在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
紙魔方課件 紙魔方的玩法篇一
2011至2012第二學(xué)期
班級：________ 姓名：________ 篇二：魔方教學(xué)設(shè)計
南安市溪南南僑小學(xué)
課題名稱：（玩
轉(zhuǎn)魔方）
教師：王振軍
2012年10月
魔方興趣小組活動方案
為進一步豐富校園文體活動，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對魔方的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個性化全面發(fā)展，南安市溪南小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組特開展魔方教學(xué)活動。
由本校王教師對學(xué)生進行輔導(dǎo)，從而使學(xué)生對魔方產(chǎn)生濃厚興趣，獲取魔方的基礎(chǔ)知識和基本技能，并使之對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、價值取向等問題產(chǎn)生積極影響。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進取
一、活動目標(biāo)：
1、進一步開發(fā)和發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力、開發(fā)智力，提高學(xué)生的興趣。
2、豐富學(xué)生的課外生活，通過活動的開展，使學(xué)生的思考能力大大加強，觀察能 力進一步提高。
3、學(xué)會團體合作精神。
二、活動宗旨：
1.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的動手能力。2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績。
3.全面推進素質(zhì)教育，培植學(xué)生個性特長的一項重要舉措。
三、小組紀(jì)律：
1、對所記住拼魔方的技能能及時了解掌握。
2、在教室里學(xué)習(xí)時，不得隨便講話。
3、不在培訓(xùn)時間做與教學(xué)無關(guān)的事情。
4、能及時清除遺留垃圾。
5、積極討論，踴躍發(fā)言。
四、小組成員：
1、由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加魔方興趣小組學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)成員：四年級、五年級、六年級學(xué)生
五、培訓(xùn)時間：
計劃每周五下午：16：00——17：00
六、培訓(xùn)地點：教室
七、活動措施
1、提高小組成員動手的能力
在活動過程當(dāng)中，不斷摸索前進的道路，采取學(xué)生建議的方式提高活動效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在一定程度上讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競爭力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學(xué)生的課外知識。
2、培養(yǎng)小組成員之間團結(jié)協(xié)作的能力
發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在魔方實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生，這時可以讓一部分能力較強的學(xué)生充當(dāng)小老師，對其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3、在活動過程中，要尊重學(xué)生的意見與建議，使其學(xué)到知識是活動的關(guān)鍵。不要被一種模式所束縛，把握住學(xué)生的興趣
八、教學(xué)安排 培訓(xùn)內(nèi)容：
第一周：魔方興趣小組名單確定。
第二、三周：第一層;第四、五周：第二層;第六-十周：第三層；
第十一-十七周：抓后進，練速度；
第十七-十八周：比賽，評優(yōu)。
活動過程：
活動
一、初談魔方
魔方，全稱魯畢克魔方，由瑞士人魯畢克在1979年間發(fā)明。
現(xiàn)在魔方在中國的發(fā)展突飛猛進，我們中國的選手已經(jīng)是好幾項世界紀(jì)錄的保持者，別看魔方只有26個小方塊，變化可真是不少，魔方總的變化數(shù)為
或者約等于4.3·1019。如果你一秒可以轉(zhuǎn)3下魔方，不計重復(fù)，你也需要轉(zhuǎn)4542億年，才可以轉(zhuǎn)出魔方所有的變化，這個數(shù)字是目前估算宇宙年齡的大約30倍。
歡迎新魔友加入到學(xué)校魔方班，要想學(xué)習(xí)提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你們很可能就是未來的世界頂尖高手。
好下面讓我們從入門玩法進入魔方世界吧！
活動
二、預(yù)備知識
1、構(gòu)造： 魔方有8個角色塊，12個棱色塊，6個中心塊，中心塊相對位置永遠(yuǎn)不變，正常是紅橙相對，藍(lán)綠相對，黃白相對，也就是相近的顏色相對。中心塊是什么顏色，這一面最后就會是什么顏色。大家注意黃白中心塊永遠(yuǎn)是相對的，我們第一步就要用到這個。
