中職電工專業(yè)學什么(大全五篇)

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中職電工專業(yè)學什么篇一

冶有倉

【摘 要】由于電子電工方面的知識內(nèi)容較深，學生學習難度較大，從而影響教學成績的提高?；诖?，在電子電工知識教學中，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生的求知欲是電子專業(yè)教師必須探討的問題。

【關(guān)鍵詞】電子電工技術(shù) 汽車故障診斷與檢測 電子電工是汽車專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，也是核心課程，教材知識面廣、內(nèi)容抽象，再加上職校學生物理基礎(chǔ)差、專業(yè)底子薄等實際情況，學生在初學這門課程時會感到非常困難，即難以入門，而且汽車電工電子這門課為汽車類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是為學習汽車電氣設(shè)備、汽車電控技術(shù)等專業(yè)課打基礎(chǔ)的。在教學中既要使學生掌握一定的理論知識，又要使學生掌握一定的操作技能。

一、滲透專業(yè)課知識

汽車電子電工是一門基礎(chǔ)課，是為汽車電氣設(shè)備、汽車檢測技術(shù)等專業(yè)課服務(wù)的，所以，教學內(nèi)容要有實用性和針對性，主動配合專業(yè)技術(shù)教學，在內(nèi)容上和教學銜接上滿足專業(yè)技術(shù)教學的需要，滲透專業(yè)氣氛。我在教學過程中的具體做法是： 1.帶學生參觀汽車電氣設(shè)備實習車間

在教學的第一周內(nèi)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生參觀一次校內(nèi)的汽車電氣設(shè)備實習車間，讓專業(yè)老師講一講汽車電子電工在汽車上的廣泛應(yīng)用、汽車電氣設(shè)備的故障在汽車總故障中所占的比例，讓學生見一見汽車電氣設(shè)備的實物及檢修設(shè)備，使學生直接感受專業(yè)氣氛，明確學習目的，提高學習興趣。2.講授重點內(nèi)容，提高學生注意力

講授汽車電氣設(shè)備類課程需要的重點知識和技能時，教師要提醒學生注意，并進行舉例說明。專業(yè)課需要的重點知識和技能，是教學的重點內(nèi)容。講到這些內(nèi)容時，應(yīng)提醒學生注意，講一下這個知識或技能應(yīng)用于汽車電氣設(shè)備的哪一個方面，并舉例說明，提高學生的學習效率。這是針對性教學的一個方面。也許有人會反對這種做法，認為會引起部分學生不學非提醒的內(nèi)容。實際上，只要教師在課堂上注意引導，就不會出現(xiàn)這種情況。教學內(nèi)容是相互聯(lián)系的，后面的內(nèi)容需要前面的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，必須讓學生認識到：如果不學非提醒的內(nèi)容，就學不好想學的內(nèi)容。3.多應(yīng)用汽車電氣設(shè)備的器件和教學掛圖

汽車電子電工基礎(chǔ)課中講到的一些元器件，如果汽車上有這個零件的話，可向?qū)I(yè)課老師借來使用，讓學生看到實物。如果有掛圖的話，也可以一并借來展示，如汽車上的電流表、霍爾元件、光敏三極管、點火線圈、整流二極管等。又如，發(fā)電機、ecu、啟動機等物件和教學掛圖，都可以借來，在課堂上進行展示、測量和教學講解。這樣，不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以讓學生提前認識這些實物，了解這些元器件的性能，學習專業(yè)課時更容易上手。

4.將有關(guān)的視頻、圖片和圖形融入多媒體教學課

有關(guān)汽車電氣設(shè)備的視頻、圖片和圖形，不僅在網(wǎng)絡(luò)上是極為豐富的，而且專業(yè)老師也會儲備了不少優(yōu)質(zhì)資源。我認為，可以整合這些資源，進行剪輯，將有利于教學的部分納入到多媒體課件中，如汽車點火系統(tǒng)、電控車鎖的電磁機構(gòu)等視頻片段。通過這樣的手段，不僅提高了學生的學習興趣，而且也滲透了專業(yè)課元素。

5.實驗內(nèi)容要有實用性，且與專業(yè)需要相關(guān)

教材中的實驗較多，這些實驗基本能滿足汽車電氣設(shè)備等專業(yè)課對汽車電子電工基礎(chǔ)課技能方面的需要。為了做得更好，還可以增加一些具有實用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實驗內(nèi)容。例如，電容器在汽車上有應(yīng)用，但關(guān)于其測量的內(nèi)容，教材中沒有要求，可以增加測量電容器的實驗項；汽車上有很多傳感器，有些傳感器可以直接用萬用表測量，所以，可以增加測量傳感器的實驗項；電容器的充放電現(xiàn)象，學生在理論上很難理解，而如果從實驗中理解，就會容易很多，所以，可以增加電容器的充放電實驗。另外，維修汽車電氣設(shè)備時，有專用的萬用表和示波器，如km300型汽車萬用表、美國otc3820汽車專用示波器等，這些儀器也可以讓學生提前觀察，加深理解。

