在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇一
在過(guò)去的這個(gè)寒假里，我有幸在極樂市人民檢察院實(shí)習(xí)了近一個(gè)月，下面是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。
首先能得到去極樂市人民檢察院實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我得感謝學(xué)院及唐老師，正是他們的積極爭(zhēng)取才使我們有此機(jī)會(huì)。同時(shí)我也在此感謝極樂市人民檢察院，正是他們的接納，才使我在此期間了解到很多檢察院的實(shí)務(wù)操作，積累了不少實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
鑒于我所實(shí)習(xí)部門的保密性，因此在這里我只能寫些不涉及秘密的經(jīng)歷及感悟。
我想先談?wù)勎覀€(gè)人的態(tài)度及出勤上的表現(xiàn)。在實(shí)習(xí)期間，我本人從未遲到與早退過(guò)，總是提前到達(dá)辦公地點(diǎn)。在工作過(guò)程中，即使是干一些瑣碎的事情，我也從來(lái)沒有懈怠過(guò)，總是兢兢業(yè)業(yè)。因?yàn)榈玫竭@樣一個(gè)去極樂市人民檢察院的機(jī)會(huì)不大容易，同時(shí)我個(gè)人辦事的原則就是認(rèn)真，盡自己最大努力去辦。
現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勗趯?shí)習(xí)期間干過(guò)的一些事情及我個(gè)人的感悟。
以上七類事情基本上就是我本次寒假在極樂市人民檢察院實(shí)習(xí)過(guò)程中遇過(guò)并辦過(guò)的事情。由于我在檢察院實(shí)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此上面這些只是很瑣碎很表面的事情。但是不可否認(rèn)的是，即使如此，我還是從本次寒假的實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到很多與法律有關(guān)的知識(shí)，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。我相信這是一筆財(cái)富，它們將對(duì)我以后的生活與學(xué)習(xí)起到重要的作用。在此，我再次感謝學(xué)院、唐老師及極樂市人民檢察院。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇二
研究高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)程的理論和實(shí)踐，我們認(rèn)為至少應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容∶一是從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度探索營(yíng)銷程如何能較完整地形成營(yíng)銷專業(yè)教育預(yù)期的教育成果，這是本題的理論要求；而設(shè)計(jì)具體的理論和實(shí)踐教學(xué)方法以體現(xiàn)如上的題的理論要求，是本題實(shí)踐的必然結(jié)果。
不管在高等教育領(lǐng)域還是中等教育領(lǐng)域，職業(yè)教育與普通教育是完全不同的兩種類型的教育在教育界早已達(dá)成了共識(shí)，但是在教育實(shí)踐中，準(zhǔn)確地說(shuō)在理論教學(xué)實(shí)踐上，職業(yè)教育中的幾乎所有程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，把完全區(qū)別于普通教育的實(shí)踐教學(xué)程變成仿照普通教育的實(shí)驗(yàn)類程，也已經(jīng)成為了共同做法。探索高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)理論和實(shí)踐程教學(xué)應(yīng)該遵循的教育教學(xué)規(guī)律（即理論基礎(chǔ)），并設(shè)計(jì)出營(yíng)銷理論和實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)的具體方法（即實(shí)踐性），是本題的主要宗旨。
職校生與普教生相比雖然在理論知識(shí)的掌握上略遜一籌，但在實(shí)際操作技能上應(yīng)該有一定優(yōu)勢(shì)，特別應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這不僅是職業(yè)教育對(duì)各類職校生的要求，也是他們以后從事自己職業(yè)生涯首先必須具備的“物質(zhì)”條；國(guó)家就業(yè)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提出的要求以及他們與普教生相比，由于學(xué)歷問(wèn)題帶的更大的就業(yè)壓力，對(duì)他們實(shí)施動(dòng)手能力教育就有了“精神”條。這就要求高等職業(yè)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力而不是把理論知識(shí)的掌握放在第一位。但現(xiàn)實(shí)的做法如上所述，“職業(yè)教育中的幾乎所有程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，”這種“復(fù)制”普通教育的做法自然而然是培養(yǎng)不出具有熟練的動(dòng)手能力的“藍(lán)領(lǐng)”人才的。
營(yíng)銷學(xué)與其說(shuō)是一門博大精深的理論，還不如說(shuō)它是一種于企業(yè)商業(yè)實(shí)踐又指導(dǎo)企業(yè)商業(yè)實(shí)踐的操作工具和方法，正因?yàn)檫@樣，營(yíng)銷理論的研究以營(yíng)銷活動(dòng)實(shí)踐作為基礎(chǔ)顯得更有意義。本題就是在研究改革營(yíng)銷理論教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出營(yíng)銷實(shí)踐程的教學(xué)方案。
