最新英語essay論文結(jié)構(gòu)大全(4篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

英語essay論文結(jié)構(gòu)篇一

【篇1：調(diào)查報(bào)告范文2 (英文)】

library is always a symbol of the provides college students with many

useful the same time, how to make full of the resources becomes a new problem for college that purpose, the present survey is made. purpose

the survey sets its goal at investigating how well the college students can take advantage of the resources provided in our school , we hope to give some suggestions to our school library so that it can be improved in some aspects. subjects

in order to make the survey more persuasive, we did the research among students in our university including both undergraduates and copies of questionnaires in total were handed out and 150 were collected back which are are from different majors and different of them are freshmen, 42 are sophomore, 21 are junior students, 30 are senior students and 6 are postgraduates. time and place

time: the survey takes about one week, from november 10th to november 16th, questionnaires were distributed on november 10th and collected back on november 11th. place: hebei polytechnic university instrument

questionnaires are used to collect the questionnaire in english may bring some trouble to the interviewees with different english levels, we adopt the chinese version instead of the english one (see english and chinese versions in appendices). 1

the interviewees are selected at random to make the data more instance, the questionnaires are given to the students studying in clarooms and to those staying in ’s more, students from all grades are made sure to participate in this investigation. collection and analysis

to ensure the validity of the survey, the six members in our team were spanided into three groups to hand out the questionnaires, going to different places and investigating different of the interviewees were willingly to help us with the finished the questionnaires the questionnaires returned, some questions were not answered, and some were answered casually, which brought us some trouble when we did the data collection. in general, most of the information we collected was useful and accurate.

data analysis on the use of books

the analysis on the use of books is based on question 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 and 10.

frequency analysis

according to question 2 and 4, we get a result as follows (see figure 1). figure 1 2

result:

as it can be seen from figure 1, most students go to library once or twice a students go there more than five times a freshmen and junior students go to the library more :

1) the freshmen have more spare time and they

are curious about the library where they can find almost all the books and periodicals they are interested in.

2) the junior students need a lot of materials for their , most of the juniors want to find some quiet places to study and the library becomes their first choice. purpose analysis

question 5 is designed to know the college students’ purposes of going to the school 2 3 figure3 result:

figure 2 and 3 reveal that the sophomores and the junior students can make full use of the resources in the purposes are clear: they hope to improve themselves on all the freshmen have le preure, so they prefer the periodicals just for entertaining and widening their seniors and postgraduates like to read periodicals because they want to help with homework or eay writing and know more about current affairs. 4

book variety analysis

based on question 9, we get figure 4 :

obviously, most of the interviewees think that books of special field are most shows that most of students in our university put study in the first can also learn that other kinds of books and magazines are also very useful in most students’ , of the students investigated are diatisfied with the books in our complain that the books are outdated and they need to be updated.

on borrowing books

according to the statistics based on question 7 and 8, we learn that of the students borrow le than 10 books in one semester while borrow more than say that they can finish reading most parts of the borrowed books before returning is a good different people have different plans for study, sometimes they don’t ne

英語essay論文結(jié)構(gòu)篇二

英語調(diào)查報(bào)告范文

英語>調(diào)查報(bào)告>范文（一）

目前，高等學(xué)校在職業(yè)教育方面存在著一些突出問題，學(xué)校教育與學(xué)生就業(yè)及市 場對人才的需求相脫節(jié)，教學(xué)實(shí)效性較差，教學(xué)工作處于尷尬局面。在采用抽樣調(diào)查 法、問卷調(diào)查、走訪等方法后，對商務(wù)英語專業(yè)市場人才需求的狀況，對商務(wù)英語專 業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開發(fā)的要求等情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，以有利于改革高職高專教育 和教學(xué)工作。

就業(yè)市場商務(wù)英語人才需求

在國民教育體系中，職業(yè)教育是一個不可忽視的重要組成部分，因?yàn)樗谴龠M(jìn)經(jīng) 濟(jì)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，社會需求是職業(yè)教育 的生產(chǎn)力。只有堅(jiān)持改革、創(chuàng)新，根據(jù)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)，才是職業(yè)教育可持 續(xù)發(fā)展的根本途徑。