二、搞清專業(yè)課需要，確定重點教學內(nèi)容

既然基礎(chǔ)課要為專業(yè)課服務(wù)，那就首先要搞清專業(yè)課的需要，要和專業(yè)教師經(jīng)常聯(lián)系，跟專業(yè)教師了解需要什么知識，那些知識是重點。這樣，教學才有針對性，才能突出重點，才能避開障礙，才能在有限的時間內(nèi)讓學生學到更多的實用知識和技能，獲得更好的教學效果。要達到這一目的，我認為，需要通過以下三個途徑：

1.對相關(guān)專業(yè)教材進行分析

為了更好的為教學服務(wù)應(yīng)分析與學生相關(guān)的專業(yè)教材，如《汽車電氣設(shè)備》《汽車檢測技術(shù)》《汽車電子控制裝置》等，分析其用到的電子電工基礎(chǔ)知識和技能。2.征詢相關(guān)專業(yè)課教師的意見

與授相關(guān)專業(yè)課教師接觸，經(jīng)常探討相關(guān)知識，和他討論其所講授的專業(yè)課需要用到的電子電工基礎(chǔ)知識。這對科任教師的教學是有幫助的，他也肯定會主動配合。通過交流，可以了解教學重點以及學生存在的問題，獲得更多的教學建議。3.征詢學生的意見

征詢已學完相關(guān)專業(yè)課的往屆學生對基礎(chǔ)課的需要，讓他們提出建議。

教師從教的角度看問題，學生從學的角度看問題，從兩者征求意見，可以獲得更加全面的信息，得到的信息有所不同。我認為，應(yīng)將這些需要和建議做好記錄，并做出分析、歸納和總結(jié)，找出學生所需的重點知識和技能，采納合理的建議。

在教學過程中，需要將專業(yè)課需要的重點知識和技能列為重點教學內(nèi)容。當然，電源是重點教學內(nèi)容，必須通過各種手段，盡量讓學生掌握這些內(nèi)容；而數(shù)字電路是次要的，屬于輔助性內(nèi)容，對我校學生沒有太大的幫助。如果學生素質(zhì)好，可以對其提出較高要求；而如果學生素質(zhì)稍差，那么，有些內(nèi)容讓學生了解即可；對一些對學生作用不大的計算題，可以刪除，如果有條件適當增加一些容易的、實用的，與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，擴大學生的知識面，讓學生了解更多的內(nèi)容。

三、教師會用檢測專用工具 教師能夠用一些檢測汽車電氣設(shè)備的專用工具，并在教學中有所運用，既是滲透性教學的需要，又能增加學生對教師的信任。學生感覺老師既會用普通工具，又會用專用工具，有水平，從而樂于聽講，有利于教學工作的開展。檢測汽車電氣設(shè)備的工具主要有汽車萬用表、汽車解碼器、跨接線、測試燈、汽車專用示波器、汽車專用診斷儀等。

教師受過高等教育，理解能力強，要學會使用這些工具并不困難。例如，跨接線和測試燈的使用十分簡單；汽車萬用表與普通的數(shù)字萬用表相差無幾，但功能上增加了溫度、轉(zhuǎn)速、觸點閉合角、頻率、占空比的測量，翻看說明書，多用幾次也就會使用了；汽車專用示波器比普通示波器更簡單，很容易學會；汽車解碼器是汽車電控系統(tǒng)檢測中不可缺少的檢測設(shè)備之一，較專業(yè)，需要花費幾周時間向?qū)I(yè)老師學一學使用方法，但無需太深入；汽車專用診斷儀是特約維修站或4s店維修車間專用的，可以到特約維修站向?qū)I(yè)維修人員學一學。

四、重視多媒體教學的運用

多媒體教學是現(xiàn)代教學方式，應(yīng)用已經(jīng)極為廣泛，而且很適合電子電工課教學的需要。汽車電子電工基礎(chǔ)課知識面廣、內(nèi)容抽象、原理概念較多，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生會感到枯燥乏味，學習困難，而應(yīng)用多媒體設(shè)備進行教學，則能很好地解決這些問題。第一，多媒體教學能通過圖片、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。第二，多媒體教學能增加課堂容量。汽車電子電工教材中有很多的圖形、定理、定律、例題和重要結(jié)論，可以將它們錄入到多媒體教學課件中，節(jié)省大量的板書時間。這樣，就可以在有限的時間內(nèi)教授更多的內(nèi)容。第三，多媒體教學能突破難點，通過動畫模擬和視頻片斷，對抽象的內(nèi)容予以形象、具體、生動地展示，化解思維上的障礙，吸引學生的注意力，有效地調(diào)動學生參與，從而突破難點。例如，交流發(fā)電機的工作原理是一個教學難點，運用動畫來描述，學生就比較容易理解。另外，多媒體教學還能通過插入視頻片斷、圖片和圖形的方式，滲透更多的汽車電子電工專業(yè)元素，使基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)合更加緊密。除此之外，多媒體教學還有很多其他優(yōu)點，一定要重視運用。