本題的理論基礎(chǔ)就是從高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)理論和實(shí)踐程的特點(diǎn)出發(fā)，探索該程的教育教學(xué)規(guī)律，并為營(yíng)銷專業(yè)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)方法提供理論依據(jù)。如前所述，如果認(rèn)為普通教育重在為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送基礎(chǔ)理論、科技研究和知識(shí)創(chuàng)新型人才，與之相比，職業(yè)教育就主要為企業(yè)造就生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的應(yīng)用型人才，這是我們?cè)擁?xiàng)研究的一項(xiàng)理論認(rèn)同。在這一理論基礎(chǔ)上，高等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位，即以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力作為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。體現(xiàn)這一教育思想的理論和實(shí)踐教學(xué)，都必須以學(xué)生是堂主體、教學(xué)重視過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生開放式的思維能力、與實(shí)踐緊密結(jié)合的方法等觀念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐等能力為教學(xué)目的。
我們對(duì)如上教育思想的具體闡述如下：
1、堂學(xué)生主體思想。關(guān)于誰(shuí)應(yīng)該是堂的主體，是教師還是學(xué)生，形成了“教師主體”、“學(xué)生主體”和“教師學(xué)生雙主體”等思想，我們贊成學(xué)生是堂主體的思想。堂學(xué)生主體思想是指學(xué)生是堂的主角，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況展開。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而不是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)。教師要做的，是給學(xué)生營(yíng)造一種能調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的堂氛圍。當(dāng)然，堂學(xué)生的主體作用是和教師的`主導(dǎo)作用相互結(jié)合的。比較形象的說(shuō)法是，堂上，師生之間的關(guān)系更像導(dǎo)演和演員的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系更像演員和觀眾之間的關(guān)系。
2、教學(xué)過(guò)程性原則。這是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式，變以往的把現(xiàn)成結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶該結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)方法為啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生探索結(jié)論產(chǎn)生的“過(guò)程”的方法。過(guò)程教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
我們知道，現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)理論是以美國(guó)學(xué)者菲利普?科特勒為代表的一大批學(xué)者在綜合前人的理論并緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的營(yíng)銷實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，營(yíng)銷理論本身就于實(shí)踐。把營(yíng)銷學(xué)的每一個(gè)理論成果“還原”成它的形成過(guò)程，使學(xué)生對(duì)營(yíng)銷理論的神秘性徹底解除，對(duì)于提高學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)效果意義非常巨大。
其實(shí)，現(xiàn)代教育不僅要求營(yíng)銷教學(xué)，也要求所有教學(xué)把過(guò)程教學(xué)，而不是把結(jié)果教學(xué)放在首要位置，因?yàn)檫^(guò)程教學(xué)是送給學(xué)生打開知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，而結(jié)果教學(xué)只給學(xué)生的是知識(shí)財(cái)富本身。畢竟，授人以魚不如授人以漁。
3、開放式的教學(xué)思維。思維開放性要求教師通過(guò)各種各樣的堂形式，使學(xué)生敢于向各種權(quán)威、本、教師、“定律”挑戰(zhàn)，而不迷信定向思維中現(xiàn)成的本中的“結(jié)論”，以逐步養(yǎng)成學(xué)生發(fā)散性思維的習(xí)慣和能力。
營(yíng)銷理論的特點(diǎn)是它和現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，這就要求學(xué)校在教學(xué)的方法、內(nèi)容和手段等方面采取開放的教學(xué)模式；又由于營(yíng)銷實(shí)踐的不斷創(chuàng)新，在教室里的紙上談兵的教學(xué)方法是脫離實(shí)際的，也不可能在學(xué)校通過(guò)一些模擬活動(dòng)教會(huì)學(xué)生從事營(yíng)銷工作，必須讓學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)的實(shí)踐過(guò)程中逐步養(yǎng)成他們成熟的營(yíng)銷素質(zhì)。這就客觀上規(guī)定了營(yíng)銷教學(xué)必須是開放性教學(xué)。
營(yíng)銷教學(xué)開放性的特點(diǎn)，也要求學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程和進(jìn)行教育結(jié)果評(píng)定時(shí)必須以全新的開放性觀念進(jìn)行操作，用傳統(tǒng)的封閉式方法進(jìn)行營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程管理不僅與營(yíng)銷理論的內(nèi)在要求背道而馳，在效果上將達(dá)不到營(yíng)銷教育的目標(biāo)。
