當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇一
漢語作為世界上最古老、最復(fù)雜的語言之一，對(duì)于非母語者來說學(xué)習(xí)起來常常是具有挑戰(zhàn)性的。我作為一名漢語學(xué)習(xí)者，多年來積累了不少關(guān)于學(xué)習(xí)漢語的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于漢語學(xué)習(xí)的體會(huì)，希望能對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)漢語并不是一蹴而就的過程，它需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的練習(xí)。尤其是對(duì)于非母語者來說，與漢語的接觸相對(duì)較少，所以需要更多的時(shí)間和努力去學(xué)習(xí)和掌握。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)漢語不僅能夠提高語言水平，還能夠增強(qiáng)自律和毅力。通過每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的漢語水平得到了穩(wěn)步提升，更重要的是，我的學(xué)習(xí)能力和自信心也隨之增強(qiáng)。
其次，充分利用各種學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)漢語的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，有許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源可以幫助我們學(xué)習(xí)漢語，如中文課程、網(wǎng)絡(luò)課程、中文教科書等等。我發(fā)現(xiàn)使用多種資源相互配合是非常有效的學(xué)習(xí)方法。比如，我在課堂上學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識(shí)，然后使用中文教科書進(jìn)行鞏固練習(xí)，最后通過參與中文角，與中國(guó)母語者進(jìn)行交流，提升口語表達(dá)能力。通過綜合利用各種學(xué)習(xí)資源，我能夠更全面地學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢語知識(shí)。
第三，與母語為漢語的人進(jìn)行交流是學(xué)習(xí)漢語的關(guān)鍵。與母語為漢語的人進(jìn)行交流是提升口語能力和增加對(duì)漢語的理解的最佳途徑。通過交流，我們可以學(xué)習(xí)正確的發(fā)音、表達(dá)方式和文化背景。同時(shí)，與中國(guó)人交流還能夠幫助我們了解當(dāng)?shù)氐奈幕⒘?xí)俗和社會(huì)風(fēng)尚。這種全方位的交流不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)語言，還能夠促進(jìn)跨文化交流和理解。
第四，積累大量的詞匯是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢語的一個(gè)重要方面就是詞匯的積累。漢語的詞匯量非常龐大，因此，我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去記憶和運(yùn)用。記憶詞匯可以使用多種方式，如使用詞匯卡片、閱讀新聞和故事，以及參加詞匯競(jìng)賽等等。通過積累大量的詞匯，我們能夠更好地理解和運(yùn)用漢語，提高我們的閱讀和寫作能力。
最后，要保持對(duì)漢語的熱愛和興趣。學(xué)習(xí)漢語需要積極的心態(tài)和對(duì)語言的熱愛，這樣才能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)和保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過與母語為漢語的人交流、觀看中國(guó)電影和閱讀中國(guó)文學(xué)，我們可以更好地了解中國(guó)文化和歷史，培養(yǎng)對(duì)漢語的興趣。同時(shí)，我們也需要相信自己的能力，堅(jiān)定地相信持之以恒的努力一定會(huì)取得成功。
總之，學(xué)習(xí)漢語是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義和有價(jià)值的過程。通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，與母語為漢語的人交流，積累大量的詞匯和保持對(duì)漢語的熱愛和興趣，我們可以更好地掌握和應(yīng)用漢語，同時(shí)也能夠更好地了解中國(guó)的文化、歷史和人民。我相信，只要我們用心去學(xué)習(xí)，就能夠突破困難，取得更好的學(xué)習(xí)成效。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇二
如今，漢語已成為世界上最流行的語言之一。對(duì)于小學(xué)生來說，作為母語的漢語學(xué)習(xí)，一直是他們必不可少的一部分。在小學(xué)期間的漢語學(xué)習(xí)中，不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該做到文化理解、思維發(fā)展等方面的探究。在小學(xué)漢語學(xué)習(xí)中，我得到了很多的啟示和幫助，今天我想分享我的小學(xué)漢語心得體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)方法篇
學(xué)習(xí)方法的正確性對(duì)于整個(gè)的漢語學(xué)習(xí)非常重要。在小學(xué)漢語學(xué)習(xí)中，我收獲最豐富的就是正確的學(xué)習(xí)方法。漢語的學(xué)習(xí)需要注重詞匯積累和語法理解，而記憶詞匯也有很多的方法，比如常用搭配、生動(dòng)詼諧的語境、連續(xù)重復(fù)等。在語法學(xué)習(xí)過程中，一定要做到理解深入和實(shí)踐實(shí)踐，同時(shí)要把漢語語法和英語語法相對(duì)應(yīng)，這有助于我們形成很好的語感?？傊?，建立有效的學(xué)習(xí)方法，是漢語學(xué)習(xí)的基石。
三、閱讀理解篇
漢語閱讀是小學(xué)必須掌握的技能之一，也是漢語學(xué)習(xí)過程中最基本的能力要求之一。在閱讀過程中，如果我們能夠獲得清晰明了的意思，同時(shí)還能聯(lián)系到生活實(shí)際，那就說明我們真正掌握了閱讀技巧。為了在閱讀中獲得更高的準(zhǔn)確度和流暢度，我們要已經(jīng)積累大量的生詞，并且運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)理解文章中的文化內(nèi)涵，從而更好地理解文章中內(nèi)容。好的閱讀習(xí)慣和技巧的掌握，可以幫助我們更好的提升漢語的閱讀能力。
四、寫作表達(dá)篇
漢語寫作是小學(xué)漢語學(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的技能之一。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，寫作題目的難度會(huì)逐漸加深，難點(diǎn)也會(huì)更具挑戰(zhàn)性。在寫作中，建立正確的寫作思路和方法是非常重要的。寫作前期，一定要先讀一遍作文題目，明確主題、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等，再確定使用的語言表達(dá)方法。寫作時(shí)應(yīng)遵循規(guī)范、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的原則，同時(shí)也不要忘記通過審查和修改來提高寫作的質(zhì)量。
五、口語表達(dá)篇
口語是漢語學(xué)習(xí)中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一，口語的學(xué)習(xí)，只有多聽，多說，多聯(lián)系，才能真正做到游刃有余。在口語的練習(xí)中，不僅僅是語言的表達(dá)，更重要的是即時(shí)地應(yīng)對(duì)和思考?？谡Z表達(dá)與書面表達(dá)有很大區(qū)別，需要我們?cè)谌粘＝涣髦蟹磸?fù)練習(xí)和總結(jié)，并嘗試去掌握體會(huì)漢語中的語氣、語調(diào)、節(jié)奏等。做到“翻譯”思想和真正用漢語表達(dá)思想的能力，才是真正理解漢語的標(biāo)志。
六、總結(jié)部分
在小學(xué)的漢語學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)中逐漸掌握了方法，鍛煉了語言能力和文化學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也磨練出了堅(jiān)定的意志和刻苦鉆研的精神。雖然小學(xué)漢語學(xué)習(xí)僅是我們?nèi)松械钠瘘c(diǎn)，但是它在我們成長(zhǎng)為杰出人才的道路上扮演了重要的角色。因此，正確的學(xué)習(xí)方法、閱讀能力、寫作能力以及口語能力都是我們作為漢語學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的基本能力。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇三
語言是人類交流思想和情感的工具，而中文作為世界上最古老、最精美、最龐雜的文字之一，無疑是一門擁有豐富魅力的語言。學(xué)習(xí)漢語的過程中，我體會(huì)到了這門語言的獨(dú)特之處，并從中受益匪淺。
第二段：擁有豐富的文化內(nèi)涵