總之，要做好汽車類專業(yè)的汽車電子電工基礎(chǔ)課的教學，科任教師就要搞清汽車電氣設(shè)備等專業(yè)課的需要，掌握更多的相關(guān)專業(yè)的檢測工具的使用方法，能將汽車電氣設(shè)備的專業(yè)元素滲入到教學中，充分運用實驗教學和多媒體教學。要上好這門課，必須在這方面投入更多的時間和精力。

中職電工專業(yè)學什么篇二

論文

論文摘要：本文簡述了目前中等職業(yè)院校電工電子教學所存在的問題，圍繞如何改善教學方法、提高教學質(zhì)量提出了一些方案。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)電氣化和自動化程度不斷提高，要求技術(shù)人員掌握越來越多的電子技術(shù)和電工技術(shù)知識與技能。電子電工技術(shù)作為機械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，對強化學生基礎(chǔ)理論知識和培養(yǎng)學生專業(yè)技術(shù)能力有十分重要的作用。概念多、難理解、抽象、難記是電工電子學的主要特點。本文針對中職機械類專業(yè)電工電子課程的教學方法做了一些分析和探討。

一、理論教學存在的問題

（一）師資力量匱乏，教學難度很大。

從師資方面說，電類專業(yè)教師大多承擔本專業(yè)的教學任務(wù)，機械類專業(yè)沒有自己的電工電子教師。為了完成教學的計劃，一般采用合班上課的辦法，最多的時候一個教室要坐上百人。這樣做的結(jié)果就是課堂紀律差，教學效果不好。

（二）學生人數(shù)增加，水平參差不齊。

隨著高等教育的擴招，中等職業(yè)學校的入學人數(shù)與日俱增，對目前中職教育資源造成了一定的壓力。由于面向全國招生，各地教育水平差距較大，因此學生入學水平存在較大差距。

（三）授課方式單一，教學效率低下。

在機械類專業(yè)的課程設(shè)置中，電工電子課程是比較獨立的。首先，專業(yè)課與其他專業(yè)課程之間基本是沒有聯(lián)系的；其次，報考機械類專業(yè)的學生興趣愛好也在機械方面，對電工電子的重視程度不夠。很多電類專業(yè)的教師既要帶本專業(yè)的課程，又要帶機械類的電工電子，而在授課方式上仍用對電類專業(yè)的學生授課的模式，沒有摸索出一套靈活的授課教學方法。其結(jié)果是教學效率低下，嚴重挫傷了教學雙方的積極性。

二、實踐教學存在的問題

（一）實驗課時比較少，考核方式落后。

電工電子是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在中等職業(yè)學校教學體系里面所占的課時比例比較少，而電工電子實驗教學一般是包含在理論課時里面的，這使得電工電子實驗課時所占比例就更少，有些課題甚至沒有實驗課。傳統(tǒng)的實踐教學都是以批閱實驗報告作為主要成績的標準，而不是直接考核學生實踐操作能力，實踐教學考核未能達到預期的效果。

（二）實驗設(shè)備缺乏，實驗內(nèi)容落后。

中等職業(yè)學校一般是由原來的中專升格而成的，其實驗設(shè)備和實驗內(nèi)容難以滿足職校實踐教學的需要。加上連年擴招，在校生人數(shù)劇增，設(shè)備遠遠不能滿足學校實驗課程的需求。

（三）實驗教師的缺乏，實驗經(jīng)費不足。

相比本科學校而言，中等職業(yè)學校的專職實驗教師很少，很多實驗由理論教師完成，因為這些做實驗的教師以理論教學為主，他們就沒有充分的時間根據(jù)機械類專業(yè)的特點開發(fā)出新的實驗項目。此外，中等職業(yè)學校屬于地方辦學，決定了實驗方面經(jīng)費投入很少，很多耗材的購買不足。

三、教學方法探討

（一）理論教學方面。

1.激發(fā)學習興趣

中等職業(yè)學校學生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，對于繁瑣深奧的理論都非常厭倦。在講授電工電子的時候，既要尊重知識的邏輯系統(tǒng)性，又不能追求知識體系的完美性，強調(diào)必要的基礎(chǔ)知識，剔除理論的推導。中職學生好動、好奇，我們應(yīng)該根據(jù)這個特點，激發(fā)他們的潛能。如借助生活實例的理論教學方法應(yīng)用，從而使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而激發(fā)求知欲望。2.將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合電工電子里面有很多的概念和原理較抽象，傳統(tǒng)的教學方法是難以使學生掌握和理解的，利用多媒體課件可以幫助解決這一些困難。例如，在講解三極管放大作用的時候，教學的難點是電流的分配及放大作用，學生在學習這部分的時候總是覺得難以接受和理解，如果學生看到的模擬電流在三極管輸入回路是以微小的電流量流動，在輸出回路中形成的是很大的電流量，電流的量的比例和電流的流動方向就一定會給學生留下一個深刻的印象，再來講解分配和放大的問題就容易多了，變“抽象”為“形象”，其規(guī)律學生就能很快歸納和總結(jié)出來。