4、與實(shí)踐緊密結(jié)合的方法。如前所述，營(yíng)銷理論是于實(shí)踐又指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的理論，進(jìn)行營(yíng)銷實(shí)踐是必不可少的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤罢鏄寣?shí)彈”的實(shí)際操作比任何形式的模擬活動(dòng)效果要好得多，后者只能被認(rèn)為是一種“演練”。其效果自然會(huì)大打折扣。
通過(guò)學(xué)科程使學(xué)生掌握營(yíng)銷基礎(chǔ)理論，可以采用講授、問(wèn)題探究、知識(shí)競(jìng)賽、演講和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。學(xué)科程主要包括基礎(chǔ)理論和專業(yè)化程，在這里我們主要是指營(yíng)銷專業(yè)理論。與傳統(tǒng)的學(xué)科程中培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷學(xué)基礎(chǔ)理論的方法不同的是，變教師的堂“一言堂”為教師和學(xué)生的“群言堂”。不同于以往的教師的滿堂灌的講授，這里的“講授法”既有教師的講授，也有學(xué)生針對(duì)某些問(wèn)題的講授?！皢?wèn)題探究法”是一種師生之間和學(xué)生之間的堂討論形式，這種方法對(duì)于深入的理解基本理論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和活躍堂氣氛效果非常理想。營(yíng)銷知識(shí)競(jìng)賽、營(yíng)銷專題辯論賽和演講等教學(xué)方法，都是理論教學(xué)可以采用了的重要方法。案例教學(xué)不僅能活躍堂氣氛，也會(huì)使學(xué)生掌握活生生的營(yíng)銷理論。采用這些方法的目的是讓學(xué)生熟練、靈活和深刻理解并掌握營(yíng)銷學(xué)的基本原理和基本理論。這些理論程的教學(xué)方法雖然在形式上各不相同，但它們沒有本質(zhì)的區(qū)別，都是變傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法中以教師為堂主體的單向傳授為以學(xué)生為堂主體的雙向、立體和多維交流，變傳統(tǒng)教學(xué)法中的學(xué)生被動(dòng)地接受教師的授內(nèi)容為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在堂上主要帶著“嘴”，學(xué)生捧著“耳朵”就可以完成整個(gè)堂教學(xué)。這種新型互動(dòng)的教學(xué)方法，要求師生都帶著嘴、耳朵、眼睛、手等所有“身體器官”去上，當(dāng)然更主要的是他們都帶著思考問(wèn)題的大腦進(jìn)行堂交流。問(wèn)題探究、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽和案例教學(xué)只不過(guò)是這種方式的具體形式。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇三
在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，作為師范生的我們面臨的問(wèn)題亦是如此，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真真正正地走入社會(huì)，能夠增進(jìn)教師行業(yè)的一些切實(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我來(lái)到了廣東東王教育集團(tuán)龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開始了我的社會(huì)實(shí)踐。
龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校因?yàn)榭紤]生源的問(wèn)題，在暑假舉辦了暑假補(bǔ)習(xí)，而我便在里面當(dāng)一個(gè)補(bǔ)習(xí)的老師。每天早上七點(diǎn)的時(shí)候我便要整理好自己，準(zhǔn)備去接送學(xué)生。在每一個(gè)私立的學(xué)校有這樣的慣例：專車接送學(xué)生到學(xué)校上課。我要做的便是打電話給家長(zhǎng)，通知他們讓孩子準(zhǔn)備一下，在門口等車。小學(xué)生總是活潑的，他們會(huì)按捺不住做一些小動(dòng)作，這時(shí)我要管理他們的紀(jì)律，不要讓他們把頭和手伸向窗外，不要在車內(nèi)打鬧這些危險(xiǎn)的事情。
接送完孩子我便要去發(fā)傳單。這也是公立學(xué)校和私立學(xué)校明顯的區(qū)別之一。在私立學(xué)校，生源就是支撐一個(gè)學(xué)校得以生存的條件，沒有之一。學(xué)校各方面的開銷和盈利都是靠學(xué)費(fèi)這一塊來(lái)維持的。惠來(lái)葵潭鎮(zhèn)有三個(gè)私立學(xué)校：中英文學(xué)校、興星學(xué)校和龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其中中英文學(xué)校和興星學(xué)校都是老牌學(xué)校，學(xué)校大，生源廣，宣傳早在四月份就已經(jīng)落實(shí)了，而相對(duì)的我們的學(xué)校，規(guī)模小，生源少，在競(jìng)爭(zhēng)處于弱勢(shì)。學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模和生源，加強(qiáng)宣傳效果，我們這些老師早上和傍晚便要到葵潭鎮(zhèn)的的各個(gè)村里去進(jìn)行宣傳，發(fā)送傳單。
在發(fā)送傳單的過(guò)程中，我了解到了私立學(xué)校生存的困難。為了讓學(xué)生來(lái)我們學(xué)校讀書，我們走遍了大街小巷，一家一戶的發(fā)送傳單，為此我們還遭受到了別人的白眼?，F(xiàn)在各個(gè)行業(yè)為了發(fā)展，最重要的宣傳手段便是發(fā)傳單，收多了人就會(huì)感到厭煩，就會(huì)給臉色。除此之外當(dāng)有家長(zhǎng)表現(xiàn)感興趣的時(shí)候，我們就要立即向他講解學(xué)校有那些優(yōu)點(diǎn)，來(lái)我們學(xué)校是一個(gè)不錯(cuò)的選擇之類的，讓他最后選擇我們的學(xué)校，而不是去別的學(xué)校。
發(fā)傳單的時(shí)間不長(zhǎng)，大概就兩個(gè)小時(shí)左右。發(fā)完傳單的我就要去幫忙看孩子，幫忙指導(dǎo)他們的暑假作業(yè)，對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。十一點(diǎn)的時(shí)候便是午餐時(shí)間，因?yàn)橛袑W(xué)生在學(xué)校吃飯，所以我讓孩子們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，去食堂吃飯。飯是學(xué)生自己打的，我覺得這樣是能鍛煉他們獨(dú)立的好方式。午餐過(guò)后便是午覺的時(shí)間了，讓孩子安靜睡覺是一件不容易的事情，除了第一天他們能安靜地睡覺之外，往后的時(shí)間都要我跟另外的一個(gè)老師嚴(yán)格管理，讓他們好好睡覺，不要打擾到別人。
