)用戶使用云計算服務(wù),它的最終目標(biāo)是將計算作為一種公共設(shè)施(utility)提供給廣大用戶,使人們能夠像使用水、電、煤氣和電話那樣使用計算資源。因?yàn)樵朴嬎闶腔趙eb的,使用的軟件程序不是運(yùn)行在個人電腦上,而是存放在能夠通過因特網(wǎng)訪問的服務(wù)器上,所以利用任何一臺連網(wǎng)的計算機(jī)都可以訪問所有自己創(chuàng)建或使用的程序和文件。
云計算”的主要特點(diǎn):
1.云計算是強(qiáng)大、智能、可編程的,在云中,數(shù)千萬臺電腦連接在一起供用戶通過因特網(wǎng)公開訪問,它所形成的巨大的計算能力是一臺單獨(dú)的臺式計算機(jī)所不能比擬的。
2.云計算是以用戶為中心的,作為云計算的使用者,一旦你連接到云中,那么任何云里存放的任何數(shù)據(jù)包括文件、圖片、應(yīng)用等都會打上你的標(biāo)記,可供隨時調(diào)用,還可以與他人分享。一般來說,個人用戶可以將自己的個人電腦或者便攜設(shè)備,經(jīng)由因特網(wǎng)連接到云中。對用戶而言,云則是一個獨(dú)立的應(yīng)用、設(shè)備或者文件。作為工作組群,云中的任意一臺機(jī)器都可以隨時為我所用。
3.云計算是以任務(wù)為中心的,作為云計算的使用者,不必考慮應(yīng)用程序能做什么,而是要考慮任務(wù)需要做什么和程序如何完成任務(wù)??傊朴嬎銓?shí)現(xiàn)了從計算機(jī)到使用者,從應(yīng)用到任務(wù)、從孤立的數(shù)據(jù)到可以隨處訪問、可以與任何人共享的數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)變。
云計算帶給教師的用處。
基于云計算的這些特性十分適合我國當(dāng)前教育教學(xué)的需要,為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,提供了有力的服務(wù)支持。因此,在教育信息化深人發(fā)展的今天,開展基于云計算的教師信息化教學(xué)技能活動顯得尤為必要和可行。就像英特爾公司亞太研發(fā)有限公司軟件與服務(wù)事業(yè)部首席研發(fā)官楊誠在形容云計算時說道:“因?yàn)椴毁F,所以珍貴;因?yàn)椴环?,所以非凡”,相信云計算必將帶來一場新的教育風(fēng)暴。
而作為現(xiàn)代教師教學(xué)技能,一般認(rèn)為,教學(xué)技能是指教師在課堂教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)理論,運(yùn)用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式。如,課堂交流的基本技能、課堂教學(xué)的施教技能、課堂教學(xué)設(shè)計與評價技能等。本研究認(rèn)為現(xiàn)代信息化教師教學(xué)技能是傳統(tǒng)的教學(xué)技能的基礎(chǔ)上增加以下新的內(nèi)容,包括:信息化檢索、信息化的表達(dá)講演、可視化思維、信息化教學(xué)評價、網(wǎng)絡(luò)人際交流、工作反思與敘事,以及網(wǎng)絡(luò)合作探究學(xué)習(xí)等技能。
傳統(tǒng)的師范技能訓(xùn)練模式如見習(xí)實(shí)習(xí)、口語表達(dá)訓(xùn)練等均不能使師范生獲得以上新技能,基于“云計算”的教師信息化教學(xué)技能訓(xùn)練正好可以彌補(bǔ)這一不足。而這種教學(xué)訓(xùn)練的有效性,注重提高表現(xiàn)在個性全面自由地發(fā)展,這相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說,無疑是一種全新的學(xué)習(xí)理念和教育觀念。
信息化個人研修心得篇三
在此次培訓(xùn)中,我對照各個模塊的培訓(xùn)知識,轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識,更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名新時代幼兒教師應(yīng)有的價值。
信息化個人研修心得篇四
作為赫山教育大家庭的一員,我很榮幸能參加《赫山區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》工作坊學(xué)習(xí),這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的長進(jìn),我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),制定一套自我研修方案。
一、
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”化方向發(fā)展。
1.轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2.提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3.能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對語文教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1.積極學(xué)習(xí)。
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2.聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。
3.反思提升。
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用能力。
4.學(xué)以致用。
爭取通過學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
1.每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2.認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流,取長補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的.教學(xué)。
4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
總之,作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),并學(xué)以致用!
