作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
棒棒的我教案大班篇一
1、閱讀圖畫書《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。
2、通過自主閱讀、集體討論、圖卡配對(duì)等方式，感受棒棒與胖胖特征反差的幽默，理解畫面情節(jié)中相對(duì)感念的情趣。
3、體驗(yàn)個(gè)體的獨(dú)特與友情的無間。
幼兒用書14本、自制ppt、自制圖卡(相反詞)20張、禮物卡若干。
一、棒棒與胖胖
·師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。
·出示棒棒與胖胖：一個(gè)叫“棒棒”，另一個(gè)叫“胖胖”。你能認(rèn)出誰是“棒棒”誰是“胖胖”嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察人物外貌的特征)
二、理解畫面情節(jié)中”相對(duì)”概念的情趣
·師：這對(duì)有著相反外表的好朋友，他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?一起去圖畫書中看一看吧!
⑴幼兒自主閱讀。人手一本小書。
⑵集體討論
·問題層次一：“你看到了什么有趣的事情?為什么有趣?”(教師對(duì)應(yīng)出示ppt圖片)
·問題層次二：“他們?cè)诟墒裁?有沒有‘相反’的事情”(引導(dǎo)幼兒對(duì)比人物行動(dòng)的反差)
·出示相應(yīng)的圖卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、橫—豎、干—濕、長(zhǎng)—短、輕—重、上翹—下沉。
·總結(jié)：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的'事情，也把我們大家給逗樂了。在棒棒和胖胖的身上或身邊還有沒有什么特別東西或動(dòng)物，他們之間會(huì)不會(huì)也是相反的呢?我們?cè)匍喿x以下圖畫書吧!
⑶幼兒再次自主閱讀。(從穿戴、持物及畫面背景中發(fā)現(xiàn)反差)
三、送給棒棒和胖胖的禮物
·小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀(jì)念品給他們吧。
·幼兒從圖書袋中取出禮物卡，并根據(jù)物品的大小、胖瘦、長(zhǎng)短、多少分別送給棒棒和胖胖。
棒棒的我教案大班篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《棒棒和胖胖天使》，歡迎大家分享。
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。
1、對(duì)于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時(shí)過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對(duì)于這群即將入小學(xué)的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對(duì)反義詞有經(jīng)驗(yàn)，但十分零星，而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會(huì)說，但很快的.能夠圍繞重點(diǎn)說，卻不是每個(gè)孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后，孩子會(huì)一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動(dòng)前，我對(duì)教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會(huì)看畫面找重點(diǎn)，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內(nèi)容較多，考慮到一個(gè)活動(dòng)中的容量，將部分畫面舍去。
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達(dá)自己的理解和想法。
2、能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：文字卡、圖片6—9放大
一、棒棒、胖胖比一比（在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞）
1、出示兩位天使，提問：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣？
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。
二、天使、幼兒共游戲（在此環(huán)節(jié)通過對(duì)畫面的觀察理解，了解更多的反義詞）
1、看圖片，說相反連續(xù)逐頁(yè)看故事畫面，教師用故事中的語句簡(jiǎn)單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事？
幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。
