人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的筷子調查表篇一
1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。
2.通過觀察學習，引導幼兒掌握使用筷子的基本方法，并學習量詞：根 雙。
3.通過游戲活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造潛能，探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。
教學重點：
通過游戲活動，探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂
教學難點：
通過摸、看、玩筷子使幼兒掌握用筷子的基本方法并能在日常生活中正確使用筷子。
活動準備：
1.課件flash《筷子的由來》。
2.各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許?；顒忧白層變菏占黝惒馁|色彩的筷子。
3、筷子舞道具音樂磁帶若干（每兩根筷子用紅綢子束成一組）
教學課時：1課時
教育理論依據：
中國是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊涵著豐富的歷史文化內涵。它經歷多次演變，由純粹的食具發(fā)展到了今日的多種用途，被西方人譽為“東方的文明”。為了引導幼兒感受這種文化，了解筷子的用途。為此，設計這節(jié)科學實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒在游戲活動中獲得樂趣，找尋筷子的好玩之處，訓練幼兒手腦并用，同時也引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。
活動過程實錄
一、導入活動（謎語引出主題）
1、師：孩子們，老師出個謎語給大家猜猜，看看哪個小朋友能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。（筷子）
2、（看課件flash）師：它可是我們中國古代人的發(fā)明。那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論米飯、面條、青菜、肉，甚至小豆米，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想動手試一試？
二、收集筷子，并學習量詞。
1、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩曜赢a生興趣。
2、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
三、讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子。
幼兒分散觀察筷子，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
a、“筷子有哪些顏色？”
b、“請將長的和短的筷子分出來?！?/p>
c、“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
d、“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
四、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
五、師魔術引導，引起幼兒興趣。
老師：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子
擺成好看的形狀，或物體，如長方形、小梯子、小房子等，調動
幼兒的想象力，并讓他們自己也動手在桌上擺出各種圖形。
六、游戲實踐活動。
1、幼兒人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子????????
的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果。
2、放音樂，幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌等等，反復多次練習。
3、“現(xiàn)在老師還要考考大家，看到底你們學得好不好？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷子姿勢。老師也參與其中。
4、跳筷子舞，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師跳筷子舞，使幼兒在游戲中感受快樂。
師小結：大家今天玩得開不開心？今天我們學會了一樣新本領，太棒了；而且我們還能用筷子來夾東西、跳筷子舞，小朋友們真能干，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，那我們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，你們喜不歡喜歡筷子呢？
七、在歡快的音樂聲里，結束活動。
師：剛才有小朋友說，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧！老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子進行搭建游戲。
【教學評析】
關注師幼關系，促進幼兒和諧發(fā)展?！队腥さ目曜印愤@節(jié)活動設計使幼兒對筷子的外形、材料、構造、使用方法有了比較詳盡的了解，在這個過程中，教師是全程參與，扮演著不同的角色。既是如幼兒一樣的學習者，也是活動的指導者；既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向導的作用；教師通過不斷地適時地提供材料、變化空間、傾聽幼兒、全心全意關注幼兒的表現(xiàn)，從而以螺旋式的進程去達到教學的實質，使主題更加深入。關注教學生成，保護幼兒探索的積極性。???
有趣的筷子調查表篇二
活動目標：
1、 通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒初步練習使用筷子，并學習用筷子夾東西吃。
活動準備：
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的各種食物。
活動過程：
一、引出話題:
教師：“小朋友們，今天我在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”好哥倆，哥倆好， 一樣胖瘦一樣高。早中晚，上餐桌，
幼兒：（筷子）
教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子。”
結合圖片小結：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的名字叫筷子。
二、引導幼兒比較筷子
教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）
通過實物和圖片的欣賞，認識各種各樣的筷子。
教師總結：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧??！
今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學習配對
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、 “，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)
7、 原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
三、玩筷子，搭建游戲。
教師：那我們的筷子除了吃飯，還能不能玩呢，怎么玩？ 現(xiàn)在我請你們去玩一玩？看看你能拼搭出房子、風車……
幼兒交流玩法
四.幼兒體驗用筷子夾東西
教師：小朋友今天要來跟老師學個本領：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。
幼兒操作
有趣的筷子調查表篇三
一、設計思路：????
中國是筷子的發(fā)源地，筷子可謂是中國人的“第五大發(fā)明”。筷子既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”?！毒V要》（試行）中指出：親近自然，接觸社會，有認識和探索的興趣?？曜邮巧钪凶钭匀?、最常見的，看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它有挑、撥、夾、拌、扒等功能，重要的是使用筷子是手的精細協(xié)調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參與。而4—5歲的幼兒動作更靈活有條理，他們能夠掌握多種動作技能，且比較協(xié)調，小肌肉不斷發(fā)展，因此，用筷子進行夾的活動，對這個時期的孩子來說也是一個很好的鍛煉機會。通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。
二、活動目標：?????
