每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
生物和生物圈思維導(dǎo)圖篇一
（1）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)（2）生物能進(jìn)行呼吸（3）生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（4）生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。（5）生物能生長(zhǎng)和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、生物都生存于生物圈中。
（1）生物圈：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。
（2）生物圈為生物生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
3、生物的生存依賴于一定的環(huán)境。
影響生物生存的環(huán)境因素有生物因素：各種生物（捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等）和非生物因素：陽(yáng)光、溫度、水、空氣等
探究實(shí)驗(yàn)過程包括：提出問題，做出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)和交流。
生物在不斷適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)，也影響和改變著環(huán)境。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
4、在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體就是生態(tài)系統(tǒng)。
植物——————生產(chǎn)者
生物部分????? 動(dòng)物——————消費(fèi)者
生態(tài)系統(tǒng)組成??????????????????? 細(xì)菌、真菌———分解者
非生物部分——陽(yáng)光、空氣和水等
5、在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)，有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈積累。
食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。
食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)。
生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的。
6、在生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).
其中森林生態(tài)系統(tǒng)有綠色水庫(kù)之稱，濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)。
▲物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累越多（富集）。
（ 例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(zhǎng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。）（理解，不識(shí)記）
生物和生物圈思維導(dǎo)圖篇二
第一單元? 生物和生物圈
第一章 認(rèn)識(shí)生物?? 第一節(jié) 生物的特征教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、討論，理解生物具有的基本特征，并能舉例說(shuō)明理解生物和非生物，會(huì)比區(qū)分生物和非生物
能力目標(biāo)：在觀察、討論和分析的活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思
維、分析綜合的能力
德育目標(biāo)：在了解我國(guó)生物資源和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，逐漸培
養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、熱愛家鄉(xiāng)、珍愛生命的情感和
逐漸增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感重點(diǎn)難點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。②增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境1、請(qǐng)每名學(xué)生說(shuō)出一種自己熟悉的生物（不能重復(fù)）。學(xué)生回答（專心致志，踴躍參加，氣氛活躍，）2、這些生物有什么共同特征？你們是怎樣區(qū)分它們的？二、導(dǎo)入新課自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎樣將不同的生物區(qū)分開來(lái)？從今天開始，我們來(lái)學(xué)習(xí)生物的特征(板書課題)三、探究新知1、展示實(shí)物：魚（在魚缸里）、石頭、菊花（帶有枯枝）等。2、提出問題：觀察并區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物？你總結(jié)出生物所具有的特征嗎？3、設(shè)疑自探請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并思考下列問題：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？人是生物嗎？珊瑚蟲是生物嗎？菊花的桔枝是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？（4）說(shuō)一說(shuō)觀察的方法和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主閱讀教材，觀察和分析插圖，獨(dú)立思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)識(shí)圖、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際歸納總結(jié)。4、解疑合探學(xué)生獨(dú)立展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于不能解決的問題，小組討論共同解決，最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：(1)有生命的物質(zhì)稱為生物。(2)生物的共同特征是：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，如……；②生物能進(jìn)行呼吸，如……；③生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如……；④生物能對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)，如……；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖，如……；⑥除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。