2、認(rèn)文字，找相反認(rèn)讀文字，對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字借助動(dòng)作、符號(hào)幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對(duì)，并用"我說……"進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。
3、圖和字，配配對(duì)玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對(duì)。
驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀（在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事）
1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
棒棒的我教案大班篇三
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班健康活動(dòng)教案：山城棒棒軍，希望對(duì)大家有所幫助。
在山城重慶特殊的地理環(huán)境下孕育出了"棒棒"這一帶有濃厚巴渝文化特點(diǎn)的職業(yè)。棒棒的工作主要依靠一根棒棒幫助人們走街串巷，爬坡上坎搬運(yùn)物品得以謀生，在生性豪爽的重慶人眼中，棒棒不但是日常生活中不可或缺的一項(xiàng)職業(yè)，同時(shí)也是重慶人勤勞堅(jiān)韌品格的最好體現(xiàn)。幼兒在生活中具有模仿的天性，對(duì)生活中常見的棒棒靈活運(yùn)用勞動(dòng)工具"棒子"的行為有嘗試的愿望，同時(shí)在日常生活的耳濡目染中對(duì)棒棒千練、堅(jiān)韌的作風(fēng)也有一定感受。時(shí)常自發(fā)地模仿棒棒的言行。為讓幼兒尊重勞動(dòng)者，激發(fā)他們作為重慶人的自豪感，同時(shí)在活動(dòng)中圍繞"棒棒"這一器械達(dá)到身體運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。在活動(dòng)中選擇充氣的空氣棒作為活動(dòng)器械，安全且便于幼兒運(yùn)動(dòng)。圍繞"棒棒"這一勞動(dòng)工具，引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)揮創(chuàng)意使用棒子，結(jié)合開展多種形式的評(píng)價(jià)以激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，在不斷的評(píng)價(jià)與調(diào)整中完善創(chuàng)意，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的游戲態(tài)度。
1．了解“棒棒”的職業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)“棒棒”的辛苦：
3．感受與同伴合作創(chuàng)意行進(jìn)的愉快，并能在活動(dòng)中獲得發(fā)揮創(chuàng)意的自我效能感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空氣棒(棒棒)每人一根，立柱4個(gè)、器械收納筐4個(gè)(帶輪)、幼兒根據(jù)隨機(jī)發(fā)放的分組標(biāo)志(棒棒工作證)自然分成4組、活動(dòng)背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解“棒棒”的工作內(nèi)容和形式。
1．回顧棒棒的工作內(nèi)容，明確棒棒的工作特點(diǎn)與要求
2．了解活動(dòng)中出發(fā)的口令，感受棒棒的豪邁與熱情
師：我們重慶人爬坡上坎搬運(yùn)東西時(shí)要請(qǐng)棒棒來幫忙，都會(huì)大聲喊“棒棒!”幼：“來咯!”今天就請(qǐng)小朋友們和老師一起來體驗(yàn)一下當(dāng)棒棒的感覺。
師：棒棒的工作需要靈巧的動(dòng)作，所以我們?cè)诨顒?dòng)中要看看誰的創(chuàng)意最好哦!
(1)第一輪：根據(jù)棒棒工作證的顏色自然地分為四隊(duì)，四隊(duì)幼兒依次接力往返跑。
(2)第二輪：用和上次不一樣的方式往返。
(3)第三輪：引導(dǎo)幼兒觀察同伴的行進(jìn)方式，并再次用自己新的方法往返。教師在幼兒行進(jìn)中將空氣棒以一根、兩根并列的方式橫放在行進(jìn)路徑中，幼兒想辦法越過棒子。
4．單人創(chuàng)意使用棒棒，并在多種評(píng)價(jià)方式中完善創(chuàng)意成果
(1)幼兒將棒棒放在自己小組隊(duì)伍前面的收納筐中，要求幼兒在每輪運(yùn)動(dòng)結(jié)束后都將棒棒放到隊(duì)首的收納筐中。
(2)單人創(chuàng)意使用棒棒往返行進(jìn)一次并交流創(chuàng)意，結(jié)合教師評(píng)價(jià)的方法引導(dǎo)幼兒提煉出創(chuàng)意行進(jìn)包含的兩個(gè)元素：使用不同身體部位，用身體某一部位做不同動(dòng)作，激發(fā)幼兒更多創(chuàng)意。
師：請(qǐng)你來表演一下你是怎么使用棒棒行進(jìn)的，你使用了什么方法(握、扛、夾等動(dòng)作)你的方法可以用到身體的××部位，我們還可以用到哪些其他的.身體部位你還和棒棒一起做了什么動(dòng)作想一想我們還可以用身體部位和棒棒做哪些動(dòng)作再來試一試吧!
