北師大版一年級(jí)語文老師教案(匯總17篇)

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北師大版一年級(jí)語文老師教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-14 14:49:08     小編:MJ筆神

教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的重要媒介,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫需要注重教學(xué)過程中的互動(dòng)與合作,提高教學(xué)活動(dòng)的參與度。通過研究這些教案,我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀實(shí)踐。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇一

教材分析:

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻,寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實(shí)流露,富有人情味。閱讀詩歌,一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華,讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大。寫3個(gè)字:人、個(gè)、大。

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛親人、愛同學(xué)、愛家,有奉獻(xiàn)愛的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛。

2、識(shí)字:認(rèn)識(shí)12個(gè)字,在生活中識(shí)字。寫字:會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順:先撇后捺。

3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。

4、口語交際:按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過誦讀,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。

2、用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入。

1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片“家”,誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)。

2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說的好的,給予表揚(yáng),說地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的積極性。)。

3、揭題,板書《我的家》。

二、多種形式讀課文,讀中感悟。

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字,在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字,同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家,有我和爸爸、媽媽)。

5、認(rèn)識(shí)詞語:爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)。

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)。

7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際,展開想象。

小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)。

四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)。

五、記憶生字,指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片,指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能誠實(shí)地說,有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)。

2、認(rèn)識(shí)筆畫:撇和捺。

3、以“人”為例,認(rèn)識(shí)書寫筆順:先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫:教師范寫,學(xué)生書空,同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)字。

3、理解詩句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

初步具有閱讀古詩的興趣。

教具、學(xué)具。

教具:

自制cai光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具:

生字卡片。

課時(shí)安排。

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)。

小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解:江南就是我國的長(zhǎng)江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文。

1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2、數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

3、檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“?”畫出生字,教師抽查。

4、教師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)。

第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。

2、學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機(jī)正音。

注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,一個(gè)是前鼻音?!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

3、檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4、指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。

(1)記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

“可”:有五筆。擴(kuò)詞:可愛、可口、可以。

“江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水??陬^組詞:江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

“采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個(gè)爪字頭??陬^組詞:采花……。

“魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示。口頭組詞:魚兒、魚尾巴……。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)詩的一、二行。

(1)指名朗讀詩的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣?!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂盛鮮亮,非??蓯邸?/p>

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非??蓯鄣臉幼?。

2、學(xué)習(xí)詩的后五行。

(1)指明朗讀詩的后五行。

思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)。

(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?!?/p>

課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會(huì)想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會(huì)兒游到東面,一會(huì)兒又穿到西面,一會(huì)兒鉆到南面,一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

問:小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。

五、背誦課文。

1、嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)。

2、抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)。

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景。

4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

七、總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會(huì)到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇三

1、重視字詞教學(xué),字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀,做到正確、流利,有感情,甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象,因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主,重感情悟理解,重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文,主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情,是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。

根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是:

(1)學(xué)會(huì)12個(gè),生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容,了解張衡是古代著名的天文學(xué)家,他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利,有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

教學(xué)安排:2課時(shí)。

下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):

一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通,初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,從而整體感知課文,是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

1.要求學(xué)生自由讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通順。

2.檢查生字讀音,對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞,包括多音字,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

3.標(biāo)自然段。

4.指名逐段讀課文,并思考:這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰?

三、細(xì)讀課文,感悟、理解,熟讀成誦。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,張衡坐在院子里,指著天空數(shù)星星。幽美的天空,可愛的孩子,這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。

首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段,想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問,目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖,引導(dǎo)朗讀:藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤,無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠,這是多么美的景色,誰來讀一讀?靜美的畫面,抒情的話語,激起學(xué)生的情感,學(xué)生會(huì)自覺地讀起來。

此時(shí)此刻,雖然激起了學(xué)生的欲望,但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂,因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景,配上音樂進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界:

一個(gè)孩子坐在院子里,_著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,一顆、二顆,無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠,多么幽靜的畫面,老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂,我拿起書:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠,撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里_著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!庇拿赖漠嬅?,抒情的語言,輕柔的音樂,把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話,奶奶的慈愛,小張衡的專注執(zhí)著溢于言表,教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式,通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解,內(nèi)化語言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話,指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些,讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問:小張衡是怎樣說的?自己讀一讀,不懂的地方多讀幾遍,讓學(xué)生通過多讀書,自己去領(lǐng)悟內(nèi)容,然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì):小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶,你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確,能看得清星星不是亂動(dòng),這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點(diǎn)撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事,這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn),我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的:

(1)自由讀第一段,想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。

(3)爺爺講了哪些天文知識(shí),讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

(4)出示多媒體課件,讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學(xué)生是怎樣找到的,這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中,把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想,動(dòng)眼看,動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

