總結(jié)是對我們過去一段時間內(nèi)所做事情的一個梳理和總結(jié)，是我們進步的一種方式。學會與他人有效溝通和合作是提升個人影響力和領(lǐng)導能力的關(guān)鍵。這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，展示了不同人的總結(jié)方式和風格。
數(shù)學教學資源分享篇一
有趣的數(shù)學題可以鍛煉小朋友的大腦，下面為大家分享了小學三年級暑假數(shù)學日記，希望對大家的學習有所幫助!
前幾天數(shù)學課上，老師給我們做了一道應(yīng)用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢?我在心里打了個問號。
經(jīng)過我上網(wǎng)、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產(chǎn)蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。
多么有趣的知識呀，這真既能學習，又能增長課外知識，真是兩全其美。
數(shù)學教學資源分享篇二
2020年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學中，主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的`方法，強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質(zhì)的認識圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學課，才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學，學好數(shù)學的強烈愿望。
數(shù)學教學資源分享篇三
為了更好總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗教訓，學習優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗，吸取教學中的不足，為教師鼓勁加油，推動新學期的教學工作，在教委領(lǐng)導的支持下，在20_年3月6日下午在中心小學隆重召開了，zz鎮(zhèn)首次小學數(shù)學教學研討會，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、周密安排，保障研討會的順利召開。
20_年學期結(jié)束，看到全鎮(zhèn)同年級平行班的教學成績差異較大，為了共同研討，減少差距，決定在新學期開始組織召開小學數(shù)學教學研討會。根據(jù)教委的工作安排，年前通知了4位成績突出的教師進行總結(jié)，寫出經(jīng)驗交流材料。同時讓成績較差的3位教師找原因，擺問題，并形成材料。在寒假期間7位教師進行了認真的總結(jié)和反思，在開學前把總結(jié)材料發(fā)到教研室，為研討會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。
二、活動過程，注重實效。
一下午的時間，活動安排的非常緊湊。首先是教學經(jīng)驗總結(jié)和反思，7為教師的發(fā)言，全體教師的研討，在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討，各位教師獲益匪淺。z老師作了《數(shù)學淺談》，從三個方面進行經(jīng)驗總結(jié)，一是重視學生學習興趣的培養(yǎng);二是多媒體技術(shù)的有效利用;三是學生學習的培養(yǎng)。z老師從培養(yǎng)學生的自主學習方面進行了探討，讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材，學習借鑒名師的教學設(shè)計、課件，抓學生學習常規(guī)的落實，巧妙的運用肢體語言等方面進行了探討。z老師懷著對教育的摯愛，把一個全鎮(zhèn)倒數(shù)的班級，提到了全鎮(zhèn)的前列，對差生輔導很有建樹。研討氣氛活躍，解如前、z三位點評發(fā)言教師點評到位，評價精當。時時博得一陣陣熱烈的掌聲。
一年之際在于春，學期剛開始，就要有明確的工作目標，制定清晰的工作計劃，讓全體教師明白什么時間干什么，向哪方面努力。教研室對新學年的工作計劃進行重點強調(diào)。針對本學期的電子網(wǎng)絡(luò)備課，從網(wǎng)略備課的可能性，到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢，以及存在的問題進行剖析，讓廣大教師不僅知其然，還知其所以然。這是一項創(chuàng)新工作得到廣大教師支持的前提。
課堂教學是整個教學活動的最核心工作，所有活動都是為了提高課堂教學的效益，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。在研討會的最后我做了《高效課堂構(gòu)建講座》，引領(lǐng)全體教師把主要精力用在研究課堂上來，思考如何使自己的課堂高效。
三、活動效果。
從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討，可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的，因為研討的問題就是他們在教學中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這些問題時時困擾著他們。通過研討，大家群策群力，從中汲取了先進的經(jīng)驗，使自己如醍醐灌頂，豁然開朗，柳暗花明?；顒有Ч芎?，達到了活動的目的。
數(shù)學教學資源分享篇四
xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式，研討有效教學方法，促進我區(qū)小學數(shù)學教師的交流學習，提高課堂教學水平，同時選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學數(shù)學課堂教學評比?；顒託v時一天半時間，共安排8節(jié)參賽課和一個專題講座，講座報告由我區(qū)教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》。
通過對這8節(jié)課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識。針對這8節(jié)評比課，評委們從課堂教學、現(xiàn)場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。
數(shù)學教學資源分享篇五
作為老師，教書育人，為人師表，對于自己的個人研修計劃也需要很重視。特制定以下計劃：
一、指導思想。
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。
二、教研目標。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施。
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。
數(shù)學教學資源分享篇六
教學資源的建設(shè)和共享在高校教學、科研活動中越來越被重視，教育部高教司啟動“專業(yè)綜合改革”項目（教高司函[]226號），其中強調(diào)了要促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學資源[1]。通過對實際應(yīng)用情況的考察，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫，專業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中、貼近課程的資源庫則更受歡迎；在實際教學應(yīng)用中，具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應(yīng)成為數(shù)字化教學資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨立的，也可以是層級關(guān)系的，它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動態(tài)變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學習共同體的重要基礎(chǔ)，對于教學資源的生態(tài)演進具有重要意義。高校課程群教學資源的建設(shè)是一個值得深入探索和研究的領(lǐng)域，本文以我校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)為例，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型，組織相關(guān)課程及資源，設(shè)計了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程群站（以下簡稱臨床醫(yī)學資源網(wǎng)）。
臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的建設(shè)是運用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學專業(yè)相關(guān)的課程作為整體來建設(shè)，包含公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學資源。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學科知識及之間的關(guān)聯(lián)，優(yōu)化教育資源，幫助學生對課程的綜合化整合，促進學生學習興趣、認知發(fā)展的形成。建設(shè)資源時要注意各門課程的獨立性，也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進行融合，促進知識技能的融合與靈活運用。
臨床醫(yī)學資源網(wǎng)包含公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學資源。通過后臺可以對課程及其資源進行綜合管理，也可以建立不同權(quán)限的用戶來共建和共享資源。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的前臺是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺，用戶操作簡單便捷。教學資源中的教學大綱、學習指南、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁面形式展示，ppt課件通過轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學視頻以流媒體格式在線點播，相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接。前臺將綜合運用多媒體的展現(xiàn)方式，為用戶提供一個豐富的教學資源平臺。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的后臺可以對課程群的課程類型、課程進行添加、刪除和編輯等進行管理?？梢詫虒W資源進行分類添加和管理，并對應(yīng)到相關(guān)課程?？梢蕴砑硬煌愋秃蜋?quán)限的用戶，實現(xiàn)資源的共建共享。系統(tǒng)管理員可實現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理、數(shù)據(jù)的備份和恢復等。
3臨床醫(yī)學資源網(wǎng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。
本文采用siteservercms[3]進行臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的構(gòu)建。siteservercms支撐多服務(wù)器發(fā)布，手機、平板等多終端一體化，集成投票、反饋、評論、流量統(tǒng)計、采集等實用功能，支持文章、組圖、視頻、文庫、專題等絕大部分常見內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布，權(quán)限分配靈活，安全機制高且留有二次開發(fā)的接口?；趕iteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學資源網(wǎng)可大大減少我們的開發(fā)工作量。
（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4。1對軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的內(nèi)存等。
（2）設(shè)計pc和移動端模板siteservercms系統(tǒng)獨創(chuàng)了stl模版語言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個發(fā)布終端置不同的模板，為每個終端提供最適合的展示的形式。并在后臺系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板。
（3）定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實際需求，設(shè)計和規(guī)劃課程類型、課程、教學資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫存儲字段，定制后臺資源發(fā)布的內(nèi)容模型，添加欄目和內(nèi)容。
4結(jié)語。
本文以臨床醫(yī)學專業(yè)為例，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型，設(shè)計并構(gòu)建了一個通用的課程群，有效的整合了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程資源，對促進臨床醫(yī)學專業(yè)的學生自主學習和了解本專業(yè)學科知識的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵機制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設(shè)標準，更好的建設(shè)、共享并推廣應(yīng)用。
【參考文獻】。
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［3］siteserver[eb/ol]。
［4］謝幼如，吳可會。后現(xiàn)代主義視角下專業(yè)課程群數(shù)字教學資源的建設(shè)與應(yīng)用[j]。中國電化教育，（9）：76—80。
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數(shù)學教學資源分享篇七
本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
本學期，我任教一年級數(shù)學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經(jīng)驗的我，有相當大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網(wǎng)，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。
只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關(guān)于低年級數(shù)學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數(shù)學教學生活化。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數(shù)學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學日記，讓學生感受到生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結(jié)互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰方法更巧妙等，都能使學生大顯身手。
比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝旳機會增加，激勵旳作用將會更大，參與旳熱情就會更高。怎樣調(diào)動學生旳學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動旳方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。
總之，學生是學習旳主體，不是知識旳容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己旳財富。教師要把學習旳主動權(quán)交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生旳學習積極性，要讓學生有自主學習旳時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考旳機會、自我體驗旳機會。教學中要盡最大旳努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由要我學轉(zhuǎn)化為我要學、我愛學。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好旳學習習慣以后，他旳發(fā)散思維得到了開發(fā)，提旳問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己旳業(yè)務(wù)能力。
數(shù)學教學資源分享篇八
英語教學的初級階段，這一階段的教學效果，直接影響學生中學階段的學習，所以小學英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學英語的效果呢？要根據(jù)兒童的心理特點，選擇適合小學生口味的教學方式方法。實踐證明，注入情感、激發(fā)學生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透，完善教學過程是行之有效的教學方法。
