幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編大全(16篇)

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幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編大全(16篇)
時(shí)間:2023-12-14 16:32:02     小編:書香墨

通過總結(jié),我們可以把握住自己的節(jié)奏和方向,更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。正確使用一些修辭手法,能夠讓總結(jié)更生動(dòng)有趣,吸引讀者的注意力。寫總結(jié)時(shí),我們常常需要一些例子作為參考,以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,希望有所幫助。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇一

設(shè)計(jì)思路:

麥子是很普通的一種農(nóng)作物,但對于幼兒來說,卻是很生疏的;況且現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),衣來伸手,飯來張口,不知道糧食來之不易,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒了解小麥,教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。

重難點(diǎn)分析:

1.重點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。

2.難點(diǎn):區(qū)分出各種麥制品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長過程;兒歌《大饅頭,哪里來》。

2.實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。

活動(dòng)過程:

一.以談話的形式導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1.師:小朋友都見過小麥嗎?它長得什么樣?

讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

2.出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

3.出示課件:引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié):秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開始收麥,叫夏收。

二.出示各種麥制品,了解麥子的用途。

1.出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

2.引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途:麥??赡コ擅娣?面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料和泥墻皮。

3.游戲“麥爺爺找孩子”。

請一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,哪是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,是麥爺爺?shù)暮⒆??!薄拔沂秋灨?,是麥爺爺?shù)暮⒆??!?/p>

三.聯(lián)想活動(dòng):

小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物,你在夏季里還見過哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯......)。

四.教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌《大饅頭,哪里來》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。

兒歌:《大饅頭,哪里來》。

大大的饅頭哪里來?

白白的面粉做出來,

白白的面粉哪里來?

黃黃的小麥磨出來,

黃黃的小麥哪里來?

農(nóng)民伯伯種出來。

伯伯阿姨勞動(dòng)忙,

大家都要愛惜糧。

五.延伸活動(dòng):

幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng),以體驗(yàn)糧食來之不易,加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能自主制定調(diào)查計(jì)劃,并用符號、數(shù)字記錄調(diào)查結(jié)果。

2、調(diào)查社區(qū)里的標(biāo)志、門牌號碼及各種建筑,了解它們的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、提前考察好幼兒園附近一個(gè)較大的社區(qū)。

2、調(diào)查表、筆人手一份;照相機(jī)一部。

3、教師教學(xué)資源《我們的社區(qū)》。

活動(dòng)過程:

1、交流討論有關(guān)社區(qū)的問題,梳理已有經(jīng)驗(yàn)。

請幼兒說說自己居住的社區(qū)里都有什么?是做什么用的?

2、一起制定調(diào)查計(jì)劃,明確參觀調(diào)查的任務(wù)。

與幼兒討論調(diào)查內(nèi)容,共同制訂調(diào)查計(jì)劃,自己設(shè)計(jì)調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容可以包括社區(qū)里的房子,公共設(shè)施、數(shù)字、標(biāo)志等。

3、提出調(diào)查要求,做好調(diào)查前的準(zhǔn)備。

請幼兒思考,調(diào)查時(shí)需要帶什么?應(yīng)該注意什么事情?根據(jù)幼兒的回答梳理總結(jié)出調(diào)查要求:要帶好自己的調(diào)查表和筆;注意安全,仔細(xì)觀察,邊看邊記,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不大聲喧嘩等。

4、帶領(lǐng)幼兒取社區(qū)參觀、調(diào)查??梢蕴嵝延變焊鶕?jù)自己列的調(diào)查表,邊觀察邊記錄。教師可以隨時(shí)把有特色的建筑、公共設(shè)施、社區(qū)里的標(biāo)志,樓號、門牌號等用照相機(jī)照下來。

5、回園后請幼兒分享交流參觀調(diào)查社區(qū)的收獲。

(1)請幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師總結(jié)梳理幼兒的發(fā)現(xiàn),提升有關(guān)社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。

展示拍到的社區(qū)內(nèi)的房子和超市、健身廣場等照片。

展示社區(qū)里標(biāo)志的照片。

展示樓號、門牌號等有數(shù)字的照片。

活動(dòng)延伸:

1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,找出社區(qū)里的各種設(shè)施。

2、可以請幼兒在美工區(qū)制作“貼樓號”。

3、可以請幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建“我們的社區(qū)”,并進(jìn)行角色游戲。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇三

2、屏風(fēng)一個(gè)。

活動(dòng)過程。

一、游戲:芝麻開門。

教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面。

當(dāng)兒歌念到“請問你是誰?”掀開屏幕指向__幼兒,

請這個(gè)幼兒大聲地說“我是___”

二、游戲:誰不見了?

