總結(jié)是一種很有意義的工作，它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并做出改進(jìn)。"在寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重客觀地評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找到改進(jìn)的方向。"以下是小編精心收集的總結(jié)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇一
過程：
一．針對普通高中的教師（大連市108中學(xué)）。
答：擇校其實(shí)是很早就出現(xiàn)的現(xiàn)象了。我是07屆的本科畢業(yè)生，我的高中就是擇校在讀的。
隨著教育的不斷普及，擇校是一個(gè)不可阻擋的趨勢。其實(shí)，每個(gè)學(xué)校之間的教師水平幾乎都是相當(dāng)?shù)?，只是每個(gè)學(xué)校所招收的學(xué)生不一樣。這也就是為什么出現(xiàn)了強(qiáng)勢學(xué)校越來越強(qiáng)，弱勢學(xué)校越來越弱的現(xiàn)象。就拿我們學(xué)校來說，這樣一所普通高中，還要在內(nèi)部分出公費(fèi)班、擇校班，還有幾個(gè)按照英語成績和綜合成績排名分餾出來的小班。當(dāng)然，也有個(gè)別成績突出的孩子受不了小班的壓力，選擇了留在普通班。可以說，這一系列的“教育等級制度”看上去嚴(yán)重偏袒了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢、成績優(yōu)異的學(xué)生，但是，也不得不否認(rèn)它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了催促作用。
說到這，我想起了，每年高考各地都會出現(xiàn)什么“高考最牛班”類似的稱號?？墒谴蠹?。
在感嘆這樣一個(gè)優(yōu)秀的班級的同時(shí)，能否想象到，在這背后還有“高考最慘班”的存在呢？“最牛”與“最慘”之中，犧牲了多少的教育資源，荒廢了多少學(xué)生。所以，教育的問題，最重要的還是要真正地普及初等教育。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇二
采訪地點(diǎn)：
采訪時(shí)間：2011年8月17日。
問：當(dāng)初您是怎樣入黨的?
答：當(dāng)初高考失誤后，就回鄉(xiāng)下結(jié)婚，總覺得有點(diǎn)壯志未酬。當(dāng)時(shí)高中文化在村里算是很高的文憑，正逢鄉(xiāng)里干部選拔，覺得在村里為大家做點(diǎn)事也挺有意義，就報(bào)了名。最有由于不可抵抗因素未能選上干部，但卻很幸運(yùn)的成了一名^v^員。
問：你剛?cè)朦h時(shí)參加過什么活動?
答：都過去很多年了，我都記不太清楚了，我只記得有由村委會組織的種樹，去學(xué)校幫幫忙，黨員學(xué)習(xí)、交流會等活動。還有一些別的公益活動，偶爾也幫忙做一做慈善工作等等。
問：你入黨后有什么感言?你認(rèn)為入黨前后有什么差別?比如，別人對你的看法和自己的心境。
答：其實(shí)也沒有什么好處，只是當(dāng)別人知道你是黨員后，就會投以驚訝與羨慕的眼神，然后我就會覺得自己能夠成為黨員是非常榮興的事，我感到非常驕傲與自豪。但是，我深知作為一名黨員不應(yīng)該驕傲，要謙虛地平易近人地和鄰居和睦相處。還有，作為一名黨員應(yīng)該起帶頭模范作用，不能與人一起賭博，一起偷東西等，總而言之，就是不能做壞事，要為村里做貢獻(xiàn)。
問：你作為老黨員，對我們青少年有何建議?
答：你們要好好學(xué)習(xí)，爭取入黨，為周圍人群做點(diǎn)貢獻(xiàn)，關(guān)心一下他人，了解一下黨的進(jìn)展，多看看新聞，多參加社會實(shí)踐活動之類。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇三
（1）在訪談過程中，問題比較雜亂，不是完全按照提綱進(jìn)行訪談，但是當(dāng)訪談?wù)咭庾R到一個(gè)話題沒有深究的意義時(shí)，便會又回到提綱上。
（2）某些提問不清晰，誤導(dǎo)受訪者，還有一些關(guān)鍵的信息點(diǎn)可以再深究下去，但是訪問者并沒有持續(xù)下去，受訪者的心理并沒有被充分挖掘。
（3）訪問者在進(jìn)行訪談時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，控場能力不強(qiáng)，表現(xiàn)得很被動。
2、從受訪者方面分析。
（1）受訪者在購買非生活必需品時(shí)，會受到朋友或家人的影響，但是這種影響是潛意識的，當(dāng)事人并沒有注意到。比如，買手機(jī)時(shí)，受家人和朋友的影響比較大，但在回答非必需品購買這一問題時(shí)，卻說不受影響。
（2）夠買物品時(shí)注重品牌，一方面是家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，另一方面是個(gè)人愛好比較休閑。
（3）受訪者在對奢侈的看法上，覺得奢侈帶來的后果有兩面性，一種是，搭配的好，用到點(diǎn)上就會比較華麗，讓別人羨慕，受到認(rèn)同；一種是搭配的不好，用不到點(diǎn)上，會給人一種暴發(fā)戶的感覺，是一種比較令人反感的炫耀。
（4）對于購物后的感覺，受訪者認(rèn)為，不論是不是奢侈化的東西，都比較希望別人注意到自己；自己覺得漂亮的東西，希望得到別人的贊賞；以及獨(dú)樂樂不如眾樂樂，自己喜歡的東西別人也喜歡時(shí)，自己會很高興。
（5）對于“奢侈化消費(fèi)”的觀點(diǎn)是因人而異。對于家庭條件好的人來說，便不會覺得買一件貴的東西是奢侈化消費(fèi)，他們會覺得很平常，或是這是一件顯示身份的必需品。對于家庭條件不好的人來說，購買比較貴的東西會考慮很多因素，首先是經(jīng)濟(jì)因素。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇四
訪談時(shí)間：11月。
訪談方式:電話采訪。
被采訪人：重慶市萬州區(qū)某小學(xué)譚老師。
訪談內(nèi)容：
問題1：目前，要求教師應(yīng)該具備什么樣的學(xué)歷和培訓(xùn)背景？
答：其實(shí)現(xiàn)在一些中小學(xué)對老師的學(xué)歷要求不是很高，但是當(dāng)然是學(xué)歷越高越好啦，要做一個(gè)好老師一定要用心去教導(dǎo)學(xué)生。而培訓(xùn)背景嘛，要自己創(chuàng)造機(jī)會去獲得些經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力，練好普通話、粉筆字等基本的專業(yè)技能。
問題2：您認(rèn)為做好教師這份工作應(yīng)該具備哪些知識、技能和經(jīng)驗(yàn)？答：要做好教師這份工作需要你對教師職業(yè)的熱愛，有這份熱愛很重要，是做好的前提。而知識方面，你一定要是個(gè)大學(xué)畢業(yè)生甚至更高的學(xué)歷。要具備很好的基本技能，比如說普通話、粉筆字等。而經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，抱著一種開放、包容、謙虛、好奇的態(tài)度慢慢學(xué)習(xí)。并且在大學(xué)里要多注意抓住機(jī)會鍛煉鍛煉自己。
問題3：您認(rèn)為什么樣的個(gè)人品質(zhì)、性格和能力對做好教師來講是重要的？
