作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教案 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教學(xué)反思篇一
①利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。
②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
③進(jìn)一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。
②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教師：查找我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準(zhǔn)備我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。
學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行調(diào)查或收集資料。
1課時(shí)
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
方案一
①課外收集資料
課外分組查找資料：①我國(guó)森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果；②我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來的嚴(yán)重后果；③我國(guó)生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；④我國(guó)的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。
幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。
②課堂交流將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達(dá)到資源共享；有助于學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體的力量，增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心及決心。③我為環(huán)保獻(xiàn)一策
充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。方案二
辯論賽
學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論（需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料）。
正方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。
反方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。
課上學(xué)生之間針鋒相對(duì)，互不相讓，堅(jiān)定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達(dá)能力，能更客觀全面地了解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達(dá)成共識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。
適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個(gè)平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。最后教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題。方案三
①學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的熱愛
②觀看影像資料
③認(rèn)識(shí)周圍的破壞行為
在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
觀看我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激起對(duì)已遭破壞環(huán)境的痛惜和對(duì)破壞行為的憎恨。
舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測(cè)可能帶給我們的嚴(yán)重后果。
給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，展示美麗的祖國(guó)。
播放一些我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。
方案四
①課外調(diào)查大慶的生態(tài)環(huán)境
②課堂交流
③設(shè)計(jì)實(shí)施方案
分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境，通過親自調(diào)查，了解身邊的環(huán)境情況，增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
課上交流調(diào)查的結(jié)果，更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境所存在的問題，并及時(shí)提出自己的意見和建議，為環(huán)保出謀劃策。
根據(jù)對(duì)大慶市民環(huán)保意識(shí)的調(diào)查，分組設(shè)計(jì)一些實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問題，提高居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境，并指導(dǎo)調(diào)查的主要問題：㈠大慶生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何？②目前大慶存在的主要污染源有哪些？③大慶人民目前對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)如何？
完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課外分組實(shí)施，將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。
分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教案 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教學(xué)反思篇二
人大附中?? 薛萌
教學(xué)目標(biāo)
1.通過分組收集資料，舉例說明人類活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面影響；
2.通過討論和交流，認(rèn)識(shí)到人和生物圈的復(fù)雜關(guān)系，激發(fā)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；
3.對(duì)影響生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)進(jìn)行討論，體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)決策的過程。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過討論和交流，認(rèn)識(shí)到人和生物圈的復(fù)雜關(guān)系，激發(fā)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.難點(diǎn)：對(duì)影響生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)進(jìn)行討論，體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)決策的過程。
