作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
一年級畫教案設計篇一
1、了解生活中拖鞋的結構以和設計原理,培養(yǎng)實用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)同學對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
4、在學習過程中感受我們都是好朋友,體驗合作創(chuàng)作的快樂。
1課時
同學:硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
老師:美術課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
5、 以“找朋友”的形式入座
隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。
師:小朋友,你們做過找朋友的游戲嗎?今天就讓我們做這個游戲。
生:好。
師:讓我們找到自身的好朋友,和他一起上這節(jié)美術課吧。
同學按自身的意愿入座。
6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師:今天老師請來了一位生活中的一位老朋友,你們想知道它是誰嗎?
生:想。
生:牙膏。
生:……。
師:假如實在猜不出的話,那就請個小朋友來摸一摸,再猜猜看。
生:我知道了,它是拖鞋。
教師掀開布,出示“拖鞋”。
同學一片嘩然。
7、 介紹一位新朋友------紙拖鞋
師:老師不只請來了一位老朋友,而且還帶來了一位新朋友,小朋友想認識它嗎?
生:想。
師:那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生:掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”,以紙拖鞋的方式向小朋友問好。
同學一片歡呼聲。
進一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、 初步認識我們的新朋友(紙拖鞋)
結合拖鞋和紙拖鞋,找找它們的不同之處。
師:小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢?
生:一個是用紙做的,一個是用塑料做的。
9、 進一步了解我們的新朋友(紙拖鞋的造型與美化)
圍繞三個中心問題,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學提問?)
a:紙拖鞋由哪幾個局部組成? (我是由哪幾個局部組成的?)
鞋底與鞋幫。
b:紙拖鞋組成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,請你觀察一下,試著說說組成我們的方式有哪些?)
c:怎樣美化的紙拖鞋最漂亮?(你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮?你們更喜歡。)
生:我覺得……。
師:剛剛我們說的真好,對我們的新朋友進一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友,我們一起來發(fā)明
a:制作要求:
(1)合腳 。 (請同學來試穿體驗,不可過大,也不可過小,引導同學提出以自身的腳為模型。)
師:我們的老朋友好久沒理它了,誰愿意來穿穿它?
生:我來……。
個別生試穿拖鞋,結合實際提出問題。
師:這位小朋友穿了你覺得怎樣?
生:不合腳。
師:那我們在做紙拖鞋時,怎樣做才會合自身的腳呢?
生:照自身的
(2)充沛運用資料,制作大膽有創(chuàng)意。
b:合作創(chuàng)作
好朋友一起設計創(chuàng)作一雙紙拖鞋。
11、游戲:最佳拍檔
12、點評,提出希望
一年級畫教案設計篇二
1、知識:采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創(chuàng)作、
2、能力:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度,提高學生的動手能力、
3、情感:培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神、耐心細致的學習態(tài)度,以及對美術學習的興趣、
教學重點:采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒、
教學難點:太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化、教學方法:演示法、實踐法
教師:課件、可塑材料、圖片等、
學生:橡皮泥等、
一、激趣導入:
二、新授:
太陽公公想出幾個問題考考大家,看看你們是否了解他、
(一)話說太陽:
請同學們說一說太陽對我們有什么作用?
生:太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命?
(二)欣賞太陽:
你知道哪些關于太陽的神話故事?試著給大家講一講、
生:后羿射日、夸父逐日?
世界上雖然只有一個太陽,但是在古今中外的藝術中她卻千變?nèi)f化,世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象,讓我們來一起欣賞一下吧、(出示典型的太陽神形象,并做簡單介紹)
(三)比較太陽:你們覺得現(xiàn)實中的太陽和想象中的太陽有什么不同?(圖片展示生活中及神話中的太陽、)
生:想象中的太陽更豐富多彩、有趣?
三、實踐
結合課件欣賞太陽泥塑作品,了解泥塑的基本技法、
說一說:你們認為書上的作品哪一個設計的有趣?它給你帶來了哪些聯(lián)想?(分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法)
畫一畫:假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什么樣呢?先在紙上畫一畫吧、
四、評價
五、拓展
除了用橡皮泥捏太陽,我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢?