下午的課程是一些興趣課，有書法、美術(shù)、舞蹈、鋼筆字和課外活動(dòng)。這些課程都是培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣，我覺得是一些不錯(cuò)的課程，不過(guò)課外活動(dòng)課是一件難以控制紀(jì)律的一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生都很高興，贏了也有獎(jiǎng)品，所以想讓他們好好的玩一場(chǎng)游戲，老師是要喊破喉嚨來(lái)組織紀(jì)律的。這對(duì)我們這些即將踏上教師崗位的我們也是一件極大的挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
在課間的時(shí)候我們要把學(xué)生在學(xué)習(xí)的狀態(tài)拍成照片或做成相冊(cè)給家長(zhǎng)看，讓他們知道孩子上課是認(rèn)真的，有好好學(xué)習(xí)的。此外紀(jì)律的控制也是很重要的，小學(xué)生身上總是有許多的小毛病，這些都是需要老師來(lái)糾正的。比方說(shuō)上寫字課的時(shí)候，孩子在寫字的時(shí)候總是喜歡趴在桌子上，這時(shí)候身為教師的我們就要讓他們坐姿端正，抬頭挺胸，當(dāng)天我說(shuō)的最多的一句話便是抬頭挺胸了。
放學(xué)后我的工作還是把孩子送回家，我需要向每一個(gè)家長(zhǎng)打電話，向他們通報(bào)孩子我們要送回去了，跟您說(shuō)一下。這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，也是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。傍晚六點(diǎn)又是一輪發(fā)傳單的時(shí)間，工作的內(nèi)容還是跟早上一樣，挨家挨戶的發(fā)。
這就是我在龍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校每一天做的事情。雖然一天下來(lái)很累，但是我學(xué)到的東西也是無(wú)法估量的，像關(guān)于課堂紀(jì)律的管理和教師如何樹立起威嚴(yán)，往后工作的展開都是有極大的幫助的。這一次的暑假實(shí)踐讓我學(xué)到了許多的東西，讓我意識(shí)到了通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇四
再觀目前，如今的教育越來(lái)越脫離實(shí)踐，在豐富書本內(nèi)容的同時(shí)卻忽略了實(shí)踐的重要性。然而競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，往往企業(yè)事業(yè)單位招聘人員時(shí)，都要看應(yīng)聘人是否有過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此我非常感謝昌邑市武術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次實(shí)踐不但豐富了我的知識(shí)面，同時(shí)能將我所學(xué)的知識(shí)得到運(yùn)用。在通過(guò)35天井然有序的實(shí)踐中，也將我們這幫大學(xué)生一掃剛進(jìn)大學(xué)的頹廢之風(fēng)。我明顯感受到工作的學(xué)校與我所在的學(xué)校的氛圍完全不一樣，包括工作精神，態(tài)度，以及人際間的交往等等。學(xué)校里的老師和教練們都很努力，都很上進(jìn)。大家上班準(zhǔn)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)，但是也會(huì)周末不休息去了解學(xué)生，似乎存在著一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和慈愛的內(nèi)心。
大家都非常地努力負(fù)責(zé)。我的專業(yè)是影視學(xué)，在大一的學(xué)習(xí)中，在學(xué)校還是廣泛地學(xué)習(xí)各門藝術(shù)課程。大二將開展專業(yè)課。通過(guò)這次實(shí)踐，我將帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，努力將實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合，更好地完成自己的學(xué)業(yè)。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐，師生關(guān)系，同事關(guān)系，工作實(shí)踐心得。
實(shí)踐時(shí)間：20xx.07.17——————20xx.08.20
實(shí)踐目的：提升自我價(jià)值，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的地基。鍛煉自己的.交流能力和忍耐力，努力將實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合，為走向社會(huì)塑造良好的條件。
以下是我這次實(shí)踐的總結(jié)：
一：真誠(chéng)地與同事學(xué)生相處。我剛來(lái)報(bào)到時(shí)，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說(shuō)太多的話，而且對(duì)工作未曾了解，開始覺得不太適應(yīng)。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要真誠(chéng)待人，虛心請(qǐng)教同事，他們也很樂意和我交往，還教會(huì)我一些跆拳道，套路，散打等基本套式。由此我深感真誠(chéng)的重要性。
在學(xué)校里不但要學(xué)會(huì)如何做事，而且要學(xué)會(huì)如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會(huì)關(guān)系到你能否開展工作。孤芳自賞并不能說(shuō)明你有個(gè)性，過(guò)于清高是很難融入大集體的。
二：要有責(zé)任感，愛心和耐心。在武術(shù)學(xué)校擔(dān)任一名老師可謂不是一件輕松的活。小孩子們的脾氣很暴躁，很沖動(dòng)，玩心很重，上課一點(diǎn)也不遵守紀(jì)律，同時(shí)還不愛學(xué)習(xí)。
