我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇一
雙減政策（即減少學(xué)業(yè)負擔和減輕過度補課）自2018年宣布實施以來，對于減輕學(xué)生壓力、重拾快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，樹立科學(xué)合理的教育觀念，起到了積極的推動作用。然而，通過我在實踐中的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校和家長對于雙減政策的執(zhí)行存在三違的現(xiàn)象。在此，我將分享我對于雙減政策三違的心得體會。
首先，部分學(xué)校對于雙減政策的執(zhí)行并不徹底。雖然政策要求減少學(xué)業(yè)負擔和過度補課，但是一些學(xué)校仍然存在大量的作業(yè)布置和各種補課班的開設(shè)。我曾經(jīng)在某中學(xué)實習(xí)時親眼目睹了這樣的現(xiàn)象。學(xué)校雖然公開聲稱支持雙減政策，但實際上依然每天給學(xué)生布置大量的作業(yè)，甚至還推出了一對一的輔導(dǎo)班。這樣的做法完全背離了雙減政策的初衷，讓學(xué)生在數(shù)量、質(zhì)量和時間上都承受了巨大的壓力。
其次，一些家長對于雙減政策的理解和執(zhí)行方式存在偏差。雖然雙減政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但一些家長卻將這項政策視為降低學(xué)習(xí)要求、放松學(xué)習(xí)態(tài)度的借口。他們認為學(xué)生不需要花太多的時間和精力去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該多放松、多參加娛樂活動，這樣才能過上快樂的學(xué)生生活。然而，這種片面的理解和執(zhí)行方式忽視了學(xué)業(yè)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滯后和進步的緩慢。
再次，一些教師過于追求名次和榮譽，忽視了知識與能力的培養(yǎng)。由于雙減政策的實施，一些學(xué)?；蚪處煘榱藵M足教育局或上級的考核要求，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和排名，追求表面的成功，忽視了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。他們將大部分時間都用于針對考試的應(yīng)試訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。這樣的做法不僅違背了雙減政策對于減少學(xué)業(yè)負擔的要求，也剝奪了學(xué)生獲得全面發(fā)展的機會。
最后，對于雙減政策的執(zhí)行并沒有形成良好的監(jiān)管機制。政府部門的監(jiān)督力度和教育管理的執(zhí)行力度都有待加強。有些學(xué)校、教師和家長雖然存在三違，但卻沒有受到有效的懲罰和追責(zé)。這種缺乏監(jiān)管的現(xiàn)象使得一些人可以為了個人利益而忽視甚至違背雙減政策，使得政策的執(zhí)行效果大打折扣。
總結(jié)起來，雙減政策的三違現(xiàn)象主要存在于部分學(xué)校對政策執(zhí)行不徹底、家長對政策理解偏差、教師關(guān)注結(jié)果忽視能力培養(yǎng)和監(jiān)管機制不健全等方面。為了更好地貫徹雙減政策，我們需要加強對教育資源的整合，提升學(xué)校管理水平，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和科研水平，同時建立健全的監(jiān)管機制，加大對于三違行為的懲戒力度。只有這樣，我們才能真正營造出減輕學(xué)生負擔、重拾快樂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓教育回歸到本質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇二
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關(guān)系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會做人，再是學(xué)會生活，最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時間如何安排這需要家長更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵孩子參加勞動；學(xué)會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教?！p減’政策落地后，家長要不斷加強自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機整體?！半p減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應(yīng)該做什么、怎么做給家長們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的`推動，最終會達到從被動到主動、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進思維的發(fā)展，而好的運動習(xí)慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責(zé)任感。
建議家長和孩子將每個學(xué)期按不同的維度（如時間）分割成若干個學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計劃。一份好的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
“雙減”政策剛公布，武進區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習(xí)班的周末，和孩子一起運動、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場實地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候，也要及時表揚，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機會。家長和學(xué)校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應(yīng)對未來制勝的法寶。