答：素質(zhì)教育就是要求教師以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的、以提高國民的思想道德、科學(xué)文化、勞動技術(shù)、身體心理素質(zhì)為教育宗旨的基礎(chǔ)教育。要具有謙虛謹(jǐn)慎、敬業(yè)負(fù)責(zé)的個(gè)人品質(zhì)；具有心態(tài)平和、開朗大方的性格；具有出色的口才以及組織能力。個(gè)人認(rèn)為有高素質(zhì)的人才可以教好學(xué)生。
問題4：教師職業(yè)與其他職業(yè)有什么不同嗎？
答：就教育事業(yè)與公司工作而言，公司以營利為基本的目的，而教育事業(yè)以教書育人為基本目的，因此這就決定了這兩份職業(yè)之間有很多不同。教育的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵和主題都不同，只有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。
問題5：學(xué)校對剛進(jìn)入學(xué)校從事教育工作的老師一般會提供哪些培訓(xùn)？
答：對于剛進(jìn)學(xué)校的老師，學(xué)校會對他們進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，還要接受教師上崗培訓(xùn)，并且會安排新老師去聽資深老師的課。進(jìn)而向那些老師學(xué)習(xí)。
問題6：剛近學(xué)校，新老師一般通過什么方式能學(xué)到最多的知識，最有益于發(fā)展？
答：對于剛進(jìn)學(xué)校的老師有很多東西需要自己去學(xué)習(xí)，然而學(xué)到的多少大多數(shù)在于你自己了，就目前狀況看，多去聽聽資深老師講課是讓你進(jìn)步最快的方法，不管你是上學(xué)還是工作了，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是不可以停止的，正所謂“活到老學(xué)到老”。
問題7：男女教師在獲得這份工作上機(jī)會均等嗎？
答：當(dāng)今社會男女不平等的現(xiàn)在已經(jīng)幾乎不存在了，而且女孩子比較好學(xué)，很多女生都超過了男生。教師這份工作是誰有能力做、誰適合做就可以做，并且要把它做好。男女教師得到這份工作的機(jī)會是均等的。
問題8：平常，在不上課時(shí)，您每天都做些什么？在上課之前，會做哪些課前準(zhǔn)備？
答：不上課的時(shí)候可以備課、批作業(yè)，打電話和學(xué)生談心，問問他們的學(xué)習(xí)情況，對自己的工作做些小結(jié)等等，而在上課之前就早點(diǎn)去教室，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給需要問問題的學(xué)生提供機(jī)會問問題，也可以隨便的跟學(xué)生聊聊，讓他們放松放松。
問題9：就您的工作而言，您最喜歡什么？最討厭什么？
答：正是因?yàn)閷@份工作的熱愛讓我一直飽滿激情的上課，作為一名普通的教師，最喜歡的就是幫助學(xué)生解決難題、給學(xué)生上課。沒有什么討厭的。
問題10：從事這份工作實(shí)現(xiàn)了您的人生價(jià)值么？家庭對您現(xiàn)在的工作滿意嗎？
答：當(dāng)初我選擇了當(dāng)老師，就認(rèn)定了教育學(xué)生是我的價(jià)值所在，能夠作為一名教師我的家人都很滿意。
問題11：在您的工作領(lǐng)域里初級職位和略高級別職位的薪水一般是什么水平？
答：在我們這個(gè)小鎮(zhèn)的小學(xué)教學(xué)的話，工資在2000左右吧。
答：我認(rèn)為，好教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，默默耕耘、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)于律己等，其中絕不可缺“愛”，“內(nèi)心有愛”是好教師永恒的標(biāo)準(zhǔn)?！皟?nèi)心有愛”是指教師有熱愛事業(yè)之心、熱愛學(xué)生之心、熱愛生活之心，這是一名好教師的思想基礎(chǔ)，一名好教師工作動力的源泉。因?yàn)閮?nèi)心有愛，她才會勤奮工作，不怕麻煩，不怕辛苦，心甘情愿地付出；因?yàn)閮?nèi)心有愛，她才會對學(xué)生施以慈母般的關(guān)懷，對犯錯(cuò)的孩子寬容對待；因?yàn)閮?nèi)心有愛，她才會樂于思考，學(xué)而不輟，積極進(jìn)取……愛的力量是無窮的，它讓教師工作熱情倍增，讓教師在“苦”中找“樂”。所以，“內(nèi)心有愛”是好教師的靈魂，是教師修養(yǎng)的最高境界。
訪談時(shí)間：2011月。
訪談方式：電話訪談。
訪談對象：重慶市萬州區(qū)某中學(xué)陳老師。
問題1：您是如何成為一名教師的呢？
答：上學(xué)的時(shí)候我的成績還是不錯(cuò)的，初中畢業(yè)后想上高中考大學(xué)，家庭條件不允許，就上了師范學(xué)校，也很幸運(yùn)的當(dāng)上了我們學(xué)校的老師。其實(shí)很多事情是由不得自己選擇的，是特殊機(jī)會選擇了你，讓你如此幸運(yùn)。
問題2：循環(huán)重復(fù)教授同樣的內(nèi)容會不會厭倦？您又是怎么處理這一問題的？
答：不會厭倦，課本內(nèi)容有的會相同，但是面對的學(xué)生早已經(jīng)變了，每天考慮的是怎么上好這一課，怎么使同學(xué)們提高課堂效率，扎實(shí)掌握內(nèi)容，提高畫畫的技巧，不會考慮到內(nèi)容是不是與以前相同。因?yàn)樗囆g(shù)是無休無止的。
老師：優(yōu)點(diǎn)首先就是工作穩(wěn)定，待遇也還不錯(cuò)。缺點(diǎn)就是時(shí)間比較緊，壓力比較大。樂在其中的是看見學(xué)生每天快快樂樂并進(jìn)入了理想大學(xué)，多年后還能回來看看老師，壓力來自各方面，如學(xué)校，家長，社會還有自己的`家庭。
答：小學(xué)生比較單純，就像一張白紙，所以小學(xué)老師對孩子的影響更大，可能是一輩子的，所以對小學(xué)老師的品格要求就比較高。初中孩子比較叛逆，覺著自己什么也懂，其實(shí)什么也是皮毛，對老師說的也不愛聽，好在他們還有點(diǎn)升學(xué)壓力。高中孩子各種觀念基本形成，較多的可以與老師成為朋友了，不過高中生的升學(xué)壓力就很大了，不光學(xué)生，老師也是。高中教學(xué)中不能只顧成績了，有時(shí)關(guān)注學(xué)生心理更重要。
問題5：縱觀教師行業(yè)，您覺著有什么需要改進(jìn)的？
答：專注、認(rèn)真、有耐心、善良、負(fù)責(zé)。性格各有異，不同的學(xué)生喜歡不同類型的老師。如果真當(dāng)了老師，在教學(xué)過程中每個(gè)人會有自己的體會。
答：最基本的是傳道授業(yè)解惑。教育為本，教師該發(fā)揮的作用應(yīng)該很大，甚至可以影響學(xué)生的一生，所以作為老師我們應(yīng)該竭盡所能的去幫助學(xué)生，教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)老師的價(jià)值。
訪談二：訪談時(shí)間：年11月。
訪談方式：電話訪談。
訪談對象：重慶市萬州區(qū)某中學(xué)屈老師。
問題1：老師，您從事教師行業(yè)多久了？
答：差不多啦！