1、嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。?????
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。三、活動準備：?????
1、各種各樣的筷子課件。?????
2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。?????
3、用盤子盛好的紙條、蠶豆、 花生、小木珠
四、活動過程：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （一）筷子找朋友。?????
1、師給每個幼兒發(fā)一根筷子，引導幼兒觀察不同的筷子，進行找朋友的游戲。????
師：小朋友，你們手里有什么？筷子是用來干什么的？（吃飯），吃飯時要用到幾根筷子？（兩根），兩根筷子又叫一雙筷子。（請幼兒一起說? 一雙筷子）????
師：請小朋友幫忙給筷子找一個一模一樣的筷子做朋友。???? （幼兒聽音樂給筷子配對。）???? 2、請幼兒講講自己是根據什么幫助筷子找到朋友的。???? （二）講述各種各樣的筷子。??????? 1、請小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的？它是用什么材料做的？還可以和你旁邊的小伙伴說一說。????? （幼兒互相討論，師參與指導。）???????????
2、請幼兒介紹筷子。???? （幼兒介紹：我的筷子是……，我的筷子是……）提醒幼兒說完整話。
3、師小結：???? 設計師們很聰明，造出了各種各樣的筷子，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的長短不一樣；還有的材料不一樣，有木頭做的，有塑料做的，有竹子做的，有不銹鋼做的。??
（三）引導幼兒了解筷子的由來，種類，感受其特有的文化內涵。????????????????????????????
1、組織幼兒討論：你還見過哪些筷子？（請幼兒各抒己見，述說著自己見過的筷子。）????
2、播放筷子的課件，請幼兒一邊欣賞，一邊聽老師解說筷子的文化。筷子是中國人發(fā)明的，已有三千多年的歷史。在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，最后就發(fā)明了筷子。????
（四）請幼兒來選擇自己喜歡的筷子，并跟著老師一起學習正確的使用筷子的方法。
拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領強，手握中間對齊棒，拇、食、中指來幫忙，先張開再合攏，反反復復夾菜忙，飯菜吃完味更香。????
（手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。）????
師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。????
（五）幼兒來嘗試夾東西：紙條、蠶豆、花生、小木珠???? （給幼兒提供的材料有容易夾起的，還有不容易夾起的。幼兒自己選擇，嘗試，積累不同的經驗）????
（六）師帶幼兒跳筷子舞結束活動。????
區(qū)角延伸活動：探索筷子的不同玩法：????
1、筷子唱歌????
①我們的筷子還會唱歌呢。請拿起你的筷子敲一敲。（師幼一起有節(jié)奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。）????
②播放音樂，聽音樂有節(jié)奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來的樂趣。????
2、筷子變變變???? 筷子還能變出東西呢。你們看老師變成了小兔。（邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。） 我們一起來學一學。?? （變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……）????
3、搭房子???
有趣的筷子調查表篇四
活動目標
一.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。
二.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
三.讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。
活動準備
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程
一、發(fā)聲練習《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）
“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友—筷子！”
三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩曜赢a生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請將長的和短的筷子分出來?！?/p>
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
八、結束語：“小朋友們，老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天我們重新認識的筷子，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛護它，不能傷害它。好不好？
有趣的筷子調查表篇五
有趣的筷子
活動目標：
一、????? 通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。
二、????? 發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
三、????? 讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。
活動準備：
1.各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程：
一、引出話題:
老師的話：“小朋友們，今天我在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。
幼兒：（筷子）
教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子！”
二、引導幼兒比較筷子
教師：我在你們每一小組的桌上放了許多的筷子，你們可以去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）
教師總結：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧??！
三、玩筷子，并引導幼兒知道一雙筷子
教師：小朋友，我們的筷子平時我們是用來干什么的呢？
幼兒回答:吃飯
教師：那我們的筷子除了吃飯，還能不能玩呢，怎么玩？ 現(xiàn)在我請你們去玩一玩？
幼兒交流玩法
教師:我們小朋友本領真大，想出了這么多的玩法，現(xiàn)在請小朋友拿出一雙筷子！幼兒拿出筷子
教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
四.幼兒體驗用筷子夾東西
教師：小朋友今天我要請你們幫我一個忙，我要請你們拿出一雙筷子幫我把你們桌上盤子里的紙條、彈珠、黃豆寶寶分別送回家。
幼兒操作
教師總結：
小朋友今天和筷子寶寶一起玩了，我們小朋友知道了筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子，還用筷子幫助了我，我真高興啊！
延伸活動
把筷子放在區(qū)域可以讓幼兒繼續(xù)玩筷子。
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