很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
聲樂(lè)藝術(shù)心理學(xué) pdf 聲樂(lè)藝術(shù)心理學(xué)讀后感篇一
下面本文將會(huì)介紹聲樂(lè)中的心理學(xué)的作用，希望大家看后有所收獲。
“用你的心兒去歌唱”這句話,是已故德國(guó)著名女高音歌唱家漢姆波爾在一次訪問(wèn)中所說(shuō)的。聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的重要形式。其目的是感動(dòng)人，是傳達(dá)思想、情感、情緒和描繪情景。只有歌者以情感正確表達(dá)歌曲的本意，才可能使聽(tīng)眾受到感染，同時(shí)，我 們也應(yīng)該意識(shí)到事物的另一個(gè)方面，依靠歌唱心理思維的指導(dǎo)，培養(yǎng)敏銳的知覺(jué)，發(fā)展充分的想象力，不斷對(duì)復(fù)雜的歌唱現(xiàn)象做出理智的分析、判斷和思考的表達(dá)， 取決于演唱者本身的理解能力和想象力?！耙魳?lè)想象是復(fù)雜的心理過(guò)程，人們對(duì)它實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)還很膚淺，它與感覺(jué)、知覺(jué)、意象、聯(lián)想、思維、情感及意識(shí)活動(dòng)有著密 切聯(lián)系。黑格爾也曾指出：“創(chuàng)作就是藝術(shù)想象活動(dòng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！毖莩械乃囆g(shù)想象是一種特殊形式的思維方式，它給人一種超越現(xiàn)實(shí) 的感覺(jué)，能增強(qiáng)演唱者的情感活動(dòng)。而我們的演唱過(guò)程需要自身的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)調(diào)控，所謂“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)調(diào)控”既是強(qiáng)調(diào)以“內(nèi)心”(內(nèi)在)的感知聽(tīng)得自我所發(fā)歌聲的真實(shí)而且所謂聽(tīng)眾的感受合折的音質(zhì)效果，亦即以“化于內(nèi)”的感知，領(lǐng)悟“成于外”的功效。這是需要長(zhǎng)期艱苦訓(xùn)練才能達(dá)到十分重要的歌唱素質(zhì)。在對(duì)作品演唱時(shí)，演唱者應(yīng)使自己進(jìn)入想象的境界，將情感化為意象。通過(guò)想象的情感、畫(huà)面空間，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味 覺(jué)等表象來(lái)表達(dá)，就如自己在生活中親身經(jīng)歷過(guò)的事物，在演唱時(shí)借助于想象來(lái)完成。如在《黃河頌》(《黃河大合唱》曲選)中，對(duì)歌詞開(kāi)頭的一句“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！钡难莩獣r(shí)，“要想充分表現(xiàn)歌曲規(guī)定的意境，就必須要設(shè)想自己所處的特定環(huán)境，置身其中，通過(guò)自己的形體、手 勢(shì)、眼神、表情和包含飽滿(mǎn)情緒的歌聲來(lái)感染觀眾，以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果。”為此，要常啟發(fā)學(xué)生：“你所要表現(xiàn)的，便是你所看到的`?！薄懊恳皇赘?都是一幅不通的畫(huà)，如果說(shuō)畫(huà)家是用畫(huà)筆來(lái)描繪它，那么歌唱者便是用歌聲來(lái)描繪這幅畫(huà)，還能讓聽(tīng)眾‘看’到這幅畫(huà)”。正如前人所說(shuō)：“歌唱者的責(zé)任，不只是 使自己能感覺(jué)到歌曲的情感內(nèi)容，而是要使聽(tīng)眾感覺(jué)到它?！弊鳛槁晿?lè)表演藝術(shù)再創(chuàng)造的主題——歌唱者，培養(yǎng)積極的想象，是聲樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，沒(méi)有美好的想象就沒(méi)有美好的歌聲，沒(méi)有高度發(fā)展的再造想象，就沒(méi)有歌唱藝術(shù)的再創(chuàng)作。
一位真正的聲樂(lè)藝術(shù)家對(duì)他從事的聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)說(shuō),就是對(duì)一首聲樂(lè)作品的演唱能夠把它的思想感情、內(nèi)在含意,充分、確切、有效、清楚地傳達(dá)給聽(tīng)眾。聲樂(lè)課絕不是單純的技能訓(xùn)練,而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。聲樂(lè)藝術(shù)心理學(xué)正是以此為目的,拓寬知識(shí)廣度,增進(jìn)知識(shí)深度,改善知識(shí)的結(jié)構(gòu),為培養(yǎng)聲樂(lè) 人才提供精神食糧?！耙庵臼侨藗冏杂X(jué)克服困難，調(diào)節(jié)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)并達(dá)到預(yù)定目的的心理過(guò)程。”