簡筆與繁筆的教案大全(13篇)

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簡筆與繁筆的教案大全(13篇)
時間:2023-12-14 14:08:05     小編:文鋒

教案是教師在備課階段制定的一份詳細(xì)教學(xué)計劃,它對于課堂教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用。編寫教案時,要合理安排時間,確保教學(xué)內(nèi)容的全面展開和學(xué)生充分參與。這些教案范例包括了不同教學(xué)內(nèi)容和不同教學(xué)階段的教學(xué)設(shè)計。

簡筆與繁筆的教案篇一

從來的文章家都提倡簡練,而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而,文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅,是凝練、厚重;言簡意少,卻不過是平淡、單薄?!胺薄蹦兀袝r也自有它的好處:描摹物態(tài),求其窮形盡相;刻畫心理,能使細(xì)致入微。有時,真是非繁不足以達(dá)其妙處。這可稱為以繁勝簡??次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作,有時用簡:惜墨如金,力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁:用墨如潑,汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆,各得其宜,各盡其妙。

一部《水滸傳》,洋洋灑灑近百萬言,作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省,譬如“武松打虎”那一段,作者寫景陽岡上的山神廟,著“破落”二字,便點染出大蟲出沒、人跡罕到景象。待武松走上岡子時,又這樣寫道:“回頭看這日色時,漸漸地墜下去了。”真是令人毛骨悚然。難怪金圣嘆讀到這里,不由得寫了這么一句:“我當(dāng)此時,便沒虎來也要大哭?!弊畛錾囊獢?shù)“林教頭風(fēng)雪山神廟”,寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪,只一句:“那冒正下得緊?!币粋€“緊”字,境界全出,魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”,當(dāng)之無愧。

以上是說用簡筆用得好。同一部《水滸傳》有時卻又不避其繁。看作者寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。鼻上一拳,“打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個油醬鋪:咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來”。眼眶際眉梢又一拳,“打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪的:紅的、黑的、絳的,都綻將出來”。第三拳,“太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場:磬兒、鈸兒、鐃兒,一齊響”。從味覺寫,從視覺寫,從聽覺寫,作了一大串形容,若是單從字面上求簡,這三拳只須說“打得鮮血迸流,烏珠迸出,兩耳轟鳴”,便足夠了。然而簡則簡矣,卻走了“神韻”,失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒。

字面上的簡不等于精練,藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆,也有別于通常所說的啰嗦。魯迅是很講究精練的,但他有時卻有意采用繁筆,甚而至于借重“啰嗦”?!渡鐟蚶飳憽拔摇痹缒昕磻?,感到索然寡味,卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場,“于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人亂打,看兩三個人互打,從九點多到十點,從十點到十一點,從十一點到十一點半,從十一點半到十二點,棗然而叫天竟還“沒有來”。在通常情況下,如果有誰像這樣來說話、作文,那真是啰嗦到了極點。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下,魯迅用它來表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài),卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

劉勰說得好:“句有可削,足見其疏;字不得減,乃知其密。”無論繁簡,要是拿“無可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn),就都需要提煉。但是,這提煉的功夫,又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子,我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。只要來自生活,發(fā)諸真情,做到繁簡適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說:“文章豈有繁簡耶?昔人之論,謂如風(fēng)行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁簡,則失之矣?!?/p>

現(xiàn)今,創(chuàng)作上有一種長的趨向:短篇向中篇靠攏,中篇向長篇靠攏,長篇呢,一部、兩部、三部……當(dāng)然,也有長而優(yōu)、非長不可的,但大多數(shù)不必那么長,確有“水分”可擠。作品寫得過長,原因很多,首先是對生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問題,但藝術(shù)手法和語言表達(dá)的欠洗練也是不容忽視的一條。簡而淡,繁而冗,往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實不錯,因為寫得拖杏累贅,讀起來就像是背著一塊石板在劇場里看戲,使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢,卻有如順風(fēng)行船,輕松暢快。

感此,提倡簡練為文,重議文章繁簡得失這個老題目,也許并不算得多余。

簡筆與繁筆的教案篇二

一書生賣雞,書廣告一則:這個精美的籠子里裝著一只肥大的公雞,準(zhǔn)備以最低價格出售。可多天無人問津。他的一位朋友幫其撕去廣告,僅貼一“售”字,不多時就把雞賣了。

1、令學(xué)生各自放聲讀課文,把握文章思路。

(1)這篇文藝短論的中心論點是什么/。

(2)提出中心論點前,寫了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容與中心論點有什么關(guān)系?

(3)提出中心論點后,寫了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容與中心論點有什么關(guān)系?