生:紙、布、毛線等
一年級畫教案設計篇三
我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路,研究主題,解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。
統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性,初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念,并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎上,認識統(tǒng)計圖表,充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。
《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計的第一課時,在教材中先后安排了學生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目”三個活動,使學生體會統(tǒng)計的必要性,鼓勵學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上,繼續(xù)學習有關的統(tǒng)計知識。讓學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);在此基礎上,學生學會繪制條形統(tǒng)計圖,這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中,學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進一步體會統(tǒng)計的必要性。
1、借助真實、有趣的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計的必要性,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、使學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。
4、學會與人合作,積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)合作、交流的意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
根據(jù)"新一輪課程改革實驗"的思想理念,為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展,落實課堂教學效果,展現(xiàn)真實的課堂教學,我本著以生為本,發(fā)展能力的原則,從教學內(nèi)容、學生思維特點和年齡特征考慮,采取以下教學方法:
(一)低年級學生年齡小,教學活動能否激發(fā)興趣,使學生主動投入到學習中去,是提高教學質(zhì)量的關鍵之所在。為此,我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入"組織什么比賽好呢",讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究,認識和掌握數(shù)學,喚起學生的主體意識。從而明確,統(tǒng)計的必要性。
(二)讓學生在活動中學數(shù)學,強調(diào)自主,注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時,方法多種多樣,學生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù),在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好,又互相啟發(fā),共同進步,增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策:組織參與人數(shù)最多的那項活動才好,又將學到的知識應用到實際生活當中,從中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
(三)"數(shù)學來源于生活,又應該為生活服務。"在學生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后,我聯(lián)系課堂實際設計練習,讓學生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃,要求學生分析統(tǒng)計結果,作出比較,切實發(fā)展學生的應用意識,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
學生在一年級上學期已初步學習統(tǒng)計的方法,會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,并善于提出不同的數(shù)學問題。但是,學生在統(tǒng)計的過程中,還存在收集數(shù)據(jù)不仔細、數(shù)據(jù)不準確的情況,同時對統(tǒng)計中的數(shù)學問題的分析還比較膚淺,在此基礎上,再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程,從“組織比賽”這一生活情境出發(fā),有效組織、引導學生實踐活動,讓學生自己去收集信息、處理信息,在活動中感受統(tǒng)計的必要性,學會一些基本的統(tǒng)計方法。并認識條形統(tǒng)計圖,參與其制作過程,進一步引導學生深層次地分析問題,促進學生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計的必要性培養(yǎng)學生觀察生活,參與生活中統(tǒng)計的意識與習慣。使課內(nèi)外的實踐活動有機地結合起來。
一年級畫教案設計篇四
一年級第一冊p32
1、通過看圖說故事培養(yǎng)數(shù)學交流能力。
2、在實際情節(jié)中探究與體會加與減得關系;減法是加法的逆運算。
初步體會加與減得關系:減法是加法的逆運算。
1、加法
師:森林的早晨,
鳥語花香。聽!誰在唱歌呀?
哦,原來是一群可愛的小鳥在唱歌。有幾只鳥呢?(6只)
師:看!你又看到了什么?(飛來了兩只鳥)你能編個數(shù)學故事?
原來樹上有6只小鳥,又飛來了2只鳥,現(xiàn)在樹上有幾只鳥?
師:要求現(xiàn)在樹上有幾只鳥,我們用什么方法計算呢?(加法)
為什么要用加法計算呢?(求添加用加法計算。)
你能列個算式嗎?(6+2=8板書)
6表示什么?2表示什么?8表示什么?
在加法算式中呀,每個位置上的數(shù)(手指6、2、8)
都有自己的名稱,6是加數(shù)、2是加數(shù),8是和。(板貼各部分名稱)
2、減法
師:那么,這張圖你們看懂了嗎?請你編個數(shù)學故事跟自己說一說,好嗎?
原來樹上有8只鳥,飛走了2只鳥,現(xiàn)在樹上還剩幾只鳥?
師:誰想來試一試?
算式怎么列呢?
(8-2=6板書)
想想為什么用減法計算呢?(求剩余,就用減法計算)。算式中的8、2、6分別表示什么呢?在減法算式中,每個位置上的數(shù)也有自己的名稱,8是被減數(shù)、2是減數(shù),6是差。(板貼各部分名稱)
師小結:你們真是太聰明了,不僅會編加法故事、列加法算式,而且還會編減法故事、列減法算式呢!(邊小結,邊出示課題:加與減)
師:這就是我們今天要學習的本領:加與減。
師:那么加法與減法之間到底有什么秘密呢?