答：在一天的工作時(shí)間都是無法計(jì)量的，一般就是上課備課，改作業(yè)，上課，然后就是抓抓學(xué)生的自習(xí)課學(xué)習(xí)。不過學(xué)校安排的課還是比較合理的，問也有比較空余的時(shí)間，按工作量來看，倒不是很累，高三的時(shí)候也只是一天兩節(jié)課，對我來說還是游刃有余吧！不過有時(shí)卻很累，把這些孩子當(dāng)自己的孩子，把他們的成長得放在自己的心上，心累！
問題4：那工作壓力主要來自那幾個(gè)方面給的壓力呢？
問題5：那么您覺得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境如何？
答：問覺得學(xué)校的管理大的方面上還是為了學(xué)生的利益著想的，我們高三備課組為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別的為高三學(xué)生設(shè)定了新的時(shí)間表。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇五
(回聲截住了行色匆匆的killer)。
回聲:呀,killer先生，去哪兒丫，這么急。
killer:哦，沒什么了，有個(gè)女孩拼命追我……。
回聲：真的呀。
k：當(dāng)然了……不過是向我追債呢……。
回聲：呵呵，好久不見你了，最近忙著什么呀？？？
k：還不是忙著失戀么？
回聲：呀，呵呵，還干著老本行呢？？？
k：沒辦法呀，我只會這行了。前幾天想寫小說，但仔細(xì)想一下，寫黃色的我沒有經(jīng)驗(yàn)，寫言情的我只會失戀，所以就算了。
回聲：你老人家真謙虛……。
k：哪里，本人說話句句屬實(shí)，此心可昭日月……。
k：嗯，是了，你的消息還挺靈通的嘛。
回聲：你有什么話向觀眾朋友們說嗎？
k：這個(gè)嘛……這么多年來，多謝大家的支持，特別是工作在每一線上的美女們，你們辛苦了。在此我表示忠心的感謝，希望以后你們能一如既往地支持我。…………（鼓掌…………）。
回聲：那么請問一下，在這100次里，最讓你刻骨銘心的一次是哪一次？？？
k：丫…這個(gè)嘛…回聲小姐，你的裙子好漂亮呀?。?！
回聲：呵呵……別岔開話題哦，killer先生。
k：好吧，告訴你們吧?！鞘且粋€(gè)沒有星星的白天……。
回聲：廢話……。
k：……我忽然看到了心愛的林，于是我就走上前，對她說：
----啊……親愛的林心如小姐，我對你的愛有如滔滔江水連綿不絕，如果一定要對它加一個(gè)期限，我希望是一億年……（回聲：比周星星還夸張呢……）。
----真的么？
----那當(dāng)然，我句句屬實(shí)，此心可昭日月……（回聲：又來了。）。
――可是我已經(jīng)有男友了。
――是誰？是謝霆鋒嗎？我不怕他！
――不是，是美國首富比爾?蓋恣。
……天哪，這就是我最慘痛的失戀……哎喲，回聲小姐，你干嘛踢我？？？
回聲：誰叫你扯大炮？？？我知道你最愛的人是誰！！
k：這你也知道呀？
回聲：那當(dāng)然，我可是央視特派的“天才少女”丫！
k：那好吧?；沓鋈チ耍笥褌?，請準(zhǔn)備好你的眼淚……。
那是一個(gè)沒有太陽的夜里……（回聲：又來廢話了。）。
我忽然就看到了心愛的她，于是我走上前對她說：
----心愛的雯，為什么你老是躲著我？？
----討厭的楊，為什么你老是找我？？？
----因?yàn)槟愣阄?，所以我找你嘍……。
----因?yàn)槟阏椅?，所以我躲你嘍……………………………………。
----想想我們相遇的時(shí)候，在一個(gè)沒有星星的晚上……（回聲：這才像話。）。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇六
訪談是一種研究性的交流活動，是一種通過訪談?wù)吲c被調(diào)查之間的溝通與互動獲得調(diào)查資料的調(diào)查方法。
訪談?wù){(diào)查與日常交談不同：第一，訪談比日常交談更有目的性。日常交談的目的更加寬泛，而訪談?wù){(diào)查的目的比較單一，即從訪談對象那里了解一定的情況和獲得信息為目的。第二，交談雙方在關(guān)系上不同。日常交談是一種比較平等的人際關(guān)系，而研究性的交談，構(gòu)成的是一種比較特殊的人際關(guān)系。研究者控制交談的內(nèi)容、方式以及信息的類型和容量，一般是研究者提出問題，被研究者回答。
訪談法的適用范圍。
（1）訪談法的應(yīng)用范圍比較廣泛。訪談法是一種通過溝通而獲得資料的調(diào)查方法，它不僅可以了解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)卣诎l(fā)生的社會現(xiàn)象，而且可以了解過去和外地曾經(jīng)發(fā)生過的社會現(xiàn)象；不僅可以采用標(biāo)準(zhǔn)化的訪談方式進(jìn)行定量研究，而且可以采用非標(biāo)準(zhǔn)化的訪談方式進(jìn)行定性研究；不僅可以了解被訪談?wù)叩闹饔^動機(jī)、感情、價(jià)值觀念等方面的問題，而且可以了解被訪談?wù)叩母鞣N行為、事實(shí)方面的客觀問題；不僅可以獲得訪問提綱所涉及到的信息，有時(shí)還可以得到一些超出提綱范圍的被訪問者的自發(fā)性回答的意外資料。因而，與其他調(diào)查方法相比，訪談?wù){(diào)查的應(yīng)用范圍更廣泛。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇七
一、訪談內(nèi)容。
訪談時(shí)間：20xx年x月x日。
訪談方式：當(dāng)面采訪。
訪談人：胡飛盈。
被訪談人：杭州聯(lián)信工程造價(jià)咨詢有限公司造價(jià)咨詢部胡斐斐。
被訪談人簡介：胡斐斐，造價(jià)咨詢部經(jīng)理。20xx年畢業(yè)于浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院房地產(chǎn)專業(yè)，后于杭州聯(lián)信工程造價(jià)咨詢有限公司從事房屋工程預(yù)算、結(jié)算、審計(jì)、清單等工作。
訪談內(nèi)容：
問：該職業(yè)需要什么樣的人？
答：吃苦耐勞，吸收力強(qiáng)，少說話多做事的人。
問：您認(rèn)為對于初入者來說做什么職位最能學(xué)到東西？
答：從基層開始，從最基本的開始了解整個(gè)過程的運(yùn)轉(zhuǎn)，這會對后面的工作打下良好的基礎(chǔ)，就算跳槽也是多方面發(fā)展的。
問：什么樣的人品或能力對本工作的成功來說最重要？
答：吃苦耐勞，吸收力強(qiáng)，少說話多做事的人，但溝通及交際能力也是必不可少的，在有能力的基礎(chǔ)下，交際能力是幫助成功的最大因素。
問：對于一個(gè)即將進(jìn)入該行業(yè)的人，您能不能提出一些意見和建議？
答：首先不要攀比收入多少，把專業(yè)基礎(chǔ)打好，真正工作跟學(xué)校里學(xué)的還是有區(qū)別的，多學(xué)習(xí)多吸收各方面的軟件及前輩的經(jīng)驗(yàn)，工作要主動。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇八
采訪方式:電話。
1、請問你所畢業(yè)的院校,專業(yè)和工作的單位,工作了幾年,擔(dān)任什么職位?
答:畢業(yè)于湘潭大學(xué)人力資源管理專業(yè),在長沙遠(yuǎn)大空調(diào)公司工作,擔(dān)任人力資源管理經(jīng)理,工作十年.
答:一份優(yōu)異的成績單只是讓單位加深你的印象而已,但主要還是看你的實(shí)踐操作能力.學(xué)校學(xué)到的知識只是為了讓你更快地了解人力資源管理而打下的基礎(chǔ),當(dāng)你真正深入到企業(yè),你會發(fā)現(xiàn)有很多東西需要你在基礎(chǔ)上更加深入的探討.
3、你覺得現(xiàn)在的你和剛走出校園的你相比,最大的改變在哪里?
答:思想成熟些,不會單方面想事情.