希望能在專家和各位老師的指導(dǎo)下,使我在知識與技能應(yīng)用,思路與方法等方面都有很大的提高。
信息化個人研修心得篇五
通過本次教育信息化學(xué)習(xí),我明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代,信息化是充分利用信息技術(shù),開發(fā)利用信息資源,促進(jìn)信息交流和知識共享,可以提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量,也可以推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。
本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),如王子老師的《基于移動微課的極簡教育技術(shù)的實(shí)踐研究——微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》,唐校長的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》,梁校長的《教學(xué)ppt的設(shè)計與制作》,王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》,朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》,陳老師的《學(xué)習(xí)類app的教學(xué)應(yīng)用》,鐘老師的《項目式學(xué)習(xí)(pbl)設(shè)計》。
我是一名小學(xué)教師,很慶幸學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,我受益匪淺,并讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感,又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè),有時作業(yè)做的不好,就一次次的回看視頻教學(xué)以及講座,爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。在培訓(xùn)時,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者有時間去觀看,就能掌握其中的知識點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止。在國培中我是興成長互加計劃的學(xué)員,能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的。
通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用信息工具,對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓(xùn)激發(fā)了我教育教學(xué)新技術(shù)濃厚的興趣,我要通過教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用現(xiàn)代教育手段提高教學(xué)質(zhì)量,趕上時代步伐。
信息化個人研修心得篇六
隨著信息時代的來臨,信息化已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域,成為現(xiàn)代社會的一大特征。為了適應(yīng)這個時代的要求,提高個人的信息素養(yǎng),我參加了一次關(guān)于信息化研修的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多關(guān)于信息化的知識,也深刻體會到了信息化對個人生活和工作的影響。下面,我將結(jié)合個人經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的心得,就信息化對個人的價值和意義進(jìn)行探討。
第一段:信息化的滲透程度。
進(jìn)入信息化時代,信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的一大特點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的工作方式和生活習(xí)慣,也對人類社會的整體發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這個時代,信息化已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域,尤其是在經(jīng)濟(jì)、教育和醫(yī)療等行業(yè)。我們不僅要面對信息的海洋,還要學(xué)會利用信息化的工具和技術(shù),提高自己的信息素養(yǎng)。
信息化給個人帶來了很多便利和機(jī)遇。通過網(wǎng)絡(luò),我們可以快速獲取各種信息,收集和整理知識。通過電子郵箱和即時通訊工具,我們可以與他人進(jìn)行高效的溝通和交流。通過社交媒體,我們可以了解他人的想法和意見,結(jié)識更多的朋友和合作伙伴。通過在線學(xué)習(xí)平臺,我們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升,獲取新的技能和知識。信息化為個人提供了更多的選擇和機(jī)會,使我們的生活更加豐富多彩。
信息化不僅帶來了便利和機(jī)遇,也給個人帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。信息的爆炸性增長讓我們很難判斷信息的真實(shí)性和可信度。信息的過載也讓我們?nèi)菀追中暮彤a(chǎn)生焦慮。在信息化時代,我們也需要提高自己的信息篩選和評估能力,學(xué)會過濾和選擇對自己有價值的信息。同時,我們還需要保護(hù)個人隱私,注意信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全,防止個人信息被濫用和泄露。
第四段:信息化對個人能力的要求。
信息化社會對個人的要求也在不斷提高。在信息化時代,僅僅掌握基本的信息技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。我們還需要具備信息搜索和信息評估的能力,能夠準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息,并判斷其價值和可信度。我們還需要具備信息整理和信息傳播的能力,能夠有效地組織和分享信息,給他人帶來價值。同時,我們還需要具備信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全的意識,能夠保護(hù)自己的隱私和利益。
第五段:信息化對個人的要求和挑戰(zhàn)之下的思考。
在信息化時代,個人的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一種重要的能力。提高個人信息素養(yǎng)不僅是我們應(yīng)該做的,也是我們必須做的。在信息化研修的過程中,我認(rèn)識到個人信息素養(yǎng)的重要性,并提高了自己的信息搜索和整理能力。在未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握更多的信息技術(shù),提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)信息化時代的要求。同時,我也要注意信息的搜集和使用,保持信息的正確性和可靠性,避免受到錯誤或不實(shí)信息的影響。
通過這次關(guān)于信息化研修的培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識到信息化對個人的價值和意義。信息化為我們提供了便利和機(jī)遇,同時也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。在信息化時代,提高個人信息素養(yǎng),學(xué)會有效地利用信息工具和技術(shù),已經(jīng)成為我們的必然選擇。只有不斷提升自己的信息素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對信息化時代的變化和挑戰(zhàn)。我相信,在未來的發(fā)展中,信息化將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用,不斷改變和提高人們的生活和工作方式。
信息化個人研修心得篇七
多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境,不但從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),更從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義,數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),數(shù)學(xué)能處理數(shù)據(jù)和信息,進(jìn)行計算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。
