制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教授聘期工作計(jì)劃 五年聘期工作計(jì)劃篇一
一、五年工作總結(jié)
（一）經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)發(fā)展良好，各項(xiàng)指標(biāo)圓滿完成。
五年來，**鄉(xiāng)始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展，集中精力抓建設(shè)，全面超額完成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)任務(wù)，國民經(jīng)濟(jì)邁上新臺(tái)階。
到6月底，全鄉(xiāng)地區(qū)生產(chǎn)總值gdp達(dá)7520萬元。全社會(huì)固定資產(chǎn)投資完成3265萬元，農(nóng)民人均純收入達(dá)到6855元。
（二）加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
農(nóng)村公路是支撐農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，是農(nóng)村地區(qū)最主要的運(yùn)輸通道。加快農(nóng)村公路建設(shè)，改善農(nóng)村生產(chǎn)、生活條件，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、解決“三農(nóng)”問題的基礎(chǔ)和前題。20以來，**鄉(xiāng)重點(diǎn)投入資金，加強(qiáng)鄉(xiāng)村道路和水利工程建設(shè)。
（三）穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和新農(nóng)村建設(shè)
按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的發(fā)展模式，引導(dǎo)群眾規(guī)?；a(chǎn)，信息化經(jīng)營(yíng)。成立了秧花合作社，合作社在擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模、提供技術(shù)服務(wù)、拓寬銷售渠道等方面向農(nóng)戶提供支持，促進(jìn)農(nóng)民增收。五年來，**鄉(xiāng)始終把發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)擺在首位。切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增創(chuàng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。一是進(jìn)一步深化農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革。村級(jí)公共服務(wù)和社會(huì)管理改革有序推進(jìn)，年以來，**鄉(xiāng)嚴(yán)格按照村級(jí)公共服務(wù)“六步工作法”推進(jìn)村級(jí)公共服務(wù)項(xiàng)目的征集、實(shí)施、監(jiān)督、評(píng)議等各項(xiàng)工作，從嚴(yán)監(jiān)管村公專項(xiàng)資金的使用，保證了村公專項(xiàng)資金使用的公開、透明。二是切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。三是深入實(shí)施農(nóng)民增收教育工程。五年來，利用科普惠農(nóng)宣傳欄積極向農(nóng)民普及農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，共開辦科普講座160余次，技術(shù)培訓(xùn)萬余人次。發(fā)放科普資料5萬余份，開展技術(shù)咨詢1萬余人次，科技戶余戶。
（四）各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)健康發(fā)展
教授聘期工作計(jì)劃 五年聘期工作計(jì)劃篇二
［摘要］素質(zhì)教育對(duì)提升中職學(xué)校的教育質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才具有十分重要的作用，但一些中職學(xué)校目前存在素質(zhì)教育形式化和素質(zhì)評(píng)價(jià)片面化的問題。為此，應(yīng)結(jié)合中職生的認(rèn)知特點(diǎn)，樹立全方位育人和多樣化成才兩個(gè)觀念，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)、考試方式三項(xiàng)改革;落實(shí)內(nèi)外結(jié)合與協(xié)同育人、激發(fā)潛能與整體提升、因材施教與揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、夯實(shí)基礎(chǔ)與差異發(fā)展四項(xiàng)措施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)建設(shè)人才。
［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校；素質(zhì)教育；誤區(qū)；對(duì)策
［中圖分類號(hào)］g40－012［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］a
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。_在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)中明確要求加快職教體系建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，提出要合理設(shè)置課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。教育部在《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)中，要求“加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！边@既反映出社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，同時(shí)也是國家對(duì)職業(yè)教育提出的明確要求。但由于種種原因，目前中職學(xué)校的素質(zhì)教育還存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。只有糾正這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。
一、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵及要求
1．素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
2．素質(zhì)教育的基本要求