2、令學(xué)生各自放聲讀課文,盡量讀出遠(yuǎn)有的預(yù)期和語調(diào)。

1、朗讀第一自然段,品味語言。

[用“誠然”一詞準(zhǔn)確,語氣委婉,在基本肯定文章家的看法的前提下,含有保留自己意見的意味,與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語氣太肯定,內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致;刪去“單”字,意思成了承認(rèn)文字的多寡論決定文章的繁簡,與原文表達(dá)的意思相悖。

(2)“‘繁’呢,有時自然也有它的妙處?!贝司渲械摹胺薄弊值囊柨梢詣h去嗎?

2、朗讀二——四自然段,品位語言。

如果說2——4段回答了是什么的問題,那么此段恰好回答了“怎樣做的問題,文章精選了劉勰和顧炎武的評論,深入論證了中心論點,同時也使論證更嚴(yán)密,例證更豐富。

[比喻讀拖沓累贅的文章那種吃力、頭疼的感覺,非常生動、形象。]。

重點指導(dǎo)第一自然段。

1、令學(xué)生背第一自然段,力求能背誦全文。

2、檢查背誦落實情況。

簡筆與繁筆的教案篇三

教學(xué)重點:

本文圍繞中心論點展開的論證過程。

教學(xué)難點:

本文中心論點的把握。

課時安排:

一課時。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

師:文章開篇提出歷來文章家主張簡練,反對繁冗拖沓。結(jié)尾處:感此,提倡簡練為文,重議文章繁簡得失這個老題目,也許并不算多余。這句話中有兩組關(guān)鍵詞:“重議”“老題目”說明在此之前別人已談及過,可能和作者的認(rèn)識相同或相近,但我們今天閱讀本文并未感到是老生常談,反而覺得很有新意;另一組關(guān)鍵詞是“繁簡的得與失”,根據(jù)課前對文本預(yù)習(xí),請同學(xué)在文本中圈畫關(guān)鍵詞,明確繁簡的得與失是什么。

生1:簡練;。

生2:

生3:簡的得是言簡意豐,失是言簡意少;繁的得是有其好處,失是繁榮拖沓。

師:明確了簡與繁的得與失后,請同學(xué)關(guān)注文章的標(biāo)題《簡筆與繁筆》,作者要表達(dá)什么?首先要確定文體。

生(齊答)議論文。

師:無論是在寫作中,還是閱讀中,都要樹立文體意識。本次期中考試作文中,盛佳俊同學(xué)的文章比較有思想性,可以達(dá)到二類下的等級,正是因為他的文章文體不明,導(dǎo)致他只拿到三類下的分?jǐn)?shù),非常可惜。閱讀中,如果能把握不同文體的特征,抓住閱讀的規(guī)律,就能更高效、更準(zhǔn)確的解讀文本。

簡筆與繁筆的教案篇四

閱讀下面一段文字,回答1—3題。

劉勰說得好:“句有可削,足見其疏;字不得,乃知其?!睙o論繁簡,要是拿“無可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn),就都需要提煉。但是,這提煉的功夫,又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子,我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。只要來自生活,發(fā)諸真情,做到繁簡適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話:“文章豈有繁簡耶?昔人之論,謂如風(fēng)行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁簡,則失之矣。”

1.依次填入文中處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

[]。

a.增密b.減疏。

c.增疏d.減密。

2.“但是,這提煉的功夫,又并不全下筆時的字斟句酌”意在說明__________________________________________________。

3.劉勰是南朝著名的文學(xué)理論批評其代表作是《》,作者引用劉勰的話,是為了闡明_______;引劉器之的話是為了闡明_______。

參考答案:

1.d2.寫作要來自生活,發(fā)諸真情。

簡筆與繁筆的教案篇五

操作過程:

一、故事導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

一書生賣雞,書廣告一則:這個精美的籠子里裝著一只肥大的公雞,準(zhǔn)備以最低價格出售??啥嗵鞜o人問津。他的一位朋友幫其撕去廣告,僅貼一“售”字,不多時就把雞賣了。

二、感受語言,整體把握。

1、令學(xué)生各自放聲讀課文,把握文章思路。

(1)這篇文藝短論的中心論點是什么/。

(2)提出中心論點前,寫了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容與中心論點有什么關(guān)系?

(3)提出中心論點后,寫了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容與中心論點有什么關(guān)系?

2、令學(xué)生各自放聲讀課文,盡量讀出遠(yuǎn)有的預(yù)期和語調(diào)。

三、品味語言,領(lǐng)悟語感。

1、朗讀第一自然段,品味語言。

[用“誠然”一詞準(zhǔn)確,語氣委婉,在基本肯定文章家的看法的前提下,含有保留自己意見的意味,與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語氣太肯定,內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致;刪去“單”字,意思成了承認(rèn)文字的多寡論決定文章的繁簡,與原文表達(dá)的意思相悖。

(2)“‘繁’呢,有時自然也有它的妙處。”此句中的“繁”字的引號可以刪去嗎?

