每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
英語專業(yè)學年論文字論文篇一
好的論文題目既是研究的方向，也是一個新的學習領域。你會像一葉小舟，盡情游弋在知識的海洋中。確定選題 寫論文，首先要有選題。我們要從當前英語教學實踐中亟待解決的和對英語教學改革實踐起指導作用的問題中確定選題。題目是文章的眼睛，應該讓讀者一看題目就能洞察出文章的內容范圍。感受深則寫之順，駕輕就熟，容易出成果。（1）選題要新穎
創(chuàng)新是論文的生命線。盡量寫別人未總結過的東西，要有創(chuàng)造性、新穎性，做到人無我有、人有我新，以爆“冷門”，增強發(fā)表的命中率。選題要新穎，就要把握時代的脈搏，關注學科教學改革的動態(tài)。捕捉、探討本學科的信息，以科學性為前提，言他人所未言，發(fā)他人所未見，示讀者所未知，不是一味地標新立異。新穎性還指選題的寫作角度新、立意新，別人寫過的老題目，如興趣教學、課文教學等，我們可以從新的角度去寫，另辟蹊徑，寫出自己新的經驗、觀點，寫出自己的真知灼見，只要能予人以新的啟示，同樣能取勝。（2）從小處著眼
大題目的論文并非不能寫，但題目過大，會不著邊際，捉襟見肘，往往要說的東西太多，結果是什么也講不深道不透，兩、三千字無法包容其內涵。從小處著眼，把題域縮小一些，使題目變得具體、實在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示論據(jù)，寫起來得心應手，做到“小題大作”，從而給讀者更多有益的東西。在取得一定的寫作經驗之后，一旦有大的選題而且有迫切的寫作欲望，我們同樣可以著手撰寫。
以下是從網絡上搜集到的題目，供大家參考： 語言與語言學類
從歷史文化的發(fā)展看某個英語詞或短語的語義演變 英詩中常用的修辭 英語諺語的修辭手法 委婉語種
英語中的縮略語
英語詞匯中的外來語單詞 英語新詞新意探究 美國英語的特色
如何正確把握英語定語從句（或其他各種從句或語法形式）在句子中的確切含義 fuzzy words and their uses in human communication ambiguity and puns in english some basic consideration of style english by newspaper english personal pronouns: a preliminary textual analysis thematic network and text types an inquiry into speech act theory on lexical cohesion in expository writing the inferences of conversational implications context and meaning the construction and interpretation of cohesion in texts 語言教學類
多元智能理論在小學英語教學中的應用 小學英語教學中的故事教學 小學英語教學與智力開發(fā)
初中英語教材go for it的適應性研究 如何有效地進行初中/高中閱讀教學 初中/高中英語教材中的文化因素 初中/高中英語教材中的文化因素 合作學習在中學英語學習中的應用 角色扮演與高中英語教學
任務型語言教學在語法教學中的應用 怎樣教授中學英語詞匯 英語教學中情感的重要意義
擴大詞匯量和提高英語閱讀能力的關系 提高英語閱讀速度的主要障礙 英語閱讀能力和閱讀速度的關系 通過擴大知識面提高英語閱讀能力 如何在閱讀實踐中提高英語閱讀能力 閱讀英文報刊的好處
如何處理精讀和泛讀的關系 如何對付英語閱讀材料中的生詞 如何通過閱讀擴大詞匯量
提高閱讀能力和提高英語聽力的關系 英語聽說讀寫四種技能的關系 通過英語閱讀提高英語寫作能力 英語快速閱讀能力的構成成分 中學生英語自主學習能力的培養(yǎng) 英語教學中的語言焦慮及解決策略
簡筆畫-英語教學中簡單高效的教學手段 提高英語聽力理解能力的策略和技巧 電子辭典與英語教學 普通話對英語語音的遷移作用
母語遷移在基礎教育各階段中的作用 提高大班課堂教學的效果 《英語課程標準》研究 口語教學中教師的角色
從心理學角度探討少兒英語教學 英語課堂提問的策略研究
英語后進生產生的原因以及補差方法研究 英語詞匯教學方法探討
小學生英語口語能力評估方法研究 朗讀在英語教學中的作用 任務型教學法研究
方言對學生英語語音的影響 英語閱讀課堂教學模式探討
英語課堂的合作學習策略研究 中學生英語學習策略的培養(yǎng)
探究式教學法在中學英語教學中的應用 現(xiàn)代信息技術在英語教學中的應用 教師教學行為對高中生英語學習的影響 實施成功教育減少兩極分化 小學英語活動課教學模式研究
中學英語聽力訓練最佳方案 原版電影與英語學習中學生英語興趣的培養(yǎng) 《瘋狂英語》（或各種教學方式）的利與弊 張思中教學法實踐調查報告 如何杜絕中式英語 英語教師的文化素養(yǎng) 網絡時代如何學好英語 背景知識與閱讀理解
上下文在閱讀理解中的作用
家庭教師在中學生英語學習中的利弊 中學英語教學現(xiàn)狀分析
中學英語課堂上的daily report 中外教師解釋課文方法比較 中外教師課堂提問方法比較 中外教師課堂鼓勵性用語比較 中外教師對學生總體要求之比較 計算機輔助英語教學中的諸問題 不同種類的計算機輔助英語教學方式 計算機輔助英語教學中的教學法原則
the instructive meaning of inter-language pragmatics for foreign language teaching pedagogical translation and translation teaching the importance of cultural authenticity in teaching materials micro-teaching and student teacher training how to uate the teacher performance-a case study english test design the interference of native language in english writing or translation translation methods and english teaching 翻譯類
