總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
到級(jí)英語(yǔ)單詞總結(jié) 人教版英語(yǔ)單詞總結(jié)篇一
為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)，擴(kuò)大英語(yǔ)單詞詞匯量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，5月22日，學(xué)校舉行了英語(yǔ)百單詞競(jìng)賽。
現(xiàn)在英語(yǔ)比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、取得成績(jī)：
1通過這次比賽孩子們知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有很大的提高。
3通過比賽前的準(zhǔn)備，孩子們學(xué)會(huì)了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時(shí)不會(huì)那么枯燥與困難。
4通過比賽孩子們背會(huì)了很多以前不會(huì)的單詞以及認(rèn)為很難拼寫的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、書寫上，存在的問題還是很大，需要我們老師在以后教學(xué)中糾正孩子們不正確的書寫習(xí)慣，并且給學(xué)生示范字母的正確書寫
2、單詞的識(shí)記能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、有個(gè)別孩子不會(huì)背單詞，對(duì)單詞的拼寫一塌糊涂
4、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中兩極分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差。
5、有些家長(zhǎng)不夠重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，監(jiān)督不夠。
三、改進(jìn)建議
1、英語(yǔ)教師要改進(jìn)我們的課堂單詞教學(xué)方式，積累詞匯教學(xué)的方法，在教學(xué)中繼續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)力度，注重當(dāng)堂對(duì)詞匯聽、說、認(rèn)讀的鞏固訓(xùn)練。
2、教師要掌握正確的學(xué)習(xí)策略，多總結(jié)，多歸類，多講多練。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)單詞記憶習(xí)慣。
4、滲透并培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的方法，結(jié)合語(yǔ)境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎(jiǎng)情況
一等獎(jiǎng)：黃鈺涵
高奇君
王心慈
史會(huì)平
曲家玉
孫文婧
李鑫
曹根森
二等獎(jiǎng)：張梓琪
安萍
王詩(shī)茹
劉俊文
汝尚霖
劉小源
朱美華
魏誠(chéng)志
陳志博
高
源
鞏雅林
畢警元
陳
琳
孟召陽(yáng)
尹梓潼
陳思昊
趙栩哲
孫
佳
臨江市河南小學(xué)
2013年5月27日
到級(jí)英語(yǔ)單詞總結(jié) 人教版英語(yǔ)單詞總結(jié)篇二
2012下半年香港路小學(xué)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)
英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過，“without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”不懂語(yǔ)法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何事物。單詞在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，尤其是在中低年段教學(xué)內(nèi)容中，單詞占很大的比例，成為期末復(fù)習(xí)中重中之重的復(fù)習(xí)內(nèi)容。近日，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理單詞、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)記單詞的習(xí)慣與方法，香港路小學(xué)舉辦了三至六年級(jí)的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。
本次競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)科組全體教師都積極參與，從如何靈活地復(fù)習(xí)到科學(xué)地出題，從組織競(jìng)賽到集體批改，科組教師都盡心盡力地做好研討與調(diào)查工作，力求令本次活動(dòng)達(dá)到最佳的效果。學(xué)生則在競(jìng)賽過程中積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)了一些靈活巧記單詞的方法，充分體驗(yàn)了識(shí)記詞匯的樂趣，也及時(shí)對(duì)自己的單詞識(shí)記進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，在本次活動(dòng)中取得了不少的進(jìn)步。
本次活動(dòng)讓教師和學(xué)生都獲益匪淺。教師通過競(jìng)賽清楚了學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，可以及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；學(xué)生通過本次競(jìng)賽，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)中存在的漏洞和需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的地方，從而讓后段時(shí)間的復(fù)習(xí)更具目標(biāo)性和主動(dòng)性。我們相信香小的學(xué)生能從本次競(jìng)賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)更加科學(xué)地、有條理地進(jìn)行期末英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在期末檢測(cè)中發(fā)揮自己最好的實(shí)力和水平，向?qū)W校和自己交出一份滿意的答卷。
獲獎(jiǎng)班級(jí)情況如下：
優(yōu)勝班級(jí)：3.4 3.2 3.3 4.2 5.2 6.3 6.2 優(yōu)秀班級(jí)：3.3.5 3.6 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.4 6.1 6.4 此次比賽，反映出有的年級(jí)學(xué)生對(duì)單詞的掌握實(shí)在是不過關(guān)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
通過本次比賽，我們認(rèn)識(shí)到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。
2013年1月
到級(jí)英語(yǔ)單詞總結(jié) 人教版英語(yǔ)單詞總結(jié)篇三
英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。滿分120分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)單詞以及對(duì)綜合知識(shí)運(yùn)用的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二、學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三、學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
附：獲獎(jiǎng)學(xué)生名單： 一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
到級(jí)英語(yǔ)單詞總結(jié) 人教版英語(yǔ)單詞總結(jié)篇四
奇臺(tái)二小2011——2012第一學(xué)期英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取的精神,同時(shí)為期末測(cè)試做好準(zhǔn)備。我校英語(yǔ)教研組于2011年12月15日，對(duì)四至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，英語(yǔ)組的老師們結(jié)合教材中對(duì)單詞識(shí)記的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種開放性試題，在注重學(xué)生平時(shí)積累的同時(shí)開拓了學(xué)生的視野。同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學(xué)期末的比賽得到了檢驗(yàn)和印證，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門功課的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生熱愛英語(yǔ)、講好英語(yǔ)、運(yùn)用好英語(yǔ)知識(shí)的決心。
獲獎(jiǎng)名單如下:
四年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚(yáng)
二等獎(jiǎng)：四（1）班：陳浩龍四（1）班：高派微 四（2）班：陳瑤 三等獎(jiǎng)：四（3）班：楊志偉 四（2）班：蒲文鑫
四（2）班：解雨荷 四（3）班：馬雅文 四（4）班：牛雪 集體獎(jiǎng)第一名：四（3）班
五年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛
二等獎(jiǎng)：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏
五（4）班：劉藝宣
三等獎(jiǎng)：五（1）班：楊朔怡 五（2）班：林曉茹
五（3）班：劉志國(guó) 五（3）班：馬濤 五（4）班：甘婉瑩 集體獎(jiǎng)第一名：五（3）班
六年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：六（1）班：馬尚敏 六（1）班：許明珠
二等獎(jiǎng)：六（2）班：古麗 六（1）班：馬佳玉 六（4）班：馬雷 三等獎(jiǎng)：六（1）班：劉瑩旋 六（1）班：王宇薇
六（2）班：王艷萍 六（3）班：王潔 六（3）班：森巴提 集體獎(jiǎng)第一名：六（1）班
奇臺(tái)二小英語(yǔ)組2011、12
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