請幾名幼兒站在前面,坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。

請大家迅速猜出站在前面的哪個(gè)小朋友不見了。

三、ppt:我們班的孩子。

提問:照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?

(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子,并熟悉他的名字)。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇四

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

幼兒園將開展文明小主人的活動(dòng),幼兒對此活動(dòng)有著濃厚的興趣,作為幼兒園里大班的哥哥姐姐,他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣,怎樣做一名文明的小主人。順應(yīng)幼兒的興趣,從幼兒的實(shí)際出發(fā),我們開展了“爭做文明小天使”的活動(dòng),讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中,發(fā)展其社會(huì)交往能力。本活動(dòng)首先觀看公益廣告和錄像,讓幼兒分辨正確行為,然后制作文明行為知識(shí)的宣傳卡,做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動(dòng),嘗試積極主動(dòng)與他人交往。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀看公益廣告,強(qiáng)化對正確行為的認(rèn)知,了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。

2、制作文明宣傳卡,大膽地向周圍人宣傳文明的行為。

3、通過小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往能力,并體驗(yàn)做宣傳員的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

能夠清晰判斷社會(huì)行為的對與錯(cuò),用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程:

1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像),引出活動(dòng)主題。

教師:你聽見了什么?你看到了什么?

教師:歌曲里說了一件什么事?

幼兒:我看見小朋友很懂禮貌,幫助有困難的人。

幼兒:做個(gè)樂于助人的好孩子。

教師:我們是大班的小朋友了,我們應(yīng)該怎么做呢?

2、觀看公益廣告錄像,分辨正確行為。

教師:請小朋友們看一段錄像,看看他們都做了什么?

幼兒:叔叔把可樂易拉罐從地上撿起,扔到垃圾桶里了。

幼兒:有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路。

幼兒:還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門給打開了。

幼兒:有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

教師:你最喜歡誰?為什么?

幼兒:最喜歡叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒:……。

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”,進(jìn)一步分辨幼兒行為的對與錯(cuò)。

教師:錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學(xué)誰?

幼兒:我喜歡排隊(duì)的小朋友,不推擠。

幼兒:我喜歡澆花的小朋友。

幼兒:我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。

小結(jié):師生共同總結(jié),我們生活中有些行為很美,但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了,怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

4、共同討論。

教師:我們應(yīng)該怎樣做,才能讓更多的人講文明,表現(xiàn)文明的行為?

幼兒:我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。

幼兒:我們還可以向大家宣傳好的行為。

5、制作“文明宣傳卡”。

引導(dǎo)幼兒自選分成小組,用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。

6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為,爭做文明小天使。

幼兒送出宣傳卡,并做簡單講解。

個(gè)人反思:

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

活動(dòng)過程中幼兒參與十分積極,尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識(shí)、收集了大量的材料,活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言,調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),把整個(gè)活動(dòng)推向了_活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富,在成人的配合下,幼兒走向街頭的宣傳,使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。

2、活動(dòng)中的不足:

在社區(qū)宣傳活動(dòng)之前的準(zhǔn)備與思考不夠深入,因此在實(shí)際進(jìn)行時(shí)顯得表面化,幼兒在宣傳時(shí)的語言及情感體驗(yàn)不夠充分。

主要內(nèi)容:

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰,將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢結(jié)合,具有一定的可操作性,活動(dòng)內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察行為的對與錯(cuò),提高幼兒分辨對錯(cuò)的能力。

3、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合,在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣,并影響他人。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇五

活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂。

激發(fā)幼兒的大膽想象,在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒操作材料“小白兔的禮物”

有關(guān)故事圖片。

每人一封裝有桃花瓣的信。

活動(dòng)過程討論,導(dǎo)入主題。

如果你有一個(gè)新玩具,你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。

利用圖片講述故事后半部分。

完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂。

提問:小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

請幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象,引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。

提問:小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?