在英語教學過程中，老師如果總是盯住學生的弱點錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當?shù)脑u價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調(diào)動積極性。在實踐中，我注意做到兩點：
(1)、注意評價的鼓勵性
面對精彩的回答，我們要舍得掌聲。但在對學生進行恰當?shù)谋頁P的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注意否定學生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“no,youarewrong.”常常使回答的學生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換成善意的話，如“idon‘‘tthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyou‘‘reright.”“really?”它們聽起來委婉含蓄，不但使學生容易接受，而且增強了他們的自信心。
(2)、注意評價的層次性不同程度的學生，我設(shè)以不同程度的要求，并分層次評價要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價，希望他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓；而后進生往往給予肯定、鼓勵的評價，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學生，尊重、理解、寬容地對待學生，相信他們會取得進步，獲得成功。給予積極的評價，才能保持他們的積極性，使他們做到勤思，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。
20世紀90年代以來，國際外語教育研究界提出，當前，外語教學法正處于轉(zhuǎn)變之中，其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學生熱情，往往會使學生覺得寸步難行，從而使學生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創(chuàng)設(shè)課堂學習情境，激發(fā)學生學習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?！盎印敝冈诮虒W過程中，通過師生認知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導作用及學生的主體地位。在實施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。例如：在教學小學英語第一冊第2單元時，我讓學生分別扮演zoom、zip、mike、wuyifan上臺自由發(fā)揮即興表演對話，通過動作、神情及語言，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學會了。又如：在教學鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時，教師可準備相關(guān)實物放在一個“百寶箱”盒子里，然后一邊神秘地出示，一邊說：“l(fā)ook,whatisthis,doyouknow?”同學們興致盎然，紛紛爭著回答，教師趁機教學單詞，使學生在玩中輕松學會了單詞。智慧的創(chuàng)造，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼，在師生的生命長河中，留下永不消逝的痕跡。
小學英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間，它貼近生活，我們在學習中要注重實踐、體驗、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，充分調(diào)動主觀能動性，利用課余生活，設(shè)計實踐活動，讓學生的英語技能運用到實際生活中去，真正發(fā)揮英語的交際功能，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學中，我注意多角度、全方位地圍繞教學內(nèi)容，設(shè)計各種教學形式。
出處 xUeFEn.cOM.cn
數(shù)學教學資源分享篇九
基本不等式又稱為均值不等式，選自北京師范大學出版社普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修5第3章第3節(jié)內(nèi)容。教學對象為高二學生，本節(jié)課為第一課時，重在研究基本不等式的證明及幾何意義。本節(jié)課是在系統(tǒng)的學習了不等關(guān)系和掌握了不等式性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的，作為重要的基本不等式之一,為后續(xù)進一步了解不等式的性質(zhì)及運用，研究最值問題奠定基礎(chǔ)。因此基本不等式在知識體系中起了承上啟下的作用，同時在生活及生產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用，它也是對學生進行情感價值觀教育的好素材，所以基本不等式應(yīng)重點研究。
依據(jù)《新課程標準》對《不等式》學段的目標要求和學生的實際情況，特確定如下目標：
情感與態(tài)度目標：通過問題情境的設(shè)置，使學生認識到數(shù)學是從實際中來，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界，通過數(shù)學思維認知世界，從而培養(yǎng)學生善于思考、勤于動手的良好品質(zhì)。
重點：理解掌握基本不等式，能借助幾何圖形說明基本不等式的意義。
難點：利用基本不等式推導不等式.
關(guān)鍵是對基本不等式的理解掌握.
本節(jié)課采用觀察——感知——抽象——歸納——探究;啟發(fā)誘導、講練結(jié)合的教學方法，以學生為主體，以基本不等式為主線，從實際問題出發(fā)，放手讓學生探究思索。利用多媒體輔助教學，直觀地反映了教學內(nèi)容，使學生思維活動得以充分展開，從而優(yōu)化了教學過程，大大提高了課堂教學效率.
新課改的精神在于以學生的發(fā)展為本，把學習的主動權(quán)還給學生，倡導積極主動，勇于探索的學習方法，因此，本課主要采取以自主探索與合作交流的學習方式，通過讓學生想一想，做一做，用一用，建構(gòu)起自己的知識，使學生成為學習的主人。
教學過程設(shè)計以問題為中心，以探究解決問題的方法為主線展開。這種安排強調(diào)過程，符合學生的認知規(guī)律，使數(shù)學教學過程成為學生對知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
具體過程安排如下：
設(shè)計意圖：數(shù)學教育必須基于學生的“數(shù)學現(xiàn)實”，現(xiàn)實情境問題是數(shù)學教學的平臺，數(shù)學教師的任務(wù)之一就是幫助學生構(gòu)造數(shù)學現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的數(shù)學現(xiàn)實.基于此,設(shè)置如下情境:。
上圖是在北京召開的`第24屆國際數(shù)學家大會的會標，會標是根據(jù)中國古代數(shù)學家趙爽的弦圖設(shè)計的，顏色的明暗使它看上去像一個風車，代表中國人民熱情好客。
[問題1]請觀察會標圖形，圖中有哪些特殊的幾何圖形?它們在面積上有哪些相等關(guān)系和不等關(guān)系?(讓學生分組討論)。
基本不等式的教學設(shè)計1.探究圖形中的不等關(guān)系。
形的角度----(利用多媒體展示會標圖形的變化,引導學生發(fā)現(xiàn)四個直角三角形的面積之和小于或等于正方形的面積.)。
數(shù)的角度。
[問題2]若設(shè)直角三角形的兩直角邊分別為a、b,應(yīng)怎樣表示這種不等關(guān)系?
學生討論結(jié)果：。
[問題3]大家看，這個圖形里還真有點奧妙。我們從圖中找到了一個不等式。這里a、b的取值有沒有什么限制條件?不等式中的等號什么時候成立呢?(師生共同探索)。
咱們再看一看圖形的變化，(教師演示)。
(學生發(fā)現(xiàn))當a=b四個直角三角形都變成了等腰直角三角形，他們的面積和恰好等于正方形的面積，即.探索結(jié)論：我們得到不等式，當且僅當時等號成立。
設(shè)計意圖：本背景意圖在于利用圖中相關(guān)面積間存在的數(shù)量關(guān)系，抽象出不等式基本不等式的教學設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，引導學生認識基本不等式。
2.抽象歸納：
一般地，對于任意實數(shù)a,b，有，當且僅當a=b時，等號成立。
[問題4]你能給出它的證明嗎?
學生在黑板上板書。
[問題5]特別地，當時，在不等式中，以、分別代替a、b，得到什么?
學生歸納得出。
設(shè)計意圖：類比是學習數(shù)學的一種重要方法，此環(huán)節(jié)不僅讓學生理解了基本不等式的來源，突破了重點和難點，而且感受了其中的函數(shù)思想，為今后學習奠定基礎(chǔ).