（二）實踐教學方面。

1.實驗內(nèi)容應(yīng)增強實用性

職業(yè)教育的目的是獲得過硬技術(shù)應(yīng)用的能力，因此沿用傳統(tǒng)教學方法是不行的，必須嘗試新的教學方法和手段。傳統(tǒng)的實驗課內(nèi)容大多是驗證理論的正確性和加強理論學習的認識性而設(shè)置的。應(yīng)突出電工電子在機械類專業(yè)的應(yīng)用，如增加機床電氣控制實驗，減少電工基礎(chǔ)的實驗。

2.應(yīng)激發(fā)學生的求知欲望

傳統(tǒng)的實驗授課大多是教師先演示，然后由學生依照電路的連接，按照實驗的步驟操作。這種教學模式不能激發(fā)學生的學習興趣，不易取得良好的教學效果。為了體現(xiàn)電工電子的實用性，我們可設(shè)計一些題目，由學生自行完成，如設(shè)計一個簡單的報警電路、流水彩燈、門鈴電路等。學生在排除故障和設(shè)計“作品”的過程中能得到樂趣，而且能學以致用，從而激發(fā)學習興趣。

3.建立興趣小組和開放實驗室

我們可以利用實驗室資源，開展同學們普遍感興趣的小實驗，如電子鐘表設(shè)計、收音機維修等，這樣就可以給學有余力的學生一個施展空間，從而讓他們調(diào)動周圍同學的積極性。開放式實驗的教學模式，可使學生有所選擇和側(cè)重地確立自己的學習目標，變被動為主動學習，開闊視野，啟發(fā)思維，從而提高實驗設(shè)備的利用率。開放實驗室的教學模式是深化教學的改革，是提高實驗教學水平的有效途徑。當然，我校的電工電子實驗室目前離全面開放的教學模式還有一定的距離，如設(shè)備不足、師資短缺等，但建立全面開放的實驗室是電工電子實驗教學的必然趨勢。

四、結(jié)語

總之，機電不分家，機電一體化產(chǎn)品必將成為當今社會的發(fā)展趨勢。電工電子是機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它既依賴于數(shù)學知識，又以物理為基礎(chǔ)。但教學任務(wù)重、時間短都加大了這門課的學習難度。電工電子教學的改革無止境，還需要認真研究，深入討論。我們要緊跟時代的發(fā)展，不斷總結(jié)經(jīng)驗，認真探索，用于實踐，切實做好電工電子的課程改革，不斷提高教學的質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)時代發(fā)展的建設(shè)人才做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻:

［1］石柳.中職電工電子教學現(xiàn)狀及教學方法探討［j］.宜春學院學報（自然科學版），2007，（8）.［2］孫守霞，孫海英.淺談多媒體在電工電子教學中的應(yīng)用［j］.中國信息技術(shù)教育，2009，（8）.［3］張宏，曹偉.淺談電工電子教學中學習興趣的激發(fā)［j］.科技信息，2008，（10）.

中職電工專業(yè)學什么篇三

中職學校電工電子教育教學改革

太和縣第二職業(yè)高級中學 肖偉

摘要；本文以中職業(yè)電工電子專業(yè)教學改革為基點,根據(jù)筆者實際工作經(jīng)驗,根據(jù)中等職業(yè)教育要求和電工電子專業(yè)特點,更好的達到中等職業(yè)教育電工電子專業(yè)資源優(yōu)化配置的目標,探討中職電工電子專業(yè)教學改革方向,提高教學效果、完成教學目標、培養(yǎng)技能能人才。

重視加強和改進中職教學工作,深化中職教學改革,引導中職教學沿著正確的科學的方向邁進,對于創(chuàng)建中職良好的教學秩序,提高中職的教學質(zhì)量,促進中職學校規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合,促進中職教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。所以根據(jù)中等職業(yè)教育發(fā)展的新特點,我們對中等職業(yè)教育提出了新的目標和要求,大力培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員,同時為職業(yè)學校學生繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。所以中職人才為了適應(yīng)社會和以后就業(yè)的需求,必須有較強的動手實踐能力,能夠運用所學技能解決實際問題。所以中職電工電子專業(yè)必須進行教學改革,才能提高教學效果,適應(yīng)社會需求,滿足企業(yè)要求,以實現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代中職人才的目標

關(guān)鍵詞：教學改革 電工電子專業(yè) 職業(yè)學校

—、以“校企結(jié)合”為核心，加大校企合作力度

職業(yè)學校的教育教學目的是為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才。如果職業(yè)學校不能充分了解企業(yè)對人才結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能等方面的具體要求，就無法培養(yǎng)企業(yè)滿意的畢業(yè)生。近幾年來，許多職校生很難做到“專業(yè)對口”，主要原因是學校與社會的溝通不足，閉門造車，仍然按照舊的教學模式運行。而不是根據(jù)市場需求，也沒有結(jié)合學校的實際情況和學生特點來制定合理的教學計劃、開展教學，必然導致辦學的盲目性、隨意性、滯后性。