教師小結(jié):我們平時(shí)可以吧自己心愛的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇六

教室外的走廊里,燕子筑了兩個(gè)巢,一大一小,甚是有趣。步入春天,燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭,好奇地看著它們,拍著小手快樂地喊著:“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我。由此,生成了此項(xiàng)活動(dòng)。

1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí);。

2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性;。

3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。

1、《小燕子》歌曲磁帶;。

2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;。

3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)。

一、播放歌曲《小燕子》,營造愉快的氣氛。

1、欣賞音樂,感受樂曲的美,隨樂曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂曲,頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。

2、談話:歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢,結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察,討論燕子的生活習(xí)性,出示小燕南飛的形象。

師小結(jié):燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟?,燕子?jì)寢寱?huì)生蛋,然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的'寶寶。秋天,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,燕子飛向溫暖的南方過冬,等到第二年春天,再飛回來。

3、討論:燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí),談話的氣氛很熱烈,充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)。

二、講故事《燕子和老爺爺》,知道人與動(dòng)物要和睦相處。

1、講述故事《燕子和老爺爺》?!坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒摇布业倪^程中,發(fā)生了一件事……”

2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。

(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”

(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”

(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”

(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事,幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣,有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí),有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。)。

三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。

1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?

2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片,說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。

3、談話:“我和我的小動(dòng)物”,讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事,共同體驗(yàn)其中的樂趣。(貼近幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,將教育的因素滲透在幼兒的生活中,幼兒很樂意參與。)。

四、活動(dòng)延伸:將小燕子頭飾投放到表演區(qū),讓幼兒隨音樂表演。

本節(jié)活動(dòng)前幼兒對事物的認(rèn)識(shí)停留在表面,對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后,教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處上來,從而把幼兒的探索興趣引向深入,有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。

故事:燕子和老爺爺。

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方,有一個(gè)小山村,村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒,一個(gè)人很孤單。有年春天,老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣,白白的肚皮,尾巴就像一把張開的剪刀,它飛得又高又輕,原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈,看到老爺爺笑哈哈的,很溫和,就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖,又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩,從此住了下來。老爺爺呢,天天將院子打掃得干干凈凈,不讓老貓和大黑狗亂叫,還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子,每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了,燕子和老爺爺就像一家人一樣親,老爺爺再也不孤單了。

秋天到了,天氣越來越冷,燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺,老爺爺更舍不得燕子,燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈,好像在說:“老爺爺,別難過,明年春天我一定回來?!毖嘧语w走了,老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)來到。

第二年春天,燕子果然回來了,還帶來了幾個(gè)同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了,老爺爺真高興啊,每天都很快樂。沒多久,燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了,都來看小燕子,小燕子“唧唧,唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇七

1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。

2、會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。

關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。

1、觀看“新聞播報(bào)”,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。

教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?

幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫(yī)院治療。

幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會(huì)傳染更多的小朋友。

幼兒:甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會(huì)傳染更多的人。

幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個(gè)玩具,要不會(huì)被傳染的。

幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會(huì)得甲流,得了甲流就要打針很疼。

幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會(huì)得甲流。

幼兒:和好朋友玩的時(shí)間少了,大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜硗媪恕?/p>

教師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。

2、討論:預(yù)防甲流的好方法。

幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。

幼兒:如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。

幼兒:在人多的地方要戴口罩。

幼兒:吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。

幼兒:打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。

幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。

幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。

幼兒:經(jīng)常去操場運(yùn)動(dòng),如踢球、跳繩、打羽毛球。

3.鼓勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。

教師:剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。

教師:我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?

幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,就不會(huì)得甲流。

教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會(huì)怎么辦?

幼兒:那我們天天去教他們洗手。

幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手。

幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

幼兒:老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時(shí),一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。

教師:這個(gè)方法真不錯(cuò),還有沒有其他的方法了?

幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識(shí)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教師:還有更好的方法嗎?

幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個(gè)紙條,告訴他們預(yù)防甲流的方法。

教師:這個(gè)方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

教師:你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

幼兒繪制甲流預(yù)防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇八

1、了解做值日生的一些具體方法,學(xué)做值日生。

2、知道值日生是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解值日生的工作,體會(huì)自豪感;。

難點(diǎn):如何學(xué)做值日生。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、值日生標(biāo)志。

2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。

3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

活動(dòng)過程。

1、知道值日生,理解值日生活動(dòng)的意義。

(1)閱讀幼兒用書,說說圖中的小朋友在干什么?他們是為誰做的?

