作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小班教案能干的我分類活動篇一
1、讓幼兒初步學(xué)會正確穿衣服、扣扣子方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
每個幼兒衣服一件
1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服動作。
“抓領(lǐng)子，蓋房子”（將衣服頂在頭上）；“小老鼠出洞子”（兩手伸出袖子）“吱吱扭扭上房子”（由下至上扣好紐扣）。
2、幫助幼兒解兒歌的含義，認識衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。
（1）“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思？
（2）“小老鼠”指的是什么？
（3）“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
3、教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的？組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：孩子們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進一步地了解紐扣。
老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么？
幼兒：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
老師：誰愿意來幫幫它？（指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。）
教師小結(jié)：
剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。
4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
（1）分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。
（2）穿衣服比賽。（分組進行）
老師：孩子們都學(xué)會了穿衣服，咱們來比賽一下，看誰穿得又快又好。（完成好的及時表揚，鼓勵操作差的幼兒。）
5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動幼兒愉快的情緒，并強調(diào)個別字的準確發(fā)音。
6、孩子們今天真能干，學(xué)會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。
本次活動，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動的參與游戲活動，小朋友們有了自信心，還樂于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，給幼兒提供了充分的操作的機會，還滿足了幼兒活潑好動的天性。但是在活動過程中，讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動作，孩子們不感興趣，講解穿衣服的方法，讓幼兒自己練習(xí)并學(xué)會了脫、穿衣服，扣扣子。在日常活動中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因為小班幼兒自理能力差，對他們多進行著方面的隨機教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。
小班教案能干的我分類活動篇二
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個?；ㄉⅫS豆、綠豆若干。
感知體驗——操作練x—動手制作
一、感知體驗
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆?！?/p>
熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞?！?/p>
熊媽媽：“快請進，我和熊寶寶歡迎你們。”
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西。”雞媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧，看看那個寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
小朋友一起聽音樂。
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的`重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班教案能干的我分類活動篇三
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個?；ㄉⅫS豆、綠豆若干。
感知體驗——操作練x—動手制作
一、感知體驗
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆?！?/p>
熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞?！?/p>
熊媽媽：“快請進，我和熊寶寶歡迎你們。”
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西。”雞媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧，看看那個寶寶調(diào)羹用得好。”
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
小朋友一起聽音樂。
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的.重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班教案能干的我分類活動篇四
1、樂意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。
幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。
1、導(dǎo)入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）
2、討論
（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。
我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。
（2）討論：我們的右手會畫畫、可以用來吃飯，那么這些事我們的左手是不是也會做呢？
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記?。∈怯米笫秩プ雠?！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！
幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。
4、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？
原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。
5、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
小班教案能干的我分類活動篇五
分析：
手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的?！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩ψ约旱男∈秩狈φ嬲牧私猓瑢κ值亩鄻有院捅绢I(lǐng)的多樣性更不了解，保護手的知識和能力也缺乏。
目標：
1、通過觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個人的手是不一樣的。
2、通過操作，知道手有很多的本領(lǐng)，從而對自己充滿信心。
3、發(fā)展幼兒手指的小肌肉動作，知道要保護自己的小手。
重點：手的多樣性。
難點：指紋的多樣性。
環(huán)節(jié)：
一、觀察、交流：小手上有什么？
二、比一比：我們的手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）
難點的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。
三、說一說、做一做：小手會干什么？
四、分組自由選擇操作活動：
1、手印畫。
2、串珠活動。
3、舀米。
4、撿豆。
5、撕花瓣。
小班教案能干的我分類活動篇六
1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動作，對自己的'手感興趣。
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、猜猜誰來了？
1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
二、認識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
小班教案能干的我分類活動篇七
我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護小手。
2．喜歡動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。
3．能運用不同的手指點畫出小樹發(fā)芽。
1．畫好枝條的小樹圖畫。
2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。
教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個手指頭，變呀變呀變沒了!
1．認識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。a．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?b．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?c．個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?d．無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?e．小小指頭就是我，我喜歡做什么?(2)游戲：《手指運動》，復(fù)習(xí)手指的認識。
1．教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。
1．出示范例，教師示范講解手指點畫小樹發(fā)芽。
2．鼓勵幼兒大膽進行手指點畫，教師引導(dǎo)。
體驗繪畫的成功喜悅園長點評：本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動，教師能設(shè)計出符合幼兒年齡特點的幾個游戲并貫穿整個活動，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認知能力，豐富了幼兒的.想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗到了成功的樂趣。
小班教案能干的我分類活動篇八
教材簡介：
能干的小手是小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
活動目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動重點：
通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作
活動難點：
用簡單的語言表達手能做的許多事情。
設(shè)計理念：
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。
設(shè)計思路：
游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。
師生討論：這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認識小手。
探索感知：我運用游戲、多媒體教學(xué)等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學(xué)會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。
結(jié)束活動：結(jié)束時，我對本次活動進行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗保護小手，使主題活動圓滿開展。
教學(xué)設(shè)計：
活動目標：
1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
活動準備：
、操作材料（水粉、）。
活動過程：
1、激趣導(dǎo)入
2、師生討論
通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。
引導(dǎo)幼兒認識手心，身背，并一起做拍手的動作。
師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）
小結(jié)：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
3、探索感知
（1）游戲：小手變變變
師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）
（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt
（引導(dǎo)幼兒相互交流、手還能做哪些事？）
（3）幼兒動手操作。
4、結(jié)束活動
小班教案能干的我分類活動篇九
引導(dǎo)幼兒認識手，使幼兒初步學(xué)會保護手的方法。簡單了解手的作用。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的能干的小手小班教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、引導(dǎo)幼兒認識手，簡單了解手的作用。
2、使幼兒初步學(xué)會保護手的方法。
3、能愉快的參與集體活動。
“雙手”圖片一張;“小手在做事情”的圖片若干。
——小朋友們，我們一起來做個小游戲《小手拍拍》： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來;小手 小手拍拍，我的小手抱起來;小手 小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手 小手拍拍，我的小手藏起來。
——提問：小朋友們把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?