(3)再次單人創(chuàng)意使用棒棒往返行進(jìn)一次，結(jié)合自評(píng)的方式請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的創(chuàng)意，小結(jié)出創(chuàng)意行進(jìn)的第三個(gè)元素：使用不同的動(dòng)作完成往返(走、跑、雙腳跳、跨跳等)，并引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)為之后的同伴互評(píng)做好準(zhǔn)備。
師：你是怎么玩棒棒的你覺得自己這個(gè)創(chuàng)意怎么樣好在哪里用到了身體的哪個(gè)部位做的什么動(dòng)作你是用什么方式完成往返的除了這樣還可以用什么其他方式行進(jìn)呢請(qǐng)你來試試看。大家一起再次展示新的創(chuàng)意，請(qǐng)注意你同伴的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
(4)單人創(chuàng)意使用棒棒嘗試用不同的行進(jìn)方式完成往返，結(jié)合互評(píng)的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的創(chuàng)意并提出自己的建議，收到建議的幼兒要對(duì)別人的幫助表示感謝。
師：“說一說你覺得誰的創(chuàng)意比較好他的創(chuàng)意好在哪里用了身體哪個(gè)部位，做了什么動(dòng)作怎么前進(jìn)的你覺得怎么做可以更好請(qǐng)你試一試。
5．兩人合作創(chuàng)意使用兩根棒棒，并能正確清楚的評(píng)價(jià)自己與同伴的創(chuàng)意
(1)兩人一組，分組自由探索使用的方法。
(2)請(qǐng)個(gè)別小組展示介紹使用棒棒的方法，教師引導(dǎo)幼兒用多種評(píng)價(jià)方式完善創(chuàng)意成果。
(3)每組幼兒展示合作創(chuàng)意，教師引導(dǎo)幼兒明確合作必須是兩人一起完成，并請(qǐng)幼兒自由互評(píng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的建議表示感謝。
6. 小組合作，利用器械收納筐(帶輪)和棒棒做出創(chuàng)意造型行進(jìn)
(1)請(qǐng)小組幼兒合作，用全組幼兒的棒棒與器械收納筐一起擺出創(chuàng)意造型，并為造型取好名字進(jìn)行展示。
師：棒棒在工作中遇到很遠(yuǎn)的路時(shí)，就可以選擇使用交通工具，重慶的交通四通八達(dá)，有汽車、輪船、輕軌、飛機(jī)等等，可能還有你們創(chuàng)造出的新的交通工具，要給你們的造型取一個(gè)好聽的名字。
(2)各組擺出創(chuàng)意造型并一一介紹造型名稱，其他組幼兒評(píng)價(jià)。
(3)聽取其他人的建議，做出修改計(jì)劃，完善自己組的造型，并展示調(diào)整后的新造型。
(4)小組合作造型創(chuàng)意行進(jìn)，感受小組合作創(chuàng)意行進(jìn)的樂趣。
延伸活動(dòng)：
在戶外活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒將已經(jīng)比較熟悉的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行單人或者多人的創(chuàng)意行進(jìn)，并逐漸總結(jié)成“一物多玩”的體育游戲開展。
專家點(diǎn)評(píng)
珺珺老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)《山城棒棒軍》可以用“特別的材料”和“創(chuàng)意的行進(jìn)”來點(diǎn)贊。
“特別的材料”是指棒棒軍的工具，在活動(dòng)中沒有采用棒棒軍的實(shí)物工具，而是選用更安全更輕便的“空氣棒”，既保證了活動(dòng)的安全性，又提升了活動(dòng)的有效性。
"創(chuàng)意的行進(jìn)"是指活動(dòng)的途徑，我們能清晰地感受到孩子們運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的從弱到強(qiáng)?；顒?dòng)方式上從個(gè)體到小組再到集體，而在這些不同強(qiáng)度、不同方式的學(xué)習(xí)中自始至終堅(jiān)持了一個(gè)"創(chuàng)意"的核心，在行進(jìn)中發(fā)展兒童運(yùn)動(dòng)能力，在創(chuàng)意中激發(fā)兒童創(chuàng)造潛能，為新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》背景下兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)做出了一次非常好的嘗試和探索。
棒棒的我教案大班篇四
1.理解圖畫書內(nèi)容，找出書中的相反，感知作品的趣味。
2.嘗試用說、記錄、肢體語言等形式表現(xiàn)“相反”。
3.體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂，樂意與同伴交流。
1.《棒棒天使》ppt、故事書14本。
2.大記錄表1份。
活動(dòng)過程：
1.問好，導(dǎo)入游戲。
2.教師邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒給予一定的回應(yīng)。
師：“我說上/左/大眼睛/長(zhǎng)鼻子/多/胖/長(zhǎng)”
幼：“我說下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”
3.教師做動(dòng)作不說，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相反
師：左腳、左手、熱、長(zhǎng)、大、胖
幼：右腳、右手、冷、短、小、瘦
1.介紹“棒棒”和“胖胖”。
——出示圖片，幼兒猜測(cè)他們的名字。
——比較兩人的區(qū)別，說說他們身上的反義詞。
2.介紹封面。
——請(qǐng)幼兒說說在封面上看到了什么。
——重點(diǎn)介紹作者和出版社。
3.幼兒自主看書。
4.師幼一起看書第7頁(yè)到第19頁(yè)。
提問：在這一頁(yè)上，你發(fā)現(xiàn)了哪對(duì)反義詞？
5.師幼一起觀看ppt,一起玩問答游戲。
提出要求，希望幼兒多看、多想、多說反義詞。
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