通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的進(jìn)步和突破，從而增強(qiáng)自信心。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們可以運(yùn)用一些數(shù)據(jù)和實(shí)例來支撐觀點(diǎn)和結(jié)論。大家可以參考以下總結(jié)范文，從中找到適合自己的寫作方式和思路。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇一
在這一期教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，不從教師的思維定勢去約束學(xué)生，尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。讓學(xué)生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己個(gè)人的感想，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上這種課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配他人的創(chuàng)作任務(wù)，通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任7個(gè)班的音樂教學(xué)工作，2個(gè)班的形體教學(xué)工作。由于是第一次擔(dān)任音樂教學(xué)工作，所以本學(xué)期我主要是抓好常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主要做法：主要從三方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和評價(jià)：
1、音樂知識的掌握。
在學(xué)新歌時(shí)，讓學(xué)生找一找歌曲中運(yùn)用了哪些音樂記號；在學(xué)習(xí)一些較難的歌曲時(shí)，我會先學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，掌握節(jié)奏型，并讓學(xué)生動手拍一拍，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的掌握。
2、歌曲的學(xué)唱和測評。
認(rèn)真教唱每一首歌，在下節(jié)課上課前會進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生演唱情況并發(fā)現(xiàn)歌唱中的共性和個(gè)性問題，找出原因，探索解決方法。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)。
每節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和不定時(shí)的檢查及評價(jià)，如；學(xué)習(xí)紀(jì)律、回答問題、帶書情況、歌唱習(xí)慣。
存在問題：
1、識譜能力有待加強(qiáng)。
2、歌曲表演較少。
3、對于歌曲的情緒、演唱的聲音把握的不太準(zhǔn)確。
改進(jìn)措施：
1、設(shè)計(jì)音階歌，加強(qiáng)學(xué)生的識譜能力。
2、對于一部分歌曲，如童話音樂劇，可以讓學(xué)生多表演，自己設(shè)計(jì)情景、動作，增加歌曲的趣味性。
3、引導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱，在演唱時(shí)，提醒學(xué)生注意聲音的發(fā)聲位置。
根據(jù)這次的期末評價(jià)情況，看得出中年級的學(xué)生喜歡唱歌，音色、音準(zhǔn)好的學(xué)生占大多數(shù)，接受能力較快，能按要求背唱考試歌曲；通過訓(xùn)練，基本能做到識譜唱歌。綜上所述，在下學(xué)期我還要不斷提高自己的教學(xué)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足。本學(xué)期擔(dān)任初一的音樂教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
思想方面：長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治水平，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
教學(xué)方面：利用音樂學(xué)科特有的力量對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備課。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我根據(jù)本年段學(xué)生對音樂不同方面的了解、理解程度開設(shè)了視唱—合唱—表演唱一條線的教學(xué)方式，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)，為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方式講解示范。例如視唱教學(xué)，我利用課余時(shí)間收集一些有利于學(xué)習(xí)視唱的樂曲片段打印分發(fā)到學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生對視唱產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，接著采用識譜—跟唱—有節(jié)奏的視唱方式引導(dǎo)學(xué)生視唱樂譜。經(jīng)過努力本屆的學(xué)生視唱能力達(dá)到75%，取得可喜的進(jìn)步。
課外活動方面：1、開展興趣小組活動，組建校藝術(shù)隊(duì)，利用每周二晚6：30——8：30的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，排練。經(jīng)過努力指導(dǎo)的學(xué)生在參加晉江市校園歌手大賽中獲高中組兩個(gè)三等獎。2、配合團(tuán)委組織紅五月的文藝匯演，并承當(dāng)編排和指導(dǎo)的工作。3、開設(shè)校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程，開拓視野，豐富知識。
上學(xué)年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著。今后我會繼續(xù)用心去面對，更進(jìn)一步從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇三
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。如何把音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長是我最大的愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。為此，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，便成了音樂教師的努力方向。
四年級共有7個(gè)班，共400余人，通過期末抽測來看，大部分學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容掌握的比較好，只有一小部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的不夠牢固，從總體上看，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體水平提高了。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂課程解讀，領(lǐng)會課改的精神，提高自己對新課程的認(rèn)識，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識的聯(lián)系，樹立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完整的體系。