這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是很頭疼的。作為一名老師，我做到了最基本的：沒有辱罵和毆打?qū)W生。原本很不耐煩的我居然平心靜氣地給他們說(shuō)教。教他們一些人生道理。我相信用自己的愛心和耐心一定會(huì)打動(dòng)孩子們的。果然皇天不負(fù)有心人，孩子們都很尊重我。課后孩子們一聲聲的"老師"讓我感到無(wú)比的欣慰。
三：不要偷懶，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。什么樣的員工在企業(yè)里會(huì)受歡迎？當(dāng)然是不偷懶的員工。試問(wèn)有哪個(gè)老板會(huì)喜歡懶惰的下屬的？于是我時(shí)刻提醒自己要多干活，盡力把本分工作做好。
在武術(shù)學(xué)校，孩子們磕磕碰碰在所難免，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)皮肉傷。所以我在學(xué)校里不僅是老師，同時(shí)也擔(dān)當(dāng)了"醫(yī)生"的角色，給他們的傷口消毒，包扎成了每天的必備課程。
四：更新了就業(yè)觀念。我以前一直認(rèn)為學(xué)習(xí)一個(gè)專業(yè)將來(lái)一定要干與此專業(yè)有關(guān)的。我本來(lái)是學(xué)影視學(xué)的，暑假卻做了一名老師。我發(fā)現(xiàn)以前的思想觀念出現(xiàn)了偏差。只要你有實(shí)力和一定的競(jìng)爭(zhēng)力，在任何一個(gè)領(lǐng)域，你都會(huì)是一匹出色的黑馬和一頭厲害的領(lǐng)頭羊。
在實(shí)踐的35天中，我遇到了一些困難，我總結(jié)了幾點(diǎn)：
一：學(xué)生的玩心很重，都很浮躁，靜不下心來(lái)。
二：課堂秩序混亂。
三：我講的東西有時(shí)太專業(yè)，太深，學(xué)生們接受不了。
四"我講課時(shí)，只有少數(shù)同學(xué)聽講和寫作業(yè)。
五：學(xué)生根本不知道將暑假利用，多學(xué)知識(shí)和技能。
對(duì)此我想提以下幾點(diǎn)建議：
一：跨越年齡身份差距，將自己當(dāng)作他們的姐姐，耐心地和他們說(shuō)道理。以自己為范本，為他們樹立學(xué)習(xí)的好榜樣。
二：作為女性不能過(guò)于柔弱，有時(shí)也要當(dāng)一回嚴(yán)師，讓學(xué)生懼怕一下自己也無(wú)妨。
三：除了講課堂知識(shí)外，結(jié)合他們的興趣得以擴(kuò)展，并輔之以游戲活動(dòng)。
對(duì)于學(xué)校的管理我有以下幾條建議：
一：先開展四五天的類似軍訓(xùn)式的軍事化管理。糾正孩子們嬌生慣養(yǎng)的陋習(xí)，讓孩子們意識(shí)到團(tuán)結(jié)得力量，紀(jì)律的重要性。
二：作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也要為孩子們提供一些游樂設(shè)施。
三：適時(shí)開展具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。
四：加強(qiáng)學(xué)校的后勤工作，為孩子們提供一個(gè)幸福舒適的環(huán)境。
為期35天的實(shí)踐已經(jīng)悄然結(jié)束，感受頗多。這次的暑假實(shí)踐帶給我不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更是我人生的一筆財(cái)富，更可喜的是我在實(shí)踐期間還結(jié)實(shí)了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。
俗語(yǔ)說(shuō)："紙上得來(lái)終覺淺"，沒有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的，當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為主，能有機(jī)會(huì)走進(jìn)昌邑市武術(shù)學(xué)校去實(shí)踐，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。我3年后就要走向社會(huì)了，相信這次實(shí)踐對(duì)我今后參加工作有幫助。感謝在這期間所有幫助過(guò)我的人！
衷心感謝昌邑市武術(shù)學(xué)校提供我社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以及同事們無(wú)微不至的幫助！
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇五
不管在高等教育領(lǐng)域還是中等教育領(lǐng)域，職業(yè)教育與普通教育是完全不同的兩種類型的教育在教育界早已達(dá)成了共識(shí)，但是在教育實(shí)踐中，準(zhǔn)確地說(shuō)在理論教學(xué)實(shí)踐上，職業(yè)教育中的幾乎所有課程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，把完全區(qū)別于普通教育的實(shí)踐教學(xué)課程變成仿照普通教育的實(shí)驗(yàn)類課程，也已經(jīng)成為了共同做法。探索高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)理論和實(shí)踐課程教學(xué)應(yīng)該遵循的教育教學(xué)規(guī)律（即理論基礎(chǔ)），并設(shè)計(jì)出營(yíng)銷理論課和實(shí)踐課進(jìn)行教學(xué)的具體方法（即實(shí)踐性），是本課題的主要宗旨。
職校生與普教生相比雖然在理論知識(shí)的掌握上略遜一籌，但在實(shí)際操作技能上應(yīng)該有一定優(yōu)勢(shì)，特別應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這不僅是職業(yè)教育對(duì)各類職校生的要求，也是他們以后從事自己職業(yè)生涯首先必須具備的“物質(zhì)”條件；國(guó)家就業(yè)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提出的要求以及他們與普教生相比，由于學(xué)歷問(wèn)題帶來(lái)的更大的就業(yè)壓力，對(duì)他們實(shí)施動(dòng)手能力教育就有了“精神”條件。這就要求高等職業(yè)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力而不是把理論知識(shí)的掌握放在第一位。但現(xiàn)實(shí)的做法如上所述，“職業(yè)教育中的幾乎所有課程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，”這種“復(fù)制”普通教育的做法自然而然是培養(yǎng)不出具有熟練的動(dòng)手能力的“藍(lán)領(lǐng)”人才的。
