時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
數據分析工作計劃篇一
一、虛心學習，不斷提高政治素質和業(yè)務水平。
作為一名黨員和公司的一份子，具備良好的政治和業(yè)務素質是做好本職工作的前提和必要條件。一年來，我一方面利用工作和業(yè)余時間認真學習了科學發(fā)展觀、十一屆全國人大二次會議和xx在中紀委十七屆三次全會上的講話精神，進一步提高了自己的黨性認識和政治水平;一方面虛心向周圍的領導、同事學習工作經驗、工作方法和相關業(yè)務知識，取人之長，補己之短，加深了與各位同事之間的感情，同時還學習了相關的數據庫知識，提高了自己在數據分析和處理上的技術水平，堅定了做好本職工作的信心和決心。
二、踏實工作，努力完成好領導交辦的各項工作任務。
一年來，在主管的帶領和同事們的支持下，自己主要做了以下幾項工作：
一是認真做好各項報表的定期制作和查詢，無論是本部門需要的報表還是為其他部門提供的報表。保證報表的準確性和及時性，并與報表使用人做好良好的溝通工作。并完成各類報表的分類、整理、歸檔工作。
二是協(xié)助主管做好現有系統(tǒng)的維護和后續(xù)開發(fā)工作。包括topv系統(tǒng)和多元化系統(tǒng)中的修改和程序開發(fā)。主要完成了海關進出口查驗箱報表、出口當班查驗箱清單、駁箱情況等報表導出功能以及龍門吊班其他箱量輸入界面、其他崗位薪酬錄入界面的開發(fā)，并完成了原有系統(tǒng)中交接班報表導出等功能的修改。同時，完成了系統(tǒng)在相關崗位的安裝和維護工作，保證其正常運行。
三是配合領導和其他崗位做好各種數據的查詢、統(tǒng)計、分析、匯總工作。做好相關數據的核實和上報工作，并確保數據的準確性和及時性。
四是完成領導交辦的其他工作，認真對待，及時辦理，不拖延、不誤事、不敷衍，盡力做到讓領導放心和滿意。
三、存在的不足和今后的努力方向
一年來，在辦公室領導和同事們的指導幫助下，自己雖然做了一些力所能及的工作，但還存在很多的不足：主要是閱歷淺，經驗少，有時遇到相對棘手的問題考慮欠周密，視角不夠靈活，缺乏應變能力;理論和專業(yè)知識不夠豐富，導致工作有時處于被動等等。
針對以上不足，在今后的工作中，自己要加強學習、深入實踐、繼續(xù)堅持正直、謙虛、樸實的工作作風，擺正自己的位置，尊重領導，團結同志，共同把辦公室的工作做細做好。
數據分析工作計劃篇二
第四章2節(jié)數據分析
泰山出版社第一冊下
【教材分析】
本課的
教學
內容主要是圍繞“數據統(tǒng)計”這個主題來展開。學生學習了表中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學習數據統(tǒng)計中的一些重要的操作，加深學生對數據統(tǒng)計的了解，更能體現數據統(tǒng)計的 “所見即所得”的特點。本課介紹的是數據統(tǒng)計中的“數據排序、篩選、分類匯總”，這一課的內容分兩個大層：一是概念的認識；二是知識的應用，包括數據排序、篩選、分類匯總。【教學目標】
１理解排序、篩選、分類匯總的概念
２學習和掌握如何對數據進行排序、篩選、分類匯總；知道數據統(tǒng)計在日常生活中的作用，培養(yǎng)學生對數據統(tǒng)計的興趣、提高學生的動手操作能力、協(xié)作學習能力和創(chuàng)新探究能力。
【教學重點與難點】
1、數據的排序、篩選、分類匯總；
2、數據統(tǒng)計在學生考試“成績”表和個人日常生活中消費中的統(tǒng)計應用。
【教學方法】
我采用啟發(fā)式互動教學，結合現實生活中數據統(tǒng)計多的應用及多媒體課件，講述與操作相結合的教學方法，從而培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。學生學習知識則主要是通過一些日常生活中的常識的操作使用形成知識化，系統(tǒng)化，并通過操作將知識應用于實際生活中。
【教學過程】
一、導入新課（情景設置，問題導入）
新授之前，先了解一下學生對數據統(tǒng)計知識了解程度，展示一張學生考試“成績”表（有學號、姓名、語文、數學、英語、總分和平均分等字段，詳細內容見下圖），激起學生對這節(jié)課的學習興趣。
二、趁熱打鐵，學習新知
我從課件演示入手，向學生介紹數據排序、篩選、分類匯總命令格式、功能和參數說明，然后通過對現實生活中有關此方面實際問題應用操作，讓學生學會怎樣在一張表里給數據排序、篩選、分類匯總。在處理知識點時，注重對教材中所提出的問題進行引導，使學生進行知識的遷移。通過“想一想”，使學生有聯(lián)想；通過“試一試”，培養(yǎng)學生的自學能力；通過小組討論，讓學生有爭議，對解決問題的方法各抒已見。接下來是問題的提出，由學生回答，然后教師引入主題及布置任務。
三、
協(xié)作學習，培養(yǎng)能力在線答疑采用互動教學的模式，學生在學習的過程中有什么疑難問題可以通過網絡上傳給老師，老師解答后通過網絡立即反饋給學生，學生與學生之間也可以通過網絡互相交流，讓學生在輕松的對話中，進一步理解新知識。這樣充分調動師與生、生與生的互動，從而使課堂教學成為學生自由發(fā)展的時空，使學生能夠自主式地學習。
總之，在本課教學中，我遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，注意對學生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學生動手能力和自學能力。
我的說課到此結束，謝謝大家！
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