根據(jù)某一物體是否需要營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行呼吸、排泄、生長(zhǎng)和繁殖，對(duì)刺激做出反應(yīng)等特征，來(lái)判斷其是否是生物。(3)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。科學(xué)觀察的方法有：肉眼觀察；借助顯微鏡、放大鏡等儀器觀察；利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具觀察；有時(shí)還需要測(cè)量?？茖W(xué)觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃、有耐心，觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見，共同學(xué)習(xí)，開闊視野，共同提高，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、表達(dá)能力、交流合作能力、結(jié)合實(shí)際歸納總結(jié)能力。5、質(zhì)疑再探文本知識(shí)你還有哪些不明白的？對(duì)于生物的特征，你還想知道哪些知識(shí)？實(shí)際生活中還有哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，不能很好的解釋，提出來(lái)，大家一起探究。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)疑惑：教師為質(zhì)疑做準(zhǔn)備：如：區(qū)別生物與非生物，舉例說(shuō)明生物的特征。(1) 生物是一個(gè)物體的集合，其元素包括：在自然條件下通過化學(xué)反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代。(2) 生物與非生物的區(qū)別
生物
非生物對(duì)刺激有明顯反應(yīng)對(duì)刺激沒有明顯反應(yīng)能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)不需要營(yíng)養(yǎng)能繁殖后代不能繁殖后代能適應(yīng)和影響環(huán)境不能適應(yīng)和影響環(huán)境有遺傳和變異現(xiàn)象沒有遺傳和變異現(xiàn)象一般由細(xì)胞構(gòu)成沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)(3) 生物的特征 1、有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2、有新陳代謝現(xiàn)象3、有應(yīng)激性4、有生長(zhǎng)，發(fā)育，生殖的現(xiàn)象5、有遺傳變異的特征6、能夠適應(yīng)一定環(huán)境和改變環(huán)境7、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)8、生物能進(jìn)行呼吸 9、能夠排除體內(nèi)廢物10、對(duì)外界刺激有所反應(yīng)6、運(yùn)用拓展一、選擇題1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（?? ） a.機(jī)器人彈鋼琴??????????????? b.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出c.鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大??????????? d.饅頭上長(zhǎng)出“白毛” 2.牽牛花清晨開放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征（?? ）a.需要營(yíng)養(yǎng) b.進(jìn)行呼吸?? c.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)? d.生長(zhǎng)和繁殖3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（?? ）a.呼吸? b.排出體內(nèi)廢物? c.對(duì)刺激作出反應(yīng) d.生長(zhǎng)和繁殖4.下列屬于生物共同特征的是（?? ）a.都能運(yùn)動(dòng)??? b.都能呼吸? c.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)?? d.都生活在水中二、拓展題1.請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有：????? ??????????????????????????????????????曲中的非生物有：????????????????????????????????????????? 2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征： （1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于?????????????????????? ??????????? 。（2）貓生小貓屬于?????????????????????????? ?????????? ?。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于????????????? ????????????????? ?。（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于?? ????????? 。（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于??????????? ???? 。四.閱讀并分析下列材料：①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結(jié)出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長(zhǎng)出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣。（1）材料①說(shuō)明生物的?????????????????????????????????? 。（2）材料②說(shuō)明生物的?????????????????????????????????? 。四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?? 本節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)
第一單元? 生物和生物圈
第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 生物的特征
一、我們身邊的生物
二、生物的基本特征
1、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物排除身內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