營(yíng)銷學(xué)與其說(shuō)是一門博大精深的理論，還不如說(shuō)它是一種源于企業(yè)商業(yè)實(shí)踐又指導(dǎo)企業(yè)商業(yè)實(shí)踐的操作工具和方法，正因?yàn)檫@樣，營(yíng)銷理論的研究以營(yíng)銷活動(dòng)實(shí)踐作為基礎(chǔ)顯得更有意義。本課題就是在研究改革營(yíng)銷理論課教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出營(yíng)銷實(shí)踐課程的教學(xué)方案。
本課題的理論基礎(chǔ)就是從高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)理論和實(shí)踐課程的特點(diǎn)出發(fā)，探索該課程的教育教學(xué)規(guī)律，并為營(yíng)銷專業(yè)課設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)方法提供理論依據(jù)。如前所述，如果認(rèn)為普通教育重在為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送基礎(chǔ)理論、科技研究和知識(shí)創(chuàng)新型人才，與之相比，職業(yè)教育就主要為企業(yè)造就生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的應(yīng)用型人才，這是我們?cè)擁?xiàng)研究的一項(xiàng)理論認(rèn)同。在這一理論基礎(chǔ)上，高等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位，即以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力作為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。體現(xiàn)這一教育思想的理論和實(shí)踐教學(xué)，都必須以學(xué)生是課堂主體、教學(xué)重視過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生開放式的思維能力、與實(shí)踐緊密結(jié)合的方法等觀念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐等能力為教學(xué)目的。
我們對(duì)如上教育思想的具體闡述如下：
1、課堂學(xué)生主體思想。關(guān)于誰(shuí)應(yīng)該是課堂的主體，是教師還是學(xué)生，形成了“教師主體”、“學(xué)生主體”和“教師學(xué)生雙主體”等思想，我們贊成學(xué)生是課堂主體的思想。課堂學(xué)生主體思想是指學(xué)生是課堂的主角，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況展開。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而不是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)。教師要做的，是給學(xué)生營(yíng)造一種能調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的課堂氛圍。當(dāng)然，課堂學(xué)生的主體作用是和教師的主導(dǎo)作用相互結(jié)合的。比較形象的說(shuō)法是，課堂上，師生之間的關(guān)系更像導(dǎo)演和演員的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系更像演員和觀眾之間的關(guān)系。
2、教學(xué)過(guò)程性原則。這是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式，變以往的把現(xiàn)成結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶該結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)方法為啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生探索結(jié)論產(chǎn)生的“過(guò)程”的方法。過(guò)程教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
我們知道，現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)理論是以美國(guó)學(xué)者菲利普?科特勒為代表的一大批學(xué)者在綜合前人的理論并緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的營(yíng)銷實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，營(yíng)銷理論本身就于實(shí)踐。把營(yíng)銷學(xué)的每一個(gè)理論成果“還原”成它的形成過(guò)程，使學(xué)生對(duì)營(yíng)銷理論的神秘性徹底解除，對(duì)于提高學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)效果意義非常巨大。
其實(shí)，現(xiàn)代教育不僅要求營(yíng)銷教學(xué)，也要求所有教學(xué)把過(guò)程教學(xué)，而不是把結(jié)果教學(xué)放在首要位置，因?yàn)檫^(guò)程教學(xué)是送給學(xué)生打開知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，而結(jié)果教學(xué)只給學(xué)生的是知識(shí)財(cái)富本身。畢竟，授人以魚不如授人以漁。
3、開放式的教學(xué)思維。思維開放性要求教師通過(guò)各種各樣的課堂形式，使學(xué)生敢于向各種權(quán)威、課本、教師、“定律”挑戰(zhàn)，而不迷信定向思維中現(xiàn)成的課本中的“結(jié)論”，以逐步養(yǎng)成學(xué)生發(fā)散性思維的習(xí)慣和能力。
