在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇一
90學時集中培訓經(jīng)驗感受。在培訓中，使我想起了一些未曾想過的困惑，發(fā)現(xiàn)了自己的差別與不足，對原有的教育理念形成了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從課堂思想到教學技能、教育科研素養(yǎng)、教育新課程模式上都受到了巨大的提升。
現(xiàn)在教師輔導，為提升學生的自身水平提供了良好的系統(tǒng)，為了提高基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣就能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對此次培訓很滿意。雖然從教8年，與這些同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直覺得在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的學生就是好老師。隨著培訓的深入，我深深的觀念到一名優(yōu)秀的學生沒有先進的理論充實自己，就能夠升級自己的教學理念，改變教學方式，提高課堂教學的`有效性，從而真正改善自己。
據(jù)悉培訓與先前的教師培訓不同，不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有案例，而且又能從實踐中重返理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中增加自己的了解，升華自己的理論水準，讓人信服。對自己在未來工作中看到自己，完善自我有著深切的涵義。通過此次認真的輔導和自己的盡力學習，我覺得收獲巨大，現(xiàn)將自己的感想和感受寫下來與你們分享。
一、教師是教學的主人
教育方式、教學方法怎么運用，教育資源的研發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在大學和領(lǐng)導。即學生既可以在教學上讓師生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學員在教學上呆若木雞、愁風恨雨的飽受煎熬;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以創(chuàng)造傻子和畸才。
這就提示我們：不要等待學生擁有兒童那樣的行為言行，或者不需要像教育兒童那樣去教育教師。如果這樣去做，學生在學習中不但不會受到人們本應(yīng)當擁有的開心和快樂，反而會降低它們的心理健康問題和學業(yè)不良。
此外，我們在未來的教育教學中必定要記?。骸盁o論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既體現(xiàn)著同學對學生的妨礙或者榜樣作用，同時也體現(xiàn)著學生的漠視、責任、義務(wù)和權(quán)力是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環(huán)境、生活氣息以及家庭背景，也有著不同的學習方法和個性特點。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有觀念的解除這些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)諸多不同的學生時，他經(jīng)?？吹綄W生是如此的聰明和漂亮。通過培訓和實踐使我看到：運用友好、溫和、機智、靈活的方法與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和鼓勵教師，是教育成功的一種最有效的手段辦法。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇二
很高興參加了小學語文90學時的培訓班，本次培訓時間遠長于以往的培訓，內(nèi)容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導，課堂觀摩等等,這是一次令人難忘的實踐培訓，也讓我得到了一次很好的學習實踐機會。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓學習，使我茅塞頓開，受益匪淺，真正明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
劉榮華老師的新課標解讀，新版課標新在哪里?為何做此創(chuàng)新?講座中對新版語文課標的解讀圍繞四個方面：一、進一步明確語文課標的`基本任務(wù)，突破語文教學的語用性。
二、高度重視語言文字的學習和運用。
三、進一步突出中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。四、堅持以生為本，順應(yīng)兒童天性，尊重學生創(chuàng)造。魏麗君、陳麗麗、朱丹萍等4位老師的精彩展示和魏麗君老師的童話語文講座更讓我受益匪淺，讓我明白了課堂教學中的每一個細節(jié)都要精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，教學中最易忽視的板書尤為重要，這四堂課中讓我進一步的認識到了板書的藝術(shù)和獨特功效，提高了教學效率和教學質(zhì)量。張化萬老師那一個個豐富的教學實例，深深地讓我感受到了作文教學需要更多的語言技巧，在玩玩說說中，輕松地進行寫作，才能讓學生喜歡寫作。
