2023年我上幼兒園說課稿(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-05 22:25:08
2023年我上幼兒園說課稿(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2024-01-05 22:25:08     小編:紙韻

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

我上幼兒園說課稿篇一

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描述了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅僅畫面感強(qiáng),想象豐富,并且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又能夠讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,所以這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

2、幼兒情景分析。

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)本事較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對(duì)散文的語(yǔ)言美,意境美有了必須的了解,學(xué)習(xí)散文有必須基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解本事較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫面理解有必須的困難,所以讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作本事較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手本事也。

書記。

了動(dòng)手操作的資料,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來貼合散文優(yōu)美的意境,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟悉散文資料,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維本事。

4、教學(xué)目標(biāo)。

a.幫忙幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

b.幫忙幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

c.經(jīng)過講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的歡樂。

5、教學(xué)準(zhǔn)備。

a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。

b、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

1、教法。

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué),經(jīng)過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的資料,經(jīng)過談話法,幫忙幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,經(jīng)過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,經(jīng)過動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事和相互合作精神。

2、學(xué)法。

根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我經(jīng)過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能簡(jiǎn)便的獲得知識(shí),到達(dá)教學(xué)目的。

3、教學(xué)程序。

a、導(dǎo)入活動(dòng)。

師生律動(dòng)出場(chǎng)。

1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場(chǎng))。

2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣貌的?雨又是什么顏色的?

教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

b、請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境。

教師:有位娃娃她眼中的雨很異常,你們想明白嗎?

讓我們一齊來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文,教師提問。

(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)。

(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

(讓幼兒初步感受散文的資料)。

c、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和趣味的比喻。

(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,此刻,我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。

(2)幼兒欣賞散文。

(3)教師提問。

*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)。

*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

d、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

e、再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4、幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的歡樂。

(1)教師:教師給你們準(zhǔn)備了一些材料,此刻用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

(2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)。

5、活動(dòng)結(jié)束。

我上幼兒園說課稿篇二

尊敬的各位評(píng)委老師 :

大家好!我是5號(hào),今天我說課的內(nèi)容是:在情境中學(xué)習(xí)

大班語(yǔ)言活動(dòng) 兒歌《月亮下來吧》我將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四部進(jìn)行說課。

本活動(dòng)選自福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)中班下冊(cè)。

首先說說教材地位:

我們都知道,在幼兒園語(yǔ)言教育中:要求我們引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒

童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn),而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小,卻充滿趣味,又富有優(yōu)美的意境,動(dòng)態(tài)感很強(qiáng),便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。選擇這一教材,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊(yùn)含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當(dāng)今獨(dú)生子女所缺乏的,這一教材很有現(xiàn)實(shí)教育意義,符合《綱要》中指出教育活動(dòng)的選擇"既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),結(jié)合教材特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況,我安排了兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀,步學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌,第二課時(shí)是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時(shí)。

現(xiàn)在我來說說目標(biāo)定位:

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了知識(shí)、能力、情感等方面的目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀

2.發(fā)展想象力,仿編兒歌。

3.激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。

由于《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

而把讓幼兒大膽想象,仿編兒歌作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

(大家都知道)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備與否直接影響到教學(xué)質(zhì)量,最后我將為大家介紹本次活動(dòng)所做的以下2個(gè)方面的準(zhǔn)備。

1.課件:月亮下來吧

2.仿編兒歌圖片。

以上是我對(duì)教材的理解,接下來我向大家介紹第二部分教法。

媒體輔助法:現(xiàn)代教育實(shí)踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象,化靜為動(dòng),化虛為實(shí),生動(dòng)感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。如在活動(dòng)中我把兒歌內(nèi)容做成了生動(dòng)形象的課件,讓幼兒能直觀的看到他們的動(dòng)態(tài)畫面,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

分段教學(xué)法:在活動(dòng)中,讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段,從而讓幼兒加深對(duì)兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。