(5)出示這樣一個(gè)練習(xí):你看,那北斗星連起來像(),叫(),離他們不遠(yuǎn)的地方,有顆星叫(),總是繞著北斗星()。

在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,首先問:爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞,簡(jiǎn)單的加以理解,接著問:小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,并渲染:這個(gè)結(jié)果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神,達(dá)到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,拓展認(rèn)識(shí),升華感情最后一個(gè)自然段,簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家,學(xué)習(xí)這一段時(shí),我用多媒體出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體,課外延伸。

教師最后總結(jié):同學(xué)們,小張衡從小善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家,你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書,就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇四

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。

二、過程與方法。

通過朗讀感受小朋友的激動(dòng)心情和喜愛大自然的情感。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受遠(yuǎn)足的快樂之情和對(duì)大自然的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

體會(huì)課文情感,對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.同學(xué)們,秋天來了,秋高氣爽、景色宜人,你有沒有和家人一起去旅游呢?如果明天。

要去郊游,你的心情會(huì)怎樣呢?你會(huì)想些什么呢?

2.就有這樣一位小朋友,也和你們一樣,在出行之前充滿了期待。今天,我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課,一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

(板書課題)9.明天要遠(yuǎn)足(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:

睡那海真老師嗎什亮。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“亮”是三拼音節(jié),“睡、師、什”是翹舌音。)。

過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?

睡覺、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮。

4.學(xué)習(xí)課題。

(1)什么是遠(yuǎn)足?

(遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步,而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。)。

(2)讀了課題后,你有哪些疑問呢?生回答,師總結(jié)歸納。

(例如:小作者要去哪里?他要去遠(yuǎn)方干什么?)。

過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.課文朗讀,初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)詩歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?

(三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié):小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著,期待看到多彩的大海;第二小節(jié):小朋友睡不著,期待看到潔白的云彩;第三小節(jié):小朋友睡不著,希望天快點(diǎn)亮。)。

(3)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。

(4)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)課件出示大海圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。

(2)思考:遠(yuǎn)足的前一夜,小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著,想到了什么呢?(那地方的海)。

(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片,觀察。海水有哪些顏色呢?

(綠色、藍(lán)色、黑色)。

教師補(bǔ)充資料:綠色的海水,就是鹽濃度較高,加上海水中有微小綠色植物,經(jīng)過太陽光各方位照射,從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色,多數(shù)是天空映出來的藍(lán),而且海水中鹽濃度較小,看到的就是藍(lán)色。另外,看的角度不同,看到的顏色也不同。

(4)你也來體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語氣讀一讀這一小節(jié)。注意語速稍慢。

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)課件出示白云圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。

(2)小朋友睡不著,他還在想什么呢?

(他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。)。

(3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢?

(軟軟的,摸上去很舒服。)。

(4)小作者對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來的?

(真的)。

(5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?

(美麗、潔白……)。

(6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)課件最后一節(jié),指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。

(2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?

(可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待,急切的希望明天快點(diǎn)到來。)。

(3)你覺得小朋友此時(shí)是什么心情呢?

(著急又無奈。)。

(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧。

6.教師小結(jié):大自然有很多奇妙的景物,我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。(出示圖片)。

7.指導(dǎo)書寫“才、明、同、學(xué)”

(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié):

小朋友們,這首詩歌通過描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺,盼著天亮,表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛。

(2)感受到小作者的激動(dòng)心情,體會(huì)到詩歌的美妙。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇五

一、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語。

二、過程與方法。

通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩歌描繪的美景,感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.小朋友們,咱們一起猜謎語吧??凑l先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來,像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)。

3.是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.播放課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法?!按㈤W”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語:我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門”的字,學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。

(的、閃)。

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”:這個(gè)字是“舟”字旁,這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛的、很輕的的小船。)。

過渡:這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.整體感知,練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行,共三句話。)。

(2)課件出示停頓的句子,學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船,

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐,

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填,練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船,

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐,

只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話,你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船,小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾?,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船?。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子:彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩?,我們把這個(gè)句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。

(4)練習(xí)比喻句:()像小船。()像()。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

(小小)的(螞蟻)。

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,不怕出錯(cuò)。)。

6.指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié):

小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)本領(lǐng),將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語。

(2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛大自然,對(duì)夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨,我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫詞語。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

小小的(船兒)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.觀察夜空,畫一畫美麗的夜空。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇六

1、思想教育目標(biāo):體會(huì)友情的美好和可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

2、知識(shí)目標(biāo):自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫“”和新部首“辶”;模仿表示“請(qǐng)求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。

3、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處,體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處,培養(yǎng)尊重別人的美德。

四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆。

三、教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)景引入。

1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處,有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))。

2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章,好嗎。

3、揭題板書:冬冬讀課文。

指名讀、全班齊讀。

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文,運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,并做記號(hào),教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌共同指讀,正音。

3、看你們讀得那么帶勁,老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí),同意嗎?