營(yíng)銷理論的特點(diǎn)是它和現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，這就要求學(xué)校在教學(xué)的方法、內(nèi)容和手段等方面采取開放的教學(xué)模式；又由于營(yíng)銷實(shí)踐的不斷創(chuàng)新，在教室里的紙上談兵的教學(xué)方法是脫離實(shí)際的，也不可能在學(xué)校通過(guò)一些模擬活動(dòng)教會(huì)學(xué)生從事營(yíng)銷工作，必須讓學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)的實(shí)踐過(guò)程中逐步養(yǎng)成他們成熟的營(yíng)銷素質(zhì)。這就客觀上規(guī)定了營(yíng)銷教學(xué)必須是開放性教學(xué)。
營(yíng)銷教學(xué)開放性的特點(diǎn)，也要求學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程和進(jìn)行教育結(jié)果評(píng)定時(shí)必須以全新的開放性觀念進(jìn)行操作，用傳統(tǒng)的封閉式方法進(jìn)行營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程管理不僅與營(yíng)銷理論的內(nèi)在要求背道而馳，在效果上將達(dá)不到營(yíng)銷教育的目標(biāo)。
4、與實(shí)踐緊密結(jié)合的方法。如前所述，營(yíng)銷理論是于實(shí)踐又指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的理論，進(jìn)行營(yíng)銷實(shí)踐是必不可少的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤罢鏄寣?shí)彈”的實(shí)際操作比任何形式的模擬活動(dòng)效果要好得多，后者只能被認(rèn)為是一種“演練”。其效果自然會(huì)大打折扣。
1、通過(guò)學(xué)科課程使學(xué)生掌握營(yíng)銷基礎(chǔ)理論，可以采用講授、問(wèn)題探究、知識(shí)競(jìng)賽、演講和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。學(xué)科課程主要包括基礎(chǔ)理論課和專業(yè)文化課程，在這里我們主要是指營(yíng)銷專業(yè)理論課。與傳統(tǒng)的學(xué)科課程中培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷學(xué)基礎(chǔ)理論的方法不同的是，變教師的課堂“一言堂”為教師和學(xué)生的“群言堂”。不同于以往的教師的滿堂灌的講授，這里的“講授法”既有教師的講授，也有學(xué)生針對(duì)某些問(wèn)題的講授。“問(wèn)題探究法”是一種師生之間和學(xué)生之間的課堂討論形式，這種方法對(duì)于深入的理解基本理論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和活躍課堂氣氛效果非常理想。營(yíng)銷知識(shí)競(jìng)賽、營(yíng)銷專題辯論賽和演講等教學(xué)方法，都是理論教學(xué)可以采用了的重要方法。案例教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，也會(huì)使學(xué)生掌握活生生的營(yíng)銷理論。采用這些方法的目的是讓學(xué)生熟練、靈活和深刻理解并掌握營(yíng)銷學(xué)的基本原理和基本理論。這些理論課程的教學(xué)方法雖然在形式上各不相同，但它們沒有本質(zhì)的區(qū)別，都是變傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法中以教師為課堂主體的單向傳授為以學(xué)生為課堂主體的雙向、立體和多維交流，變傳統(tǒng)教學(xué)法中的學(xué)生被動(dòng)地接受教師的授課內(nèi)容為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在課堂上主要帶著“嘴”，學(xué)生捧著“耳朵”就可以完成整個(gè)課堂教學(xué)。這種新型互動(dòng)的教學(xué)方法，要求師生都帶著嘴、耳朵、眼睛、手等所有“身體器官”去上課，當(dāng)然更主要的是他們都帶著思考問(wèn)題的大腦進(jìn)行課堂交流。問(wèn)題探究、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽和案例教學(xué)只不過(guò)是這種方式的具體形式。
在學(xué)校實(shí)踐報(bào)告篇六
一是高度重視，及時(shí)做好工作部署。按照2月21日鎮(zhèn)中心校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)精神，我校于當(dāng)天召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。對(duì)深入開展教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員部署。及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)了郭衛(wèi)校長(zhǎng)在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)會(huì)上講話。在動(dòng)員會(huì)上，周鳳雛校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，對(duì)我校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)作了全面部署。動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，全體教師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，在學(xué)校掀起了開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的熱潮。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定活動(dòng)方案。根據(jù)鄭口鎮(zhèn)《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)制定了《賈黃村小學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》和《賈黃村小學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，并下發(fā)到教師手中，要求全體教師按照方案要求，結(jié)合實(shí)際，精心組織黨員干部開展好活動(dòng)。同時(shí)，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、黨員和骨干教師任成員的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、組織實(shí)施、組織落實(shí)，并確定專人承辦活動(dòng)相關(guān)工作。