中文作為漢民族的語言，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。每個(gè)字、每個(gè)詞背后都有著深刻的歷史和文化哲理。通過學(xué)習(xí)漢字，我不僅學(xué)到了漢字的基本意義和用法，更進(jìn)一步了解了中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。例如，“心”字代表著人的內(nèi)心世界，而“道”字則是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的核心概念，學(xué)習(xí)這些字詞使我更加喜愛和尊重中華文化，也加深了我對(duì)中華民族的認(rèn)同感。
第三段：學(xué)習(xí)中遇到的困難
學(xué)習(xí)漢語并不容易，尤其是對(duì)于非母語者來說。首先是對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)，漢字的形狀復(fù)雜，構(gòu)造獨(dú)特，需要耐心和堅(jiān)持才能夠駕馭。其次是漢語的語法結(jié)構(gòu)與西方語言存在明顯的差異，需要逐漸適應(yīng)。此外，還有漢語中的大量成語、俚語和習(xí)語需要掌握，這對(duì)于非母語者來說是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。但是，正因?yàn)槠渲械睦щy，學(xué)習(xí)漢語更加有趣和挑戰(zhàn)性，也使我更加珍惜學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果的策略
在學(xué)習(xí)漢語的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些提高學(xué)習(xí)效果的有效策略。首先是多聽多說多讀多寫，通過大量的聽力訓(xùn)練和口語實(shí)踐，可以使語言的應(yīng)用能力得到提高。其次是培養(yǎng)語感，通過大量的閱讀和模仿來培養(yǎng)對(duì)于語言表達(dá)的敏感度和準(zhǔn)確性。此外，利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備來獲取中文學(xué)習(xí)資源，如漢語課程、在線教學(xué)平臺(tái)等，也可以為學(xué)習(xí)者提供更加便捷和全面的學(xué)習(xí)材料和工具。
第五段：取得的收獲和展望
通過不懈的努力，我終于取得了一定的學(xué)習(xí)成果。我可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話、閱讀一些簡(jiǎn)單的文章和故事，還能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的中文作文。這種成就感激勵(lì)著我繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，希望能夠更深入地了解和掌握中文。在未來，我希望能夠通過學(xué)習(xí)漢語，進(jìn)一步了解中國(guó)的歷史、文化和社會(huì)，同時(shí)也希望能夠利用自己所學(xué)的語言能力，為中外交流和合作做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)漢語，我深深感受到了語言的魅力和文化的內(nèi)涵，并克服了種種困難取得了學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)漢語不僅是對(duì)于一門古老語言的學(xué)習(xí)，更是對(duì)于世界文化的探索。在這個(gè)全球化的時(shí)代，學(xué)習(xí)漢語使我更加拓寬了眼界和思考的廣度，為我未來的人生道路增添了無限可能性。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇四
漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，它擁有悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，我不僅了解了漢字的演變和語言的發(fā)展，更深刻地體會(huì)到了漢語背后的民族精神和文化傳承。下面我將從漢字的起源、漢語的演變、語言的特征、漢語的文化意義以及對(duì)自身的啟發(fā)五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，漢字的起源可以追溯到幾千年前的甲骨文。漢字的演變經(jīng)歷了青銅時(shí)代、秦漢時(shí)期以及后來的隸書、楷書等不同的書寫形式。漢字的發(fā)展也與中國(guó)歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)和文化變遷密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我深刻認(rèn)識(shí)到漢字是中國(guó)文化的精髓，是中華民族智慧的結(jié)晶。每一個(gè)漢字都包含了深刻的含義和文化內(nèi)涵，它們是連接過去與現(xiàn)在的橋梁，也是傳遞文化與思想的媒介。
其次，漢語的演變可以追溯到古代漢語和近代漢語兩個(gè)階段。古代漢語是指從漢朝以前到明清時(shí)期的漢語形式，而近代漢語則是指從20世紀(jì)初至今的漢語形式。古代漢語注重文字的形象美和音韻的韻律感，近代漢語則更加注重交流效率和表達(dá)準(zhǔn)確。漢語的演變不僅反映了語言的發(fā)展變化，更反映了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與變革。通過學(xué)習(xí)漢語的演變，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到語言是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的生命體，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和變革的要求是語言不斷演進(jìn)的重要因素。
第三，漢語的特征是其聲調(diào)和字符的特殊性。漢語是聲調(diào)語言，即同一個(gè)詞匯的意思可以根據(jù)聲調(diào)的不同而發(fā)生變化。而字符的特殊性則表現(xiàn)在漢字的形狀和結(jié)構(gòu)上。漢字以方塊為主要構(gòu)造形式，每一個(gè)字擁有獨(dú)特的構(gòu)造和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)漢語的特點(diǎn)需要對(duì)聲調(diào)和漢字的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而理解漢語的發(fā)音和語義。通過學(xué)習(xí)漢語的特征，我體會(huì)到語言的多樣性和特殊性，每一種語言都有其獨(dú)特的規(guī)律和表達(dá)方式，需要用心去感悟和理解。
第四，漢語的文化意義體現(xiàn)在詞匯、成語和諺語等方面。漢語的豐富詞匯中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中國(guó)古代人民對(duì)世界的觀察和思考。成語是漢語中的一種特殊表達(dá)形式，通過四個(gè)字的組合來彰顯某個(gè)觀點(diǎn)、標(biāo)志某種行為，成語具有濃厚的歷史和文化氛圍。諺語則是漢語民間文化的瑰寶，它們是長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶，在日常生活中起著重要的引導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)漢語的文化意義，我更加認(rèn)識(shí)到語言和文化之間的緊密聯(lián)系，語言是文化的表達(dá)方式，文化是語言的根基。
最后，學(xué)習(xí)漢語史對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)是要保持對(duì)語言的敬畏與熱愛。語言是人類思想和文化的載體，學(xué)習(xí)一個(gè)語言就是學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的文化和民族的精神。通過學(xué)習(xí)漢語史，我體會(huì)到了漢字背后的智慧和文化，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)漢語的決心。語言是交流的媒介，通過掌握一門語言，我能夠與更多的人交流和溝通，了解更多的文化和思想。漢語史的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到語言的重要性和價(jià)值，同時(shí)也激勵(lì)著我不斷探索和學(xué)習(xí)更多的語言和文化。
總之，在學(xué)習(xí)漢語史的過程中，我深深體會(huì)到了漢字的演變、漢語的特征、漢語的文化意義等方面的重要性。學(xué)習(xí)語言不僅是學(xué)習(xí)表達(dá)的工具，更是學(xué)習(xí)文化和思想的載體。通過學(xué)習(xí)漢語史，我深化了對(duì)漢字和漢語的認(rèn)識(shí)，也增長(zhǎng)了對(duì)中國(guó)文化的了解。同時(shí)，漢語史的學(xué)習(xí)也對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極的影響，使我更加珍惜語言和文化的寶貴，激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇五
漢語是一門古老而深厚的語言，作為世界上最古老、最豐富的語言之一，它蘊(yùn)含著無窮的智慧和美麗。作為非華裔學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)人，我深深被這門語言所吸引，從中體會(huì)到了許多奇妙之處。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，我不僅體驗(yàn)到了漢字的獨(dú)特之美，還領(lǐng)略到了語言背后的深層文化內(nèi)涵，這令我感悟頗深。