2、面：
魔方有6個面。用手將魔方水平握住，以自己為參照，把魔方的各個面分別稱為上面、下面、前面、后面、左面、右面；各個面相應(yīng)的簡記為：u、d、f、b、l、r；
3、位置：握住魔方后，魔方的各種方塊都有了其位置，我們用各面相交的形式來標(biāo)定方塊的位置，三個相交面確定一個角方塊，兩個相交面確定一個邊方塊，中心方塊只用一個面就可以確定.4、轉(zhuǎn)動方向：轉(zhuǎn)動有順時針、逆時針之分.5、定位：指方塊的定位，是將一個方塊轉(zhuǎn)動到它應(yīng)處的位置，要復(fù)原魔方，則每個方塊都必須“歸位”即回到應(yīng)處的位置.6、對色：魔方復(fù)原后，同一面方塊的顏色都相同?；顒?/p>
三、復(fù)原步驟
第一步：對好第一面十字且每個側(cè)面的棱面和中心面是同色
1、先對好右圖這樣的一朵小花，這朵小花是在白色的對面，也就是黃色為中心的面.——師邊示范邊講解再讓學(xué)生自由練習(xí)（他的好處是不用對齊側(cè)面顏色,這會給我們減少很大的難度）。
2、把這朵小花變成四面都對齊顏色的白色十字（如右圖）。其實非常簡單，就是把四個小棱塊逐一對好側(cè)面顏色，然后翻下去就行了。
第二步：對好第一面加上四個側(cè)面的t字形
1、要上對角就要在一開始把這個小角塊擺在他正確的目標(biāo)位置下面
① ②
2、①用公式：前順下逆前逆（90度）②用公式：右逆下逆右順（90度）
3、四個角塊重復(fù)做就可以做成t形了。第三步：處理第二層的四個棱色塊，對好前兩層
1、先把魔方翻過來了，白面朝下，黃色為中心的面朝上，你要在頂層找到這四個棱塊，有一個竅門，頂層只要不含有黃色的棱色塊一定是這四個之一，這里以紅綠為例，通常，你會碰到兩種情況：
首先，我們在頂層找到紅綠棱色塊之后，不管紅色在側(cè)面還是綠色在側(cè)面，你都要旋轉(zhuǎn)頂層先讓側(cè)面三個顏色對成同色的一排，紅色就去找紅色，綠色就去找綠色。
接下來，把這個棱色塊的目標(biāo)位置（在這里也就是紅色和綠色中心塊夾的這個位置，如上圖黃色箭頭所指）放在最靠近你的右前角，這時，同色的一排在前面就是第一種情況，在右面就是第二種情況。
2、第一種情況公式：uru’r’,u’f’uf.第二種情況公式：u’f’uf,uru’r.’（兩種情況使用的公式都是：遠(yuǎn)切回回，接孩子放學(xué)。只是第二種往另外一個方向遠(yuǎn)離，切開另外一個面，所有步驟都好像照個鏡子）
3、同樣重復(fù)做其他三個棱，第三步就完成了。如右圖（我們到現(xiàn)在為止一共就學(xué)了2個公式吧“做t字形是一個，遠(yuǎn)切回回接孩子放學(xué)是一個”，所以大家要加油啊。）第四步：在新的黃色頂面畫十字
1、頂面的4個棱色塊在旋轉(zhuǎn)之后，也只可能有以下4種情況：
篇三：魔方興趣小組教案
1．活動點評
2．活動案例
3．學(xué)生感言
第8課 2011年11月2
1、魔方最流行的配色
上黃－下白
前藍(lán)－后綠
左橙－右紅
2、魔方的基本概念
為了便于描述魔方復(fù)原過程，我們需要熟悉魔方的一些基本概念——面、層、角塊、棱塊、中心塊，面位、到位、歸位。
面是指一個平面的3 x 3塊，層是指一個平面3 x 3塊所處3 x 3 x 1塊，請仔
細(xì)比較一面和一層的區(qū)別，我們旋轉(zhuǎn)的是一層，復(fù)原的是六面。
面位：只有一面顏色與中心塊顏色相同，其他面顏色不相同；到位：位置正確，但任一面的顏色和 所在面的中心塊顏色都不相同；歸位：每面顏色均和所在面
的中心塊的顏色同色，它是魔方塊還原后的狀態(tài)?！懊嫖弧?、“到位”與“歸位”
的概念可不要搞混了，對魔方還原來說，這三者是有本質(zhì)區(qū)別的。
棱面位
角面位 棱到位 角到位 棱歸位 角歸位
3、魔方常見公式符號說明 基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面
魔方玩法常見公式符號圖解說明
4、魔方的基本術(shù)語
階：階數(shù)是指魔方每個邊所具有的塊數(shù)，比如三階魔方每個邊就有3個小塊。復(fù)原：指魔方從非原始狀態(tài)到原始狀態(tài)的過程。
pop：俗稱飛棱，指在復(fù)原中魔方的某些組成部分從魔方上面脫離的情況，如果
是出現(xiàn)在比賽中作為無效的復(fù)原過程。
dnf：即did not finished指魔方復(fù)原者感覺無法在自己滿意的時間內(nèi)完成魔方
而棄權(quán)的情況，在比賽中可以有一次dnf。
第9課 2011年11月9 魔方的變化用一個成語形容最為恰當(dāng)千“千變?nèi)f化”有人就要說了千變?nèi)f化可是一個形容多的成語，一個小小的三階26塊的魔方到底會有多少種變化呢？432 5200 3274 8985 6000種，簡單來說也就是大約432萬億億種。
剛剛我說過我們今天要學(xué)習(xí)的是3階魔方，下面來看，我手里的這個三階魔方，把魔方放在桌面上，找任意一個顏色正對著自己，對著自己的這個面我們就叫它是魔方的前面，在左手邊的是左面，在右手邊的是右面，向著棚頂?shù)氖巧厦?，沖著桌面的是下面，那誰能告訴我哪面是后面呢？
了解完了它有六個面，我們就來看看這六個面能怎么旋轉(zhuǎn)有:右下，右邊往下擰，右上，右邊往上擰。左下，左上，上左，上右，后左，后右，前左，下右?，F(xiàn)在可以旋轉(zhuǎn)一下自己手里的魔方，每個方向擰四下，它就還會回到原來的位置。
