當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
最后的淇淇讀后感 最后的q篇一
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重，作者運用嚴峻犀利的筆鋒，通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實，告訴人們要保護長江，保護環(huán)境，要有危機意識。
教學目標：
了解“淇淇”的艱難生活經歷。喚起人們對野生動物的保護意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學生要有環(huán)保意識，要從我做起，從小事做起。
教學重點：
說明方法的運用和作用
教學難點：
采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
教學構想：
在熟讀的基礎上，引導學生把握文章要點，還要讓學生了解本文運用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落，體會作者的語言風格，組織“我愛母親河”主題隊會。
教學準備：
淇淇的資料
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、激趣導入：
1.我們了解了黃河的過去和未來，今天我們去看一看長江水域遭受的嚴重污染，這種污染導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70歲高齡。
二、學習新課：
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎？并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？（江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。）
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么？
4、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境？
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物？你想為它們做點什么？
三、展開聯(lián)想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊會。討論怎樣保護環(huán)境，保護長江與黃河。
作業(yè)設計
繼續(xù)寫“孤獨的淇淇”。
板書設計：
白鰭豚現(xiàn)狀
最后的淇淇 呼吁保護
最后的淇淇讀后感 最后的q篇二
我們的語文書中有許多好的文章，其中，對我感觸最深的就是《最后的淇淇》。
淇淇是一只十分淘氣的白鰭豚，也是世界上唯一的一只白鰭豚，它從前有一個可愛的嬉戲伙伴，它叫做“珍珍”，可不幸的是，和淇淇生活了兩年的珍珍患了肺炎死了。在1999年底，一個貴州的小孩子，每月都向武漢白鰭豚保護基金會寄去10元零花錢，我十分感動。
淇淇之所以在水族館中孤獨地、痛苦地死去，那是因為人們對動物保護的意識還不夠多，而且我國的法律明明規(guī)定不許獵殺野生動物，可是有一些人經不住金錢的誘惑，知法犯法、鋌而走險，從而導致許多珍惜的野生動物從這個世界上靜靜地消失了。人類明明知道工廠的滾滾濃煙會讓許多動物窒息，還特意制造那么多的工廠，還會流污水，真不知道他們是怎么想的。而且還有一些非法的小企業(yè)、小商販，為了不被執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)，專門去野生動物生活的森林中建造工廠，那些煙正好被小動物吸到，污水也正好流到清澈的小河里，讓小動物無法生存。
你一定會問我那我們離野生動物那么遠，怎么保護??？那我告訴你，我們的家鄉(xiāng)青島是離大海很近的，我們可以去海邊玩的的時候，告訴那些在海邊吃飯的人，不能把垃圾扔進大海，那樣海洋動物會把垃圾當作食物吃入口中，會慢慢地導致它們死亡，那么世界上又會少一種動物。
所以說，我們一定要保護動物，讓它們好好的生活。
老師點評：你能從一篇文章入手，情真意切的談自己的真實感受，并且也做到了詳略得當。但是如果寓言能更有說服力一些那該多好??！
最后的淇淇讀后感 最后的q篇三
在武漢水生生物研究所，生活著世界上唯一一頭人工飼養(yǎng)的白鰭豚。1980年1月，它在洞庭湖被漁民捕獲時受了重傷，經過4個多月的精心治療，放養(yǎng)在專門為它建立的水族館里，人們給它取名“淇淇”。20多年來，淇淇一直過著獨身的生活。1986年，曾捕獲一頭雌性白鰭豚，取名“珍珍”，和淇淇一起生活了兩年多。眼看婚期將至，珍珍卻患肺炎死了?，F(xiàn)在，淇淇老之將至，人工飼養(yǎng)條件下繁殖白鰭豚的希望越來越渺茫了。
1999年底，新華社播發(fā)了一條消息，貴州一個10歲的孩子，得知白鰭豚的危急處境和保護工作因經費不足而難以展開后，每月從零花錢中省下10元，以 “愛淇”之名，寄給武漢白鰭豚保護基金會，兩年多來從未間斷。愛淇在一封信中寫道：“如果再不抓緊搶救工作，我們的下一代說不定只能從書本上，從我們講的故事中知道長江白鰭豚了……我決心為保護它們盡一點微薄之力。我想，只要全社會每個人都盡一點力，白鰭豚一定會像大熊貓一樣有一個生存的空間”。愛淇的這一感人行動，引起了許多人對白鰭豚的關注。
白鰭豚是我國長江中下游特有的珍稀動物，它的大腦同猩猩一樣發(fā)達，極有靈性，早在幾千萬年前，白鰭豚就從海洋進入長江安家落戶，繁衍生息，是這條大江中最早的“原住民”之一。在2000多年前漢代古籍《爾雅》中，就有關于白鰭豚的記載。清代作家蒲松齡在《聊齋志異》的《白秋練》中，講述了慕生與美麗聰明善良的白姑娘相愛的故事，姑娘的母親白媼就是白鰭豚的化身。
