無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
三年級(jí)二單元小學(xué)三年級(jí)第二單元篇一
學(xué)習(xí)第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。
1.生字：一類字24個(gè)、二類字21個(gè)、多音字兩個(gè)。
2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。
（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。
（4）學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。
3.作文：《我最喜歡的鳥》
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料，了解有關(guān)不同鳥的知識(shí)和特點(diǎn)。
2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。
本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。
翠鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過(guò)各種形式的讀來(lái)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語(yǔ)言的秒處，體會(huì)翠鳥的可愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。
2.積累目標(biāo)：（1）通過(guò)朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。
（2）背誦自己喜歡的段落。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。
3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼
區(qū)分：（處外）（等待）
學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知：
自由讀―范讀糾音―同桌互讀―指名讀―自由讀
你從課文中知道了什么？
2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說(shuō)）
你喜歡翠鳥嗎？為什么？
課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。（第四段“希望、愿望、失望”）
（2）生字學(xué)習(xí)
（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。
課后反思
一只小鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶，要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
2.積累目標(biāo)：
學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。
3.生字目標(biāo)：多音字：彈
生僻字：啁啾
學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知：自讀課文―自學(xué)解決生字―小組內(nèi)讀
課文講了一個(gè)什么故事？
2.細(xì)讀感悟：
這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來(lái)？
這只小鳥后來(lái)怎么樣了？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
（1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。
4.拓展延伸：
續(xù)寫故事
課后反思
驚弓之鳥
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析本課是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問(wèn)有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。
2.積累目標(biāo)：
（1）分角色朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
（3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命
多音字：更
學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知：
（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。
（2）初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟：
（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)
（1）抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
（2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
（3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
（1）積累和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。
（2）講一講成語(yǔ)故事。
三年級(jí)二單元小學(xué)三年級(jí)第二單元篇二
一、
教學(xué)
目標(biāo) 1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。2.認(rèn)識(shí)兩課中的19個(gè)生字，隨文學(xué)寫“飲、初、富”3個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“抹、磨、參”。
3.能正確、流利地朗讀古詩(shī)和課文，并嘗試背誦古詩(shī)。
4.找出文章中心句，了解課文主要寫了什么。
二、教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，明確主題 1.欣賞祖國(guó)山河的一組圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.板書課題：
望天門山 飲湖上初晴后雨（學(xué)生隨板書學(xué)寫“飲、初”，并猜想：詩(shī)人在湖上飲的是什么？）
望洞庭 富饒的西沙群島（指導(dǎo)書寫“富”，說(shuō)說(shuō)“富饒”是什么意思）
（二）朗讀課文，整體感知 1.初讀。出示要求，學(xué)生自由朗讀課文：
（1）正確朗讀古詩(shī)和課文，讀不好的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。
（2）明確詩(shī)人和作者寫了哪里的風(fēng)景。
2.展示交流。
（1）交流問(wèn)題：詩(shī)人和作者寫了哪里的風(fēng)景？ 天門山、西湖、洞庭湖、西沙群島（2）指生朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)的節(jié)奏。
望/天門山 【唐】李白 天門/中斷/楚江開,碧水/東流/至此回。
兩岸/青山/相對(duì)出,孤帆/一片/日邊來(lái)。
飲/湖上/初晴/后雨 【宋】 蘇軾 水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。
望/ 洞庭 【唐】劉禹錫 湖光/秋月/兩/相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡/未磨。
遙望/洞庭/山水/翠，白銀/盤里/一/青螺。
3.再讀《富饒的西沙群島》，思考：這篇文章主要寫了什么？你能從文中找到一句概括性的話嗎？ 板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 4.朗讀展示：讀句子，讀準(zhǔn)加粗的字詞。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。
（三）書寫指導(dǎo)“淺、挺、鼓” 1.教師板書，學(xué)生觀察。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：淺——右邊第一筆和第二筆都是橫
挺——字要寫緊湊，“壬”上面是撇
鼓——左上是“士”字 3.學(xué)生練寫，評(píng)改。
（四）布置作業(yè)，嘗試背誦 嘗試背誦三首古詩(shī)。
三年級(jí)上冊(cè)第六單元單元預(yù)習(xí)
三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作評(píng)改
三年級(jí)語(yǔ)文第六單元試題
一年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文試題
新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)試卷
三年級(jí)二單元小學(xué)三年級(jí)第二單元篇三
瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，一張長(zhǎng)圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。
我是個(gè)開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時(shí)，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時(shí)也使我很尷尬。
我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍(lán)牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時(shí)候，一個(gè)童稚的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“大哥哥，請(qǐng)問(wèn)3號(hào)樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說(shuō)：“大哥哥，你知不知道3號(hào)樓在哪？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號(hào)樓的方向，撒腿跑開了。當(dāng)時(shí)，我真是不知所措，特別的尷尬。你說(shuō)，是不是很好笑呀？！
喏，這就是我，一個(gè)活潑開朗的女孩，一個(gè)具有男孩性格的女孩兒。
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