【歸納總結(jié)】。
如果a,b都是非負數(shù)，那么，當且僅當a=b時，等號成立。
我們稱此不等式為基本不等式。其中稱為a,b的算術(shù)平均數(shù)，稱為a,b的幾何平均數(shù)。
數(shù)學教學資源分享篇十
沉著冷靜，從容鎮(zhèn)定，戰(zhàn)略上藐視問題，戰(zhàn)術(shù)上重視問題，膽大心細，有大將風度，才會令解題者左右逢源，妙計疊出，否則只會“邏輯亂套，直覺失效，沒有題感，死得很慘”。
審已知，審隱含條件，審解題目標，審命題意圖。
要牢記審題口訣“逐字逐句逐標點，邊讀邊畫邊聯(lián)想”，要特別尋找題目中的關(guān)鍵詞，還有那些括號里面的注記式的內(nèi)容常常是被解題者忽略的，卻肯定是命題者和閱卷者看重的。
審題完畢，也莫著急，易見之途，常是彎的。
尤其是解析幾何中的問題，表面上看思路并不難，但如果貿(mào)然動筆，則很可能運算繁難，正所謂“望山跑煞馬”也。
解題不設(shè)計，越解越生氣。
方案若繁難，就得換主意。
事實上，按照匈牙利數(shù)學家g-波利亞在其名著[怎樣解題]中的說法，解題中必須先設(shè)計方案，再動手解決(執(zhí)行方案)。
只有在設(shè)計出最優(yōu)方案以后再動手，才不至于浪費時間。
何謂定性?就是在大方向上對問題的類型和性質(zhì)進行識別與判斷，首先是用定義去進行比照。
在解函數(shù)題時，這一條極其重要。
如判斷函數(shù)的奇偶性，先看定義域是否關(guān)于原點對稱;對變量進行換元，要記住“換元必換域”的口訣，比如令sinx+cosx=t，必須隨即寫上新變量t的取值范圍;復合函數(shù)的內(nèi)層函數(shù)的值域是外層函數(shù)的定義域，等等。
定義是知識的生長點，用定義法解題是回歸本源的高明方法。
波利亞解題法中就有“回到定義去”的重要提醒句。
在三角函數(shù)這個內(nèi)容里面，有一句口訣叫做“求角先求函數(shù)值，總要優(yōu)先定范圍”。
命題者出于考查嚴謹性的考慮，一般都有意識地在題目中設(shè)置一些特殊情況作為問題的一個小分支，這個小分支本身并不難，但要求解題者不要漏掉。
求數(shù)列通項公式時，第一項是否不符合通項公式而需要單列呢?解題時要做到“先為不可勝而待敵之可勝”，就要養(yǎng)成特情優(yōu)先的良好習慣。
此法堪稱第五大數(shù)學思想，它是全局思想在解題中的體現(xiàn)。
換元法解方程，等積法求三角形的高或求點面距離，用射影面積法求二面角的大小，解析幾何中的“點差法”解決中點弦問題，解復雜方程組時的整體消元，平均值法解決有關(guān)排列組合數(shù)問題，等等，都是運用這一思想的體現(xiàn)。
另外，三角題中有一類求值問題，用解二次方程組的方法則繁難之至，而用“湊角法”則很簡單。
間接法體現(xiàn)了思維的靈活性，所謂“間接法”有兩層意思，一是從反面考慮問題，二是從側(cè)面考慮問題。
優(yōu)先使用從側(cè)面考慮問題的間接法，是贏得時間的重要策略，這里就不贅述了。
解數(shù)學題是要有結(jié)構(gòu)眼光，因為結(jié)構(gòu)決定功能。
無論是對式子的結(jié)構(gòu)還是圖形的結(jié)構(gòu)，都要保持足夠的敏感度。
例如看到形如圖片的式子或者形如圖片的式子，你是否想到它有表示“距離”的幾何意義?看到形如分式之類的式子，你是否想到它可以理解為斜率公式或者是定比分點公式?再如，看到這類式子，你是否意識到它可能用上均值不等式。
解析幾何中，有些線段本身就是焦點弦或者是焦半徑;立體幾何中，有些圖形是經(jīng)典的三垂線結(jié)構(gòu)或者三余弦結(jié)構(gòu)，有些圖形本身就是從正方體中切下來的一部分;等等。
意識到這一點，往往就容易找到破題的口子。
解決任何問題，都不免會碰到困難，人們的一個策略就是先易后難，逐步解決。
體現(xiàn)在對待數(shù)學問題的態(tài)度上，當然也是如此。
數(shù)學解答題，常常是一設(shè)多問，難度逐漸加大，解答時候就應(yīng)該遵循這個順序。
數(shù)學教學資源分享篇十一
高考數(shù)學復習范圍廣，規(guī)模大，如何科學、合理、有效地安排數(shù)學復習，對高考成績的提高具有重要意義。所以小編為大家整理了一些高考數(shù)學復習的方法，希望可以對同學們的復習有幫助。
如果我們按近年的規(guī)律辦事，便可以確保運作不會增加。在正常的心理狀態(tài)下，教師可以給學生足夠的時間來思考問題，測試學生的各種能力，如思維能力、推理能力、微積分能力、問題分析能力、問題解決能力等。平時復習還應(yīng)注重整理，根據(jù)學生的記憶特點和心理特點，綜合涵蓋所學的主要知識點、重點、熱點、考點。對考生來說，通過考試是非常有用的。只有掌握這些主要考點，了解事實，才能使寫作更難，答案更流暢。通過對過去幾年的分析可以發(fā)現(xiàn)，除了10個選擇題外，7個知識空白的覆蓋范圍相對較廣，其他問題也普遍關(guān)注。本課題主要在以下幾個知識點進行測試：在實體幾何學中，直線與平面的關(guān)系必須有一個大的問題;在解析幾何中，圓錐曲線與直線的關(guān)系將被檢驗。另外，如三角學與向量的結(jié)合、函數(shù)與導數(shù)的組合、數(shù)列與不等式等都是重要的考試內(nèi)容，此外，各種類型試題的應(yīng)用也會被測試，可能是在空白測試中。因此，高三數(shù)學復習應(yīng)在以上知識點上花更多的心思。