培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。
讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。
評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。
通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。我們常說：要想給學生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
經(jīng)過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。以后，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇三
一、一份情懷，重回母校學習
20xx年9月份進入寧波大學，四年的大學生活和青春校園轉(zhuǎn)眼即逝，那時的自己不懂得去為未來安排，沒有想到更多未來的事，因此沒有給自己樹立明確的大學目標，相反卻是肆無忌憚的揮霍著大學的學習生涯。20xx年畢業(yè)后參加工作后才知道這四年大學生活學到的知識太少，理論知識不扎實、實踐技能不過關(guān)，使得自己在教學當中屢屢碰壁，因此，在日常教學工作中在做好自身教學工作的同時一直都在認真的學習和吸收各方面的知識，更渴望有各種外出的學習機會，那種純粹的、帶有任何功利性的學習，希望借助這樣的學習機會來再一次認真的學習，更期待通過學習和思想的碰撞來產(chǎn)生更多的激情和靈感，以此來提升自身的教科研水平。浙江省五年一度的360學時培訓讓我有機會選擇了寧波大學20xx年9月份的90學時培訓，帶著一份學習的心來到了寧大，環(huán)游母校后，帶著一份母校情懷，帶著一份學習之心，更帶著一份收獲的期待，開始了這份為期近12天的集中學習之旅。
二、一份拼搏，享受運動技能
這次的培訓分理論和術(shù)科實踐兩個部分?？紤]學校和自身實際，最終在專業(yè)技能上選擇了乒乓球和羽毛球這兩個技能，希望通過再一次的學習掌握一些基本的教學方法，為今后開展這方面的教學打下一個概念上的基礎(chǔ)。學院里對這一次的安排是9月25日到10月2日是乒乓球課，10月3-10月7日安排羽毛球。這次給我們上課的老師是寧波大學的乒乓球主教練張偉兵老師，一位有著豐富教學、帶隊經(jīng)驗的老師，第一節(jié)課中張老師給我們講解了乒乓球基本的握拍方式和推拉的基本動作要領(lǐng)，之后的每一節(jié)課中張老師都會過來巡視，并和他的兩位徒弟對指導學員們的技術(shù)動作。感受于自身專業(yè)技能的不扎實，更感受于寬廣的場地、不限量的乒乓球供應(yīng)、良好的學習氛圍，因此特別的珍惜這一次的學習機會。每一天的乒乓球課，我和同一個地區(qū)的一位老師都是第一個過去練習，每一天都是最遲回來，這一個星期里面，每一天都是這樣，我們練習發(fā)球、喂球、推擋、拉球，從原來的不怎么會，到漸漸的熟練，每一天都在不斷的挑戰(zhàn)、不斷的進步，整個練習和學習的過程都全身心的投入當中，享受著運動帶來的快樂，更享受著進步帶來的喜悅。也是在這次的學習當中，堅定了一種思想：那就是必須加強技能的學習，以此來提升自己的實踐水平和身體素質(zhì)，讓身體處于一個更好的狀態(tài)去迎接教學和生活。
三、一份用心，學習理論知識
在教授實踐課的同時，寧波大學這次安排了較為豐富的理論課，希望通過短期集中的理論培訓給學習老師帶來更多思想上的收獲。這次給我們上課的老師有寧波大學體育學院的教授，有院長叢湖平老師、副院長陳小平老師，有在一線工作的寧波奉化中學的肖明善老師，也有來自寧波江北區(qū)的裘飛龍教研員，更請來了浙江省特級教師董玉泉老師。教授們的理論課，相對來說，對一線教師的實踐考慮較少，沒有深入的去了解一線教師到底需要什么樣的理論知識，大部分時候，都處于一個聽不懂狀態(tài)。因此，對于教授們的課，只能根據(jù)自己的.實際情況有選擇性的將自認為有用的部分內(nèi)容進行吸收，比如說鄭國華老師“用大綱視圖模式進行寫作”和核心力量訓練方法視頻、黃傳兵老師的繩梯訓練視頻和運動訓練方面的知識、劉嘉津老師多媒體制作方法、陳小平老師關(guān)于核心力量的一些訓練方法等，這些都具有較強的實用性和可操作性，老師們?yōu)槲覀兊慕窈蟮慕虒W生活指引了一個明確的發(fā)展方向。后面的一線教師和教研員老師們，則更明白一線教師缺少什么，需要什么。肖明善老師講了《設(shè)置體育課堂教學目標的有效教學策略》，指出當前存在的問題和誤區(qū)，裘飛龍從知識、興趣、健康、安全四個角度去闡述體育教學中的一些問題，董玉泉老師用其豐富的教學經(jīng)驗、幽默的教學語言和夸張的身體形態(tài)向老師展現(xiàn)出體育教學中遇到的一些問題和解決對策，這幾位老師們的演講內(nèi)容都很實用，能給一線聽課教師帶來許多思想碰撞，促發(fā)教師們主動積極的去研究體育教學。整個理論學習過程當中，大家都特別的用心，積極的聽、學、思、問，以扎實的心態(tài)去吸取上課教師們的精華所在，爭取能將更多的觀點運用到今后的教學實踐當中。
四、一份收獲，迸發(fā)教學激情。
