總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
基礎(chǔ)英語教學工作總結(jié)篇一
（三）》課程教學大綱
課程代碼：0330221013
適用專業(yè)：英語專業(yè)（師范/非師范）第三學期
學時：68
學
分：4 分
(一)課程的性質(zhì)和目的1.課程性質(zhì)：《基礎(chǔ)英語》是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段必修主干專業(yè)基礎(chǔ)課程；《基礎(chǔ)英語三》是英語專業(yè)大二上學期的必修課。本課程主要通過采用語言基礎(chǔ)訓練與篇章講解分析并重的教學方法，傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識（包括語法、詞匯、翻譯與篇章的結(jié)構(gòu)、語言功能等），全面訓練聽說讀寫譯四項基本語言技能，并力求使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備運用英語進行口、筆頭交際的能力和一定的翻譯能力。課程教學目標在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，同時指導學習方法，培養(yǎng)邏輯思維的能力，為進入高年級學習打下扎實的基礎(chǔ)。
2.教學目的：《基礎(chǔ)英語課》是一門綜合英語技能課，其主要目的是傳授英語基礎(chǔ)知識(語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)等)，訓練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，對學生進行全面而嚴格的語言基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力，良好的覺和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。
(二)課程教學內(nèi)容及課時
根據(jù)新《大綱》的要求，本課程的教學內(nèi)容涵蓋聽、說、讀、寫、譯等技能和跨文化交際能力的培養(yǎng)，但在不同的學習階段側(cè)重點有所不同。"基礎(chǔ)英語"
（三）主要以讀、寫為主，兼顧翻譯等技能；
1、教學內(nèi)容
以《新編英語教程》學生用書1—4冊所包含68篇精 選的課文為核心，作為語言的范例向?qū)W生示范英語的基本性質(zhì)，要求學生讀懂、讀透。通過課文，不斷擴大并不斷鞏固常用詞匯，吸收各種短語和習語，接觸新的語法現(xiàn)象。教學活動圍繞課文的內(nèi)容和課文中所出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進行。學生用書第一、二冊還包含語法結(jié)構(gòu)、對話、指導寫作和互動活動；學生用書第三、四冊還包含口語練習和指導寫作。練習冊第一、二冊包括學生用書中各部分的配套練習，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、詞匯練習等的綜合練習；練習冊第三、四冊包括學生用書中各部分的配套練習，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、補充練習等的綜合練習。其具體知識點主要為：
1.各課文中出現(xiàn)的屬于英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學大綱內(nèi)的常用詞匯及用法、常見詞組及習語、同義詞辨析和重要句型及難點語法等。
2.課文中所出現(xiàn)的英語國家的背景知識和文化知識。
3.與課文相關(guān)的聽、說、讀、寫、譯等各項練習，其中 一年級以聽說為主、二年級以讀寫譯為主。
（二）基本要求
經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學習，學生將達到英語專業(yè)四級考試所要求的基本技能，具體包括：
1．聽
1）能聽懂英語國家人士的一般交談和簡短講話，理解大意，抓住要點和有關(guān)細節(jié)，能用英語作簡要筆記。
2)能基本聽懂英語國家的慢速英語廣播節(jié)目。
3）能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學知識編寫或選用的錄音材料（詞數(shù)
140---160個，共念四遍。第一、四遍的語速為每分鐘120個詞，第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓），錯誤率不超過10%。
2.說
1)能就指定的材料進行問答、復述和討論；能就熟習的題材略經(jīng)準備后進行3分鐘左右的連貫性講話。
2）能就一般日常生活和社會生活話題同英語國家人士交談。
以上均要求能準確表達思想、語音、語調(diào)正確，語言基本得體，無重大語法錯誤。
3.讀
1）總閱讀量不低于80萬詞（包括綜合英語和閱讀教材中的課文部分，不含注釋與練習）。
2）能讀懂中等難度的材料和文章，比較淺近的文學原著、報刊等（如《讀者文摘》中的小說，〈〈中國日報〉〉的新聞與評論等），閱讀速度為平均每分鐘80個詞，了解大意，抓住要點和有關(guān)細節(jié)，并能根據(jù)所讀材料推理分析，領(lǐng)會作者意圖。
3）能在5分鐘內(nèi)速讀生詞不超過3%的1000詞左右的中等難度文章，了解大意，根據(jù)上下文和結(jié)構(gòu)知識推測和判斷詞義。
4）能較熟習地使用英英詞典，如ald, longman dictionary of contemporary english.學會查讀英語參考書，獨立解決大部分語言難點和一些背景知識問題。
4.寫
1)能根據(jù)各種聽讀材料作筆記、寫摘要、書面回答問題。
2）能根據(jù)命題，列出寫作提綱，在1個小時內(nèi)寫出不少于200詞的斷文，語句連貫，條理清楚，語法基本正確，語言通順恰當。
3）能寫一般的應(yīng)用文，如書信、通知、便條、請柬，填寫表格，格式正確，語言得體。
5.譯
1)能把一般性的政治、經(jīng)濟、文化、貿(mào)易、科普等文章譯成漢語，翻譯速度為每小時 200---250個左右英語單詞，要求譯意準確，文字通順。
2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時200個漢字，要求譯意準確，文字通順。
在完成聽、說、讀、寫、譯各技能的基本要求的同時，應(yīng)能就附表三“功能意念表”、附表四“交際能力表”所列范圍和內(nèi)容進行較熟練的運用。6.語音
較好地掌握朗讀技巧。在朗讀和說話中能做到語音正確，語調(diào)比較自然，有節(jié)奏感。
7.語法
掌握系統(tǒng)的基本英語語法，能在語言運用中做到概念清楚，形式正確。
8.詞匯
認知詞匯6000個左右（含入學前已學的1500個左右），熟習掌握其中2500個左右單詞的基本詞義及用法。
2.課時
《基礎(chǔ)英語3》每周4課時，共48課時。本課程采用的教材為《新編大學英語3》，共10個單元；本課程采用
1、2、4、8四個單元，每單元10課時；期中考試及期末復習共8課時。
unit 1 personality（10 periods）
1、學習目的和要求