僅僅30年前，長江中的白鰭豚還有1000多頭。由于江水的嚴重污染、繁忙的航運（螺旋槳擊打）和亂捕濫撈，白鰭豚種群數(shù)量急劇下降。1986年，白鰭豚數(shù)量約有300頭，被國際自然保護聯(lián)盟列為“世界上12種最瀕危的動物”之一。進入2000年的時候，估計白鰭豚大概僅剩下二三十頭了。這種可愛的生靈，正在以倒計時向我們作最后的訣別。專家們絕望地稱其為“活著的滅絕動物”。
白鰭豚和大熊貓、水杉一樣，都有“活化石”之稱，都是“孑遺生物”。孑遺生物在地質歷史的較古時期，發(fā)充生長旺盛，種類繁多，分布很廣，但到較新時期或現(xiàn)代，則大大衰退，只剩下一兩種孤獨地生存于個別地區(qū)，有的甚至有逐漸滅絕的趨勢。
大熊貓、白鰭豚、揚子鱷、中華鱘、白鱘等動物，水杉、銀杉、銀杏、香果樹、樹蕨等植物，都是僅存于我國的世界著名孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過了九死一生的地質災變。長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所?，F(xiàn)在，長江正日益失去這種特質。白鰭豚的命運，就是生態(tài)環(huán)境惡化導致長江流域生物多樣性危機的縮影。
登臨武漢長江邊的黃鶴樓，唐人崔顥的詩句浮上心頭：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”我們不禁要問，在長江這部大書中，難道注定要由我們親手寫上“地球上最后一只白鰭豚，已在長江中孤獨地死去”這樣一筆嗎？
要對白鰭豚進行人工繁育，至少需要捕獲20頭。而1992年就斥資興建的洪湖新螺和石首天鵝洲兩個白鰭豚自然保護區(qū)，至今依然空空如也。
一個物種滅絕之后，它便從地球的生命序列中不可逆轉地永遠消失了，它所具有的獨特基因庫亦不復存在。歐洲和美國現(xiàn)在的環(huán)境保護都搞得不錯，但過去在工業(yè)化的過程中，許多野生動物基本上已經滅絕，因此那兩片大陸也就喪失了生物的多樣性。而生物多樣性方面的任何損失，都是即使花再多的錢和用再先進的科技也無法恢復、無法彌補的。
如今，愛淇和許多人還在為保存白鰭豚進行著最后的努力，雖然誰也不敢奢望這種努力能夠使白鰭豚進行著最后的努力，雖然誰也不敢奢望這種努力能夠使白鰭豚免遭滅頂之災，但是，如果我們對身邊的生靈們的滅絕熟視無睹，災難降臨到人類自己頭上，也就為時不遠了。
不能容納白鰭豚生存的長江，最終也必將不能容納人類的生存。保護長江，保護像白鰭豚一樣的珍稀動物，就是保護人類自己。
最后的淇淇讀后感 最后的q篇四
教學目的：
（1）了解“淇淇”的艱難生活經歷。
（2）喚起人們對野生動物的保護意識。
（3）引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索
教學重點：說明方法的運用和作用
教學難點：采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
一、導入：
長江水域遭受嚴重污染，導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1.交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補充資料：20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
（1）、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎？并說說它的作用。
（2）、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？
（江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。）
（3）、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么？
（4）、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境？
（5）、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物？你想為它們做點什么？
三、展開聯(lián)想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
最后的淇淇讀后感 最后的q篇五
教學目的：
(1)了解“淇淇”的艱難生活經歷。
(2)喚起人們對野生動物的保護意識。
(3)引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索
教學重點：說明方法的運用和作用
教學難點：采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
一、導入：
長江水域遭受嚴重污染，導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1.交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補充資料：20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了20xx年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么?