2、四年級的學(xué)生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂于參與音樂活動，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們開展——節(jié)奏接龍的音樂活動，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
3、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味了。
4、在教學(xué)中我還融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
1、唱歌教學(xué)中，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。
2、教學(xué)工作中，對課后習(xí)題研究的不夠透徹，節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。
在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必須先把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要針對學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個(gè)臺階。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈相交融。這樣，孩子們才會喜歡音樂，并感受到音樂的魅力，享受到美的啟迪。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期任教初二年級13個(gè)班的音樂課。每個(gè)班的學(xué)生對音樂喜歡的興趣不同，所以我采取了教材和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的能力，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
為了讓學(xué)生主動參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵(lì)的言語來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的注意力。對于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課后進(jìn)行平等談話，動之以情，曉之以理。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
我常常使用休息時(shí)間去自費(fèi)采集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重本身的學(xué)習(xí)。如：參加新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；參加遠(yuǎn)程微軟培訓(xùn)；在英特網(wǎng)上與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不夠的是聽課太少，使我喪失了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。
以上是我教育教學(xué)工作的總結(jié)，不足之處今后要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，更上一層。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各教研組長的積極配合以及各位教師立足崗位、團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)的共同努力下圓滿的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了良好的成績，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
學(xué)校注重抓教學(xué)常規(guī)管理，教導(dǎo)處組織教研組長分別在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對教師們的備課、作業(yè)批改及學(xué)科單元測驗(yàn)作了檢查，尤其是期中，齊校長與教導(dǎo)主任一起檢查教師備課教案，獎勵(lì)教案認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、有特色的孫琴教師，同時(shí)齊校長對教案中存在的六大問題進(jìn)行了大會分析以及如何備課進(jìn)行了講座，對極個(gè)別教師提出了批評和懲罰。在進(jìn)行批改作業(yè)的檢查中，我們看到了大多數(shù)教師的對差生耐心輔導(dǎo)的足跡；我們看到了大多數(shù)教師作業(yè)的人文性、科學(xué)性、靈活性；同時(shí)我們也看到了大多數(shù)教師將作業(yè)本當(dāng)成與學(xué)生心語交流的載體。通過教學(xué)常規(guī)檢查，我們了解到我們小學(xué)有一批教育思想牢固，扎實(shí)肯干的隊(duì)伍，同時(shí)也不乏少數(shù)教師專業(yè)思想不牢固，對現(xiàn)實(shí)不滿，心理不平衡，不愿盡心盡責(zé)。
本學(xué)期為了進(jìn)一步推動校本教研活動和校本培訓(xùn)，我們進(jìn)行了“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例以及德育評比”的三優(yōu)教學(xué)能手評比活動。優(yōu)質(zhì)課評比是在教研組中按20%的比例推薦參評，其中丁璐、孫琴、胡紅菊、黃啟焱、李思齊、陳雯靜六位教師被推薦參加優(yōu)質(zhì)課評比。經(jīng)過評委綜合評分，孫琴教師被綜合評為一等獎。同時(shí)我們請孫琴教師在全體教師中作了論文交流。
本學(xué)期各教研組教研活動抓得扎實(shí)，共有19位教師上了研究課，各組每月1到2節(jié)研究課，上課教師能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教研組長積極組織教師聽課、思課、評課等系列活動，特別是在每次的評課中，各位教師能暢所欲言。既能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，又能提出自己的疑惑，互相討論、交流。每位教師以研究課為契機(jī)，不斷總結(jié)和反思，并將研究課的精華延伸到平時(shí)教學(xué)中去，從而促教師教學(xué)能力的提高。學(xué)期末我們請數(shù)學(xué)組組長陳雯靜教師在全體教師中作了教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流。
四、五六年級參加了全國數(shù)學(xué)第三屆“希望杯”的競賽活動，取得了比較好的成績。其中四年級學(xué)生獲國家一等獎1名、二等獎1名，三等獎2名，省級一等獎1名，省級二等獎1名。五年級學(xué)生獲省級一等獎2名，省級二等獎2名。六年級學(xué)生獲國家二等獎1名、三等獎2名，省級一等獎2名，省級二等獎1名。英語學(xué)科在市級第一屆小學(xué)生英語讀書活動中獲特等獎1名、一等獎1名。在武昌區(qū)首屆科技大比武中，我校也獲得較好成績（還未登記）。其中畢業(yè)六年級有兩名學(xué)生以優(yōu)異的成績考入武漢外國語學(xué)校。