譬如,數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強(qiáng)大,能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系,既能創(chuàng)設(shè)情境,又能讓學(xué)生主動參與,更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系,推動新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計算機(jī)的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來,把運(yùn)動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前,因此能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象,使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識提升為抽象的概括,這對于培養(yǎng)學(xué)生不錯的思維習(xí)慣會起到很好的效果。
小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的`學(xué)習(xí)方式相一致。然而,在信息技術(shù)環(huán)境下,小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué),卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術(shù)大量滲入,不可避免會帶來負(fù)面的影響,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達(dá)、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當(dāng)危險的,在社會上導(dǎo)致的影響已逐步為人們所認(rèn)識。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題、研究各種數(shù)學(xué)理論,共同進(jìn)行心得交流和各自觀點(diǎn)的辯論,一方面可共同提升數(shù)學(xué)知識水平,另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素,完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達(dá),學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換,既可以用計算機(jī)或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果,又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué),使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn),計算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計間切換和選擇,也可以用來在同一數(shù)學(xué)對象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇,同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能,設(shè)計出多種授課方式,滿足各類學(xué)生的需要。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展,是一種國際趨勢??傊?,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí),比傳統(tǒng)課堂講授更能推動學(xué)生之間的交流與合作,學(xué)生也從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。因此,應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢,并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)中,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。
信息化個人研修心得篇八
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的信息專業(yè)知識水平還有待于提高,需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、充電。在培訓(xùn)中,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,了解了xqa3演示文稿的設(shè)計與制作、xqa4教育資源的管理、xqb2微視頻的設(shè)計與制作應(yīng)用。能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。
信息化個人研修心得篇九
第一段:引言(150字)。
最近,我有幸參加了一次信息化研修,這次研修深入淺出,內(nèi)容豐富,讓我受益匪淺。在此,我想分享一下我的個人心得體會。信息化時代已經(jīng)到來,掌握信息化技能,對于我們個人和社會發(fā)展都至關(guān)重要。通過這次研修,我深刻認(rèn)識到信息化的重要性,并學(xué)到了一些提高自身信息化水平的方法。
第二段:信息化意識的重要性(250字)。
信息化時代意味著信息的快速傳遞和共享,以及通過信息技術(shù)提高工作效率和生活質(zhì)量。在這個時代,沒有將信息化融入到自己的生活和工作中,無疑是與時代脫節(jié)的表現(xiàn)。通過研修,我認(rèn)識到了信息化的重要性。信息化不僅可以提高工作效率,還可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和了解全球動態(tài)。因此,我們應(yīng)當(dāng)意識到信息化對于個人和社會的價值,并積極投身到信息化的浪潮中。
第三段:信息化技術(shù)的應(yīng)用(300字)。
信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,包括互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、電子支付、社交媒體等等。通過研修,我學(xué)習(xí)了一些常用的信息化工具和技術(shù),比如電子郵件的使用、辦公自動化系統(tǒng)的操作、云存儲的應(yīng)用等。這些技術(shù)的掌握,不僅可以提高我們的工作效率,還讓我們更便捷地獲取信息和進(jìn)行交流。此外,我還了解到了一些新興的信息化技術(shù),如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等,它們的應(yīng)用前景廣闊,對于未來的發(fā)展有著重要的推動作用。
第四段:提高個人信息化水平(300字)。
信息化技術(shù)的應(yīng)用是提高個人信息化水平的關(guān)鍵。在研修過程中,我發(fā)現(xiàn)提高個人信息化水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐和學(xué)習(xí)。實(shí)踐是能力的來源,只有通過實(shí)踐才能將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作中。在研修課程中,我積極動手操作,不斷嘗試和實(shí)踐。此外,學(xué)習(xí)也是提高個人信息化水平的重要途徑。除了參加研修,我們還可以自主學(xué)習(xí),通過閱讀書籍、參與在線課程等方式不斷提升自己的信息化水平。掌握信息化技術(shù)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能在信息化時代立于不敗之地。
信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用影響著我們個人和整個社會。個人信息化水平的提高,不僅提高了我們的工作效率和生活質(zhì)量,還有助于我們更好地適應(yīng)和融入這個時代。而社會的信息化進(jìn)程則推動著社會發(fā)展。信息化促進(jìn)了信息的快速傳遞和共享,加速了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高了社會的整體效率。信息化也為創(chuàng)新提供了更多的機(jī)會和平臺,改變著我們的生活方式和工作方式。因此,我們每個人都應(yīng)當(dāng)重視信息化,不斷提高自身的信息化水平,為個人和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)(100字)。
通過這次信息化研修,我深刻認(rèn)識到了信息化的重要性,學(xué)到了一些提高個人信息化水平的方法。信息化是時代的潮流,我們要積極投身其中,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自身的信息化水平。只有這樣,才能緊跟時代的步伐,為個人和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
信息化個人研修心得篇十
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了信息技術(shù)知識水平,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息化個人研修心得篇十一
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的.使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會將它們整合到課件中的技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
信息化個人研修心得篇十二