近年來，隨著相關(guān)制造業(yè)巨頭登陸，電工電子制造業(yè)已經(jīng)成為國內(nèi)最具規(guī)模和競爭力的產(chǎn)業(yè)，也是吸收職校學生就業(yè)的重要“基地”。而目前，面對全球的競爭壓力，國內(nèi)電子產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也正在升級。因此，職業(yè)學校的電工電子專業(yè)教學，更應(yīng)當深入了解市場的人才需求，并依照人才供求規(guī)律，做到以“需”定“產(chǎn)”、校企聯(lián)手，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。自本專業(yè)改革以來，主要通過以下渠道了解相關(guān)信息，建立學校對應(yīng)就業(yè)基地的雙向聯(lián)系，和呼市、天津等地區(qū)的大型電子企業(yè)保持互動，主動了解企業(yè)的技術(shù)設(shè)備革新、新產(chǎn)品開發(fā)、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移等狀況，并在教學課程中加以體現(xiàn)。使畢業(yè)生在工作中可以迅速“到位”，這樣就充分利用了“校友”資源。

二、中職電工電子教學改革方向

1、優(yōu)化配置 合理進行課程改革

課程改革是中職電工電子專業(yè)建設(shè)的一項內(nèi)容,也是解決中職電工電子專業(yè)教學與社會實際需求脫節(jié)的有效措施。中職電工電子專業(yè)課程改革要以現(xiàn)有專業(yè)為主體、以實際需求為依據(jù)、以學生素質(zhì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學生專業(yè)特長和職業(yè)能力為原則,構(gòu)建適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代科技水平、體現(xiàn)中職學生特色的課程體系。中職電工電子專業(yè)課程改革應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和實際需求合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu),根據(jù)中職教學計劃和有關(guān)要求,積極穩(wěn)妥的增、刪教學課程內(nèi)容,深入探索電工電子專業(yè)課程體系,合理的確定文化課、專業(yè)課、實驗實踐課的比例,開設(shè)具有針對性的電工電子專業(yè)課程,優(yōu)化專業(yè)資源配置,以達到課程最優(yōu)化的比例結(jié)構(gòu)設(shè)置,為強化電工電子專業(yè)建設(shè)提供必要條件。同時,電工電子課程的設(shè)置還不能過分追求理論化、系統(tǒng)化、專業(yè)化,而忽視了應(yīng)用性和適用性,既要提高學生的綜合素質(zhì),又要重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng),保證學生所學的課程內(nèi)容能夠滿足以后就業(yè)需要。

2、推進改革 以實現(xiàn)信息化教學

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和中職教學改革的不斷深入,中職教學將打破傳統(tǒng)的教學模式,更多的融入現(xiàn)代化教學元素,增加信息化教學手段。因此,教育規(guī)劃綱要對加快教育信息化進程作了全面部署,強調(diào)要強化信息技術(shù)應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果。實現(xiàn)信息技術(shù)在中等職業(yè)教育教學中的普及和應(yīng)用,推進中等職業(yè)教育教學資源信息化建設(shè),是深化中等職業(yè)教育教學改革、提高教育質(zhì)量的重要保證,也是中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心。

電工電子專業(yè)課程內(nèi)容范圍涉及廣,有理論知識,又有實際操作課程,學習起來既枯燥無味又難以掌握,所以更應(yīng)該使用信息化教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣。將網(wǎng)絡(luò)教學和多媒體教學方法引入到課堂,利用聲音、動畫、圖像等現(xiàn)代化教學方法的多樣性和吸引力,將電工電子專業(yè)課程的內(nèi)容形象化描述、生動化講解,把電路和電器的工作原理用多媒體形式播放,便于學生的更好的理解和分析,提高了學生學習的積極性和主動性。

3、必須加強技能訓練，突出動手能力的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，學生對某一門類知識是否樂學，是否學得好，關(guān)鍵在于是否對它產(chǎn)生興趣，有興趣才會用心研究。電工電子專業(yè)知識內(nèi)容較深，初中畢業(yè)生學習難度確實大。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢?可從以下方面來提高學生的動手能力。