下面我給一個公式，每個人給我熟讀六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）現(xiàn)在我要求你們再把這個公式準(zhǔn)確無誤地連續(xù)做6遍，讓后舉手告訴我你的魔方變成了什么樣子。
好，下面打亂我們的魔方，讓我們進入魔方的還原教程：
1．藍(lán)心綠瓣 藍(lán)的中心塊向上
綠瓣向側(cè)面①放在右手邊②（右下）（上左）（前左）
2．綠心綠瓣 用綠瓣的側(cè)面去找它相同顏色的中心塊，對齊后放在右手邊（右下）（右下）3.媽媽接孩子回家 旋轉(zhuǎn)整個魔方讓綠心向上，頂層有四個角塊，也就是有四個家，要看每個家中的孩子長什么樣，就看這個角塊離哪三個中心塊最近，由這三個中心塊顏色組成的角塊，就是這家的孩子。
備注：尋找孩子就要在一樓或者三樓種尋找，向著桌面的就是一樓也叫底層，向著棚頂?shù)木褪侨龢怯纸许攲印?/p>
知道了孩子長什么樣，我們就要看它到底在不在家，如果不在家，我們就要找到它，然后叫它的媽媽接它回家
孩子回家的條件①孩子必須在他家的一樓②綠色在側(cè)面，而不是底面③然后看綠色離哪個中心塊最近，那么由綠色和這個中心塊顏色組成的棱塊就是它的媽媽
媽媽如何接孩子回家呢？把孩子的綠色側(cè)面握在手里，如果是左手握著，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握著，就做（右下）（下左）（右上）
媽媽接孩子回家還有兩種特殊情況：
①孩子在一樓，但是綠色不在側(cè)面，而是在下面，我們該怎么做呢？把這個綠面向下的孩子先放在它家的一樓，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）
②孩子在三樓 1，不在自己的家 2，在自己的家但是顏色的方向不對。左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）這樣它就會到一樓去，它到一樓以后可能綠色在側(cè)面，也可能綠色在下面→在下面就把它轉(zhuǎn)到側(cè)面
好，媽媽把自己的孩子全部接回家以后，讓我們看，綠色面我們還原了，現(xiàn)在我們開始還原魔方的中間層也叫第二層。
還原第二層只有兩個公式：
左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上
右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上
這兩個公式該怎么用呢？我們一起看，第二層由中心塊和棱塊組成，中心塊永遠(yuǎn)在中間，是固定不動的，所以我們只需要還原四個棱塊。
還原第二層棱塊我們必須再次通過中心塊來確定，要確定這個家的棱塊長什么樣，我們就看這個家離哪兩個中心塊最近，那么由這兩個中心塊顏色組成的棱塊，就是這家的主人。
要讓主人回家我們需要滿足的條件：
① 主人必須在三樓（如果它在3樓就會一個顏色在上面，一個顏色在側(cè)面）② 主人的側(cè)面必須與它相同顏色的中心塊對齊
③ 組成主人的兩個顏色的中心塊，要求一個正對著自己，另一個握在手心。然后運用上面的左右手公式讓主人下樓回家，如果在左手握著就做左手公式，如果在右手握著就做右手公式。
二樓主人回家的兩種特殊情況：
① 主人在自己的家，但是顏色的方向不對。
② 主人在二樓，但是不在自己的家。
如果出現(xiàn)這兩種情況我們就要用左手的大拇指按住這個這人，左我們的左手公式，這樣他就會在三樓出現(xiàn)，然后我們在按照之前做過的，主人如何從三樓回家的方法，讓主人回家
這樣底層和中間層我們就全部還原了。
下面我們來還原最后一層——頂層。
1． 拼頂層“十字”
拼好一、二樓之后，我們來看頂層的中心塊和棱塊就會出現(xiàn)這三種情況（圖片）先告訴我你們都是哪種情況。
“一”的情況就按照我圖片的擺放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后頂層的中心塊和棱塊就會出現(xiàn)“十”
“點”的情況就先做一遍上面“一”的公式，然后就會變成“一”的情況，但是也許是橫一也許是豎一，我們就把那個豎一橫過來，按照“一”的情況的圖片的擺放位置在做一遍公式，這樣就會出現(xiàn)頂層的“十”
“拐脖”的情況就按照我圖片的擺放位置,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，這樣就會出現(xiàn)頂層的“十”。
拼好頂層的十字，我們就再要把十字變成小魚，可能有的同學(xué)很幸運現(xiàn)在手里的魔方頂層就是小魚，但是這只是一種情況，還有五種不同的情況我們需要通過公式來把它變成小魚
2.拼頂層“小魚”
公式: 右下、上右、右上、上右、右下、上右、上右、右上
圖片 只要你把手中的魔方按照我圖片的擺放方向擺好，然后做剛剛我給的拼小魚公式，我們手里的魔方就會變成這兩條小魚。
3.頂層藍(lán)色面還原
小魚1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下
小魚2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下
按照小魚1、2圖片擺放的方向做公式，頂層的藍(lán)色面就會還原。
紙魔方課件 紙魔方的玩法篇二
湘美版六年級第五課《紙魔方》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
能運用折、剪、壓、貼的方法制作紙方框，并進行方框的組排練習(xí)。能抓住基本要素，運用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進行獨特的設(shè)計。