首先，漢字是漢語魅力的體現(xiàn)。漢字千百年來一直被視為漢語的精髓所在。這些漢字雖然看起來復(fù)雜，但卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。尤其是每個(gè)漢字都有自己的形狀和結(jié)構(gòu)，能夠通過形狀的變化折射出其中的意義。例如，字母“山”就像一座山峰屹立，詮釋了“高大”的含義。這種與形象的結(jié)合使得漢字更加生動(dòng)有趣，引人入勝。此外，漢字的演變歷程也顯示了中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。每個(gè)漢字都有著悠久的歷史，代表著古老的智慧和文化傳統(tǒng)，這使得漢字成為了一種獨(dú)特而又美麗的藝術(shù)形式。
其次，漢語的語法結(jié)構(gòu)給了我更多的創(chuàng)作靈感。與英語等西方語言相比，漢語的語法結(jié)構(gòu)更為靈活多樣。在表達(dá)上，我可以使用各種各樣的句子結(jié)構(gòu)，使得我的表達(dá)更具個(gè)性和多樣性。這為我在寫作和創(chuàng)作方面提供了更大的自由度。此外，漢語中還有許多成語和俗語，這些語言成果也給了我更多的啟發(fā)和靈感。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語，我能夠更好地理解中國(guó)文化、習(xí)慣和價(jià)值觀。
再次，漢語帶給了我與中國(guó)人交流的機(jī)會(huì)。作為一門世界性語言，漢語為我與中國(guó)人民之間架起了溝通的橋梁。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更好地與漢語為母語的人們交流。無論是與中國(guó)朋友聊天還是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，我都能夠更好地理解他們的思想和文化背景。這種溝通的機(jī)會(huì)使我有機(jī)會(huì)更深入地了解中國(guó)人民的生活和精神追求，這是一種非常寶貴的體驗(yàn)。
最后，學(xué)習(xí)漢語讓我更加深入地理解了中國(guó)文化。漢語是一門非常富有文化內(nèi)涵的語言，其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值和觀念非常豐富多樣。通過學(xué)習(xí)漢語，我能夠更好地理解中國(guó)人民的思維方式和價(jià)值觀念。例如，在學(xué)習(xí)過程中，我了解到中國(guó)人重視“禮貌”和“尊重”，這與西方文化有所不同。我也了解到中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)文化的奧秘。這種對(duì)中國(guó)文化的深入了解讓我對(duì)這個(gè)古老而獨(dú)特的國(guó)家產(chǎn)生了更多的興趣和尊重。
總之，學(xué)習(xí)漢語的過程讓我體會(huì)到了它的奇妙之處。漢字給予了我美的享受，同時(shí)為我的創(chuàng)作提供了更多靈感。漢語帶給了我與中國(guó)人溝通的機(jī)會(huì)，讓我更好地理解他們的文化和思想。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)中國(guó)文化有了更深入的了解和尊重。漢語之美，不僅僅是一門語言，更是一扇通往中國(guó)文化和人民的大門，我為能夠朝著這扇大門走進(jìn)而感到無比自豪。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇六
前一直認(rèn)為對(duì)外漢語教學(xué)沒有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有想象中的那么容易。"對(duì)外漢語"簡(jiǎn)單地來說，就是教外國(guó)學(xué)生漢語。作為一個(gè)中國(guó)人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺(tái)之后，才就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡(jiǎn)單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)外漢語教師的教學(xué)方法和我們中國(guó)語文教師的教學(xué)方法完全不同。
首先，教外國(guó)人漢語，要盡可能的簡(jiǎn)單與清晰。這與我們中國(guó)人從小學(xué)習(xí)的"語文"是不一樣的，我們中國(guó)人由于從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩(shī)，在我們看來，很簡(jiǎn)單，但是由于其他國(guó)家與我們國(guó)家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對(duì)象比較小反而學(xué)起來會(huì)更簡(jiǎn)單，而如果我們的教學(xué)對(duì)象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會(huì)產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來會(huì)更為困難，因此教學(xué)應(yīng)該盡量的簡(jiǎn)潔，清晰，而冗長(zhǎng)混亂只會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。
其次，對(duì)外漢語老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國(guó)的學(xué)生都不會(huì)感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國(guó)學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動(dòng)，多一些更為淺顯的例子，同時(shí)還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動(dòng)，有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)更有興趣，更有積極性。
第三，在對(duì)外漢語的教學(xué)中，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊?guó)文化的一些東西，同時(shí)為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過兩國(guó)文化的對(duì)比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對(duì)外漢語教師提出了更高的要求，對(duì)外漢語教師不僅要學(xué)習(xí)本國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去朗讀，同時(shí)我們?cè)谥v課的時(shí)候一定要注意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語對(duì)于外國(guó)學(xué)生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語速過快，他們就會(huì)聽不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國(guó)學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個(gè)人對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的一些心得與看法，對(duì)外漢語教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師，可以在教學(xué)的過程中體會(huì)到傳播不同文化所帶來的一種快樂。然而想要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會(huì)成為一名合格的優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇七
試講心得體會(huì)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我從理論和實(shí)踐上都進(jìn)行了鍛煉。為即將面臨抽簽做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡(jiǎn)單，它們完全是2個(gè)截然不同的層次，因?yàn)檎嬲呱现v臺(tái)，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識(shí)淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過程。
首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場(chǎng)合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說的你有沒有當(dāng)老師的“范”。
作為老師，自信心是第一位。我們?cè)谧呱现v臺(tái)之前，要記住一點(diǎn)，相信自己，因?yàn)槟闶且晃粶?zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語言。在教學(xué)的過程中，要相信自己的這項(xiàng)崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識(shí)的拓荒者，你會(huì)成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時(shí)，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來了，我能教好學(xué)生，要是你自信的走上講臺(tái)，給學(xué)生一種煥然一新的感覺，教學(xué)中妙語連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會(huì)是一堂不錯(cuò)的教學(xué)學(xué)習(xí)。
