在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇一
如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。
什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作
心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一
得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道
習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破
所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹
勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯
三人行必有我?guī)?/p>
得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊
教育植根于愛
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰(shuí)就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者
想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇二
1、十分重要的是，關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基
2、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
3、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
5、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
7、身教重于言傳。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知
9、愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。蘇霍姆林斯基
10、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。蘇霍姆林斯基
11、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
12、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
14、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
15、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。布魯姆
16、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫
17、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
18、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。魏書生
20、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車爾尼雪夫斯基
21、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
23、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦
24、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。達(dá)芬奇
25、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知
26、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
27、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄
28、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
30、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知
31、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。杜威
32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來(lái)張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，會(huì)使聰明人也變成傻瓜。徐特立
34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯
35、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？鬃?/p>
36、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰(shuí)就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫
39、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來(lái)。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基
40、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。盧梭
41、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
42、沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國(guó)土美國(guó)詩(shī)人惠特曼
43、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基
44、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。歌德
45、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯
46、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
47、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起人格長(zhǎng)城來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益。陶行知
49、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。布魯諾
50、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯
51、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于,我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基
52、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基
53、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。列夫托爾斯泰
54、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
55、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫
56、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基
57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基
58、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。斯賓塞
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。莎士比亞
61、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
62、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。高爾基
63、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來(lái)達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩(shī)、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠
64、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
65、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?？酌?/p>
66、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。林格倫
67、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
68、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。陶行知
69、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
70、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
71、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。馬卡連柯
73、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。烏申斯基
75、未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。
76、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。蘇霍姆林斯基
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇三
1、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住、情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
2、小學(xué)階段要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
4、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
5、一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
6、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
7、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
8、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。
9、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
10、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教育。
11、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
12、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
13、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
14、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
15、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
16、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。
17、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
18、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過程。
19、父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
20、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專家。
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇四
1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
2、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)?！惗喾?/p>
3、作為一個(gè)父親，的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來(lái)啟發(fā)教育子女?！商?/p>
4、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量?！K霍姆林斯基
5、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
6、我并無(wú)過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人?！獏怯裾?/p>
7、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
8、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?/p>
9、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
10、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇五
1、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
2、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。
3、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
4、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
5、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的
6、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
7、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
8、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
9、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
10、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
11、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
12、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
14、對(duì)小孩子來(lái)說，范例之重要超乎批評(píng)。