范讀,看看有些字音老師是怎么讀的。

4、匯報(bào)通讀,學(xué)習(xí)多音字“教”,以句子體會(huì)。

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。

1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、分段讀文,讀通句子,難讀的多讀幾次,教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀,生生評(píng)價(jià)。

4、指名分段賽讀。

(四)隨文識(shí)字。

1、齊讀字卡。

2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)。

3、開火車認(rèn)讀生字。

4、課件游戲:哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來,對(duì)了獎(jiǎng)星。

5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。

6、分4人小組給生字組詞,看誰組得快,組得多。

7、以小組為單位匯報(bào)交流,

8、課件展示:讀詞。

9、問答游戲:一人說字,另一人則立即用這個(gè)字組詞。

(五)再讀課文,進(jìn)行感悟。

1、課件:展示動(dòng)畫,配課文朗讀,學(xué)生可以跟讀。

2、感情朗讀:起立讀,以施展才能。

(六)欣賞歌曲找朋友。

(七)課堂練習(xí)。

(小黑板出示)選字填空。

(1)第一次沒唱好,我唱了一遍。

(2)媽媽,讓我看一會(huì)兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫好,我能寫好。

第二課時(shí)。

1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;。

2、能有感情地朗讀課文;。

3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

三、教學(xué)過程。

(一)精讀課文,理解內(nèi)容。

1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘,有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?

(1)抽讀第一自然段。

(2)你知道了什么?

2、冬冬越讀聲音越小,同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?

(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬,會(huì)想什么?

3、正在這時(shí)候,丁丁站了起來,他做了什么?

(1)齊讀第三、四自然段:丁丁是怎么做的?說了什么?(投影:a、我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文。b、老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?讀這兩句話)。

(2)分組討論。

1、如果你是冬冬,聽了丁丁的話,會(huì)怎么想?

2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué),聽了丁丁的話又會(huì)怎么想?

3、你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。

(3)老師,讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。

4、分角色朗讀。

(二)拓展性練習(xí)。

在你們平時(shí)的生活中,有沒有碰到過這樣的事情,各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰做得對(duì)。

總結(jié):同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,這樣你才會(huì)有更多的朋友,也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。

(三)識(shí)記生字理解字義。

1、開火車讀字卡。

2、同桌互檢互考。

3、口頭說詞句:字——詞——句。

4、四人小組討論:如何記憶這些字?

5、小組派代表交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。

(四)生字書寫。

1、這八個(gè)字該如何寫?書空,有異議的做記號(hào)。

2、都會(huì)寫的字,在田字格中如何寫才好看?

4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫)教師巡視糾正錯(cuò)誤,展示、交流優(yōu)秀作品,

(五)拓展:寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

板書:

冬冬讀課文。

(冬冬)膽小聲音小(丁丁)聲音好聽再讀一遍。

臉紅讀不下去。

又好聽又響亮。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇七

1、會(huì)寫6個(gè)生字,能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。

3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法,體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

【過程與方法】。

1、深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,必須注重有感情地朗讀課文,通過朗讀,感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。

2、鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問,之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論,交流各自的理解和體會(huì),體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】。

課內(nèi):抄寫詞語組織近義詞填空。

課外:朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】。

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

1、掌握本課生字新詞。

2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)第一部分,了解小女孩的家庭情況。

一、出示課題,簡(jiǎn)介作者。

1、板書課題,作者“安徒生”

2、簡(jiǎn)介作者。

安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家,被稱為“世界童話”。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上,祖父是個(gè)農(nóng)民,父親是個(gè)鞋匠,他們常給幼年的安徒生講故事,這對(duì)他后來的創(chuàng)作影響很大。1835年初,安徒生決心為孩子寫作童話。自此,每年圣誕節(jié),他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過安徒生寫的哪些童話?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)。

3、利用插圖,導(dǎo)入新課。

請(qǐng)大家看課文插圖,這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么,這篇故事會(huì)告訴我們什么,請(qǐng)大家都來關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文。

1、讀“預(yù)習(xí)”,理解“預(yù)習(xí)”要求。

2、邊自學(xué),邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來,注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

3、檢查預(yù)習(xí),讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)。

1。賣火柴的小女孩所看到的五次幻象,課文中從哪里到哪里?

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由輕聲讀,想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解?

2、指名說說。

3、找出這一段的中心句,用“”在課文中注明。(可憐的小女孩)。

4、圍繞中心句展開討論。

(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?

(2)小女孩的確可憐,主要是因?yàn)樗依锖芨F,書上是怎樣寫她的家的?