(2)你做過值日生嗎?你喜歡做嗎?你都為小朋友做過哪些事情?(請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么)。

(3)討論:為什么小朋友要輪流做值日生?

小結(jié):值日生是為小朋友們服務(wù)的,有了值日生,可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、做游戲,生活會(huì)更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事,能讓小朋友得到快樂,自己也很快樂。

2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

(1)請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)。

(2)值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?

3、分組練習(xí),幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí):分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具,擦桌椅等。

4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》。

活動(dòng)反思。

1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí),能很快掌握有關(guān)知識(shí),體會(huì)為大家服務(wù)的快樂。

2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇九

1.通過幼兒裝扮新年環(huán)境,增添新年氛圍。

2.鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

2.背景音樂《新年好》。

活動(dòng)重難點(diǎn):裝扮環(huán)境的方法和操作方法。

一、出示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1.教師出示各種醒目、溫馨、快樂的節(jié)日環(huán)境,激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

2.教師引導(dǎo)幼兒說出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的?想想還有什么材料可以用來布置新年環(huán)境。

二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,布置新年環(huán)境

提示:教師要引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法,并將彩帶用到適合的位置。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上,然后掛到教室的天花板上,這樣教室上空就會(huì)飄起漂亮的彩色氣球,還垂掉下來好看的彩帶。

3.教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境,指指窗戶,讓幼兒說出用窗花裝扮窗戶,才更顯新年氣氛。

4.教師出示已剪好的窗花,引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花,引導(dǎo)幼兒小心打開剪好的窗花,貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。

提示:

1.貼的時(shí)候要注意安全。

2.幼兒在裝扮新年環(huán)境時(shí),播放《新年好》的音樂。

三、欣賞新年環(huán)境,體驗(yàn)成功的喜悅

1.教師帶領(lǐng)幼兒欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境,讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環(huán)境,留下操作的足跡。

2.欣賞環(huán)境完畢后,教師和幼兒一起收拾教室,活動(dòng)結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。

2.如果條件允許的話,可以利用課余時(shí)間,給孩子照相,留下孩子成長的足跡。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇十

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。

2、大圖書一本,歡快的音樂。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 。

1.教師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

2.在歡快的音樂伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。

二、尋找食物,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物,教師依次向場地撒小圖片。

(一個(gè)蘋果,兩只梨,三根香蕉,四顆葡萄,五片樹葉。)

(2)根據(jù)幼兒在場地上聚集的.情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,

保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

教師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

幼兒“啊嗚啊嗚”,將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

三、欣賞故事,拓展對數(shù)量的認(rèn)知。

1.教師:寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)

有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書

讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。

四、點(diǎn)卡找朋友,匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

1.出示點(diǎn)卡,點(diǎn)子數(shù)代表第×天

提問:毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2.操作活動(dòng)。

幼兒每人 取一張點(diǎn)卡,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

五、活動(dòng)評價(jià)。

操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì),在同伴和教師幫助下完成的幼兒

同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇十一

1.知道每年的1月1日就是元旦,是新一年開始的第一天。

2.知道過了新年,又長大了一歲。

3.了解和認(rèn)識(shí)慶祝元旦的各種方式。

日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

理解元旦的意義,了解慶祝元旦的方式。

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.教師引導(dǎo)幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日

如:小朋友們,你們知道一年中,有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片,引導(dǎo)幼兒說出節(jié)日名稱:國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、元旦……)今天呀,我們主要來學(xué)習(xí)“元旦”。

2.教師提問:有誰知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來,是一年開始的第一天)

3.教師提問:小朋友們,你們知道元旦是怎么來的嗎?

提示:元旦是在1月1日,“元”是開始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思?!霸本褪且荒甑拈_始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元,初一為旦。

二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式,引導(dǎo)幼兒說出自己慶祝元旦

1.引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過新年的?(放煙花、吃餃子等)

2.了解全國各地人們是過新年的不同方式,出示各種卡片或背景圖(如果條件允許,可以制作成課件),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示:唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

3.引導(dǎo)幼兒交流以往過新年的方法,然后,引導(dǎo)幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來?

