總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇一
如果人失去了快樂(lè)，或者就沒(méi)有了意義。以下是小編精心整理的失去唯美留言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、如果內(nèi)心失去了安詳，生命就失去了源頭活水。
2、愛(ài)情面前我們明白了太多，也失去了太多。
3、失去的很難再擁有，擁有的請(qǐng)不要再失去。
4、除了失去你，我什么都不怕。
5、沒(méi)有得到過(guò)，我卻失去了什么。
6、發(fā)現(xiàn)從前，才知道當(dāng)初失去的，是現(xiàn)在幸福的代價(jià)。
7、我們，花一般的年紀(jì)；卻早就失去了花的色彩。
8、你在時(shí)，我只觀看星星，你不在時(shí)，我失去了重心！
9、親愛(ài)的，我什么都不怕，我只怕會(huì)失去你。
10、人生旅途中的一個(gè)過(guò)客而已，失去了不必可惜。
11、愛(ài)傷透的心，已漸漸麻木，對(duì)愛(ài)失去了感覺(jué)。
12、我愛(ài)上了，注定還要失去。這是一定的。
13、失去你，擁有了全世界又怎么樣。
14、失去陽(yáng)光的疼惜，我依舊一無(wú)所有。
15、失去了陽(yáng)光，向日葵將往何處開(kāi)放。
16、恭喜你，失去了一個(gè)，用真心去愛(ài)你的我。
17、我們并不害怕失去，只是害怕沒(méi)有更好的替代。
18、失去了我，你會(huì)后悔的，而我永遠(yuǎn)不會(huì)回頭。
19、遵從內(nèi)心的聲音，不要為了怕失去工作、失去機(jī)會(huì)、失去朋友而緘口不言，那樣的話(huà)實(shí)在是很糟糕，因?yàn)槟憬K將失去自己。
20、我要試著去壓抑自己，不能太主動(dòng)。因?yàn)槲遗履銜?huì)不適應(yīng)，怕你會(huì)因此躲避我，我怕你再也不自在暢快的給我講故事。我想擁有你，也害怕失去你。
21、在你說(shuō)那句話(huà)的時(shí)候，至少有那么一刻我的心是堅(jiān)定的。
23、被真相傷害總比被謊言欺騙的好得到了再失去，總是比從來(lái)就沒(méi)有得到更傷人。
24、還是怕失去那個(gè)人的笑臉？害怕心底的寶藏，在那個(gè)人鄙夷的眼神中崩塌？傳說(shuō)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，如果向心中最重要的那個(gè)人表達(dá)心意卻讓對(duì)方難堪，再也不理自己，或是就此從眼前消失，那還不如死了好！可是、難道應(yīng)為他會(huì)覺(jué)得我傻，我的心意就會(huì)改變嗎？難道我在要求她用跟我一樣的心意來(lái)回應(yīng)我嗎？……不對(duì)！
25、我們已經(jīng)失去太多太多。我，不想再去挽回。
27、活得一天比一天累，時(shí)間總會(huì)讓我們失去親情、愛(ài)情、信任、和自己，真的再也酷不起來(lái)。
28、只有失去過(guò)才知道等待并不難熬。
29、失去了沒(méi)關(guān)系， 就當(dāng)沒(méi)來(lái)過(guò)。
30、歷史的突變，毫比你的失去。
31、把你那貪婪的私心和無(wú)窮無(wú)盡的欲望給收起來(lái)，我沒(méi)有你想要的，你沒(méi)資格，你不配，你會(huì)失去你原本擁有的。
32、想問(wèn)你失去我你會(huì)不會(huì)心痛？
33、我不知道我們是否能堅(jiān)持到結(jié)婚，但我為此挽留你愛(ài)護(hù)你害怕失去你。
34、我是拼了命的珍惜他，最后還是失去了一切。
35、不要把一樣?xùn)|西當(dāng)做你的全部，否則有一天，你失去了它，你將一無(wú)所有。
36、一無(wú)所有，就是我們奮斗的理由，應(yīng)為那樣 就算輸也不會(huì)失去什么。
37、我失去過(guò)，所以更在乎擁有。
38、我們總是忽略那些對(duì)我們好的人，失去的時(shí)候才知道有多后悔。
39、失去的多了，也就漸漸變得麻木了。
41、你可以欺騙所有人，卻不能欺騙自己心，因?yàn)榇髦婢呋钪鴷?huì)很累……更會(huì)失去屬于自己的真正的快樂(lè)！
42、彼此多一份信任，不要失去了再后悔。
43、漸漸的我們都失去了彼此最信任的時(shí)光。
44、要知道、其實(shí)，有時(shí)候，失去也是一種獲得。
45、失去了約定之地的世界，即便如此，從此以后，我們要開(kāi)始新的生活。
46、你的離開(kāi)，帶走了當(dāng)初那些我不害怕失去的勇氣。
47、失去友情比失去愛(ài)情更加心痛。
48、當(dāng)一個(gè)女的對(duì)你不再啰嗦了，不再有事沒(méi)事的找你了，那么，恭喜你，你已經(jīng)徹底失去她了。
49、海綿寶寶如果沒(méi)有了派大星，它失去了永遠(yuǎn)的快樂(lè)。
50、你為了游戲失去了最?lèi)?ài)你的女孩。
51、失去了，將永遠(yuǎn)不再回來(lái)，也許，我真的嘗試過(guò)失去的滋味。
52、會(huì)想得到很多東西，但同時(shí)失去了許多該挽留的事。
53、要永遠(yuǎn)懂得沒(méi)有付出的人失去時(shí)不會(huì)有人安慰。
54、有人說(shuō)失去的愛(ài)不會(huì)在回來(lái)，可我總是幻想著會(huì)有奇跡出現(xiàn)。
55、別告訴我你忘了她，我不在乎，也別因?yàn)槭ニ剡^(guò)頭找我，我不稀罕。
56、原來(lái)人不怕失去，最怕的是失去后得到，然后在失去，那是一種面對(duì)命運(yùn)無(wú)望的絕望。
57、曾經(jīng)把那個(gè)人定義為我最重要的人，失去后，也不過(guò)如此。
58、現(xiàn)在的再怎么美好都已經(jīng)失去了以前的喜悅。
59、失去才懂得珍惜，可是我都沒(méi)有擁有過(guò)。