總之，本學(xué)期教學(xué)工作在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處與全體教師的共同努力下，較圓滿的完成了各項(xiàng)工作指標(biāo)，語文及格率為97.0%，優(yōu)良率為78.6%，均分為85.5分；數(shù)學(xué)及格率為97.0%，優(yōu)良率為86%，均分為90.0分。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇六
一學(xué)期的音樂教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作：
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好，學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。
不足之處：六年級游戲活動設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課。
一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇七
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。
音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起?！吨袊魳方逃犯敝骶巺潜笳f：“中小學(xué)音樂教育既不僅僅是通過音樂來進(jìn)行教育，也不僅僅是通過教育來學(xué)習(xí)音樂；既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂。”小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它興趣索然。
學(xué)習(xí)過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。記得在一次音樂課上學(xué)習(xí)歌曲《買菜》這是一首充滿生活氣息而又滿溢著童趣的說唱結(jié)合的去童謠?！埃睿╇u蛋圓溜溜呀，母雞咯咯叫，青菜綠油油呀??”在范唱時(shí)我歡快念打這節(jié)奏邊拿出菜籃展示我的各種五顏六色的“蔬菜”，這時(shí)孩子門興奮起來。抓住這一刻我要求孩子門用同樣的節(jié)奏把自己喜愛的菜名念打出來。歌曲難點(diǎn)就一帶而過了并切他們發(fā)現(xiàn)說唱很有意思學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)然勁頭大了。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗(yàn)，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。
在活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。
像有一次，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動內(nèi)容?！洞中牡男‘嫾摇肥且皇咨钍苄∨笥严矚g的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男』ㄘ?，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫了起來或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來時(shí)間到了我怎么也來不回來了，等等場面。
肯定是我沒有運(yùn)用表揚(yáng)沒在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好學(xué)生還或者是不是自己的音樂表現(xiàn)力不夠沒能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！耙虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
例如在《火車開啦》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過火車嗎？誰說說坐火車時(shí)的心情？”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學(xué)紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京??我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小朋友扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來，邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我繼續(xù)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾方面：
本學(xué)期我繼續(xù)圍繞制定的小課題：多樣化的評價(jià)對提高學(xué)生音樂創(chuàng)編能力的培養(yǎng)展開自己的一系列教育教學(xué)活動。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時(shí)，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。如在欣賞《獅王》時(shí)，我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學(xué)生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己個(gè)人的精管，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上音樂戲劇表演“小貓釣魚”這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
出自 XuEFEN.Com.cn
我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇九
1、深入學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。沿海版小學(xué)音樂教材，是提高了沿海地區(qū)公民的音樂素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)為目的的。逐漸把構(gòu)成音樂整體的多種要素采取分解的辦法來在完整的音樂背景下進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)采用了循序漸進(jìn)的螺旋型的教材編排，也可以說是素質(zhì)教育的突破。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加入音樂理論學(xué)習(xí)。為提高課堂質(zhì)量，在原有以唱游為主的教學(xué)中加入一定的理論知識。如音樂各要素；音高、節(jié)奏、力度、速度、結(jié)構(gòu)等，把它們由淺入深，循序漸進(jìn)，有機(jī)地、協(xié)調(diào)地融入課堂。
3、全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以開發(fā)學(xué)生的聽覺為中心，置他們于音樂天地中去感受音樂、認(rèn)識音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂。始終貫穿音樂聽辯能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生建立敏銳的聽覺，辨認(rèn)音的長短、高低、強(qiáng)弱、快慢以至音色變化等。在獲得音樂不同信息后，以達(dá)到審美情趣的目的。