課前準(zhǔn)備
1. 組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志上收集資料
2. 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備。
--
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
收集人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例
根據(jù)書中的提示分組收集資料，每組負(fù)責(zé)一個(gè)選題。收集資料時(shí)應(yīng)注意數(shù)據(jù)的詳實(shí)，不能推測(cè)。
指導(dǎo)學(xué)生分組，提供線索，提醒學(xué)生收集環(huán)境破壞后治理的方法和效果。
課堂答辯
小組匯報(bào)，其他同學(xué)提問，小組給以解答。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將討論引向深入，最好不要替學(xué)生解答問題。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：
人類的生存依賴于環(huán)境：我們向環(huán)境索取食物、衣服、水和其他生存所必須的物質(zhì)，人類的活動(dòng)也極大地影響著環(huán)境。同學(xué)們已經(jīng)分組收集到了很多有關(guān)的資料，請(qǐng)他們匯報(bào)一下：
主題
森林、環(huán)境、人類
黃色的天空
鳥兒是人類的朋友
太湖水環(huán)境問題匯報(bào)
主要內(nèi)容
1、森林對(duì)環(huán)境的四大功勞：保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、生物棲所…還有很多潛在和間接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
2、對(duì)森林的破壞造成了嚴(yán)重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
3、我國(guó)森林保護(hù)的措施與現(xiàn)狀：森林覆蓋率持續(xù)恢復(fù)，但絕對(duì)值低，亂砍濫伐形勢(shì)仍很嚴(yán)峻。
1、干旱少雨、強(qiáng)風(fēng)、植被破壞、工地道路揚(yáng)塵等共同構(gòu)成了沙塵暴的元兇。
2、沙塵暴使空氣渾濁，疾病人數(shù)增加，影響交通，刮走農(nóng)田沃土、沙漠化加劇，造成作物減產(chǎn)，使人心情沉悶，工作學(xué)習(xí)效率降低。
3、對(duì)策：植樹造林建立生態(tài)屏障，恢復(fù)和保護(hù)草地資源，保住天然綠洲，與蒙古國(guó)合作防治沙塵暴。
1、鳥是人類的朋友，可以消滅蟲害、傳播種子，觀賞娛樂…是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成員。
2、人們用槍、網(wǎng)、籠子捕鳥賣錢或嘗鮮，農(nóng)藥和鼠藥毒死了很多鳥、砍伐森林更是使鳥兒無家可歸。
3、保護(hù)鳥類的重要意義是保護(hù)我們復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)生物多樣性，是需要多方共同努力的。
1、太湖水污染的原理：富營(yíng)養(yǎng)化。主要污染源包括生活污水和工業(yè)污水，以及垃圾等固體污染物。造成危害的方式主要是：藻類增殖、水體缺氧，魚蝦死亡、惡性循環(huán)。
2、措施：建設(shè)污水處理廠處理居民生活污水，關(guān)閉污染嚴(yán)重的工廠或強(qiáng)制建設(shè)污水處理設(shè)施，提高人民教育、節(jié)約資源、減少垃圾。
教學(xué)反思
如果僅僅從知識(shí)角度來看，本節(jié)課幾乎沒有涉及具體的知識(shí)，完全建立在學(xué)生自己的收集、討論、交流上。教師好像可以輕松地當(dāng)一個(gè)聽眾了。但實(shí)行起來卻完全不像想象的簡(jiǎn)單。
首先，分組和分工就很有值得研究的地方。如果任由學(xué)生自己分工，往往會(huì)由于組織能力的不足和威信的不夠，造成有的同學(xué)偷懶有的同學(xué)包攬的現(xiàn)象。教師可以采取指定小組負(fù)責(zé)人的方法，幫助小組長(zhǎng)樹立威信，及時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)工作，幫助督促檢查落實(shí)。當(dāng)然，如果在這個(gè)學(xué)年里已經(jīng)進(jìn)行了多次分組活動(dòng)，則可以讓學(xué)生充分發(fā)揮了。其次，由于學(xué)生能力不足和懶惰思想，收集資料的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)將幾頁從網(wǎng)上下載或從雜志、報(bào)紙上復(fù)印的資料直接拿來充數(shù)，也不考慮是否跑題或是否生澀枯燥。因此教師必須給學(xué)生提出資料收集的要求?？梢蕴岢鎏峋V、提示查詢線索。我還用答辯會(huì)的形式，要求學(xué)生對(duì)于自己負(fù)責(zé)收集的部分應(yīng)該有一定的了解。
這節(jié)課最讓我感到為難的地方是：學(xué)生準(zhǔn)備得再充分，也不能和我多年積累的知識(shí)和講課的技巧相比。因此在聽學(xué)生匯報(bào)和答辯的時(shí)候，總覺得學(xué)生講的不清楚，總想替他們補(bǔ)充；特別是當(dāng)學(xué)生回答不出同學(xué)的問題的時(shí)候更是如此。學(xué)生在面臨困難的時(shí)候也總是想向我求助。甚至有同學(xué)反映：“老師，我們想聽您講?！?/p>
學(xué)生和教師的思維慣性可以理解，但我覺得從“面向全體學(xué)生”、“提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”的理念出發(fā)，這種能力的鍛煉比知識(shí)的獲得更加可貴。我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立獨(dú)立面對(duì)問題、解決問題的態(tài)度，而不是迷信權(quán)威、依賴他人的行為。所以，在教學(xué)中，除了嚴(yán)重的科學(xué)性錯(cuò)誤我會(huì)在課堂上糾正以外，都是盡量讓學(xué)生自主發(fā)揮的。
分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教案 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教學(xué)反思篇三
分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 課堂實(shí)錄
教學(xué)過程
師:從人類在地球上出現(xiàn)的那一刻起，人就成為生物圈中的一分子。人類不斷進(jìn)化發(fā)展，逐漸變成了強(qiáng)者，而現(xiàn)在人類已經(jīng)強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌。有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了生機(jī)，帶來了文明，使得整個(gè)生物圈欣欣向榮；也有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了危害，人類的活動(dòng)使得生態(tài)環(huán)境日益惡化。那么，到底人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境是有正面影響，還是有負(fù)面影響呢？今天我們就來開一個(gè)小型的辯論會(huì)。全班同學(xué)分成正反兩方，分別為自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。首先由正方先對(duì)自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述。