通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，理解本文的篇章結(jié)構(gòu)，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，從而學會克服心理障礙，對自己更為自信；熟知被動語態(tài)的翻譯；對性格開展討論，并練習相關(guān)的寫作。
2、課程內(nèi)容
（1）part one preparation（2）part two reading-centered activities
in-cla reading："the misery of shyne"& post reading exercises
after-cla reading："two ways of looking at life"&"you are what you think"（3）part three further development
（4）part four writing and translation
（5）part five viewing, understanding and speaking
3、重點、難點和考核要求
(1)難 點：英語被動語態(tài)的常見句型及其翻譯方法。
（2）重點：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, aured, encouragement, exceively, hobby, impreion, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, paive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。
（3）領(lǐng)會：the more...the more...;its + adj.+ that結(jié)構(gòu)的用法；
（4）綜合應(yīng)用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并就與性格有關(guān)的話題進行個人發(fā)言、小組討論和書面表達，能夠較準確翻譯一般的句子和段落;能夠準確翻譯
4、復習思考題
vocabulary practice on p.16-17;translation practice on p.46
unit 2 myths and legends
(10 periods)
1、學習目的和要求
通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語；熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，掌握復述技巧，逐步學會用英文描述故事；了解與神話、傳說相關(guān)的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻譯；練習用敘事結(jié)構(gòu)寫一篇生動的故事。
2、課程內(nèi)容
（1）part one preparation（2）part two reading-centered activities
in-cla reading:"why the tortoises shell is not smooth"
after-cla reading: "beauty and the beast"and "the monkey king"（3）part three further development（4）part four writing and translation
（5）part five viewing, understanding and speaking
3、重點、難點和考核要求
（1）重點：make an attempt to do something;it has been a labor of love;range from....to;make fun of somebody;in one form or another等句型結(jié)構(gòu)的意義及用法（2）難點：否定句的句型及其翻譯
（3）熟記：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someones notice, jump to ones feet, now and again, rest aured that, set off, slowly but surely等。
（2）領(lǐng)會：中西文化差異；敘述故事的技巧；
（3）綜合應(yīng)用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并能就神話傳說進行個人發(fā)言、小組討論和書面表達；能夠較準確翻譯一般的句子和段落；能夠較準確翻譯否定句。
4、復習思考題
retell a story;vocabulary practice on p.62-64;translation practice on 4 career planning（10 periods）
1、學習目的和要求
通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，理解職業(yè)規(guī)劃對于大學生的意義。職業(yè)規(guī)劃有助于大學生對人生有更清晰的理念，通過攝取他人一些成功的建議，可以為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考，更好地去適應(yīng)社會，趨利避害。
2、課程內(nèi)容
（1）part one preparation
（2）part two reading-centered activities
in-cla reading: "career planning"
after-cla reading: "summer job planning", "which career is the right one for you?"（3）part three further development（4）part four writing and translation
3、重點、難點和考核要求
（1）重點：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的詞義和用法；限制性定語從句。
（2）難點：course 的不同意思和用法；seize upon(on)及take inventory of的用法；區(qū)別take stock of與ae和evaluate；guarantee, insure和warrant；定語從句翻譯中的融合譯法和轉(zhuǎn)換譯法。
（3）熟記: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necearily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的詞義及用法。（4）領(lǐng)會：alternative, bli, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的詞義和用法；區(qū)別rationalization與excuse，限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別）。（5）綜合應(yīng)用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并引導學生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達等活動探討相關(guān)問題，能夠較準確翻譯定語從句和比較復雜的段落。