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,我們生活的方方面面都已經(jīng)與信息化聯(lián)系在了一起。為了適應(yīng)這個信息化的時代,不斷提高自己的信息化技能和素養(yǎng),我參加了一次信息化個人研修。通過這次研修,我深切感受到信息化給我們帶來的巨大變化和方便,同時也更加明確了信息化對個人的重要性。以下是我對這次研修的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
首先,信息化給我們的生活帶來了極大的便利。在參加研修前,我對信息化的認(rèn)識僅僅停留在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)應(yīng)用的層面上。然而,通過這次研修,我了解到信息化的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象。在人們的日常生活中,我們可以使用各種信息化工具和應(yīng)用來提高生活效率,方便的完成各種任務(wù)。比如,通過手機(jī)應(yīng)用可以支付水電費(fèi)、購買電影票、叫外賣等等,讓我們的生活更加便捷快速。信息化也改變了我們的交流方式,通過社交媒體可以方便地和親朋好友保持聯(lián)系,分享生活點(diǎn)滴。這些便利的改變讓我深感信息化離不開我們的生活,也讓我認(rèn)識到了信息化的重要性。
信息化還為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會。在參加研修的過程中,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于信息技術(shù)和應(yīng)用的知識。通過研修平臺上的在線課程,我學(xué)習(xí)到了各種信息化工具和技巧的使用方法,比如如何使用辦公軟件進(jìn)行文檔處理、如何使用網(wǎng)絡(luò)和搜索引擎查找信息等等。這些知識的學(xué)習(xí)讓我感受到了信息化帶給我自身學(xué)習(xí)的便利和效果。通過信息化,我可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課程學(xué)習(xí),隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),提升自己的知識水平和能力。信息化為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會,讓我們可以隨時隨地獲取和分享知識。
另外,信息化也讓我們的生活更加豐富多彩。在研修過程中,我們也了解到了信息化在娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用。通過信息化,我們可以觀看電影、聽音樂、閱讀書籍等等,不需要去到實(shí)體的電影院、音樂廳和書店。這種便捷的方式讓我們的娛樂時光更加自由和多樣化。此外,信息化還提供了更多的娛樂形式,比如電子游戲、網(wǎng)絡(luò)購物等等。這些娛樂形式豐富了我們的生活,同時也需要我們在享受的同時注意適度,避免過度沉迷于虛擬世界。
然而,信息化也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)。在研修的過程中,我們也了解到了信息化可能會帶來的隱私和安全問題。比如,個人的隱私信息可能會被泄露,個人的網(wǎng)上賬號可能被盜用等等。這些問題令人擔(dān)憂,需要我們對信息化有更深入的了解和認(rèn)識。同時,信息化也給我們工作和學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。在信息化時代,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的技能,以適應(yīng)這個時代的要求。比如,大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展對我們的工作和學(xué)習(xí)都帶來了深刻的影響,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的信息化能力,才能適應(yīng)這個發(fā)展的趨勢。
通過這次信息化個人研修,我深刻認(rèn)識到信息化給我們帶來的巨大變化和便利,同時也意識到信息化對我們個人的重要性。信息化不僅僅影響了我們的生活方方面面,還提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會,豐富了我們的生活。然而,信息化也會帶來一些新的問題和挑戰(zhàn),需要我們不斷提高自己的信息化能力來應(yīng)對。作為一個時代的參與者,我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)和了解信息化,提升自己的信息化素養(yǎng)和技能,積極適應(yīng)并參與到信息化的發(fā)展中去。這樣,我們才能更好地應(yīng)對信息化時代的挑戰(zhàn),享受信息化帶來的福祉。
信息化個人研修心得篇十三
我們現(xiàn)在正處在一個科技飛速發(fā)展得時代,信息技術(shù)作為一個發(fā)展時間并不太長,同時更新速度又非??斓膶W(xué)科,要求我們信息技術(shù)教師應(yīng)該做好自己的規(guī)劃,一步一步的踏實(shí)發(fā)展。
首先在思想德育方面,我認(rèn)為不用過多贅述,這是每一名教師的入門必修課。尊重是永遠(yuǎn)不變的前提,亦師亦友的狀態(tài)我認(rèn)為是最好的。
其次,從信息技術(shù)教育的方面來說,我有以下幾個發(fā)展目標(biāo):
1、端正自己心態(tài),擺正自己學(xué)科位置。信息技術(shù)作為一個與時俱進(jìn)的學(xué)科,又是被作為副科中的副科,教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識這個學(xué)科,熱愛自己的工作。
2、時刻保持一顆與外界信息接觸的心。時代發(fā)展,技術(shù)更新,觀念也在更新,信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣,它不像數(shù)學(xué)似的一個定理將幾十年都不會變,而是時刻在變化的,我們需要及時接收這些變化。
3、及時學(xué)習(xí)。保持必要的相關(guān)學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)。
4、講好每節(jié)課。從最初的實(shí)習(xí)階段到入職的新手教師,這個目標(biāo)并不是一個短期目標(biāo),而是一個長久的、甚至是教師生涯中一直有的目標(biāo),但是會有1年、3年、5年的不同標(biāo)準(zhǔn)。
5、提高專業(yè)技能,揚(yáng)一技或多技之長。挖掘自己的技能還有興趣點(diǎn),如我對圖像處理、視頻編輯、網(wǎng)頁制作、無線電、機(jī)器人等方向有著濃厚的興趣,則需要精。發(fā)掘教師個性,從而發(fā)掘出學(xué)生個性。
6、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)在學(xué)校中的科研項目非常多,新手教師在初期帶學(xué)生時應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),利于自己發(fā)展更有益于學(xué)生的進(jìn)步。
信息化個人研修心得篇十四
今年的教育大趨勢是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。因?yàn)?019年底出現(xiàn)的“黑天鵝”——新型冠狀肺炎病毒,引發(fā)了全國的教育部門開展線上教學(xué),從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂授課教學(xué)方式,開啟了新的教學(xué)模式,同時也搭建起家校和師生一起協(xié)作的遠(yuǎn)程教學(xué)新橋梁。這種教學(xué)發(fā)展的事件靠什么完成呢?——信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的實(shí)施。
作為信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的老師,2005年學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教育技術(shù),以及2018年參加的中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教學(xué)技能,時間上已經(jīng)準(zhǔn)備了相當(dāng)長的一段空白期,無論之前是從事中學(xué)教育還是小學(xué)支教,學(xué)校都不曾真正的開展信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用,甚至連信息技術(shù)教學(xué)包括使用的電子設(shè)備,智能白板、投影儀都沒有,直到最近兩三年,學(xué)校開始配備這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。
信息技術(shù)的運(yùn)用,主要的是電腦軟件的使用以及手機(jī)的app及通訊軟件等的應(yīng)用。個人把這些現(xiàn)代化教學(xué)工具的運(yùn)用歸納為信息技術(shù)教學(xué)的手段,也是大學(xué)時自主選擇的課程。
