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合唱教學設計ppt篇一
甌海區(qū)任巖松中學
陳君俠
【設計理念】
今年，是祖國六十歲的慶典的日子，我們學校舉行了大合唱比賽，我挑選了一些適合高中生演唱的歌曲，其中也有《我和我的祖國》，演唱這首歌曲的班級的特點是女生唱的非常好，而男生很一般，于是我為他們量身打造了次聲部，起到了非常好的效果。于是，毅然決定把《我和我的祖國》合唱教學內(nèi)容帶進初中課堂，為高中教學內(nèi)容的提升做了鋪墊。
1、簡化教學內(nèi)容
《我和我的祖國》是高中歌唱模塊的教學內(nèi)容，注重歌唱的氣息和發(fā)聲。歌曲篇幅長，結(jié)束難度高。對于初中生而言，省略了第二段和高潮，是恰當?shù)倪x擇。這樣他們即可以學會歌曲，又可以自己獨立的完成第二段旋律。
2、樹立歌唱信心
把量身打造的次聲部作為基本訓練引入，加上適當?shù)?/8的節(jié)奏訓練，既可以幫助學生更輕松的掌握圓舞曲風格的節(jié)奏的特點,還可以樹立學生歌唱的信心.3、培養(yǎng)傾聽的習慣
為了更快的讓學生掌握二聲部旋律，采用右手彈奏兩個聲部，請學生專注對比聆聽，視唱低聲部，提出問題：“有什么相同點，和不同點，”不僅培養(yǎng)了學生的探究能力，還可以幫助學生養(yǎng)成聆聽的習慣 ４、深情范唱提升情感
合唱教學中，教師的范唱非常重要，不僅激發(fā)學生的演唱欲望，還能創(chuàng)設美好的課堂氛圍，在音樂中師生起到心與心的交流作用?！窘虒W目標】
１、體驗優(yōu)美旋律，感受聲部和諧，激發(fā)民族自豪感 ２、深入６/ 8拍子，二聲部練習，知道合唱的基本要素 ３、在聲部滲透的基礎(chǔ)上有感情的歌唱 【教學重點】
能夠完整并有感情的演唱歌曲 【教學難點】
二聲部的滲透
教學準備：創(chuàng)作第二聲部，練唱歌曲，制作課件 【教學過程】
一、激趣導入：
1、×××××× 1 2 3 4 5 6
2、請你和我一起來擊拍，請注意1拍和4拍的強拍。 提示：老師沒有喊停，你們不要停止，看我手勢提示
3、教師和著節(jié)拍唱出低聲部
1 ． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??
4、請說一說，一個小節(jié)有幾拍？引出6/ 8拍子，將3/4拍子進行對比，體驗圓舞曲風格，歸納不同點：6/ 8 強弱弱 次強弱弱 3/4強弱弱 6/ 8拍子更柔和，更抒情。
設計意圖：由于借班上課，更是初中學生，擔心對學生的情緒無法把握，采用更輕松，簡單的學習方法，調(diào)整學生狀態(tài)，拉近距離，輕松掌握節(jié)拍。
二、巧妙展開
1、請你來唱一唱
教師用左手代替你們的擊拍
1． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??
2、熟悉旋律之后
用lu代替音符，唱出最美的聲音
3、教師用右手彈奏兩個聲部
4、請閉上眼睛聆聽
思考：老師彈奏的這條旋律和我們所唱的有什么不同點與相同點？ 第一聲部
第二聲部
1.2． ︱ 3．3．︱?? 設計意圖：循序漸進，用鋼琴彈奏出兩個聲部，逐漸深入，尋找他們演唱的聲部，培養(yǎng)聆聽的習慣。
三、
逐漸深入1、請你在老師彈奏兩個聲部的基礎(chǔ)上,演唱低聲部 學唱高聲部旋律
??
2、熟悉旋律之后分聲部 左:高 右:低
3、兩個聲部逐步加入,協(xié)調(diào)
4、歸納:引出合唱的概念 點題:合唱要關(guān)注的元素”傾聽” “和諧” 設計意圖:以上所有的設計環(huán)節(jié)都是為了合唱歌曲做鋪墊,兩個聲部的加入讓學生初步體驗:什么是合唱”.四、完全深入
1、教師范唱歌曲
2、學生思考:樂曲哪部分是抒情的,哪部分是激情的。
3、請你用對比的情感來朗讀歌詞 配樂
4、列出 二部曲式 a+b 抒情和激情的合并體
5、你也來唱一唱
6、學生隨著琴輕聲唱
7、難點解決: 采用朗誦的方法解決
8、學生第二次隨琴唱,音量稍微加大
9、第三次隨琴唱,抒情部分娓娓道來,激情部分采用激情朗讀的方法演唱.
10、處理歌曲,請低聲部用lu演唱”我歌唱每一條河”,裊裊吹煙和小小村落”聲部對唱分別用不同的力度演唱.
11、歸納:我們這種唱法叫齊唱
12、齊唱和合唱又有什么不同?
