每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三年級英語第五單元試卷分析及答案篇一
抱羅中心小學 葉雪梅
全年級通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進行教學工作，特對本次測試的試卷分析如下： 本次考試內(nèi)容為pep book5 unit5,答卷時間為50分鐘，試卷滿分100分。試題重點考察學生對第5單元重點單詞、句型和語法的掌握情況。試題形式多樣，難易適度，既注重考查了學生對基礎知識的掌握，也對學生靈活運用語言的能力進行進一步的考查。
學生試卷分析：
1、第一大題，選出不同類的一項，將其代號寫在括號里；這道題著重考查學生對重點單詞的掌握情況，是基礎題。學生得分率最高，很少有同學丟分，可見同學們對單詞的掌握不錯。
2、第二大題，單項選擇，將其代號寫在括號里。此題涉及到對there be 句型的掌握以及、介詞、冠詞、運用的考查。此題得分率也較高，其中第1、2、3、4題做的最好，因為在期中考試時已出現(xiàn)過這樣的題型，再加上平時老師的強調(diào)與訓練，同學們掌握得很好。但一部分同學在做第5小題時出錯，第5小題是：my aunt has ___air-comditioner.a.a 由于對元音不夠理解，一些同學選了a，導致失分。當然，做題時不夠細心都是出錯的原因。
3、第三大題，連詞成句。此題著重考查學生對課本上四會句子的掌握情況，此題得分率也高，并且也注意到了句首字母的大寫和句尾的標點符號。這些句子都是平時老師要求熟背的句子，學生完成的都比較好，但還是有少部分學生亂作，在以后的教學中還需加強對學困生們的訓練。
4、第四大題，找出錯誤并改正。此題著重考查學生對不定冠詞、現(xiàn)在分詞、名詞復數(shù)和動詞的第三人稱單數(shù)形式的掌握情況。其中，大部分同學在做第1-3小題時比較認真，得分率較高。但在做第4、5小題時，很多同學看不出句子錯在哪，亂選亂改的比比皆是，就算知道錯在哪，也只有一小部分的同學會改。在以后的教學中還需加強訓練。
5、第五題，句型轉(zhuǎn)換。這道題主要考察學生對陳述句改為否定句，陳述句改為一般疑問句，作肯定和否定回答，還有單復數(shù)句型的改寫。平時練習比較多，學生完成的都比較好。
6、第六題，選擇合適的句子補全對話，這道題著重考查學生對重點句型的掌握及靈活運用情況。由于學生對重點句子的掌握較好，而且，學生對短文的理解也比較透徹，這些題做得還不錯。
7、第七題，用be的適當形式填空。這道題對學生來說是再熟悉不過的了，不過有些學生還是在第二小題和第五小題出了錯。
8、第八題，閱讀理解，回答問題，這道題是考察學生對課外閱讀的理解，這道題共有兩小題，：這閱讀題不是很深，只是根據(jù)短文內(nèi)容完成句子和選擇正確的選項，學生們只需找出相對應的答案即可得分。
今后教學努力方向： 在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒有離開課文中的重點單詞和句型。因此，今后在英語課上要努力做到以下幾點：
1、“活用教材”，繼續(xù)扎實抓好基礎教學工作，要反復訓練，做到舉一反三，靈活運用。
2、加強和鞏固學生的語言認知能力，以及學生答題技巧的指導。
3、適當，適時滲透語法知識，精講多練。
4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，特別是在認真書寫、認真審題、認真做題、認真檢查等方面，只有這樣才能使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
5、做好后進生的輔導工作，幫助他們找回學習英語的樂趣，縮小高低分兩極分化的差距。
三年級英語第五單元試卷分析及答案篇二
三年級英語下冊第四單元試卷分析
城東小學 翟鳳茹
一、基本情況：
三年級有173名學生，實有 173名學生參加檢測，及格156人，及格率為90%，優(yōu)秀人98人，優(yōu)秀率為56.6%，最高為100分，最低為41分。具體分析如下：
二、試卷分析：
本次期末考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的單詞教學，也考查了基本的句型教學。單詞考查方面既有聽音圈圖片，也有看圖選單詞，還有讀句子涂顏色。句型考查，既有聽音判斷圖片正確與否，還有聽句子選圖片，還有聽音選答語，還有單選以及句子匹配題。總的說來，試題比較新穎，同時也有一定的難度。從學生答題情況來看，學生們完成的還可以。
三、學生答題情況：
這套試題由九道大題組成:學生出錯較多題目有：
（一）聽力部分：
第一題、聽音排序，出錯原因主要是學生的對字母的掌握不夠熟練和所聽內(nèi)容脫節(jié)。
第五大題：4小題：問句how many…do you have?滿意?.學生對這個句型掌握不好。筆試部分：
第八大題選擇題：寫出單詞中所缺的字母，單詞的書寫對三年級孩子來說有一定難度。
九．請將a欄和b欄的句子匹配用線連起來。此題學生出錯較多，主要是此題涵蓋的句型差不多是整本書的，學生平時對句型的口語表達很流利，但是在辨認上還不十分熟練，因而出錯較多。
三、存在的問題： 通過這次考試，可以看出：
（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。（2）學生閱讀能力低。對單詞和句型的辨認能力較差。（3）學生的知識面不能僅限于書本，要引導學生多讀、多看、多聽。
（4）學生對知識的綜合運用能力較差，要加強訓練。
四、今后教學設想和建議：
1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。
2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會讀、會說、會認，懂得漢意。
三、改進措施：
本屆三年級學生，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在平時教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
三年級英語第五單元試卷分析及答案篇三
一、看拼音，寫詞語。(10分)
tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng
()()()()()
chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì
()()()()()
二、給下列帶點字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)
山嶺(lǐng lǐn)掠過(luè lüè)仿佛(fó fú)
轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)
三、比一比，再組詞。(10分)
綿()繞()鈴()茫()線()
棉()燒()嶺()忙()錢()
四、按要求填空。(12分)