15、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒有見到效應(yīng)。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見大有好處的。
16、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
17、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
18、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
19、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
20、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
21、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
22、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
23、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
24、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
25、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
26、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
27、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
28、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇六
1、人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）
2、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
3、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的方法。
4、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
5、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事和唱歌曲。
6、讓孩子獨(dú)立思考問題。
7、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
8、允許孩子玩各種廢棄物。
9、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
10、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇七
1、只要堅(jiān)持得夠長(zhǎng)久，我們都可以心想事成。
2、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的?！緶_(dá)
3、耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。
4、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者?！靥锎笞?/p>
5、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功?！ｎD
6、天行健，君子以自強(qiáng)不息?！奶煜?/p>
7、想做的事情做好一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅(jiān)持下來(lái)，他是幸福的?！R勤
8、只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我?！柕?/p>
9、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人，而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤?！璧?/p>
10、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。——羅洛·梅
11、有一天你會(huì)拋開曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨(dú)之中，像我一樣，從心開始真正獨(dú)立的活著。？
12、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。——恰普曼
13、只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力的來(lái)源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基
14、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。
15、堅(jiān)持可以改變際遇，改變我們的人生。
16、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持，回憶會(huì)不會(huì)不這樣?！鎯x《曾有一個(gè)人愛我如生命》
17、有志者事竟成。
18、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩?！祆?/p>
19、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久?！s翰生
20、毅力是永久的享受。
21、堅(jiān)持每天提高1%堅(jiān)持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍?！獜埲鹈?/p>
22、堅(jiān)定的想法一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡(jiǎn)單的堅(jiān)定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會(huì)使之成為現(xiàn)實(shí)。提練、堅(jiān)持、重復(fù)，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會(huì)達(dá)到臨界值。
23、古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。——陸游
24、下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|
25、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者?！靥锎笞?/p>
26、人類學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會(huì)走路?！R克思
27、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
28、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底。——比阿斯【美】
29、勝利者并非摘取勝利果實(shí)的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場(chǎng)上的人?！郀柣?/p>
30、夢(mèng)做過，才能體悟現(xiàn)實(shí)的殘忍；光榮過，才能知道滄桑的心酸；期待過，才能感受落空的難耐；堅(jiān)持過，才能懂得命運(yùn)的絕對(duì)。
31、取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要?！_什夫科
32、無(wú)論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴?！輦?/p>
33、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒
34、對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺?！獖W斯特洛夫斯基
35、我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅
36、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?/p>
37、偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素
38、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途?！退沟?/p>
39、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無(wú)志而建功。——朱棣
40、人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞?/p>
41、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 ——席慕蓉
42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。 ——
43、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖?！挸?/p>
44、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
45、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望。 ——巴金
46、我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想?！卒h
47、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來(lái)
48、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
49、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
50、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他。 ——馮學(xué)峰
51、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>
52、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。 ——徐瑋
53、知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 ——宋慶齡
54、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 ——郭沫若
55、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無(wú)，自賤心不可有。 ——鄒韜奮
56、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
57、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來(lái)
58、一知半解的人，多不謙虛；見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺哉
59、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍
60、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅
61、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！
62、當(dāng)你培養(yǎng)了不可撼動(dòng)的自信，你的整個(gè)世界都會(huì)變得更好。
63、少一點(diǎn)矯情，多一點(diǎn)努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
64、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無(wú)所有，擁有夢(mèng)想的我們是最富有的。
65、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。
66、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。
67、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
68、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。
69、默默努力吧，誰(shuí)不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長(zhǎng)成了參天大樹！
70、生命有裂縫，陽(yáng)光才能照得進(jìn)來(lái)！路上有坎坷，人才變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！
71、你可以沒學(xué)歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！
72、哪有那么多天注定，所有看似幸運(yùn)和巧合的事，都來(lái)源于悄悄努力。
73、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅(jiān)持，成功就有多眷顧你！
74、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫！
75、每一次努力的背后，不一定都有回報(bào)，但是必定有意料之外的賞賜。
76、在每一個(gè)充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
77、所有的驚艷，都來(lái)自長(zhǎng)久的努力。所有的幸運(yùn)，都源自不懈的堅(jiān)持。
78、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
79、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧！最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。
80、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫。
、
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇八
1、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。
2、教育是人才的娘家，社會(huì)是人才的婆家。
3、相信自己的'目標(biāo)，努力，努力，在努力！
4、爬上最高的境界，你會(huì)陡然發(fā)現(xiàn)：那里的景色竟然是你司空見慣的。
5、珍惜我們美好的明天。
6、通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
7、通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
8、在你窮的時(shí)候，要少在家里，多在外面。在你富有的時(shí)候，要多在家里，少在外面。這就是生活的藝術(shù)。窮得時(shí)候，錢要花給別人，富的時(shí)候，錢要花給自己。很多人，都做顛倒了。
9、努力地工作，就像不苛求回報(bào)一樣；真誠(chéng)地去愛，就像從來(lái)沒有受過傷害一樣；投入地跳舞，就像沒有人在一旁看著你一樣。這樣的生活，肯定可以給你帶來(lái)快樂。
10、人最值得高興的事：父母健在，知己兩三，盜不走的愛人。其他都是假象，別太計(jì)較。
11、一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。
12、信念是一把無(wú)堅(jiān)不摧的利刃。
13、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。
14、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧!