4.復習思考題
vocabulary practice on p.161-163;comprehension and vocabulary practice on p.172, p186-187;further development practice on p.188-191;translation practice on 5 preparation（10 periods）
1、學習目的和要求
通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，理解人與人之間的溝通方式及意義。通過對海倫凱勒這篇勵志自傳體文章學習，了解海倫凱勒的人生故事，激發(fā)學生以樂觀的態(tài)度面對生活、學習、工作中的挫折與困難，奮發(fā)向上。
2、課程內(nèi)容
（1）part one preparation
（2）part two reading-centered activities
in-cla reading: "how i discovered words"
after-cla reading: "foreign accent", "not just parrot-talk"（3）part three further development（4）part four writing and translation
3、重點、難點和考核要求
（1）重點：按時間順序組織敘事結(jié)構(gòu)文章；非限制性定語從句及其翻譯。（2）難點：定語從句翻譯中的后置翻譯法和前置翻譯法。（3）熟記: afterward, apply, barrier, bloom, childish, consciousne, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderne, thrill, upturned, vainly, wordle等的詞義及用法。
（4）領(lǐng)會：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短語的意義和用法；區(qū)別限制性定語從句和非限制性定語從句）。
（5）綜合應(yīng)用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并引導學生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達等活動探討相關(guān)問題，能夠較準確翻譯非限制性定語從句和比較復雜的段落。4.復習思考題
vocabulary practice on p.215-216;comprehension and vocabulary practice on p.229-230;further development practice on p.232, 234;translation practice on 6 man and animal（10 periods）
1、學習目的和要求
通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，理解與動物相關(guān)的一些諺語；理解人與動物和諧相處的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何將之轉(zhuǎn)化為合理競爭及有益的進取心。
2、課程內(nèi)容
（1）part one preparation
（2）part two reading-centered activities
in-cla reading: "aggreion in human and animal"
after-cla reading: "should the navy draft dolphins", "animals on the job"（3）part three further development（4）part four writing and translation
3、重點、難點和考核要求
（1）重點：分析篇章結(jié)構(gòu)，歸納文章大意；掌握turn to, warn off, find expreion等短語的意義和用法；名詞性從句的類別、意義和翻譯。
（2）難點：文章中重點句型的理解；名詞性從句中主語次年根據(jù)和賓語從句的意義及其翻譯方法。
（3）熟記: abnormal, accumulation, aggreion, aert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, gray, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submiion, territorial, violent, zoologist等的詞義及用法。
（4）領(lǐng)會：以only開頭的倒裝句的意義和用法；區(qū)別scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等詞的不同意義；常見的名詞性從句。
（5）綜合應(yīng)用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并引導學生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達等活動探討相關(guān)問題，能夠較準確翻譯定語從句和比較復雜的段落。
4.復習思考題
vocabulary practice on p.255-256;comprehension and vocabulary practice on p.263, p272-273;further development practice on p.274;translation practice on p.279-280.(三)課程教學的基本要求
1、詞匯：掌握的詞匯量累計應(yīng)達到5000-5500；掌握其中2500-3000個左右的常用詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求學生能夠在認知的基礎(chǔ)上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。
2、語法：掌握動詞的時態(tài)、語態(tài)、動詞非謂語形式的基本用法，形容詞和副詞的級以及簡單句和復合句的結(jié)構(gòu)等。
3、聽力理解能力：能聽懂英語講課及簡短會話和談話，抓住中心大意和要點。能聽懂中國國際廣播電臺的新聞節(jié)目大意；能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學知識編寫而成或選用的錄音材料，（詞數(shù)150個左右，念四遍，語速為每分鐘100個單詞），錯誤率不超過3%。
4、口語表達能力：學會基本的課堂用語和日常用語，能用英語提問并回答教師就課文提出的問題；能就教材內(nèi)容及熟悉的話題進行小組討論，并作簡短的發(fā)言，做到正確表達思想，語音語調(diào)自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。