啟發(fā)提問法:恰當(dāng)?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中,我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當(dāng)成什么?誰(shuí)想把它怎么樣?讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當(dāng)成了什么。

此外,我還采用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法

(接下來我將說說本次活動(dòng)的第三部分 學(xué)法)

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅能提高幼兒的能力,還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動(dòng)中主要運(yùn)用了三種學(xué)法:交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。

交流討論法:新課程理念告訴我們:通過交流討論,可以讓幼兒展示自己,豐富經(jīng)驗(yàn),加深理解,從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去,相互促進(jìn)、共同提高。通過提問:故事中有誰(shuí)?小弟弟、小妹妹把月亮當(dāng)作什么?把它們?cè)趺戳??等等為幼兒提供交流、展示、表達(dá)的機(jī)會(huì),在分享成功的同時(shí),也提高幼兒大膽表達(dá)的能力。

感官參與法:皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,兒童的知識(shí)是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動(dòng)建構(gòu)起來的,我在活動(dòng)中,讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動(dòng)作、編一編故事,通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容,能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

探索仿編法:新《綱要》指出:"幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放平等的學(xué)習(xí)"教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編兒歌的同時(shí),提供了各種圖片以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的實(shí)施過程是怎樣呢,這就是我要說的第四部分,說教學(xué)過程。

本次活動(dòng)我突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循"以人為本,層層深入"的原則,一共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)提出疑問,激發(fā)興趣。

(二)完整欣賞,初步感知。

(三)分段欣賞,加深理解。

(四)大膽想象,嘗試仿編。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:集中注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所采用的教學(xué)方法有提問法。

興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我組織幼兒談話,提出了問題,讓幼兒帶著問題來觀看課件,并通過談話知道月亮圓時(shí)像什么?彎時(shí)又像什么?引出本次活動(dòng)內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。

本環(huán)節(jié)有兩個(gè)小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍,然后提問:兒歌的名稱叫什么?你聽到了什么?通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

第二小環(huán)節(jié)結(jié)合配樂結(jié)合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺?"兒歌中有誰(shuí)?通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,因?yàn)檫@個(gè)兒歌編幅不長(zhǎng),結(jié)構(gòu)清晰,并通過課件演示,讓幼兒回答問題。

由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦,相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來,我將請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒回答,并且鼓勵(lì)幼兒之間要互相學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的意境美。所采用的教學(xué)方法有:分段教學(xué)法、交流討論法。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了5個(gè)小環(huán)節(jié)。

第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件,提問:你聽到什么?把月亮當(dāng)成什么?誰(shuí)想把它怎么樣?教師進(jìn)行小結(jié),完整朗誦詩(shī)歌第一段。

第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件,提問:現(xiàn)在你又聽到什么?把月亮又當(dāng)成什么?誰(shuí)又想把它怎么樣?通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內(nèi)容,然后請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行小結(jié)。

第3小環(huán)節(jié):教師播放兒歌第三段課件,然后提問:"誰(shuí)能用好聽的話來說一說這一段的內(nèi)容,由于幼兒已經(jīng)欣賞前面兩段,對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)已有一定的了解,所以我不提過細(xì)的問題,而是提概括整體性的問題"通過提問,幫助幼兒理解兒歌第三段。

第4小環(huán)節(jié):老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動(dòng)作邊完整朗誦詩(shī)歌一遍,然后提問"你喜歡兒歌里的哪一句????根據(jù)幼兒回答,教師進(jìn)行小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛生活的教育。

本環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)以上4個(gè)小環(huán)節(jié),層層深入,為幼兒提供了想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的條件,并能夠很好的解決重點(diǎn)問題,從而讓孩子很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。假如孩子在第4個(gè)環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題,我將通過再次播放課件。