①在教學過程中加強技能訓練。運用任務(wù)驅(qū)動教學法，讓學生在真實情景中的任務(wù)驅(qū)動下，在探究完成任務(wù)或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和繪畫的氛圍中進行學習活動。教師是學習情境的創(chuàng)造者、學習活動的組織者和學習資源的提供者，任務(wù)驅(qū)動教學法最顯著的特點是以學生為主題，改變了以往“教師講，學生聽”，以學定教，學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。在教學過程中采用重實踐策略，有利于激發(fā)學生的學習熱情，使他們在實踐中掌握理論、鞏固理論，從而達到較好地掌握知識的目的。比如，電子產(chǎn)品工藝訓練采取任務(wù)驅(qū)動教學法，對元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調(diào)試、電路的維修等工藝進行反復強化訓練，通過大量實踐提高學生的技能水平和熟練程度，最后進行整機組裝。同時，學校還引進了先進的生產(chǎn)流水線，經(jīng)常安排學生在流水線上動手組裝電子整機產(chǎn)品，如萬用表的安裝與調(diào)試、對講機的安裝與調(diào)試、大規(guī)模集成數(shù)字鐘、數(shù)顯電路的安裝與調(diào)試等。通過整機的安裝、調(diào)試，學生不僅能對電子系統(tǒng)的生產(chǎn)過程有一定的了解，而且安裝調(diào)試能力也會有較大的提高，并能夠排除整機裝配過程中遇到的故障。②組織學生進行小制作和義務(wù)維修，提高動手實踐能力?？梢岳谜n余時間，建立電子制作興趣小組，開始試制簡單的電路，如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等，培養(yǎng)學生的興趣。制作內(nèi)容可從簡單到復雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作時，注意選擇電路，考慮趣味性和實用性，提高學生的制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學生一起分析，找出原因，以提高學生的維修技巧。制作結(jié)束時，可把產(chǎn)品拿到校園的櫥窗進行展示，培養(yǎng)學生的成就感。同時，引導他們閱讀相關(guān)報刊，開闊視野。也可鼓勵學生搜索網(wǎng)頁，了解電工電子行業(yè)的發(fā)展及專業(yè)發(fā)展的有關(guān)知識，拓寬知識面。在教學實踐中，還可鼓勵學生從身邊的小電器維修入手，學會簡單的維修技巧，讓他們在維修中體會成功的樂趣，培養(yǎng)利用已學的電工電子知識解決生活中實際問題的能力。

③實踐教學是中職電工電子專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的實踐動手能力與實踐素質(zhì)、,它對形成職業(yè)崗位能力與專業(yè)教育的特色、提高專業(yè)教育的教學質(zhì)量,為企業(yè)培養(yǎng)一線人才具有重大意義。電工電子專業(yè)強調(diào)課程內(nèi)容與生產(chǎn)服務(wù)第一線的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法相結(jié)合,充分考慮學生的認知水平和已有的知識、技能、經(jīng)驗、興趣,因材施教。通過實訓課程改革,使學生學到就業(yè)的一技之長,用人單位招到了合格的員工,真正的做到了學以致用。

在加強基礎(chǔ)知識學習的同時,除了開展實踐課程外,中職學校針對電工電子專業(yè)動手能力強的特點,還應(yīng)該建立教師和學生工廠實踐制度,定期組織教師和學生到工廠進行工程實踐,促進了教師和學生熟悉電工電子產(chǎn)品的工作流程,掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變化,從而按照職業(yè)崗位素質(zhì)和能力需求改進教學方案、調(diào)整培養(yǎng)需求。

三、結(jié)語

中職電工電子專業(yè)的教學改革一定要堅持以人為本,關(guān)注學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要,培養(yǎng)出掌握必要文化知識和熟練職業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)人才。以社會需求為目標、實踐動手能力為基礎(chǔ),以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的人才為根本任務(wù),探索出適合時代發(fā)展的中職電工電子教學改革方案是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑。

依照上述電子教學改革模式培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會上能得到認可，并受到用人單位的好評。目前，以市場需求為導向，以分類教學為模式的電子教學改革僅僅是一個開端，教學過程中需要解決的問題還有很多。但這項教學改革的優(yōu)勢和潛力是巨大的，還需要繼續(xù)探和研究。

參考文獻

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電工電子技能大賽對中職電子專業(yè)教學的啟示

中職電工專業(yè)學什么篇四

尊敬的人事主管：

您好!我叫xiexiebang，是職業(yè)中專電工電子專業(yè)一名即將畢業(yè)的中職生。懷揣一顆赤誠的心和對未來人生事業(yè)的美好向往，向您推薦自己。

入學以來認真學習專業(yè)課程的同時熟悉了計算機辦公自動化并學習了應(yīng)用文寫作等多門課程。所學專業(yè)課程有：企業(yè)供電、電機與變壓器、電力拖動控制線路與技能訓練、儀表與測量、機械與電器識圖、可編程程序控制器及其應(yīng)用等。在班內(nèi)曾擔任班長、團支部書記。待人誠懇，具有團隊精神。

節(jié)假日長期做兼職工作，曾在長安醫(yī)院、頭沃爾瑪、大潤發(fā)工作過，參加過2009至2010美的豆?jié){機推廣，2010銀橋液奶推廣活動，仕諾電器西安分銷促銷活動。具備良好的溝通能力和組織領(lǐng)導管理能力，熟悉各種辦公軟件，熟知plc編程程序指令，有一定的識圖和制圖能力，熟知各類常用應(yīng)用文檔寫作，能夠有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