雙減政策要點梳理
1、全面壓減作業(yè)總量和時長。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
2、課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
3、學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
4、校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
5、線上培訓(xùn)每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，結(jié)束時間不晚于21點。
6、對現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題。
7、不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。
8、不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。
9、嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。
10、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。
11、線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。
12、嚴格控制資本過度涌入培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)機構(gòu)融資及收費應(yīng)主要用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)經(jīng)營。
13、將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
14、課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門負責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，并建立評估退出機制。
15、堅持校外培訓(xùn)公益屬性，充分考慮其涉及重大民生的特點，將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費納入政府指導(dǎo)價管理。
雙減政策具體內(nèi)容
1、針對課外機構(gòu)的“三限”、“三嚴”
“三限”：限制機構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時間、限制收費價格。
“三嚴”：嚴格內(nèi)容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。
2、針對校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價、管住教師違規(guī)補課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇三
雙減政策是中國教育系統(tǒng)一項重要的政治決策，旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔和學(xué)校繁瑣的行政工作。然而，這項政策在實施過程中，存在著許多不規(guī)范的問題，給學(xué)校和學(xué)生帶來了不少困擾和挑戰(zhàn)。在我的教育教學(xué)實踐中，我親身體驗到了雙減政策的三違問題，也收獲了一些心得體會。
首先，雙減政策的三違主要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的不合理壓縮。政策要求減少作業(yè)量和課外輔導(dǎo)時間，但有些學(xué)校為了應(yīng)付上級檢查，采取了簡單粗暴的方式，直接取消了學(xué)生的課外活動時間。這種做法無疑是一種對學(xué)生權(quán)益的侵害，也不符合教育的初衷。學(xué)生的成長需要多方面的培養(yǎng)，僅僅依靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠遠不能滿足他們的需求。因此，在推行雙減政策時，學(xué)校應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動時間，保證他們的全面發(fā)展。
其次，雙減政策的三違還表現(xiàn)在行政工作的簡單繞過。學(xué)校在執(zhí)行減負政策時，有些學(xué)校沒有真正減輕教師的負擔，而是將一部分繁雜的工作推給了學(xué)生或家長。他們通過記日志、填表格等方式，將原本應(yīng)該由教師來完成的工作轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生和家長，從而達到減負的目的。這種做法不僅無法解決問題，反而加重了學(xué)生和家長的負擔。減輕教師負擔的核心應(yīng)該是減少繁雜的行政工作，提高教師工作效率，而不是簡單地轉(zhuǎn)嫁問題。
另外，雙減政策的三違還在于對課程設(shè)置的簡單削弱。政策要求減少課業(yè)負擔，但有些學(xué)校為了“應(yīng)付”政策，直接縮減了課程內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生的知識面狹窄和能力的單一。教育應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是追求分數(shù)和升學(xué)率。學(xué)生需要受到全面、平衡的教育，而不是為了應(yīng)付考試而草草了事。因此，在減負的同時，學(xué)校應(yīng)該合理安排課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力和思維能力。
最后，雙減政策的三違問題還表現(xiàn)在教育資源的嚴重不均衡。政策推行后，一些優(yōu)勢學(xué)校能夠更快地適應(yīng)和調(diào)整，但一些農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校卻缺乏相關(guān)資源和支持，導(dǎo)致教育不公。教育公平是一個國家的價值追求，政府和社會應(yīng)該加大對基層學(xué)校的支持力度，確保每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有在教育資源的均衡分配下，雙減政策才能真正取得良好的效果。