本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是通過觀察,發(fā)現(xiàn)兒歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)嘗試仿編。所采用的教學(xué)方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法,嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)環(huán)節(jié)。我共設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容,、、、、、由于教師把兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我將結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風(fēng)在哪里、第二組都是誰(shuí)說、、、、、、,采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編,教師提出要求:你們編得第一句都是月亮下來吧?第二句:把它當(dāng)作什么?第三句:說了什誰(shuí)?最后一句是:用來干什么?師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。這時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況,一是幼兒編得很完整,這時(shí)我給于表?yè)P(yáng),如:你真棒!編得很完整。并請(qǐng)全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整,這時(shí)又有3種情況:1、可能漏掉了"把它當(dāng)作什么?2、可能漏掉了誰(shuí)?這時(shí)我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對(duì)比,從而發(fā)現(xiàn)問題。解決問題?;蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn),知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng),組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

總結(jié):本次活動(dòng)從有趣的談話中開始,然后通過多種教學(xué)方法,讓幼兒在充滿趣味性和游戲性的活動(dòng)中,主動(dòng)積極的去感知、理解和提升,從而將收到良好的教學(xué)效果,促進(jìn)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

我上幼兒園說課稿篇三

《綱要》明確指出,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實(shí)驗(yàn),奇妙的水車等活動(dòng)中,已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠(chéng)然知道要節(jié)約用水,他們一邊說節(jié)約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水,加之今年我國(guó)西南五省遭遇了特大旱災(zāi),水資源十分缺乏。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng),契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。

一、說教材

(一)教材簡(jiǎn)析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

(二)教學(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1)多媒體課件。

2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。

(四)說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。

二、說教法

《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

我采用的主要教法有:

1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。

三、說學(xué)法

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

重要學(xué)法有:

(1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;

(2)觀察法;通過對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識(shí);

(3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

四、說活動(dòng)程序

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。

(一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

(二)觀察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。

(三)關(guān)注生活、積累方式。

1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示――請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

我上幼兒園說課稿篇四

大家好!我是來自濟(jì)南大學(xué)特殊教育專業(yè)的'張宏,我今天給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是《過馬路》。接下來,我將主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法,這五個(gè)方面來進(jìn)行說課。

《過馬路》選自人教版特殊教育培智學(xué)校常識(shí)第六冊(cè)第五課的內(nèi)容,主要講的是過馬路的兩條小規(guī)則:一是走人行橫道,二是先看左、后看右,注意來往車輛。這是常識(shí)性內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和基本自理能力為主要目標(biāo)。

我所面對(duì)的兒童主要為中重度智力障礙兒童,他們與普通兒童相比,智能特別是認(rèn)知能力相對(duì)落后,表現(xiàn)在課堂上則為:對(duì)事物細(xì)節(jié)觀察的靈敏度不夠,聽覺方面語(yǔ)音辨別較為困難,有時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容缺乏積極探索的好奇心,特別愛走神,知覺的恒常性比較低,容易出現(xiàn)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容左耳朵進(jìn)、右耳朵出的情況;社會(huì)適應(yīng)能力方面存在缺陷:主要表現(xiàn)為自理能力差、人際交往溝通方面存在障礙。

對(duì)于智障兒童的教學(xué)目標(biāo)與對(duì)普通兒童的目標(biāo)稍有不同,教授的重點(diǎn)不在于學(xué)科知識(shí)而在于他們社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上面,表現(xiàn)在本課上即為讓學(xué)生了解過馬路的兩條基本規(guī)則并能夠正確將課本中所學(xué)的知識(shí)遷移到真實(shí)情景中來。而這種遷移能力的培養(yǎng),也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

在本節(jié)課開始,導(dǎo)入的部分我會(huì)通過ppt呈現(xiàn)一張小朋友過馬路的動(dòng)畫圖片,并采取提問的方式:同學(xué)們,圖中的小朋友在做什么呢?來引出我所要講授的課題。并將注音的過馬路這一標(biāo)題寫在黑板正中央。導(dǎo)入結(jié)束之后,我會(huì)再向?qū)W生拋出一個(gè)問題:同學(xué)們都知道怎樣過馬路嗎?讓學(xué)生通過或說或表演的方式來展現(xiàn)他自己的過馬路狀態(tài),以此順勢(shì)來引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。在這兩個(gè)提問環(huán)節(jié)凡是認(rèn)真的進(jìn)行回答和思考的學(xué)生我都會(huì)給予一定程度的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