每一次的學習，只要認真參與了，多多少少的都會有一些收獲。在這一次培訓當中，除了課堂上一些理論知識和實踐技巧的收獲外，還有幾個方面的收獲。一是友誼，培訓中認識了好幾位同地區(qū)和其他地區(qū)的老師，整個培訓過程當中，大家一起學習、一起練習、一起吃飯、一起玩耍，短短的12天當中結(jié)下了深厚的友誼。二是思想觀念的改變，培訓當中，上課老師將自己的教學經(jīng)驗和學術(shù)經(jīng)驗展現(xiàn)在所有聽課老師面前，其中不乏很多實用的思想觀念，比如陳小平教授的核心力量、董玉泉老師的評課觀點、鄭國華老師對論文寫作的技巧，這些好的思想觀點，給聽課老師們留下了很多值得思考的問題和目前急需解決的教科研問題，相信參加本次學習的老師在導師們的引領(lǐng)下都有一種激情迸發(fā)的感覺，特別的想將所學到的知識馬上運用到實踐當中，更相信大家會以這次培訓為契機，在今后的教學生活中，會不斷的去為自己創(chuàng)造鍛煉和學習的機會，讓自己在不斷的堅持當中體會成長的快樂。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇四
八月中旬，伴隨著炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時的培訓學習，整個培訓下來，我只能用受益匪淺四字來形容。培訓的時間總是那么匆匆而過，細數(shù)著這一個月的點點滴滴，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機會，更是一次教育理論與教學實踐真正對話的盛會。這一個月的時間里，每一次的培訓都讓我充實著、成長著。在感懷學習片斷精彩的同時，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)。這難忘的一個月，使我擴充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。
一位位專家的引領(lǐng)指導，一個個報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報告和互動中，我們體會到教育是一門科學，是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋。學會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進學生發(fā)展的工具;學會跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過程中要多一點理想與激情，多一點思考與批判，多一點責任與關(guān)心，多一點修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺，用一個個鮮活的實例和她們成功的`課堂經(jīng)驗為我們設(shè)疑、解疑、答疑。在本次活動中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學習，自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。一次次的講座，我記錄著、討論著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路.
在這次的培訓中，我們跟隨著培訓小組，來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實驗幼兒園等進行現(xiàn)場觀摩教學，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現(xiàn)著自己的獨特魅力，一個個活靈活現(xiàn)的教學活動，生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結(jié)束，園長特級教師們又跟我們講述著對應(yīng)課程的設(shè)計與指導，讓我們在如何教學中又受到很大的啟發(fā)，同時也領(lǐng)悟到了教育的真理。我想這一系列實地的課堂觀摩活動，對我來說就像是一筆巨大的財富，將使我日后的教學生涯日益豐富起來。
在培訓活動的后期，為充分發(fā)掘培訓學員自身的資源優(yōu)勢，促進學員之間的相互合作與交流，切實提高培訓的針對性與實效性，每個年段組都推薦出主題報告和匯報課，通過這樣的教學流程的開展，我們相互間交流研討教學思路、教學方法、教學困惑，來感受著另外教師們的經(jīng)驗，共同探索一些自己未曾發(fā)現(xiàn)過的教育觀點和教學經(jīng)驗的分享，在“實中”成就幸福感。我學習了，收獲了，所以即使不管自己以后會有多大的進步，我都要感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。雖然此次活動結(jié)束了，但它將是我工作新的起點，我認為：“教師應(yīng)樹立終生學習的態(tài)度，在實際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導實踐活動，這樣我們就不會迷失方向?！?/p>
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇五
通過這次的培訓學習我受益匪淺。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。雖然物業(yè)管理人和酒店管理人一樣都要求具備：管理、執(zhí)行和協(xié)調(diào)這三種能力，但是它也對我們有了不一樣的要求，這就是：熟悉相應(yīng)的法律法規(guī)、對房屋的了解和親和力。通過學習，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勎易约旱囊稽c體會：