高三數(shù)學復習應(yīng)注意“看”，從觀點上吃遍考場，突出重點：要求學生閱讀教材內(nèi)容，包括課文和練習，并以方框圖的形式勾勒出知識的要點。在了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，記憶數(shù)學概念、定義、公式、定理等，以鞏固和完善其知識結(jié)構(gòu)。這本書中的例子是看不見的。當你看這些例子的時候，你必須掩蓋這個解決方案，認真地去做，當你完成它或者你做不到的時候看到答案。有時你必須考慮你在做什么，這與解決方案不同，在解決方案中你沒有考慮到。注意什么，哪種方法更好，沒有別的解決辦法。高三數(shù)學復習也要注意“思考”：不需要逐一做教材中的每一個問題，只需要思考以下幾個問題：解決這個問題的關(guān)鍵是什么?涉及哪些知識點?涉及哪些想法?試著改變條件(或結(jié)論)，會得出什么結(jié)論或需要添加什么條件?高三數(shù)學復習應(yīng)注重“實踐”：選擇一些有代表性的習題進行演練，體驗如何運用基本知識解決問題，提煉出一種普遍適用的解題方法，以求最重要的改變。
在實踐中，我們要抓住一個難題。我省高考數(shù)學考試的難度在0.65左右，如果命題的方向不偏頗，大多數(shù)學生都能減少當前問題的難度。對于優(yōu)等生，要提高難度，靈活運用知識，深入分析問題，提高解決問題的能力。在平時，練習的次數(shù)應(yīng)該適度控制，以前做過的問題應(yīng)該被發(fā)現(xiàn)，特別是容易出錯的知識點。我們應(yīng)該再看一遍，把概念搞清楚，這樣才能減少類似問題再犯錯誤的可能性。有兩個重要的問題，一個是戰(zhàn)略，另一個是技能。高考就像戰(zhàn)爭一樣，在戰(zhàn)略上要輕視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。在策略上，學生應(yīng)該建立信心。畢竟復習時間已經(jīng)夠長了，應(yīng)該掌握知識，這樣答案才能立于不敗之地。就技巧而言，回答問題比回答問題容易。在試卷中，難度一般是分散的：選擇題的難度在后面，填空的難度也是一樣的。大問題一般可以在前面或兩個做，在后面的大問題中，一兩個小問題是比較容易解決的。當你回答一個問題時，你必須先解決這些問題。當你遇到麻煩時，不要花太多時間。只要放棄，做一些簡單的事情，專注于突破?？荚嚂r間比較緊，要分配合理的答題時間。當然，這會因人而異。中產(chǎn)階層應(yīng)該把重心往前移動，在前面選擇，填的時間越多，問題越大，有的由前面的問題比較簡單，就能拿到積分來把握。優(yōu)等生要在掌握問題速度的前提下，在適當?shù)闹匦霓D(zhuǎn)移的前提下解決問題。
通常在每次考試中，或多或少都會發(fā)生一些錯誤，這并不可怕，在以后的考試中避免類似的錯誤是很重要的。因此，平時要注意錯誤的問題寫下來，做錯筆記包括三個方面：1寫下錯誤是什么，最好用紅色筆畫出來。2錯誤產(chǎn)生的原因是什么，從問題的檢驗、主題的分類、知識的再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)找出答案進行分析。3糾錯方法及注意事項。在分析錯誤原因的基礎(chǔ)上，提出糾正措施，并提醒自己下次遇到類似情況時應(yīng)該注意什么。如果你能記錄和分析每次考試或練習中的錯誤，并確保下次考試不會出現(xiàn)同樣的錯誤，那么高考中出現(xiàn)錯誤的可能性就會大大降低。當你做一個問題，特別是當你做了一個全面的卷，你必須限制你的時間來完成它?？荚囈彩且婚T學問，考試的策略因人而異。例如，基礎(chǔ)學生可以填空，多項選擇題可以控制在45分鐘左右，基礎(chǔ)差可能需要一個小時或更長時間，主要是看如何最好地處理。
高三數(shù)學復習要提高聽課效率，深入理解教師問題的分析過程，關(guān)注教師解決問題的“突破口和突破口”，及時糾正自身的不足，加強和改進糾正。要加強基礎(chǔ)知識的靈活運用，必須加強理論的內(nèi)化，通過一兩輪的復習，進一步自覺地加強對書籍定義、定理、公式和規(guī)則的理解。對這些事情的理解程度決定了你是否可以靈活地使用基礎(chǔ)知識。高三數(shù)學復習應(yīng)加強解題速度和問題正確率的強化訓練，定期、定量地做一些客觀問題和中級問題，訓練速度，提高正確率，適當數(shù)量地做一些綜合性問題，提高解決問題的思維能力。并及時總結(jié)，記憶，內(nèi)部改進。高三數(shù)學復習，還強化了數(shù)學的形成能力，包括計算、推理、繪圖和語言表達等，這些都必須很規(guī)范、很熟練，才能再現(xiàn)數(shù)學思想。這就是，理解為什么你要這樣做的每一步的道路。加強閱讀分析能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀和考題的良好習慣，加強平時用數(shù)學思想和方法解決問題的指導。