學(xué)習(xí)演唱技巧的過(guò)程，就是將歌唱器官原來(lái)并不隨意的運(yùn)動(dòng)改變?yōu)殡S意運(yùn)動(dòng) 的過(guò)程。我們都知道，具有審美的聲音無(wú)不經(jīng)過(guò)“自然——不自然——新的自然”這一較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，甚至終生的學(xué)習(xí)與研究。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)歌 唱藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)能力，是意志活動(dòng)的基礎(chǔ)。歌唱是人體與意志、生理與心理的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，意志可以集中人的注意力去聽(tīng)教師講課，去積極傾聽(tīng)、辨識(shí)教師 的示范，去集中思想思考授課內(nèi)容。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生必須強(qiáng)制自己堅(jiān)決做什么(動(dòng)作)，堅(jiān)決怎樣做這個(gè)(動(dòng)作)，這就是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的基本方法，即意志行動(dòng)。當(dāng) 這些動(dòng)作需要鞏固和練習(xí)時(shí)，這個(gè)過(guò)程更需要意志行為，沒(méi)有意志行為就不可能有目的地反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)、內(nèi)容復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要有目的、動(dòng)機(jī)和需要進(jìn)行刻苦練習(xí)，在這里面都需要意志行動(dòng)。強(qiáng)調(diào)歌唱與發(fā)聲的意志 行動(dòng)，就是為了使各發(fā)聲器官，某部分肌肉，按照需要而進(jìn)行動(dòng)作。教學(xué)實(shí)踐證明，意志在聲樂(lè)藝術(shù)中主要體現(xiàn)在表演者對(duì)生理的控制上，特別是對(duì)口、咽、舌、肺 等發(fā)聲器官的控制。肌肉的緊張收縮、發(fā)音的長(zhǎng)短粗細(xì)、音量的強(qiáng)弱、音色的明暗，還有各種形體動(dòng)作和面部表情等無(wú)不需要表演者的意志來(lái)控制。因此，引導(dǎo)學(xué)生 在嚴(yán)謹(jǐn)而愉悅的教學(xué)心境中，增強(qiáng)歌唱的自信心和堅(jiān)定歌唱學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也在“挫折教育”中磨練學(xué)生對(duì)困難，失敗的承受能力和百折不撓的意志，提高學(xué)生對(duì)歌 唱技術(shù)訓(xùn)練長(zhǎng)期性、艱巨性的認(rèn)識(shí)，不斷克服急功近利、急于求成的心態(tài)和浮躁情緒，這樣才能步履堅(jiān)實(shí)的邁向成功的目標(biāo)。
良好的歌唱狀態(tài)包括呼吸、共鳴腔(胸腔、咽腔、口腔、鼻腔和頭腔)的協(xié)調(diào)使用，以及具有較自由、輕松、自如、充滿(mǎn)信心的良好歌唱心理，在歌唱中二者形 成一個(gè)整體的感覺(jué)，這是歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)。事實(shí)證明：歌唱表演的成功與否，除了本身應(yīng)有較高的藝術(shù)水平和精湛的演唱技巧，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，兩者缺一 不可，歌唱的技巧可以在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)努力掌握，但這并不等于獲得了歌唱的全部能力。我們?cè)谶M(jìn)行聲樂(lè)指導(dǎo)的過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí) 中唱得很好，但一到舞臺(tái)上演唱或參加比賽就出現(xiàn)心跳加快、身體僵硬、兩腿發(fā)抖、臉色發(fā)白、直冒冷汗、氣息上浮、聲嘶力竭、節(jié)奏不穩(wěn)、忘詞跑調(diào)，有時(shí)甚至伴 奏都聽(tīng)不清，失去自控力，腦海一片空白的心理異常，乃至于失去了對(duì)歌唱器官的調(diào)節(jié)能力，因而導(dǎo)致了演唱的失敗。因此，歌唱對(duì)人的心理狀態(tài)或心理素質(zhì)的好 壞，對(duì)其歌唱的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對(duì)教師教學(xué)成果的優(yōu)劣，對(duì)歌唱者的水平發(fā)揮，起著十分重要的作用，應(yīng)引起我們的足夠重視。
歌唱中的心理因素是相當(dāng)復(fù)雜的，控制和克服各種因素的影響都比較難，不易把握。但是造成表演心理偏離常態(tài)反應(yīng)，完全可以歸結(jié)為心理失衡現(xiàn)象。而這種失衡現(xiàn)象又主要是表演者心里緊張產(chǎn)生的。結(jié)合心理學(xué)分析，影響表演心理因素及克服方法主要有以下幾個(gè)方面：
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