5、閱讀理解能力：精度量12000詞。能夠在老師的啟發(fā)下分析、掌握所讀磁療的主題思想、文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的邏輯關(guān)系；能根據(jù)上下文的提示推斷作者的真實意圖。閱讀速度為每分鐘100-150個單詞。
6、書面表達能力：能根據(jù)所學課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格。能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫出120-150個單詞左右的短文，無嚴重語法錯誤，意義表達清楚。
7、翻譯能力：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達意；初步系統(tǒng)地了解翻譯基本知識，翻譯的練習要求理解準確、語言通順。
8、教學方法與手段：以學生為主，重視教師作為學習指導者和促進者的作用。任課教師利用多媒體等先進的教學設(shè)備進行教學，制作電子課件，增強教學的趣味性、擴大學生的課堂信息量；在綜合訓練聽說讀寫四項語言能力的同時，注意加強口、筆語的基礎(chǔ)訓練；課堂上開展以任務(wù)為中心的形式多樣的教學活動，在課堂中盡可能設(shè)計一些有一定難度、可供學生進行實踐活動的練習，充分調(diào)動學生的積極性，最大限度地讓學生參與學習的全過程。注重培養(yǎng)學生的學習能力，學習興趣和研究能力。在教學中多開展以特點任務(wù)為中心的，形式多樣的教學活動，注意教學方法的多樣性。教師應(yīng)根據(jù)不同教學對象，教學內(nèi)容選擇相應(yīng)教學方法。在加強基礎(chǔ)訓練的同時，采用啟發(fā)式，討論式，發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
9、第二課堂：以課堂教學的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在教師的指導下，針對學生特點根據(jù)專業(yè)特色每學期有計劃地開展各種課外活動及競賽，形式可包括：模仿秀、英語書法及詞匯比賽、英語話劇節(jié)目匯演和課外閱讀、演講、辯論、讀書報告等。
10、考核方式：本課程為考試科目，4學分。采用閉卷筆試形式、百分制。授課教師自行命題，應(yīng)以所學內(nèi)容為依據(jù)，內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、譯等各個部分。總評成績中，平時成績占20%，期中成績占30%，期末成績占50%。
(四)建議教材及教學參考書
1.《新編大學英語3》，應(yīng)慧蘭主編，外語教學與研究出版社，2005年6月 2.《高等學校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學大綱》，戴煒棟主編，上海外語教育出版社，2000年4月
3.《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》，外語專業(yè)教學指導委員會主編，上海外語教育出版社，2000年9月 4.《環(huán)球英語教程》，美（斯特姆斯基（stempleski，s.）主編，上海外語教育出版社，2006 5.《綜合英語教程1-4冊》，鄒為誠主編，高等教育出版社，1999年12月 6.《大學英語詞匯、語法和綜合技能訓練與教學》，四、六級考委會主編，上海外語教育出版社，1997年4月
7.《綜合教程》1－4冊，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2004年
基礎(chǔ)英語教學工作總結(jié)篇二
英語活動教案
10052130117 陸敏
一：繪本分析及設(shè)計思路
毋庸置疑，隨著社會人才的競爭日益激烈，實施幼兒園英語教育已經(jīng)成為了一個大的趨勢。現(xiàn)在越來越多的幼兒園在開展各種形式的英語教育，但選擇用國外的繪本來進行教學的卻不多，原因可能是考慮到幼兒的接受程度和發(fā)展水平。但如果選擇優(yōu)秀恰當?shù)睦L本，把繪本生動性、新穎性等特點發(fā)揮出來，則會大大促進幼兒園英語教育的質(zhì)量提高。我選擇用英語繪本是《bark george》來設(shè)計一堂幼兒園中班英語教育活動。我們知道一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段，但在繪本中，圖畫是是主體，具有講述故事的功能，承擔著敘事抒情、表情達意的任務(wù)。繪本《bark george》就是一個很好的說明，在這個故事中，如果只看文字會覺得很枯燥，george只是不停地叫出不一樣的聲音，讓它媽媽十分擔心。但是畫面卻講述了一個很有趣的故事。具體故事是這樣的，george的媽媽有子初長成，想要聽一下兒子雄偉的叫聲，沒想到george沒發(fā)出汪汪的狗叫聲，反倒是學小貓喵喵叫、學小鴨嘎嘎叫、學小牛哞哞叫，于是george媽媽找來醫(yī)生，醫(yī)生一次次從george肚子里拿出不同的小動物，這下george恢復正常叫了一聲“汪汪”。
雖然是英語繪本，但因為情節(jié)簡單易懂，故事主人公也是小朋友日常生活常接觸的，符合他們的生活經(jīng)驗，所以會比較容易理解，這也是我選擇這個繪本來設(shè)計這堂教學活動的一個最主要原因。其次，因為是一堂英語活動，所以繪本里的英語內(nèi)容非常重要，《bark george》里的英文句子結(jié)構(gòu)單一，單詞的難度對中班幼兒來說也很適當，例如幾個小動物的英文單詞，cat、pig、duck等等，所以適合中班教學。
在定好這個繪本作為教學材料后，我著手開始進行具體的環(huán)節(jié)設(shè)計。我反復地閱讀了這本書，發(fā)現(xiàn)故事里角色不多，又考慮到中班幼兒游戲的學習特點，于是我設(shè)計了角色扮演這樣一個環(huán)節(jié)。教師在材料準備上可以準備三個頭套，讓小朋友分別扮演george、george的媽媽和醫(yī)生，把故事重現(xiàn)，以便在游戲中對故事和英語單詞加深理解和記憶。下面是我的英語教案設(shè)計：
二：活動教案
1、活動名稱：《bark george》/英語活動
2、活動對象：中班幼兒
3、活動目標：
（1）在聽聽看看中，掌握《bark george》的故事內(nèi)容，學會幾個常用英語單詞cat、pig、duck、cow。
（2）在說說演演中，激發(fā)學習英語的興趣，體驗英語活動帶來的快樂。
4、活動準備：英文繪本《bark george》、主人公頭套三個、小貓、小豬、小鴨、小牛玩偶各一個
5、活動過程：
⑴教師通過提問引入話題，介紹英語繪本《bark george》。
師：小朋友們，小狗是我們的好朋友，帶給我們很多快樂，那小狗平時是怎么叫的？
師：我們來看看這個故事書里george這只小狗是怎么叫的。
⑵教師用較慢的語速講述故事《bark george》的前半部分——george總是發(fā)出別的小動物的聲音。通過遞進式提問和開放式提問，鼓勵小朋友大膽思考。師：小朋友告訴老師，george遇到了一個什么問題？ 師：你們猜一下它為什么會這樣？