綜上所述，雙減政策的三違問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)時間的不合理壓縮、行政工作簡單繞過、課程設(shè)置的簡單削弱以及教育資源的不均衡分配。解決這些問題需要各級教育部門的共同努力和合理措施的推行。雙減政策的初衷是減輕學(xué)生和教師的負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是簡單的減少教育內(nèi)容和時間。只有在各方的共同努力中，教育才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、公平、平衡發(fā)展。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇四
運動對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會期間，凡是有中國運動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運比賽，了解每一個運動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時也希望孩子能以奧運健兒們?yōu)榘駱?，為自己的夢想而努力?/p>
小學(xué)生雙減政策心得體會篇五
雙減政策，即“減少冗員、減少負擔”。自2013年以來，中國政府推行了一系列旨在優(yōu)化政府部門職能和簡化企業(yè)行政審批程序的政策措施。然而，這些政策也不可避免地引發(fā)了一些問題和社會爭議。本文將從三個方面探討雙減政策的三大違背。
第一，雙減政策的執(zhí)行中出現(xiàn)的違規(guī)違紀行為。一些地方政府在減少冗員和負擔的過程中，因為考慮地方經(jīng)濟穩(wěn)定和就業(yè)問題，出現(xiàn)了大幅度裁員的情況。在解除勞動合同和支付相應(yīng)賠償金的過程中，一些政府官員存在違法違規(guī)行為，甚至打著雙減政策幌子，故意破產(chǎn)或合謀非法逃避支付賠償金。這種情況給受害員工帶來了嚴重的經(jīng)濟損失，并且破壞了社會的公平正義。
第二，雙減政策在減少冗員的同時，也帶來了一些負面影響，如負責(zé)任的執(zhí)行力下降和工作效率的不穩(wěn)定。一些政府部門在減法人員和減負擔的過程中，往往出現(xiàn)機構(gòu)不夠健全、工作職責(zé)不明確等問題，導(dǎo)致政府部門提供的公共服務(wù)效率下降，辦事電話無人接聽、窗口長時間無人辦公等現(xiàn)象屢見不鮮。此外，一些企業(yè)在行政審批流程簡化后，其合規(guī)性檢查常常滯后，不僅對消費者的權(quán)益保護不力，還給企業(yè)發(fā)展帶來了安全隱患。
第三，雙減政策對社會穩(wěn)定也帶來一定的風(fēng)險。政府部門和企業(yè)的減員裁員同時發(fā)生，將導(dǎo)致大量的人員重新就業(yè)，保障其權(quán)益成為重要課題。然而，由于政府部門和企業(yè)并非法人實體，因此在人員裁員時缺乏相應(yīng)的保護機制和補償措施，不少職工遭受了嚴重的經(jīng)濟困境。另一方面，由于政府部門和企業(yè)上下班時間的不同，工作壓力和收入下降，也可能導(dǎo)致一些人員感到不公正，甚至引起社會不穩(wěn)定因素。
在面對這些問題時，我們需要從各個方面入手，尋求合理解決之道。首先，在執(zhí)行雙減政策時，政府部門需要遵守法律法規(guī)，尊重員工的合法權(quán)益。當然，政府也可以通過提供重新就業(yè)機會和培訓(xùn)等方式，為失去工作的員工提供更好的幫助。其次，在減少冗員和負擔的過程中，政府和企業(yè)應(yīng)該加強內(nèi)部管理，明確工作職責(zé)和提高工作效率。政府部門可以通過優(yōu)化服務(wù)流程、提高公共服務(wù)意識等方式，為社會提供更好的服務(wù)。最后，在實施雙減政策時，應(yīng)考慮到社會的穩(wěn)定和公正，政府應(yīng)與企業(yè)、工會等相互合作，建立完善的人員安置機制和社會救濟體系，保障員工的合法權(quán)益、維護社會的和諧穩(wěn)定。
總之，雙減政策作為一項重要的改革舉措，具有促進經(jīng)濟發(fā)展和提高政府效能的潛力。但在執(zhí)行過程中，我們也要正視其中存在的問題和挑戰(zhàn)，及時采取相應(yīng)的對策。只有通過加強監(jiān)管、改善管理，形成管理與執(zhí)行的良性互動，才能夠逐漸解決雙減政策的潛在問題，推動政府和企業(yè)向更高效、更穩(wěn)定的方向發(fā)展。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇六
隨著國家雙減政策的實施，無論是學(xué)生還是家長，都面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。作為一個初中生，我深刻體會到雙減政策給我?guī)淼挠绊?。下面，我將就自己的心得體會進行分析，從學(xué)習(xí)、通識素養(yǎng)、家庭親情、興趣培養(yǎng)以及未來發(fā)展五個方面展開闡述。
首先，雙減政策對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。過去，由于各科目的繁重任務(wù)，我常常顧此失彼，難以把握重點和難點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。但隨著雙減政策的出臺，學(xué)習(xí)壓力明顯減輕，課程縮減為核心素養(yǎng)培育，老師和學(xué)生也有更多的時間進行針對性的復(fù)習(xí)和提高。我能更加集中精力，有更多的時間和精力去理解和探索知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率。雙減政策為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使我們能夠更好地掌握知識，提升自己的綜合素質(zhì)。
其次，雙減政策也對通識素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。過去，由于學(xué)業(yè)繁重，我們難以有時間去拓寬眼界，了解更多的知識。雙減政策縮減了科目的數(shù)量，使我們有更多的機會去學(xué)習(xí)與自己興趣有關(guān)的課程，拓寬了我們的知識面，提高了自己的綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)通識知識，我們能夠更好地理解和應(yīng)用知識，提高自己的綜合水平，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和批判思維能力。