15、不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
16、拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價(jià)值。
17、現(xiàn)在是我奮斗的時(shí)候因?yàn)槟贻p就在眼前擺著。
18、每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。
19、積極進(jìn)取，機(jī)遇總喜歡光顧有準(zhǔn)備的頭腦。
20、平靜的湖面只有呆板的倒映，奔騰的激流才有美麗的浪花！
21、打開你的手機(jī)，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會(huì)幸福每秒，對(duì)著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。
22、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
23、覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。
24、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。
25、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。
26、過了做夢(mèng)的年紀(jì)，就只能往前走。
27、松軟的沙灘上最容易留下腳印，但也最容易被潮水抹去。
28、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事。
29、沒有風(fēng)浪，便沒有敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。
30、再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。
31、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
32、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動(dòng)。
33、很多東西寧缺毋濫，流星的光芒短暫而灼熱閃耀。
34、一個(gè)華麗短暫的夢(mèng)，一個(gè)殘酷漫長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)。
35、經(jīng)驗(yàn)不是發(fā)生在一個(gè)人身上的事件，而是一個(gè)人如何看待發(fā)生在他身上的事。
36、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
37、趁年輕去努力，別對(duì)不起你兒時(shí)吹的牛逼。
38、即使你有一千個(gè)理由難過，也要有一千零一個(gè)理由歡笑。
39、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
40、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
41、路在自己腳下，沒有人可以決定我的方向。
42、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
43、用時(shí)間和心看人，而不是用眼睛。
44、今天的成功是因?yàn)樽蛱斓姆e累，明天的成功則依賴于今天的努力。成功需要一個(gè)過程。
45、無(wú)論心情怎樣，不要讓自己頹廢，每天從頭到腳都要干凈得體，做一個(gè)化不化妝都活得精致的女子，要隨時(shí)帶著微笑。
46、只要內(nèi)心不亂，外界就很難改變你什么。不要艷羨他人，不要輸?shù)糇约骸?/p>
47、活著不是靠淚水搏取同情，而是靠汗水獲得掌聲。
48、站在巨人的肩上是為了超過巨人。
49、人人都會(huì)錯(cuò)過，人人都曾經(jīng)錯(cuò)過，真正屬于你的，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)過。
50、實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，必須能耐得住寂寞單干。
51、竹根即使被埋在地下無(wú)人得見，也決然不會(huì)停止探索而力爭(zhēng)冒出新筍。
52、命運(yùn)是不存在的，它不過是失敗者拿來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)的借口。
53、不會(huì)生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。
54、路的盡頭，仍然是路，只要你愿意走。
55、當(dāng)你快樂的時(shí)候，生活是美好的，當(dāng)有人因你而快樂的時(shí)候，生活才是最美好的。
56、你接受比抱怨還要好，對(duì)于不可改變的事實(shí)，你除了接受以外，沒有更好的辦法了。
57、命運(yùn)掌握在自己手里，命運(yùn)的好壞由自己去創(chuàng)造。
58、駿馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的。
59、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
60、千萬(wàn)人的失敗，都有是失敗在做事不徹底，往往做到離成功只差一步就終止不做了。
61、通往光明的道路是平坦的，為了成功，為了奮斗的渴望，我們不得不努力。
62、讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無(wú)異是將它們的美麗葬送。
63、待人退一步，愛人寬一寸，人生自然活得很快樂。
64、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。
65、不要慨嘆生活底痛苦——慨嘆是弱者。
66、生命要得到豐盛的收獲，必需陽(yáng)光；同時(shí)，也需要雨的澆灌。
67、不要太在乎自己的長(zhǎng)相，因?yàn)槟芰Σ粫?huì)寫在臉上。
68、真正的愛，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。
69、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。
70、耐心點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)；總有一天，你承受過的疼痛會(huì)有助于你。
71、不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止。
72、成功沒有快車道，幸福沒有高速路。所有的成功，都來(lái)自不倦的努力和奔跑；所有幸福，都來(lái)自平凡的奮斗和堅(jiān)持。
73、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。
74、如果我們投一輩子石塊，即使閉著眼睛，也肯定有一次擊中成功。
75、一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天。
76、世界很大、風(fēng)景很美、機(jī)會(huì)很多、人生很短，不要蜷縮在一小塊陰影里。
77、改變自我，挑戰(zhàn)自我，從現(xiàn)在開始。
78、無(wú)論你覺得自己多么的不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸。
79、你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。
80、加倍努力，證明你想要的不是空中樓閣。勝利是在多次失敗之后才姍姍而來(lái)。
81、寧愿跑起來(lái)被拌倒無(wú)數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。
82、要想改變命運(yùn)，首先改變自己。
83、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來(lái)的。
84、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。
85、失敗只是暫時(shí)停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能!