接著就是普通話了，如果一開口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時(shí)就首先被pa了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?，再說普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對(duì)的將是數(shù)量較多，來自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，語速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。
講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，就要學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，至少聲音要大一點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)的要求看起來容易，但是做起來并不是那么的容易了，所以下來要多多練習(xí)，不斷完善。
關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢(shì)，它給教學(xué)形式和教學(xué)過程帶來了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群新奇，對(duì)外界事物沒有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會(huì)讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識(shí)內(nèi)容不能想板書那樣給學(xué)生視覺上的永久記憶，此時(shí)板書的作用就尤為重要了。板書粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分。總之，就是要把板書和多媒體課件銜接好，達(dá)到良好的教學(xué)課堂。
另外就是課堂了，課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會(huì)犯的毛病。試講不超過15分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書，什么內(nèi)容都要講，這樣做只能是白費(fèi)力氣，一節(jié)課下來什么都講，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。所以在課堂教學(xué)中著重學(xué)生的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)注意聽課對(duì)象，有的老師容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師的。課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。并且要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿堂灌的時(shí)代早已過去。當(dāng)然不要活動(dòng)過頭，老師只提幾個(gè)問題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。更好的可以挖深知識(shí)，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。
而對(duì)于評(píng)課，最好每次的師范技能課都能有同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，相互評(píng)價(jià)，到了一定階段再邀請(qǐng)老師來指導(dǎo)。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，即使我們互評(píng)有時(shí)一些專業(yè)的缺點(diǎn)我們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一聽我們的課就知道那個(gè)地方?jīng)]講好，這樣子針對(duì)性強(qiáng)，進(jìn)步也快。
還有一個(gè)建議就是師范技能最好和其他學(xué)院一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來聽，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時(shí)候我們講一些知識(shí)太深?yuàn)W了，他們聽不懂。因?yàn)槟M學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識(shí)肯定很扎實(shí)，所以上起課來很順暢，無論提出什么問題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)不知所措，因?yàn)槲覀冊(cè)谖⒏裼?xùn)練時(shí)根本沒遇到過。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇八
漢語是一門古老而豐富的語言，作為世界上最廣使用的語言之一，它不僅僅在中國(guó)被使用，而且在世界范圍內(nèi)擁有眾多的學(xué)習(xí)者。作為生在中國(guó)的漢語母語者，我有幸能夠親身體會(huì)到這門奇妙的語言給人們帶來的各種感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和使用漢語的過程中，我深刻地感受到它的獨(dú)特之處，無論是語法結(jié)構(gòu)還是漢字文化都讓人感到驚嘆。以下是我對(duì)奇妙漢語的心得體會(huì)。
首先，漢語的漢字文化給了我強(qiáng)烈的視覺享受。漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)形式。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的圖形結(jié)構(gòu)，并且具有特定的含義。當(dāng)我握著毛筆，用墨水在宣紙上書寫時(shí)，我總能感受到漢字的魅力。漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫大小都有著特定的要求，它們?cè)诩埳咸S，如行云流水般展示出中國(guó)文化的獨(dú)特之美。這些漢字中蘊(yùn)含著上千年的歷史和智慧，使我不僅僅是在寫字，更是在感受著古人的思想和精神。
其次，漢語的語法結(jié)構(gòu)給了我思維的啟迪。與其他語言相比，漢語的語法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，沒有過多的復(fù)雜規(guī)則。然而，漢語卻擁有豐富的詞匯和表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)漢語，我發(fā)現(xiàn)漢語的語法結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)人們進(jìn)行更加靈活的思維方式。我可以通過改變?cè)~序或使用不同的詞匯表達(dá)同樣的意思，這讓我感受到了漢語的靈活性和豐富性。這種思維方式的啟發(fā)幫助我不斷拓寬視野，用不同的角度去思考問題。
進(jìn)一步，漢語給了我更深入了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。漢語作為中國(guó)的國(guó)家語言，世界上有著近14億人使用漢語進(jìn)行日常交流，這使得學(xué)習(xí)漢語成為了了解中國(guó)及其文化的窗口。通過學(xué)習(xí)漢語，我了解了中國(guó)的歷史、文學(xué)、哲學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》這部古代經(jīng)典小說時(shí)，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一本文學(xué)作品，更是在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于家族、愛情和人性的價(jià)值觀。這些知識(shí)不僅豐富了我的文化素養(yǎng)，更讓我對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
最后，學(xué)習(xí)漢語讓我與人溝通更加順暢。作為全球最廣泛的語言之一，漢語的普及意味著我能夠更方便地與中國(guó)人溝通。中國(guó)的崛起使得漢語成為了一個(gè)強(qiáng)大的溝通工具，無論是在商務(wù)場(chǎng)景中還是在人際交流中，能夠使用漢語都是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)習(xí)漢語給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我能夠更好地適應(yīng)這個(gè)全球化的世界。
總之，學(xué)習(xí)和使用漢語的過程中，我領(lǐng)略到了這門古老而豐富的語言給人們帶來的無盡魅力。漢字文化、語法結(jié)構(gòu)、中國(guó)文化和更順暢的溝通，這些都讓我對(duì)漢語產(chǎn)生了深深的喜愛和興趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我相信，通過不斷地探索和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和應(yīng)用這門奇妙的語言，為我未來的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇九
98年獲得普通話一級(jí)乙等證書，2000年獲得對(duì)外漢語教師資格，出國(guó)()任教中文，教授中國(guó)歷史及文化課程，課程包括文學(xué)和語言文字學(xué);2002年回國(guó)后在北京科技大學(xué)任教至今。研究喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)及第二語言教學(xué)法;擅長(zhǎng)漢語短訓(xùn)班互動(dòng)式教學(xué)，精于語音、語法(本著構(gòu)詞法與句本位原則)短訓(xùn)課，可使初級(jí)班在兩個(gè)月內(nèi)迅速達(dá)到開口講說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