60、有時(shí)候不是我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人而是不想失去他，所以只有假裝原諒他。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇二
一、教學(xué)內(nèi)容： 97頁(yè)
二、教材和學(xué)情分析
“珍惜時(shí)間，不要虛度光陰”是學(xué)生并不陌生的主題?！妒サ囊惶臁氛乔疤K聯(lián)著名作家蘇霍姆林斯基圍繞這一主題寫(xiě)的。課文寫(xiě)了媽媽在下班后發(fā)現(xiàn)佩佳在一天的時(shí)間里沒(méi)有按要求完成栽樹(shù)、讀書(shū)的任務(wù)，而只是睡覺(jué)、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲、在桑樹(shù)下休息，就帶他去看拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者在一天里的工作和收獲，使佩佳為自己一天的游手好閑而羞愧。全文采用兒童化的語(yǔ)言，淺顯而不失生動(dòng)，讓讀者明白時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。
本文是一篇略讀課文，在字詞的學(xué)習(xí)方面，五年級(jí)的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可，當(dāng)然一些重點(diǎn)詞語(yǔ)還需結(jié)合課文加以理解。學(xué)生已具備一定的概括、表達(dá)、理解、感悟的能力，相對(duì)能力強(qiáng)一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)人物精神等。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生在概括能力上還存在一點(diǎn)問(wèn)題，需要教師在訓(xùn)練過(guò)程中加以指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：自主學(xué)習(xí)生字新詞，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“游手好閑”等詞義。
2、過(guò)程與方法：鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性，樹(shù)立珍惜時(shí)間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
老師：相應(yīng)的課件。
學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文并理解下列詞語(yǔ)：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。
2、查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。
3、 搜集珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言、詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（生自由回答）
生1：很不高興，
生2：垂頭喪氣
師：那你們知道是為什么嗎？
生：因?yàn)樗チ艘惶臁?/p>
師：那好，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《失去的一天》，看看他在假期里的一天究竟是怎么過(guò)的？他是怎么失去了一天的?(板書(shū)課題，齊讀課題)
（興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、初讀課文，質(zhì)疑感知
1自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，不認(rèn)識(shí)的字，不明白的地方做上記號(hào)。然后和小組同學(xué)交流一下。
2 邊讀邊想想：課文講了一件什么事？是分成幾部分來(lái)寫(xiě)的？
3、小組交流，集體匯報(bào)。
（本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生易于理解。給學(xué)生充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)與基本的讀書(shū)方法，自己把課文讀懂，提高閱讀能力。）
三、細(xì)讀感悟 ，突破難點(diǎn)
師：最后佩佳有了怎樣的醒悟？就讓我們一起走進(jìn)課文，誰(shuí)來(lái)用書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)回答。
課件出示語(yǔ)段：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭?，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。
（“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。）
（一）預(yù)設(shè)1
生：游手好閑：（板書(shū)：游手好閑）
生理解游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)。
師：為什么說(shuō)佩佳游手好閑地度過(guò)了這一天，為什么會(huì)這么做？他是怎么想的？具體都做了些什么？快速瀏覽文章的第一部分，拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。用“——”畫(huà)出他的想法，用“~~~~~”畫(huà)出他的表現(xiàn)。
1、生自學(xué)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