(3)朗讀體會(huì)。

5、小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)。

1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容。

二、默讀思考。

(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?

(2)理解“終于”

(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?

(4)“奇異”是什么意思?為什么說這是一道奇異的火光?

(5)透過火柴的亮光,小女孩看到了什么?她為什么會(huì)看到這些東西?

(6)結(jié)果怎樣?

三、指導(dǎo)朗讀。

2、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自學(xué)指導(dǎo):寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過可分為哪三個(gè)階段?(擦——燃——滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法,自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

(3)檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自由讀,思考:小女孩是在什么情況下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?

(2)通過朗讀加深理解。

(3)學(xué)生讀完師接著讀:“她趕緊擦著了一大。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇八

小魚的夢(mèng)能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

道德情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人,并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教具準(zhǔn)備:電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

生:(指名說自己的夢(mèng)想)。

師:今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?,瞧,他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢(mèng)想,你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。

二、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容。

過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師:請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,沒有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生:(自讀課文)。

師:你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

生:(同位互讀)。

師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生:(指名讀、3個(gè))。

師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀:

1、天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡,(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧,多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。

師:你為什么喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)。

在這么美的環(huán)境中,小魚怎樣啦?

3、小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見什么呢?(學(xué)生說)。

(小魚會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人,而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

四、認(rèn)讀生字。

過渡語:老師發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)都能把課文背誦下來了,你們可真棒。在這首兒歌中,有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的,下面老師檢查一下,看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認(rèn)讀生字。

4、小游戲:放鞭炮。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇九

一、組詞導(dǎo)入。

師:今天我們聊聊秋天的話題。首先我們用“秋”來組個(gè)詞。

預(yù)設(shè)答案:秋天秋風(fēng)秋雨秋收。

師再啟發(fā)誘導(dǎo):秋天的景色叫——秋色。

秋天的風(fēng)光叫——秋光。

對(duì)秋天的懷念叫——秋思。

秋天的果實(shí)叫——秋實(shí)。

板書:秋風(fēng)秋實(shí)秋光秋思。

設(shè)計(jì)意圖:組詞導(dǎo)入看似漫不經(jīng)心,其實(shí)正是在這樣隨意親切的氛圍里,學(xué)生沒有畏難情緒。組詞和猜詞活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的積極性,又為理清課文的主線:秋風(fēng)——秋實(shí)——秋光——秋思埋下伏筆。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié),感受秋風(fēng)的調(diào)皮可愛。

導(dǎo)入:秋天一到,秋風(fēng)習(xí)習(xí),那么秋風(fēng)都去過哪些地方,他們?cè)谀莾焊墒裁???qǐng)同學(xué)們讀第二節(jié)詩,讀后請(qǐng)?zhí)羁铡?/p>

秋風(fēng)來到,在那里。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀,說說這一節(jié)詩歌里,你覺得那些文字最出彩?為什么?

預(yù)設(shè)答案:打滾、奔跑、抓一把、輕輕涂掉。

師:討論一下好在哪里?

預(yù)設(shè):作者用了擬人手法,把秋風(fēng)當(dāng)成一個(gè)孩子來寫,讓我們感覺秋風(fēng)好像孩子一樣調(diào)皮可愛。

師小結(jié):“打滾”、“奔跑”、“輕輕涂掉”這些詞原本是描寫人動(dòng)作的詞語,作者卻用它們來描寫秋風(fēng),這樣一來就把虛的東西寫實(shí)了,把靜止的東西寫活了。這就是動(dòng)詞擬人化的作用。讀著這些句子似乎秋風(fēng)也有了可愛的個(gè)性,讓我們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了對(duì)秋風(fēng)的喜愛之情。擬人化的動(dòng)詞讓描寫秋風(fēng)的文字有了鮮活的生命活力,這就是擬人修辭手法的魔力。

下面,讓我們學(xué)著詩人王宜振的樣子,用擬人化的動(dòng)詞寫一寫秋風(fēng)嗎?

秋風(fēng)飄到,在那里。

預(yù)設(shè)答案:球風(fēng)飄到草地上,在那里給小草染發(fā)。秋風(fēng)飄到楓林里,給楓林披上一襲紅艷艷的長(zhǎng)袍等等。

設(shè)計(jì)意圖:精當(dāng)?shù)脑u(píng)講,將閱讀和寫作有機(jī)的結(jié)合起來,為本節(jié)課的作業(yè)寫一首春天的詩歌打下基礎(chǔ)。

三、自學(xué)第三節(jié)。

導(dǎo)入:秋風(fēng)姑娘吹一口氣,秋天向我們呈上豐收的果實(shí)(指板書——秋實(shí))。讓我們跟著秋姑娘的腳步,走進(jìn)田野,走進(jìn)果園,去看一看,聞一聞吧!