素質(zhì)教育的基本要求是重視人的全面發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育必須把人的全面發(fā)展放在中心地位，既培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)、傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;既重視學(xué)生整體素質(zhì)的提升，也注重個(gè)體特性的培養(yǎng);既重視學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還要注意與社會(huì)需要相一致，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育與社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校教育三者密不可分，不是學(xué)校能單獨(dú)完成的，需要全社會(huì)共同參與和努力。中職教育在我國職業(yè)教育中占有重要地位，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，結(jié)合中職教育的特點(diǎn)和規(guī)律開展教育教學(xué)活動(dòng)，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
二、目前中職學(xué)校素質(zhì)教育存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
1．素質(zhì)教育形式化
雖然目前中職學(xué)校都按部頒計(jì)劃的要求開設(shè)了素質(zhì)教育課，但大多是作為教學(xué)任務(wù)來完成，而不是作為啟迪人生、認(rèn)識(shí)事物、啟發(fā)思維的工具來傳授給學(xué)生，沒有按照素質(zhì)教育課程的教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，而是用填鴨式的教學(xué)方式把素質(zhì)教育的內(nèi)容當(dāng)作知識(shí)傳授，最后通過一張?jiān)嚲砜荚?、評(píng)分、課程結(jié)業(yè)，結(jié)果使素質(zhì)教育變成了一種為了完成任務(wù)而進(jìn)行的應(yīng)試教育，沒有達(dá)到素質(zhì)教育課程應(yīng)有的目標(biāo)。
2．素質(zhì)評(píng)價(jià)片面化
按素質(zhì)的內(nèi)涵要求，學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該從政治思想品德、身心狀態(tài)、文化知識(shí)、職業(yè)技能等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但目前無論是學(xué)校還是社會(huì)對(duì)中職生素質(zhì)的評(píng)價(jià)都存在片面性。主要表現(xiàn)為:全盤否定論。中職生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，加上部分學(xué)生的行為不規(guī)范，有些人就認(rèn)為中職生的素質(zhì)差。這實(shí)際上是用文化知識(shí)水平代替對(duì)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，以文化素質(zhì)相對(duì)薄弱而對(duì)其綜合素質(zhì)全盤否定。聽話乖巧論。服從命令、聽從指揮是保證團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成的基本要素，許多教師和用人單位都喜歡聽話乖巧的學(xué)生，片面用“聽話、好管理”評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的高低。技能至上論。強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能是中職生的培養(yǎng)目標(biāo)之一。有些學(xué)校把提高學(xué)生的專業(yè)技能當(dāng)作唯一追求的目標(biāo)，只要學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)好了，其他都可忽略不計(jì)，用技能水平的高低代替了素質(zhì)的優(yōu)劣。就業(yè)決定論?！耙苑?wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的總體指導(dǎo)思想。但有些機(jī)構(gòu)或?qū)W校把學(xué)生就業(yè)率或薪酬水平作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的唯一依據(jù)。學(xué)校(或教師)決定論。在學(xué)生素質(zhì)的形成過程中，學(xué)校和教師只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，但目前社會(huì)上流行一種看法，即學(xué)生出了問題就是學(xué)校沒辦好，學(xué)生素質(zhì)不高就是老師沒教好。
三、改進(jìn)中職學(xué)校素質(zhì)教育的對(duì)策
(1)全方位育人
要強(qiáng)化管理育人，健全素質(zhì)教育的工作制度，建立全方位育人工作機(jī)制，完善相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系。要貫徹服務(wù)育人，每位工作人員都要根據(jù)自己的工作內(nèi)容擬定出開展素質(zhì)教育的工作計(jì)劃、實(shí)施的途徑和方法，并定期開展考核評(píng)價(jià)。要深化教書育人，加強(qiáng)對(duì)教師的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，使之能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展素質(zhì)教育。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。可在全體師生員工中開展校園文化建設(shè)大討論，使校園文化的內(nèi)涵深入人心，根據(jù)中職生的特點(diǎn)開展校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化在素質(zhì)教育中的引領(lǐng)和熏陶作用。
(2)多樣化成才
《決定》中提出要“完善職業(yè)教育人才多樣化成長(zhǎng)渠道”。中職學(xué)校的教師必須樹立多樣化成才的理念，提高分類指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的能力;要掌握不同類型人才的成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生成人成才。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利于不同類型學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力。
2．推進(jìn)三項(xiàng)改革
(1)改革人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的行動(dòng)指南。要結(jié)合多樣化成才的理念，突破傳統(tǒng)的“專業(yè)”束縛，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“文化素質(zhì)課+專業(yè)基本技能+專業(yè)綜合技能/個(gè)人特長(zhǎng)”新型人才方案，加大學(xué)生自選課程的比例，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化成才。