4、開展教學(xué)科研，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。全面運(yùn)用現(xiàn)代化工具教學(xué)，如以合理、豐富、生動的教學(xué)軟件進(jìn)入課堂，激發(fā)同學(xué)們的情趣，能在較現(xiàn)代化的教學(xué)中感受音樂及對藝術(shù)的欣賞能力。努力做好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、大膽創(chuàng)新、以獲得更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。本學(xué)期三位音樂老師分別上了三節(jié)音樂欣賞課《音的高低》《動物狂歡節(jié)》《民族吹管樂器》》。每單周三下午進(jìn)行教研活動，每周一上午為集體備課時(shí)間。
5、辦好第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。第二課堂給每個(gè)學(xué)生有了培養(yǎng)個(gè)性的機(jī)會，這不僅讓學(xué)生有了課堂以外廣闊天地，也全面地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。繼續(xù)辦好合唱、舞蹈、管樂隊(duì)的興趣課，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生都找到自己的特長。本學(xué)期在天河區(qū)首屆藝術(shù)節(jié)街教辦二重唱一等獎，獨(dú)唱三等獎。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇十
在本學(xué)期的一﹑二年級音樂教學(xué)工作中，我的教學(xué)計(jì)劃主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
我會從自身的音樂審美觀入手做展示，讓學(xué)生知道大家都有審美能力，審美能力可以通過長久的觀賞積累得以進(jìn)步，每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的審美觀，可以有方向的選擇自己喜歡的音樂類型，但在此之前必須打好音樂審美的基礎(chǔ)。因此，一方面，上課時(shí)我注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、等，讓學(xué)生從教師身上體會審美，從而使學(xué)生更愿意與教師分享自己的審美興趣，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，讓學(xué)生通過聆聽音樂、用自己的想法表現(xiàn)音樂、并進(jìn)行音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的境界產(chǎn)生情感的.共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，老師可以從中可發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神等。不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育在其功能和價(jià)值上的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，還可以學(xué)習(xí)各種打擊樂器并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如介紹鼓﹑镲這類打擊樂器時(shí)，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。并用這些不同的敲擊方式敲奏出一段打擊樂。
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的教研活動，練習(xí)專業(yè)技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志，拓展自己的知識面。并在學(xué)校的第二課堂合唱課中，運(yùn)用了前段時(shí)間在廣州合唱隊(duì)中觀摩學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)，并取得了很好的效果。通過我的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對合唱有了一個(gè)很好的概念，并讓部分平時(shí)不敢開口大聲唱歌的同學(xué)邁出了重要的一步。
總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，與學(xué)生在課堂上能做到松緊有度，課下學(xué)生也非常愿意和我交流，這點(diǎn)讓我非常高興。雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會繼續(xù)努力、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，自覺關(guān)心國家大事，關(guān)心時(shí)事政治，培養(yǎng)憂國憂民的高尚情操，增強(qiáng)愛國主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。
我對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)任高一20個(gè)班音樂教學(xué)工作，熟悉高一音樂教材。
努力做好教學(xué)常規(guī)工作，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以外，還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，深入了解學(xué)生，教案詳略得當(dāng)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，重點(diǎn)突出，條理清晰。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加教研組活動和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動，注重提高自己的教育教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合。
在教學(xué)過程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，積極對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我國歷史悠久，在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，教育學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。
3、探索靈活多樣的教學(xué)形式。
在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。
（3）、開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，我要學(xué)生從我們的身邊尋找動物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求學(xué)生為常見的一些場景設(shè)置音樂。使學(xué)生在活動中探索調(diào)查的方法，體會音樂的樂趣。
（4）、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。
合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、常總結(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