在每張試卷的末尾，要認真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓。特別是要對試卷中的錯誤進行分類。(1)對錯誤感到遺憾。例如，“錯誤”是指在復習問題、閱讀錯誤數(shù)字等方面的錯誤;“計算錯誤”是由計算中的錯誤引起的;“抄襲錯誤”是在草稿上正確完成的，在試卷上寫錯而省略;“表達錯誤”是正確的答案，但不符合標題所要求的表達式。(2)這似乎沒有錯。記憶不準確，理解不夠透徹，應(yīng)用不夠自由;答案不嚴格，不完整;第一次做得對，但糾正了，或者第一次做錯了，然后改正了;問題做了一半不能繼續(xù)下去等等。(3)沒有任何問題。答案是錯誤的，或者是猜測的，或者根本沒有得到回答。這是不知道，不明白，更不用說應(yīng)用的問題了。當找到原因時，消除后悔;理解它是錯誤的;努力去做一些事情。解決“見錯、對錯、不完整”的老大難問題。在高三數(shù)學復習中，還應(yīng)防止出現(xiàn)幾個問題：a.防止簡單重復復習，不求深思。防止片面追求解決問題的技巧.防止機械地在這個問題上做問題，不能用類比的方法得出結(jié)論。預防高壓，簡單不想做或不規(guī)范，難而不能做或不敢做。
填空時要小心。在數(shù)學主觀問題中，填空不像后面的大問題，它需要具體的解決步驟，它只要求考生給出最終的答案。這就要求考生在回答問題時更加謹慎，一步地解決問題.因為在計算問題按照步驟，最后的結(jié)論因為簡單的計算出了一點問題，而其余的都是正確的，一般的推論就會少一些。但在填空時，考生在草稿中對最后一步的計算錯誤，只能得到零。大問題需要清楚明了。在標注大問題(計算和證明)的過程中，一般分為兩個部分：過程和結(jié)論。因此，考生在回答問題時必須把步驟寫清楚，這樣不僅可以獲得步驟的分，而且有利于自己以后的檢查。當然，如果其中一個進程不確定，但知道如何回答下面的問題，就沒有必要花太多時間在這一步上，只需跳過它。高考數(shù)學答案要大膽。在批改試卷的過程中，你總能看到一些考生把原來的正確答案擦掉，然后再給出錯誤的答案。在不太確定的情況下，最好不要把原來的答案擦掉，你可以在試卷上寫兩種方法。評分老師通常根據(jù)分數(shù)高的方法來評分。此外，一些學生具有廣泛的知識，用中學課本以外的方法回答問題，只要正確也給予滿分。因此，有些考生如果有“超級武器”要大膽使用，沒有任何關(guān)系。
考生高考的定位需要理性和理性。近年來，高考中出現(xiàn)了一些奇怪的現(xiàn)象，即一些學生通常表現(xiàn)良好。如果你看試卷，你就會知道它應(yīng)該是一個成績好的學生，但是他們在試卷上的分數(shù)是不會上升的。這主要是由于學生自身的定位問題?？纯催@些考生的試卷，難題他們都做得很漂亮，但那些容易題目就是丟分相當嚴重。從這里我們可以看出，這些考生在困難的問題上花費了太多的時間，因此在容易的問題上出錯的可能性大大增加了。事實上，考試中疑難題的比例只有20%。因此，考生在回答問題時沒有“一定要咬下難題”的不合理想法。只要你真的輕松得分，那么考試分數(shù)就不會很低。一個或兩個非常困難的問題可以先放在桌面上，最后有時間，然后考慮一下近似使用什么定理，大概是什么樣的結(jié)論。這樣你就能得到一些額外的分數(shù)。有些學生考試時，問題被扣分了，大多是因為答案不規(guī)范，不能把握要點，思維不嚴謹。這通常只專注于做問題，不善于歸納，總結(jié)相關(guān)。建議學生在考試前做近兩年的高考試題(或具有標準答案和評分標準的綜合試卷)，進行自我評價和自我修正，認真學習和吃完評分標準，比較自己的習慣，努力減少不必要的分數(shù)損失。承諾要做的很好;如果不行，要明白要做多少才能增加你得分的機會。
數(shù)學教學資源分享篇十二
一)、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的`學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二)、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好高中數(shù)學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題技巧。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的高中數(shù)學解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的數(shù)學解題習慣是非常重要的。
三)、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在高中數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在數(shù)學考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高高中數(shù)學解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，數(shù)學考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
數(shù)學教學資源分享篇十三
走在心儀學府的林蔭道上，所有的一切都讓內(nèi)心的喜悅不自覺的向外“溢散”，看著周圍的景色，也讓我感慨萬千?？佳械哪嵌螝q月是我人生中非常重要的一個經(jīng)歷，那段時光是痛苦的，也是充實的，也是我成長最為迅速的一段日子。
在剛開始準備考研的時候，對考研一無所知的我到處搜集各種信息。上網(wǎng)搜索、詢問學長學姐、咨詢老師等等，能對考研有用的途徑我都做過努力。非常感謝那個時候?qū)ξ夷托闹笇У睦蠋熀蛯W長學姐們。最后我終于理順了學校和專業(yè)的問題，開始進入到緊張的復習中。