20**年 8 月至 20**年 9 月，吉林省教育學(xué)院外語系《高職商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā) 與課程設(shè)置改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進(jìn)行一次市場人才需求社會問卷抽樣調(diào)查，力圖調(diào)查社會對商 務(wù)英語專業(yè)人才的需求情況，了解一些基本情況及所占比例，為商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)一步 發(fā)展提供依據(jù)，并按社會需求和就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行課程開發(fā)和改革，重新制定以就業(yè)為導(dǎo) 向，以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的>教學(xué)計(jì)劃，使專業(yè)及其課程設(shè)置更趨完善、有效， 并符合當(dāng)代社會發(fā)展的需要，具有時效性。

本次調(diào)查問卷是由課題組成員共同設(shè)計(jì)的。由三部分組成，即調(diào)查單位基本情況、主體問卷以及對商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的情況調(diào)查，共設(shè)計(jì)問題 35 個，其中調(diào)研單位 及被調(diào)查者個人基本情況 5 個，市場人才需求和課程設(shè)置調(diào)查具體問題 30 個。

此次調(diào)查問卷發(fā)放采取的方式有兩種，一是郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直 接到調(diào)查單位發(fā)放問卷，與管理者進(jìn)行面對面的交流和采訪，并把答卷當(dāng)場提交上來。 郵寄的調(diào)查問卷以及走訪單位的范圍包括全國 5 個省、12 個市，共發(fā)放問卷 500 份， 收回問卷 156 份，其中有效問卷 128 份。

本次調(diào)查的單位主要涉及國營和事業(yè)單位、民營企業(yè)、中外合資企業(yè)、商貿(mào)和股份制公司、個體及私營公司等。從企業(yè)規(guī)?？矗笮推髽I(yè)占 22、0%、中型企業(yè)占

46、5%。從企業(yè)的經(jīng)濟(jì)類型看，國有企業(yè)占 10、4%、民營企業(yè)占 23、5%、中外合資企業(yè)占 9、0%、商貿(mào)和股份合作制公司占 25、5%、個體和私營公司 占 31、6%。

調(diào)查以公司和>企業(yè)管理者為對象，其中企業(yè)經(jīng)營者職務(wù)為董事長、總經(jīng)理、廠長、企業(yè)高層副職占 26、0%，市場部及人事部經(jīng)理職務(wù)占 38、5%，工程師和技術(shù)人員 8、7%， 公司職員 17、5%，其它職務(wù)占 9、3%。受調(diào)查的 128 人中，男性占 64、1%，女性占 35、9%、

在本次調(diào)查中，在問到調(diào)查單位目前是否有引進(jìn)商務(wù)英語人才計(jì)劃時，有 60、9% 的單位選擇了“有”；暫未考慮和沒有的分別為 23、4%和 15、6%。這說明市場對商務(wù) 英語專業(yè)畢業(yè)生需求是比較大的，培養(yǎng)的前景是樂觀的。調(diào)查中，認(rèn)為最受企業(yè)歡迎 的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生類型是“學(xué)習(xí)成績好，并具有較強(qiáng)的社交能力的”占 60%，其次 是“社交能力強(qiáng)”的占 27、9%，而“學(xué)習(xí)成績好”的占 12、1%、可見綜合素質(zhì)高是最 受歡迎的畢業(yè)生類型。

在問到對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的具體要求（可多種）時，提出“英語口語好”的 比例最多占 61、6%，依次是“交際能力強(qiáng)”占 53、8%，“具有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)能 力強(qiáng)”占 42、6%，“有一定的商務(wù)實(shí)踐能力”占 40、5%，“英語+商務(wù)”占 19%，畢業(yè)生 “要過英語四級”的占 18、5%，“有國家二級計(jì)算機(jī)證書”的占 10、3%，“具有良好的 職業(yè)道德和就業(yè)觀念”占 5、6%，“形象氣質(zhì)佳”的占 3、1%。