1、調(diào)動(dòng)臉上的表情,用美妙的聲音朗讀3——5節(jié)。

2、圈出你認(rèn)為充滿生命活力的詞語。然后在旁邊批注上從這個(gè)詞語你感受到什么。

3、交流。

預(yù)設(shè):

(1)富含生命活力的詞語?!叭轮?、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”“紅著臉”。

(2)“嚷著”寫出了蘋果和葡萄的惹人憐愛的感覺。“穿紅襖”、“披紫袍”寫出了果園豐收的景象,也蘊(yùn)藏著作者對(duì)秋天的喜愛之情。

4、再次帶著表情感情朗讀。

5、學(xué)著寫一節(jié)秋天的果實(shí)的詩歌,用上擬人手法。

設(shè)計(jì)意圖:教育家葉圣陶說過,教是為了不教。秋風(fēng)一節(jié)是精講,已經(jīng)教會(huì)學(xué)生通過品析動(dòng)詞來感受事物特點(diǎn)和作者思想感情的學(xué)習(xí)方法?!扒飳?shí)”一節(jié)感覺上和“秋風(fēng)”一樣,所以放手讓學(xué)生實(shí)踐。

四、自讀秋光一節(jié),提出不懂的問題。

導(dǎo)入,同學(xué)們用詩人的眼睛,用詩人的心靈把秋天的果實(shí)嘗得有滋有味。現(xiàn)在,讓我們把目光投向田野。一起去欣賞美麗的秋光吧!

1、默讀第六節(jié)。說說你碰到的難題是什么?

2、引導(dǎo)啟發(fā)。

(1)柔韌的詞典上的意思。

(2)師講解:秋風(fēng)不知疲倦的輕輕吹拂,不停止地吹,昨天輕輕吹,今天柔柔地吹,明天輕輕地吹,后天還要繼續(xù)柔柔的吹,吹來吹去,把果實(shí)吹熟了,把莊稼也吹熟了,所以說秋風(fēng)很柔韌。

(3)說說井井有條的詞典上的意思。

(4)再看幻燈片,說說田野里的莊稼果實(shí)所長(zhǎng)的空間位置,感受田野的井井有條。然后說說你曾看到過那些地方也有井井有條的感覺。

(5)發(fā)亮的汗珠是誰流下的?從“閃耀”一詞里你能體會(huì)莊稼收獲者的心情是怎樣的嗎?(雖然辛苦,卻又幸福而自豪。)。

(6)小結(jié):詩歌里的文字之所以富含生命活力,那是因?yàn)樘N(yùn)含了作者的一片深情,我們讀詩就是要透過語言文字,感受作者的情感。這樣,才能讀出言外之意,弦外之聲。

設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也”。讓學(xué)生自己提出問題,順學(xué)而導(dǎo),解疑與感悟相結(jié)合,展開學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)的效果自不待言。

五、學(xué)習(xí)秋思。

1、讀第七節(jié),劃出最能表現(xiàn)作者感情的一句話。

預(yù)設(shè):

揀一片黃葉悄悄地珍藏,秋天會(huì)永遠(yuǎn)向我們微笑。

2、再從這句話里找一找最能濃縮作者情思的一個(gè)詞。

預(yù)設(shè):珍藏。

3、比較珍藏和收藏的異同。

從情感上說,珍藏含有收藏人非常珍惜,非常喜愛,視為寶貴的意味。而收藏,只含有保存,保管的意思,沒有更多的情感在里邊。

4、作者珍藏的是什么?(黃葉)為什么珍藏黃葉?

因?yàn)辄S葉是秋天的象征。

5、從作者珍藏黃葉你悟出了什么?

師小結(jié):黃葉是秋天的象征,因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧?,她想讓這醉人的景色永留心田,永駐人間,哪怕只是一年的光陰,他也希望能透過這片美麗的黃葉勾起對(duì)秋天的美好回憶,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和依戀。

設(shè)計(jì)意圖:秋思是對(duì)秋的總結(jié),也是作者表達(dá)整篇文章思想感情的點(diǎn)睛之筆。因此,在讀的時(shí)候找到詩眼,就能起到四兩拔千斤的作用。

六、回歸全文。

秋天里,更紅更嬌的秋陽,調(diào)皮可愛的秋風(fēng),累累的果實(shí),美麗的秋光構(gòu)成了一幅色彩絢麗,生意盎然的圖畫,讓我們一起再次欣賞這美麗的圖畫吧。請(qǐng)大家站起來朗誦這首詩歌。

七、作業(yè)布置:

1、讀一讀王宜振的其它詩歌,感受詩歌的魅力。

2、用擬人的手法寫一首關(guān)于春天或其他季節(jié)的詩歌。

《春天》寫作指導(dǎo):首先像《秋天》這首詩一樣拉出一條線。比如:春風(fēng)——春雨——春草——春花——春光。然后,把春天當(dāng)成最親切最可愛的人來寫,用上描寫人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞語,使你的詩歌充滿詩意。

設(shè)計(jì)意圖:在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了詩歌,在朗讀感悟中欣賞了詩意的表達(dá),在此基礎(chǔ)上學(xué)寫一首關(guān)于春天的詩歌,對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)課來說是鞏固也是提高。而且在這樣的訓(xùn)練中,學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒會(huì)得到有效打消。讓每個(gè)孩子都有成為詩人的可能,這是每一個(gè)語文教師應(yīng)該努力做到的。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十

哦,原來是一群可愛的小鳥在唱歌。有幾只鳥呢?(6只)。

師:看!你又看到了什么?(飛來了兩只鳥)你能編個(gè)數(shù)學(xué)故事?

原來樹上有6只小鳥,又飛來了2只鳥,現(xiàn)在樹上有幾只鳥?

師:要求現(xiàn)在樹上有幾只鳥,我們用什么方法計(jì)算呢?(加法)。

為什么要用加法計(jì)算呢?(求添加用加法計(jì)算。)。

你能列個(gè)算式嗎?(6+2=8板書)。

6表示什么?2表示什么?8表示什么?

在加法算式中呀,每個(gè)位置上的數(shù)(手指6、2、8)。

都有自己的名稱,6是加數(shù)、2是加數(shù),8是和。(板貼各部分名稱)。

2、減法。

師:那么,這張圖你們看懂了嗎?請(qǐng)你編個(gè)數(shù)學(xué)故事跟自己說一說,好嗎?

原來樹上有8只鳥,飛走了2只鳥,現(xiàn)在樹上還剩幾只鳥?

師:誰想來試一試?

算式怎么列呢?

(8-2=6板書)。

想想為什么用減法計(jì)算呢?(求剩余,就用減法計(jì)算)。算式中的8、2、6分別表示什么呢?在減法算式中,每個(gè)位置上的數(shù)也有自己的名稱,8是被減數(shù)、2是減數(shù),6是差。(板貼各部分名稱)。

師小結(jié):你們真是太聰明了,不僅會(huì)編加法故事、列加法算式,而且還會(huì)編減法故事、列減法算式呢?。ㄟ呅〗Y(jié),邊出示課題:加與減)。

師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng):加與減。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十一

1.通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.。

2.通過小組合作,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式.。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解減法得數(shù)是零的含義.。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)一:創(chuàng)造情境。

(一)出示圖片:生日?qǐng)D1。

二、活動(dòng)二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。

(一)教師提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你們猜想到什么?

(四)教師:每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式,這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了.這時(shí),小明又急又氣,只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片:生日?qǐng)D4)。

(五)教師談話:這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)。

(出示圖片:吹泡泡)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師:我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.。

三、活動(dòng)三:結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。

(二)老師:我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片:數(shù)學(xué)故事)。

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?

四、本課總結(jié)。

教案點(diǎn)評(píng):

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn),大膽構(gòu)思,重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個(gè)情境,體會(huì)減法的意義,理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面,讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題、解決問題,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

探究活動(dòng)。

雞毛信。

游戲目的。

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念.。

游戲材料。

45封“雞毛信”.。

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,并在左邊畫片雞毛.。

游戲過程。

1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.。

2.出示六個(gè)信箱,英文字母為信箱代號(hào).。

3.學(xué)生按要求投送信件:

(1)把得數(shù)是5的信投入a;

(2)把得數(shù)是4的信投入b;

(3)把得數(shù)是3的信投入c;

(4)把得數(shù)是2的信投入d;

(5)把得數(shù)是1的信投入e;

(6)把得數(shù)是0的信投入f.。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十二

1、下雪啦,下雪啦!

雪地里(來)(了)(一)群(小)畫家。

2、冬瓜(躺)在地上,冬瓜(大),是(綠)色的,皮上有(細(xì))(毛)。

茄子(掛)在枝上,茄子(小),是(紫)色的,柄上有(小)(刺)。

3、小鴨說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的(水)(不)深,(自)(己)去游吧?!边^(了)(幾)(天),小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說:“媽媽,我想去(山)那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊(風(fēng))景很美,自己去看吧。”過了(幾)(天),小鷹學(xué)會(huì)了(飛)翔。

4、媽媽告訴我,沿著彎彎的(小)路,就能(走)(出)(大)(山)。遙遠(yuǎn)的北京城,有(一)座(天)安(門),(廣)場(chǎng)(上)(升)旗儀式非常壯觀。