5、生物能生長(zhǎng)和繁殖課本練習(xí)參考答案1.機(jī)器人和鐘乳石不具有營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的特征，它們不是生物。2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚蟲才是生物。(2) 淺水區(qū)可獲得較多的陽(yáng)光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長(zhǎng)，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)。背景資料生物具有哪些共同特征?生物學(xué)家通過廣泛而深入的研究，認(rèn)為生物都具有以下基本特征。1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從化學(xué)組成上說(shuō)，生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸，其中蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸貯存著遺傳信息。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2.生物體都有新陳代謝作用。生物體時(shí)刻不停地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，即新陳代謝，新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。3.生物體都有應(yīng)激性。在新陳代謝的基礎(chǔ)上，生物體對(duì)外界刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)，從而適應(yīng)周圍的環(huán)境。4.生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。5.生物體都有遺傳和變異的特征。生物在生殖過程中，能將自身的遺傳物質(zhì)傳遞給后代，后代個(gè)體也會(huì)產(chǎn)生各種變異，因此，生物的各個(gè)物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。6.生物的生活需要一定的環(huán)境條件。生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。含羞草遇到刺激所作反應(yīng)的說(shuō)明含羞草不僅在夜 晚將小葉合攏，葉柄下垂，在白天，當(dāng)部分小葉受到震動(dòng)時(shí)，也會(huì)成對(duì)地合攏。如果刺激較強(qiáng)，這種刺激會(huì)很快地依次傳遞到鄰近的小葉，乃至整個(gè)復(fù)葉的小葉，此時(shí)復(fù)葉葉柄下垂。若刺激強(qiáng)度較大，甚至可使整株植物的小葉合攏，復(fù)葉下垂。但過一段時(shí)間，又可恢復(fù)原狀。含羞草對(duì)震動(dòng)的反應(yīng)很快，受到刺激0.1 s后就開始產(chǎn)生反應(yīng)，幾秒鐘內(nèi)完成。刺激在含羞草中傳遞很快，可達(dá)40～50 cm/s。含羞草復(fù)葉下 垂，是由于復(fù)葉葉柄基部的葉枕中細(xì)胞緊張度的變化引起的。葉枕的上半部與下半部組織中細(xì)胞的構(gòu)造不同，上部的細(xì)胞壁較厚而下部的較薄，下部組織的細(xì)胞間隙比上部的大。在外界刺激影響下，葉枕下部細(xì)胞的透性增大，水分和溶質(zhì)由液泡中透出，排入細(xì)胞間隙，因此，下部組織細(xì)胞的緊張度下降，組織疲軟； 而上半部組織此時(shí)仍保持緊張狀態(tài)，復(fù)葉葉柄即下垂。小葉運(yùn)動(dòng)的機(jī)理與此相同，只是小葉葉枕的上半部和下半部組織中細(xì)胞的構(gòu)造，正好與復(fù)葉葉柄基部葉枕的相反，所以當(dāng)緊張度改變，部分組織疲軟時(shí)，小葉即成對(duì)地合攏起來(lái)。含羞草這種遇到刺激所作出的反應(yīng)，是自然選擇中形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。例如，在熱帶地區(qū)經(jīng)常下暴雨，含羞草對(duì)最初的雨滴即作出反應(yīng)，可以減輕暴雨對(duì)植物體的傷害。含羞草的這一特征有利于它的生存。課后記1.關(guān)于生物能進(jìn)行呼吸這一特征，教材中舉出鯨呼氣的例子，其實(shí)，鯨呼氣只能說(shuō)明呼吸的表面現(xiàn)象，真正的呼吸發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)。植物的呼吸也是如此。2.植物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)一般不明顯，學(xué)生不一定清楚，對(duì)學(xué)生的疑問，可用植物的向光性、向水性、向地性等加以說(shuō)明。
生物和生物圈思維導(dǎo)圖篇三
1生物學(xué)是研究（??????? ）和（??????????? ）的科學(xué)。
2生物的特征：動(dòng)物吃食物，植物光合作用制造有機(jī)物：（生物的生活需要?? ）;鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱，植物通過氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳：（生物能進(jìn)行????? ）;人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：（生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的??? ）;動(dòng)物追獵物，含差草葉片合攏：（生物能對(duì)外界刺激????? ）;植物產(chǎn)生種子，動(dòng)物產(chǎn)卵、產(chǎn)崽：（生物能????? 和?????? ）；除（???? ）外，生物都是由（??? ）構(gòu)成的。
3有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為（
）。
4按照（????? ）特點(diǎn)，將生物歸為（植物、動(dòng)物）和其他生物三大類；也可以按照（???? ）將生物劃分為（陸生生物和水生生物）等；還可以按照用（??? ）將生物分為作物、家禽、家畜寵物等。
5地球上（???????????? ）其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做（生物圈）。
6如果以（????? ）為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可達(dá)約（?????? ）的高度，向下可深入（????? ）左右的深處。這個(gè)厚度為20千米左右的圈層，包括（??????? ）、（?????????? ）和（?????????????? ）。
7大氣圈是由（???? ）組成的，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>
8水圈包括地球上（??????????????? ）。
9（?????? ）是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的（?????? ）。
10動(dòng)物植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要（????? ）、（???? ）、（???? ），還有（????? ）和（????????? ）。動(dòng)物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（食物），植物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（無(wú)機(jī)鹽）。