(2)改革課堂教學(xué)形式
課堂是教書育人的場(chǎng)所。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用討論、辯論、表演、展示、示范等多種形式開展課堂教學(xué)，同時(shí)要走出教室、走進(jìn)社區(qū)、走上街頭、深入企業(yè)開展教育教學(xué)活動(dòng)。多樣性的教學(xué)活動(dòng)一是可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和運(yùn)用知識(shí)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì);二是通過交流了解學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，澄清學(xué)生一些模糊認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀;三是通過服務(wù)社區(qū)、幫助別人，使學(xué)生獲得成就感，提升走向成功的自信心。
(3)改革考試方式
考試不僅是評(píng)價(jià)工具，更是一種教育手段。要突破傳統(tǒng)模式，根據(jù)課程或項(xiàng)目技能的要求，實(shí)行職業(yè)能力考核和理論知識(shí)考試兼顧的形式，［3］同時(shí)將學(xué)習(xí)過程中的課程參與程度、參與水平(表達(dá)的邏輯性、描述的專業(yè)性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、操作的精確性和操作美感)等記入學(xué)業(yè)成績(jī)，使考試成為教育教學(xué)過程的延續(xù)，成為素質(zhì)教育的手段。
3．落實(shí)四項(xiàng)措施
(1)內(nèi)外結(jié)合，協(xié)同育人
學(xué)校是育人的主陣地，但家庭和社會(huì)在素質(zhì)教育、特別是“三觀”教育中的作用不可替代。社會(huì)要為學(xué)生的成人成才提供良好的環(huán)境，家長(zhǎng)要全方位關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，將學(xué)校的育人理念、專業(yè)教學(xué)的要求、學(xué)生在校表現(xiàn)等及時(shí)告知家長(zhǎng)，形成內(nèi)外結(jié)合、協(xié)同育人的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)要走出校園，廣泛開展第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在幫助他人、服務(wù)社會(huì)的過程中鍛煉能力，完善自我。
(2)激發(fā)潛能，整體提升
中職生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多人都有失落感，學(xué)校要幫助他們樹立正確的人才觀和成才觀，讓學(xué)生懂得，職業(yè)學(xué)校不是智力的競(jìng)技場(chǎng)，而是施展才能的大舞臺(tái);不是以分?jǐn)?shù)論英雄，要靠能力展風(fēng)采。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)給予科學(xué)指導(dǎo)，要為他們?cè)谡n堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中提供更多的參與機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多包容，以提升其綜合能力。
(3)因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
中職生多有不足，教師切忌做批評(píng)家，要做有心人和探索者，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受服務(wù)集體、幫助他人帶來的成就和愉悅，樹立成才的信心;要做園丁，不歧視學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)措施，幫助學(xué)生彌補(bǔ)缺陷;要因材施教，既通過正面引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立信心，也要讓學(xué)生懂得約束、規(guī)范行為，力求全面發(fā)展。
(4)夯實(shí)基礎(chǔ)，差異發(fā)展
教授聘期工作計(jì)劃 五年聘期工作計(jì)劃篇三
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教室教育方面，我的技術(shù)素養(yǎng)還不錯(cuò)。熟練操作多媒體設(shè)備等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學(xué)科軟件的功能和特點(diǎn)，熟練應(yīng)用，可以通過多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法。在計(jì)劃和準(zhǔn)備方面，我們?nèi)匀豢梢哉业嚼眯畔⒓夹g(shù)解決教學(xué)問題的合適點(diǎn)。在組織和管理方面，使每個(gè)學(xué)生平等接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，鼓勵(lì)學(xué)生參與教育過程，提高技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但是，在評(píng)價(jià)和診斷方面有嚴(yán)重的不足，如果沒有好好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在診斷方面就會(huì)感到無法著手。在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面，積極運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反省和發(fā)展意識(shí)，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提高信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中相對(duì)落后。無論是設(shè)備還是整體觀念。教育任務(wù)也很重。
發(fā)展目標(biāo)：
1、在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面，在自身較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)烈理解和執(zhí)行計(jì)劃在準(zhǔn)備、組織和管理、學(xué)習(xí)和發(fā)展三個(gè)方面，重點(diǎn)理解評(píng)價(jià)和診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)。