提示:教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法,再讓幼兒表達(dá)自己的想法。如,元旦很快就到了,我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上,送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4.播放慶祝元旦的錄音或錄象帶,提出問題,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語,然后引導(dǎo)幼兒討論,慶祝元旦要說哪些祝福語,體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>

1.教師出示幼兒的相片,討論相片中的人物在做什么,讓幼兒感覺到自己比以前長大了,比以前更能干了,知道過了這個(gè)新年,又長大了一歲。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料,制作成“元旦”專題,讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。

2、會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。

活動(dòng)過程:

1、觀看“新聞播報(bào)”,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。

教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?

幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫(yī)院治療。

幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會(huì)傳染更多的小朋友。

幼兒:甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會(huì)傳染更多的人。

幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個(gè)玩具,要不會(huì)被傳染的。

幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會(huì)得甲流,得了甲流就要打針很疼。

幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會(huì)得甲流。

幼兒:和好朋友玩的時(shí)間少了,大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜硗媪恕?/p>

教師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。

2、討論:預(yù)防甲流的好方法。

幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。

幼兒:如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。

幼兒:在人多的地方要戴口罩。

幼兒:吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。

幼兒:打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。

幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。

幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。

幼兒:經(jīng)常去操場運(yùn)動(dòng),如踢球、跳繩、打羽毛球。

3.鼓勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。

教師:剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。

教師:我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?

幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,就不會(huì)得甲流。

教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會(huì)怎么辦?

幼兒:那我們天天去教他們洗手。

幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手。

幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

幼兒:老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時(shí),一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。

教師:這個(gè)方法真不錯(cuò),還有沒有其他的方法了?

幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識(shí)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教師:還有更好的方法嗎?

幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個(gè)紙條,告訴他們預(yù)防甲流的方法。

教師:這個(gè)方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

教師:你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇十三

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),幼兒跨越了兩個(gè)學(xué)習(xí)生活階段,從其身心發(fā)展來看是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時(shí)期,孩子既保留了幼兒期的某些特征,又有了學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征,即存在連續(xù)性又具有階段性,在此期間,幼兒要發(fā)生一定的質(zhì)變,這種質(zhì)變要在一定的條件下才能實(shí)現(xiàn),這個(gè)條件主要是主導(dǎo)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變,即幼兒從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)形式轉(zhuǎn)向以正規(guī)課業(yè)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng),新的主導(dǎo)活動(dòng)對幼兒身心素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí),近幾年由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對子女過高的學(xué)業(yè)要求、過分包辦幼兒自己能夠做的事等等嚴(yán)重影響了幼兒責(zé)任感、獨(dú)立性以及有關(guān)能力的形成,這些都加大了幼小銜接的“坡度”,這就造成了幼兒入學(xué)后的不適應(yīng),解決其最好的辦法應(yīng)該立足于幼兒這一主體身上,針對幼兒適應(yīng)所需要的能力的形成創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的外部條件,由此可見,解決幼小銜接的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

一、幼兒任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。

幼兒進(jìn)入小學(xué)后,會(huì)出現(xiàn)有許多的任務(wù)讓幼兒自己來做,比如晚上要寫什么作業(yè),明天要帶什么東西等等,由于幼兒園里幼兒學(xué)習(xí)的僅僅是口語,而不接觸書面語言,因此幼兒上學(xué)后根本記不住老師布置了哪些任務(wù),在幼兒園里,我們老師雖然也有布置任務(wù)的現(xiàn)象,但大多數(shù)都是多布置少檢查,完不完成一個(gè)樣,對于重要的任務(wù)也會(huì)寫通知告訴家長,通過研究,我們發(fā)現(xiàn)有意識(shí)的強(qiáng)化幼兒的任務(wù)意識(shí),培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的積極態(tài)度非常必要。這是在幼兒園想小學(xué)過渡的重要環(huán)節(jié),在日常生活中,我們注重幼兒從短時(shí)間的任務(wù)培養(yǎng)向長時(shí)間的任務(wù)培養(yǎng)慢慢過渡,并注重讓幼兒學(xué)習(xí)用圖示表征各種任務(wù)。如:讓幼兒晚餐前將杯子放到盆中消毒,我們在提前半小時(shí)提示幼兒,過渡到提前一個(gè)小時(shí)、一個(gè)半小時(shí),開始幼兒總有忘記的現(xiàn)象,但經(jīng)過強(qiáng)化,隨時(shí)記錄并表揚(yáng)記住的幼兒,到最后幼兒都能夠做到。再如,讓幼兒第二天帶書或者本子,開始由于幼兒的任務(wù)意識(shí)不是很強(qiáng)。只有8%的`幼兒完成,為了加強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí),并培養(yǎng)幼兒的表征能力,我們采用小本子記錄的方式,讓幼兒將各種任務(wù)用自己的方式記錄在本子上,回家后講給家長聽,這樣大大提高幼兒完成任務(wù)的記率,收到好的效果。