英漢文化差異和翻譯 英語習語翻譯
翻譯與語境
翻譯中的對等問題 翻譯中的銜接與連貫 翻譯中的文化信息傳遞 語篇體裁與翻譯策略 漢語四字詞語的翻譯 數(shù)字的翻譯
翻譯中的語序轉換 談英語被動句的翻譯 英漢句法對比和翻譯
談合同（或其他各種類型文本）的翻譯 英語否定句的翻譯 廣告英語及其翻譯 中國特色詞匯及其英譯 英語長句的理解與翻譯
商號、商標、公司名稱等的翻譯
importance of meaning group in translation 文學類
文學批評方法之我見
解讀布萊克詩篇《老虎》的象征意義 彌爾頓創(chuàng)作目的和結果的矛盾之我見 華滋華斯詩歌的自然觀 簡析《秋頌》的美學價值
由《云雀頌》看雪萊的詩歌創(chuàng)作觀 論葉芝詩歌中的象征主義
狄金森詩歌的現(xiàn)實意義
論現(xiàn)代詩歌與后現(xiàn)代詩歌的異同 解讀《麥克白》的創(chuàng)作意義
由海明威的《殺人者》理解客觀敘述法 解讀福克納的《干燥七月》 中外文學作品比較 不同英語文作品比較 英文作品中的人物分析 英文作品的社會意義 英文作品的文體風格
參考文獻
除相關的專著之外，以下雜志的現(xiàn)刊與過刊可供參考： 《中國翻譯》，《上?？萍挤g》，《外語教學與研究》，《外國語》，《中小學外語教學》，《外語電化教學》，《中小學英語教學與研究》，《外國文學評論》，《福建外語》，《外語界》，《國外外語教學》，《現(xiàn)代外語》及外語院校學報等，ison and translation of chinese and english address forms—based on a dream of red mansions
英語專業(yè)學年論文字論文篇二
英語專業(yè)文學方向本科畢業(yè)論文寫作問題探究
[摘 要]英語畢業(yè)論文由于從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊、教師對學生文藝理論接受能力的懷疑、商品經濟時代文學和文藝理論曲高和寡等因素,造成文學學習和文學方向畢業(yè)論文寫作中缺乏科學的分析方法。本研究將探索將文藝理論引入本科畢業(yè)生的論文寫作課程中的必要性和可行性,從而建構以文藝理論為中心的英語專業(yè)文學方向畢業(yè)論文寫作的新模式。
[關鍵詞]文學理論;讀者反映理論;認知教學法
依據(jù)《高等教育法》(1998)的本科教育學業(yè)標準,學生應比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的基礎理論知識、基本技能和相關知識,并“具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”。這一標準強調了研究性教學(research-oriented teaching)的重要性,無疑為英美文學教學中理論研究與實踐的有機融合提出了要求,而這種融合往往體現(xiàn)在學生文學論文寫作的能力之中。然而,高校中實用主義風氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中體現(xiàn)沖擊著文學課教學,助長了學生輕視與人文修養(yǎng)有關的課程,助長了他們對文學作品敬而遠之的傾向(馬愛華, 2006)。作為全面考核畢業(yè)生綜合素質的有效途徑,畢業(yè)論文寫作是本科學生畢業(yè)前必須經受的考驗關口,是師生教學相長的過程。本文將從文學課教學的現(xiàn)狀出發(fā),通過畢業(yè)論文寫作的過程,在揭示現(xiàn)象、總結經驗的基礎上,提出重視文藝理論的教學,提高學生的文學素養(yǎng),培養(yǎng)研究性學習能力的意義。
一、研究現(xiàn)狀
部分專家認為英語專業(yè)(張沖, 2003)是“英語語言技能的專業(yè)訓練和對英語語言文化的專門研究”,其特征為“技能加專業(yè),復合而開放”,其培養(yǎng)目標為“純熟的語言能力,深度的專題研究”。這一專業(yè)定位除了強調語言技能之外,著重強調了“文化”和“研究”。文化理解和專題研究的基礎在于學生文學課程的給養(yǎng)過程,其中,文學理論分析則既指導了文學課程的學習,又加深了學生對文學作品的理解。文學作品的學習與文藝理論的關系好比材料和工具的關系,“工欲善其事,必先利其器”,如果學生沒有相關的文藝理論的學習,就好比一個沒有工具的工匠,只能望天興嘆。
二、問題成因
文藝理論是學習英美文學的分析和鑒賞工具,研究生階段的文藝理論教學已經有了一定的歷史,但在英語專業(yè)本科教學中文藝理論的教學目前尚未展開。這直接導致學生的文學畢業(yè)論文的寫作難度增大,出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。主要成因如下:
1.從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊。部分教師講授英美文學,而其自身很少涉及文藝理論的使用,或者說自己的文學批評理論知識匱乏,因此不可能在授課時有意識地將文藝理論融入到教學中去。
2.輕視或放低對學生的人文素質和評析能力的生成要求。有些教師擔心學生的接受能力,甚至害怕因為學生不能正確理解文藝理論的精髓而將其誤用或者濫用?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱》(2000)明確規(guī)定了文學課程的教學目的“在于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力,掌握文學批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學作品,促進學生語言基本功和人文素質的提高,增強學生對西方文學及文化的了解”,顯而易見,加大文學批評理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。