⑶教師講述故事的后半部分，并利用玩偶進行單詞教學。（因為情節(jié)是重復的，所以教師可以讓小朋友去猜故事情節(jié)。）我通過繪本分析發(fā)現(xiàn)，故事中很巧妙的是deep的出現(xiàn)次數(shù)，隨著醫(yī)生不斷地從george肚子里拿出小動物，deep的重復次數(shù)也增加，所以教師可以在讀這個單詞時語氣夸張，帶動課堂氣氛，鼓勵小朋友可以和老師一起念這個單詞。師：醫(yī)生從george肚子里拿出的第一（二、三、四）個小動物是什么？（教師根據(jù)提問不斷拿出拿出玩偶，進行單詞教學cat、duck、pig、cow）
師：george最后叫的聲音是什么？為什么會出現(xiàn)這個聲音？（hello，這次george肚子里有一個人?。?/p>
注：教師根據(jù)課堂效果，觀察小朋友對于這個故事的理解程度，如果大部分小朋友不是很理解，教師可以用中文把這個故事復述一遍，因為如果故事不理解，后面的游戲無法進行。
⑷角色扮演游戲。教師請三個小朋友戴上準備好的頭套，把故事重現(xiàn)，教師旁白。在游戲過程中，教師鼓勵小朋友大聲念出所學單詞，例如在醫(yī)生拿出第一個小動物時，教師示意小朋友用英文念出來。
⑸小結(jié)：我們今天認識了一個好朋友——george，幫助他解決了一個問題，我們小朋友自己也學到了小本領(lǐng)，真厲害!在歡快的氣氛中，結(jié)束課堂教學。
6、活動延伸
教師將繪本《bark george》放在區(qū)角，讓有興趣的小朋友可以再次閱讀。
感想：
在這學期的《英語兒童文學》選修課中，我認識接觸了親切和藹的linda老師，她給我的印象非常深刻，她總是一副笑臉，讓我們學生心里暖暖的。
因為是全英文授課，linda老師擔心過快的語速會造成溝通障礙，所以總是盡量放慢語速，咬字清晰，幫助我們聽清內(nèi)容，所以溝通起來一點問題也沒有。
雖然我們只接觸了幾節(jié)課，但是linda老師的認真負責、詼諧幽默會一直保留在我的心中！
基礎(chǔ)英語教學工作總結(jié)篇三
職業(yè)學院五年制高職
《基礎(chǔ)英語（4）》教學要求
2008級商務(wù)英語專業(yè)（第四學期）使用
一、課程的性質(zhì)與目的《基礎(chǔ)英語》是商務(wù)英語專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它起到銜接初中層次英語和大專層次專業(yè)英語的作用。本課程的教學目的是通過英語語言基礎(chǔ)知識（語音、語法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)）的學習和聽、說、讀、寫基本技能的訓練，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的綜合能力，為專業(yè)英語課程的學習打好基礎(chǔ)。
二、教材的選用
1、主教材
《英語》第三冊，謝煜山主編，《英語》編寫組編寫，書號isbn978-7-81037-566-5，蘇州大學出版社出版。（2007年6月第21次印刷）
2、輔導教材
《英語》學習指導與訓練第三冊，謝煜山主編，《英語》編寫組編寫，書號isbn978-7-81090-300-4 蘇州大學出版社出版。
3、教學參考書
《英語》教學參考書，《英語教學參考書》編寫組編，isbn 7-81037-784-1蘇州大學出版社出版。
三、教學安排
每周的教學課時應(yīng)不低于5，每學期不低于90。建議每個單元花10個課時，每2個單元上完后用2個課時的時間進行復習，鞏固前面所學的知識，檢測學生學習的情況。最后2個單元結(jié)束后，用4個課時的時間進行期末總復習。請老師根據(jù)學生的實際情況，針對薄弱環(huán)節(jié)，自行安排listening、speaking、reading、writing和supplementary reading各部分的教學時間。
四、教學內(nèi)容與要求
《英語》第3冊有16個單元，供兩學期使用。本學期教學內(nèi)容為第9-16單元。具體要求如下：
1、listening （1）要求認真完成各單元的聽力練習部分。能聽懂和教材難易程度相當?shù)穆犃?nèi)容。
（2）聽懂教師用淺近的英語解釋課文、生詞，聽懂課文內(nèi)容提出的問題。
（3）在會話時能聽懂對方用比較規(guī)范的英語所講的日常生活話題。
2、speaking 熟練model dialogue 和substitution drills，掌握各單元speaking中的sentence patterns部分，并能在交流中正確靈活運用。重視pair work，教師可讓學生分組進行討論，鼓勵學生大膽開口，盡量使用英語，不時加入，予以指導，可調(diào)動學生學習的積極性，提高學習興趣。通過這項訓練，使學生能夠比較流利地朗讀沒有生詞，水平相當?shù)挠⒄Z文章，口齒清楚，語音語調(diào)大體正確。能夠就課文內(nèi)容進行簡單地問答，經(jīng)過準備，能簡單而連貫地復述聽過或讀過的語段。
3、reading 能用正確的語音、語調(diào)熟讀課文，理解課文，并能簡單地復述課文；掌握appendix i 中的notes on the readings 部分提到的語言點及例句；熟記單詞表上所列的新單詞和詞組并能靈活運用；能在老師的指導下正確地完成課文部分相應(yīng)的各項練習。以下reading文章中的部分段落要求學生能夠熟練地背誦、默寫：unit9----para.1、9，unit10----para.1、2 ，unit11----para.1，unit12----para.1、2、3，unit13----para.1，unit14----para.4，unit15----para.2，unit16----para.2、3。
4、grammar
2 要求學生掌握每一單元閱讀文章中所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，重點掌握appendix ⅱ 中提到的語法點；會做教材中與之相關(guān)的每一項語法練習。
5、writing與translation 獨立完成各單元的寫作練習和翻譯練習。教師可給學生補充一些寫作知識和技巧，使學生能在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求寫100-120字左右的命題作文。意思表達清楚、書寫規(guī)范、語法基本正確，無過多的拼寫錯誤。
6、supplementary reading 要求學生在瀏覽文章之后，能夠了解內(nèi)容，能夠正確完成課后練習。教師可以讓學生進行口頭復述。要求教師對supplementary reading 作詳細分析和解釋。對于文中出現(xiàn)的難點，在教師做出相應(yīng)的解釋及指導后，能夠很好地掌握。通過對此部分的學習，使學生能夠閱讀與課文難度相當?shù)牟煌}材的英語文章。
7、《英語》學習指導與訓練第三冊
要求學生在教師的指導下完成并掌握《英語》學習指導與訓練第三冊第九至十六單元中所有的練習。
五、教學建議
1、注意英語教學的共性問題
就語言教學規(guī)律而言，盡管教育體系不同，基礎(chǔ)英語教學中仍有許多必須注意的共性問題，諸如：重視打好語言基礎(chǔ)；課堂教學盡量使用英語，營造語言環(huán)境，重視培養(yǎng)運用英語進行人際溝通的能力；進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練；等等。
2、注意學生的主體地位
在教學過程中發(fā)揮教師指導作用的同時，應(yīng)重視學生的主體地位，形成們的自覺性和自信心，促進學生智力因素的開發(fā)和非智力因素的啟動。要面向全體學生，因材施教。在尊重學生主體地位的同時，應(yīng)結(jié)語言教學，加強對學生的素質(zhì)教育。、練習的答案務(wù)必通過提問、討論等方式教給學生，切勿簡單地核對。完成課文練習之余，適當安排相關(guān)的作文練習，具體內(nèi)容自