對于職業(yè)資格證書對畢業(yè)生是否重要的問題上，調(diào)查單位表示重要的比例為 45%， 認(rèn)為不太重要，重實(shí)際能力的占 54、7%。由此可看出用人單位已傾向于看重畢業(yè)生的 實(shí)際能力和水平，但從統(tǒng)計(jì)的比例數(shù)也可看出目前不少單位還是重視畢業(yè)生是否擁有 各種證書。

在本次調(diào)查中，調(diào)查單位對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置的問題是比較關(guān)心的。 在問到商業(yè)英語專業(yè)的英語基礎(chǔ)課是否需要以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)材料時，有 82、5%的單 位選擇了同意；不同意也不反對和不同意的分別占 12、3%和 5、2%。這表明商務(wù)英語 專業(yè)的英語基礎(chǔ)課的教材以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)英語技能的材料是符合市場需求的。

在商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該用英語進(jìn)行還是借助漢語講授的問題上，同意 借助漢語講授商務(wù)知識的比例最高占 45、3%，同意用英語講述的比例占 33、6%，不同 意也不反對的比例是 21、1%。可見，贊成借助本族語學(xué)習(xí)商務(wù)知識的比重較大，說明 專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與英語技能的培養(yǎng)相關(guān)性不是十分大。

在問到針對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)開設(shè)哪些課程為好時，有 31、5%的 經(jīng)營者建議開設(shè)“商業(yè)英語精讀”和“商業(yè)英語聽說”課程；要求開設(shè)“>國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“商務(wù)禮儀”和“>市場營銷學(xué)”的比重也較大分別為 25、6%、14、1%和 10、9%；“商務(wù)英語寫作”占 18%，“>電子商務(wù)”占 16、3%，“國際金融” 15、3%，“經(jīng)濟(jì)學(xué)”占 14、6%，還有提出開設(shè)“>社會學(xué)”和“管理學(xué)”等。

通過此次調(diào)查了解到，用人單位對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生方面有較高的要求，其中認(rèn)為學(xué) 校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠與各種人打交道，具有較強(qiáng)的溝通能力的比例最高達(dá)到了 43、5%，其次是：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力（21、5%）、培養(yǎng)能力和知識相并 重的學(xué)生（19、3%）不太清楚或無建議（15%）。

在問到“您作為用人單位，能否就高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方面， 提出一些寶貴意見和建議”時，有的調(diào)查單位表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會負(fù)責(zé)感，提出了很多 建設(shè)性的意見和建議，歸納起來有以下幾個方面；1）提高學(xué)生的整體素質(zhì)；2）培養(yǎng) 思想道德好的學(xué)生；3）要求學(xué)生打好英語語言基礎(chǔ)，口語流利并具有較強(qiáng)的商務(wù)實(shí)踐 能力；4）學(xué)校要注重教學(xué)質(zhì)量；5）找實(shí)踐單位，參加社會實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)用型教 育；6）要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的書面表達(dá)和翻譯能力；7）鼓勵學(xué)生增強(qiáng)自信精神；8） 培養(yǎng)學(xué)生具有社會交往能力，提高整體形象等。

從此次調(diào)查問卷可以看出，用人單位對畢業(yè)生和學(xué)校的要求都具有較強(qiáng)的實(shí)用性 和針對性的特點(diǎn)，既要求學(xué)生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要 學(xué)生具有較好的商務(wù)實(shí)踐和商務(wù)溝通能力，也對學(xué)校提出了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提 高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。這些調(diào)查結(jié)果應(yīng)引起我們極大的關(guān)注和重視，有待在今后的 商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和強(qiáng)化，它也是進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā)和課程設(shè)置 改革的重要依據(jù)，具有寶貴的參考和實(shí)用價(jià)值。

英語調(diào)查報(bào)告范文（二）

小學(xué)英語課程已大面積開設(shè)，本人就開縣小學(xué)>英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過實(shí) 地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流，對本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解。 現(xiàn)就幾點(diǎn)突出問題提出自己的對策。