11影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類是（???? 、??? 、?? 等）非生物因素，另一類是生物因素，生物因素是指影響某種生物生活的其他(??? )，如（草、細(xì)菌等）都可能是生物因素。
12探究的一般過程是從（發(fā)現(xiàn)問題、???????? ）開始的。探究的一般過程包括（?????? 、?????? 、?????? 、?????? 、???????? 、???????? ）。
13做完實(shí)驗(yàn)后，要把小動(dòng)物（???????????????????? ）。
14在光對(duì)鼠婦生活的影響探究實(shí)驗(yàn)中，使這兩種環(huán)境中除（???? ）外，濕度、溫度等其他條件都相同。也就是說(shuō)，只有光照是不同的，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的（???? ）。
15在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做（??????? ）。例如：探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)（???? ）、（?????? ）兩種環(huán)境，其他條件都相同，就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
16生物與生物之間，最常見的是（????? ）關(guān)系，如七星瓢蟲捕食蚜蟲。還有（????? ）關(guān)系如稻田里的水稻和雜草；（????? ）關(guān)系如螞蟻、蜜蜂等昆蟲組成的大家庭。
17 生物與環(huán)境的關(guān)系：生物與環(huán)境（???????? ）。
18生物對(duì)環(huán)境的（???? ）如：駱駝尿液少，體溫升到46°c時(shí)才出汗；沙漠中的植物大多根系發(fā)達(dá)，葉片退化成刺等。生物對(duì)環(huán)境的（????? ）如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。
19在一定地域內(nèi)，（?? ）與（??? ）所形成的統(tǒng)一的整體叫做（?????? ）。
20（植物）能夠（?????????? ），是生態(tài)系統(tǒng)中的（??????? ）；（動(dòng)物）不能自己制造（??????? ），它們直接或間接地以植物為食，因而叫做（????? ）；（細(xì)菌）和（真菌）能將（?????? ）分解成簡(jiǎn)單的（????? ），是生態(tài)系統(tǒng)中的（??? ）。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了有生物外，還有（???????? ），如（陽(yáng)光）、（空氣）和（水）等。
21生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是（????? ）的關(guān)系，這樣就形成了（?????? ）。
22一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了（????? ）。
23生態(tài)系統(tǒng)中的（??? ）和（???? ）就是沿著（???? ）和（食物網(wǎng)）流動(dòng)的。
24在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是(?????? )的。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的(??????? )。，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定(???? )的。如果外界干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
25 當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會(huì)通過（????? ）不斷積累，叫做（生物富集）。會(huì)危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別（?????? ）的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多。
26 生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有（????????? ）、（草原生態(tài)系統(tǒng)）、（海洋生態(tài)系統(tǒng)）、（淡水生態(tài)系統(tǒng)）、（?????????? ）、（農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)）、（????????? ），等。
27（?????????? ）是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。
生物和生物圈思維導(dǎo)圖篇四
生物和生物圈
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過本單元的復(fù)習(xí),使學(xué)生在以下幾個(gè)方面加深對(duì)生物學(xué)的理解,形成完整的知識(shí)體系。
知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記生物區(qū)別于非生物的特征。
2、掌握生物與環(huán)境的關(guān)系
3、熟悉生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供的基本條件
4、識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、的定義及生態(tài)系統(tǒng)的組成。
5、理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。
6、了解生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)及它們之間的關(guān)系，
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、生物區(qū)別于非生物的特征。
2、生物與環(huán)境的關(guān)系
3、生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供的基本條件
4、生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。.
生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過學(xué)習(xí)，我們了解到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它是所有生物共同的家園，在生物圈中，生物與它生存的環(huán)境之間到底有著怎樣的聯(lián)系，通過這節(jié)課第一單元《生物和生物圈》的復(fù)習(xí)，我們一起來(lái)探討一下。
二、?復(fù)習(xí)過程
（一）復(fù)習(xí)提綱
根據(jù)提綱，結(jié)合教材，自主復(fù)習(xí)。
1、生物區(qū)別于非生物的特征：??????????????? ，??????????????? ，??????????????? ，
，??????????????? ，
2.生物的歸類方法有：按???????????? 可將生物分為植物、動(dòng)物和其他生物等，按????????????