2、過程與方法：
能運用剪切、折壓、粘結(jié)等方法，設(shè)計制作組合一個有創(chuàng)意的紙魔方圖形。
3、情感態(tài)度價值觀：
進一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。養(yǎng)成精心設(shè)計的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：單個紙方框的折、剪、壓方法以及多個紙方框的拼擺組合設(shè)計。教學(xué)難點：運用剪、折、壓方法設(shè)計制作組合一個美觀的圖形。教具準(zhǔn)備：課件、范作、卡紙條等。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙條、雙面膠、剪刀等。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、出示用紙方框拼擺的作品學(xué)生欣賞。提問：同學(xué)們看這個作品漂亮嗎？這個圖案讓你聯(lián)想到什么呢？（楓葉）
2、教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個漂亮的圖案的奧秘了嗎？
3、導(dǎo)入新課：原來用一個個相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形，像我們小時玩的魔方一樣。今天，我們就一起來用紙魔方變出漂亮的作品。
4、板書課題：紙魔方
二、新課講授
(一)、學(xué)習(xí)探究紙方框的制作方法：
師：同學(xué)們，想不想和老師進行一場挑戰(zhàn)賽誰能在3分鐘之內(nèi)自學(xué)步驟圖制作完成一個紙方框造型，制作的標(biāo)準(zhǔn)、速度快的挑戰(zhàn)成功。
⑴ 挑戰(zhàn)賽開始，學(xué)生制作，教師巡回觀察。
⑵ 評比比賽結(jié)果，對制作標(biāo)準(zhǔn)、速度快的學(xué)生加以肯定。⑶ 說一說在制作中遇到了哪些困難？怎么解決？
2、師生共同探討制作單個紙方框的方法（教師演示）：
①裁剪紙條；②折疊（預(yù)留粘貼面）；③粘貼；④剪割；⑤撐開、折、壓造型。
3、制作小錦囊：撐開前把折和剪刻之處再用力折壓一下，這樣撐開的時候才會有棱有角。
4、欣賞不同的紙方框造型，想一想試一試它們是怎么做出來的？
5、小結(jié)：改變切割長度和折、壓方向可以作出的不同造型紙方框。(二)、探究紙方框的拼擺規(guī)律： 師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎？
1、請學(xué)生上臺試著拼擺。
2、欣賞不同拼擺組合的作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。
3、教師總結(jié)組合規(guī)律： ⑴、把單個紙方框進行拉伸、擠壓進行排列。⑵、可以采用不同的排列方式，例如連續(xù)排列、發(fā)散性排列。
(三)、嘗試制作作品： 師：下來我們進行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽，看看誰是紙魔方高手？ 制作要求：靈活運用剪切紙方框的原理，制作4—6個單體，在拼擺組合出漂亮獨特的作品。
三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展評
1、將小組優(yōu)秀作品展示黑板上，學(xué)生互評。
2、師評（制作精致程度、小組合作精神、創(chuàng)意等等）
五、小結(jié)拓展
1、總結(jié)本課制作學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生共同找出優(yōu)缺點，并解決。
2、拓展：除了正方形紙框能做成漂亮的紙圖形，你還能想到其他的形嗎？，課下讓我們制作更加漂亮的作品吧。
紙魔方課件 紙魔方的玩法篇三
《紙魔方》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。
3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。
難點：運用合適的顏色、裝飾，制作出一件漂亮的編紙條作品。課前準(zhǔn)備：
教師：課件、彩紙、剪刀、固體膠等。學(xué)生：彩紙、剪刀、固體膠等。課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時
一、欣賞激趣。
教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。
1、展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。
2、教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。
3、再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。
4、展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。
5、完整展示一件編紙條作品的正面和背面。
6、揭示課題——編紙條。
二、方法探究。
1、學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。
2、師生討論：
（1）、經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?