5,企業(yè)在應(yīng)聘會計(jì)人員的時(shí)候很看重應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)嗎還是什么別的能力?
答:其實(shí)兩者都要,但是由于大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍比較少,所以能力強(qiáng)的話競爭力會比較大.
6、這份工作對學(xué)歷有什么要求嗎,你是怎么看待考研熱和專業(yè)不對口問題的?
答:其實(shí)考研因人而異,每個(gè)人想法不同.如果有這份心,考也是好的.每個(gè)畢業(yè)生出來想找合心意對專業(yè)的工作有點(diǎn)困難,我的建議是改變就業(yè)觀念.
答:在大學(xué)期間,要注重動手能力,溝通能力等等,有時(shí)間多參加兼職,實(shí)習(xí),積極參加學(xué)校班級的各種活動,還有參加各種技能培訓(xùn)和考試,多幾項(xiàng)技能的證書可以為以后順利就業(yè)增加有力的砝碼.
雖然一次簡單的生涯人物訪談并沒有什么令人振奮的結(jié)論,但是我仍然收獲頗多.總之,大學(xué)是一個(gè)多姿多彩的舞臺,專業(yè)知識的學(xué)習(xí)非常重要,把握各種機(jī)會培養(yǎng)自己各方面的能力也同樣重要,在職業(yè)發(fā)展道路上,要做好充足的準(zhǔn)備和合理規(guī)劃,多了解職場相關(guān)知識,培養(yǎng)相關(guān)方面的技能和能力,俗話說得好,多一份努力就多一份收獲!
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇九
11月7日,按照《***局領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會方案》的要求,局黨支部書記、局長***與副局長***從思想、學(xué)習(xí)、工作、廉潔自律等方面開展交心談心活動，情況記錄如下：
一、思想方面：要提高思想認(rèn)識，在生活、學(xué)習(xí)、工作中要以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)實(shí)社會主義的理想信念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，把握正確的政治方向。
二、學(xué)習(xí)方面：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨務(wù)知識、業(yè)務(wù)知識和法律知識的學(xué)習(xí)。用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)工作。
三、工作方面：要增強(qiáng)創(chuàng)新服務(wù)意識，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)干部職工的管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任。
四、廉潔自律方面：要認(rèn)真遵守黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定，管好家屬子女及身邊工作人員，遵守單位規(guī)章制度，要正確對待權(quán)力、地位，時(shí)刻做到自重自省，經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞，牢記宗旨，做到勤政廉政。
月7日,按照《***局20領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會方案》的要求,局黨支部書記、局長***與紀(jì)檢組長***從思想、學(xué)習(xí)、工作、廉潔自律等方面開展交心談心活動，情況記錄如下：
一、思想方面：要提高思想認(rèn)識，在生活、學(xué)習(xí)、工作中要以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定社會主義的理想信念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高政治敏銳性和政治鑒別力。
二、學(xué)習(xí)方面：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，加強(qiáng)政治理論知識、業(yè)務(wù)知識、法律知識的學(xué)習(xí)，提高自身的政治理論素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。
三、工作方面：要做好工作，加強(qiáng)對分管工作的領(lǐng)導(dǎo)。做好禁毒防艾及新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)隊(duì)長的工作，幫助掛鉤聯(lián)系社區(qū)工作，理清發(fā)展思路，協(xié)助社區(qū)干部抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)和項(xiàng)目建設(shè)。
四、廉潔自律方面：要遵守黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定，遵守政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，遵紀(jì)守法，遵守單位規(guī)章制度。牢記宗旨，時(shí)刻做到自重自省。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十
“有效教學(xué)行動策略研究”課題實(shí)驗(yàn)已在我縣實(shí)施一年有余，為不斷總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)成果，撰寫教學(xué)論文是必不可少的重要環(huán)節(jié)。下面就教學(xué)論文寫法談一下自己的粗淺認(rèn)識。
一、教學(xué)論文的概念。
教學(xué)論文是教師對教學(xué)領(lǐng)域里的矛盾和問題進(jìn)行研究、探討和描述其研究成果的論文。是教師研究教學(xué)的記錄和總結(jié)，是教學(xué)交流的一種方式。
二、常用教學(xué)論文的種類。
1、教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文：
是闡述自己的一種教學(xué)原理或觀點(diǎn)的教學(xué)論文。
2、教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)論文：
是教師對教學(xué)中的教學(xué)方法、教學(xué)心得進(jìn)行合理的論述與總結(jié)。
三、教學(xué)論文的一般結(jié)構(gòu)。
教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)：
第一部分：引論，論文小帽，提出論點(diǎn)。
第二部分：本論，正文，對自己的論點(diǎn)進(jìn)行論述。提出合理的理論與事實(shí)論據(jù)。第三部分：結(jié)論，結(jié)尾部分，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)、提煉升華。教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)論文結(jié)構(gòu)：
第一部分：提出要解決的問題，介紹提出問題的背景或理由。
第二部分：正文，如何解決這一問題。說出解決這些問題的方法與途徑，以及相關(guān)的理論和事實(shí)根據(jù)。
第三部分：總結(jié)概括出什么結(jié)果，說出存在的困惑，提出今后努力的方向等。
四、教學(xué)研究學(xué)術(shù)論文與教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)論文的區(qū)別與聯(lián)系。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十一
訪談是人力資源咨詢項(xiàng)目前期工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其作用主要體現(xiàn)在：