師:看看我們剛才列出的兩個算式,它們有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?把你的'發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。(同桌討論、匯報)相同的地方兩個算式里都有6、2、8三個數(shù),不同的地方一個是加2,一個是減2、6、2、8在加法中和減法中的待的位置不一樣。加法算式中的和跑到減法算式中被減數(shù)的位置了。加法算式中的兩個加數(shù)跑到減法算式中減數(shù)和差的位置了。我發(fā)現(xiàn)加法與減法的算式是相反的。
師小結:你們的眼睛真亮呀!加法算式中的和就相當于減法算式中的被減數(shù),加法算式中的兩個加數(shù)就相當于減法算式中的減數(shù)和差。(再請幾名學生說一說)
師:(邊說邊板書)如果老師用一個向右的箭頭表示6+2=8,那在這同一張圖上我們又要同時表示出8-2=6,我們可以用向哪個方向的箭頭來表示?(向左)
師:在這張圖上,從左向右看我們看到了(6+2=8),而反過來從右向左看我們看到了(8-2=6),這幅用箭頭來表示加減法的圖正是對應著剛才的兩道加減法算式,從圖上我們也更清楚地看出減法與加法是相反的。
師:學習數(shù)學上我們有一個好幫手,看看是誰呀?雙色片!小小的雙色片也蘊含了加與減。
(出示)
1、師:你能看圖列出一道加、一道減嗎?
6+3=9師:你能根據(jù)圖意,說說這個算式表示什么?
9-3=6師:你也說說這個算式表示什么?
師:請你們仔細觀察,這兩道算式之間有著怎樣的關系?
生:減法算式中的被減數(shù)是加法算式中的和,減法算式中的差是加法算式中的加數(shù),減法算式中的減數(shù)是加法算式中的另一個加數(shù)。
師:(出示圖)根據(jù)這兩道算式,我們在它所對應的箭頭圖上的方框中應該填什么?
師:在這個圖上從左向右你看到了什么?從右向左你看到了什么?
(生可能回答:我看到了6+3=9、9-3=6)
師:對,從左向右看它對就是我們剛才列出的加法算式6+3=9,反過來,從右向左看,它就是我們列出的減法算式9-3=6。好,現(xiàn)在請你們拿出練習紙,完成練習紙上第1題。
師:你是怎么這么快想出答案的?對,根據(jù)加減法關系,我們可以通過加法來知道它對應減法的答案,這就是做減法想加法。
(2)師:再來一題,4+5=。
(3)師:你們是不是都想來比一比,我們就進行一次口算比賽,請大家把書翻開到p32,第3題,找到的舉手,準備開始!
2、從四個數(shù)中選出三個數(shù)組成一道加法算式和一道減法算式。
3、看圖寫算式
(按顏色)(按大小)
師:小朋友們,今天學的開心嗎?通過今天的學習你有什么收獲?
師:小巧給大家編了首兒歌。
加與減兒歌
加與減,真有趣,就像一對好朋友。
加法能幫減法忙,減法可用加法想。
一年級畫教案設計篇五
本組課文把我們帶到了風光優(yōu)美的田園,通過綜合性學習,我們再次領略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風光,感受那獨特迷人的田園風情。想想在本次綜合性學習活動中,我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來交流交流學習的收獲,或?qū)μ飯@風光的感受,或活動中趣事等,說給大家聽聽。
要求
1、在四人小組里交流自己的感受、體驗。
2、小組代表在全班展示匯報,可展示自己搜集到的圖片和資料,組內(nèi)其他同學幫助潤色加工提煉。
3、評一評本組內(nèi)誰的收獲大、感受深。
4、注意語言清晰流暢,學會傾聽,禮貌提問。
5、教師參與組內(nèi)交流,予以指導。
1、田園風光美如畫:
師:那里的天是那么藍,那里的水是那么清,綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧靜。有請小導游們帶我們領略優(yōu)美的田園風光!
2、鄉(xiāng)村生活樂趣多:
3、鄉(xiāng)土氣息小制作:
師:鐮刀、鋤頭、犁鏵,是農(nóng)家人勞作時必不可少的伙伴;而蟈蟈籠、竹簾、竹席,各種有趣的小編織,則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時的心靈手巧。下面請同學們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。
生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受。
4、田園詩歌意盎然:
師:清醇的`泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠,飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒,有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩、用歌、用舞去表達我們心中的向往吧!
學生展示收集到的詩歌和舞蹈。
《鄉(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。
5、日新月異新農(nóng)村:
師:隨著社會的發(fā)展,人民生活水平有很大的提高,在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請把你了解到的信息和我們大家一起分享!生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。
評一評全班誰的收獲大,誰的感受最深刻,誰的展示最清楚。
我們聽了同學的匯報,自己也有很深的體會,把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會解說詞。課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺里展出,還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報或手抄報。
田園風光美如畫
鄉(xiāng)村生活樂趣多
鄉(xiāng)土氣息小制作
田園詩歌意盎然
日新月異新農(nóng)村
一年級畫教案設計篇六
知道要愛護圖書的道理,學會修補圖書,養(yǎng)成愛護圖書的'良好習慣。
使學生知道如何愛護圖書。
教會學生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。
準備一批要修補的圖書,以及修補圖書時用的剪刀,膠水、紙等用具。
1課時
一、談話揭題:
二、明理
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書?