1/2
（2）、為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?（3）、整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?
3、學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。
三、創(chuàng)新探索。
1、教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。
2、師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：（1）、緯條：改變緯條的材料和寬度。
（2）、經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。
（3）、穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。
四、欣賞評價。
1、展開自評和互評，交流感受和體會。
2、教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。第二課時
一、思維拓展。
1、展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里?
2、各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。
3、教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。
2、明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。
3、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞評析。
1、展示作品，欣賞評析。
2、學(xué)生自由欣賞他人作品，交流感受。
2/2
紙魔方課件 紙魔方的玩法篇四
《紙魔方》教學(xué)設(shè)計
課題：紙魔方課型：設(shè)計.?應(yīng)用?課時：第二課時?教學(xué)設(shè)計：?學(xué)習(xí)目標(biāo)?
1、知識與技能：學(xué)習(xí)運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。??
2、過程與方法：在自主合作探究活動中學(xué)習(xí)簡單立體造型的表現(xiàn)方法，訓(xùn)練手腦并用、有條 不?絮的工作習(xí)慣。?
3、情感與態(tài)度：?養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。? ?本課重點難點分析:???通過學(xué)習(xí)立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。?教具學(xué)具準(zhǔn)備:?各色彩紙、剪刀、范圖、課件。?教學(xué)過程：?1?、聽音樂，初次嘗試用紙筒拼擺造型。?
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，音樂有無窮的魅力，它優(yōu)美的旋律，時而低沉，時而高昂，時而柔美，時? 而雄壯，伴隨著音符的跳動，把你們的紙筒組合起來。?
2、學(xué)生發(fā)討論??
3、小結(jié)：將多個紙筒進行有規(guī)律的變化組合，可以產(chǎn)生視覺美感。??
4、展示西貝柳思紀(jì)念碑，西貝柳思紀(jì)念碑是芬蘭雕塑家希圖爾為紀(jì)念芬蘭作曲家西貝柳斯花了?六年心血而創(chuàng)作的。西貝柳斯紀(jì)念公園中的雕塑是由６００余根長短不
一、粗細(xì)不同、高低起伏的?銀白色不銹鋼管焊接而成。獨特的造型猶如芬蘭隨處可見的茂密森林，同時又酷似一架巨型管風(fēng)?琴懸掛在半空中。每當(dāng)海風(fēng)吹來，鋼管便發(fā)出優(yōu)美動聽的音響，時而低沉，時而高亢，宛如搖晃?的無數(shù)風(fēng)鈴。?? 出示課題：紙魔方——紙的立體構(gòu)成??
2、了解新知，交流探究?1?、什么是立體構(gòu) 成？立體構(gòu)成的形式要素??
2、紙筒的基本制作方法;卷、折、壓等
3、紙筒的形狀：錐形筒、方形筒，不規(guī)則形。??
4、小組交流紙筒粘接時應(yīng)注意的問題。3?、交流探索、鞏固新知
1、欣賞紙的優(yōu)秀立體作品
2、學(xué)生談感受
3、出示《舞》、《復(fù)蘇》等立體作品，組內(nèi)學(xué)生交流，作品的內(nèi)涵。
4、創(chuàng)作作業(yè)
學(xué)生實踐活動制作，教師巡回指導(dǎo)，以鼓勵為主。5?、拓展提升
1、欣賞城市建筑和雕塑
2、總結(jié)；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙的立體構(gòu)成，很多的建筑設(shè)計師、雕塑家都從到感創(chuàng)造了很多聞名于世的建筑和雕塑作品。希望同學(xué)們能多學(xué)知識，將來也能設(shè)計 出造型獨特的作品。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2173536.html】