1．了解被訪群體的想法和需求，找出組織病灶所在；
2．建立雙方信任、友好的關(guān)系；
3．就項(xiàng)目向?qū)Ψ叫麄鳎〉弥С?；并通過他們在組織中的活動和影響，將此作用放大。
訪談并不就是簡單的“談”，而是有目的的“訪”，其中有許多技巧。
4．要善于挖掘語言中的深層含義。一方面是順藤摸瓜，啟發(fā)對方逐步深入；另一方面要善于思考，結(jié)合對方性格特點(diǎn)及文化背景，進(jìn)行深度挖掘，拔出蘿卜帶出泥。
訪談是一件腦力勞動密集型的工作，需要訪談?wù)呔邆涠喾矫娴乃刭|(zhì)：
1．廣闊的知識面。
2．人際敏感力。
3．表達(dá)和溝通能力。
4．分析和思考能力。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十二
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計(jì)了周密、合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確，能運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實(shí)際問題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)成果有一定應(yīng)用價(jià)值。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了較強(qiáng)的實(shí)際動手能力和綜合運(yùn)用知識的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）。
答辯過程中該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計(jì)了合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己谩＃ù藶樵u閱評語）。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?/p>
中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計(jì)方案比較合理；論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯(cuò)誤。從完成論文情況來看，該同學(xué)具備初步了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?/p>
本正確，無原則性錯(cuò)誤。論文達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?/p>
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十三
“人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠，樂觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?！?/p>
——大仲馬。
人生苦短，韶華易逝，何必讓那一件件愁事、瑣事、難事侵?jǐn)_自己，讓這些無形的刀來傷害自己的生命，笑對人生，能照亮黑暗，給你帶來光明與希望；笑對人生，能讓人以積極的心態(tài)去面對生活；笑對人生，會使你鼓起勇氣繼續(xù)向前；笑對人生，無論遇到何種挫折都應(yīng)該堅(jiān)定不渝。
笑對人生，能照亮黑暗，給你帶來光明與希望。前不久，我從報(bào)上讀到一則新聞，山東肥城某高中學(xué)生蔡國振在幼年因一場大火，造成重度燒傷，面容被毀，雙手殘廢，十指僅有兩個(gè)大拇指能活動，面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，沒有想殘酷的命運(yùn)低頭。在初中時(shí)，學(xué)習(xí)成績曾是全校第一，升入高中后，學(xué)習(xí)成績在全校也是名列前茅，并多次獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“肥城三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)稱號。讀完，久久地被感動著，我一直很欣賞一句話：“生命是父母給的，不可不珍惜?！比绻艹３Ｏ肫疬@句話，想來對人是有益的，只要能笑對人生，還有什么痛苦是無法承受的呢？如果人有足夠的智慧去了解生活的意義而能活得像個(gè)“人”的話他必能活得快快樂樂.多姿多彩！
笑對人生挫折，是灑脫的，是豪邁的，無論是學(xué)生還是成年人，我們一樣可以懷著一個(gè)堅(jiān)定不渝的心態(tài)去笑對人生。
漫漫人生路，花開花落都是人生路上的風(fēng)景，我們既要張開雙臂迎接萬紫千紅，又要高昂地抬起頭笑對人生的坎坷與不平。不由自主地我的思緒竟飄到了德國偉大的音樂家貝多芬那里。
笑對人生，會使你鼓起勇氣繼續(xù)向前。就像音樂家貝多芬生于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才華。然而，殘酷的命運(yùn)還是找到了他。自28歲起，貝多芬聽力逐漸減退，至50歲時(shí)，雙耳完全失聰，但他卻一直隱忍著這致命的打擊，堅(jiān)持指揮、作曲。與命運(yùn)進(jìn)行了不屈的抗?fàn)?，他依然?chuàng)作出那么多優(yōu)秀的作品，取得了那么高的成就。這是為什么呢？因?yàn)樗幸活w積極面對生活的心，面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，他沒有向命運(yùn)低頭，他選擇了笑對人生。
人在世上生活的時(shí)間屈指可數(shù)，不要把自己束縛得太緊，何必讓那一件件愁事、瑣事、難事侵?jǐn)_自己，讓這些無形的刀來傷害自己的生命，笑對人生，無論何時(shí)都應(yīng)該堅(jiān)定不渝，輕松健康安全的生活才是我們的追求。
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訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十四
封面頁一定要寫清楚，根據(jù)學(xué)校要求，寫好你的學(xué)號考號，名字，專業(yè)，學(xué)校名字，指導(dǎo)老師等，這點(diǎn)每個(gè)學(xué)校不太一樣。
（一）需報(bào)送全文，文稿請用word錄入排版。字?jǐn)?shù)不超過5字。
（二）應(yīng)完整扼要，涉及主要觀點(diǎn)的`圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結(jié)論”部分。如稿件內(nèi)容不清或文章篇幅超長等原因，編輯有權(quán)刪改。
（三）論文結(jié)構(gòu)請按下列順序排列：
1、大標(biāo)題（第一行）：三黑字體，居中排。
2、姓名（第二行）：小三楷字體，居中排。
3、作者單位或通信地址（第三行）：按省名、城市名、郵編順序排列，用小三楷字體。
5、正文。小四號宋體。文中所用計(jì)量單位，一律按國際通用標(biāo)準(zhǔn)或國家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
正文中的各級標(biāo)題、圖、表體例見下表：
表；標(biāo)題體例。
標(biāo)題級別字體字號格式說明。
一級標(biāo)題三號標(biāo)宋居中題目。
二級標(biāo)題四號黑體左空2字，單占行漢字加頓號，如“一、”
三級標(biāo)題四號仿宋體左空2字，單占行漢字加括號，如“（一）”
四級標(biāo)題小四號黑體左空2字，單占行阿拉伯?dāng)?shù)字加下圓點(diǎn)，如“1?！?/p>
圖題五號宋體排圖下，居中，單占行圖號按流水排序，如“圖1；“圖2”
圖注小五號宋體排圖題下，居中，接排序號按流水排序，如“1?！?；“2?！?/p>
表題五號黑體排表上，居中，可在斜杠后接排計(jì)量單位，組合單位需加括號如“表2幾種發(fā)動機(jī)的最大功率/kw”“表5幾種車輛的速度/（km/h）”表序號按流水排序，如“表1”、“表2”
表欄頭小五號宋體各欄居中，計(jì)量單位格式同上。