專業(yè)生是我們學(xué)校一個(gè)重要的組成部分，在專業(yè)生的訓(xùn)練中我能做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定教學(xué)內(nèi)容，定人，長期的認(rèn)真的因材施教，學(xué)生也有了很大的進(jìn)步，并且深受學(xué)生的喜愛。
由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各方面也取得了一些成績。在第四屆時(shí)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我指導(dǎo)的學(xué)生房睿、夏慧丹等同學(xué)的節(jié)目獲得了一等獎，房睿的舞蹈又在省中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中獲得三等獎，群舞《戴架》獲國家級金獎，獲得縣級以上獎項(xiàng)的學(xué)生若干。
以上是對幾年來教育教學(xué)工作的簡單總結(jié)，今后我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
xx級學(xué)生高中音樂新課程的順利結(jié)束，也就意味著高中新課改的第一個(gè)周期也已經(jīng)圓滿謝幕。由于xx級高中生是音樂新課程改革的第一批踐行者和受益者，所以在享受這一新理念的過程中他們的感受和體會也是最深刻的。這不但體現(xiàn)在教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新上，更重要的是在學(xué)生評價(jià)上借鑒了大學(xué)的學(xué)分管理模式，這不但是學(xué)生管理方式和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，更是整個(gè)國家、整個(gè)民族教育的創(chuàng)新，它的影響將是非常深遠(yuǎn)的。作為首批接受高中新課程培訓(xùn)并且進(jìn)入新課程嘗試的老師，我的感受也是十分深刻的。這不但是我個(gè)人在教育方式上的一次轉(zhuǎn)變，更是在教育理念上的一次創(chuàng)新。歸納起來有以下兩種體會。
新課程十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力、合作和探究，這是與傳統(tǒng)的高中音樂教育區(qū)別最明顯的。傳統(tǒng)的高中音樂課十分注重音樂理論的學(xué)習(xí)。課程過多的時(shí)間都放在抽象的音樂理論的學(xué)習(xí)上。這與音樂課的自身特點(diǎn)(親身體驗(yàn)、切身感受)是相違背的。就好比是學(xué)開車，你的理論多深，、多強(qiáng)，這對于你的車技是沒有起多大輔助作用的，重要的是你必須去實(shí)踐、去感受、去體會。
脫離了真槍實(shí)彈的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生游離在音樂王國邊緣，感受不到音樂的美感，那到頭來還是紙上談兵，培養(yǎng)出來的學(xué)生只是能說而不會做。學(xué)生并沒有真正的享受到音樂的美。那“音樂教育是美的教育”這句音樂教育家所推崇的名言就得不到切實(shí)的體現(xiàn)，就失去了音樂課固有的亮光，學(xué)生把音樂課當(dāng)作政治課、語文課來上，其音樂課的靈魂沒有了，音樂課也就樂不起來。
而新課程則把重點(diǎn)放在學(xué)生的自主參與、合作和探究上。無論是教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)課件的豐富性上較之傳統(tǒng)的音樂課來講都有了十分大的突破。新課程理論性的東西還有，但是少了，也更加精辟了。新課程注重學(xué)生在課堂上自主參與與合作探究，學(xué)生在課堂上不斷地進(jìn)行音樂體驗(yàn)，然后交流、討論、探究，進(jìn)而再次欣賞音樂作品，在這種豐富的音樂體驗(yàn)中，學(xué)生真正成為課堂的主人，音樂帶來的樂趣多了，課堂也樂了、活了。
同時(shí)，新課程的最大優(yōu)勢還在于音樂內(nèi)容的豐富性和多樣性。新課程的教材包含的音樂知識點(diǎn)相當(dāng)豐富，世界各地優(yōu)秀的音樂文化和不同民族的音樂特色都收入其中，再配以豐富的課件提供給學(xué)生去欣賞和體驗(yàn)，讓學(xué)生足不出戶就可以領(lǐng)略到世界各地的優(yōu)秀音樂作品，這樣一來，學(xué)生的音樂視野開闊了，美的體驗(yàn)也更加豐富了。
《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》按照現(xiàn)代教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，遵循音樂教學(xué)的自身規(guī)律，提出了四大音樂課程的基本理念：“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好;面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展;重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識;弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。”這四個(gè)嶄新的音樂課程理念從不同的側(cè)面體現(xiàn)了音樂的人文精神，它符合高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)與審美認(rèn)知的規(guī)律，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
新課程更大的特點(diǎn)還在于對課程的選擇上。除了必修課程音樂鑒賞以外，還配有歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演幾個(gè)選修課程。極大地豐富了高中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的知識面。
學(xué)生可以根據(jù)自身的特長或者愛好有目的地選擇你的音樂選修課程，這為那些有志于在音樂某方面繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時(shí)也為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)課時(shí)和專業(yè)的師資配備，這較之傳統(tǒng)音樂教育那種大鍋飯式、一體化式是一種極大的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由了，選擇也更自由了，學(xué)生的音樂實(shí)踐和體驗(yàn)更加豐富多樣，學(xué)生的個(gè)性得到很好的發(fā)展。在這種新模式的教育下才能培養(yǎng)出個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出、綜合素質(zhì)高的全面發(fā)展的學(xué)生，真正體現(xiàn)了教育的人文性。
在高中音樂新課程教學(xué)的過程中，讓我感受最深的就是新課程對于教師的要求已經(jīng)越來越高。老師把握教材的深度和廣度將直接影響到音樂課堂的優(yōu)劣。同時(shí)，體校的音樂教師配備不齊，這對于上好高中的音樂課也給我提出了新的難度和挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)選修課的多樣性，迎合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和興趣要求，這都是我今后為之奮斗的目標(biāo)。正所謂：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。繼續(xù)努力吧!