3 行掌握。
3、注意優(yōu)化課堂教學
教師在教學過程中要加強對學生學習方法的指導，要利用初中畢業(yè)生這一年齡段記憶力強的優(yōu)勢，指導學生接觸較多的聽力材料、直觀材料和文字材料，通過實踐掌握必要的基礎(chǔ)知識，提高運用英語的實際能力。3課堂活動可添加適當?shù)挠懻摶虮硌莸刃问?，充分調(diào)動學生自學的積極性。教師要采用靈活的教學方法，使學生有興趣而學，而非為考試而學。要充分利用現(xiàn)代化的教學手段，為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境。
4、注意高職英語教學的特殊性
高職教育招收的是初中畢業(yè)生，教學起點低。教師要根據(jù)語言教學的規(guī)律和特點，抓好與初中教學的銜接，由淺入深，循序漸進。同時教師應(yīng)根據(jù)教學目標的崗位針對性，按職業(yè)崗位對英語知識和基本技能的需要安排教學內(nèi)容，聽說讀寫譯能力的培養(yǎng)均要以職業(yè)崗位適用性和夠用度為原則。
六、考核
考試為筆試，由省校統(tǒng)一命題，總分為100分，考試時間為120分鐘。筆試的考試范圍及題型以《英語》第三冊及輔導練習第三冊第9-16單元的內(nèi)容及相關(guān)書面練習為主，詳細的考試范圍見期末考試復習提綱。
責任教師：
聯(lián)系電話：
2010年1月
基礎(chǔ)英語教學工作總結(jié)篇四
英語教學大綱
隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，英語對于開展國際交往、促進交流和掌握新的科學技術(shù)知識、提高工作水平的重要性和必要性已得到社會的廣泛共識。外語教育已經(jīng)成為我國各級各類教育中的重要內(nèi)容之二。因此，在職業(yè)高級中學開設(shè)英語課程，對提高學生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，成為適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。
一、課程的內(nèi)容和任務(wù)
英語是職業(yè)高級中學(簡稱職業(yè)高中)各專業(yè)學生棉要學習的文化基礎(chǔ)課程，也是一門十分重要的工具課。
根據(jù)職業(yè)高中的培養(yǎng)目標，職業(yè)高中英語教學的任務(wù)是；使學生在初中英語教學的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能；注重培養(yǎng)學生運用英語進行日常性交際的能力和一定的自學能力，為學生其他專業(yè)課的學習打好基礎(chǔ)。同時英語教學也應(yīng)成為培養(yǎng)學生良好的思想品德、熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。
二、確定教學內(nèi)容的原則
確定教學內(nèi)容的原則是以原國家教委頒發(fā)的(關(guān)于制定職業(yè)高級中學(三年制)教學計劃《意見》為依據(jù)，遵循語言教學的-般規(guī)律和學生的認知規(guī)律，反映職業(yè)高中的特點。做到注重基礎(chǔ)、強化能力、突出實用。
根據(jù)上述教學任務(wù)和教學內(nèi)容確定的原則，選取在現(xiàn)代生產(chǎn)及現(xiàn)代生活中實際應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)英語知識作為各專業(yè)的基本內(nèi)容。在教學內(nèi)容的安排上，注重培養(yǎng)學生運用英語的能力，注重教學內(nèi)容的思想性、知識性、科學性、實用性和趣味性。
三、教學要求與教學內(nèi)容 一)語音、能熟練地運用國際音標和基本的拼讀規(guī)則認讀單詞。、能用基本正確的語音、語調(diào)流利地朗讀所學課文。、經(jīng)過準備，能夠用基本正確的語音語調(diào)較連貫地朗讀沒有生詞、難度略低于所學課文的材料。
二)詞匯
．掌握《詞匯表(一)》中的900個左右的常用詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。學習《詞匯表(二)》中的700～900個左右的常用詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求能夠在語篇中理解其意義。學生累計學習1600～1800個詞匯，其中包括初中所學800個詞匯。
．掌握基本構(gòu)詞法。三)語法
掌握附錄四{語法項目》中不帶*號的內(nèi)容。四)語言技能 ．聽
達到附錄二《語言技能》中有關(guān)聽的要求。
能聽懂附錄三《詞匯表(一)》中復用式詞匯和短語。
能聽懂教師課堂用語，用英語簡要敘述已學的課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題；能基本聽懂有關(guān)日常生活的談話內(nèi)容。
能聽寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的材料。語速為每分鐘100—110個詞左右。聽三遍能寫出，書寫速度為每分鐘10個詞左右。
能基本聽懂沒有生詞的、題材熟悉、難度略低于所學材料的語篇。語速為每分鐘100個詞左右。
．說
達到附錄二《語言技能》中有關(guān)說的要求。能就課文內(nèi)容進行問答。
能夠基本運用附錄一《日常交際用語》中的教學內(nèi)容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際，能基本準確表達主要意思。
．讀
達到附錄二《語言技能》中有關(guān)讀的要求。除課文外，補充閱讀量應(yīng)達到約10萬詞。能借助詞典讀懂難度略低于所學課文的材料；能夠閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、社會文化、文史知識、科普等內(nèi)容的材料；能夠把握中心思想和主要的內(nèi)容。
閱讀速度為每分鐘40個詞。．寫
達到附錄二《語言技能》中有關(guān)寫的要求。
能根據(jù)提示，仿照所學過的題材，在30分鐘內(nèi)寫60個詞左右的簡單應(yīng)用文，基本意思表達清楚。
四、幾點說明
一)根據(jù)職業(yè)高中的特點與要求，英語教學的重點應(yīng)在于培養(yǎng)學生的英語交際能力。同時為學習其他專業(yè)課程(如計算機課程等)打下基礎(chǔ)。
二)本大綱是對職業(yè)高中(三年制)各專業(yè)學生英語教學的最低基本要求，對英語能力有特殊要求的學校和專業(yè)，可根據(jù)實際需要，增加教學內(nèi)容和時間或開設(shè)專業(yè)英語課程-·
基礎(chǔ)英語教學工作總結(jié)篇五
《基礎(chǔ)英語》課程教學大綱
一、教學目的與學生能力培養(yǎng)要求