能廣泛提高學(xué)生興趣，對(duì)韓語、蒙古語、英語、越南語、俄語、土耳其語、法語及非洲個(gè)別小語種學(xué)生有直接的影響力，因了解對(duì)方的文化和基礎(chǔ)語言規(guī)律，可基本無誤判斷出對(duì)方第二語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并配備以當(dāng)量有效的課堂教授和課后知識(shí)資源的補(bǔ)給，讓學(xué)生們徜徉在漢語學(xué)習(xí)的快樂和興奮當(dāng)中。目前在北京科技大學(xué)教授的學(xué)生，都能夠在記憶力和理解力的共時(shí)訓(xùn)練中，得到獨(dú)有特效的成績(jī)飛躍。
本人有獨(dú)到研究的教材包括《初級(jí)漢語課本(chinese for beginners)》(魯健驥主編，北京語言大學(xué)出版社出版)《初級(jí)漢語課本 modern chinese beginner’s course》(第二版，北京語言大學(xué)、華語教學(xué)出版社出版)。該兩本教材是教授初級(jí)一班(0開端)、初級(jí)二班的好教材。本人執(zhí)教的初級(jí)二班學(xué)生結(jié)束課程時(shí)即可參加hsk考試。
第二語言為英語，可用英語直接教授初級(jí)班同學(xué)校準(zhǔn)漢語語音音位、聲調(diào);對(duì)口型側(cè)重聲韻調(diào)的.訓(xùn)練，按照從音節(jié)-語流-句子的教學(xué)順序，使用慣例的手勢(shì)，眼神指揮教學(xué)，運(yùn)用輪讀，齊讀，單個(gè)讀，頂針式問答等方法反復(fù)練習(xí);使學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)掌握四聲，乃至可以讀出合轍押韻的古詩(shī)詞。
語法方面，使用句子為單元的處理方案，在句型拓展上使用學(xué)生自己的想象力，保持語句鮮活的特點(diǎn)以強(qiáng)化學(xué)生的理解處，并在老師的矯正下使其快速形成規(guī)范的語法規(guī)則，達(dá)到事半功倍的效果;學(xué)生自創(chuàng)語句的方式可以開放其內(nèi)在語言能力，使語法規(guī)律得以自然形成，并呈多樣化;培養(yǎng)學(xué)生有效使用理解力確定語法規(guī)律的正誤。強(qiáng)化理解力的認(rèn)知學(xué)習(xí)方法，是初級(jí)班學(xué)生快速提高成績(jī)的保障。
對(duì)于認(rèn)知漢字難的歐美學(xué)生，使用聯(lián)想和追溯式學(xué)習(xí)法，聯(lián)想法便于記憶，比如“等”這個(gè)漢字，我采用“竹林下的山寺”來表示一種耐心的狀態(tài);而“黨”是“部落里一群高尚人士的兒子們?cè)谝黄鹱h事而形成的團(tuán)體”;追溯式就是找到這個(gè)字的真實(shí)起源，如“金木水火土”，用圖片和動(dòng)作來表達(dá)并訴諸形聲、會(huì)意、象形等造字法認(rèn)知使用這些偏旁部首漢字的出處及其意義，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)記憶。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇十
漢字是中華民族的瑰寶，是中國(guó)文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)漢字不僅僅是記憶筆畫和拼音，更是了解中華文明的歷史和演變，感受漢字所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)漢字和漢語的過程中，我有著許多的心得體會(huì)。
一、漢字是一種具有韻律美的文字
漢字合筆為字，字合字為句，句合句為篇，篇篇都是有韻律的。漢字作為一種美學(xué)符號(hào)，具有韻律美，能引起人的情感共鳴。當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢字時(shí)，不僅僅學(xué)習(xí)它的拼音和筆畫，更要了解它的韻律和內(nèi)涵，從而感受到它所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。
二、漢語是一種富有表現(xiàn)力的語言
漢語言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)力強(qiáng)。漢語有著豐富的詞匯和表達(dá)方式，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)人們的情感和思想。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，要注重詞匯的積累和語言表達(dá)的技巧，從而能夠更好地表達(dá)自己的意思，與人交流和溝通。
三、漢字和漢語是中華文化的重要組成部分
漢字和漢語是中華文化的重要組成部分，通曉漢語和中華文化是了解中國(guó)的必要途徑。在學(xué)習(xí)漢字和漢語的過程中，要注重對(duì)中華文化的深入了解和體驗(yàn)，從而能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史和文化。
四、漢字漢語的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)方法和技巧
學(xué)習(xí)漢字和漢語需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，需要注意漢字的拼音和筆畫，同時(shí)要注重對(duì)漢字的記憶和認(rèn)知，從而能夠更好地掌握和應(yīng)用漢字。而在學(xué)習(xí)漢語時(shí)，則需要注重語音語調(diào)、詞匯積累和語法運(yùn)用等方面。只有通過科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，才能夠更快速地學(xué)習(xí)和掌握漢字和漢語。
五、漢字漢語的學(xué)習(xí)需要多樣化的學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)漢字和漢語需要多樣化的學(xué)習(xí)方式。例如，可以通過課堂教學(xué)、閱讀、聽力等多種方式來進(jìn)行漢字和漢語的學(xué)習(xí)，從而能夠更好地吸收和掌握知識(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中也可以嘗試不同的學(xué)習(xí)工具和方法，例如在線學(xué)習(xí)、電子書籍等，以提升學(xué)習(xí)效率和效果。
綜上所述，漢字和漢語是中國(guó)文化的瑰寶，也是中華文明的重要組成部分。學(xué)習(xí)漢字和漢語需要注重感受其韻律美和內(nèi)涵，同時(shí)也需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，以及多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地掌握和應(yīng)用漢字和漢語，更好地了解和感受中華文化的深遠(yuǎn)內(nèi)涵。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇十一
漢字是中華民族的瑰寶，也是漢語文化的核心。練字是學(xué)習(xí)漢語過程中重要的一環(huán)，通過練字可以提升漢字的書寫水平，增強(qiáng)對(duì)漢字的理解和感悟力。在這段時(shí)間的練字中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，練字有助于提升書寫的美感。漢字是一種形式美和意義美的結(jié)合體，每一個(gè)筆畫都體現(xiàn)了東方藝術(shù)的獨(dú)特韻味。通過練字，我意識(shí)到每一個(gè)字都是一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)作品，需要用心去書寫。練習(xí)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察每一個(gè)筆畫的精細(xì)之處，注重書寫的規(guī)范和美觀，這樣字就會(huì)變得生動(dòng)有趣，給人一種視覺上的享受。
其次，練字可以增加對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。通過練字，我逐漸掌握了漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造規(guī)律。每一個(gè)字都有自己獨(dú)特的筆順和結(jié)構(gòu)，通過練習(xí)，我學(xué)會(huì)了正確的筆畫書寫順序和字形變化規(guī)律，這樣寫出來的字才能準(zhǔn)確、凝練。同時(shí)，通過練字我也加深了對(duì)漢字的意義的理解。每個(gè)字背后都有一個(gè)或多個(gè)意義，通過練字，我通過觀察和感悟，逐漸理解了字形與字義之間的聯(lián)系，這對(duì)于提升語文的理解能力和寫作水平都有很大的幫助。
練字還可以提高思維的敏捷性。在練字的過程中，我不斷地思考和調(diào)整，使得筆畫之間的關(guān)系更加緊密。練字需要手與腦的默契配合，眼與手的迅速反應(yīng)，這促使我在練字過程中培養(yǎng)了細(xì)致觀察、快速思考的能力。練字時(shí)，我經(jīng)常遇到一些難寫的字，需要不斷地思考和嘗試才能書寫出符合規(guī)范的字形，這就要求我在練字的過程中不斷地調(diào)整和優(yōu)化，從而提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。
同時(shí)，練字也能培養(yǎng)堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)。練字是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷積累的過程，沒有一蹴而就的方法。通過大量的重復(fù)練習(xí)，我不斷地磨礪技巧，提升水平。在練字的過程中，我付出了很大的努力，經(jīng)常反復(fù)擦寫，直到達(dá)到自己滿意的效果。這需要我有堅(jiān)持下去的勇氣和耐心，同時(shí)也鍛煉了我的毅力和決心。