我是一個精力充沛，思想開放，追求完美的人。有責任心和協(xié)作意識，對朋友真誠，信守承諾是我做人原則;沉著、反思是我遇事的態(tài)度!很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

我的信條是：走出去，走下去。

我不是最優(yōu)秀的，絕對是最用心的。作為一名即將畢業(yè)的中專生，經(jīng)驗的不足或許會使您猶豫，但是請相信，我誠心的學習與努力將能彌補暫時的不足。真誠的希望貴公司能給我這個展現(xiàn)自己和完善自己的機會!過去的并不代表未來，相信在今后我會做得更好。

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

中職電工專業(yè)學什么篇五

淺析中職數(shù)學如何與電工電子類專業(yè)有效整合翁 國 強(莆田華僑職業(yè)中專學校 福建莆田 351117)

摘 要:雖然中等職業(yè)教學相當于普通中職教學,都實施最基本的文化課教學,但是兩者還是存在很大差異的,中等職業(yè)教學更加側(cè)重專業(yè)教學,旨在培養(yǎng)能夠熟練掌握專業(yè)技能的人才。在文化課的基礎(chǔ)上重點考察專業(yè)知識,使專業(yè)理論和專業(yè)技能相結(jié)合。相反,中職教學則強調(diào)在根本教學基礎(chǔ)上以服務(wù)于專業(yè)為目標,如電子專業(yè),運用數(shù)學教學來輔助專業(yè)教學,數(shù)學課程和電子專業(yè)課程緊密地結(jié)合在一起,融會貫通。

關(guān)鍵詞:數(shù)學教學 電子專業(yè) 整合中圖分類號:g712 文獻標識碼:a

文 章 編 號 :1672-3791(2012)05(c)-0186-01

現(xiàn)在的的數(shù)學教學使用的教材,大多數(shù)沿襲了以前傳統(tǒng)教材的一般形式,內(nèi)容不深刻,缺乏創(chuàng)新,不能滿足專業(yè)教學的需求,只好知識的羅列,教學質(zhì)量差,教學效率底。在整個中職數(shù)學教學的專業(yè)大背景下,掌握最基本的數(shù)學知識,了解專業(yè)真正需要是什么數(shù)學知識,達到數(shù)學教學服務(wù)于專業(yè)教學的效果。分析傳統(tǒng)數(shù)學的教學內(nèi)容,不斷地進行修改、補充、研究、查缺補漏,形成完整的體系。讓數(shù)學教學包含專業(yè)課中需要掌握的一些數(shù)學知識,更助于學生按需學習數(shù)學,形成更完善的知識體系。從研究電子專業(yè)教學大綱入手,構(gòu)建數(shù)學教學計劃

中等職業(yè)學校的電子專業(yè)包括《電工技術(shù)基礎(chǔ)》《,電子技術(shù)基礎(chǔ)》《,電工技能實訓》《,電子技能實訓》《,音響設(shè)備原理與維修》《,家用電器維修》《,電視機原理與維修》《,protel》《,ewb》等一系列的專業(yè)課程。就整個專業(yè)體系來說,要按一定的順序開設(shè)課程,所需要的數(shù)學知識要標出自己學習的情況依次列出,不明白要單獨標明,形成一整套數(shù)學知識體系,作為制定電子專業(yè)數(shù)學教學目標的依據(jù)。有效整合,確定教學重點、難點

數(shù)學教學中遇到的重點和難點,要與專業(yè)需求相結(jié)合,在專業(yè)課的教學更具有針對性和實效性,運用數(shù)學知識更加靈活。例如:(1)在初中的時候就學習過解方程,這是學好數(shù)學的基本功,但是中職學生并不能很好地運用解方程,因此要重

點訓練。(2)因為電工中的正弦交流電需要三角函數(shù)中的正弦函數(shù)圖像作為基礎(chǔ),其重要性顯而易見,其它三角函數(shù)圖像甚至可以忽略。(3)電子專業(yè)中并未要求立體幾何、平面幾何的知識,可以不做要求?？偟膩碚f,專業(yè)服務(wù)成為教學工作中的重點,這也是教學的根本方向。數(shù)學內(nèi)容的設(shè)計注重專業(yè)應(yīng)用