圖文/表文小五號宋體表文首行前空1字，段中可用標(biāo)點(diǎn)，段后不用標(biāo)點(diǎn)。
6、參考文獻(xiàn)。文章必須有參考文獻(xiàn)?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”4字作為標(biāo)題，字體五黑，居中，其他字體五宋。文獻(xiàn)著錄格式如下：
（1）著作：作者姓名。書名。出版社名，出版年月，頁碼（如有兩個(gè)以上作者，作者間用逗號分開）。
（2）期刊：作者姓名。文章名。期刊名，年份，卷（期）、頁碼。
7、作者簡介。請?jiān)趨⒖嘉墨I(xiàn)之后附作者簡介。“作者簡介”請用五黑字體左起頂格排，后空一格，接排。作者簡介字體五宋，1字以內(nèi)，包括姓名、參加的全國性學(xué)會名稱、中國科協(xié)個(gè)人會員登記號、工作單位、電話、傳真、電子信箱等。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十五
［論文關(guān)鍵詞］了解；換位；發(fā)問；調(diào)整。
［論文內(nèi)容摘要］在電視訪談?lì)惞?jié)目中，并不是每一個(gè)訪談對象的思路都能與節(jié)目的預(yù)想相吻合,同時(shí)，作為主持人,面對不同的對象也要有不同的談話方式和策略。作為對話的組織者，需要主持人有靈活的提問技巧和較強(qiáng)的溝通能力。本文中作者將對近些年人們較為熟悉的電視訪談實(shí)例進(jìn)行解讀，力圖發(fā)現(xiàn)有效的訪談路徑。
一、深入了解，換位思考。
明確談話意圖，逐漸形成問題，是主持人為形成有效交流在節(jié)目現(xiàn)場所做的工作。而對話的進(jìn)展建立在與訪談對象接觸且深入了解的基礎(chǔ)上。熟悉對象，了解對象，主持人才能有的放矢，與對象產(chǎn)生默契的交流。因此，傾聽就顯得尤為重要了。在內(nèi)容梳理方面，主持人一般會面對兩種素材，即已掌握的各種資料和觀察到的現(xiàn)場情況。筆者認(rèn)為，通常，與訪談對象面對面的交流更可能決定你想什么、問什么。從節(jié)目現(xiàn)場提取話語要素往往是更有效的“談資”。
f：當(dāng)然電影里面有夸張的成分，實(shí)際當(dāng)中也有，但是不會那么緊迫。
z：你碰上最緊迫的是怎么樣的情況？
f：最緊迫的是這個(gè)表正在走。
z：聽著它在“噠噠噠”走，當(dāng)時(shí)是距離爆炸還有多少時(shí)間呢？
f：還有一個(gè)多小時(shí)吧。因?yàn)闄C(jī)械定時(shí)表一般來講最多的定時(shí)是十二小時(shí)，馬蹄表跑一圈十二小時(shí)，最多十二小時(shí)，我看到的現(xiàn)場，按那個(gè)時(shí)針來看應(yīng)該是不到一個(gè)小時(shí)時(shí)間。
z：就那一次碰到這種情況，首先要采取的措施是什么？
f：首先要把它轉(zhuǎn)移走，不可能在這個(gè)現(xiàn)場進(jìn)行操作，因?yàn)槲覀円鶕?jù)現(xiàn)場的具體環(huán)境，進(jìn)行具體地區(qū)分，如果周圍環(huán)境是大型商場、公共場所，人特別多，不可能在現(xiàn)場進(jìn)行開展操作，一旦發(fā)生爆炸，這種后果不堪設(shè)想。
在這段對話中，主持人以電影場景為參照，引出了嘉賓的實(shí)際行為和繼續(xù)的追問――“你碰上最緊迫的是怎么樣的情況？”進(jìn)而用擬聲詞來突出時(shí)間的緊迫，從而使現(xiàn)場營造出一個(gè)排爆的情境――當(dāng)時(shí)還有一小時(shí)的.時(shí)間，在短暫的時(shí)間里“首先要采取的措施是什么？”我們從這樣的談話中明白了現(xiàn)實(shí)中并不像電影那般，而是通過交流過程中現(xiàn)實(shí)的還原讓主持人更真切的感受到了這個(gè)工作的危險(xiǎn)，在之后的對話中，設(shè)身處地替訪談對象著想，推動了節(jié)目進(jìn)程。
二、恰當(dāng)鋪墊，準(zhǔn)確發(fā)問。
雖然預(yù)先做了節(jié)目策劃，但是一旦進(jìn)入對話，就不可避免的有了即興的色彩。所以，能夠在瞬間去注意自己所提的問題就顯得格外重要。一個(gè)好的訪談?wù)?，一定有自己好的談話策略?/p>
1.根據(jù)不同的對象要有不同的提問方式。（1）對于不同表達(dá)能力的對象：遇到少年兒童等表達(dá)能力較弱的對象，主持人不妨多用閉合式問題對其進(jìn)行引導(dǎo)，如：
f：不是。
z：什么意思？
f：20088樂隊(duì)是奧運(yùn)會，正好我們八歲了，后面這個(gè)八8代表我們八歲了。
z：你們四個(gè)人到那年都八歲？
f：對。
z：全是生的？
f：對。
z：月份上不一樣吧？誰最??？誰最大？
f：我最小。他最大。
這里，面對在中國范圍內(nèi)年齡最小的“20088樂隊(duì)”，記者多用簡單的句式和語料，日常的口吻，封閉式的問題。筆者認(rèn)為這種設(shè)置有利于對象回答，得到的答案也比較有針對性。
與上例不同，在與一個(gè)主動向媒體爆料旅游黑幕的導(dǎo)游時(shí)，主持人提了一些開放式的問題，如下：
z：……他們到底怎么賺錢，能不能告訴我？
z：你說說購物。
筆者認(rèn)為，揭露事實(shí)的主動性和作為一名導(dǎo)游善于表達(dá)的素質(zhì)促成了這一點(diǎn)――他需要足夠大的表達(dá)空間，也希望能在此空間充分表達(dá)。記者的開放式問題是明智的選擇。它為對方提供了這樣的空間。
（2）對于不同身份的對象：通常，與專家訪談會使用一些嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的句式和更正式的措辭，如：
相比之下，與非專業(yè)工作者或普通的當(dāng)事人交流談話時(shí)，則更趨向于選擇口語化的措辭和結(jié)構(gòu)簡單的句子。如面對一位村民時(shí)，主持人問了下面的問題：
z：都說你們東北這個(gè)地方的地非常肥，這個(gè)地插一根筷子都可以發(fā)芽（是嗎）？
另外，尤其要注意的是，當(dāng)遇到一些身份特殊的采訪對象時(shí)，主持人更得注意措辭，例如：
z：你那時(shí)候拿過別人家東西嗎？
f：沒有去登封之前，在家里沒有拿過東西。
訪談對象是一個(gè)年紀(jì)很小的小偷。面對這樣的孩子，主持人有意用了“拿”，而沒用“偷”。這樣的調(diào)整并不妨礙觀眾的判斷――我們當(dāng)然知道孩子的這種行為是偷竊。但是，這里面的讓步意味，這種恰當(dāng)?shù)某薪犹釂栒疹櫟搅嗽L談對象的心理。在同類情況下，這不失為一種策略。
2.根據(jù)所談內(nèi)容，在提問中穿插敘述和議論，幫助理順邏輯，增值信息。例如：
主持人在問題前的一些評價(jià)性內(nèi)容，實(shí)際上起到了鋪墊的作用。這些鋪墊讓之后的疑問有了由頭。如“天資聰慧、順利通過考試、有藥物輔助”讓人疑惑“為什么仍受煎熬”（隱含的問題）。而“幸?！眲t讓人不禁想問“死亡是否變得遙遠(yuǎn)”。
3.有效提問。
（1）邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。主持人的提問應(yīng)內(nèi)容明確，指向單一。這樣的問題對訪談對象的回答形成了引導(dǎo)和限制。在此基礎(chǔ)上，訪談對象的回答才可能切題，而且主題單一明確。
（2）問題簡明。一次提問避免多個(gè)疑問內(nèi)容。有時(shí)主持人為了方便訪談對象思考，一次發(fā)問設(shè)有多個(gè)問題。事實(shí)證明，這樣并不利于思考，嘉賓往往也只回答了其中一個(gè)問題。而且，鋪墊不能太多。
（3）策略靈活。在實(shí)際生活中，并不是每一個(gè)訪談對象都能做到“知無不言，言無不盡”。主持人常常遇到不配合的對話者，他們處于各種原因試圖掩蓋真相。類似情況下，就需要主持人有靈活的提問技巧。
三、把握細(xì)節(jié)，調(diào)整角度。
1.一些專題性訪談節(jié)目，節(jié)目所關(guān)注的事件和話題可能正在進(jìn)行當(dāng)中，尚無結(jié)論。這時(shí)，前期策劃固然重要，但計(jì)劃往往趕不上變化，所以主持人除了做案頭準(zhǔn)備外，還應(yīng)有臨時(shí)調(diào)整策劃案的心態(tài)準(zhǔn)備。
2.調(diào)整話題。當(dāng)談話遇到對峙場面時(shí)，應(yīng)調(diào)整話題角度。
z：你為什么讓他向你道歉？
f：因?yàn)樗^于自信。