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期的音樂教學(xué)已漸近尾聲。我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著重要的是我們收獲著。為了做好下一學(xué)期的工作我就來回顧這段時(shí)間的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把這一學(xué)期的工作做簡要的總結(jié)。
在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，理解新課改理念，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，認(rèn)真授好每一堂課。在課堂教學(xué)時(shí)，我面對全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新課程改革的理念，在新課程理念的指引下，積極探索新的教育教學(xué)方法，將新課改的理念運(yùn)用到日常的教育教學(xué)生活去?！芭d趣是最好的老師”。教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)習(xí)。我根據(jù)不同的課題，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，利用多媒體展示課件讓學(xué)生進(jìn)入情景，比起簡單的授課更能激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。積極參加了各個(gè)聽課活動,在活動中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教,讓自己追趕上教師成長的步伐。最終上出了一節(jié)節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的音樂課,為本學(xué)期的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
識來充實(shí)自己，以適應(yīng)當(dāng)前教育形式。為了再次提高自己的文化知識，本人報(bào)名參加了本科自考。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，同時(shí)也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的.道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我的心，我無悔于的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時(shí)光荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開始，在那里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè)）。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)思考不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生狀況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)計(jì)劃就應(yīng)再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂持續(xù)安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能到達(dá)優(yōu)秀。
反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改善的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、持續(xù)濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作就應(yīng)努力和改善的地方。
4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還就應(yīng)思考和努力的地方。
5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)潛力上，做的還不夠，個(gè)性是教學(xué)隨筆，沒能及時(shí)地記錄下來，對自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，就應(yīng)虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還認(rèn)識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。
我期望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和潛力，加快自己的成長和進(jìn)步！
的音樂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我的工作沒有什么失誤，但不足的地方還是有的，那就是聽課太少了，有時(shí)在課堂上對學(xué)生的教育缺少耐心引導(dǎo)。
音樂本身是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生理解這門藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓學(xué)生自由自在地遨游于音樂海洋中，讓完美的音樂與快樂同在呢？這是一個(gè)令人深思的問題，縱觀音樂教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單，其實(shí)學(xué)生對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣讓學(xué)生對音樂感興趣，使學(xué)生的音樂潛力得以發(fā)展呢？我認(rèn)為，首先要讓音樂變得生動形象，學(xué)生樂于理解。
一、在音樂教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)生動形象的氛圍，為學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。
1、首先，在講述樂理知識時(shí)，能夠巧妙地運(yùn)用形象法。
樂理知識往往比較單調(diào)復(fù)雜，如果靠單純的講解，學(xué)生不但不容易理解，而且還覺得枯燥無味，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí)，語言要生動明了，例如，在認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號時(shí)，教師可先提問學(xué)生，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律？”，這時(shí)學(xué)生會覺得好奇，努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進(jìn)站時(shí)，聲音會由響慢慢轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時(shí)異?；钴S，會說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，教師可擬人化的口氣說：“小音符一向唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎樣累，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學(xué)生覺得這種比喻生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)，由被動理解知識到主動獲取知識，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過程。
2、在介紹音樂作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。
學(xué)生能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當(dāng)教《瑤族舞曲》時(shí)，我找了許多資料，運(yùn)用電腦課件，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn)，注意動作要領(lǐng)的指導(dǎo)，教師教得簡單，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)得自如。在教《春天來了》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說說春天的景色，然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿懷激情地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情。
二、欣賞課上，要充分運(yùn)用形象法，這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂魅力。
欣賞音樂，往往只借助聽覺，對于學(xué)生來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂軌道，那怎樣辦呢，先讓學(xué)生仔細(xì)傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面，之后再運(yùn)用電腦制作課件，學(xué)生們在愉快想象時(shí)，往往充滿著明亮的色彩，他們的快樂是不言而喻的。
三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。
綜合課上生動搞笑的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動物走路的律動等，這些活動都是學(xué)生們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來了，學(xué)生們在無拘無束的活動中不僅僅掌握了音樂基礎(chǔ)知識，同時(shí)也陶冶了完美的藝術(shù)情操。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19844789.html】