3.所學知識與研究性寫作存在三個“不和諧”關系:文學課的教與學脫節(jié);文學課與語言實踐脫節(jié);文學教學理論的研究與外語教學實踐脫節(jié)(馬愛華, 2006)。學生習得的知識孤立于其寫作實踐之外。人才培養(yǎng)目標不明確,學生急功近利,一成不變的文學課程教學脫離實際人才
培養(yǎng)模式。學生將文藝理論視為紙上談兵。因而,導致“文學理論教材和教學實踐逐漸偏離當今消費時代的審美精神”以及“文學理論的教學被大學生們冷落”(李迪江, 2002)。
三、文藝理論在文學論文寫作中的意義
1.文學理論的專業(yè)知識學習,鋪墊了文學論文的研究能力?！拔膶W理論教學應該優(yōu)先地培養(yǎng)大學生的理論素養(yǎng),更多地培養(yǎng)大學生的應用能力,如從文學作品的分析討論中,來培養(yǎng)大學生的理解能力、分析能力和表達能力等(李迪江, 2002)”。本科學生已經有了一定的文學常識,至少對于著名作品的情節(jié)有了一定程度的了解,文學名著選讀課使用文學名著的原版書籍作為教材,使得學生有機會對文學文本進行仔細研讀,為文藝理論的學習奠定了基礎。
2.畢業(yè)論文寫作,完成學生從讀者到理論分析的升華。guerin認為,“讀者參與在文本的創(chuàng)作中”。作品的意義是文本和讀者相互作用的結果,它強調讀者在閱讀過程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過程中填補或具體化(劉辰誕, 1999)。文學作品須由接受者內化和心靈化,即需要接受者的理解、體驗、加工、補充和創(chuàng)造,融入接受者的思想和情感、傾向和評價,只有這樣,作品中的時間、人物形象等才會活生生地呈現(xiàn)在自己的頭腦中(郭宏安, 1997)。從這個角度暴露了英語專業(yè)教育中一貫的“知識單一和技能單一”問題,帶來的思考是應該如何培養(yǎng)學生多種語言技能,滿足其獨立學習的需要。
3.文學史學習為文藝理論的學習奠定基礎。心理學、原型批判、女權主義、馬克思主義的文學評論等可將傳統(tǒng)文學史中作家、作品按照時間排序的方式打破。從各種文藝理論的角度對作家、作品重新排序,不同的文學作品可以用相同的文藝理論進行分析,既起到梳理文學史和文學作品的目的,又使學生對文學作品甚至文學史的認識提升到一個新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊含著戀母情結的心理學分析。以此為基礎,給學生補充講述古希臘劇作家索?？死锼沟闹瘎∽髌贰抖淼移炙雇酢?能幫助學生探究作品人物的內心世界,為論文寫作奠定基礎的同時,也有助于選擇一個更為可行的題目。
4.結合文本與文藝理論,豐富學生的論文選題。學生文學專業(yè)畢業(yè)論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國夢破滅的主題或美國夢的悲劇一類的主題;《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》中的愛情主題等。選擇經典作家的代表作品為研究對象并不是不可以,但對于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創(chuàng)意的探討,還是有相當難度的。因為,對于某一經典文本的某些問題,國內外評論界可能早有定論,而一般的學生“尚不能用當代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿, 2005)。
5.研讀詩歌,理論先行。在歷屆本科英語專業(yè)畢業(yè)生的論文中,有關詩歌的論文很少有人涉及。究其成因,主要是在較短篇幅的詩歌中大量運用意象和象征等寫作手法,再加上詩人用特有的音韻感和
英語專業(yè)學年論文字論文篇三
2014屆英語專業(yè)學年論文指導說明
1.學年論文的格式請參照模版，模板中封面上已經填寫好的時間請不要更改。（特別注意：acknowledgement盡量寫點個性化的內容。評語頁請各位老師統(tǒng)一用黑筆填寫，然后簽名。封面的成績也用黑筆填寫。）
2.2014屆英語專業(yè)畢業(yè)生只有一個專業(yè)：英語，3個專業(yè)方向，班級格式統(tǒng)一為：
英語（翻譯）10-1；英語（翻譯）10-2；
英語（國旅）10-1；英語（國旅）10-2；
英語（國貿）10-1；英語（國貿）10-2.請各位老師務必規(guī)范班級格式！
3.學年論文字數(shù)3000-3500字。請嚴格把好質量關，不要盲目追求字數(shù)，不要一氣呵成5000字以方便作為以后的畢業(yè)論文，一個暑假完成的論文不可能達到畢業(yè)論文的要求，請轉告各位學生不要想一蹴而就，以免事倍功半。
4.堅決杜絕抄襲！一經發(fā)現(xiàn)，若指導老師勸誡無效，可以打不及格。所有成績請一定在開學第一周的星期四上報，逾期后果自負。請各位老師提醒學生最好開學之前兩周交稿，以便修改，若學生遲至開學再交稿，導致沒有時間修改，導師可按照所上交論文直接報成績。
5.學年論文裝訂時, 請按順序統(tǒng)一在左邊裝訂，訂3個釘子。
裝訂順序：
-封面
-評語頁
-abstract
-摘要
-acknowledgement
-目錄
-正文
感謝各位指導老師的支持與合作！
祝大家暑假愉快！
專業(yè)教研室
2013年6月20日
英語專業(yè)學年論文字論文篇四
外語系本科
學年論文寫作與指導工作說明
（2011-10-11）
一、目的與重要性
檢驗、鞏固所學知識，培養(yǎng)、鍛煉分析問題、解決問題和初步科研的能力，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎。
二、形式