86、火把倒下，火焰依然向上。
87、如果放棄太早，你永遠(yuǎn)都不知道自己會(huì)錯(cuò)過什么。
88、做最好的今天，回顧最好的昨天，迎接最美好的明天。
89、輸了就是輸了，沒什么好去解釋的，不過是一盤棋，何必去計(jì)較。
90、如果你的生活已處于低谷，那就，大膽走，因?yàn)槟阍鯓幼叨际窃谙蛏稀?/p>
91、如果命運(yùn)不寵你，請(qǐng)你別傷害自己。
92、人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去決定。
93、開始一種恐慌，停留與不可復(fù)制的回憶。
94、放棄，不是生命的絕對(duì)。
95、與其在別人的生活里跑龍?zhí)?，不如精彩做自己?/p>
96、昨天下了雨，今天刮了風(fēng)，明天太陽(yáng)就出來(lái)了。
97、目光能看多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)。
98、對(duì)自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。
99、當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。
100、是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時(shí)流淌的淚。
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇九
1、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生?！~圣陶
2、我一生的目的就是要讓學(xué)生超過我，一代勝過一代?！劶覙E
3、關(guān)注現(xiàn)象只會(huì)讓自己變得很消極，要關(guān)注事實(shí)?！鯂?guó)權(quán)
4、書陪伴了我的成長(zhǎng)，有困難時(shí)找書解困，不如意時(shí)看書平緩心境，有空時(shí)翻書欣賞，分享別人的喜憂。我的職業(yè)更需要讀書?！惣讯?/p>
5、做校長(zhǎng)始終堅(jiān)持一條，就是多到教學(xué)和科研的第一線，多聽取師生的心聲，最重要的一件事是要聚精會(huì)神地搞好學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持不搞特殊化?！惣讯?/p>
6、豐衣足食，安居樂業(yè)，延年益壽，天下太平。——談家楨
7、我這一生沒有金錢，財(cái)富就是學(xué)生。——談家楨
8、人類作了這么多年的物理研究，知道的還是非常有限，自然世界中還有太多東西等著人類去探索?！惣讯?/p>
9、青年人要尊重老師尊重老科學(xué)家，但不要盲目崇拜。——談家楨
10、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也?！~圣陶
11、我不是天才，我的學(xué)習(xí)是非常勤奮的。我發(fā)現(xiàn)很多東西還不懂，需要學(xué)，我就學(xué)。你們不要相信天才論，關(guān)鍵在于刻苦和努力?！X偉長(zhǎng)
12、一代要?jiǎng)龠^一代，青出于藍(lán)勝于藍(lán)。我一生的目的，就是讓學(xué)生超過我自己。最大的祝愿。希望孫子比兒子好，曾孫子比孫子好，一代勝過一代，這樣才有希望?！劶覙E
13、培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人是高等教育的目標(biāo)之一?！X偉長(zhǎng)
14、書讀得好就要越讀越薄，書從實(shí)踐中來(lái)還要回到實(shí)踐中去，這樣才不會(huì)讀死書，也只有這樣才能變成自己的東西，并步步提升自己。——陳佳洱
15、也許我們會(huì)不成功，甚至想放棄，但這一切都不重要。因?yàn)檫@一切終究會(huì)過去。生命每天都是新的?！鯂?guó)權(quán)
16、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉圣陶
17、一個(gè)人的物質(zhì)生活是很容易滿足的，最重要的是要為社會(huì)、為人類做出貢獻(xiàn)，自己的存在能讓別人生活得更好，自己便活得更有價(jià)值?！惣讯?/p>
18、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像?！~圣陶
19、成功不在于你一天到晚嘔心瀝血的學(xué)習(xí)，而在于持之以恒的每天堅(jiān)持兩小時(shí)?！鯂?guó)權(quán)
20、青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國(guó)家、人民作一個(gè)有用的人才；為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)來(lái)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐?！獏怯裾?/p>
21、每個(gè)人都有與生俱來(lái)的天賦和本能，這是需要時(shí)間去發(fā)現(xiàn)?！鯂?guó)權(quán)
22、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到?！~圣陶
23、你們朝著偉大的目標(biāo)前進(jìn)的理想，將是使你們勇敢地走進(jìn)生活中去的鼓舞力量?！獏怯裾?/p>
24、有人說我不務(wù)正業(yè)，今天干這個(gè)，明天又干那個(gè)。我說我是看國(guó)家哪方面需要我，我就力所能及地去干?！X偉長(zhǎng)
25、我決定接受自己，完完全全地接受自己?！鯂?guó)權(quán)
26、為了我們的民族，我們個(gè)人吃點(diǎn)虧不要后悔，不值得后悔。我們歷史上有許多英雄人物靠這么點(diǎn)精神，為我們中華民族立了大功績(jī)！這就是公而忘私?！X偉長(zhǎng)
27、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功?！~圣陶
28、我說創(chuàng)造很多，一個(gè)最大創(chuàng)造，就是一個(gè)國(guó)家不論怎么差，能團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么事情都能干的，像中國(guó)一樣，這是我們對(duì)全世界的創(chuàng)造。——錢偉長(zhǎng)
29、一個(gè)人的成敗系于最艱難的處境中，有些人能繼續(xù)努力，有些人承受不了。你如果問我為什么做得比別人好，大概我比較會(huì)堅(jiān)持吧?！钸h(yuǎn)哲
30、在科學(xué)研究上，先天的聰明不算什么，后天的努力卻非常重要?！钸h(yuǎn)哲
31、一個(gè)人也許很聰明，也許可以擁有許多知識(shí)，可如果沒有高尚的品德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他就不僅不能對(duì)社會(huì)有益，反而可能危害社會(huì)?！X偉長(zhǎng)
32、我不信上帝信科學(xué)，雖然我現(xiàn)在還不能正確回答這個(gè)問題，但我相信科學(xué)會(huì)找到令人信服的結(jié)論?！劶覙E
33、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基?！~圣陶
34、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇?！獏怯裾?/p>
