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計算機二級java考試技巧篇一
為了幫助各位考生有效地對計算機二級考試考點進行復(fù)習(xí)，下面百分網(wǎng)小編特意整理了2017計算機二級java重要考點復(fù)習(xí)，供大家參考學(xué)習(xí)!
1 ：什么是對象
對象是真實世界中的物體在人腦中的映象，包括實體對象和邏輯對象。實體對象指的是我們能在現(xiàn)實生活中能看得見、摸得著，實際存在的東西，比如：人，桌子，椅子等。邏輯對象是針對非具體物體，但是在邏輯上存在的東西的反映，比如：人與人的關(guān)系。為了簡單，這里討論的對象都是實體對象。
2：對象的基本構(gòu)成
初次接觸對象，我們從實體對象入手，因為看得見、摸得著會比較容易理解。
分析實體對象的構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)有這樣一些共同點，這些實體對象都有自己的屬性，這些屬性用來決定了對象的具體表現(xiàn)，比如：人有身高、體重等。
除了這些靜態(tài)的，用于描述實體對象的基本情況外，實體對象還有自己的動作，通過這些動作能夠完成一定的功能，我們稱之為方法，比如：人的手能動，能夠?qū)懽郑軌蛩⒀赖取?/p>
對象同時具備這些靜態(tài)屬性和動態(tài)的功能。
3 ：如何進行對象抽象
抽象是在思想上把各種對象或現(xiàn)象之間的共同的本質(zhì)屬性抽取出來而舍去個別的非本質(zhì)的屬性的思維方法。也就是說把一系列相同或類似的實體對象的特點抽取出來，采用一個統(tǒng)一的表達方式，這就是抽象。
比如：張三這個人身高180cm，體重75kg，會打籃球，會跑步李四這個人身高170cm，體重 70kg，會踢足球現(xiàn)在想要采用一個統(tǒng)一的對象來描述張三和李四，那么我們就可以采用如下的表述方法來表述：
如何表述李四這個具體的個體呢：
對實體對象的抽象一定要很好的練習(xí)，可以把你所看到的任何物體都拿來抽象，“一切皆對象” 。要練習(xí)到，你看到的沒有物體，全是對象就好了。
4 ： 抽象對象 和 實體對象 的 關(guān) 系
仔細觀察上面的抽象對象——“人”，和具體的實體對象： “張三”、“李四” 。你會發(fā)現(xiàn)，抽象對象只有一個，實體對象卻是無數(shù)個，通過對抽象對象設(shè)置不同的屬性，賦予不同的功能，那么就能夠表示不同的實體對象。
這樣就大大簡化了對象的描述工作，使用一個對象就可以統(tǒng)一地描述某一類實體了，在需要具體的實體的時候，分別設(shè)置不同的值就可以表示具體對象了。
5 ：java 中的類和對象
5.1 ：java 中的類
把抽象出來的對象使用 java 表達出來，那就是類 class。 類在 java 編程語言中作為定義新類型的一種途徑，類聲明可定義新類型并描述這些類型是如何實現(xiàn)的。 接下來將會學(xué)習(xí)許多關(guān)于類的特性。
比如前面討論過的`“人”使用 java 表達出來就是一個類。
5.2 ：java 中的對象
java 中的對象是在 java 中一個類的實例，也稱實例對象。實例就是實際例子。
類可被認為是一個模板------你正在描述的一個對象模型。 一個對象就是你每次使用的時候創(chuàng)建的一個類的實例的結(jié)果。
比如前面討論的張三和李四，他們就是“人”這個類的實例。
1：封裝
封裝這個詞聽起來好象是將什么東西包裹起來不要別人看見一樣，就好象是把東西裝進箱子里面，這樣別人就不知道箱子里面裝的是什么東西了。其實 java 中的封裝這個概念也就和這個是差不多的意思。
封裝是 java 面向?qū)ο蟮奶攸c的表現(xiàn)，封裝是一種信息隱蔽技術(shù)。它有兩個含義：即把對象的全部屬性和全部服務(wù)結(jié)合在一起，形成一個不可分割的獨立單位; 以及盡可能隱藏對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。也就是說，如果我們使用了封裝技術(shù)的話，別人就只能用我們做出來的東西而看不見我們做的這個東西的內(nèi)部結(jié)構(gòu)了。
封裝的功能
- 隱藏對象的實現(xiàn)細節(jié)
- 迫使用戶去使用一個界面訪問數(shù)據(jù)
- 使代碼更好維護
封裝迫使用戶通過方法訪問數(shù)據(jù)能保護對象的數(shù)據(jù)不被誤修改，還能使對象的重用變得更簡單。數(shù)據(jù)隱藏通常指的就是封裝。它將對象的外部界面與對象的實現(xiàn)區(qū)分開來，隱藏實現(xiàn)細節(jié)。迫使用戶去使用外部界面，即使實現(xiàn)細節(jié)改變，還可通過界面承擔其功能而保留原樣，確保調(diào)用它的代碼還繼續(xù)工作。封裝使代碼維護更簡單。
2：繼承
is a 關(guān)系—— 子對象
在面向?qū)ο笫澜缋锩?，常常要?chuàng)建某對象(如：一個職員對象)，然后需要一個該基本對象的更專業(yè)化的版本，比如，可能需要一個經(jīng)理的對象。顯然經(jīng)理實際上是一個職員，經(jīng)理和職員具有 is a 的關(guān)系，經(jīng)理只是一個帶有附加特征的職員。因此，需要有一種辦法從現(xiàn)有對象來創(chuàng)建一個新對象。這個方式就是繼承。
“繼承”是面向?qū)ο筌浖夹g(shù)當中的一個概念。 如果一個 對象 a 繼承自另一個 對象 b， 就把這個 a 稱為"b 的子 對象 "，而把 b 稱為"a 的父 對象 "。繼承可以使得子 對象 具有父 對象 的各種屬性和方法，而不需要再次編寫相同的代碼。在令子 對象 繼承父 對象 的同時，可以重新定義某些屬性，并重寫某些方法，即覆蓋父 對象 的原有屬性和方法，使其獲得與父對象不同的功能。
3：多態(tài)
同一行為的多種不同表達，或者同一行為的多種不同實現(xiàn)就叫做多態(tài)。
還是用剛才經(jīng)理和職員這個例子來舉例：人事部門需要對公司所有職員統(tǒng)一制作胸卡(一般也就是門禁卡，進出公司證明身份使用)，制作的師傅說，只要告訴我一個人員的信息，就可以制作出一份胸卡，簡化一下就是：一位職員的信息對應(yīng)一份胸卡。
這個時候，對胸卡制作的師傅而言，所有的人都是職員，無所謂是經(jīng)理還是普通職員。
也就是說，對于傳遞職員信息這樣一個行為，存在多種不同的實現(xiàn)，既可以傳遞經(jīng)理的信息， 也可以傳遞普通職員的信息。這就是多態(tài)的表現(xiàn)。
再舉一個例子：比如我們說“筆”這個對象，它就有很多不同的表達或?qū)崿F(xiàn)，比如有鋼筆、鉛筆、圓珠筆等等。那么我說“請給我一支筆”，你給我鋼筆、鉛筆或者圓珠筆都可以，這里的“筆”這個對象就具備多態(tài)。
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