今年,中小學(xué)老師開始并在進(jìn)行的遠(yuǎn)程線上教學(xué),引發(fā)了各種教學(xué)軟件教學(xué)平臺的使用熱潮,實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)發(fā)展成“翻轉(zhuǎn)課堂”模式,改變教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)的發(fā)展性要求是應(yīng)用信息技術(shù)來轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,而不是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué),也不是轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。其實(shí),從某種程度上說,不管是一線的教師也好,鄉(xiāng)村教師所教的學(xué)生也好,都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了,或者正在轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
對于我而言,任職學(xué)校教學(xué)十幾年未從擔(dān)任過信息技術(shù)課程,但是自己一直在堅持學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)工具的教學(xué)方法。比如:微課的制作,電腦軟件運(yùn)用。其中包括,老師每天上課,可能會用到ppt;在計算學(xué)生學(xué)習(xí)成績的時候,會用到excel;在繪制班級值日生表格的時候,會用到word;在布置作業(yè)的時候,會要求學(xué)生下載我們班級的公共郵箱里的作業(yè)內(nèi)容;在和家長交流的時候,我們會用到聊天群或者微信群。即使這些老師都不用,相信老師在課堂上肯定曾經(jīng)用過小視頻,放過錄音機(jī)。所有這些,都屬于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的范圍。我們研修中所學(xué)的一些信息技術(shù)手段,很多都是對于以上我們已經(jīng)掌握的信息技術(shù)的一些更新和改進(jìn)而已。
2020年小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)培訓(xùn)的課程,信息技術(shù)課程有“隨時隨地錄制微課——利用手機(jī)app錄制微課”。例如,針對某一學(xué)習(xí)難點(diǎn),老師設(shè)計和制作一個微課程,發(fā)到班級小管家或者微信群,學(xué)生們就可以隨時隨地下載學(xué)習(xí)了。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)就擺脫了課堂的限制,而改變了學(xué)習(xí)方式。
作為我而言,此次的培訓(xùn)過程,結(jié)合自己信息技術(shù)專業(yè)知識,應(yīng)照并符合孔子的“溫故而知新,可以為師矣?!?/p>
信息化個人研修心得篇十五
信息研修是在職人員提升職業(yè)能力的必經(jīng)之路,作為一名有著十年以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)人士,我一直堅信在職研修對于職業(yè)生涯的發(fā)展非常重要,因此,我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的工作能力和素質(zhì)。在此次信息研修中,我深深地感受到了學(xué)習(xí)的渴望和知識的實(shí)用性。
信息研修是一種不斷學(xué)習(xí)和更新自身知識的嘗試,它可以幫助我們在競爭激烈的職場中脫穎而出。在過去的幾周里,通過這次研修,我了解了很多最新的技術(shù)和理論知識,這些知識在我的職場實(shí)踐中雖然并不是百分之百可用,但這些知識卻可以提高我的理論水平和操作技巧。通過這次研修,我認(rèn)識到了個人職業(yè)生涯的發(fā)展需要通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來不斷提升自己的工作能力和素質(zhì)。
三、研修的價值。
信息研修不僅幫助我們提高自身素質(zhì),而且為企業(yè)和工作帶來了實(shí)際的價值。在職業(yè)生涯中,我們往往為了保持工作的有競爭力和創(chuàng)造更多的價值,不斷地提高自身的素質(zhì)和能力。這些能力不僅可以在工作中發(fā)揮出來,還可以應(yīng)用于我們的生活中,幫助我們更好地管理自己和他人。因此,通過這次研修,可以讓我們更好地了解應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)問題,提高實(shí)踐能力和整體競爭力。
在學(xué)習(xí)的過程中,我真正了解到了知識和實(shí)踐之間的深刻關(guān)系,知識的理論指導(dǎo)可以幫助我們更好地應(yīng)對變化,通過實(shí)踐,我們可以鞏固這些知識和能力,并能體現(xiàn)出來。在教育方式和教學(xué)方法方面,這次研修為我提供了很大的參考和收獲,創(chuàng)新的教育方式和教學(xué)方法,讓我們在學(xué)習(xí)過程中快樂而又高效地獲得新的知識。
五、總結(jié)。
信息研修對于未來的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。在信息時代,只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自身的素質(zhì),在職場中才能不斷發(fā)揮自己的價值。在這次研修中,我不僅收獲了新的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還認(rèn)識到了知識和實(shí)踐的重要性,并可以將這一認(rèn)識更好地運(yùn)用到自己的生活和工作中,提高自身的競爭力和職業(yè)生涯的價值。我將在日后的工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),讓自己在研修上更好地成長與提高。
信息化個人研修心得篇十六
之前,自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前,一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂。
在今天的兩場報告中,兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比,傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會不會老師都講,蔣教授指出,學(xué)生不是一張白紙,會的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包,每個學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí),這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程,教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù),也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中,每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
教會學(xué)生學(xué)習(xí),對于知識更新快,實(shí)踐性強(qiáng)的.信息技術(shù)課來說,是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面:
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣,有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高,學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣,首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望,在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心好課堂任務(wù),比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中,可以展示優(yōu)秀作品,學(xué)生自行設(shè)計作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等,這樣讓學(xué)生有成就感,自然就有興趣學(xué)習(xí)。
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,新課程的實(shí)施,素質(zhì)的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),作為信息技術(shù)教師,我們自己應(yīng)該不斷充電,不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題,要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),讓學(xué)生試著自己去解決,在自身實(shí)踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課。其實(shí),在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),教師在講解時,可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,也獲得了成功的喜悅和歡樂。
信息化個人研修心得篇十七
通過專家教授的.講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學(xué)習(xí)。