事件平息后，麗園街道會盡快做好善后處理工作，查清受損情況（人員傷亡和財產(chǎn)損失），督促和組織開展修復工作，盡快恢復正常生產(chǎn)秩序，并進入實地察看、核實災(zāi)情，安置受災(zāi)群眾。積極采取相應(yīng)補救措施，協(xié)助有關(guān)部門解決搶救、醫(yī)治、轉(zhuǎn)移傷病員及死者善后處理及家屬撫恤工作，盡量把損失降到最低限度。
豐田始終堅信，企業(yè)的基本經(jīng)營理念有三：
第一、維持企業(yè)生存，為股東創(chuàng)造利潤；
第二、占領(lǐng)市場空間，向社會提供好的產(chǎn)品；
第三、企業(yè)和員工共同發(fā)展，此三項經(jīng)營理念中，第一項最為重要，如果一個企業(yè)沒有利潤，或是持續(xù)出現(xiàn)虧損，則企業(yè)生存都維持不了，則第二項、第三項理念將無從談起，是一句空話。因此，豐田的經(jīng)營理念是以創(chuàng)造利潤為根本理念的。
豐田（抑或是日本）的管理思想源自中國古文化，其最為重要的一個方法論是目標導向理論：先設(shè)定理想狀態(tài)（目標），再充分研究要達成此理想狀態(tài)所存在的問題（發(fā)現(xiàn)問題），再逐一研究解決問題的辦法（解決問題），然后再按解決掉問題后的方式去做，就必然達成目標。
注：這種管理思路，與以邏輯關(guān)系為前提的歐美管理思路是背道而馳的'，因為后者是先考慮你有多少的資源，你的系統(tǒng)是什么樣子（俗話說：看菜吃飯），再根據(jù)你的資源和你的系統(tǒng)狀況來設(shè)定系統(tǒng)的目標，豐田認為按邏輯思維方式設(shè)定的企業(yè)目標決不是企業(yè)的最優(yōu)目標，這種目標是問題最少的目標，是企業(yè)管理者認為最容易達到的目標而已，是能達到的目標，而不是應(yīng)該達到的目標。
在生存獲利的前提下，豐田創(chuàng)造了一套制造利潤的方法，一個制造利潤的系統(tǒng)：即豐田精益生產(chǎn)管理。豐田的精益生產(chǎn)管理體系究竟是一個什么樣的管理體系？按謝克儉先生的講解，豐田的管理體系有兩大支柱：一是精益生產(chǎn)運營體系（tps），一是為適應(yīng)精益生產(chǎn)運營體系的人力資源管理體系。現(xiàn)在，各國對豐田的tps體系研究很多，對豐田的人力資源管理體系研究較少。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇六
高職語文是一門重要基礎(chǔ)課程，然而，高職語文教學在諸多方面存在著一些問題，制約著高職人文素質(zhì)教育的推進。在高等職業(yè)教育中，要完成高職語文教學的目標，就要對語文教學進行大膽改革，使其適應(yīng)高職教育的要求。
高職語文 現(xiàn)狀 改革思路
語文，作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，在社會生活中有著舉足輕重的地位。高職教育是高等教育的一個重要組成部分，其本身具有自己的特點，在專業(yè)設(shè)置、教學模式、培養(yǎng)方向等方面與普通大學教育有很大差異，高職的語文教學，也應(yīng)針對高職教育的特點進行相應(yīng)的改革和探索。
在高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了一種重專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育，輕綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；重技術(shù)教育，輕人文教育的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對高職語文教育的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。目前，高職語文教學存在的問題表現(xiàn)在如下幾個方面。
1．高職語文教學不被重視，高職語文教學被削減課時。在教學實踐中，鑒于高職教育的職業(yè)性特點，各校輕視語文類課程教學的情況普遍存在，高職語文類課程開不開設(shè)并無定規(guī)，絕大多數(shù)高職院校在教學中，都把開設(shè)語文類課程當作是執(zhí)行教學計劃的“輔料”，語文類課程學時少、規(guī)模小、學科系統(tǒng)性差，還沒有完全達到高職教育的培養(yǎng)目標和提高學生人文素質(zhì)的要求。同時，學生不重視語文學習，對語文學習產(chǎn)生厭倦情緒。
2．現(xiàn)行高職語文教材的針對性不強。高職教育本身發(fā)展的歷史比較短，高職教材存在嚴重不足和不配套的情況，語文教材也不例外，教材選用隨意性強，學科體系建構(gòu)不嚴密。雖然各校使用的語文教材各異，但這些教材總體來講篇目太多，內(nèi)容龐雜，而語文課的教學時數(shù)又非常有限，不可能將教材的篇目全部講授。
3．語文課程結(jié)構(gòu)單一、陳舊。目前很多高職院校的語文教學內(nèi)容還停留在以字、詞、句、章為主的'中學教學階段，過于注重講授內(nèi)容的信息容量，忽視對學生語文應(yīng)用能力的訓練，失去教育的針對性和有效性，缺乏培養(yǎng)學生能力的實踐教學環(huán)節(jié)，難以滿足學生的需求。