辨別方向:早晨起來,面向太陽。前面是(東),后面是(西),左面是(北),右面是(南)。

10、猴子的尾巴(長(zhǎng)),兔子的尾巴短,松鼠的尾(巴)好像一把傘。

(公)雞的尾巴彎,鴨子的尾巴(扁),孔雀的尾巴(最)(好)(看)。

11、影子在(前)影子在(后)影子常常跟著我,就像一條小黑狗。

影子在(左),影子在(右),影子常常陪著我,它是我的好朋友。

12、陽光像金(子),灑遍(田)野、高(山)和(小)河。

(田)里的(禾)苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。(山)(上)的(小)樹,因?yàn)橛辛岁柟?,更高了。河面閃著陽光,小河就像(長(zhǎng))(長(zhǎng))的錦緞了。

早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰(也)捉不住陽光,陽光是(大)家的。

陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

13、彎彎的(月)(兒)(小)(小)的船。

小小的船兒(兩)(頭)尖。

我在小小的船里坐,只看(見)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的(天)。

14、床前明(月)光,疑是地(上)霜。舉(頭)望明(月),低(頭)思故鄉(xiāng)。

15、一座(房),兩座(房),青青的(瓦),白白的(墻),

寬寬的(門),大大的(窗)。

三座(房),四座(房),

房前(花)(果)香,

屋后(樹)(成)(行)。

哪座房子最(漂)(亮)?

要數(shù)我們的(小)(學(xué))(堂)。

16、(小)竹排,順(水)流,

(鳥)(兒)唱,(魚)(兒)游。

(兩)岸樹(木)密,

(禾)苗綠油油。

江南(魚)(米)鄉(xiāng),

(小)(小)竹排畫(中)游。

17、草芽尖尖,他對(duì)(小)(鳥)說:“我是春天?!?/p>

荷葉圓圓,他對(duì)(青)(蛙)說:“我是夏天?!?/p>

谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?/p>

雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天。”

18、遠(yuǎn)看(山)有色,近聽(水)(無)聲。春(去)花還在,(人)(來)(鳥)(不)驚。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十三

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。

單元教學(xué)要求。

通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

單元教學(xué)重點(diǎn)。

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。

單元教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、小黑板。

教學(xué)過程。

一、引入。

如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?

1、出示:

(1)踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

(2)學(xué)生自由選擇。

(3)為了使大家都滿意,我們來統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。

(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。

(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。

(3)如果你們班有一名同學(xué)沒來,猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。

(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?

二、課堂作業(yè):

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?

3、唱歌組比美術(shù)組多()人?

4、電腦組和手工組一共有()人?

三、小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)。

觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、圖片。

教學(xué)過程:

一、談話。

同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色黃色綠色藍(lán)色。

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。

2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?

4、布置會(huì)場(chǎng),多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實(shí)踐活動(dòng):

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十四

1.通過觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個(gè)不同的算式.。

3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.。

教學(xué)過程。

一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入。

二、進(jìn)入情境,探求知識(shí)。

(一)出示圖片:主題圖1。

1.教師:他們首先來到停車場(chǎng),猜猜看,小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

學(xué)生1:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.。

學(xué)生2:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.。

2.教師:他們說的都對(duì)嗎?

3.小結(jié):因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?,就?huì)從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)。

4.觀察這兩個(gè)算式,有什么相同和不同的地方?

學(xué)生:兩個(gè)算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.。

教師:兩個(gè)算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.。

(教師板書:3+2=2+3)。

(二)出示圖片:擺一擺1。

1.他們乘車來到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

3.反饋.。

(三)出示圖片:小鳥圖。

1.他們來到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?

學(xué)生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.。

學(xué)生2:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.。

(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。

學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2:1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?

學(xué)生4:上面有1個(gè)大蘿卜,下面有2小個(gè)蘿卜,一共有幾個(gè)蘿卜?

3.小組活動(dòng)并匯報(bào).。

(五)出示圖片:蠟筆圖。

小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.。

2.教師:小明被難住了,要列出兩個(gè)加法算式,該怎么列呢?

(五)出示圖片:排隊(duì)圖。

學(xué)生1:一共有10個(gè)小朋友.。

學(xué)生2:小蘭排第7。

學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.。

學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.。

三、游戲:我擺你說.。

學(xué)生2人一組,用1-5個(gè)小圓片,一個(gè)人擺,另一個(gè)人說出兩個(gè)不同的加法算式.。

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北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十五

教材分析:這篇課文相對(duì)而言比較淺顯,易讀易背,文中的生字也很簡(jiǎn)單,大部分孩子在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)能夠掌握得到,所以在字詞部分不用過于強(qiáng)調(diào).在教學(xué)中,老師可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說一說自己家里的書架,如書架上都有什么書,放在什么位置等等,讓學(xué)生掌握上,中,下的空間位置,并告訴小朋友要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣.