正：我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有正面影響。自從人類出現(xiàn)在地球上，人類的活動(dòng)使得生物圈中的物質(zhì)循環(huán)加快了；人類利用自己的智慧，通過高科技的手段，改良了土壤，創(chuàng)造了新的品種；人類的辛勤勞動(dòng)使荒山變成了綠油油的農(nóng)田，使沙漠變成了綠洲；我國(guó)建設(shè)的“三北”防護(hù)林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可見，人類的活動(dòng)改善了生態(tài)環(huán)境的面貌，對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。
師:現(xiàn)在請(qǐng)反方同學(xué)陳述。
反：我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)具有負(fù)面影響。人類的活動(dòng)破壞了生物圈的和諧，打破了生態(tài)平衡，造成了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。即使人類會(huì)做出一些對(duì)環(huán)境有益的活動(dòng)，但那也是在人類破壞環(huán)境后所做的一點(diǎn)彌補(bǔ)，而這一點(diǎn)補(bǔ)救卻比不上人類破壞的千分之一。因此，我們認(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有負(fù)面影響。
師:兩方同學(xué)都已將自己一方所持的觀點(diǎn)陳述完畢了，都非常的堅(jiān)定而自信。下面進(jìn)行自由辯論。
正：人類可以消滅一些有害物種，如蒼蠅、蚊子、老鼠等，消滅了這些有害生物，可以減少疾病在動(dòng)物之間的傳播，有利于保護(hù)珍稀物種。
反：但是沒有人類的時(shí)候，也沒有使物種減少啊，反而是人類出現(xiàn)以后物種才減少了。
正：物種的滅絕有自然的因素，有它本身產(chǎn)生和消亡的自然規(guī)律，而且有些物種由于氣候環(huán)境的變化而滅絕了，并不全是人類的原因，而且人類通過基因重組又培育出了許多新的品種。此外，還建立了自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)那些瀕危的物種。
反：你們還記得沙塵暴吧，滿天飛沙，天都變成紅色的了。就是由于人類的濫砍濫伐，破壞森林和草原，才使得沙塵暴頻頻發(fā)生。這不正是人類的活動(dòng)造成的嗎？
正：那人類還建設(shè)防護(hù)林呢。防護(hù)林能隔沙，在沙漠的邊上建上防護(hù)林，可以減慢沙漠化的進(jìn)程，這對(duì)生態(tài)環(huán)境具有保護(hù)作用。
正：而且人類還可以引進(jìn)物種。你們都聽說過屎克郎嗎？澳洲本來沒有這種生物，他們的牧場(chǎng)由于牛羊的糞便不能清除，以至于草場(chǎng)快要退化了。這時(shí)他們從國(guó)外進(jìn)口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便，這樣就幫助他們清理了草場(chǎng)，草場(chǎng)沒有退化，所以人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。
反：但人類的引進(jìn)物種也有失敗的時(shí)候。水葫蘆從國(guó)外引入我國(guó)，本來想用它來凈化污水，但引入后，由于水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長(zhǎng)，幾乎遮蓋了整個(gè)池塘，使很多水生生物幾乎絕跡了，非但原來的設(shè)想沒有成功，反而破壞了原本的生態(tài)環(huán)境。
反：還有酸雨，人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結(jié)合形成酸雨。酸雨影響土壤，使水中的生物死亡，使農(nóng)田和森林遭到破壞，這就是人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了毀滅性的災(zāi)害。
反： 還有人類的濫砍濫伐，致使森林面積嚴(yán)重減少，造成洪水，給整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。
正： 我國(guó)正在實(shí)行退耕還林還草活動(dòng)。種過農(nóng)作物的土壤肥力特別好，更有利于樹木和小草的生長(zhǎng)，有利于增加我國(guó)森林的覆蓋面積，有利于綠化環(huán)境、凈化空氣，對(duì)生態(tài)環(huán)境具有促進(jìn)作用。
反：人類向大氣中排放的氟立昂，導(dǎo)致臭氧層出現(xiàn)空洞，無法阻擋紫外線，對(duì)地面的生物造成了嚴(yán)重的危害
正：如果一個(gè)地方干旱太久，人類就可以利用人工降雨的方法來克服干旱，使當(dāng)?shù)氐纳锬軌蛏嫦氯?，這對(duì)生態(tài)環(huán)境是有利的。
反：工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、污水隨意地排放，致使陸地上的淡水資源遭到嚴(yán)重的污染，使陸地上的生物和水中的生物中毒致死，不僅污染環(huán)境，還使淡水資源越來越少。
正：你們都知道火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的破壞力吧。人類可以利用高科技的手段，使火山不再噴發(fā)，而且還能利用這些能量來發(fā)電。人類控制了火山噴發(fā)，對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響
師:非常好！自由辯論時(shí)間到。雙方同學(xué)都表現(xiàn)得非常好，都非常積極、踴躍。下面就請(qǐng)雙方做最后的陳述。請(qǐng)正方同學(xué)開始。
正：通過以上我方同學(xué)舉的例子，我們可以清楚地看到，人類正通過自己的努力使我們的生態(tài)環(huán)境變得更好。雖然人類的有些活動(dòng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響，但通過各種途徑，將這些影響減少到最低，這是我們的目標(biāo)。因此，我們相信人類會(huì)越來越注意自己的活動(dòng)，使自己的活動(dòng)對(duì)整個(gè)生態(tài)環(huán)境更加具有正面的影響。
師:請(qǐng)反方同學(xué)做最后陳述。
反：我方同學(xué)所舉的例子，相信各位同學(xué)都聽到了。雖然我們?cè)谡撟C我們的觀點(diǎn)，但我們心里確實(shí)很痛惜。我們希望我們的環(huán)境更美麗，空氣更清新，水更潔凈。因此，我們呼吁那些繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境的人們，停止你們的行為吧，停止你們破壞自己家園的活動(dòng)吧，停止你們對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響吧！
師:太好了，雖然我們是在辯論，但同學(xué)們表現(xiàn)出來的對(duì)生態(tài)環(huán)境的感情真是讓老師感動(dòng)！人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響，也有負(fù)面影響。正面影響使我們的環(huán)境更好，而負(fù)面影響必須引起我們高度的重視。人類必須下大力氣保護(hù)環(huán)境，必須采取措施停止破壞環(huán)境，并加大保護(hù)和治理的力度。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，人類在環(huán)境保護(hù)方面不是無能為力的。我們要用自己的智慧，自己的才干去保護(hù)好我們自己的家園，讓我們生活的環(huán)境更加美好。今天的辯論到此結(jié)束。