由指導教師視個人和科研情況自行確定，如既可采用學術論文形式，也可讓學生通過收集資料、研讀文本、調查等形成讀書或調研報告。但無論采取何種形式，最終呈交的文字必須有理有據(jù)、規(guī)范、科學，達到2,000—2,500英文的字數(shù)要求。
三、選題
1、指定選題：指導教師根據(jù)自己的研究方向，提出若干個論文題目供學生選擇；
2、自定選題：學生根據(jù)指導教師研究方向，自定論文題目。自定選題須經外語系學年論文指導組討論和同意后方可實施。
四、寫作規(guī)范 學年論文的寫作規(guī)范和格式要求參照“2011學術論文格式規(guī)范” 講座文件包中的相關規(guī)定；讀書或調研報告規(guī)范由具體指導教師制訂。
五、寫作與指導要求
在師生雙向選擇的基礎上確定指導教師和學生（外語系教師研究方向見2011年外語系教師研究方向一覽表），原則上每位教師的指導學生數(shù)不超過5名。指導教師要對學生在擬定論文提綱、收集、選擇和運用資料及寫作方法等方面給予指導，督促學生按時、保質保量地完成寫作任務。學生應定期、主動地與指導教師聯(lián)系和溝通，不可有拖沓、懈怠等行為。交流和指導的次數(shù)不得少于3次。論文從初稿至終稿的記錄以計算機記錄為依據(jù)。
六、成績評定
1、在指導和評議成績的基礎上，年級學年論文總評成績的優(yōu)秀率、良好率、中等率、及格和不及格率分別控制在20%、30%、30%和20%。
2、對總評成績不及格論文的處理：
有三次計算機提交記錄，仍未達到及格標準的論文有兩個星期的修改時間，兩周后按時提交修訂文稿，指導老師寫出指導評語、給出指導成績，專業(yè)教研室再次評議。若第二次總評成績仍為“不及格”，論文寫作延期，要求與下一屆專業(yè)學年論文同期完成。論文總評成績三次均為“不及格”者，學年論文成績記作“不及格”。
3、對延期提交的論文的成績評定：
1）若學生有正當理由（如作為交換生出國留學）未能按時提交論文，申請延期提交論文并得到指導教師和系專業(yè)教研室批準，應在申請的期限內完成論文寫作，指導教師按該生論文完成的質量給出指導成績，專業(yè)教研室再就論文進行評議，最終給出總評成績。
2）若學生無任何理由不能按系內規(guī)定按時提交論文，系內給該生兩個星期的時間完成論文。兩個星期后，即便該生提交論文，論文指導成績也只能記為“及格”或“不及格”；若該生仍拒交論文或論文評定和總評成績?yōu)椤安患案瘛? 則該生與下一屆專業(yè)學生一起進行學年論文的寫作，最終論文的總評成績記為“及格”或“不及格”。
七、評議標準
1、讀書報告的評議標準：
學生對指導教師給出的閱讀書目閱讀、研究完成情況
2、學年論文的評議標準：
1）寫作態(tài)度是否積極、主動；
2）選題有無新意，寫作有無難度，工作量大??； 3）摘要和目錄是否規(guī)范；
4）參考書目數(shù)目是否達到標準（10本書目及以上為優(yōu)秀）； 5）參考書目（新版論文規(guī)范）或注釋和參考書目(舊版論文規(guī)范)格式是否
符合標準；
6）文字是否達意、流暢。
八、工作流程： 學年論文時間：2011年10月10日至2012年4月3日 1、2011-10-10，召開學年論文寫作與指導說明會； 2、2011-10-10至10-17，師生雙向選擇； 3、2011-10-18，公布論文寫作指導名單； 4、2011-10-25，師生見面會，指導教師對論文形式、寫作要求等做出說明，學生談初步確定的論文撰寫方向及總體思路，指導教師給出指導意見； 5、2011-10-26至2011-12-26，學生在指導教師的指導下進行論文或讀書、調研報告的寫作； 6、2011-12-27，在機器上提交論文或讀書、調研報告的一稿； 7、2012-2-26，提交二稿，以計算機記錄為準； 8、2012-3-13，提交三稿，以計算機記錄為準； 9、2012-3-20，學生將論文或報告終稿紙質兩份交給指導教師，將電子版輸入計算機，指導教師填寫評語表，進行成績評定； 10、2012-3-23，指導教師將所指導的論文材料呈交給系里；
11、2012-3-27，專業(yè)教研室對學年論文進行復評，給出評議成績，最后外語系本科教學工作委員會對論文進行終審，給出最終成績；
12、2012-4-3，公布學年論文成績，總結、匯總、存檔。
附：
一、英美文學研究部分選題
1．a brief comment on shakespeare’s the merchant of venice
（淺談莎士比亞的《威尼斯商人》）2．hamlet: his characters as a humanist（哈姆雷特人物性格分析）
3．parallelism and contrast of shakespeare’s dramatic language（莎士比亞戲劇的排比與對照用語）
4．the social significance of dickens’s oliver twist
（狄更斯《霧都孤兒》的社會意義）5．on the structure of dickens’s hard times
（談狄更斯《艱難時世》的結構）
6．jan austen’s art of irony and its rhetoric effects
(簡·奧斯汀的反語及其修辭效果)7．appreciation of literary language of pride and prejudice
(《傲慢與偏見》文學語言賞析)8．a character analysis of the heroine of emma
(《愛瑪》女主人公性格分析)9．the high class as seen in thackeray’s vanity fair
(從《名利場》看上流社會)10．from pastoral stories to great tragic novels: an analysis of hardy’s novels
(哈代小說-----從田園故事到偉大的悲劇性小說)11．tess: a rebellious woman
(叛逆者苔絲)12．remarks on ce’s psychological analyses