練字給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過練字，我提升了漢字書寫的技巧和書寫水平，也對(duì)漢字有了更深入的理解和感悟。練字的過程讓我懂得了每一個(gè)字都是一種藝術(shù)，需要用心書寫，也培養(yǎng)了我的觀察力和思維能力。同時(shí)，練字也教會(huì)了我堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)，讓我變得更加自信和堅(jiān)韌。
總之，練字是學(xué)習(xí)漢語過程中重要的一環(huán)，通過練字可以提升書寫的美感，增加對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解，提高思維的敏捷性，培養(yǎng)堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地練習(xí)字，提升自己的書寫水平和漢字的魅力。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇十二
漢字漢語心得體會(huì)是很多人在學(xué)習(xí)語文過程中必須面對(duì)的問題。對(duì)于漢字和漢語的掌握程度，往往是考驗(yàn)學(xué)生語文底蘊(yùn)的硬性指標(biāo)之一。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第一段：漢字掌握的重要性
漢字是連接著中華文明的無形紐帶，無論它在方方面面，從基礎(chǔ)的日常使用到深層次的文化哲學(xué)，它都在發(fā)揮著重要的作用。掌握漢字有助于提高在各行各業(yè)中的溝通交流，也是文藝創(chuàng)作、雅思托福等考試中的必備技能。
在學(xué)習(xí)中文的過程中，我們需要掌握的漢字有很多，所以我們需要用心學(xué)習(xí)掌握每一個(gè)漢字，這不僅是閱讀速度和靈活度的提升，還是我們提高閱讀理解和寫作表達(dá)水平的必要條件之一。
第二段：漢字的學(xué)習(xí)方法
漢字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并遵循有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，應(yīng)該首先掌握基本的漢字，然后逐步提高自己的漢字水平。我們可以利用背單詞的方法，反復(fù)檢查漢字的拼音和意思，經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新漢字，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法。在努力學(xué)習(xí)的過程中，我們可以考慮使用學(xué)習(xí)軟件，如漢字筆畫查詢、在線背誦等。
第三段：漢字與漢字拼音學(xué)習(xí)的協(xié)同作用
在學(xué)習(xí)漢字的過程中，了解漢字的拼音同樣是非常重要的。拼音可以幫助我們快速理解漢字，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。同時(shí)，了解漢字拼音也是學(xué)習(xí)拼音輸入法的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我們可以注重漢字與漢字拼音的協(xié)同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)拼音有助于我們理解發(fā)音和漢字正字的差異，同時(shí)加深我們對(duì)漢字的理解。這有助于我們?cè)陂喿x中更深入地理解意思，并提高我們的閱讀速度。
第四段：漢語語法規(guī)則的注意事項(xiàng)
學(xué)習(xí)漢語不僅僅是學(xué)習(xí)漢字和漢字拼音，還包括漢語語法規(guī)則。語法規(guī)則在漢語中占有重要的地位，因?yàn)檫@些規(guī)則指導(dǎo)著我們?nèi)绾握_地使用漢語表達(dá)自己。例如，要正確運(yùn)用主謂賓語的結(jié)構(gòu)，掌握常見的語法模式和用法。
在學(xué)習(xí)語法時(shí)，我們應(yīng)注意不斷鞏固和復(fù)習(xí)，特別是在遇到不同語言環(huán)境的時(shí)候，語法模式的差異會(huì)大大影響我們的語言交流效果。因此，我們需要花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢語語法，只有當(dāng)我們掌握漢語語法規(guī)則時(shí)，才能在漢語中有準(zhǔn)確的表達(dá)。
第五段：總結(jié)和展望
通過學(xué)習(xí)漢字、漢字拼音和漢語語法規(guī)則，我們可以提高漢語的理解和應(yīng)用能力，進(jìn)而擴(kuò)大我們的漢語交流圈。在學(xué)習(xí)漢語語言中，我們還應(yīng)該注重運(yùn)用漢語和中國(guó)文化相結(jié)合的實(shí)踐方法，加深對(duì)中國(guó)文化的了解。
總之，漢字漢語的學(xué)習(xí)需要耐心和恒心，只有通過不斷的努力、不斷地實(shí)踐，才能學(xué)好漢字和掌握好漢語語言技能，并真正成為深諳漢語魅力的人。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇十三
最近看了許多有關(guān)漢語拼音教材的書籍，感悟最深的是《漢語拼音教學(xué)的基本模式》這篇文章，收獲頗多。
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為了最有效地教好漢語拼音，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)摸索，我認(rèn)為漢語拼音可按“五—33333”的模式進(jìn)行教學(xué)，其中“五”指“課前復(fù)習(xí)—字母教學(xué)—拼音教學(xué)—書寫教學(xué)—擴(kuò)展活動(dòng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，“33333”指每個(gè)環(huán)節(jié)中包含的步驟。在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時(shí)，由易到難，要多用一些學(xué)生易于接受的動(dòng)畫和游戲。只要教師用心，大部分的學(xué)生還是能學(xué)會(huì)的。
但對(duì)于后進(jìn)生（智力有些障礙的學(xué)生），在正常的教學(xué)中，他們是不能掌握的。在教學(xué)之外，我對(duì)他們要加大輔導(dǎo)。多訓(xùn)練發(fā)音器官的靈活性，讓他們多聽錄音、多模仿，加強(qiáng)雙唇與舌的靈活性訓(xùn)練。在完成這些訓(xùn)練之后，學(xué)習(xí)漢語拼音的單韻母，充分利用直觀教具，激發(fā)他們的`興趣，抓住重難點(diǎn)，多指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)字母的拼讀方法，進(jìn)行拼音練習(xí)。出幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生拼一拼，使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會(huì)拼音的準(zhǔn)確性，從而鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為復(fù)習(xí)字母的拼讀方法很有必要的，緊接著結(jié)合語境歌等，讓他們多說。學(xué)完韻母，要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較字形相近的字母，對(duì)于發(fā)音不同的要強(qiáng)化記憶。
拼讀音節(jié)教學(xué)，指的是學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼在一起的音節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以說是漢語拼音教學(xué)的核心所在，重難點(diǎn)所在。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生今后的閱讀速度和質(zhì)量。我認(rèn)為可按以下三個(gè)步驟來進(jìn)行拼音教學(xué)。
1、示范授法。
2、拼讀練習(xí)。
3、正音突難。
教師若不耐心抓住要害加以輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)勢(shì)必產(chǎn)生很大的影響。拼讀是漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。文中說到在學(xué)生掌握拼讀方法的情況下，要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，同樣可采用個(gè)別練、集體練的方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，使學(xué)生熟能生巧。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)還可以采取學(xué)生容易掌握的方法，逐個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生多聽、多模仿，學(xué)生多嘗試拼讀。在課上多鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己。