《基礎(chǔ)英語》是我系旅游外語系旅游英語專業(yè)的一門必修課，注重學生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高,著眼于以此為基礎(chǔ)為高職學生進行自主職業(yè)英語學習打下基礎(chǔ)。目的是經(jīng)過三個學期的教學，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，著力強化聽、說能力；同時掌握有效的學習方法，增強自主學習能力，為他們將來的專業(yè)英語學習打下良好的基礎(chǔ)。本課程選用教材《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語》，課程將語言學習與職業(yè)技能培養(yǎng)有機融合，確保教學內(nèi)容與教學過程真正體現(xiàn)職業(yè)性和應(yīng)用性，提高學生的英語交際能力與綜合職業(yè)素質(zhì)，從而提升他們的就業(yè)能力。根據(jù)該專業(yè)教學特點和我系學生實際情況分析，教師在教學活動中致力做到既涵蓋與崗位相關(guān)的典型工作內(nèi)容和場景，又強調(diào)相應(yīng)的語言技能訓練，兼顧職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和語言知識的學習，使學生語言技能的發(fā)展和職業(yè)技能的發(fā)展同步。學習任務(wù)與工作任務(wù)協(xié)調(diào)，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。
二、教學內(nèi)容與目標
依據(jù)《高職高職教育英語課程教學基本要求（試行）》和《基礎(chǔ)英語》課程的基本要求，本課程的教學內(nèi)容大概包括以下幾個部分：
（一）英語詞匯
領(lǐng)會式掌握3400個單詞以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組；復用式掌握《山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試大綱》所要求的單詞及詞組；基本掌握常見的基本構(gòu)詞法并以此識別生詞
（二）英語語法
鞏固和熟悉基本語法知識，包括英語詞匯的各類詞性及其變化、動詞的時態(tài)、英語基本句型、主謂一致、非謂語動詞、被動語態(tài)、虛擬語氣、倒裝、情態(tài)動詞、獨立結(jié)構(gòu)、強調(diào)以及各類從句等。在掌握系統(tǒng)語法的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)提高在語篇水平上運用語法知識的能力，確保能進行準確的交際，連貫的寫作，無障礙的閱讀。
（三）閱讀材料
為學生提供大量的題材廣泛、體裁多樣的閱讀材料。通過對閱讀材料的精讀學習和泛讀瀏覽，深化學生對語法體系的掌握和應(yīng)用，鞏固并擴大學生的詞匯量和背景知識，讓學生掌握英文的行文特點和方式，了解英語國家的生活、習俗、節(jié)日、價值觀等方面，與此同時，培養(yǎng)學生基本的閱讀技巧，以此幫助學生提高閱讀能力。
（四）聽說話題
掌握涉及日常生活或簡單的涉外活動的聽說話題和材料，鍛煉學生的聽力能力，并在熟悉話題基本句型的基礎(chǔ)上進行流利的會話交際，常見的話題大致包括自我介紹、提出請求、提供幫助、建議、邀請、表達感謝、道歉、安慰、鼓勵、購物、個人興趣喜好、旅行、接待、送行等等。
（五）應(yīng)用文寫作
掌握常用應(yīng)用文的寫作格式、范文和常用表達方式，內(nèi)容涉及日常生活題材和簡單的業(yè)務(wù)交際，主要應(yīng)用文包括感謝信、祝賀信、通知、便條、請柬、請假條、電子郵件、簡歷、介紹信、投訴信、個人信函、及外貿(mào)函電，如詢盤信、推銷信、訂貨信、確認函、證明信等等。
（六）翻譯訓練
了解一些基本的翻譯方法與技巧，掌握所做的翻譯訓練，包括課文段落的翻譯、課后相關(guān)練習和部分試題翻譯練習。
（七）英語三級相關(guān)內(nèi)容
了解《山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試大綱》及考試的重要性，掌握考試的題型、解題技巧、應(yīng)試策略，并進行真題與模擬題的訓練與講解，輔助學生順利通過山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試。
三、
教學內(nèi)容與能力要求（一）、教學內(nèi)容
1.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》
unit 1 reading a google;reading b taf profile;listening & speaking;writing
unit 2 reading a secretaries;reading b swap industries newsletter;listening & speaking;writing unit 3 reading a deals over meals;reading b friendship lunch menu;listening & speaking;writing unit 4 reading a industrial design;reading b ipod safety manual;listening & speaking;writing
unit 5 reading a international trade;reading b naturajam sales confirmation;listening & speaking;writing
unit 6 reading a how do we transport our goods;reading b fedex international air waybill;listening & speaking;writing
unit 7 reading a i really want to know;reading b motorola limited warranty;listening & speaking;writing
unit 8 reading a career trends;reading b macdonald’s corporate careers;listening & speaking;writing
2.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》通用版
unit 1: reading a workplace fashion trends;reading b boeing code of conduct;listening & speaking;writing
unit 2 reading a meetings are a matter of precious time;reading b board meeting minutes;listening & speaking;writing
unit 3 reading a busine trips don’t have to be all busine；reading b manchester airport security procedure;listening & speaking;writing
unit 4 reading a the first credit card;reading b ncb(china)online banking services;listening & speaking;writing