(淺談勞倫斯的心理分析描寫)13．social reality as reflected in the poetry of william blake
(布萊克詩中反映的社會現(xiàn)實)14．edgar allan poe and the world literature
(愛倫·坡與世界文學)15．an analysis of the heroine of the scarlet letter
(淺析《紅字》的女主人公)16．symbolism in hawthorne’s the scarlet letter
(《紅字》的象征手法)17．mark twain: a humorist
(馬克.吐溫-----一位幽默大師)18．the tragic color of ernest hemingway’s novels
(海明威小說的悲劇色彩)19．social significance as reflected in the great gatsby
(《了不起的蓋茨比》所反映的社會意義)20．’s artistic animation as seen in his short stories
4(歐·亨利短篇小說的藝術手法)21．a critical study of william faulkner’s a rose for emily: its narrative techniques and structure(?？思{《獻給艾米莉的一枝玫瑰》的敘事技巧與結構)22．some features of steinbeck’s literary style
(斯坦貝克文學風格的幾個特點)23．emily dickson and her unique poetry
(艾米莉·迪金森與她獨特的詩歌)24．an analysis of several robert frost’s famous poems
(淺析弗洛斯特的幾首著名詩歌)25．symbolism in o’neill’s major plays
(奧尼爾主要劇作的象征主義藝術)26．the modern american society and the death of the salesman
(《推銷員之死》與現(xiàn)代美國社會)27．a comparative study of empathy in english and chinese poetry
(英漢詩歌里的移情比較研究)28．a comparative study of sentence structures in english and chinese poetry
（英漢詩歌句子結構比較分析）
二、英美文學研究部分參考書目
altick, richard, and andrew ive biography for the study of english and american literature.6th york: macmillan, 1979.(此書專為學生編輯，是精心挑選的介紹英美文學家的資料匯編。)bateson, harrison le.a guide to english and american : longman, , jackson, n modern american authors: a survey of research and york: norton, 1973.(此書匯集了一系列詳細介紹和評論sherwood anderson, willa cather, hart crane, theodore dreiser, , william faulkner, fittzgerald, ernest hemingway, eugene o’neill, ezra pound, adwin arlington robinson, john steinbeck, wallace stevens, william carlos williams, and thomas wolfe等著名作家及其作品的文章。)corse, larry b., and sandra es on american and british literature: an index to selected periodicals, 1950—, oh: swallow press, 1981.(專門為利用一般大學圖書館資料的學生設計的參考資料。)eddleman, floyd e., an drama criticism: interpretations, 1890—1977, 2nd
, ct: shoe string pressm t, e., comumbia history of the american york: columbia press, , james ry research guide: a guide to reference sources for the study of literatures in english and related york: mla, , , and william harmon.a handbook to literature.5th york: macmillan, 1986.(一部詳細介紹文學術語和精要介紹文學運動的辭書。)kuntz, joseph m., and nancy explication: a checklist of interpretation since 1925 of british and american poems past and : hall, , an literature: a study and research york: martins press, international bibliography of books and aritcles on modern language and york: mla, 1921---.(每年更新版本，是一本查閱有關文章和著作的參考資料。)the new cambridge bibliograhy of english literature.5 dge, eng.: cambridge university press, 1967---1977.