復習過程中，最為困擾我的科目就是數(shù)學了，我考的是數(shù)學一，在三種數(shù)學里面算是知識覆蓋面較廣、難度比較大的了。也正因此，我對它下的努力最多，最后我得到了132分，對于這個分數(shù)，我認為還是很對得起我的辛苦付出的。下面是我復習數(shù)學的一點心得，希望可以幫到大家，在數(shù)學科目上實現(xiàn)“屌絲逆襲”。
【夯實基礎(chǔ)階段】。
在剛開始復習的時候，我最先想到的是把基礎(chǔ)打牢，就像老話說的“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，我對這句話非常贊同，并且付諸在行動上。由于大一的時候基礎(chǔ)很不牢靠，甚至還有過掛科的經(jīng)歷，所以這一階段我的重點是梳理一遍教材，強化薄弱環(huán)節(jié)的知識點。在配合教材的基礎(chǔ)上，我使用了同濟六版的高等數(shù)學習題全解這本書，按照這本書把教材后面的習題仔細地梳理了一遍。在復習過程中，事無巨細，這期間我養(yǎng)成了隨時筆記的習慣，不理解的知識點和題目我都寫在筆記上，反復的看，直到弄懂，弄不懂的我會上網(wǎng)搜，加入同好的考研qq群去詢問。基礎(chǔ)階段復習完成之后，我已經(jīng)記滿了兩個筆記本。
目前正值4月份，恰好是復習的基礎(chǔ)階段。這一階段建議結(jié)合本科教材和前一年的大綱，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。數(shù)學是一門邏輯性極強的演繹科學，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。
【提高加強階段】。
經(jīng)過這一階段的復習，我感覺已經(jīng)把大一大二時候落下的基礎(chǔ)漸漸補了回來，一些考研常規(guī)題目我也可以做的得心應(yīng)手了。這一階段，我把重心放到了知識點的整合上，嘗試做一些比較難的題目。最主要的是，根據(jù)考研大綱，熟悉考點，根據(jù)這些點逐一復習，有的放矢。在詢問了學長、學姐以后，我采用了李永樂老師的復習全書作為梳理考點的選擇。這本書真的是很經(jīng)典，內(nèi)容很好，講了好多的解題方法和技巧，例題也比較經(jīng)典，就像一本萬能的大字典，我們遇到的問題都可以到里面找到答案。書有些厚，看著有點壓力，但是只要啃下來，絕對是收益良多。
在這一階段，真題是非常重要的，從我的復習經(jīng)驗來看，研究透一套真題，頂?shù)蒙献龊脦滋啄M卷了。在做了幾套真題后就會發(fā)現(xiàn)考研數(shù)學的一些側(cè)重點，有些考點是?？嫉模热鐫u近線、間斷點這兩個考點有幾年總是隔年的考查。
在復習初期就應(yīng)該多看看真題，其實現(xiàn)在想想當時就有點看的晚了，這讓我走了不少冤枉路，好在最后在真題上下了很大的功夫，這才彌補了不少。我建議看真題的時候要有一套成套的試卷的形式，這樣看到的真題比較有整體性，對考點有個把握，如果都把習題打散，按知識點總結(jié)出來，感覺上老師能力很強，寫的很好，但是對我們的幫助其實不是很大。因為這樣會讓我們對真題的整體性沒有把握。大家可以買一套講解詳細的真題，有的試卷的真題比書本的還要詳細。就我備考的經(jīng)驗，李永樂老師的真題試卷就很好，但是講的不是很詳細，而張?zhí)斓吕蠋煹摹犊佳袛?shù)學(一)歷年真題詳解》在這方面就很不錯，對于題目的解析很清晰透徹，這兩本可以配合來使用。
【沖刺階段】。
這個階段，我主要是放下了課本，輔導書，在原先做了2遍真題的基礎(chǔ)上，開始了新一輪的真題研究，這次我主要是總結(jié)出題的考點，應(yīng)對的方法，對考點進行系統(tǒng)的自行梳理。
真題梳理好，然后就是模擬卷的練習了。關(guān)于模擬卷，種類有很多。大家可以適當?shù)倪x擇，在考前進行練手。但是模擬卷畢竟不是真題，沒有性，有的甚至內(nèi)容上比較偏。所以大家不要一味的追求那種很難的卷子，那種題型很偏的試卷其實和考研的命題方向是些不同的。所以如果模擬卷做的不好，不要太過灰心。當然適當?shù)淖瞿M卷也是很有必要的，這樣可以讓我們提前的感受考場的答題氛圍，對自己有一個評估。
買這個階段的試卷買一些命題人、閱卷人的著作，因為這些老師才是真正和考研數(shù)學命題關(guān)系最緊密，最了解考研主考內(nèi)容的，而其他的老師雖然寫作能力高超，對數(shù)學很了解，但是對命題考查的了解不夠透徹。命題人參與命題，了解考研的出題方向和規(guī)律。閱卷人參與閱卷，看了無數(shù)的考生的試卷后，了解考研的易錯點、重難點，對試卷的評價非常深刻，也可以總結(jié)出最貼合學生的考研規(guī)律。如果在金錢上充裕的話，建議大家買命題人和閱卷人的試卷各買一套，做練手用。因為一般沖刺卷的內(nèi)容不多，大概6—8套左右，而且沖刺卷的內(nèi)容不需要詳細的研讀，主要目的是讓大家提前感受一下考場的氛圍。
如果可以的話，建議大家把近兩年的真題保留，不要做，留到?jīng)_刺的時候當終極模擬卷做，這樣對我們的評估最為準確。
以上就是我的復習過程中的一些經(jīng)驗，以及對于輔導書使用的一些建議，希望能夠幫到現(xiàn)在正奮戰(zhàn)在考研第一線的莘莘學子。天道酬勤，苦盡甘來，今天的耕耘一定能換來明天的豐厚回報!