二、幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。

幼兒入學(xué)后,大事小事都需要幼兒來解決,不象在幼兒園處處都有老師的幫助與提醒,家中有大人的包辦代替,獨(dú)立性的培養(yǎng)可以使幼兒獲得能力上的發(fā)展,為幼兒提供獨(dú)立做事的機(jī)會(huì),減少對老師的依賴性,有利于幼兒心理品質(zhì)的健康發(fā)展,有益于適應(yīng)入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。

在幼兒園里,我們盡可能的為幼兒創(chuàng)造一些讓幼兒獨(dú)立做事的機(jī)會(huì),如:在生活上讓幼兒自己的事情自己做,自己端飯,飯后收拾餐桌,自己鋪床疊被褥等等,在集體活動(dòng)中設(shè)計(jì)有關(guān)的課程,為幼兒確立目的地,自己乘車到達(dá)。在乘車過程中,幼兒有照顧自己,要聆聽報(bào)站的站名,要有禮貌的詢問司機(jī)一些事情等等,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立解決問題,克服困難,鍛煉和培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)矛盾時(shí),如爭搶玩具,都喜歡到同一個(gè)區(qū)域里游戲,我們老師就引導(dǎo)幼兒自己找出解決的辦法,從而減少幼兒對老師的依賴。

三、幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

以往有上學(xué)的幼兒家長反饋回來的信息是幼兒初上一年級時(shí)心中根本不存在什么規(guī)則意識(shí),老師在課堂上講課,幼兒則鉆到桌子底下了。隨著社會(huì)的發(fā)展,無論在何時(shí)何地做何事都要受到一定的規(guī)則制約著人的行為,它是判斷行為標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)繩,因此,我們要讓幼兒潛移默化地,自然而然地理解和接受規(guī)則,維護(hù)執(zhí)行規(guī)則,提高規(guī)則的執(zhí)行能力。

規(guī)則是伴隨活動(dòng)產(chǎn)生的,在活動(dòng)中,讓幼兒接受規(guī)則,理解規(guī)則。首先讓幼兒先理解什么是規(guī)則,在理解規(guī)則含義的基礎(chǔ)上與幼兒一同設(shè)計(jì)一日生活各環(huán)節(jié)的規(guī)則,外出時(shí)不掉隊(duì),集體喝水時(shí)不大鬧不爭搶;游戲時(shí)要有集體規(guī)則:不大聲喧嘩不影響別人,游戲后將玩具歸類放好。在每個(gè)區(qū)域里都要有自己的區(qū)域的規(guī)則:圖書區(qū)要安靜;美工區(qū)要保持桌椅地面的整潔;科學(xué)區(qū)要記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等等,讓幼兒用自己的方式表征出來,并帖在各區(qū)域最醒目的地方提醒大家,這樣在充分尊重幼兒、信任幼兒的基礎(chǔ)上,與幼兒一起建立必要的、合理的規(guī)則,并持之以恒。在規(guī)則教育的過程中,我們教師要堅(jiān)持耐心引導(dǎo)幼兒自行規(guī)則提醒和督促幼兒按規(guī)則辦事,并在游戲后或者離園前總結(jié)本日幼兒遵守規(guī)則的情況,設(shè)立明星寶寶專欄,將遵守規(guī)則最棒的幼兒照片貼出來,以此激勵(lì)幼兒要做一個(gè)守規(guī)則的好孩子,提高幼兒的自控能力,使幼兒的行為符體規(guī)范,這樣通過一個(gè)學(xué)期的努力,幼兒的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了許多,活動(dòng)也變的井然有序,從而促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展,達(dá)到預(yù)期的目的。

總之,對幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)有利于幼小銜接,為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇十四