(介紹從a.d.600至1950年間的文學作品。)preminger, alex, ton encyclopedia of poetry and : princeton university press, 1975.(詮釋各種詩歌技術名詞和詩歌運動。)richetti, j., columbia history of the british york: columbia press, n, concise cambridge history of english dge: cambridge university press, k, robert c., and dieter nce sources in english and american literature: an annotated york: norton, 1977.(含生平介紹、6 歷史和批評的參考書目。)spiller, robert e., et ary history of the united states.4th ed.2 york: macmillan, 1975.（從殖民時代至20世紀60年代的文學運動和作家。）walker, warren eth-century short story explication.3rd , ct: shoe string press, 1977.(對1800年以來發(fā)表的短篇小說的各類評論的參考書目。)the oxford history of english literature.12 , eng.: oxford university press, 1945--.(1945年開始出版后不斷更新，是最全的文學史書。)the penguin companion to world literature.4 york: mcgraw-hill, 1969---1971.（匯集了東方、歐洲和英美文學的經典。）
阿尼克斯特著，戴餾齡、吳志謙等譯《英國文學史綱》，人民文學出版社，1980。艾弗.埃文斯著，蔡文顯譯《英國文學史》，人民文學出版社，1984。陳嘉《英國文學史》（1---4卷），北京：商務印書館，1983。
陳嘉（編）《英國文學作品選讀》（1---3卷），北京：商務印書館，1983。馬庫斯.埃利夫著，方杰譯《美國的文學》，中國對外翻譯出版公司，1985。朱光潛《西方美學史》上下卷（第2版），人民文學出版社，1979。
三、翻譯類學年論文的寫作要求
（一）總體要求
翻譯類學年論文要求學生必須掌握與選題相關的基本翻譯理論知識，在此基礎上通過查閱相關資料，有條理、有邏輯地闡發(fā)某一翻譯現(xiàn)象。論文要求觀點鮮明、論據(jù)充分、論證有力、邏輯性強、條理清楚、文字正確通順、格式規(guī)范。論文應該科學合理地利用資料，嚴禁抄襲或剽竊他人的作品。
（二）選題思路
翻譯問題非常復雜，可研究探索的領域和課題非常多。但是像自然科學那樣成熟的翻譯理論并不多，因為很多理論、原則、方法等往往涉及到一個局限性的問題，即能在多大范圍內接受檢驗的問題。因此，翻譯研究中的一些理論爭議尚無定論，一些看似合理的理論觀點往往難于做到無懈可擊。所以，學年論文一般不宜選擇純理論的論題，而應當選擇運用某一基本理論、原則、標準或方法來解釋或說明翻譯中的某一現(xiàn)象，或是通過豐富、具體的例證歸納出某一領域的翻譯 原則或技巧，做到“小題大做”。為了增強論文的說服力，還可引用某些權威人士的評論和譯文?？蓮囊韵聨讉€方面著手選題：
1．翻譯方法與技巧。從實際研究的角度看，翻譯方法問題，牽涉最多的是技巧問題，即通過對翻譯中轉換現(xiàn)象的語言學描寫和功能分析，來探討語言轉換的限制條件或基本規(guī)律。描述的對象可以是詞義、句法或修辭的翻譯，可集中于一個方面，如“英語前置詞的譯法”、“隱喻的譯法”、“英語長句的翻譯”等等。一般而言，這類題目較容易駕馭，可列舉一定數(shù)量的典型例證，然后分門別類，通過分析比較，歸納出幾種處理方式。
2.翻譯中的文化現(xiàn)象。從語言與文化的關系出發(fā)探討翻譯,是一個比較新的研究領域，研究的內容一般是影響翻譯的文化因素或翻譯的文化功能，要求學生具有較寬廣的知識面和較強的比較分析能力。有許多問題可作為畢業(yè)論文的論題，如“文化詞（culture-loaded words）的譯法”、“習語的翻譯”、“廣告語的譯法”、“典故的譯法”等等。
3．運用語言學理論解釋文學作品的翻譯策略。這是一種將語言學知識與文學翻譯結合起來的較為新穎的論題，即通過某一語言學理論系統(tǒng)地解釋、說明文學作品翻譯中的語言現(xiàn)象。
4．譯本比較。至少要對同一部作品的兩種譯本進行比較，選擇此類論題需要投入較多的時間和精力，需要扎實的語言功底、較高的文化修養(yǎng)和一定的翻譯理論。要同時考慮到不同譯本翻譯的目的、譯本的對象以及產生與接受譯本的社會背景等因素，在此基礎上來比較不同譯本的差異、優(yōu)劣或各自特色。
5.選題示例（源自部分本科院校英語系，供參考）
1）the translation of irony in two chinese versions of pride and prejudice 2）foreignization and domestication in yangbi's chinese version of vanity fair 3）an ayalysis of methaphor translation in fortress
4）on the principles of equivalence in literary translation 3）cultural gaps and untranslatability 4）a preliminary study of explanatory translating 5）on the translation of brand names / trade marks 6）translating the lengthy english sentences into chinese 8 7）views on the chinese version of the merchant of venice 8）on the english versions of some of du fu’s poems