2、應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力，計(jì)劃和準(zhǔn)備、組織和管理、評(píng)價(jià)和診斷三個(gè)方面都很受歡迎計(jì)劃和準(zhǔn)備這個(gè)評(píng)價(jià)列出了6點(diǎn)，組織和管理有5點(diǎn)，評(píng)價(jià)和診斷有4點(diǎn)，我一個(gè)一個(gè)地理解，一個(gè)地學(xué)習(xí)，使它們?nèi)跁?huì)貫通，達(dá)到優(yōu)秀。
如果說在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)，那么最大的困難可能就是時(shí)間問題。但是，時(shí)間是海綿里的水，如果想擠的話，總是有的！
1、學(xué)習(xí)必修和選修共17門課程，認(rèn)真觀看視頻，學(xué)習(xí)文字內(nèi)容，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到20小時(shí)以上。
2、積極參與bbs討論，積極參與話題討論和交流，與其他老師學(xué)習(xí)提高。
3、加入學(xué)科所屬研討會(huì)，參與研討會(huì)內(nèi)話題討論，積極發(fā)言，認(rèn)真關(guān)注他人發(fā)表的內(nèi)容。
4、經(jīng)過充分后，完成培訓(xùn)作業(yè)1；在教學(xué)實(shí)踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成培訓(xùn)作業(yè)2。
實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體方法和措施：現(xiàn)在珍惜這次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽專家們的視頻和講座，做筆記和交流，把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教育應(yīng)用于教室。在生活中多閱讀相關(guān)的信息技術(shù)書籍，多花時(shí)間鍛煉各種教育軟件，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
最后給自己一個(gè)好祝福：走上新的臺(tái)階！
教授聘期工作計(jì)劃 五年聘期工作計(jì)劃篇四
“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”。首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。我平時(shí)注意搜集美術(shù)專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。作為一名美術(shù)教師，必須有豐富的專業(yè)文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。
1、提高自己的管理能力。做一名快樂有活力、幽默有親和力的受學(xué)生的美術(shù)老師。向全市優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。
2、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的美術(shù)老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng);在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫論文和繪制美術(shù)作品。提高自己的業(yè)務(wù)工作水平。 我緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮自己的光和熱，促進(jìn)教師與教師之間的和諧、學(xué)校與教師之間的和諧與發(fā)展。
涓涓溪流匯成江河，點(diǎn)滴的知識(shí)積累結(jié)出碩果，我相信只要勤勤懇懇的刻苦鉆研美術(shù)準(zhǔn)也知識(shí)，一定會(huì)有收獲，明天定會(huì)更美好。
教授聘期工作計(jì)劃 五年聘期工作計(jì)劃篇五
(一)教師方面
(二)學(xué)生方面
通過對(duì)上學(xué)年的學(xué)生成績(jī)分析，也通過我開學(xué)以來教學(xué)感覺，本班學(xué)生不乏有頭腦靈活，基礎(chǔ)扎實(shí)，勤奮好學(xué)的，他們對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)，接受能力較強(qiáng)，一般的知識(shí)稍點(diǎn)即通。另外學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好，如作業(yè)整潔、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、不懂就問等。這是一些好的行為習(xí)慣，是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。可以讓他們?nèi)?dòng)全班。
但也凸顯讓我頭痛的幾個(gè)方面。差生占的比例過大，幾乎占全班的三分之一。他們中主要問題是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，接受能力弱。而且行為習(xí)慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬星和王有瓊幾個(gè)學(xué)生連乘法口訣都不能熟練背下來，更不要說應(yīng)用。所以就連整數(shù)乘法都沒掌握，在沒基礎(chǔ)或基礎(chǔ)弱的情況下學(xué)習(xí)新的知識(shí)，無疑難上加難。擺在我面前的一個(gè)重要任務(wù)是：后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。那么多后進(jìn)生，靠我一個(gè)人的力量很難應(yīng)付過來，所以還要調(diào)動(dòng)本班可以調(diào)動(dòng)的力量，讓好的指導(dǎo)幫助差的。除為后進(jìn)生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)課以外，還要對(duì)其進(jìn)行思想補(bǔ)課，多查找差的原因，從思想上給與鼓勵(lì)，行為上給與指導(dǎo)，知識(shí)上給與輔導(dǎo)，用一切可以提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的方法促其進(jìn)步。
由于學(xué)生層次分明，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度難免造成一定的.影響，既不能推優(yōu)生，又要拉差生，所以教學(xué)進(jìn)度也要分層次進(jìn)行，讓優(yōu)生多一些自主學(xué)習(xí)，可以按正常教學(xué)進(jìn)度或稍為加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師給與鼓勵(lì)，還要適當(dāng)進(jìn)行大綱要求以外的能力訓(xùn)練，教師連扶帶放，讓其充分發(fā)展。而后進(jìn)生，我們要放慢教學(xué)進(jìn)度，放低要求，讓其力所能及，教師不急于求成。課堂與課后，多關(guān)注，多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
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