設計意圖:教師的深情范唱有助于課堂氛圍的提升,是情感的催化劑.歌曲不斷深入學唱,對比,思考,處理,不僅可以創(chuàng)設美好的課堂氛圍,更是為一步提出新的問題.五、拓展探索
1、出示合唱譜
2、請低聲部的同學用lu演唱導入部分的低聲旋律，教師和他們一起演唱
3、請高聲部在低聲部演唱的同時逐漸加入
4、在聲部和諧的氛圍中逐漸加入已經(jīng)處理的其他部分
5、有感情的演唱全曲
6、談一談:合唱與齊唱的不同
7、合唱: 有層次感 表現(xiàn)力更豐富更深刻
8、聆聽四聲部合唱
六、結(jié)束部分
1、作曲家介紹
2、李谷一與超級女聲合唱版欣賞
結(jié)束語:無論我走到哪里都流出一首贊歌,我歌唱每一座高山,我歌唱每一條河,歌唱我們美麗的祖國,歌唱我們強大的祖國,那是因為----------祖國在我心中!課后反思：
四十五分鐘的課，結(jié)束了，不管成功與，都代表著是一種過去式。留下的是一種思考，讓這種思考成為未來課堂里的一束亮光。與其說這是一節(jié)上出來的課，還不如說是一節(jié)想出來的課，想象著初中生的模樣，熟讀課程標準里對初中學生的要求，不斷的思考，提煉，最后展示。展示課完全沒有背離我的想象，就如同我想的那樣，達成了目標?？上?，不管怎樣的一節(jié)課都會有缺憾。課堂里的互動是輕松的，歌聲也是優(yōu)美的，曾經(jīng)想過這樣一個方案，如果學生唱的不夠好，我就讓作曲家介紹和李谷一的作品欣賞一帶而過，留給學生更多的時間演唱。當在課堂里，我閉著眼專著聆聽他們的聲音，覺得他們做的可以了，我才進行了展示課中的這個方案。在備課的過程中，我為鋼琴伴奏做了這樣的處理，當二聲部進來時，用右手彈奏和聲，學生能更清晰的唱出聲部。在樂曲即將進入高潮，我臨時加入了一個小節(jié)的間奏，這個間奏用了簡單的節(jié)奏型。就是這樣一個細節(jié)，給本來可以創(chuàng)設更優(yōu)美的課堂氛圍帶來了遺憾。一位資深的老師告訴我，真實的課堂，就是有遺憾的，其實遺憾也是一種美。
這節(jié)課完成之后，告訴自己，忽略的鋼琴，不能讓它蒙上一層灰了。
合唱教學設計ppt篇二
閱讀熟悉總譜→分析認識作品→音樂處理構(gòu)思→指揮動作設計 一、閱讀熟悉作品【感性的瀏覽】 1、單聲部視唱讀譜
指揮通過逐行視唱樂譜和查找相關(guān)資料，《我的家園》由張千一作曲、閻肅作詞。這首歌曲作為"序"在《復興之路》中承載著總領(lǐng)全局的意義，祖**親在剛?cè)岵囊舴懈有蜗?，既凸顯了祖國歷史的厚重，又展現(xiàn)了母親懷抱的溫情，給觀眾留下了非常深刻的印象。童聲合唱及混聲合唱
e一一每分鐘58拍油純(童聲)、恬靜但充滿歷史感和對家園的思念
閻肅詞
張千一曲
3邊33-彎育，33-甜甜，13水彎3一彎，66廠、_23田壟望無5山33甜甜，2 22一年又每分鐘60拍，}1一(繆一年。稍流動一點5淚6.笑3彎一)15:(女獨)山彎3·彎，13水彎
2、彈唱結(jié)合閱讀總譜
借助鋼琴彈奏來了解作品的整體。以期聆聽和聲和復調(diào)的實際音響，以此來熟悉作品的局部和整體，充分感受每個樂段的曲調(diào)以及一聲部與其它聲部的關(guān)系等。
分析作品【理性的分析】；通過分析，比較細致的找出作品的高點和高潮，設想出如何建立‘高點’用什么手法去建立，又怎樣突出高潮，用什么鋪墊手段去突出他。同時還要找出音準和節(jié)奏的難點部分。
做好記號準備重點加工突破，還要分析曲式結(jié)構(gòu)，段落之間的銜接有哪些變化分清哪些是主調(diào)
二、音樂處理構(gòu)思
（一）樂曲第一樂段以清純(童聲)、恬靜童聲引入，第二樂段以清純(童聲)女以每分鐘60拍稍流動一點完成前一部分的演唱繼而用完成前一部分同聲伴唱完成前一部分，第三樂段繼續(xù)用女獨加童聲來完成。
（二）在上述處理的基礎(chǔ)上，為進一步發(fā)掘能夠增進合唱表現(xiàn)效果的更多可能，在第二樂段輔以哼鳴來構(gòu)建恬靜而悠遠地意境。 三、指揮動作設計
為使自己在指揮的時候能更清醒、更理智、更準確地表達自己對作品表現(xiàn)的要求。指揮動作設計如下，速度變換：樂曲第一樂段每分鐘58拍舒緩的在以音樂段結(jié)束與第二樂段銜接的過程中速度稍微加一點速度至第二樂段以每分鐘60拍，再次的速度變換在結(jié)束句時以漸慢來終結(jié)。
力度變換:輕柔清純起拍的進入樂曲第一樂段至第二樂段以漸強把樂曲的情感漸漸推向高潮在樂曲結(jié)束句時又以漸弱進入尾聲。
情緒變化：圍繞音樂表現(xiàn)的需要，確定手位為第一樂段居中隨情緒變換力度的漸強和速度的加快手勢的揮動方向也漸漸向上、點線幅度也逐漸擴大、緊張度也隨之增強，當進入尾聲動作由繁入簡歸于輕微而無限遐想收拍。
四制定排練計劃
案頭工作的最后一步是制定排練計劃。排練前，指揮應預先確定排練步驟（是分排還是合排、先排那一首、后排那一首、是按段落順序排，還是從某一段落開始排）；排練時間（每一部作品的排練次數(shù)、每一次排練的起止時間、總的排練次數(shù)和總體排練時間以及分排、合排、連排、彩排、演出時間等）；排練所要達到的最終要求（熟練、完整、質(zhì)量、特點）。所有安排要科學、合理，切合實際，體現(xiàn)工作效率和藝術(shù)質(zhì)量，為排練和演出工作的有效實施做好充分準備。
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