中職學校的學生在學習數(shù)學的過程中要打好基礎(chǔ),切記不要好高騖遠。根據(jù)掌握的數(shù)學知識結(jié)合所學的專業(yè),依據(jù)生活、生產(chǎn)實際,凸顯出職業(yè)特征。所以,數(shù)學教師要掌握一定的專業(yè)知識,經(jīng)常與專業(yè)老師進行交流,主動向?qū)I(yè)老師學習數(shù)學課程,對其內(nèi)容和范圍有所了解。解決學生所遇到的專業(yè)數(shù)學問題,不同的專業(yè)對數(shù)學知識的要求是不一樣的,熟記數(shù)學知識要點,做大量具有代表性的練習題,運用數(shù)學知識找到更多的專業(yè)的課程,讓學生領(lǐng)會數(shù)學服務(wù)專業(yè)的精髓,在數(shù)學課程的教學中解決專業(yè)課程遇到的數(shù)學問題,活躍數(shù)學課堂,增加學習氛圍,為專業(yè)課程的學習埋下伏筆。統(tǒng)編教材在使用的過程中,中職學校要貫徹實施數(shù)學教程服務(wù)于專業(yè)的宗旨,在滿足各個專業(yè)要求的前提下,根據(jù)大綱的要求,注意統(tǒng)一性原則,教材內(nèi)容要有新意且不失靈活,建立教學模塊要適中,大模塊內(nèi)容太多;學生一時接受不了,小模塊顯得沒有條理,枯燥乏味。其中坐標系的應(yīng)用又分為坐標系的基礎(chǔ)知識和正比例函數(shù)、反比例函數(shù)的知識。正弦函數(shù)的應(yīng)用主要研究弧度制的相關(guān)知識、正弦函數(shù)的圖像、峰值、相位、周期。向量的應(yīng)用涉及包括向量的基本知識和運算。在將來的工作中,中學生要培養(yǎng)解決問題的能力,靈活的運用所學的數(shù)學知識融會變通。由于技術(shù)不斷進步,科技的快速發(fā)展,知識更新?lián)Q代速度快,教師要充分的利用子模塊的優(yōu)勢,加以修改、整理,節(jié)省大量時間,提高了工作效率。數(shù)學思想應(yīng)靈活多樣

4.1 方程思想在數(shù)學教學中方程思想具有重要的意義,它能使復雜的問題簡單化,廣泛的應(yīng)用在電工、電子專業(yè)的領(lǐng)域中,是解決問題的一種根本思路。在復雜直流電路的支路電流法的學習中,往往十分困難,內(nèi)容抽象,不易理解,甚至找不到一點頭緒,如果靈活運用方程思想,就會豁然開朗,找到不同的支路,再根據(jù)未知數(shù)的個數(shù)列相應(yīng)幾個方程,這樣學習就變得簡單了許多。

4.2 類比思想我們在數(shù)學教學的過程中經(jīng)常會進行比較學習,新知識的研究

和發(fā)現(xiàn),以及處理各種數(shù)學問題都離不開這種思想。不但如此,就算是在電工、電子專業(yè)課上同樣需要這樣分析,在有關(guān)《電工基礎(chǔ)》的串聯(lián)電路部分中,通過學習電壓三角形很容易聯(lián)想到相似三角形,利用這種類似的思想進行思考,各功率和各阻抗之間的關(guān)系就一目了然了,問題自然也就輕松了。

4.3 數(shù)形(圖)結(jié)合思想在處理問題上,數(shù)形結(jié)合思想是一種很好的方法,利用圖形的優(yōu)勢,空間感增強,問題由繁到簡,邏輯清晰。數(shù)形結(jié)合作為一種重要的數(shù)學思想被廣泛的應(yīng)用在電工電子類專業(yè)的教學上,讓抽象的問題直接、簡單、具體、形象的呈現(xiàn)在眼前。在進行交流電的超前與滯后的學習上,學生一般都會從概念上分析問題,這樣往往會造成理解上混亂,但是,如果在圖像的基礎(chǔ)上分析,用它們的波形圖表示,很明顯就看出最大值所對應(yīng)的位置,簡單明了,學生也很容易理解。此外,隨著教學的信息化發(fā)展,教師可以利用多媒體,通過文字或圖表等多種形式整理歸納重要知識內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋找特點、引發(fā)學生思考,起到點撥提示的作用;甚至可以讓學生自己總結(jié)所學知識內(nèi)容,提高學生的積極、主動性,老師和學生共同完成教學。

4.4 多元化教學評價多元化已經(jīng)滲透到各種行業(yè)中,數(shù)學教學也不例外。為提高學生們的學習興趣與自身的潛能,在教學中逐步追求評價主體的多元化和評價方式的多樣化。在此過程中,老師們需要時刻注意同學們的變化,不論是數(shù)學學習水平、成績、態(tài)度、和在學習過程中所遇到的問題,這些都直接關(guān)系到數(shù)學教學評價的好壞。因此,專業(yè)背景很好的表現(xiàn)在中職學校的數(shù)學教學上,對愿教材的有用內(nèi)容進行適當取舍,使數(shù)學課程和專業(yè)緊密的結(jié)合在一起,更專業(yè)化,從學生的實際出發(fā),從計劃和內(nèi)容兩方面分析電子專業(yè)課,中職傳統(tǒng)的數(shù)學體系被改變,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學服務(wù)于電子專業(yè),將電子專業(yè)的數(shù)學作為核心內(nèi)容,根據(jù)對數(shù)學知識的需求,數(shù)學教學與電子專業(yè)教學有機的結(jié)合在一起,數(shù)學的發(fā)展促進電子專業(yè)教學的進步,成為電子專業(yè)教學的基石。

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