35、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力?！~圣陶
36、如果你被一些小問題纏住，那你就一輩子也學(xué)不成。千萬(wàn)不要為這些小困難停下來(lái)，那樣是舍本求末?！X偉長(zhǎng)
37、不辭艱險(xiǎn)出夔門，救國(guó)圖強(qiáng)一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人?！獏怯裾?/p>
38、理想必須要人們?nèi)?shí)現(xiàn)它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識(shí)?！獏怯裾?/p>
39、能夠面對(duì)困難問題而給以好好解決的，往往不是那些只有小聰明的人，而定是那些鍥而不舍者?！钸h(yuǎn)哲
40、人只需要解決主要矛盾就可以了，次要矛盾隨著時(shí)間的推移會(huì)自行解決的?！鯂?guó)權(quán)
41、我沒有專業(yè)，國(guó)家的需要就是我的專業(yè)?！X偉長(zhǎng)
42、科學(xué)事物，必須不斷研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，得寸進(jìn)尺地深入、擴(kuò)展通過韌性的戰(zhàn)斗，才能可能獲取光輝的成就。——陳佳洱
43、動(dòng)力來(lái)自于對(duì)未來(lái)生活的美好的想象與憧憬，描繪。——王國(guó)權(quán)
44、學(xué)生超過老師，正是對(duì)老師的尊重，因?yàn)樗麄冏隽死蠋熛胱龆鴽]有能做的事情，推動(dòng)了學(xué)術(shù)的發(fā)展?！劶覙E
45、學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)那些關(guān)鍵的東西，要大踏步往前走，走遠(yuǎn)了再回頭來(lái)看，原來(lái)的東西就不見了。——錢偉長(zhǎng)
46、年青人，永遠(yuǎn)不要擔(dān)心未來(lái)，未來(lái)是不可預(yù)測(cè)的。只要把握住現(xiàn)在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王國(guó)權(quán)
47、我不敢認(rèn)為自己在學(xué)問上有成就，我只感得在此茫茫學(xué)海中，覓得了我自己，回歸到我自己，而使我有一安身立命之處?！X穆
48、人生下來(lái)第一個(gè)勇氣是兩個(gè)接受：接受自己接受現(xiàn)實(shí)?！鯂?guó)權(quán)
49、科學(xué)精神并不是局限在科學(xué)家領(lǐng)域的，它是人類的一種精神，是一種代表先進(jìn)文化和生產(chǎn)力的精神。——陳佳洱
50、我們對(duì)物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本規(guī)律，追求真理、尊重規(guī)律，與大自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)這種天人合一。——陳佳洱
51、引用卡耐基的話：上帝在給你關(guān)掉一扇大門的同時(shí)，必定給你開啟了另一扇大門?！鯂?guó)權(quán)
52、將每次的練習(xí)當(dāng)成考試，把每次的考試當(dāng)成高考?！鯂?guó)權(quán)
53、造物主造就了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我，除了做出一番偉大的成就，我別無(wú)選擇?！鯂?guó)權(quán)
54、運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)人的體力，增強(qiáng)體魄，激發(fā)拼搏爭(zhēng)先的斗志，形成合作的團(tuán)隊(duì)精神的最好形式。——錢偉長(zhǎng)
55、物理，可以解釋為世上萬(wàn)物的道理，它代表的是先進(jìn)的文化，而且可以物化成先進(jìn)的生產(chǎn)力?！惣讯?/p>
56、那種把學(xué)科與學(xué)科之間界限劃得很嚴(yán)、各種專業(yè)分工過細(xì)、互不通氣的孤立狀態(tài)必須打破?！X偉長(zhǎng)
57、世上沒有懶惰的人，只有缺少目標(biāo)的人?！鯂?guó)權(quán)
58、要有追根究底、毫不妥協(xié)的精神，無(wú)論生活或研究工作都必須非常認(rèn)真，要打破沙鍋問到底。——李遠(yuǎn)哲
59、我并無(wú)過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人?！獏怯裾?/p>
60、中國(guó)人類基因資源流失情況已十分嚴(yán)重，如再不采取有力措施，基因資源將被掠奪殆盡?！劶覙E
61、遇到生命中的你不喜歡的人，如果你不能離開他請(qǐng)?jiān)囍矚g他?！鯂?guó)權(quán)
62、科學(xué)知識(shí)的積累是科學(xué)發(fā)展的必要前提，至于最后由誰(shuí)來(lái)總其大成，也許帶有偶然的、幸運(yùn)的色彩?！劶覙E
63、每天晚上花兩分鐘寫下第二天的目標(biāo)，并分成一小時(shí)的小目標(biāo)?！鯂?guó)權(quán)
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇十
1、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
2、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿
3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>
4、舉世不師，故道益離?！谠?/p>
5、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重?！涤袨?/p>
6、對(duì)于一切來(lái)說，只有熱愛才是最好的老師?！獝垡蛩固?/p>
7、片言之賜，皆事師也?！?jiǎn)⒊?/p>
8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！?/p>
9、行是知之始，知是行之成?！招兄?/p>
10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人?！磐?/p>
11、興學(xué)之本，惟有師范。——張謇
12、三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔?/p>
13、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌?！笾亳R
14、善之本在教，教之本在師?！钣M
15、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有教師?！?/p>
16、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同
17、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?/p>
18、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的?！K格拉底
19、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。——陶行知
20、書本也是好老師，活用才能成功?！惏仓?/p>