第三，雙減政策對家庭親情的培養(yǎng)也有積極影響。過去，學(xué)業(yè)繁重，我常常沒有時間和家人進行交流和溝通，導(dǎo)致家庭關(guān)系的疏遠。但雙減政策降低了學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)量，使我們能夠有更多的時間陪伴家人。我能夠和家人一起聊天、吃飯、出去旅游，增進了彼此之間的感情。家庭是一個溫暖的港灣，有了更多的時間和家人相處，我感覺到家庭關(guān)系更加和諧，我也更加珍惜家庭的溫暖。
第四，雙減政策也鼓勵了我們對興趣的培養(yǎng)。過去，學(xué)業(yè)繁重，我們常常沒有時間去參加興趣班或者進行特長培訓(xùn)，而現(xiàn)在，由于課程減負，我們有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好。我們可以報名參加興趣班，進行音樂、繪畫、體育等方面的培訓(xùn)，從而提升自己在特長領(lǐng)域的能力。而通過培養(yǎng)興趣愛好，我們能夠更好地挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和專注力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，雙減政策也促使我更加明確自己的未來方向和規(guī)劃。過去，學(xué)業(yè)壓力過大，我常常只注重考試成績，忽視了自己的興趣和發(fā)展方向。而雙減政策使得我能夠更加自由地選擇自己感興趣的課程和方向進行深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。我可以根據(jù)自己的特長和興趣，選擇更加符合自己發(fā)展規(guī)劃的科目，有針對性地提升自己的競爭力。雙減政策讓我在學(xué)習(xí)上更加自主，更加有探索精神，自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策給學(xué)生帶來了很多機遇和福利，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使我們能夠更好地發(fā)展自己，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該積極利用這個機會，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也要珍惜家庭的親情，培養(yǎng)自己的興趣愛好，明確自己的發(fā)展方向和規(guī)劃。相信通過雙減政策的有力推動，我們的未來一定會更加美好。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇七
本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計中提到了兩個關(guān)鍵點，一是在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
輕家長和孩子的壓力與焦慮，給孩子一個愉快的童年。聽了陳老師《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》的講座，也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)評價精準接軌，這其實就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)，讓學(xué)生作業(yè)總量和時長減少了，負擔減輕了，對作業(yè)的質(zhì)量要求更高了，這是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗。
對于一線教師，“雙減”政策下作業(yè)之變關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高效的課堂是基于學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標下的課堂，既是基于學(xué)習(xí)目標下“精準打擊”的學(xué)習(xí)過程，更是基于學(xué)生實際問題的“排障解惑”的.學(xué)習(xí)過程，這就是課堂學(xué)習(xí)的有效性，指向明確了、問題明確了、精力集中了，學(xué)習(xí)變得更有效。那么，作業(yè)之變正是基于課堂的有效性，它是課堂有效性的有力支撐，更是“課堂前陣地”、“課堂中陣地”、“課堂后陣地”有效評價的有力抓手。課堂效率高了，課中作業(yè)時間充分保障，評價在課中行，查漏補缺在課后行，預(yù)習(xí)籌謀在課前備，作業(yè)的評價、預(yù)測、診斷功能在學(xué)習(xí)過程中得以充分展現(xiàn)，作業(yè)的有效性也是顯而易見。由此可見，作業(yè)之變是一線教師落實“雙減”政策的有效推手。
的效果也就不同，我們應(yīng)該讓不同的孩子都有不同的體驗和發(fā)展。我們要結(jié)合課本，適當?shù)赜心康奶砩弦恍┮巳雱俚膬?nèi)容，讓學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)津津有味，正如邱學(xué)華老師說的那樣數(shù)學(xué)“一抓趣味性，二抓思考性”。數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識、方法、過程的簡單堆砌與疊加，數(shù)學(xué)作業(yè)也不僅僅是數(shù)學(xué)知識、技能和方法的機械傳遞與搬運，數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)當是學(xué)生不斷用心去觸摸數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)內(nèi)在文化特質(zhì)的自由天空。因此我們作業(yè)設(shè)計和布置體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，應(yīng)摒棄大量機械重復(fù)的作業(yè)，注重作業(yè)的開放性、探究性，注重圍繞一定的主題來完成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在“雙減”政策下有效作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生實現(xiàn)真正的提質(zhì)增效，我們在學(xué)習(xí)著、探索著、實踐著?！半p減”路漫漫，且行且珍惜！讓我們更加珍惜教育的生態(tài)環(huán)境，倍加珍惜孩子們成長的自然天性，讓教育不再焦慮，讓孩子們快樂成長！