雖是學(xué)拼音也應(yīng)將說話訓(xùn)練貫穿始終。在學(xué)生熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們用所拼的音節(jié)組詞，再連詞成句，訓(xùn)練說一句完整的話。除了書上的語境歌，我和孩子們還創(chuàng)編了很多兒歌。剛開始我先編兒歌，學(xué)生在讀兒歌的過程中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的拼讀。漸漸地學(xué)生被我編的兒歌吸引，有了創(chuàng)編的興趣，開始自編兒歌。在自編兒歌的過程中，學(xué)生積極性很高，加強(qiáng)對(duì)拼音拼讀的練習(xí)，更熟練地掌握拼讀方法，記憶也很深刻。在課堂教學(xué)過程中，我除了指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌之外，在學(xué)生學(xué)累的時(shí)候，我會(huì)和他們一起做游戲，讓他們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)完拼讀后，我鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀帶拼音的兒童讀物。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的拼讀能力有了很大的提高。
這種教學(xué)模式，比較全面的給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)空間，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。漢語拼音教學(xué)有模式但對(duì)于每個(gè)教師而言有是無定法的。在課堂教學(xué)中只要教師不斷創(chuàng)新，采用切合實(shí)際的教法，使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，漢語拼音教學(xué)會(huì)收獲跟更多，學(xué)生更能快樂地學(xué)好。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇十四
20xx年的上學(xué)年的第九周，我們文學(xué)院的漢語國(guó)際教育專業(yè)舉行了為時(shí)一個(gè)月的見習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)是在我們南區(qū)的國(guó)際交流學(xué)院進(jìn)行的。這次活動(dòng)主要是為我們專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們與留學(xué)生之間進(jìn)行了一次零距離的接觸。在活動(dòng)中，我們親身體會(huì)到了我們的老師是如何運(yùn)用漢語來進(jìn)行第二語言教學(xué)的，從他們身上學(xué)習(xí)教學(xué)方法和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為自己以后從事這個(gè)工作打下基礎(chǔ)，讓自己對(duì)自己以后所從事的工作有個(gè)基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的工作興趣。同時(shí)也讓我們了解了我們以后想從事對(duì)外漢語這個(gè)專業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以及較強(qiáng)的語言教學(xué)能力和較高的語言教學(xué)水平。包括：扎實(shí)的語言本體知識(shí);較強(qiáng)的語言學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力;相當(dāng)?shù)臐h語教學(xué)能力水平;較高的外語水平，和中國(guó)文化和知識(shí)修養(yǎng)。
在這次見習(xí)過程中，我們每個(gè)人最少聽了3節(jié)不同的課。涉及到精讀，口語，聽力等三個(gè)方面。其中，初級(jí)綜合教程精讀上是武老師講的。所講的內(nèi)容是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的課文。武老師首先領(lǐng)著學(xué)生們讀了新詞，“跑步，太極，籃球，足球——”然后領(lǐng)著大家分角色的讀了課文。讀完后給大家提了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的問題，比如問同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么?愛好是什么?對(duì)同學(xué)們循循善誘，不斷促進(jìn)同學(xué)們的思考。整個(gè)過程中，武老師講的十分具體，生動(dòng)形象?？谡Z課是劉暢老師講的，課堂氣氛十分活躍。把口語運(yùn)用到實(shí)際的交流中，注重同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的交流。而且讓他們把口語交流與日常的實(shí)際交流運(yùn)用到一起，通過說和實(shí)際運(yùn)用來提高學(xué)生們的口語能力。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足，比如在精讀課上我意識(shí)到了自己在漢語語法方面存在很大程度上的不足，需要以后在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。另外在口語方面要提高自己普通話水平，練習(xí)好每一個(gè)聲母韻母的發(fā)音。只有這樣才能保證自己讀的準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)和收獲：首先，在這次見習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到在對(duì)外漢語教學(xué)中，不僅要涉及到語音，詞匯，語法，聽力等方面的內(nèi)容。而且還涉及到文化方面的內(nèi)容，包括不同文化之間的跨文化交際以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容。
1.首先是詞匯，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣，詞匯量對(duì)學(xué)習(xí)一門語音的意義十分重要，句子都是有詞匯按照一定的語法規(guī)范組成的。所以學(xué)習(xí)一定的詞匯對(duì)學(xué)習(xí)漢語十分重要。但對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，我們要確定我們所學(xué)習(xí)詞匯的范圍，就像我們先是學(xué)習(xí)英語的常用詞匯。比如四六級(jí)詞匯等。對(duì)于漢語詞匯的學(xué)習(xí)我們也要確定教的詞的范圍，尤其是那些出現(xiàn)頻率高，范圍廣的詞匯。其次，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們不僅要向留學(xué)生解釋詞語的本身意義。而且要向他們解釋詞匯使用的文化背景，例如，武老師在講課時(shí)就把有關(guān)運(yùn)動(dòng)的足球，籃球，太極等幾個(gè)詞放到了具體的實(shí)際環(huán)境中去解釋。而且對(duì)于詞匯的練習(xí)也講究一定的方法，比如讓學(xué)生們一遍一遍的跟讀性的模仿行的練習(xí)。在講詞匯的時(shí)候，老師們都是先領(lǐng)著大家把讀音讀正確，然后學(xué)生們是一遍一遍的跟讀。這種方法有利于同學(xué)們加深對(duì)詞匯的記憶，便于大家更快更好的掌握運(yùn)用。但我感覺可以先讓同學(xué)們?cè)囍约合茸x一遍，對(duì)于讀錯(cuò)的地方老師可以加強(qiáng)訓(xùn)練更有益于他們加深印象。一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了一定的時(shí)間。
2.語法是語言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)則的總匯。學(xué)習(xí)語法的任務(wù)和目的就是讓學(xué)生通過理解語法規(guī)則進(jìn)而理解語言本身，并掌握正確表達(dá)遣詞造句的方法。語法教學(xué)的內(nèi)容：就是學(xué)習(xí)把詞組織成詞組的規(guī)則、把詞和詞組組織成句子的規(guī)則、把句子組織成語段的規(guī)則和把語段組織成語篇的規(guī)則。語法的學(xué)習(xí)是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，武老師在講課文2的語法時(shí)，講了一個(gè)簡(jiǎn)單的語法：對(duì)(——)很好與對(duì)(——)不好讓同學(xué)們?cè)炀洌行┝魧W(xué)生就不能完整的造出一個(gè)句子。當(dāng)然這是最簡(jiǎn)單的語法，如果以后要講到其他語法現(xiàn)象比如主謂賓定狀補(bǔ)等。這些肯定是教學(xué)難點(diǎn)，所以在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)，便于為以后工作打基礎(chǔ)。
3.對(duì)于口語課，一問一答是言語交際中的最基本形式。初級(jí)口語課所使用的教材多以對(duì)話體形式為題材，所以在課堂中，老師讓同學(xué)們相互交流，一問一答。對(duì)話的能力可以說是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最基本功。在一定的情況下，甲方如何問，乙方如何答，這就在一定程度上訓(xùn)練了他們的能力。但是對(duì)初級(jí)階段第二語言學(xué)習(xí)者來說，口語表達(dá)技能上的訓(xùn)練更多的是模仿。因此在教學(xué)過程中，我們首先要注重準(zhǔn)確性，其次是注重流利程度。外國(guó)學(xué)生來自世界各地，受其母語影響，怪音怪調(diào)或多或少地存在。老師在教授該課程時(shí)要始終注意加強(qiáng)學(xué)生語音、語調(diào)和語重音準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言語技能訓(xùn)練時(shí)，必須注意在語言本身(指學(xué)生的語音、聲調(diào)、詞匯、語法以及語重音等)正確的前提下進(jìn)行。劉老師在講課中就十分注重這個(gè)問題，一遍一遍的去糾正留學(xué)生們錯(cuò)誤的讀音。另外在見習(xí)過程中我也認(rèn)識(shí)到了我們以后應(yīng)該加強(qiáng)語音，音調(diào)方面的練習(xí)。因?yàn)槲覀冸m然是從小接觸國(guó)語，但是我們國(guó)家方言眾多，有些讀音與普通話還有些差距。所以要加強(qiáng)普通話的'訓(xùn)練。