21、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。——佚名
22、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
23、國(guó)將興，必貴師而重傅?！髯?/p>
24、言必信，行必果?！鬃?/p>
25、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
26、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納
27、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！n愈
28、凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！_素
29、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
30、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U
31、身教重于言傳?！醴蛑?/p>
32、明師之恩，誠(chéng)為過于天地，重于父母多矣?！鸷?/p>
33、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生?！ンw良
34、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>
35、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。——韓愈
36、一日之師，終身為父?！?。關(guān)漢卿
37、凡為教者必期于達(dá)到不須教?！~圣陶
38、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>
39、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！?/p>
40、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
41、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
42、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始?！R梭
43、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
44、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富?！死?/p>
45、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
46、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
47、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄?/p>
48、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽(yáng)修
49、斯文有傳，學(xué)者有師?！K軾
50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
51、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！R梭
52、師者，人之模范也?！獥钚?/p>
53、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光
54、學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?/p>
55、師以質(zhì)疑，友以析疑?！钚?/p>
56、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
57、沒有比人生更難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)和學(xué)問，到處都可以找到老師?！?/p>
58、教師是人類的靈魂工程師?！勾罅?/p>
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇十一
1、振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清張之洞
2、在學(xué)院這種地方，石塊能磨亮，而鉆石卻會(huì)失去光澤。英格蒙爾
3、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。
4、學(xué)院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。愛獻(xiàn)生
5、學(xué)校之盛衰，關(guān)系天下之盛衰也。黃宗羲
6、學(xué)校之設(shè)，固治國(guó)化民之本也。宋田況
7、學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）鄭觀應(yīng)
8、學(xué)校者，文明進(jìn)化之泉源也。孫中山
9、學(xué)校者，人才所由出；人才者，國(guó)勢(shì)所由強(qiáng)。（清）鄭觀應(yīng)
10、學(xué)校是造就人的工場(chǎng)。（捷克）夸美紐斯
11、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。（捷克）夸美紐斯
12、學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。蔡元培
13、學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時(shí)代的青年卻應(yīng)該充分地利用學(xué)校的壞境與設(shè)備把自己鑄造成個(gè)東西。胡適
14、學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。
15、興學(xué)之本，惟有師范。（清）張謇
16、我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。
17、我為母校而感到無(wú)比驕傲，也要讓母校為我感到自豪七。
18、使學(xué)校適合兒童而不是使兒童適合學(xué)校。（英）尼爾
19、師范學(xué)校立，而群學(xué)之基悉定。梁?jiǎn)⒊?/p>
20、師范為教育之母。（清）張謇
21、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門別其派，大學(xué)會(huì)其歸。（清）張謇
22、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因?yàn)椋媸窃谏顪Y的孤獨(dú)里。海德格爾
23、人才為政事之本，而學(xué)校尤為人才之本也。清顏元
24、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。蘇霍姆林斯基
25、你能把一個(gè)人塞進(jìn)大學(xué)，卻無(wú)法使他開動(dòng)腦筋。鄧恩
26、立學(xué)校須從小學(xué)始，尤須先從師范始。（清）張謇
27、教化之本，出于學(xué)校。蘇洵