9）on translating advertisements between chinese and english: a functionalist approach 10)the appropriateness and comparison of poem translation 11）on the cultural factors in translation
12)the social and cultural factors in translation practice 13)on the faithfulness in translation 14)on literal translation and free translation 15)on the chinese-english translation of numerals
16)the comparison and translation of chinese and english idioms 17)equivalence and its application in translation
18)on the cross-culture pragmatic failure in english translation 19)on the translation of chinese set-phrase 20)on the translation of english idioms 21)the arts in verse translation
22）on translating the passive voice into chinese 23）a review on the translation of movie titles 24）cultural equivalence in translation 25）onomatopoeia and its translation
26）a contrast between english and chinese idioms and their translation 27）english news headlines and their translation 28）on the methods of translating long chinese sentences 29）on foreignization and domestication of cultural factors in translation 30）on english translation of public signs in chinese
31）a comparative study of two english version of a dream of red mansions 32）the social and cultural factors in translation practice 33）the application of functional equivalence in english and chinese cross-cultural translation 9 34）on the translation of english proverbs 35）english neologisms and their translation 36）on the translation of humor in pride and prejudice 37）on the importance of context in translation
38）a comparative study on the translation of puns in a dream of red mansions
39）on euphemism translation 40）translating metaphors from english into chinese
四、語言與文化方向學年論文寫作要求
（一）選題思路
語言與文化密不可分。語言是文化的一部分，又是文化的載體。文化的概念很大，根據(jù)英語專業(yè)本科教學大綱的要求，考慮到學生寫作的可操作性，建議從以下三個方面進行選題研究： 1.語言與文化
從具體語言材料出發(fā)，探討文化對語言的理解、使用和學習的影響。學生選題時可以考慮以下幾個方面：（1）詞匯的文化內涵；（2）日常談話中的文化差異；（3）成語、諺語和典故；（4）比喻和聯(lián)想；（5）委婉語和禁忌語；（6）非語言交際。這六個選題仍然屬于比較大的題目，在確定了其中一個范圍后，還需選擇一個自己感興趣的研究題目。2.文學與文化
從具體的文學作品中，挖掘其內在的文化因素。這里的文學作品主要包括反映雙重文化身份、文化沖撞的創(chuàng)作，如美國華裔作家（如湯亭亭、譚恩美等）的作品。還包括美籍作家（如賽珍珠等）的中國題材的作品，中國作家（如林語堂等）的英文作品，另外還有對某些英美文學作品的文化解讀。3.社會與文化
從英語國家的社會角度研究文化，包括其歷史、政治、外交、思想意識形態(tài)等。
注意：無論就以上三方面哪個方面進行選題寫作，都必須有一本英文原作為基礎。
（二）語言與文化研究選題（這里只是選題的大致范圍，寫作時還要進一步縮?。?/p>
1．漢英詞匯文化內涵比較
2．談中國人和英美人非語言交際的差異
3．從比喻語言看漢英兩個民族的差異
4.幽默的民族性——中英文幽默對比比較 5．從習語看漢英兩個民族的差異
6.英漢成語的對照與對比
7.英漢動物習語分析對比
8.《女勇士》中中西文化的沖撞與融合 9.《大地》三部曲中的美國文化精神
10.從《圍城》看西方文化對中國文化的影響 11.美國華裔作家譚恩美作品中的中美文化沖突與融合
從《成長的煩惱》看中美家庭教育模式之差異
12.試論《喜福會》中的中國文化屬性 13.從《刮痧》看中美文化差異 14.《紅字》中的女巫文化和女權主義 15.試析《小婦人》中的美國文化傳統(tǒng)