4．高職學生基礎(chǔ)薄弱。高職學生主要來自中學和中專，總體上說，他們與普通高校的學生相比，語文基礎(chǔ)存在較大差距，知識的認知力、理解力、消化力也相對薄弱。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，不少同學連請假條都不會寫；部分學生和老師、同學交流困難，和陌生人更是連交流的勇氣都沒有；面試也是結(jié)結(jié)巴巴。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇七
20xx年4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進修學習組織的20xx年街道小學數(shù)學教師90 學時培訓班理論集中培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學，學到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。
雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。
通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的.理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯(lián)系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導實踐操作。通過這次的培訓和學習，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：
教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學生。
如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學會的。
不同的學生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學生時，他就會發(fā)現(xiàn)學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。
那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為
我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形改進自己的教學風格。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學工作服務(wù)。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇八
20xx年8月18日和8月19日，我參加了普陀教研室舉辦的小學數(shù)學教師24學時培訓，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。還有幸聆聽了徐老師《圓的認識》一課，這節(jié)課非常樸實，教師以舊拓新，激發(fā)興趣，啟迪思維，引導學生自己探索知識，通過學習同學們了解到圓的特性，并且知道數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)。教學中學生都可以很好的理解圓的特性。聽完這節(jié)課我有很多體會。
徐老師的課告訴我們，文學可以運用到數(shù)學課堂上，數(shù)學老師更可以是廣聞博覽的。他特別重視數(shù)學史料的挖掘與使用，在課上提出老子的“大方無隅”，體會圓與正多邊形的關(guān)系；墨子的“圓，一中同長也”，并以“圓，一中同長也”作為圓的特征，代替了枯燥的“圓有一個圓心，半徑都相等，直徑也相等”，畫圓時以“不以規(guī)矩，不成方圓”引出用圓規(guī)畫圓，以古文化熏陶學生，激發(fā)學生對古文化的熱愛。
圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形，這節(jié)課要讓學生了解圓的概念以及直徑半徑等的概念，所以這是一節(jié)概念教學課。我們知道，學生對圓已經(jīng)有了相當?shù)恼J識，他們的學習不可能是零起點，所以我們的教學也不能是“零起點”， 我們的`教學要以學生為本，正確把握學生的學習起點。徐老師直接拋出圓來請學生介紹圓心、半徑、直徑，這就是學生對半徑的特征的直觀感性認識，所以本節(jié)課教師沒有再綁住孩子的手腳從而束縛學生的思維，而是以學生的起點為教學起點，讓學生通過操作、觀察、嘗試、驗證等活動加深對圓的認識。再比如，用圓規(guī)畫圓，學生早已經(jīng)嘗試過，所以上課時老師就把它定位為畫圓的注意點，討論怎么樣把圓畫好。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征，學生也并非一無所知，老師就放手讓學生通過折、量、畫、比等活動自主探索、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實際，學生在操作中體驗感悟，并最終理解掌握。
在帶有濃厚的數(shù)學趣味課堂中，同時，教師也將數(shù)學生活化。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇九
本次90學時的化學學科培訓，是我走上教學崗位三十五年來，第一次參加的系統(tǒng)全面的繼續(xù)教育，通過聆聽專家們精辟獨到的講座，觀摩同行的優(yōu)秀精彩課堂教學，在多種形式中，理論與實際、學習與實踐有機結(jié)合，使我不僅學習到諸多新的教育教學理念與先進科學的教學方法，也提高了自己對當前化學教學形勢的認識，為更好地提高教育教學水平起到了很好的促進作用，真是受益匪淺。