將生物分為?????? 生物和水生生物，按???????????? 可將生物分為作物、家禽、家畜等。
3. 以??????? 為標(biāo)準(zhǔn)，生物圈向上約??????? 千米，向下約??????? 千米，厚度約為?????? 千米的圈層。它包括的???? 底部、?????? 的大部和??????? 的表面。
4.生物圈為生物生存提供的基本條件：?????????? ，?????????? ，__________，___________，______________，________________。
5.影響生物生活的環(huán)境因素可分為兩大類：一類是光、溫度、水、空氣等???????? 因素。一類是??????????? 。
6.探究光對(duì)鼠婦生活的影響。
1）提出問題：??????????????????????????????????????????
2）做出假設(shè)：???????????????????????????????????????????????????????????? 。
4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：???????????????????????????????????????
5）由此實(shí)驗(yàn)可以得出怎樣的結(jié)論：??????????????????????????????????????????
6）在實(shí)驗(yàn)中的變量是??????????? 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)????????? 實(shí)驗(yàn)。
7）用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎，為什么？?????????????????????????????????????????????????????????????????????
。
8）此實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次，求取平均值的原因是什么？
7.生物與生物之間的關(guān)系有??????????? ，???????????????? ，????????????????? 。
8..探究實(shí)驗(yàn)“植物對(duì)空氣濕度的影響"裸地、草地和茂密的灌叢的濕度有什么區(qū)別?針對(duì)上述問題，你作出的假設(shè)是_________________________________________________________。
9.在一定地域內(nèi)，?????? 與?????? 所形成的統(tǒng)一的整體叫?????????? 。
10.????????? 和????????? 之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了???????? 。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈往往是彼此交錯(cuò)連接的，這樣就形成了____________________。
11.?????????????????????????????????? 植物 ————?????????? ：作用：?????
部分????????????? ———消費(fèi)者：作用：?????
細(xì)菌、真菌——???????? ： 作用：?????????
部分?? ————?? 陽(yáng)光、空氣、水等
12.生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有?????????? ，?????????? ，?????????? ，?????????? ，
，?????????? ，?????????? ，它們不是彼此孤立的，而是互相關(guān)聯(lián)的。
①學(xué)生自主復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)????? ②小組交流，解決疑難
③教師提問，點(diǎn)撥
（二）典例解析：
【例題1】、在“草→兔→鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)（? ）
a . 增加????????? b. 減少????? c. 先少后多?????????? d. 先多后少
解析：大量捕殺鷹后，兔由于天敵的減少會(huì)迅速繁殖增多，兔增多會(huì)使草減少，后來(lái)兔因缺乏食物、棲息地等而大量死亡，隨著兔的減少草又會(huì)逐漸增多。
答案：c
【例題1】、右圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中，共有??? 條食物鏈，即：? _____________? (用序號(hào)和箭頭表示：)
(2) 該生態(tài)系統(tǒng)中，??????? 的數(shù)量應(yīng)最多，????? 的數(shù)量應(yīng)最少。
(3)假定地球上沒有了陽(yáng)光，溫度仍正常，你估計(jì)最后滅絕的生物是??????????