教學(xué)目標(biāo):。

1.借助拼音,朗讀背誦兒歌,培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣.

2.引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀,聽讀法識(shí)字.

3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字.

4.認(rèn)識(shí)"上,中,下"的空間位置.

教學(xué)重點(diǎn):。

1.朗讀背誦兒歌.

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字.

教學(xué)難點(diǎn):?聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)孩子每天閱讀的良好習(xí)慣.

教學(xué)過程:。

一.復(fù)習(xí)?開火車認(rèn)讀前一節(jié)課生字,齊背課文《對(duì)韻歌》.

二.導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡看書么?在家里,你們都把書放在哪呢?(書架)大家的家里都有書架,我們的好朋友丁丁家也有一個(gè)小書架,現(xiàn)在讓我們一起去看看吧!板書"小書架",教師領(lǐng)讀.

三.教授新課。

1.出示課件,看圖說話.小朋友們看,這就是丁丁的小書架,書架上都有些什么書?誰能從上往下來說一說呢?(生看圖回答)哦,這么多的書,那老師想考考你們,丁丁爸爸的書在書架的什么位置?(生回答上面,師板書"上面")?他媽媽的書呢?(生回答中間,師板書"中間")丁丁的呢?(生回答下面,師板書"下面")小朋友答的很對(duì),那哪個(gè)最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書分類)。

2.小朋友們看黑板,找一名小老師來領(lǐng)讀黑板上的詞語.(上面,中間,下面)丁丁是按照上,中,下這樣的順序來介紹他的小書架的,誰能也按照上,中,下的順序來介紹一下你的任何一樣?xùn)|西呢?(學(xué)習(xí)上,中,下的空間順序)。

4.以同桌為小組,讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字幫幫他,讀的好就夸夸他.然后找最認(rèn)真的模范同桌站起來讀.

5.誰愿意單獨(dú)站起來讀給大家聽?(其他小朋友仔細(xì)聽,小手指指著書,看他哪些地方讀的好,哪些地方還需要糾正的)。

6.全班齊讀一遍,然后起立邊表演邊讀.

7.師板書"架,給,每,放,要,它,書,用,中,下",生在課文中找,找到了圈出來.以同桌為小組來解決這些生字,找小組代表上講臺(tái)講解.(帶領(lǐng)大家一個(gè)字拼讀三遍,然后找小朋友組詞)。

8.寫字.師先在黑板上示范寫,生看筆順,然后全班一起一個(gè)字念兩次,說筆順.讓小朋友仔細(xì)觀察每個(gè)字在書上田字格中的位置,師寫一個(gè)字生寫一個(gè)字,然后一個(gè)補(bǔ)一行.

9.全班齊背課文.

10.下課。

課后反思:我們班的一部分孩子已經(jīng)有很多的識(shí)字量了,課文中的這些生字對(duì)他們來說已經(jīng)并不陌生,但是我們的教學(xué)目標(biāo)是要照顧到全班所有的孩子,怎樣能夠把已經(jīng)會(huì)的孩子的注意力集中到課堂上,是我在今后的課堂中要更加關(guān)注思考的問題.這些孩子應(yīng)該成為老師的小助手,先進(jìn)帶后進(jìn),而不應(yīng)該成為課堂的不安定因素,這是我現(xiàn)在要多多思考的.另外,寫字的時(shí)候,應(yīng)該再多留給時(shí)間讓孩子們"讀田",只有找對(duì)了位置字才能寫的更工整更漂亮.

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十六

教學(xué)要求。

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一:導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題:乘車。

二、活動(dòng)二:乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片:乘車圖1。

教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片:乘車圖4。

教師說明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流。

教師板書:6-3-3=0。

小結(jié):通過乘車活動(dòng),我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題,你知道先算什么了嗎?

北師大版一年級(jí)語文老師教案篇十七

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。

單元教學(xué)要求。

通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

單元教學(xué)重點(diǎn)。

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。

單元教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、小黑板。

教學(xué)過程。

一、引入。

如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?

1、出示:

(1)踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

(2)學(xué)生自由選擇。

(3)為了使大家都滿意,我們來統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。

(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。

(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。

(3)如果你們班有一名同學(xué)沒來,猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。

(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?

二、課堂作業(yè):

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?

3、唱歌組比美術(shù)組多()人?

4、電腦組和手工組一共有()人?

三、小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)。

觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、圖片。

教學(xué)過程:

一、談話。

同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色黃色綠色藍(lán)色。

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。

2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?

4、布置會(huì)場(chǎng),多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實(shí)踐活動(dòng):

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。

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