在理論培訓中多位專家的講座主題各異、各有側(cè)重，但都能充分體現(xiàn)對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為一線的教師，要真正肩負起教書育人的職責，就要立足于學生長遠的發(fā)展和能力的提升，做他們快樂學習的引路人，就應(yīng)理解新理念的內(nèi)涵、掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學實踐中不斷地學習，深入研究課程標準，科學使用教材及其他資料，重視教學設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)更大的有效思維活動空間。平時注重多學習、多反思、多研究，厚實自己的底蘊，在提高化學教學質(zhì)量的同時求得師生的共同發(fā)展。
本次培訓中通過學習z老師的《高中化學課堂有效教學設(shè)計的四個環(huán)節(jié)》，明確了有效教學設(shè)計的認識，從內(nèi)容上弄清了有效教學設(shè)計的四個基本問題。強調(diào)了在教學中要以課程標準和學科指導意見為根本依據(jù)，如何對現(xiàn)有的教材內(nèi)容、豐富的信息資料進行有效的處理，推出既吸引學生又科學高效的課堂教學，那就要在研究吃透課程標準、教材、學生的基礎(chǔ)上有的放矢地進行化學課堂有效教學設(shè)計。
同時通過杭高的z老師的《鋁的化合物》和浙大附中z老師的《銅及其化合物》兩堂課的觀摩，經(jīng)過他們細致深入、清晰透徹的課堂教學分析，使我對化學課堂有效教學設(shè)計有了更全面準確的認識，對自己以往的教學處理得以審視得失，對之后的課堂有效教學設(shè)計有了明確方向和模版。
通過聽了杭師大教授z老師的《國內(nèi)外化學研究前沿領(lǐng)域》、杭師大副教授z老師的《中學無機化學疑難問題解析與教學》、杭師大副教授z老師的《中學有機化學疑難問題解析與教學》等多個講座，同時參觀了杭師大化學實驗室大型儀器，對化學教學前沿發(fā)展方向有了新的認識，開闊眼界，真是獲益良多。
通過聽了杭二中z老師的《實驗創(chuàng)新與研究》、浙江省教研室化學教研員z老師的.《思想主導化學課堂》、杭師大教授z老師的《傳感技術(shù)在中學化學實驗教學中的應(yīng)用》等多個講座，使我對化學實驗教學有了新的認識，還真切體會到實驗教學的重要性，在以后的教學中更加重視化學實驗教學。
學無止境，在當今信息化的時代，知識的內(nèi)容和傳播形式日新月異，這對我們教師的知識能力的更新提出更高要求，只有通過不斷學習才跟能時代發(fā)展的步伐，履行好教書育人的職責。更要在平時不斷吸收先進的教育教學理論和實踐。
總之，此次90學時培訓，使我更新了觀念，開闊了眼界，拓寬了思路，也幫助我站在更高的層次了解化學教學前沿發(fā)展方向，在今后的教育生涯中更重視自己的學習、思考和實踐。
教師學時培訓心得 學時教育培訓篇十
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學時的小語第二期專業(yè)發(fā)展培訓業(yè)將結(jié)束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結(jié)，90學時專業(yè)發(fā)展培訓總結(jié)。
杭州外國語學院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺是課的技巧太“過”，簡直就像燒了盤葷菜，吃起來時給人的感覺是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家，比喻得如此形象生動，它讓我們警醒：語文教學應(yīng)該遵循自然規(guī)律，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
聽紹興縣實驗小學校長金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓我敬佩！聽杭州綠苑小學校長魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合的教學，讓我敬佩！聽寧海城中小學校長柴冬青的《寫一件感人的事——義務(wù)教材課標本五下第四單元習作》，讓我進一步明白了作文教學該重視平時的“說”的練習和寫作時的正確、科學的指導，即重視寫作方法的.指導。
一個星期的基地實踐，聽了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進一步懂得的如何導課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評課中，領(lǐng)路vl15為教師的評課風采，尤其是指導老師的精彩點評，讓那個我進一步明白該怎樣才能評好課。
總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。
古語有云：“聽君一席話，勝讀十年書?！边@是對有才學的人所說之話的高度評價。這次市小語第二期專業(yè)發(fā)展90學時的培訓，我的收獲改用這古語為：培訓兩星期，勝讀十年書，并作為這個總結(jié)的結(jié)束語。
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