2、朗讀二——四自然段,品位語言。

3、朗讀第5自然段,品味語言。討論:第2——4自然段已經(jīng)比較深入的論證了中心。

論點,也能使讀者臣服,為何還要寫這段話?你以為此段是贅筆嗎?

如果說2——4段回答了是什么的問題,那么此段恰好回答了“怎樣做的問題,文章精選了劉勰和顧炎武的評論,深入論證了中心論點,同時也使論證更嚴(yán)密,例證更豐富。

[比喻讀拖沓累贅的文章那種吃力、頭疼的感覺,非常生動、形象。]。

四、指導(dǎo)朗讀,習(xí)得語感。

重點指導(dǎo)第一自然段。

五、積累語言,積淀語感。

1、令學(xué)生背第一自然段,力求能背誦全文。

2、檢查背誦落實情況。

簡筆與繁筆的教案篇六

幼兒美術(shù)教育有其自身的特點。在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的同時,更注重幼兒智力的開發(fā),藝術(shù)靈魂的培養(yǎng),審美情趣的提高,是幼兒美術(shù)教育的使命。

卷心菜

卷心菜 ,別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣,從側(cè)面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色,卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9~3千克不等,直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c,維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛(wèi)生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。

幼兒啟蒙繪畫。

1、畫出一個圓。

2、畫出葉子輪廓。

3、畫出葉子的莖。

在日常教學(xué)活動中,孩子需要老師的鼓勵、贊美,在美術(shù)活動中也不例外。

簡筆與繁筆的教案篇七

4.讓孩子們能運用畫筆表達(dá)自己的所感所想,啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

1、 學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧,準(zhǔn)確把握形狀和特點。

2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧,自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。

粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

(3分鐘)

分發(fā)畫筆,并宣布上課紀(jì)律,表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗(畫的),看哪個組紅旗多,如果全班表現(xiàn)好,完成教學(xué)任務(wù),就獎勵一個小故事。

(5分鐘)

在正式上課之前,列出一些有趣的猜小動物謎語,讓大家猜:(隨堂而定,猜5個左右)

1.一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀(jì)并不大,胡子一大把,不論遇見誰,總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛,不會拉犁頭, 說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到(燕子)

(20分鐘)

1、開始教學(xué)生畫小動物,從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學(xué)生畫三種不同的小動物,畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

(10分鐘)

1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫完之后,展示作品,如果臺下的同學(xué)說得出那是什么動物,就給予表揚(yáng),畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

(1分鐘)

下一次課,請同學(xué)們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時間)

根據(jù)課堂表現(xiàn),時間充足高年級講故事,低年級講小故事或者教兒歌。(如紀(jì)昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮,開始的時候比較多是一筆一劃示范,教會他們怎么畫畫,力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動孩子們的積極性,參與到課堂繪畫中來,讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級的同學(xué))孩子們自己作畫,學(xué)會去觀察生活,去發(fā)現(xiàn)美好,同時在輔助的教學(xué)活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

簡筆與繁筆的教案篇八

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)植物仙人掌簡筆畫的繪制方法,掌握用線技巧,繪制步驟,提高繪制水平。

教學(xué)重點:仙人掌簡筆畫的繪制步驟、仙人掌簡筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點:如何運用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行仙人掌簡筆畫的設(shè)計。

教具準(zhǔn)備:筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--仙人掌,仙人掌大多生長在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形,高10多米,重量約兩三萬斤,巍然屹立,甚為壯觀。一些長著棘刺的仙人球,有的壽命高達(dá)五百年以上,可長成直徑兩三米的巨球,人們劈開它的上部,挖食柔嫩多汁的莖肉解渴充饑。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu),驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力,受到人類的賞識。(幻燈片播放仙人掌圖片)。

二、講授新課。

繪制步驟。

仙人掌:先畫一片仙人掌--再花兩片仙人掌--在仙人掌的邊上畫上刺--最后點上點點即可。

三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。

教師巡視,學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,日常生活中,植物與我們息息相關(guān)。通常人們會在室內(nèi)擺放花卉,盆栽,室外則會有草坪,樹木,花草植物,既可以凈化空氣,又可以美化環(huán)境。另外,部分植物還可以制成樂器及生活用品,供人們使用。所以教師提倡大家要保護(hù)植物,愛護(hù)花花草草。

簡筆與繁筆的教案篇九

繪畫意圖:

為了便于孩子學(xué)畫,將繪畫分作幾步進(jìn)行,然后再將分解圖合并成一個完整的形象。

繪畫步驟:

1、畫一個方形。

2、在方形左上角畫耳朵。

3、在方形右上角畫另一只耳朵。

4、畫眼睛與鼻型。

5、在鼻型中畫上兩個小圓圈(鼻孔)。

6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。

簡筆與繁筆的教案篇十

知道十二生肖,學(xué)習(xí)畫龍。

中班幼兒。

騰云駕霧非等閑,

施恩布雨在人間,

家有珠寶尋常事,

統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。(龍)

教師提示:打一生肖。

教師講解要求。

第一步

第二步

第三步

第四步

十二生肖中的辰龍就畫好了。

幼兒天生愛涂涂畫畫,對幼兒實施美術(shù)教育符合幼兒天性,能滿足幼兒的需要。

簡筆與繁筆的教案篇十一

蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關(guān)知識卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫的同時熟知了相應(yīng)的自然知識這豈不是兩全其美。

1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。

2、完整的.畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu),體驗繪畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。

4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。

蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。

1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進(jìn)去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽,周圍長滿了絨毛,想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進(jìn)這個花籃里去,等盛滿了再回家。

2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學(xué)畫蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫,先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫眼睛,嘴巴,觸角,然后再畫身體,斑紋,翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。

3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。

4、活動結(jié)束:

作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂嗡嗡嗡。

飛到西飛到東。

采花粉把蜜釀。

愛勞動做榜樣。

小朋友要學(xué)它。

好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大。

簡筆與繁筆的教案篇十二

教材分析:本課是專為低年級兒童進(jìn)行人物動態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計的初始課目,屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫語言中常見的形態(tài),本課從簡單的人物造型入手,將人體分為四大部分:頭、身子、上肢、下肢,用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來,人物動態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫中感受古文化的魅力,了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件,并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個簡筆畫人的繪畫步驟,以及不同動態(tài)的人物樣式,設(shè)計了根據(jù)同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態(tài)的小訓(xùn)練。

一年級的學(xué)生活潑好動,愛好模仿,但對人體動態(tài)的認(rèn)知能力尚淺,如何生動的表現(xiàn)出人物動作學(xué)情對他們來說有些困難。

知識與技能目標(biāo):學(xué)會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。

方法與過程目標(biāo):掌握畫人物動態(tài)的基本方法,能畫出不同動態(tài)的簡筆畫人。

情感價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對人物動態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活的態(tài)度。

通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動態(tài);

如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態(tài)。

2課時

探索

水彩筆

a教師做動作,學(xué)生跟著做。

b出示動作動作,學(xué)生跟著做。

c出示簡筆畫動作,學(xué)生跟著做。

[通過游戲?qū)耄寣W(xué)生了解簡筆畫的特征。]

第十七課內(nèi)容——《簡筆畫人》。請學(xué)生看課本,了解課本中都畫了哪些動作?

分組探究站、坐、躺趴幾種動態(tài)的簡筆畫表現(xiàn)方法。

要求:每組成員輪流做出動作,其他同學(xué)用簡筆畫形式畫出來。比一比,哪一小組想到的動作最多。

展示學(xué)生作品,請其他學(xué)生按照簡筆畫做出動作。

通過對比,找出正確的畫法。

老師出示幾組未完成的簡筆畫,請學(xué)生添加肢體。

在輕松的音樂中,請同學(xué)們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。

[根據(jù)之前所學(xué)到的知識,檢驗同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會用動作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]

老師講解有關(guān)中國巖畫的知識。

隨著時代的發(fā)展,簡筆畫在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標(biāo)志 、運動標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,積極樂觀的面對生活,美無處不在。

用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。

板書設(shè)計

簡筆畫人

步驟。

簡筆與繁筆的教案篇十三

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

學(xué)習(xí)簡筆畫,可以從畫點開始練習(xí),逐步進(jìn)入到畫線的培養(yǎng),繼而過渡到形,即用簡練的筆法通過線與線的結(jié)合來組成形。

(一)點的練習(xí)。

(二)線的練習(xí)。

線的種類有:橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過渡到長的`橫、豎線練習(xí),再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。

(三)形的練習(xí)。

各種線與線的結(jié)合組成形。

用簡練的筆法,將線來組成各種幾何形,又用幾何形與幾何形構(gòu)成各種常見的物體主要外形特征。

兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。

四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

長方形和梯形可組成房子。長方形、梯形、圓形可組成娃娃。

菱形、三角形、圓形可組成花卉。長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機(jī)等。

圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。

三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。

三角形和半圓形組成的樹。

圓形、橢圓形組成的樹。

總之,這些形與形的組成可繪成各種人物、動物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡易美麗的畫面。

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