16.通過《霧都孤兒》看19世紀30年代的英國政治背景（以下選題只是大致范圍，寫作時還要進一步縮?。ヽhies in american and chinese address forms 18 the american political parties g women in american society american indians
role played by the american blacks in the history of america
（三）語言與文化研究參考書目
1.陳原《語言與社會生活》，三聯(lián)書店，1980.2.陳建民《語言文化社會新探》，上海教育出版社，1989.3.鄧炎昌、劉潤清《語言與文化：英漢語文化對比》，外語教學與研究出版社，1989.4.顧嘉祖、陸升、鄭立信《語言與文化》，上海外語教育出版社，1990.11 5.關世杰《跨文化交流學——提高涉外交流能力的學問》，北京大學出版社，1995.6.胡文仲《跨文化交際學選讀》，湖南教育出版社，1990.7.胡文仲《文化與交際》，外語教學與研究出版社，1994.8.胡文仲、高一虹《外語教學與文化》，湖南教育出版社，1997.9.賈玉新《跨文化交際學》，上海外語教育出版社，1997.10.李瑞華《英漢語言文化對比研究》，上海外語教育出版社，1996.11.林大津《跨文化交際研究——與英美人交往指南》，福建人民出版社，1996.12.王福祥、吳漢櫻《文化與語言》，外語教學與研究出版社，1994.13.王振亞 《語言與文化》，高等教育出版社，han, leger著，畢繼萬譯《中國和英語國家非語言交際對比》，北京語言文化大學出版社，, silent york: doubleday & co., , york: doubleday ication cultures.外語教學與研究出版社，, helen《與英美人交往的習俗和語言》，上海外語教育出版社，r, ication cultures, 2nd edition(跨文化交際).外語教學與研究出版社，r, tanding intercultural n, ultural communication(跨文化交際).外語教學與研究出版社，rth, valdes & e bound: bridging the on, maxine woman : pan on, maxine woman york: vintage books.1975 , joy luck york: putnam, 1989.五、商務方向學年論文工作要求
（一）撰寫商務調查報告的基本目的
撰寫商務調查報告的基本目的，是通過調查報告的撰寫，進一步培養(yǎng)學生熟悉調查報告的特征，掌握調查研究的方法與要求，運用本專業(yè)所學的基本理論、基本知識和基本技能，撰寫針對性強，觀點鮮明，內容充實，結構清晰，語言表 12 述嚴謹、樸實的商務調查報告的能力，建議與畢業(yè)論文有直接聯(lián)系。
（二）撰寫調查報告的基本要求
1.學生必須在開展商務調查的基礎上獨立完成調查報告的寫作。禁止抄襲他人的文章。強調數(shù)據(jù)的實證搜集及其分析結果的客觀性。調查報告所引用資料的出處必須一一注明。
2.調查報告內容要具體、明確，充分體現(xiàn)自己的調查結果，注意調查與報告的結合（特別注意不要寫成某某國家、某某省市等超出自己調查能力的調查報告），要體現(xiàn)出應有的社會性、客觀性、針對性，具有較強的文字表達能力。調查報告在上交時要求附上學生自己的設計。有效問卷發(fā)放和回收量應在80份以上。本專業(yè)提倡學生進行實地調查，寫出有實際內容和現(xiàn)實指導意義的調查報告 3.學員擬訂商務調查報告提綱、結構安排、撰寫初稿、定稿等環(huán)節(jié)應主動征求老師意見（具體安排見本系公布的統(tǒng)一時間）。
（三）商務調查報告的成績評定
商務調查報告的成績評定由系商務組負責。主要采用書面審閱方式。成績根據(jù)審閱結果及學生的科研態(tài)度、遵時守紀等情況綜合評定。成績采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制。
（四）商務調查報告成績未通過的處理方法
商務調查報告考核未通過的同學，可以在下一次的規(guī)定申請時間再次申請參加考核。由此引起的整體學業(yè)的延誤按本院學籍、學歷管理的有關條例，由學生自負。
（五）參考選題（不局限于所列，可以根據(jù)自己的具體情況另行選擇）1.如何寫好外貿商業(yè)信函（詢價、報價、還盤）2.如何采取措施學好商務英語
4、商務英語學習中所忽略注意的問題
5、例解珠江三角洲外貿現(xiàn)狀及存在的問題
6、以個案淺談某地外貿企業(yè)的困境與出路
7、從案例看我國中小企業(yè)開拓國際市場之探討
8、我國外貿出口品牌戰(zhàn)略的實施--個案研究
9、文化背景知識和商務英語教學
10、商務英語復合型人才培養(yǎng)的思考
11、淺談某地區(qū)出口產品結構的市場分布
13、某跨國公司的本土化經營戰(zhàn)略及其實施
14、廣州／深圳等地區(qū)的一個三資企業(yè)結構分析
15、某地區(qū)、州、市（縣）、鄉(xiāng)、村（山寨）旅游業(yè)發(fā)展調查研究
16、某中小企業(yè)開展涉外電子商務狀況的調研與思考
17、某地中小企業(yè)品牌管理國際化進程的現(xiàn)狀與思考
18、xxx市家電出口市場的特點與企業(yè)對策思考
19、中資餐飲企業(yè)連鎖經營的現(xiàn)狀與問題 20、xxx鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農產品對外流通的現(xiàn)狀與問題
21、并購還是聯(lián)盟？—某地中小企業(yè)與跨國企業(yè)關系的調研與思考
22、某涉外企業(yè)顧客滿意與顧客忠誠水平調研與思考
23、服務企業(yè)品牌戰(zhàn)略的實施狀況調查
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