4.聽力訓(xùn)練最重要的是練習(xí)，聽力練習(xí)的基本內(nèi)容是語音識(shí)別、詞義和語義理解。老師設(shè)法讓學(xué)生積極地聽，不要求學(xué)生聽懂所有的詞語，主要是培養(yǎng)聽力技巧，不論是上精讀課，還是寫作，老師都會(huì)用普通話講述，爭(zhēng)取讓同學(xué)們聽得懂.老師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該教學(xué)生漢語讀音的正確方法，保證他們聽得懂，讀的準(zhǔn)確。另外我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)留學(xué)生的韻母，聲母的練習(xí)，便于他們更好的掌握漢語發(fā)音。
1.主要是最基本的普通話：普通話最低得二甲才可以，因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)對(duì)外漢語教師的一個(gè)基本要求就是普通話要過二甲，不管是國(guó)家漢辦公派出去的老師、志愿者，還是社會(huì)上語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招老師，普通話二甲是最基本的要求。
2.英語：對(duì)外漢語專業(yè)對(duì)英語的要求還是蠻高的，英語是我們和留學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁，如果我們英語不好就沒辦法進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)。除此之外還應(yīng)該掌握一門小語言，增加自身實(shí)力，為自己提供多一點(diǎn)的選擇。
3.語言學(xué)基礎(chǔ)和對(duì)外漢語教學(xué)理論：對(duì)外漢語教學(xué)需要扎實(shí)的語言學(xué)基礎(chǔ)理論和對(duì)外漢語教學(xué)理論作為支撐，只有理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的對(duì)外漢語教師才能在教學(xué)中如魚得水、游刃有余。
4.中國(guó)文學(xué)文化：包括中國(guó)古代文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及博大精深的中國(guó)文化。而且，我認(rèn)為，在文學(xué)文化的基礎(chǔ)上，應(yīng)該要對(duì)中國(guó)的歷史地理文化有一定的了解。
5.外國(guó)文化：要教學(xué)生，就要了解一點(diǎn)人家的文化，不一定很深，但一定要廣一點(diǎn)，說到什么都知道一點(diǎn)。因?yàn)?，在?duì)外教學(xué)中，很容易出現(xiàn)文化上的沖突，這個(gè)時(shí)候，對(duì)外教師必須通過自己對(duì)教學(xué)國(guó)家的文化的了解來解決這個(gè)問題。
國(guó)歷史文化的興趣，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，拓寬知識(shí)面。其次，我覺得要想更好的掌握運(yùn)用漢語的能力，就需要不斷的創(chuàng)造和中國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，舉辦一些活動(dòng)，這樣就會(huì)提升的更快，并且可以掌握運(yùn)用語言的技巧?？傊蚁Ｍ梢杂懈噙@樣交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)和外國(guó)人之間的友誼;并且希望有一天可以做一名對(duì)外漢語老師，把自己的專業(yè)知識(shí)投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
漢語學(xué)心得體會(huì)篇十五
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)胍荒昙?jí)的新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級(jí)的新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手。
從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。因此，我在剛開學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)。
學(xué)生加答后，肯定學(xué)生的回答，像今天我們學(xué)習(xí)的聲母w。然后把這個(gè)樹枝貼在聲母w的旁邊。從中比較，加深學(xué)生對(duì)聲母w的記憶。指導(dǎo)發(fā)音時(shí)，叫學(xué)生讀“烏鴉”這個(gè)詞的音，后要求把這個(gè)“烏”的音發(fā)得輕短，就是聲母w的音。邊發(fā)音邊講解w的寫法，又結(jié)合自制圖上的“樹枝”，由兩個(gè)小樹枝組成烏鴉站著的樹枝，邊講邊寫：vv–w，兩筆寫成，在中格。充分利用圖畫，直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的音形。
教學(xué)新的內(nèi)容后，為了加深學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的記憶，單靠硬邦邦的讀與背，學(xué)生會(huì)很被動(dòng)，教學(xué)的效果也不見效，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，在新授后加入一些簡(jiǎn)單有趣地活動(dòng)。如，教學(xué)聲母gkh，加入一個(gè)拍手游戲，老師找一個(gè)學(xué)生上來跟老師一起玩，后同桌的一起玩，從而加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的掌握，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的情緒中鞏固知識(shí)。
游戲如下：你拍一我拍一，9字加彎ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh......不同課形采用不同的游戲。如：摘蘋果、找朋友等。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。
多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)工具，課件的運(yùn)用對(duì)學(xué)生也很有吸引力和凝聚力。如在教學(xué)字母的四個(gè)聲調(diào)中，我就常在多媒體中播放課件，播放過程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音，就深深地吸引了學(xué)生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書相比，效果好很多，學(xué)生學(xué)得也特別起勁，課堂氣氛特別活躍。
如教學(xué)ba這個(gè)音節(jié)時(shí)，可利用課件，同時(shí)把b和a緩緩地移入，出現(xiàn)在投影上，課件出現(xiàn)的同時(shí)，看已邊結(jié)合課件邊講解，聲母和韻母相拼時(shí)，先發(fā)聲母的本音，再發(fā)韻母的音，聲母本音要輕短，韻母讀音要重，很快結(jié)合就發(fā)出“ba”的音，教學(xué)生練讀時(shí)，先講直呼口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相碰時(shí)，課件中的投影發(fā)出爆炸聲，這樣就更加形象地加深了學(xué)生對(duì)所講的口訣的理解。
拼音，在寫法上，讀音上，跟以前已掌握的知識(shí)有聯(lián)系的，在教學(xué)中就針對(duì)這一特點(diǎn)，編一些可行的順口溜，幫助學(xué)生記憶。這樣既直觀又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。如教學(xué)聲母m，出示“扇門洞的摸人圖”，啟發(fā)學(xué)生時(shí)，緊緊扣住圖中“摸人的摸”的發(fā)音，“摸”發(fā)得輕短就是“m”的音，邊示范摸人的動(dòng)作，邊講m的發(fā)音方法。
學(xué)生上臺(tái)表演摸人的動(dòng)作，邊演邊讀，記住m的音。記形時(shí)，出示類如兩扇門洞的自制的圖，問學(xué)生，講臺(tái)上的教具，像什么？學(xué)生回答后，總結(jié)得出，講臺(tái)上教具就像我們剛才學(xué)習(xí)的聲母m。趁機(jī)念出順口溜：兩個(gè)門洞mmm......學(xué)生集體讀，分組讀，開火車讀順口溜。得用易記有趣的順口溜，使學(xué)生能更好地記住所學(xué)的知識(shí)。
總的是具體根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)：愛唱愛動(dòng)，在教學(xué)盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說，一邊手畫、寫，特別是對(duì)哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學(xué)就解決了。抓住關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學(xué)生能運(yùn)用方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過多練形成能力，并堅(jiān)持在日常生活中，語言環(huán)境中學(xué)，用拼音，從中學(xué)習(xí)普通話。
雖然拼音教學(xué)是枯燥無味的，但書是死的，人是活的，只要能下決心，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段，同樣能使枯燥無味的拼音教學(xué)變成歡樂海洋。
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