28、而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬(wàn)端，皆歸本于學(xué)校。梁?jiǎn)⒊?/p>
29、多辦一所學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。雨果
30、大學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿光明、自由和知識(shí)的地言。迪斯累利
31、大學(xué)是這樣一種機(jī)構(gòu)：它自覺地獻(xiàn)身于對(duì)知識(shí)的追，力爭(zhēng)解決難題，用挑剔的眼光去評(píng)價(jià)人們的成就，并用真正的高水平去教育人。弗萊克斯
32、大學(xué)能培養(yǎng)一切能力，包括愚蠢。契訶夫
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇十二
1、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育?；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯?。不教人變、教人不變的不是教育。
2、逃避現(xiàn)實(shí)的教育不是真教育，真教育必與現(xiàn)實(shí)格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民的意思。
4、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。
5、教的人盡義務(wù)，就能和學(xué)的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。
6、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。
7、教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無(wú)不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來(lái)。
9、教員的天職是變化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
1、 教育是立國(guó)之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。
4、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。
11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
14、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
15、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇十三
1、只要將那細(xì)線一拉，那綠色的幕布就牽攏在一方，露出三格書來(lái)。各種的書，排得很整齊，書脊上閃爍著金字的光。其中有故事、有旅行記、有詩(shī)集，還有書本。顏色配合得極好，遠(yuǎn)處望去很是美麗。
2、這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來(lái)，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來(lái)。
3、我所以愛他，因?yàn)樗恍?。又因?yàn)樗赣H是個(gè)不幸的人，是忠實(shí)地償了罪的人，是有真心的人。
4、雨不絕地下著，風(fēng)吹雨點(diǎn)打著窗門，夜色暗得沒一些光。費(fèi)魯喬疲勞極了回來(lái)，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負(fù)著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了。
5、在家時(shí)只管在那書箱旁邊，或是拂拭塵埃，或是把書翻身，或是檢查釘線。當(dāng)他用粗大的手指把書翻開，在紙縫中吹氣或是做著什么的時(shí)候，看了真是有趣。
6、我們仔細(xì)看那墨水瓶，好像是用釘子鑿刻的，真不知要費(fèi)去多少工夫哩！蓋上雕刻著鋼筆擱在筆記簿上的花樣。周圍刻著“七十八號(hào)敬呈先生，當(dāng)做六年間的紀(jì)念”幾個(gè)字。下面又用小字刻著“努力與希望”。
7、晚上，我們到棚里去看戲法。這天頗寒冷，看客不多?？墒悄呛⒆右胧惯@少數(shù)的看客歡喜，非常賣力，或從高處飛跳下地來(lái)，或拉住馬的尾巴，或獨(dú)自走繩，豆在那可愛的黑臉上浮了微笑唱歌。
8、加上今天是個(gè)很爽快溫暖的春日，從學(xué)校窗口看見青的天，含蕊的樹木，和家家敞開的窗檻上擺著的新綠的盆花等。一吸著窗外來(lái)的新鮮空氣，就聞得出泥土和木葉的氣息，好像身已在鄉(xiāng)間了。
9、街頭盡處忽然跑來(lái)了大群的人，大家面上都現(xiàn)出優(yōu)容，彼此低聲地不知談些什么。人群之中，有三個(gè)警察，后面跟著兩個(gè)抬擔(dān)架的。
10、今天沒來(lái)可西和長(zhǎng)隆一道來(lái)了。就是見了皇族的兒子，我也沒有這樣的歡喜?？∈穷^一次到我家，他是個(gè)很沉靜的人，身材那樣長(zhǎng)了，還是四年生，見了人好像很羞愧的樣子。
11、不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們不該假裝不知的??！尤其是對(duì)于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著也說不定，如果這樣，那母親將怎樣的難過呢？
12、代洛西和卡隆在前面回過頭來(lái)，向大家使眼色叫他們靜些，他們哪里肯靜。斯帶地獨(dú)自用手托了頭憑著桌子沉思，那個(gè)鉤鼻的舊郵票商人卡洛斐呢，他向大家各索銅元一枚，用墨水瓶為彩品。其余有的笑，有的說，有的用鋼筆尖鉆著課桌，有的用了吊褲帶上的橡皮彈紙團(tuán)。
13、過了半點(diǎn)鐘，鈴聲一響，醫(yī)生和助手從室的那面來(lái)了，后面跟著兩個(gè)看護(hù)婦。醫(yī)生按了病床的順序一一診察，費(fèi)去了不少的工夫。醫(yī)生愈近攏來(lái)，西西洛憂慮也愈重，終于診察到鄰接的病床了。醫(yī)生是個(gè)身長(zhǎng)而背微曲的誠(chéng)實(shí)的老人。西西洛不待醫(yī)生過來(lái)，就站了起來(lái)。等醫(yī)生走到協(xié)身銬一他忍不住哭了。
14、和緩的提琴聲還繼續(xù)奏著。別的學(xué)校的學(xué)生上場(chǎng)了，有全是小商人的兒子的學(xué)校，又有全是工人或農(nóng)人的兒子的學(xué)校。全數(shù)通過以后，他座中的七百個(gè)小孩又唱有趣的歌。
15、卡隆低了平頂發(fā)的頭，看著我微笑。撥來(lái)可西掛著那賞牌，聽說，他父親重新開始做鐵匠工作，五日來(lái)滴酒不喝，時(shí)常叫沒來(lái)可西到工作場(chǎng)去幫他的忙，和從前比竟然如兩個(gè)人了。沒來(lái)可西因此很歡喜。
16、他父親也曾到學(xué)校里來(lái)過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來(lái)可西在路上一見父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。
17、不，佩服這個(gè)詞還不足表示我對(duì)于沒來(lái)可西的心情。