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。
信息化個人研修心得篇十八
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié):
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障。
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作??平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進(jìn)工作,帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、形成互幫互助,增強(qiáng)幫扶效應(yīng)。
在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對,相互協(xié)作,一起交流線上學(xué)習(xí)的心得,共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn),不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線上學(xué)習(xí),落實(shí)研修規(guī)劃。
根據(jù)指導(dǎo)思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo),我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計劃,積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)線下研修,營造學(xué)習(xí)氛圍。
在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動,還多次積極地推進(jìn)線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。
5、理清活動形式,打造研修精品。
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
6、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思。
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結(jié)合,通過互助合作,討論交流等方式,強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力,并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合,達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備,如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會帶來真正的效益,相信,借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng),體藝科組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息化個人研修心得篇十九
今年的教育大趨勢是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。因?yàn)?019年底出現(xiàn)的“黑天鵝”——新型冠狀肺炎病毒,引發(fā)了全國的教育部門開展線上教學(xué),從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂授課教學(xué)方式,開啟了新的教學(xué)模式,同時也搭建起家校和師生一起協(xié)作的遠(yuǎn)程教學(xué)新橋梁。這種教學(xué)發(fā)展的事件靠什么完成呢?——信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的實(shí)施。
作為信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的老師,2005年學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教育技術(shù),以及2018年參加的中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教學(xué)技能,時間上已經(jīng)準(zhǔn)備了相當(dāng)長的一段空白期,無論之前是從事中學(xué)教育還是小學(xué)支教,學(xué)校都不曾真正的開展信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用,甚至連信息技術(shù)教學(xué)包括使用的電子設(shè)備,智能白板、投影儀都沒有,直到最近兩三年,學(xué)校開始配備這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。
信息技術(shù)的運(yùn)用,主要的是電腦軟件的使用以及手機(jī)的app及通訊軟件等的應(yīng)用。個人把這些現(xiàn)代化教學(xué)工具的運(yùn)用歸納為信息技術(shù)教學(xué)的手段,也是大學(xué)時自主選擇的課程。
今年,中小學(xué)老師開始并在進(jìn)行的遠(yuǎn)程線上教學(xué),引發(fā)了各種教學(xué)軟件教學(xué)平臺的使用熱潮,實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)發(fā)展成“翻轉(zhuǎn)課堂”模式,改變教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)的發(fā)展性要求是應(yīng)用信息技術(shù)來轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,而不是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué),也不是轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。其實(shí),從某種程度上說,不管是一線的教師也好,鄉(xiāng)村教師所教的學(xué)生也好,都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了,或者正在轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
對于我而言,任職學(xué)校教學(xué)十幾年未從擔(dān)任過信息技術(shù)課程,但是自己一直在堅持學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)工具的教學(xué)方法。比如:微課的制作,電腦軟件運(yùn)用。其中包括,老師每天上課,可能會用到ppt;在計算學(xué)生學(xué)習(xí)成績的時候,會用到excel;在繪制班級值日生表格的時候,會用到word;在布置作業(yè)的時候,會要求學(xué)生下載我們班級的公共郵箱里的作業(yè)內(nèi)容;在和家長交流的時候,我們會用到聊天群或者微信群。即使這些老師都不用,相信老師在課堂上肯定曾經(jīng)用過小視頻,放過錄音機(jī)。所有這些,都屬于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的范圍。我們研修中所學(xué)的一些信息技術(shù)手段,很多都是對于以上我們已經(jīng)掌握的信息技術(shù)的一些更新和改進(jìn)而已。
2020年小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)培訓(xùn)的課程,信息技術(shù)課程有“隨時隨地錄制微課——利用手機(jī)app錄制微課”。例如,針對某一學(xué)習(xí)難點(diǎn),老師設(shè)計和制作一個微課程,發(fā)到班級小管家或者微信群,學(xué)生們就可以隨時隨地下載學(xué)習(xí)了。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)就擺脫了課堂的限制,而改變了學(xué)習(xí)方式。
作為我而言,此次的培訓(xùn)過程,結(jié)合自己信息技術(shù)專業(yè)知識,應(yīng)照并符合孔子的“溫故而知新,可以為師矣?!?/p>
信息化個人研修心得篇二十
7月4日至7月14日,我有幸參加了山東省教育廳組織的,由上海同濟(jì)大學(xué)承辦的“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班。七月的上??釤犭y當(dāng),但更令人難忘的是參加培訓(xùn)的名師們高漲的學(xué)習(xí)熱情及在培訓(xùn)過程中培養(yǎng)出的深厚的感情。本次培訓(xùn),山東教育廳的徐曙光副廳長親自參加了開班儀式并講了話,他對我們69位參訓(xùn)老師寄予了殷切厚望,希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識,深入的探討學(xué)習(xí)心得,相互切磋教學(xué)技藝,真正能為山東職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。他還誠懇地拜托承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的同濟(jì)大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo):這些人都是我的寶貝,你們一定要嚴(yán)格要求呀!
緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)生活開始了。培訓(xùn)共十天,早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半,下午一點(diǎn)到四點(diǎn)或五點(diǎn)為上課時間,晚上還安排了相關(guān)作業(yè)。早餐在賓館解決,午餐和晚餐基本為盒飯。培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代信息技術(shù)為主,大體分為四大塊:專家講座(理論部分);軟件課程(實(shí)踐操作);理實(shí)結(jié)合(課件制作);名??疾欤ㄌ嵘砟睿?。
結(jié)合實(shí)際工作,我認(rèn)為對我來說最有用的要數(shù)蔡躍教授講授的十幾個軟件的應(yīng)用。這些小軟件真是解決大問題,它們把原來敢想?yún)s自己完成不了的任務(wù)都給實(shí)現(xiàn)了。而且蔡博士還將這些軟件如數(shù)打包拷給我們,然后再給我們安裝好,真是細(xì)心周到呀!這些軟件中,我最喜歡的是flas下載軟件、視頻制作軟件、試題庫制作軟件。這些小軟件能解決我們?nèi)粘9ぷ髦械拇箅y題,而且三步就能學(xué)會,學(xué)習(xí)時間不超過三十分鐘,即學(xué)即會??赡軐τ谟嬎銠C(jī)專業(yè)的人來說,這不算什么,但對我們這些非計算機(jī)人士來說可謂:如獲至寶呀!記得課件展示的時候,我為自己總結(jié)了制作課件的幾個階段:
第一個階段是羅列階段,就是把上課所需要講到的知識點(diǎn)一律呈現(xiàn)在課件上,生怕哪一點(diǎn)沒列上,展示不出來,這樣的后果可想而知,授課人始終讓課件牽著鼻子走,既發(fā)揮不出教師的能動性,更看不出課件在課堂上的輔助作用。
第二個階段是講求技術(shù)階段,隨著使用課件的人越來越多,講課的人都想創(chuàng)新思維,最直接的體現(xiàn)就是課件,于是大家瘋狂學(xué)習(xí)flas、dreamwave、ps等專業(yè)軟件,力求課件的制作技術(shù)更完美。其實(shí)我也為這個階段苦惱過,學(xué)吧,太費(fèi)時間,不學(xué)吧,別人的技術(shù)層出不窮,花樣也是不斷翻新,只有自己的課件制作水平還在原地打轉(zhuǎn)。但后來經(jīng)過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),大家認(rèn)為最簡單的ppt其實(shí)就很強(qiáng)大,認(rèn)真研究它就能實(shí)現(xiàn)我們需要的眾多功能。
第三個階段為精簡階段,隨著課改的不斷深入,尤其是對專業(yè)課老師的要求不斷提高,課堂中需要的不在是純理論或滿堂灌,而是師生一起做中學(xué),學(xué)中做。課件在課堂中的作用就是畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn),總結(jié)一句話就是:夠用就好,樸實(shí)美觀。我在省公開課,名師選拔時對課件的處理都是本著突出重點(diǎn)、夠用就好的原則,這樣可以騰出大量的時間去研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。
第四階段就是精益求精階段。在同濟(jì)學(xué)習(xí)的時間雖短,但是學(xué)到的都是寶貝。這第四階段就是利用培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容,在極短的時間內(nèi)將自己的課件進(jìn)行有效的美化,還可以將以前實(shí)現(xiàn)不了的功能,如人機(jī)交互等制作在課件中,實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。
信息化個人研修心得篇二十一
之前,自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前,一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂。
二、運(yùn)用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在今天的兩場報告中,兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比,傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會不會老師都講,蔣教授指出,學(xué)生不是一張白紙,會的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包,每個學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí),這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù),使學(xué)習(xí)無限化、有效化。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的.特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
信息化個人研修心得篇二十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的指導(dǎo)思想,本次任務(wù)以整校推進(jìn)為策略,形成學(xué)校信息化推進(jìn),以及教師個體與學(xué)校整體同步發(fā)展的新模式式下,雖然個人水平有限,但也積極的參與到本次的培訓(xùn)中,通過個人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)研修,同伴互助等方式,我在這次培訓(xùn)中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
一.更新理念。
看得更遠(yuǎn)是此次培訓(xùn)的主要特點(diǎn),雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí),在培訓(xùn)模式上有所改變,所以我們是任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí),自覺性更高,在平時我都停留在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn)才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有許多的不足,還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新補(bǔ)充新史更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),通過理論學(xué)習(xí),使我更新了教學(xué)觀念,拓寬了教學(xué)思維模式。學(xué)校根據(jù)本校及教師的需要,以問題為中心,充分利用多媒體新技能教學(xué),提高教學(xué)效率,因而研修的目標(biāo)是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者,實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,使教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者,探索者和示范者,使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)校發(fā)展中,教師是第一資源,教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù),因此打造一支理念先進(jìn),素質(zhì)全面,技能過硬的教師隊伍,是學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
二.通覽全局,嘗試制定研究方案。
1.以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題,本次培訓(xùn)我們是站在培訓(xùn)者的角度是思考全局,制定了以下整體目標(biāo),在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi),提升教師備課能力,協(xié)同備課能力教師視頻制作能力,教師移動教研能力,全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2.在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修周期內(nèi),以信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測評活動為抓手,探索形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,2.0背景下的叫精準(zhǔn)檢修模式組織全校教師每人完成培訓(xùn)任務(wù)。推動教師更新觀念,重塑角色,提升素養(yǎng),增強(qiáng)能力。
3.在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi),全校教師達(dá)到熟練線上協(xié)同備課,獨(dú)立操作視頻錄制及制作,隨時隨地進(jìn)行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的,當(dāng)我站在全球的角度是去思考問題,反過來可以更好的提升自我的水平,并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展,發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓(xùn)我受益匪淺,這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實(shí)工作努力學(xué)習(xí)把用,把用所學(xué)到的技術(shù),教育技術(shù),知識更好的應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,持之以恒不懈的努力,優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才,在完善自我的同時,還應(yīng)還還應(yīng)盡可能發(fā)揮自己的所長,帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體,共同發(fā)展,共同進(jìn)步。