點(diǎn)撥：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者這三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。首先應(yīng)明確在生物圈中食物鏈涉及的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，與分解者無(wú)關(guān)。另外，還要了解食物鏈的書寫是從生產(chǎn)者開始，結(jié)束于消費(fèi)者。
（三）.鞏固練習(xí)：
學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)提綱和典例分析，做下列各題。
1、下列都屬于非生物的一組是（ ）
a、竹和山石??????? b、魚和河水??? c、空氣和陽(yáng)光??????????? d、松和丹頂
2、“葵花朵朵向太陽(yáng)”所表現(xiàn)出的生物特征是（ ）
a.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)????b.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
c.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物???d.生物能進(jìn)行呼吸
3、生物在生存發(fā)展中，形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生一些與環(huán)境相適應(yīng)的變化。下列生物的特征不是與干旱環(huán)境相適應(yīng)的是
a.駱駝一般不出汗，而且尿液非常少??? b.駱駝刺地下的根比地上部分長(zhǎng)很多
c.仙人掌莖變得非常肥厚，葉成刺狀??? d.海豹胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米
4、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"，造成這一差異的生態(tài)因素是（?? ）
a 、溫度?????? b、 光照?????? c、 濕度?????????? d、土壤
5、下列各項(xiàng)中可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（? ）
a、地球上的全部生物??? b、森林中的全部動(dòng)物
c、一條河流?????????????????? d、一塊農(nóng)田的全部農(nóng)作物
6、生態(tài)系統(tǒng)一般都包括（ ）
a、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者???????????????? b、生產(chǎn)者和非生物部分
c、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分???? d、消費(fèi)者和非生物部分
7、下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱（? ）
a、海洋生態(tài)系統(tǒng)? b、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)??? c.森林生態(tài)系統(tǒng)? d、淡水生態(tài)系統(tǒng)
8、你認(rèn)為下列人類活動(dòng)中，會(huì)對(duì)生物圈造成破壞的是??? (??? )
①圍湖造田? ②植樹造林? ③退耕還林④焚燒垃圾? ⑤噴藥滅蟲
⑥排放污水⑦養(yǎng)花種草
a、①④⑤⑥?? b、①④⑥⑦???? c、②③⑤⑦?? d、③④⑤⑦?
①學(xué)生做題???? ② 小組交流，解決疑難???
（四）能力提升：
學(xué)生結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中的相關(guān)知識(shí)，解答下列兩題
1、宇航員登載太空時(shí)，必須攜帶必要的物質(zhì)，這些物質(zhì)有（? ）
a、食物、陽(yáng)光、氧氣、??? b、 食物、陽(yáng)光、水、
c、氧氣、食物、淡水?????? d、水、適宜的溫度、食物
2、蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（ ）?
a、合作????? b、寄生?? c、捕食???? d、競(jìng)爭(zhēng)
3、要提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，最有效的辦法是
a、減少消費(fèi)者和分解者的數(shù)量??? b、增加生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量
c、增加其食物網(wǎng)中的生物種類??? d、調(diào)整系統(tǒng)中的非生物因素
4、下列屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間關(guān)系的是??? (? )
a、青蛙捕食蝗蟲??? b、鳥吃草籽 c、松鼠吃蘑菇???? d、貓頭鷹捕食鼠
5、下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果：
這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)分析，下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的(? )
a a→b→c→d→e b、e→d→c→b→a
c、d→a→b→c→e d、c→e→b→a→d、
6、下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)該食物網(wǎng)中有__________條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是___________________________ (用文字和箭頭表示)。
(2)如果該食物網(wǎng)被人類排放的某種有毒物質(zhì)污染，則圖中生物_______ 內(nèi)的有毒物質(zhì)含量最高，原因是有毒物質(zhì)能通過食物鏈__________________
(3)在該食物網(wǎng)中，影響蛇生活的最直接因素是______?? ；若大肆捕殺狐、鷹和蛇，則短期內(nèi)可能出現(xiàn)的結(jié)果是_______????????????????????? 。
7、下圖某些地區(qū)建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式，據(jù)圖分析回答：
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于?????????? 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是?????????? ，消費(fèi)者是
。
(3)若要保證該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量正常流動(dòng)，除了已知的生物種類外，還必須有什么生物?
其作用是????????????????????????????????????
(4)你認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是什么?????????????????????????????????????????????????
。
(5)寫出該系統(tǒng)的食物鏈：??????????????????????? ，?????????????????????????????? 。
①? 學(xué)生結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，思考解答???????? ②? 教師分析歸納
三、小結(jié)（學(xué)生結(jié)合這節(jié)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)概括）
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