unit 5 reading a h?agen-dazs;reading b sunshine fast food franchising;listening & speaking;writing
unit 6 reading a product recall;reading b quality control proce;listening & speaking;writing unit 7 reading a the multi –channel e-commerce;reading b a sales letter;listening & speaking;writing
unit 8 reading a risk it when young;reading b setting up a home-based ebay busine;listening & speaking;writing
（二）知識點和教學要求
《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語》共兩冊，每冊共有8個單元，每個單元由以下幾個項目組成：
g-up
本部分圍繞單元主體設(shè)計一些簡單有趣的活動，既能引起學生的興趣，導入主題的學習，又能讓學生就此話題交流自身的經(jīng)驗，展示已有的語言知識與技能，為后面的學習做好準備。
2．reading a
本部分圍繞一篇閱讀材料展開一系列的活動，是各單元的核心部分。每單元根據(jù)不同職業(yè)涉外活動中典型的英語交際場景進行選材，提供主題背景或商務(wù)文化方面的信息，側(cè)重語言信息的輸入。
3．reading b
本部分根據(jù)單元主題選取了與之相關(guān)的職場工作中的實用文體，例如公司簡介、公司內(nèi)部簡報、酒店菜單等，培養(yǎng)學生把握真實工作語料的能力。
4．listening﹠speaking
本部分圍繞單元主題涉及到的典型職業(yè)活動場景，提供相應(yīng)的聽力和對話練習，并配以場景中常用的表達方式和短語，有助于培養(yǎng)學生在真實職場中的英語交際能力。
5．writing
本部分介紹相關(guān)職業(yè)活動場景中常見的商務(wù)應(yīng)用文，例如會議議程、邀請函、產(chǎn)品目錄等，以
任務(wù)的形式設(shè)計寫作練習，使學生通過在模擬場景中的實際操作，既了解到不同應(yīng)用文的寫作特點，又能掌握相應(yīng)的寫作技巧。
6．mini-project
本部分根據(jù)單元主題設(shè)計一個小組調(diào)研和實踐項目，是本教材的一大亮點，也是充分體現(xiàn)教材實用性、應(yīng)用性的一個典型環(huán)節(jié)。學生結(jié)合本單元學到的職場知識及語言知識和技能，在課上或課下以小組的形式完成一個項目。
7．language lab
本部分提供針對本單元語言知識的鞏固性訓練，既有單詞、詞組及句型的操練，又有相關(guān)的翻譯練習。
8．self-study room
本部分提供英語中關(guān)鍵語法項目和學習策略的講解，每單元自成體系，八個單元間又相互貫通，循序漸進，幫助學生系統(tǒng)地梳理語法知識和提高自學能力；同時配以相關(guān)的練習來鞏固所學知識。
（三）.能力培養(yǎng)要求
1．通過學習提高學生的聽說能力
2通過學習提高學生的閱讀能力及閱讀速度
3通過學習掌握一些應(yīng)用文寫作的格式與方法
4通過學習掌握一些翻譯技巧
四、實踐教學環(huán)節(jié)
本課程實踐教學通過課堂練習和課外練習與作業(yè)來完成。每八個學時中，抽出約2個學時進行實用訓練：包括課前自由演講，課堂討論回答問題，mini-project以及課外閱讀。
五、教學組織與學時分配建議
該課程分三個學期進行教學，全系列教材共三冊書二十四個單元，每個單元用8
課時完成，每周4課時。
warming-up和reading a部分用時3個學時，其中warming-up部分通過學生的討論逐步導入課文話題，用時約20分鐘，課文的講解（包括文章背景信息、文章中遇到的語法難點、重點及生詞）需要約120分鐘；reading b部分擴大學生閱讀量和詞匯量，需要1個課時；listening﹠speaking培養(yǎng)提高學生的聽說能力，以及writing需要2個課時；mini-project需要一個學時需要學生展示，language lab 和self-study room可作為學生課后作業(yè)，課堂上給學生適當講解，一個學時。
六、教學方法及手段
課前根據(jù)warming-up部分所設(shè)計的活動，組織學生討論，然后完成該活動任務(wù)，激發(fā)學生對本單元內(nèi)容的興趣，并且在語言交際訓練中導入對本單元主題的學習。另外，在對每單元的課文學習中，老師要對文章中出現(xiàn)的生詞、長句、重要的語法知識、課文主題思想、文章結(jié)構(gòu)等進行講解，采用啟發(fā)式教學，重點突出，條理清晰，注重語言練習。本課程可利用多媒體設(shè)備進行教學，以任務(wù)驅(qū)動為主線，運用形式多樣的教學方法，如任務(wù)型教學（task-based language teaching）、情景教學法（situational teaching method）、交際法（communicative approach）、項目教學法、交互式教學法以及反饋教學法等。
七、考核與評價
1課程平時考核（占40%）包括：出勤、作業(yè)、課堂成績以及期中考試成績
2.期末筆試（占60%）
八、教材與主要參考書
1.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》，含光盤一張。
總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年4月第1版.2.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》教師用書
總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年6月第1版.3.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》通用版，含一張光盤
總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年2月第1版.4.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》（通用版）教師用書
總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年2月第1版.6.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》形成性評估手冊，含一張光盤
總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年9月第1版.7.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》（通用版）形成性評估手冊，含一張光盤
總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年3月第1版.8.《高職高專英語應(yīng)用能力考試全真模擬試題及精解》
總主編：楊廷君人民日報出版社 2012年3月
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