小學(xué)生雙減政策心得體會篇八
雙減政策是指推動減輕企業(yè)負擔和降低成本的一項政策，對于促進經(jīng)濟發(fā)展和改善民生有著十分重要的意義。自雙減政策出臺以來，我國的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境得到了明顯的改善，給廣大企業(yè)和個體戶帶來了諸多便利與利好。作為一名初一學(xué)生，我雖然還未來到社會上經(jīng)歷過繁瑣的經(jīng)營手續(xù)和資金壓力，但通過學(xué)習(xí)和了解雙減政策，我深刻感受到了它對經(jīng)濟的積極影響和社會的進步意義。
首先，雙減政策為企業(yè)減輕了負擔和壓力。企業(yè)作為經(jīng)濟的主體，承擔著巨大的生產(chǎn)和經(jīng)營風(fēng)險。稅收是一個企業(yè)最直接和顯著的負擔之一，而雙減政策主要通過減免稅收、降低稅率等方式，減輕了企業(yè)的稅收負擔。從長遠來看，這將推動企業(yè)創(chuàng)造更多的收入和利潤，進一步激發(fā)其生產(chǎn)和經(jīng)營活力，促進經(jīng)濟增長。對于居家的個體戶而言，雙減政策還將降低開店注冊和經(jīng)營所需的費用，減少他們的經(jīng)營成本，使其更易于創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。這些種種減輕負擔的政策為企業(yè)提供了更好的發(fā)展機會，也為社會的經(jīng)濟繁榮和就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
其次，雙減政策對社會民生的改善起到了積極的推動作用。在過去，由于企業(yè)負擔沉重，一些企業(yè)常常面臨經(jīng)營困境，被迫裁員或關(guān)閉，導(dǎo)致失業(yè)問題嚴重。而雙減政策的出臺讓企業(yè)更輕松地經(jīng)營和發(fā)展，不再面對巨大的經(jīng)濟壓力，從而有效地保障了員工的工作機會和穩(wěn)定收入，減少了失業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。同時，雙減政策還將降低一些必需品的價格，提高了居民的生活水平和消費能力，促進了消費需求的釋放。這無疑會使社會的財富更加平均地分配，縮小貧富差距，讓更多人享受到發(fā)展的紅利。
然而，個別企業(yè)濫用雙減政策、逃避義務(wù)納稅等問題也時有發(fā)生，給社會帶來了一定的負面影響。由于政策的不完善和監(jiān)管的不嚴格，一些企業(yè)存在著打著雙減政策旗號，卻不履行符合政策要求的義務(wù)，甚至利用政策漏洞牟取不當利益的情況。這嚴重損害了企業(yè)的公信力和社會的公平性，需要加強監(jiān)管和法治建設(shè)，保證政策實施的公正和合法性。同時，加強納稅意識和道德修養(yǎng)的宣傳教育也至關(guān)重要，讓企業(yè)和個體戶明白只有履行納稅義務(wù)，才能享受到政策的優(yōu)惠待遇。
綜上所述，雙減政策對于促進經(jīng)濟發(fā)展和改善社會民生具有重要作用。通過減輕企業(yè)的負擔和壓力，提高企業(yè)的盈利能力，激發(fā)經(jīng)濟增長的活力；同時，通過提供就業(yè)機會和降低物價，改善人民的生活水平，推動社會的和諧與進步。然而，為了更好地發(fā)揮雙減政策的積極作用，政府部門必須高度重視企業(yè)行為的規(guī)范和政策的監(jiān)管，同時加強納稅意識和道德教育，使社會各方共同追求發(fā)展的良好環(huán)境。只有這樣，雙減政策才能真正成為推動經(jīng)濟發(fā)展和改善民生的有效工具。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇九
“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求，這對于我們的教育工作來說，無疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應(yīng)扛起減負增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任四年級和六年級美術(shù)課，橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主，讓他們始終能保持對學(xué)習(xí)的興趣，才能持久堅持。對于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的認知觀。
不同的教學(xué)目標，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個方面進行設(shè)計。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇十
近年來，我國深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推出了“雙減”政策，即去產(chǎn)能和去庫存。這項政策的目的是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟效益。在初一這一學(xué)段中，我們也對這一政策進行了學(xué)習(xí)，并且有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對雙減政策的理解與看法。
第一段：雙減政策的背景和意義
雙減政策意在化解我國當前面臨的產(chǎn)能過剩和庫存積壓問題，以促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。長期以來，我國產(chǎn)能過剩嚴重，一些行業(yè)出現(xiàn)了嚴重的低效益問題。過多的產(chǎn)能和庫存不僅浪費了資源，也造成了市場供需失衡和企業(yè)盈利能力下降的局面。因此，雙減政策的推出具有重要的意義，對于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升經(jīng)濟效益具有重要的推動作用。
第二段：雙減政策對于我們的影響
作為年輕一代，我們是雙減政策的直接受益者。首先，雙減政策有效地整合了過剩產(chǎn)能，減少了經(jīng)濟的浪費，并提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。這將為我們將來的就業(yè)提供更多機會，為我們創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。其次，雙減政策促進了企業(yè)的技術(shù)升級和轉(zhuǎn)型升級，提高了產(chǎn)業(yè)的競爭力。這為我們提供了更多的發(fā)展空間和更好的發(fā)展機會。