——我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什么樣子?
——比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的.。)
——你們知道小手可以做些什么?
——請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
——我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的小手很能干。
——有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶?(手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。)
——引導(dǎo)幼兒討論哪些情況下小手會受傷。
——引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套;勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。
——小朋友們真能干，用小手表揚一下自己吧!
——小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧!
小班教案能干的我分類活動篇十
《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗?zāi)_踩在不同材料上的感覺。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的`保健常識。
“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的小腳?”
教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注意保暖。
通過此次活動讓幼兒懂一點簡單的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的鍛煉。
小班教案能干的我分類活動篇十一
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料
三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒又薪處熯\用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。
一、導(dǎo)入：
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開：
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
小班教案能干的我分類活動篇十二
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時我們普遍練習(xí)的都是一些肌肉運動，精細動作卻很少讓幼兒單練習(xí)。針對班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅持到底的團隊精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。綜合上述我設(shè)計了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的小肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團隊的力量。
3、感受闖關(guān)游戲的緊張、刺激，體驗合作成功的快樂。
1、幼兒已分成紅、黃、藍三隊，討論創(chuàng)編出各自的口號。
2、第一關(guān)材料準備：三只簍子、廢舊報紙。
第二關(guān)材料準備：三只簍子、小珠子、海綿團、薄的幾何體若干，每隊一張記分卡，筆。
第三關(guān)材料準備：三只簍子、卷紙芯和毛線自制的毛線筒。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星若干、得星換算表，音樂一段。
一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去?但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到12顆星才能送給你們快樂島民卡，允許你們和他貌同游戲，有沒有信心?讓我來聽聽你們的口號。(幼兒喊自己的口號為自己隊打氣。)
2、師：我們小朋友在看足球的時候，如果有球員違了比賽規(guī)則就會怎樣?今天我們的比賽也同樣如此。誰違了規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會另外加送一顆規(guī)則星給你們，之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星?(團結(jié)、互助)
二、熱身運動
師：下面來活動一下我們的小腳丫，跟我做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲
1、撕報紙
(1)游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)用腳將報紙撕碎，撕得越小越好。完成最好的得2顆星，第二名1顆星。(幼兒操作，提醒幼兒用腳撕，不得用手忙。)時間到后，評價并在積分卡上記星數(shù)。
(2)師：地上太臟了，現(xiàn)在我要加賽一局。請用腳將地上的碎紙片撿進簍子里，先完成的得一顆星。開始!
(3)評價并記分，討論為什么有的隊表現(xiàn)出色。
2、小腳丫夾物
(1)游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。(幼兒操作)
(2)討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么?幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
3、繞毛線
(1)、游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)用腳將毛線繞在紙筒上，1個紙筒得1顆星，可以兩個人合作，看怎樣繞得快。(幼兒操作，教師及時表揚方法好的幼兒。)
(2)、肯定各組的表現(xiàn)，表揚成績突出的團隊，討論規(guī)則星的發(fā)放，統(tǒng)計總星數(shù)，看能否得到快樂島民卡。
四、總結(jié)并慶祝勝利
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因為合作力量。
師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫忙，我們一起來跳個腳丫舞慶祝一下吧。(教師幼兒共同跟音樂用腳做各種動作，鼓勵幼兒與同伴友好的碰碰腳。
小班教案能干的我分類活動篇十三
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
一、幼兒操作
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的'是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
小班教案能干的我分類活動篇十四
1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、猜猜誰來了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
二、認識小手
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
小班教案能干的我分類活動篇十五
小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏。同時現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
（1）引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（2）引導(dǎo)幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
（4）能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的`人。
（5）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。
多媒體課件，指套，幼兒玩具有小汽車、積木、手鈴、串珠等，手套、護手霜等物品、
二、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：師幼談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行討論，達成共識完成教學(xué)目標。
3，演示法：多媒體課件出示幼兒、兒童、成人用手的活動圖片，從直觀生動的將手的本領(lǐng)展示出來，結(jié)合生活經(jīng)驗拓展幼兒對手的認識。
三、說學(xué)法經(jīng)驗感知法：
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來。游戲法也貫穿于活動始終，四、說教學(xué)程序本活動我采用游戲引入——師生討論——探索感知——兒歌小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動教師以變魔術(shù)引入活動：教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。
鼓勵幼兒伸出小手來看一看，觀察一只手有幾個手指？五個手指一樣嗎？通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；玩手指戴帽游戲，教師說指名，幼兒將指套套在手指上，或幼兒任意自套自報指名。做五指歌游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。
3、幼兒玩玩具，認識手的作用。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。鼓勵孩子用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手還會做什么？哥哥姐姐的小手會做什么事情？有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。多媒體課件出示幼兒、兒童、大人用手活動的圖片，讓幼兒充分認識手的巨大作用。
4、教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？由小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，教會幼兒洗手的五個步驟，1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。
5、結(jié)束活動手這么能干，一定要好好保護它，幼兒在《我的小手》兒歌中快樂的結(jié)束活動。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
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