經(jīng)了解，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語老師，英語課全由本班的語數(shù)教師兼任。 由于在質(zhì)量監(jiān)測考試中，英語只占 20 分，就形成這樣一個普遍觀念－－英語是副科， 不如語數(shù)重要。所以，英語課幾乎被語數(shù)老師占用，改上為語數(shù)課。盡管有的學(xué)校有 英語專業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語數(shù)課，未實(shí)現(xiàn)?？茖Ｓ谩Ｓ械膶W(xué)校甚 至從未開設(shè)英語課，而是在臨近考試前的兩個月，才來給學(xué)生惡補(bǔ)英語。以至于六年 級這樣的高年級學(xué)生連 26 個字母都不能完全認(rèn)讀，英語基礎(chǔ)幾乎為零。

農(nóng)村小學(xué)英語教師一般都是兼>職教師，任課量多，不僅要任語文、數(shù)學(xué)主考科目 而且還有其它的副科。一個教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課，導(dǎo) 致備課量較大，教師工作負(fù)荷較重，無暇花費(fèi)更多的精力來提高自己的英語教學(xué)水平。 例如，我校就只有我一位英語教師，三、四、五、六年級的英語課全由我一個人上。 每天我要備四堂課，寫四份教案，制作四份課件，批改四個年級的作業(yè)，有時還要參 加學(xué)校的聽課活動。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重，我每天都在疲于備課上課，很難 有充分的時間鉆研教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)技能。同時由于專職英語教師少， 各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)對英語教研這一項(xiàng)工作也不是很重視，即使曾派英 語教師出外學(xué)習(xí)，但回來后也只是個人寫一寫>收獲，很少組織集中討論英語教學(xué)。因 此教學(xué)觀念和方法得不到及時更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如，我校就我 一位英語教師，遇到問題時我沒有前輩可以請教，也沒有同事可以交流討論，總是自 己一個人在閉門造車。

小學(xué)英語教學(xué)形式要生動，活潑和直觀，語言活動形式以聽說唱演賽為主，需要 配備錄音機(jī)，幻燈片，實(shí)物，圖片等大量直觀的教具，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不 足。教師上課僅靠一張嘴，一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果，學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情。就拿我任教的村校來說吧，連一臺錄音機(jī)都找不到。我都 是自己收集廢舊紙板，畫簡筆畫，制作單詞卡片。上課時，我都是把自己的筆記本電 腦背去山上的村校，給學(xué)生放音頻資料。

由于交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)備有限，村校的學(xué)生不如城市和中心校的學(xué)生 見多識廣，他們大多膽小拘謹(jǐn)，缺乏自信。加之英語是他們從未接觸過的新學(xué)科，他 們就更加沒有自信，不敢大膽說英語。因?yàn)樗麄兛倱?dān)心自己會出錯，會被老師批評， 會被同學(xué)嘲笑。我在村校上課期間，從來沒有一個學(xué)生會舉手主動回答老師的提問。 印象最深的一次是：我讓一位女同學(xué)站起來讀字母，她磨蹭了一分鐘才站起來，在我 的引導(dǎo)下，勉強(qiáng)讀完了字母。在坐回座位后，她竟對我怒目而視，好像我和她有什么 深仇大恨似的。我想，這位同學(xué)之所以有這么激烈的反應(yīng)，可能是村校學(xué)生都存在這 樣的心理：我不會讀英語，老師還讓我讀，這不是讓我出丑，讓我被同學(xué)恥笑嗎？

教學(xué)評價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵作用，教學(xué)無評價(jià)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)， 必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考 試，亦或是提高英語學(xué)科所占分值比重，只有這樣，各學(xué)校才會重視這門學(xué)科。其次， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、構(gòu)建積極有效的評價(jià)體系。 客觀公正地評價(jià)考核小學(xué)英語教師，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度，優(yōu)先選派英語教師外 出學(xué)習(xí)。不要因?yàn)橛⒄Z考試所占分值比重較低，而輕視這一學(xué)科。