第三段：我們應(yīng)該如何適應(yīng)雙減政策
面對雙減政策，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和響應(yīng)。首先，我們應(yīng)該從自身做起，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和競爭力。成功的人才無論何時何地都是寶貴的資源，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。其次，我們應(yīng)該關(guān)注社會熱點，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)方向。只有選擇符合市場需求的專業(yè)，才能更好地融入社會，獲得更好的就業(yè)機會。
第四段：雙減政策對于我們的啟示
雙減政策的推出，給了我們許多啟示。首先，我們應(yīng)該理性對待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。在就業(yè)壓力增大的背景下，我們不應(yīng)該盲目追求某些熱門專業(yè)，而是應(yīng)該根據(jù)自身特長和興趣，選擇符合市場需求的專業(yè)，提高就業(yè)競爭力。其次，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新和變革。面對市場的不斷變化和競爭的加劇，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷調(diào)整自己的發(fā)展思路和方法，迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過對雙減政策的學(xué)習(xí)和思考，我們更加了解了這一政策的背景、意義和影響，并對如何適應(yīng)和響應(yīng)雙減政策有了更深刻的認識。雙減政策將為我們提供更多的發(fā)展機會和更好的就業(yè)環(huán)境，但我們也必須不斷學(xué)習(xí)和進步，提高自身素質(zhì)和競爭力。只有這樣，我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自己的人生價值。在未來的道路上，讓我們積極適應(yīng)雙減政策，勇于創(chuàng)新和變革，共同為建設(shè)一個更加繁榮的國家作出貢獻。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇十一
724月日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔”。
1目標：、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護2341法的高度。、減輕家庭教育負擔。、將教育回歸到學(xué)校。3年內(nèi)有效減輕、年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書60面作業(yè)平均完成時間不超過分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，注重孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
“雙減"工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上掾挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負"的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學(xué)目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本"，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所40收獲，從而提高分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，使用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生能夠依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的`作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總而言之，練習(xí)僅僅手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強練習(xí)的有效性。
小學(xué)生雙減政策心得體會篇十二
1、線上教學(xué)，教學(xué)感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕，老師和學(xué)生互相看不著，無法近距離的監(jiān)控學(xué)生，更無法通過肢體語言來表達感情。所以，一是由家長監(jiān)控；二是憑學(xué)生的自覺和自律。但是，學(xué)生年齡小，對于自律意識較差的孩子，還是得有家長監(jiān)控（這一點我在我的教學(xué)群里也都做了強調(diào)）。
2、線上教學(xué)，教學(xué)容量不大。教師無法近距離接觸學(xué)生，學(xué)生們理解的能力有差異，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量，不可求快。
3、線上教學(xué)，老師學(xué)生的身體健康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了，如果疫情再不結(jié)束不開學(xué)，我覺得開學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。
線上教學(xué)對于我們每一個老師都是一次挑戰(zhàn)，在教學(xué)的過程中，我會不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地實踐，充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過后，在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天！
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