數(shù)學教學資源分享篇十四
數(shù)學是一門需要不斷練習和積累的學科，它不僅僅是一門知識，更是一種思維方式。在學習數(shù)學的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，幫助我更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識。下面就讓我來分享一下我的數(shù)學經(jīng)驗和體會吧。
首先，學習數(shù)學需要掌握基本概念和公式。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，其中包含大量的定義、定理和公式。對于一個概念的理解，不僅僅要知道它的定義，還要能夠用自己的語言進行解釋。在掌握了基本概念后，我們還需要記住一些重要的公式和定理。這些公式和定理是解決數(shù)學問題的利器，熟練掌握它們可以幫助我們更快地解決問題。
其次，數(shù)學學習中要掌握方法和技巧。解數(shù)學題目需要運用不同的方法和技巧，有時候甚至可以運用多種方法來解決同一個問題。所以，在學習數(shù)學的過程中，我們要不斷地總結(jié)和積累解題的方法和技巧。比如，解代數(shù)題可以通過因式分解、配方法或者二次方程等不同的方法來解決。通過熟練掌握這些方法和技巧，我們可以更快地解答問題，并且在解題過程中鍛煉我們的思維能力。
第三，數(shù)學學習需要培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，解題過程需要運用嚴密的邏輯推理。所以，在學習數(shù)學時，我們要培養(yǎng)自己的邏輯思維能力?？梢酝ㄟ^解決一些邏輯題、證明題或者推理題來鍛煉自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅有助于數(shù)學學習，也對我們的思維能力的提升和應(yīng)對其他問題有很大的幫助。
第四，數(shù)學學習需要勤于思考和實踐。數(shù)學是一門需要不斷思考和實踐的學科，僅僅靠死記硬背是無法掌握好數(shù)學的。在學習數(shù)學時，我們要勇于思考和質(zhì)疑，多與同學和老師進行交流和討論。對于遇到的難題，我們可以多花時間去思考，通過多種方式實踐解題，多進行比較和總結(jié)。通過思考和實踐，我們可以更深入地理解和掌握數(shù)學知識。
最后，強調(diào)數(shù)學學習的樂趣和堅持。數(shù)學學習雖然有時候會遇到困難和挫折，但是想要取得好的成績，就要堅持下去。堅持不僅包括每天進行適量的數(shù)學基礎(chǔ)訓練，更重要的是要保持學習的興趣和樂趣。數(shù)學是一門充滿智慧和美感的學科，我們要善于發(fā)現(xiàn)其中的趣味和樂趣，通過樂在其中來提高自己的數(shù)學水平。
綜上所述，數(shù)學學習需要掌握基本概念和公式，掌握方法和技巧，培養(yǎng)邏輯思維能力，勤于思考和實踐，并且保持樂趣和堅持。通過這些經(jīng)驗和體會，我在數(shù)學學習中獲得了很大的幫助，也取得了一定的成績。我相信只要我們能夠堅持不懈地努力學習，就一定能在數(shù)學學習中有所進步。
數(shù)學教學資源分享篇十五
本學期，我擔任三3班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下小結(jié)：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習。
2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取&“揚棄&”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延伸復習。這項措施非常適合低中段年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由&“薄&”變&“厚&”，再變&“薄&”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，測試的結(jié)果不作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。
二、積極落實素質(zhì)教育：
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、今后努力的方向。
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學反思。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數(shù)學，使學生們各方面能力都得到提高。
數(shù)學教學資源分享篇十六
數(shù)學是一門智力運用和邏輯推理的學科，對于絕大多數(shù)學生來說，學好數(shù)學并不容易。然而，在我多年的學習生涯中，我積累了不少關(guān)于數(shù)學學習的心得和體會。今天我將分享一下我對數(shù)學學習的一些經(jīng)驗和方法，希望對廣大學子有所幫助。
首先，要養(yǎng)成良好的學習習慣。數(shù)學是一門需要大量練習和思考的學科，只有通過大量的練習才能提高數(shù)學解題的技巧。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天堅持做數(shù)學習題的習慣，一方面可以加深對知識點的理解，另一方面也能夠培養(yǎng)耐心和毅力。另外，要善于總結(jié)，記下每次做題的經(jīng)驗和方法，供以后參考。這樣既可以鞏固以前學過的知識，也可以幫助我們在以后的學習中更加高效地解題。
其次，對于數(shù)學學習中遇到的難題，我們應(yīng)該善于尋求幫助。有時候我們可能會陷入困惑，但我們需要知道，數(shù)學是一個積極互動的學科，與他人討論和交流是非常有益的。我們可以向老師請教，與同學們組成學習小組一起研究問題，或者尋求網(wǎng)上的數(shù)學支援平臺等。通過與他人的交流和思辨，我們能夠從不同的角度去理解問題，從而尋求到解決問題的方法，拔除困擾我們的迷霧。
再次，要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師，只有對數(shù)學有足夠的興趣，我們才能夠更加主動地去學習和思考。數(shù)學不僅是用來應(yīng)對考試的工具，更是一門有趣的學問。我們可以通過閱讀有趣的數(shù)學故事、了解數(shù)學的應(yīng)用等方式來增加對數(shù)學的興趣，讓學習變得更加有樂趣。當我們對數(shù)學充滿了好奇心和探索欲望時，我們會主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美麗和奧秘，從而提高數(shù)學的學習效果。
最后，要保持良好的心理狀態(tài)。數(shù)學學習中可能會遇到各種困難和挫折，這時我們要保持積極的心態(tài)。并不是每一次都能一帆風順地解決問題，我們需要接受挑戰(zhàn)和失敗，并從中吸取經(jīng)驗教訓。數(shù)學學習需要耐心和毅力，我們要堅信自己能夠克服困難，并取得進步。同時，要相信自己的潛力和能力，不要給自己設(shè)限。只有積極面對困難和挫折，我們才能夠不斷提高，并取得更好的成績。
綜上所述，數(shù)學學習需要良好的學習習慣、善于尋求幫助、培養(yǎng)興趣、保持良好的心理狀態(tài)等方面來提高。數(shù)學不僅是學習上的一門功課，更是我們鍛煉思維和解決問題的重要工具。希望我分享的這些數(shù)學學習經(jīng)驗和心得能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，讓我們共同努力，解開數(shù)學世界的奧秘。
數(shù)學教學資源分享篇十七
第一輪復習的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《初中雙基優(yōu)化訓練》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
（5）定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。
（6）實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。
（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
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