要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)
涼爽①明朗，清亮 ②率直，痛快
③清涼，清潔
遍地①全面，到處;②量詞，次，回
蕩漾①水面輕微動蕩;
②液體太滿向外流
五、把下列詞語補充完整。(10分)
連()起伏 依山而()千巖()秀()陽似火
根深葉()意味()長 曲()通幽 一()如洗
()宇瓊樓 心()神怡
六、寫近義詞。(8分)
仿佛()格外()頓時()贊美()
七、用打比方的方法，把下面的句子寫具體。(4分)
1.湛藍的天空宛如。
2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實，仿佛___________________。
八、按課文內(nèi)容填空。(12分)
1.站在 的西湖邊放眼遠眺，只見 是層層疊疊、的山巒，，，真像一幅。
2.有貼著 映襯，湛藍的天空顯得;有拉薩河畔 的對照，湛藍的天空顯得。
3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。
九、閱讀短文，完成練習。(分)
(一)秋天，香山的紅葉非常美麗。這些紅葉的外形都不一樣，有的長圓，有的扁圓，還有的是星形。顏色有的嫩青，有的深黃，有的鮮紅，還有的呈金色。絢麗多彩，就像千萬只五彩斑斕的蝴蝶。在深沉、高遠的藍天映襯下，顯得更加惹人喜愛。涼爽的秋風陣陣吹過，樹枝搖晃，發(fā)出柔和的“沙沙”聲，仿佛一首動人的樂曲，令人陶醉。游客們觀賞著，不禁連連贊嘆：“多美呀，香山的紅葉!”
1、短文共 句話，是圍繞“ ”
這句話寫的。(3分)
2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個詞語。
紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個詞語。(8分)
3、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)
(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
1、這段話的中心句是。(2分)
2、這段話通過對、、的描寫，反映了原野的特點。(3分)
3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)
4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)
5、圍繞中心句寫一段話。(10分)
三年級英語第五單元試卷分析及答案篇四
三年級英語第一單元試卷分析
本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，重點考察學生的基礎知識、靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
一、基本情況
本次測試全體學生平均分為88.78分；及格率為99%；優(yōu)秀率為85%；良好率為8%。
二、各大題的答題情況分析
第1題、第3題得分較高，失分情況較少。第2題失誤較多，此題要求選出劃線部分發(fā)音不同的詞。不僅要會讀而且還要辨音，出錯的主要原因是：能讀對，但辨不好字母的發(fā)音。這類題對于三年級的學生來說偏難而且分值較高。第6題英譯漢，此題分值很高。部分同學丟分較多，原因是：他們會說句子卻不會認句子。
三、存在問題
1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓練。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。
2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。有人認為學生初學英語應該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了?？墒峭浟?，初學英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學習習慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。
四、補救措施
根據(jù)此次測試出現(xiàn)的種種情況，英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行對話操練時，要堅持英漢對照讓學生明白語意。課堂上盡量要有生動活潑的教學活動。
3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
三年級英語第五單元試卷分析及答案篇五
三年級英語第五單元試卷分析
本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，難易適度。重點考察學生的基礎知識，靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
一、基本情況
本次測試三年級全體學生平均分為80分；及格率為85%；優(yōu)秀率為80%；良好率為86%；高分率40%；差生率7%。
二、答題情況分析
第i題連線，較容易得分較高；第ii題情景選擇。此題每個4分共20分。其中1、2小題出錯較多，原因是有一部分學生沒有認真審題，讓別人吃東西和自己想吃東西沒區(qū)分開。第iii題好朋友手拉手，連線。大部分同學能得16分左右，失誤較少；第iv題給下列圖片排序，此題分值較大，每小題7分，共六個句子。因為三年級的學生不要求背寫單詞，所以識別句子的能力較差再加上缺乏語言的靈活運用，確實有些難度。部分同學丟分較多。
三、存在問題
1、有些同學不能認真審題把相似的詞匯或句子混淆。例如：i like french fries.我喜歡吃薯條。而i want some french fries.是我想要些薯條條。二者需細心區(qū)分。
2、在認讀排序部分中，部分學生看不懂每個題的題干部分，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句do you like some bread ? 下句就應該找對方是否喜歡吃面包這樣的信息。故而是no ,i like you are.而接“給你”這句話的句子應該是謝謝，故而排thanks!以此類推。
四、改進措施。
1、課上加強學生多讀、再認能力，扎扎實實抓好基礎教學。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握詞句的方法。例如，教學句子時，一定要幫助學生分清認清，反復強調(diào)幫助學生記憶，提高辨別詞句的能力。
2、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3、輔導后進生。本次考試個別學生成績不理想，在今后工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。
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