接下來,首先我會(huì)讓學(xué)生自己觀察我所展示的這張幻燈片,讓他們找出圖片中都包含哪些內(nèi)容,我會(huì)加以提示圖中有小朋友和汽車,讓學(xué)生自行找出我沒有提到的內(nèi)容;學(xué)生若是說不出斑馬線或者人行橫道,我會(huì)指出圖中的人行橫道所在位置,給予學(xué)生進(jìn)一步的提醒,以此來讓學(xué)生了解第一條過馬路的規(guī)則:要走人行橫道,資料《幼兒園說課稿《過馬路》》。接下來,我會(huì)以演示的方式讓學(xué)生熟記這條規(guī)則:拿出人行橫道的微型模板,首先問學(xué)生這是什么,回答正確即進(jìn)行下面的演示,讓學(xué)生明白基本的演示情景,我會(huì)先做演示,之后請(qǐng)2-3為學(xué)生上來進(jìn)行練習(xí),最后以:所以過馬路要走哪里呢?請(qǐng)學(xué)生回答,并在黑板上寫下走人行橫道來作為這個(gè)小環(huán)節(jié)的結(jié)束。

接下來,我會(huì)在屏幕上呈現(xiàn)第二張動(dòng)畫圖片,在教室里空出的演示區(qū)域中進(jìn)行基本的場(chǎng)景布置,用長(zhǎng)繩將演示區(qū)分成兩個(gè)部分,以此來對(duì)兩條單向車道進(jìn)行區(qū)分。請(qǐng)四位同學(xué)上來配合老師演示,讓兩位同學(xué)按照?qǐng)D片上兩位小朋友的位置站好,并分別做出向左看、向右看的動(dòng)作,另兩位同學(xué)扮演過往車輛,這時(shí)我會(huì)在一旁進(jìn)行講解:讓學(xué)生對(duì)過馬路時(shí),何時(shí)向左看?何時(shí)向右看?以及為何要向左向右看有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與理解。接下來,我會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來整體完成一下這一小規(guī)則,學(xué)生在完成一小步之后,我會(huì)在一旁進(jìn)行口頭講解,學(xué)生在完成過程中出現(xiàn)問題,我會(huì)從旁提醒,并讓他重新完成剛才發(fā)生錯(cuò)誤的那一小步,再進(jìn)行接下來的步驟。接下來,學(xué)生輪流自由上臺(tái),進(jìn)行演練,發(fā)生錯(cuò)誤,我會(huì)暫停,由其他學(xué)生為他指出錯(cuò)誤之處,掌握此項(xiàng)規(guī)則之后,將先看左、后看右,寫在黑板上,我一邊寫,學(xué)生一邊讀,加深印象,此環(huán)節(jié)結(jié)束。

最后,在剛才布置的場(chǎng)景的基礎(chǔ)上,拿出人行橫道的模板,問學(xué)生:同學(xué)們,還記得這是什么嗎?并重申第一條規(guī)則,以此喚起學(xué)生對(duì)第一條規(guī)則的記憶。將人行橫道模板放在演練區(qū)合適位置,請(qǐng)兩位同學(xué)跟在我的身后,排排隊(duì)過馬路,在過馬路的過程中再次重復(fù)這兩條規(guī)則;之后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生三三為一組,進(jìn)行過馬路訓(xùn)練,請(qǐng)學(xué)生自告奮勇做領(lǐng)頭羊帶學(xué)生過馬路,在學(xué)生們過馬路的過程中,我會(huì)從旁給予指導(dǎo)。在最后這一環(huán)節(jié),對(duì)于部分學(xué)生我的要求是邊說規(guī)則邊進(jìn)行過馬路演練,對(duì)于另一部分的學(xué)生,則只要求會(huì)做即可。