學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，是搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。只有抓好這一環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，查擺問(wèn)題才會(huì)有的放矢，整改落實(shí)才會(huì)積極自覺。根據(jù)學(xué)校工作的特點(diǎn)，我們創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化學(xué)習(xí)效果，為教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
自活動(dòng)開展以來(lái)，我校采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，組織黨員、教師們學(xué)習(xí)了縣教體局和鄭口鎮(zhèn)中心?！饵h的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》《李同旺書記在教體系統(tǒng)中的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話》《十八大、十八屆三中全會(huì)報(bào)告》等內(nèi)容。在組織集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大家圍繞“對(duì)堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)；對(duì)新形勢(shì)下群眾路線時(shí)代內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)；對(duì)"四風(fēng)"問(wèn)題具體表現(xiàn)和危害的認(rèn)識(shí)；如何按照為民務(wù)實(shí)清廉的要求，加強(qiáng)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)為主題，進(jìn)行了自學(xué)，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記。
為充實(shí)黨員職工的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校為每人征訂了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)筆記本和有關(guān)書籍。使大家清醒認(rèn)識(shí)到中央開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
交流學(xué)習(xí)體會(huì)引深教育活動(dòng)。全校黨員認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記。大家聯(lián)系工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每人撰寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)體會(huì)交流，與會(huì)人員結(jié)合自己崗位工作情況，積極發(fā)言，交流了開展群眾路線的意義和體會(huì)，堅(jiān)定了自覺踐行群眾路線的決心，達(dá)到了先學(xué)一步、學(xué)深一步的目的。
在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校召開座談會(huì)，廣泛征求意見。一是聽取教職工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題并提出意見和建議；二是聽取社會(huì)人員對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)和對(duì)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的意見、建議。在座談會(huì)上，大家暢所欲言，普遍認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員在作風(fēng)建設(shè)方面比較過(guò)硬，但在學(xué)校發(fā)展方面力度不大，需下大功夫進(jìn)行改革創(chuàng)新。只有培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才，學(xué)校才有前途，學(xué)校才能發(fā)展。與會(huì)人員認(rèn)真填寫征求意見表。我們對(duì)征求到的意見建議進(jìn)行認(rèn)真梳理，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論，針對(duì)性地制訂整改措施，真正把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果轉(zhuǎn)為推動(dòng)學(xué)校工作的動(dòng)力。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好教育活動(dòng)的宣傳、監(jiān)督工作。使大家的思想境界得到進(jìn)一步提高，為我校教育活動(dòng)的深入進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。
總之，我校通過(guò)精心組織、全力實(shí)施、狠抓落實(shí)、宣傳到位，確保了第一階段群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展得有形有色，有質(zhì)有量，全面完成了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一階段的各項(xiàng)工作，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。下一步，我們要按照上級(jí)的部署，組織好教育實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)我校制定的《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，扎扎實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)工作。
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