信息化個人研修心得篇二十三
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,使教師更加刻苦鉆研,提高素質(zhì)。
隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點(diǎn),真正走進(jìn)新課程;其次努力建樹并在實(shí)踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學(xué)活動之中的角色,做有思想、有遠(yuǎn)見的實(shí)踐者。
通過幾位專家的講解及例案分析,對比以往的教學(xué),我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了,取而代之的是越來越多地,在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵學(xué)生思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動起來,讓學(xué)習(xí)通過自身的活動,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,讓每一堂課都充滿活力。
如今的教材設(shè)計遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程,很清晰地看到,就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn),螺旋上升,使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因?yàn)殍Υ枚穸烙竦膬r值,就不能因?yàn)橐恍┎缓椭C的困難而否認(rèn)它的必要性。也正因?yàn)闆]有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關(guān)注,依靠老師在實(shí)踐中摸索,其中關(guān)鍵是把眼光放遠(yuǎn),避免鼠目寸光的短視做法,堅持走好每一步,穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革。
學(xué)生是教學(xué)主體,課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自已的知識體系,因此深入了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有活力、情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備,如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征,找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再展開多種多樣活動,一定會有很好的教學(xué)效果。
讓評價成為學(xué)生解決問題的一種途徑,學(xué)生將自我評價當(dāng)成是一種知識的沉淀反思,將他人的評價當(dāng)成是對自己的肯定意見成為下一步的方向,在這樣氛圍下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,他們更加認(rèn)真地投入與探究,在尋求解決問題的方法上,由于學(xué)生個性的差異,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無論如何,能解決問題的方法都是正確的,無論學(xué)生解答問題是對還是錯,只要他具有要探究解決問題的愿望,我們就應(yīng)提倡給予積極評價。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi),必多方而考慮問題的全部,讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)正確的思維方式,作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
新課程改革的實(shí)施,需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究教材,多學(xué)習(xí)、多思考、不肓從!帶著對信息技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識,設(shè)計自己的教學(xué),使傳授知識、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學(xué)中。
信息化個人研修心得篇二十四
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔2019〕1號)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(x教函〔2020〕266號)和《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(x教函〔2020〕89號)文件精神,為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新?,F(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實(shí)施方案公布如下:
通過對區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊的專項培訓(xùn),全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(其中線上課程不少于20學(xué)時,實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時)的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式,提升管理團(tuán)隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,培訓(xùn)團(tuán)隊的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
建強(qiáng)區(qū)級研訓(xùn)團(tuán)隊;
以校為本,整校推進(jìn),開展教師全員培訓(xùn),提升信息化教學(xué)能力。
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師(含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。
(一)合格認(rèn)定。
測評結(jié)果由20課時線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時線下校本實(shí)踐應(yīng)用(其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時,參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時,完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時)兩個板塊構(gòu)成,認(rèn)定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。
(二)證書打印。
由省級教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段:2021年1—4月,xx新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目管理辦公室(簡稱項目辦)組織專家對學(xué)校信息化團(tuán)隊進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段:2021年4—8月,新區(qū)“項目辦”對試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排,審核“整校推進(jìn)”方案,進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段:2021年9—12月,基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),組織學(xué)校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓(xùn),初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段:2022年3—6月,組織余下學(xué)校教師開始進(jìn)行項目實(shí)施,完成合格認(rèn)定,形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段:2022年6—12月,對全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結(jié),打印證書,梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)分工;
2、加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保經(jīng)費(fèi)投入;
3、開展督導(dǎo)評估,營造良好氛圍。
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