在兩個(gè)小環(huán)節(jié)和最后的整體運(yùn)用方面,我所強(qiáng)調(diào)的主要是真實(shí)情境的模擬,通過真實(shí)情境的基本再現(xiàn),使學(xué)生在此方面進(jìn)行知識(shí)遷移便不會(huì)顯得那么困難,由導(dǎo)入引出,并通過三個(gè)環(huán)節(jié)的逐步開展,由此本堂課我的教學(xué)目標(biāo)便很輕松的達(dá)成了。

我的說課完畢,謝謝大家。

我上幼兒園說課稿篇五

一、說教材分析。

《家》這首兒歌文字形象,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的,除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物,孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西,易于為孩子喜愛和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

知識(shí)目標(biāo):

在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

能力目標(biāo):

培養(yǎng)孩子良好的傾聽、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

情感目標(biāo):

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編兒歌。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:自制多媒體課件。

五、說教法。

根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了,觀察法、猜測(cè)法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng),旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段,使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑,讓孩子快快樂樂學(xué)兒歌,從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

六、說教學(xué)程序。

(一)以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。(加深孩子對(duì)家的印象)。

(二)出示背景圖,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,不僅做到了學(xué)科整合,還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的,而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),還突出了重點(diǎn)。

(三)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、游戲接龍。

2、集體復(fù)述兒歌。

這里我通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦,使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,突破教學(xué)難點(diǎn)。

(四)教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌,然后孩子發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編兒歌。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較難,因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,突破難點(diǎn),發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。

(五)以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。

七、活動(dòng)延伸。

讓孩子回家為父母做一些事如(為父母洗一次腳等等)。

俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

我上幼兒園說課稿篇六

托班孩子年齡小,自控能力差,在日常生活中經(jīng)常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲,有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的注意,他們會(huì)覺得發(fā)出噪音很有意思,樂此不疲,雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害,但效果不是很理想,為此,為了保護(hù)幼兒的健康,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。。

2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。

a教師的教具準(zhǔn)備應(yīng)能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望、,投入到情景中去,幼兒一戴上胸飾,就能很快展開想象,進(jìn)入到角色當(dāng)中。

c、手偶形象生動(dòng),手偶表演幼兒非常喜歡看,手偶的動(dòng)作、語(yǔ)言能給幼兒深刻的記憶。

觀看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——游戲躲過大灰狼——內(nèi)化遷移。

開始部分運(yùn)用觀看手偶表演來吸引幼兒注意力,懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會(huì)有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。

基本部分:練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,游戲躲過大灰狼,將培養(yǎng)目標(biāo)通過切身體會(huì)、操作來達(dá)到。

結(jié)束部分:內(nèi)化遷移。

一、幼兒觀看手偶表演:

小貓出場(chǎng):喵喵喵,小朋友你們好!(小朋友向小貓問好。)我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。(小貓和小朋友互相問好,通過互動(dòng)吸引注意力和觀看傾聽的興趣。)。

小鴨出場(chǎng):嘎嘎嘎,小朋友你們好!我們也叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧游戲多快樂。

小羊出場(chǎng):咩咩咩,小朋友你們好!我也叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。(小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物,有親切感,便于幼兒記憶和回答,如果選擇不是很熟悉的動(dòng)物,幼兒又要記動(dòng)物名稱、又要記動(dòng)物說的話,對(duì)托班幼兒來說難度太大。)。

二、討論:

1、剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?(幫助幼兒回憶表演內(nèi)容)。

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?(幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因)。

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什么?