英語essay論文結(jié)構(gòu)篇三

議論文作文模板

1.正反觀點(diǎn)式議論文模板

導(dǎo)入：

第1段：recently weve had a discussion about whether we should... (導(dǎo)入話題)

our opinions are spanided on this topic.(觀點(diǎn)有分歧)

正文：

第2段：most of the students are in favour of it.(正方觀點(diǎn)) the reasons are listed as follows. first... second... finally...(列出2~3個贊成的理由)

第3段：however, the others are

隨著科技的發(fā)展，人們對物質(zhì)的需求越來越高。在人們享受物質(zhì)生活的當(dāng)兒，卻往往忽略了周圍的自然生態(tài)環(huán)境已逐漸被破壞的事實(shí)。清新的空氣、壯麗的山河、清脆的蟬鳴聲已不復(fù)見。如今，伴隨著我們成長的卻是污濁的河流、混濁的空氣及堆積如山的廢棄物。因此，環(huán)保運(yùn)動已是當(dāng)下刻不容緩的事情。

環(huán)境保護(hù)、生活污水、工業(yè)廢水 、危害、防治措施

1、調(diào)查時間：20××年7月20日至25日，為期5天。

2、調(diào)查方法：問卷法和訪談法。

（注：共發(fā)放400份問卷，實(shí)際收回380份，有效問卷350份）

3、 調(diào)查地點(diǎn)：××市××鎮(zhèn)及××鎮(zhèn)

英語essay論文結(jié)構(gòu)篇七

1）introduc tion （占10%-20%）

這部分沒有單一的形式。 不同類型的論文可能需要不同類型的introduc-tion。 對于社會科學(xué)或心理學(xué)專業(yè)的可能從研究樣本的細(xì)節(jié)開始， 一篇long essay或dissertation(后期會更這個）可能從引用一些文獻(xiàn)開始。 你的導(dǎo)師甚至可能會告訴你不要在這一部分浪費(fèi)多少時間， 盡管如此，你也應(yīng)該讓讀者知道where your essay is going to take them and what you are trying to achieve in it.

intro這一部分可以寫的東西有：

present an overview of the essay’s subjec-t . ‘scientific paradigms in psychology were first theorised in…’

set out the main idea of the essay.

outline how the essay title will be interpreted.

define important terms . ‘this essay will use ...’s definition of x which states that…’

explain the methodology to be used in the essay and why it’s being used.

outline the issues to be explored in the essay.

quote from another writer to get the reader’s attention and give an idea of what the essay is

很多同學(xué)這一部分可能會寫很長的背景描述，比如隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展......一堆數(shù)據(jù)擺出來，就是不提你的thesis statement，那這部分的分可能就所剩無幾了。

2）b-ody

在這里就是可以展現(xiàn)你critical analysis的地方了，主要是 develop your argument by using ideas, opinions, fac-ts, evidence, theories, models, quotations。

大家可能不太知道怎么算是critical，以我的寫作經(jīng)驗(yàn)來說：

當(dāng)你引用一個文獻(xiàn)according to author,......如果只描述別人發(fā)現(xiàn)的就很descriptive了。還應(yīng)該表現(xiàn)出對于這個研究的觀點(diǎn)你的voice是什么？你支持還是反對？原因是什么？這篇文章的strengths and weaknesses是什么?哪些不足？還應(yīng)該進(jìn)行哪些futher study?這篇文章對你的研究有什么作用？

分享一下我寫時一般的步驟：

the literature(大概一兩行就行）

it to other literature in this field(可以是有similar觀點(diǎn)的，也可以是有不同findings的，說一下他們主要的相似點(diǎn)和區(qū)別）

on the strengths and weakness of the literature(它的優(yōu)點(diǎn)有哪些：this highlights/suggests...it shows....... 缺點(diǎn)：有些文獻(xiàn)會專門有講limitations的章節(jié)，選擇的method合適嗎？選擇的model 有效嗎？選擇的樣本量足夠嗎？the reliability of the evidence? any financial/ethical considerations?得出的結(jié)論合理嗎？

）【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2910730.html】