18、表演完畢，班頭向觀眾道謝后，大家都起身擠出場(chǎng)外。我被擠在群眾中，正出場(chǎng)門的時(shí)候，覺得有人觸我的手?；仡^去看，原來(lái)就是那小藝人。小小的黑臉孔上垂著黑發(fā)，向我微笑，手里滿捧著果子。我見了他那樣子，方才明白他的意思。
19、把戲開場(chǎng)了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻(xiàn)出種種的本領(lǐng)?？墒怯^眾的心目中都只有他，他不出場(chǎng)的時(shí)候，觀眾都像很厭倦似的。
教育經(jīng)典名言古文 教育經(jīng)典名言篇十四
1. 學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>
2. 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！n愈
3. 國(guó)將興，必貴師而重傅?！髯?/p>
4. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
5. 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
6. 言必信，行必果?！鬃?/p>
7. 讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?/p>
8. 少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長(zhǎng)歌行》
9. 凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
10. 知識(shí)就是力量?！喔?/p>
11. 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄?/p>
12. 行是知之始，知是行之成。——陶行知
13. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
14. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
15. 我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
16. 凡為教者必期于達(dá)到不須教?！~圣陶
17. 問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理?！R梭
18. 師者，人之模范。——楊雄
19. 學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記學(xué)記》
20. 三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
21. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>
22. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>
23. 身教重于言傳。——王夫之
24. 盡信《書》，則不如無(wú)《書》?！献?/p>
25. 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>
26. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
27. 讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
28. 好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
29. 教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>
30. 我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
31. 一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始?！R梭
32. 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
33. 益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
34. 一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>
35. 教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記學(xué)記》
36. 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！抖Y記學(xué)記》
37. 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！抖Y記學(xué)記》
38. 我愛我?guī)?，我更愛真理?！獊喞锸慷嗟?/p>
39. 學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦
40. 教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行?！諣柊吞?/p>
41. 學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來(lái)。
42. 紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯
43. 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基
44. 一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
45. 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?！鬃?/p>
46. 記問之學(xué)，不足以為人師?！抖Y記學(xué)記》
47. 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
48. 讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！喔?/p>
49. 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯
50. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
51. 要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
52. 教師是過去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
53. 玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》
54. 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰?！n愈
55. 不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。——荀子
56. 只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者?！袑?/p>
57. 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1991466.html】