z：可是每個(gè)孩子都很反感命令式的口吻??？
f：我是命令嗎？我是跟他溝通。
z：你想用這樣的方式讓他們明白什么？
f：讓他明白應(yīng)該尊重父母才是尊重你自己。
在上面的對話中，訪談對象否定了主持人的預(yù)設(shè)問題――他不認(rèn)為對孩子用了命令的口吻，并認(rèn)為是一種溝通行為。面對這種情況，主持人并沒有在這上面辯解，而是轉(zhuǎn)換話題，追問訪談對象這么做的目的。其實(shí)，我們在訪談的時(shí)候常遇到同類情況，即對某些事情的理解，主持人和訪談對象不太一致。這時(shí)，主持人應(yīng)以總的談話目的為準(zhǔn)，如果不是原則問題，就不必計(jì)較。
（注：文中主持人統(tǒng)標(biāo)為“z”，訪談對象在文中標(biāo)為“f”）。
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訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十六
堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。宋葉適《徐德操墓志銘》：“有所執(zhí)論，發(fā)于堅(jiān)毅，不可悗奪也?！痹谶@個(gè)紛擾的世界里，寒風(fēng)，暴雨的侵襲，比不上寒冬。神奇的大自然，造就了冬的同時(shí)，也為冬添上了一抹絢麗的色彩——生命。古來文人墨客的作品中不乏對歲寒三友的稱贊。
歲寒三友，指松、竹、梅三種植物。因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠貞的友誼。
正如鄭燮的《竹石》——咬定青山不放松，立根原在破巖中;千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
一首寓意深刻的題畫詩。首二句說竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。然后二句說任憑各方來的風(fēng)猛刮，竹石受到多大的磨折擊打，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。作者在贊美竹石的這種堅(jiān)定頑強(qiáng)精神中，隱寓了自己風(fēng)骨的強(qiáng)勁?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，常被用來形容革命者在斗爭中的堅(jiān)定立場和受到敵人打擊決不動搖的品格。
宋代林逋的《山園小梅》眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
至于松嘛，我還是比較喜歡五柳先生在《飲酒》中的“青松在東園，眾草沒其姿”，寫青松與眾草比，它不凋零。眾草怎么能埋沒青松的豐姿呢?經(jīng)過風(fēng)霜，青松不凋，而眾多的草和樹都枯萎、零落了。這兩句是詩人“言志之詞”，生長在東園的青松平時(shí)為眾草遮沒，高潔挺拔，卓然獨(dú)立，意思為做人應(yīng)當(dāng)像孤松一樣，不應(yīng)茍合于世俗，隨波逐流。
無論是哪位詩人筆下的歲寒三友，皆各有各的韻味，是一股蓬勃的生命力，是冬日里一縷金色的陽光。較之梅，蘭，菊，雖沒有艷麗的外表，卻也是一抹“春色”，是四季中堅(jiān)毅的三枝獨(dú)秀。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十七
普通人所能感受的幸福體驗(yàn)，總是受特定的歷史文化背景、時(shí)代背景、社會條件和個(gè)體條件等因素的影響與制約。從一定意義上講，這些因素決定著人們獲得幸福體驗(yàn)的方向和水平。譬如，前面所提到的“三有”中的“有一份稱心的工作”，在一種社會保障充分、崇尚挑戰(zhàn)性、個(gè)性化的工作條件下，它可能就不會成為個(gè)體幸福體驗(yàn)的誘因。因而，對構(gòu)成幸福的要素進(jìn)行科學(xué)而全面的歸納，便成為一項(xiàng)專業(yè)性的工作。
經(jīng)過幾年廣泛深入的訪談以及其他實(shí)證研究，我們對構(gòu)成當(dāng)前我國民眾幸福體驗(yàn)的要素進(jìn)行了初步歸納，發(fā)現(xiàn)幸福感的來源集中體現(xiàn)在以下10個(gè)方面：
1、對個(gè)人及家庭客觀物質(zhì)條件感到滿意;對生活保持一種合理的期待;不會因經(jīng)濟(jì)條件而感受到某種壓力。
2、精力充沛，能夠處理好日常工作和生活方面的事情;心胸開闊，性格開朗;輕松自如，遇到困難能夠從容應(yīng)對。
3、對社會的發(fā)展充滿信心;相信社會的發(fā)展趨勢對人們有利。
4、能夠積極面對生活，把生活作為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)提高的過程;能夠經(jīng)常感受到自己在生活中所取得的進(jìn)步;清楚自己前進(jìn)的目標(biāo)，并克服各種困難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、有充實(shí)感;感到手頭做著的事情充滿樂趣;清楚自己一生的追求，并理解當(dāng)前所做事情的意義。
6、自信，對自己持有肯定的態(tài)度;承認(rèn)和容忍自身在很多方面的優(yōu)缺點(diǎn);對過去的經(jīng)歷持肯定的態(tài)度。
7、對自己的健康狀況感到滿意;沒有感到身體的某些部位特別不舒服;沒有為一些嚴(yán)重的.疾病而苦惱。
8、能夠坦然接受自己的生活現(xiàn)狀，并坦然面對自己的生活經(jīng)歷;不怨天尤人，對別人的生活能夠持一種平穩(wěn)的心態(tài)。
9、擁有融洽、真誠的人際關(guān)系;擁有心心相印、緊密無間的朋友關(guān)系;能夠相互理解、互諒互讓。
10、能夠經(jīng)常感受到家庭的溫暖;與家人在一起溝通良好、非常愉快;家庭成員之間能夠互相理解;家庭氣氛輕松和諧。
幸福需要自己創(chuàng)造。
當(dāng)然，上述要素也需聯(lián)系起來加以考慮，不可片面地理解。例如，我們講“能夠坦然接受自己的生活現(xiàn)狀，并坦然面對自己的生活經(jīng)歷;不怨天尤人”，并不是要求人們一味安于現(xiàn)狀，或者倡導(dǎo)某種“精神勝利法”，而是強(qiáng)調(diào)人們要獲得幸福的體驗(yàn)，就必須在保持心態(tài)平衡的同時(shí)，努力提升自身的能力和素質(zhì)，善于捕捉時(shí)代和社會所提供的各種機(jī)遇，積極主動地面對生活。我們不必回避社會現(xiàn)狀中一些不盡如人意之處，作為一個(gè)現(xiàn)代人，應(yīng)當(dāng)成為社會變革的積極推動者，在推動社會發(fā)展與進(jìn)步的同時(shí)，不斷提升全社會的幸福水平，從而也使我們每個(gè)人自身的幸福水平得到提升。
需要強(qiáng)調(diào)的是，盡管研究者們歸納出來的幸福要素來源于我們普通人的生活，但在這個(gè)世界上，能夠全部具備這些要素或者特征的人可能少之又少，因而幸福是相對的。對于我們普通人而言，要在生活中獲得切實(shí)的幸福體驗(yàn)，關(guān)鍵要從自身的情況出發(fā)，努力創(chuàng)造獲得幸福體驗(yàn)的條件。正如前面提到的，哪怕你只能做到“三不”、“三有”，同樣也能感到幸福。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十八
少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之淺深耳。
能讀無字之書，方可得驚人妙句;能會難通之解，方可參最上禪機(jī)。
古今至文，皆血淚所成。
《水滸傳》是一部怒書，《西廂記》是一部悟書，《金瓶梅》是一部哀書。
文章是案頭之山水，山水是地上之文章。
讀書最樂，若讀史書，則喜少怒多，究之怒處亦樂處也。
讀經(jīng)宜冬，其神專也;讀史宜夏，其時(shí)久也;讀諸子宜秋，其致別也;讀諸集宜春，其機(jī)暢也。
文人讀武事，大都紙上談兵;武將論文章，半屬道聽途說。
善讀書者，無之而非書：山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也。善游山水者，無之而非山水：書史亦山水也，詩酒亦山水也，花月亦山水也。