教師小結(jié):大聲說話,重重的敲門,這些聲音讓我們聽了很不舒服,對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門。(通過教師小結(jié)知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音)。

三、游戲“躲過大灰狼”

1、談話激趣:小朋友,我們一起來玩一個(gè)躲過大灰狼的游戲,你們做小兔,老師做兔媽媽。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,大門那邊有一只大灰狼在睡覺,我們千萬不要大聲,否則會(huì)被大灰狼抓住的。

小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢?師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法(將道理貫穿于游戲中,通過實(shí)際活動(dòng)來減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法,將孩子放在主導(dǎo)地位,更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。)。

2、教師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容:不推、不擠,嘴巴不發(fā)出聲音,雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。(幼兒的經(jīng)驗(yàn)往往比較零碎,教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。)。

3、幼兒練習(xí)幾次。(常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒控制不好身體的重心,雙腳著地時(shí)也是全腳掌,落地比較重,反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)調(diào)的技能。)。

2、游戲。

老師扮大灰狼,幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺,小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過,到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水,如果發(fā)出較大響聲,大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。(運(yùn)用游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣)。

3、內(nèi)化遷移。

師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了??斓綃寢屔磉厑戆?。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。以后不管在什么地方你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家。(托班孩子缺乏聯(lián)想,他們能記住游戲中老師提出的要求,而缺乏舉一反三的能力,通過以后不管在什么地方你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊這句話提醒他們遇到事情要多動(dòng)腦筋,多項(xiàng)辦法。)。

1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過觀看教師示范直接獲得印象。通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。

我上幼兒園說課稿篇七

《元宵節(jié)》我安排在大班春季學(xué)期的社會(huì)活動(dòng),幼兒剛過完元宵節(jié),對(duì)元宵節(jié)會(huì)有一些印象?;顒?dòng)通過視頻,猜燈謎、做湯圓、唱兒歌等活動(dòng)真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)日氣氛。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情感。我針對(duì)幼兒所處的環(huán)境——教室、走廊、各個(gè)活動(dòng)區(qū)域、主題墻,進(jìn)行了布置和裝飾。讓幼兒真正的融入到了活動(dòng)中。符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,積極參與活動(dòng)動(dòng)手做湯圓,唱兒歌,感受元宵節(jié)快樂。

發(fā)展幼兒的情感認(rèn)知,大班幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一種蒙朧狀態(tài),讓他們真正的了解節(jié)日是有難度的。

我國(guó)的《綱要》明確指出;要以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定,和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展,創(chuàng)造良好的條件。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一;嘗試通過多種途徑進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣;感知元宵節(jié)是全家團(tuán)圓的日子,感受節(jié)日快樂的氛圍。

1、“元宵節(jié)的來歷”視頻 這是為了能更好的了解元宵節(jié)的來歷傳說和習(xí)俗,知道元宵節(jié)人們都做些什么。

2、準(zhǔn)備幾個(gè)簡(jiǎn)單的有關(guān)的謎語(yǔ),猜謎語(yǔ)能讓幼兒加深對(duì)元宵節(jié)的了解

3 、彩泥每個(gè)幼兒一份,讓幼兒自己動(dòng)手做湯圓,能感受到元宵節(jié)做湯圓的樂趣。

4 、賣湯圓兒歌 ,體現(xiàn)的是元宵節(jié)的歡樂感,元宵節(jié)吃湯圓是團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

大班幼兒年齡在6歲左右,他們對(duì)角色的扮演的興趣比對(duì)物的興趣濃厚,大班的孩子會(huì)對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度 ,責(zé)任感的萌芽期,他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日特別感興趣,對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了初步的了解。但是, 還不能確切的了解。因此,我在本活動(dòng)中能夠讓幼兒更好的了解和認(rèn)識(shí)元宵節(jié),體驗(yàn)到元宵節(jié)的習(xí)俗和節(jié)日的快樂。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況,在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲法、操作法等。

(1)情境教學(xué)法:我用的是視頻教學(xué),讓幼兒觀看視頻,融入到情境中,讓幼兒仿佛正在過元宵節(jié)的環(huán)境中,視頻形象生動(dòng)的表現(xiàn)出了元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,幼兒也能感受到了節(jié)日的喜慶。

(2)游戲法:游戲是幼兒進(jìn)行活動(dòng)的重要方式之一,幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)很感興趣,在猜謎語(yǔ)中,能讓幼兒大膽的想象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