2、我們怎么來愛護圖書?
3、練習:評一評,誰對誰錯
三、修補圖書
1、教師示范:找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補
2、分四人小組:拿出準備好的破損的圖書,進行修補。
圖片
一年級畫教案設計篇七
有幾棵樹
1、通過問題解決,讓學生學會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的'多樣化,并能在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。
3、對學生進行環(huán)境保護教育。
教學難點:初步體會計算方法的多樣化是難點。
教學方法:觀察法、操作法。課前
教學準備:計數(shù)器、小黑板、小棒。
一、情境引入,進行環(huán)保教育.
1.出示圖片:主題圖
2.教師談話
二、問題擺現(xiàn),體會計算多樣.
(一)教學“8+?”
1.根據(jù)問題,同學自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片:說一說1和說一說2)
(二)比較
1.計算對比
9+6=15
8+6=14
教師提問:你有什么收獲嗎?我們再看幾組,先計算,如果有收獲請你驗證你的想法,
如果沒有,請你繼續(xù)總結.
2.口算
9+9=9+8=9+7=9+6=
9+5=9+4=9+3=9+2=
8+9=8+8=8+7=8+6=
8+5=8+4=8+3=
3.小組交流心得.
4.全班交流小結.
9加幾就減1,8加幾就減2.
5.反饋練習.比一比,誰算得快.(說一道,算一道,并說算的方法)
8+87+88+4
5+88+68+3
8+52+84+8
8+79+88+9
3+86+88+2
板書設計:8+6=148+6=14
2444
一年級畫教案設計篇八
使學生們了解眼睛的功用
1課時
一、導入
一雙眼睛一對寶,
生活學習離不了,
愛護眼睛講衛(wèi)生,
預防近視和眼病
二、板書課題:第四課了解眼睛的功用
三、教師帶讀第16頁的課文
(學生齊讀,分組讀)
四、新授
1、出示圖片1
提問:圖上你看到什么?怎樣保護眼睛?
小結:眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問:看圖說說眼睛有哪些功用?
五、課堂總結
一年級畫教案設計篇九
一、激趣導入:
師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認識新朋友呀?請看:
這是誰?(示圖:一只可愛的小青蛙)
生:小青蛙。
師:它可是只快樂的小青蛙喲!
(出示課題——《快樂的小青蛙》)今天,老師不僅帶來了快樂的小青蛙,還帶來了快樂球,哪一組的同學最聰明,最勇敢,最能夠回答問題,就獎給那個小組一個快樂球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最出色。
師:好了,大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀?
生:想。
師:大點聲,(想),看,小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音,它就從家里趕來了。
(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)
一年級畫教案設計篇十
北師大版小學數(shù)學第二冊第八單元
組織比賽
1
知識目標
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
能力目標
培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
情感目標
培養(yǎng)學生的應用意識和能力。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來,能回答一些簡單的問題。
會把統(tǒng)計的結果在統(tǒng)計圖上表示出來,能回答一些簡單的問題。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體 、投影片、小黑板
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
同學們,你們都喜歡組織什么活動???如果我們班要組織一次比賽,同學們想一想組織下面的什么活動好?出示:
踢毽子、跳繩、拍球、套圈
學生思考
自由發(fā)言
1、怎樣才能選擇一個使大家都滿意的活動呢?
2、讓我們來統(tǒng)計一下
出示統(tǒng)計圖
踢毽子 跳繩 拍球 套圈
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖,并回答問題。
(1)統(tǒng)計圖中可以看出,調(diào)查了( )名學生。
(2)喜歡 ( )活動的人最多,喜歡( )活動的人最少。
(3)如果你們班有一名同學沒來,猜測他最有可能喜歡( )活動。
(4)你認為你們班最好組織什么比賽?
學生思考、討論
在書上填空
15
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計圖。
2、看統(tǒng)計圖回答問題。
(1)、從圖中看出,一共調(diào)查了( )名學生。
(2)、參加哪個組的人數(shù)最多?哪個組的人數(shù)最少?
(3)、唱歌組比美術組多( )人?
(4)、電腦組和手工組一共有( )人?
15
今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計,統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識,認識了條形統(tǒng)計圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
今天有什么收獲?
自由發(fā)言
3
板書設計
組 織 比 賽
踢毽子 跳繩 拍球 套圈
見博客“回復”部分。
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