（1）想法：想再睡一會(huì)兒，還來(lái)得及呢，我先在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活兒吧。
（2）做法：睡覺(jué)、閑坐、吃鮮果、嬉戲
教師板書(shū)：睡覺(jué)、閑坐、吃鮮果、嬉戲
3、讀中感悟
1）師生配合讀1——5小節(jié)。老師讀佩佳怎么做的，同學(xué)們讀佩佳是怎么想的。
2）重點(diǎn)指導(dǎo)： “再睡一會(huì)”、“還來(lái)得及呢！”、“在這里坐一會(huì)再開(kāi)始干活吧?！钡?。
（以讀代講，學(xué)生在讀中自然領(lǐng)悟了課始提出的有關(guān)問(wèn)題。）
4、小結(jié)：
師：是啊!佩佳就是這么游手好閑地度過(guò)了寶貴的一天，他做事一拖再拖，睡覺(jué)、閑坐、吃鮮果、嬉戲最后一事無(wú)成，沒(méi)有完成媽媽交給他的任務(wù)。他始終認(rèn)為待會(huì)再做沒(méi)有關(guān)系。因此，當(dāng)晚上媽媽回來(lái)問(wèn)起他都干了什么，他——（引讀）
生：（讀：羞愧得不敢望著母親的眼睛。）
佩佳就是這樣游手好閑，難怪當(dāng)媽媽問(wèn)起時(shí)，他羞愧地不敢望著母親的眼睛。
（教師大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀、自主交流、自主感悟，從而獲得自我發(fā)展，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。明白佩佳的一推再推，才會(huì)做事拖拉。）
（二）預(yù)設(shè)2：
師：不過(guò)，現(xiàn)在他終于醒悟了，（再次出示課件語(yǔ)段：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭?，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。）
生讀出
師：那么，是誰(shuí)?用什么樣的方法？讓他明白的呢？
生：是媽媽。
師：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)——（課件出示媽媽的話(huà)）
1、指名讀
2、師：你是怎么理解媽媽的話(huà)的？你讀懂了什么？
3、生暢所欲言：
生1：我知道了佩佳錯(cuò)在哪：“你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成”。
師：媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？難道真的沒(méi)有辦法挽回這個(gè)損失嗎？你怎么想的？
（學(xué)生自由回答）
生2：今天過(guò)去了就不會(huì)再有了，哪怕你再去做今天應(yīng)該要去做的事情，也已經(jīng)來(lái)不及了。
生3：我們不能浪費(fèi)時(shí)間，要珍惜時(shí)間。
師小結(jié)：媽媽的話(huà)，告訴佩佳這一天中失去的東西，無(wú)法再用這一天彌補(bǔ)回來(lái)了，因?yàn)檫@一天已不再回來(lái)了。這多么令人心痛呀，你怎么能讀出媽媽的語(yǔ)氣。
4、讀好媽媽的話(huà)。指名讀，評(píng)議，齊讀。
師過(guò)渡：媽媽不僅用語(yǔ)言，還用行動(dòng)使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。
（三）比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性。
1、師：媽媽是怎么做的？
生：媽媽帶佩佳去看了人們?cè)谶@一天都干了什么？
師：快速瀏覽，找到，這一天里人們都做了什么？
生答。
師板書(shū)：人們? 耕地? 砌墻? 做面包 看書(shū)
2、想象說(shuō)話(huà):
生：睡覺(jué)、閑坐、吃鮮果、嬉戲
生暢所欲言
師：同樣的一天對(duì)于佩佳來(lái)說(shuō)是—
生1、毫無(wú)意義
生2：游手好閑
生3：白白浪費(fèi)
而人們的一天是——
生1：忙碌的、
生2：充實(shí)的、
生3：收獲的、
生4：充實(shí)的
生5：精彩的
……
生:收獲的一天?? （板書(shū)：收獲的一天）
“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭?，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。
3、理解佩佳“失去的一天”
生1：失去的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)；
生2：失去的是勞動(dòng)的收獲；
生3：失去的是成功的喜悅；
生4：失去的是知識(shí)的獲取。
師：佩佳終于明白了，——他明白了什么？
生1：明白了無(wú)論怎樣努力都不能補(bǔ)救今天失去的一切。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。）
四、拓展延伸，升華情感。
1、開(kāi)拓視野，了解作者。
出示課文的作者——蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料。
2、同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢？時(shí)間如流水，稍縱即逝。能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦?、二句“勸人惜時(shí)”詩(shī)句、名言，說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章的感受。
五 布置作業(yè)