1、讓幼兒探索不同的玩法,促進(jìn)幼兒腳底等部位的血液循環(huán)。

2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

一、活動(dòng)身體

二、走小路:家長和孩子一起走鵝卵石小路,并鼓勵(lì)幼兒不怕疼,勇敢的走下去。

三、探索不同的玩法。家長讓幼兒自己在小路上玩耍,對幼兒的創(chuàng)造給予及時(shí)表揚(yáng),做好記錄,并跟孩子一起做。

四、按摩腳底:大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底,并互相交流感受。

1、要求幼兒赤腳走。

2、做到循序漸進(jìn),時(shí)間逐步延長。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇十五

為了讓幼兒從小珍愛地球,保護(hù)環(huán)境,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。結(jié)合4月22日第50個(gè)世界地球日,幼兒園開展了“拯救地球,從我做起”為主題的綠色環(huán)?;顒?dòng)。

教師們根據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn),分別開展變廢為寶親子創(chuàng)意大賽、關(guān)愛地球、關(guān)愛生命繪畫展覽:我為地球添色彩、撿拾垃圾、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng),提高幼兒、家長及社會(huì)公眾對環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)。倡導(dǎo)大家節(jié)約一張紙、一粒糧、一滴水,減少一次性木質(zhì)筷子、塑料袋的使用,多乘坐公共汽車出行,減少二氧化碳的排放量。

通過本次活動(dòng),不僅讓小朋友體會(huì)這次活動(dòng)的意義,也認(rèn)識(shí)到了環(huán)保綠化的重要性:更是用實(shí)際行動(dòng)來宣傳環(huán)境保護(hù),用實(shí)際活動(dòng)美化我們的環(huán)境。讓我們攜起手來,播種綠色,放飛希望,讓我們的世界更美好!

1、從小讓孩子就有作為地球人的環(huán)保意識(shí),熱愛并保護(hù)我們的環(huán)境。

2、讓家長知道幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容及孩子在園情況,增進(jìn)家園聯(lián)系。

3、通過活動(dòng)請家長在日常生活中學(xué)會(huì)廢物循環(huán)利用,指導(dǎo)并督促孩子養(yǎng)成保護(hù)周圍環(huán)境整潔的意識(shí)和習(xí)慣。

4月21日(星期五)9:00——12:00

x幼兒園

全體師生和全體家長

1、各班回收各種飲料瓶和塑料瓶、盒子。

3、家長簽到表

5、必備物品:悠久園服、帽子、器械(如果跳冠軍寶貝內(nèi)的操節(jié),請?zhí)崆皽?zhǔn)備相關(guān)器械)

6、活動(dòng)禮品:書包、玩偶、鑰匙扣(請?zhí)崆皽?zhǔn)備)

1、開場:全員共跳悠久之歌或冠軍寶貝內(nèi)的操節(jié)或者親子律動(dòng)(自選)

2、全體家長和幼兒學(xué)習(xí)“世界地球日”的由來、意義。

3、根據(jù)各班所訂的主題,家長和孩子一起利用廢品合作制作玩具。

4、家長和孩子一起布置環(huán)保作品展覽廳,進(jìn)行攝影、攝像。

5、活動(dòng)結(jié)束。

1、制作好易企秀等網(wǎng)站宣傳資料,在家長群里進(jìn)行宣傳分享。

2、選取活動(dòng)照片進(jìn)行園內(nèi)展板宣傳。

幼兒社會(huì)性活動(dòng)策劃匯編篇十六

1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)自參與集體活動(dòng),體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、體驗(yàn)短時(shí)間離開家長,適應(yīng)過集體生活。

跳跳糖每人一份。

1、早餐(提出要求:進(jìn)餐時(shí)注意安靜,保持桌面衛(wèi)生。教育幼兒不挑食,并學(xué)習(xí)使用擦嘴布。)

2、游戲活動(dòng):開心跳跳糖

(1)教師用漂亮的糖果吸引孩子的注意力,介紹糖果的名稱。

(2)教師將糖果的外包裝撕開,一點(diǎn)一點(diǎn)故作神秘的將里面的糖果拿出來,請孩子觀察糖的顏色和形狀。

(3)品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

(4)用肢體表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

3、各班根據(jù)本班孩子情況組織小游戲。

如:小一班游戲:“毛毛蟲變蝴蝶”

小二班游戲:“彩虹傘”

小三班游戲:“開火車”

小四班游戲:“神奇的手指”

小小班游戲:“桌面建構(gòu)游戲”

4、給幼兒發(fā)禮品。

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