(4)、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
(5)、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
最后的淇淇讀后感 最后的q篇六
教學目的：
（1）了解“淇淇”的艱難生活經歷。
（2）喚起人們對野生動物的保護意識。
（3）引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索
教學重點：說明方法的運用和作用
教學難點：采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
一、導入：
長江水域遭受嚴重污染，導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1.交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
（1）、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎？并說說它的作用。
（2）、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？
（江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。）
（3）、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么？
（4）、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境？
（5）、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物？你想為它們做點什么？
三、展開聯(lián)想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
教后記：
最后的淇淇讀后感 最后的q篇七
教材分析：
這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發(fā)出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹立保護長江、保護環(huán)境的意識，是學習課文的重點、難點。
教學目標：
1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。
2.理解課文內容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。
3.樹立保護長江，保護環(huán)境，就是保護人類自己的意識。
教學準備：
教師：查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話導入新課。
大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質災變，長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所?？墒牵S著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么？
板書課題，齊讀。
二、獨立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何？
三、理解課文內容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何？
3.全班交流：
結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。
4.結合師生查閱的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
四、體會感情，樹立環(huán)保意識。
1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？
2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的？
3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認識？現(xiàn)在小組內討論，然后全班交流。
4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎？可以把那條河叫做"母親河"嗎？為什么？討論交流。
五、質疑問難。
六、課時小結。
板書設計：
最后的"淇淇"
珍稀動物滅絕環(huán)境惡化
保護長江 保護白鰭豚 保護人類自己
作業(yè)設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.據有關報道，"淇淇"已經死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，寫寫"孤獨的淇淇"。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思：
在本課的學習中，我采用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然后自己做，最后結合老師的指導，給自己打分。
最后的淇淇讀后感 最后的q篇八
教材分析：
這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發(fā)出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹立保護長江、保護環(huán)境的意識，是學習課文的重點、難點。
教學目標：
1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。
2.理解課文內容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。
3.樹立保護長江，保護環(huán)境，就是保護人類自己的意識。
教學準備：
教師：查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入新課。
大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質災變，長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所?？墒?，隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么？
板書課題，齊讀。
二、獨立閱讀課文
思考：長江珍稀動物的生存情況如何？
三、理解課文內容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何？
3.全班交流：
結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。
4.結合師生查閱的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
四、體會感情，樹立環(huán)保意識。
1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？
2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的？
3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認識？現(xiàn)在小組內討論，然后全班交流。
4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎？可以把那條河叫做母親河嗎？為什么？討論交流。
五、質疑問難。
六、課時小結。
板書設計：
最后的淇淇
珍稀動物滅絕環(huán)境惡化
保護長江 保護白鰭豚 保護人類自己
作業(yè)設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.據有關報道，淇淇已經死去。想一想淇淇去世前的生活情景，寫寫孤獨的淇淇。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思：
在本課的學習中，我采用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然后自己做，最后結合老師的指導，給自己打分。
最后的淇淇讀后感 最后的q篇九
教材分析
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重，作者運用嚴峻犀利的筆鋒，通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實，告訴人們要保護長江，保護環(huán)境，要有危機意識。
教學目標：
了解“淇淇”的艱難生活經歷。喚起人們對野生動物的保護意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學生要有環(huán)保意識，要從我做起，從小事做起。
教學重點：
說明方法的運用和作用
教學難點：
采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
教學構想：
在熟讀的基礎上，引導學生把握文章要點，還要讓學生了解本文運用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落，體會作者的語言風格，組織“我愛母親河”主題隊會。
教學準備：
淇淇的資料
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、激趣導入：
1.我們了解了黃河的過去和未來，今天我們去看一看長江水域遭受的嚴重污染，這種污染導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了20xx年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70歲高齡。
二、學習新課：
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么?
4、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊會。討論怎樣保護環(huán)境，保護長江與黃河。
作業(yè)設計
繼續(xù)寫“孤獨的淇淇”。
板書設計：
白鰭豚現(xiàn)狀
最后的淇淇 呼吁保護
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