分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教案 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教學(xué)反思篇四
一、 簡(jiǎn)介
本節(jié)課的主題：
自從人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然環(huán)境和自然資源緊緊相依。人類對(duì)環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并以后兩者的影響更大。據(jù)調(diào)查，有些影響已經(jīng)涉及到整個(gè)生物圈了。本節(jié)課的設(shè)置，正是引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考人類對(duì)生物圈的正負(fù)面影響，其中許多負(fù)面影響已經(jīng)對(duì)人類自身的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發(fā)展問題。
關(guān)鍵信息：
1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)教材的環(huán)保思想為主線，教師大膽的脫離了教材的內(nèi)容，依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)了生物教育和當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的思想品德教育，是一次歷時(shí)1個(gè)半月的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽收集身邊的生活素材，使資料的收集和發(fā)布成了學(xué)生的一種經(jīng)?；膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，并貫穿于課堂教學(xué)過程中，這樣既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和信息搜集、整理、應(yīng)用的能力，又自然地用到課堂教學(xué)之中。
3、多媒體課件中音像資料的使用貫穿整個(gè)教學(xué)過程，串起了學(xué)生的情感線,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中起到主導(dǎo)作用。
二、學(xué)習(xí)者分析
初中階段是科學(xué)啟蒙教育的最重要階段。初一階段的學(xué)生，一方面有小學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立的閱讀文章和進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究；另一方面該年齡段的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響不大，對(duì)各種知識(shí)現(xiàn)象都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。興趣是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在這一階段中，教師如果能夠有效的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，最容易形成學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的情感和志趣，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新能力。這將能極好地培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為他們畢生投入科學(xué)技術(shù)事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。
2、 讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。
3、通過調(diào)查青島環(huán)境資料，針對(duì)環(huán)境污染展開討論、分析，了解青島的環(huán)境。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過各種媒體提供的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。
（三）情感目標(biāo)
1、認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、利用“青青島，藍(lán)奧運(yùn)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的思想品德教育。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
1、讓研究性學(xué)習(xí)氣氛充滿生物課堂：
“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，已被寫入“綱要”中，接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象已成為不堪回首的歷史。現(xiàn)代的學(xué)生需要的是研究性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代的教師倡導(dǎo)的應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)的應(yīng)該市學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。讓研究性學(xué)習(xí)在生物的殿堂里永遠(yuǎn)閃爍璀璨吧。
2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)──成功的基礎(chǔ)：
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得，因此，應(yīng)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。我將這次過程性評(píng)價(jià)分為兩大部分：階段成果的評(píng)價(jià)；最終成果的評(píng)價(jià)。
在進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)中我著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。珍視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的每一閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、方法等方面所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)行即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。在我的評(píng)價(jià)中，因?yàn)橛肋h(yuǎn)以學(xué)生的昨天為參照系，注重的是發(fā)展性，以進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)，目的是通過對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的進(jìn)步速度、程度和潛能的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走上自我發(fā)展的道路。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以情感為主線，由多媒體課件貫穿始終。課件使用mediaplayer、photoshop等多種媒體手段插入大量圖片、音樂、影像等資料。此外，本次教學(xué)過程還多次使用到實(shí)物投影，展示學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2219632.html】