(3)操作法:幼兒喜歡動(dòng)手操作,特別是在做湯圓的環(huán)節(jié)中深受幼兒喜愛,讓她們自己動(dòng)手不僅能增強(qiáng)他們對(duì)活動(dòng)的興趣,還能讓他們了解到在元宵節(jié)中做湯圓、吃湯圓的樂趣。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在看看、聽聽、想想、做做、唱唱的歡樂氣氛中,了解了元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。幼兒在學(xué)習(xí)本活動(dòng)中運(yùn)用了游戲練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)操作法等。

(1)、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲猜謎語(yǔ)中,能大膽的以自己的經(jīng)驗(yàn)和想象說出正確的謎底。

(2)、實(shí)驗(yàn)操作法:幼兒在了解元宵節(jié)的習(xí)俗中,動(dòng)手自己做湯圓,在做湯圓和在唱兒歌中的賣湯圓時(shí)能讓幼兒融入活動(dòng)中,感受節(jié)日的快樂。

結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

(1)、播發(fā)視頻,引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

開始部分我和幼兒說,今天啊,有幾個(gè)小朋友來和我們一起過節(jié),小朋友們認(rèn)真看動(dòng)畫片里有什么,她們過的是什么節(jié),認(rèn)真觀看一會(huì)老師來提問,看誰(shuí)最聰明都看懂了。小朋友們很有興趣的觀看動(dòng)畫。向幼兒介紹元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)猜燈謎。

在結(jié)合動(dòng)畫片內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜燈謎,出示幾個(gè)和元宵節(jié)有關(guān)的謎語(yǔ)

“白白胖胖,圓圓溜溜.甜甜五臟,裝中間.吃在嘴里,又軟又黏 ”(讓幼兒懂得開動(dòng)腦筋想出謎底)

“什么花天上開?天上開了花,人人笑哈哈?!?大家來猜猜—煙花)

在這一環(huán)節(jié)中通過提問、游戲讓幼兒在討論,結(jié)合自己所知,大膽說出謎底,這環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的'重點(diǎn),幼兒根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容和自己所知道的說出與元宵節(jié)有關(guān)的事物,激發(fā)了幼兒對(duì)元宵節(jié)的的認(rèn)識(shí),和感受過元宵節(jié)的快樂和理解元宵節(jié)象征著團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

(3)做湯圓

在這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)元宵節(jié)的習(xí)俗而設(shè)計(jì)的,它使活動(dòng)變得有趣,還可以讓幼兒自己動(dòng)手操做,感受到做湯圓的樂趣,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

(4)唱兒歌—賣湯圓

在幼兒學(xué)會(huì)唱兒歌的同時(shí),可以表演兒歌中的情結(jié),邊唱邊做出動(dòng)作,能讓幼兒了解到元宵節(jié)有湯圓,賣湯圓、吃湯圓的習(xí)俗。隨著活動(dòng)結(jié)束。

我上幼兒園說課稿篇八

(一)教材的地位和作用:喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,語(yǔ)言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(二)活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,體驗(yàn)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。

2、能力目標(biāo):要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言.

3、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題.

(三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

俗話說“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點(diǎn)是:要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。

(一)教法。

為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.

“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法。

主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?!彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,提高學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備是:

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn),“引”得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),“活”一點(diǎn),領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),“透”一點(diǎn)。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

第一部分、(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠(5分鐘左右)。

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠然后進(jìn)行提問談話:

1、剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,語(yǔ)言表達(dá)力,引起幼兒的興趣。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:

文學(xué)作品與音樂本是一家,通過音樂與故事的有機(jī)整合,深深地感染了幼兒,以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容.

第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲.

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.

(三)、聽聽、說說:。

一、欣賞故事,記住故事主要情節(jié);

提問“我是母雞太太,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?”

二、結(jié)合圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng).

說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情.

設(shè)計(jì)此步驟的目的是:

1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力.

2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

(四)、情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感.

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。

1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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