古人云：“詩必窮而后工?！鄙w窮則語多感慨，易于見長耳。若富貴中人，既不可愛貧嘆賤，所談?wù)卟贿^風(fēng)云月露而已，詩安得佳?茍思所變，計(jì)惟有出游一法。即以所見之山川風(fēng)土，物產(chǎn)人情，或當(dāng)瘡痍兵燹之余，或值旱澇災(zāi)禍之后，無一不可寓于詩中。借他人之窮愁，以供我之詠嘆，則詩亦不必待窮而后工也。
訪談?wù)撐臉?biāo)準(zhǔn)篇十九
對議論文寫作而言，廣泛地積累事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，是寫議論文最基礎(chǔ)的工作，因?yàn)樗夭氖亲h論文的核心要素，是議論文內(nèi)容充實(shí)的必備條件。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于高考標(biāo)準(zhǔn)議論文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
古人云：“文如其人?！辈诲e(cuò)，閱讀時(shí)總有此種體驗(yàn)：朗讀。
唐詩。
宋詞，體會到李白的狂放、杜甫的憂國憂民;品讀近現(xiàn)代文學(xué)作品，仿佛看見海子的不羈，林徽因的柔中帶剛……文章與作者本人總是相似的，好像父母與孩子，血脈思維息息相通。
但，總有例外。
實(shí)際上，這兩種理論并不矛盾。性情確實(shí)影響文章，但影響的是“心文”。這種文章本就是作者抒發(fā)內(nèi)心世界所作，字字皆關(guān)情。書寫之時(shí)，作者力求將內(nèi)心的所感所思用有限的文字極力展現(xiàn)，恨不得泣血成句。如此寫成的文章，常常帶著某種歷史也抹不去的光輝。就好像《報(bào)任安書》，哪怕讓一個(gè)早將司馬遷的故事爛熟于心的人來閱讀，心痛也是免不了的。
兩種文章魚龍混雜，被蒙騙是免不了的，因此，我們才要賞之以文，考之以史。
“賞”，文章是“賞”的。我們閱讀，便是在欣賞，欣賞文辭佳句，并試圖從字里行間拼湊出作者的形象。但這形象也只作欣賞用，若拿來作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?，未免太過輕率。在未分清心文與用文之前，這個(gè)形象只是我們的美好期望，并非作者本身。此時(shí)，考之以史就是必要的了。史料中記載的作者生平、他人評價(jià)是比文章更直接的存在。就像一句打獵俗語所說：“熊大窩里怎樣，才是怎樣。”作者在生活中怎樣，人品才怎樣。
高尚的作者無論是在生活中還是心文中均是高尚的，此時(shí)考之以史能更深地剖析他的精神內(nèi)涵，將他的文章與人品更緊密地聯(lián)系在一起，這是有益無害的。而就算遇上用文，我們也能了解到個(gè)中緣由，作出客觀的評價(jià)。偽造者在史料面前是無處遁形的，花言巧語的功名，騙得了一世，騙不了百世。
賞之以文，但文章并不是全部;考之以史，史文結(jié)合，作者的真實(shí)才清晰浮現(xiàn)。以如此客觀之態(tài)度品讀古今作品，我們才能真正了解作者，獲得超越區(qū)區(qū)一紙文字的精神體驗(yàn)。
古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見其為人。
內(nèi)在人品、精神形象與外化表現(xiàn)息息相關(guān)，即便達(dá)不到完全一致，也終有相應(yīng)透射。美國史學(xué)界在研究二戰(zhàn)時(shí)流行過一句話：一個(gè)性格溫馴善良的男人，他做夢也不會把刀插進(jìn)一個(gè)孕婦的肚中。同樣，人的人品特質(zhì)也是如此，倘若純情溫良，怎會行文浮躁局促;倘若個(gè)性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都會透露出作者的性格特質(zhì)與人品，即“文如其人”。
人清，文明，此之謂“言為心聲”。
內(nèi)在人品特質(zhì)是外化表現(xiàn)的最大操縱者，常有人說我心思細(xì)膩，因而行文結(jié)構(gòu)縝密，文字靈動，大抵也出于此。
生命的經(jīng)歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局?！拔母铩敝畷r(shí)參軍的畢淑敏稚嫩而濕潤，在懸崖峭壁上俯瞰時(shí)積蓄了對生命的珍重;在惡劣高原上慶生時(shí)體悟了青春的沉甸?！皠虞m行者無疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫(yī)心，給予了她有條不紊的規(guī)章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結(jié)于文章中的精神正是她性格特質(zhì)與人品的外化啊!
“我不相信手上的掌紋，但我相信手掌加上手指的力量”，這是她對生命的堅(jiān)定與執(zhí)著;“氣質(zhì)是女人最好的化妝品”，這是她對個(gè)人修養(yǎng)的提煉升華。諸如此類的的撼人心靈之言比比皆是，正所謂“文如其人”，每一句哲言都以其情蘊(yùn)哲思的細(xì)密針腳縫綴成其人品與性格特質(zhì)。
文清，人明，此乃文字的反作用，即為“以文輔仁”。
文與人品相輔相成，共同致力于人與文的趨向完滿。性格與人品并非瞬時(shí)性組構(gòu)的，復(fù)雜的內(nèi)在誠然與文章之內(nèi)涵時(shí)而不對應(yīng)。但必須承認(rèn)一點(diǎn)：文如其人，言為心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承，即便如此，也只表現(xiàn)出其為人的假意逢迎，也不失為顯現(xiàn)人品的一種方式。由此也可見文與人的一致性。
文至清，人至明?！拔娜缙淙恕奔仁潜厝?，又為清正之人的終生追求。
唐有劉白墮脫俗隱于市，善釀酒，飲之香美，經(jīng)月不醒。游俠語曰：“不畏張弓拔刀，但懼白墮春醪。”一杯春醪，寄著他一生的志趣，一生之作，亦攜著你品性高低。
馮驥才曾道：“植物死了，將生命留在種子里;作家死了，將生命留在作品里。”“言為心聲”，作品的格調(diào)趣味與作者的人品常有著高度的一致性，或無意的性格流露，或刻意的志節(jié)寄托，作品以其穿越時(shí)空的永恒與廣遠(yuǎn)，承載著作者的追求與修養(yǎng)。
百家爭鳴，各有其芳華。若你的歌聲不現(xiàn)出你最獨(dú)特的嗓音，蓋只能湮沒于喧囂的人世。莊子汪洋恣肆，老子凝練沉穩(wěn)，墨子嚴(yán)密周全，韓非子肅穆苛刻，則《莊子》抑或《道德經(jīng)》，《墨子》抑或法家大集，無不承載著其獨(dú)特見解、個(gè)性思考。中國臺灣云門舞集享譽(yù)全球，其舞姿脫俗超凡攝人心魄，而其門下弟子亦無一不是高雅養(yǎng)性之性情中人。作者與作品如人與影，映照著彼此最真實(shí)的內(nèi)心，而它只有你將最真實(shí)的生命投射，作品才能溫潤如玉，毫無雜質(zhì)地現(xiàn)其熠熠光華。
人在成長，作品亦在成長，如影隨形中，兩者的生命都登上更高山巔。龍應(yīng)臺年輕時(shí)生活在唐朝，熱情奔放，文字或“橫眉冷對千夫指”，抑或“俯首甘為孺子牛”，都是其性情之真，與作品攜手脅肩，向更深闊的遠(yuǎn)方邁進(jìn)。俄國詩人安娜·阿赫瑪托娃的人生起伏，其詩作亦從少女的幼稚轉(zhuǎn)為熟女的沉穩(wěn)。作者與作品如一對孿生胞弟，在時(shí)光的磨蝕下恣意成長，從一個(gè)方面，我們得以窺見另一方的性格。
而元好問曾道：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人?！弊髌犯裾{(diào)與其品性的背離，有時(shí)并不是性情相伴，或是作者在作狂野掙扎，或是反其道愈見其力。顧城的詩天真純樸，他卻親手殺死妻子;凡·高的畫絢麗奔放，他卻癲狂割下左耳。我們能說他們的品性惡劣、思想卑劣嗎?當(dāng)世界以痛吻我，我在報(bào)之以歌后，內(nèi)心的苦苦掙扎或蒙蔽我純潔的心，而內(nèi)心會在我手遺留中卓然于世。盧梭在《懺悔錄》中極盡猥瑣之能事，而誰又能否認(rèn)他卓然脫俗的品性、高雅勇敢的追求呢?作品與人當(dāng)面的背離，實(shí)則乃內(nèi)心更堅(jiān)定的追索啊!
當(dāng)今社會人們熱捧的“雅作”，卻不知“雅作”之作者粗鄙無知，而恥于那些外表粗鄙之人，渾不知其作品華美天成、淳樸自然。悲哉!悲哉!而我堅(jiān)信，那些枯燈夜雨下的荒江野老，劍指連營而無畏，筆削春秋而令亂臣賊子畏懼，定會與作品一同矗立于民族之巔。
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