同學(xué)們，一天在歷史的長(zhǎng)河中只不過(guò)是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過(guò)好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個(gè)瞬間。我們要從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（板書(shū)：珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）
今天的作業(yè)就是：以你失去的一天（一節(jié)課、一小時(shí)、一分鐘……）為題，寫(xiě)一篇隨筆，寫(xiě)出從中明白了什么。
（感悟、體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移，實(shí)用價(jià)更高。本環(huán)節(jié)中的說(shuō)一說(shuō)感受，寫(xiě)一寫(xiě)自己的故事的安排，讓學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
六、拓展積累
師：最后，讓我們?cè)谡b讀珍惜時(shí)間的名言中結(jié)束課吧！
1.有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?！?劉秋娘
2.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！?朱熹
3.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?岳飛
4.花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！?關(guān)漢卿
5.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——英國(guó)?培根
6.失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有的時(shí)間。——德國(guó)?貝納姆
（在擴(kuò)散性閱讀中，精神探索能力不斷增強(qiáng)，與此相伴隨的語(yǔ)言的感知量、積累量也不斷增加，領(lǐng)悟力也不斷增強(qiáng)。這樣，語(yǔ)言和精神就能在廣闊的心理空間建立最大的同構(gòu)體。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
20、失去的一天
整體設(shè)計(jì)意圖：
《失去的一天》是五年級(jí)下冊(cè)一篇略讀文，課標(biāo)對(duì)略讀課文的是粗知文章大意，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生的閱讀能力。這篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)理解，明白時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)和心靈交匯為主要教學(xué)形式，以讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)析：
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。
2、突出重點(diǎn)，取舍得當(dāng)
葉圣陶老先生有這樣一句話(huà)：“略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！边@句話(huà)明示我們：在略讀課文的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)選取重點(diǎn)，不必面面俱到。本文緊緊圍繞著讓學(xué)生理解“失去的一天“的內(nèi)涵，以最后一段為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把這樣的道理告訴讀者的。
3、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。教學(xué)過(guò)程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自主識(shí)字，自我發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，又讓學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。
4、注重學(xué)生想象力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?
為了發(fā)展學(xué)生的思維，教學(xué)中提出了“說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章的感受”等開(kāi)放性的問(wèn)題和“以你失去的一天（一節(jié)課、一小時(shí)、一分鐘……）為題，寫(xiě)一篇隨筆，寫(xiě)出從中明白了什么”這一拓展性作業(yè)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇三
失去了味覺(jué)，我也許會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)榘l(fā)燒生病了，醫(yī)生肯定會(huì)給我開(kāi)中藥，中藥非常的苦，如果失去了味覺(jué)，我喝中藥就喝白開(kāi)水一樣，一點(diǎn)也沒(méi)有難受。我媽一定會(huì)很開(kāi)心，甚至還會(huì)夸我懂事。
失去了味覺(jué)，面對(duì)一些菜，我會(huì)非常的開(kāi)心，如果有味覺(jué)的話(huà)，我就有很多菜都不愛(ài)吃，失去了味覺(jué)，我吃蔬菜就如吃肉一樣爽快。
失去了味覺(jué)，我可能又會(huì)非常的傷心，味覺(jué)還在的時(shí)候，我吃零食就津津有味，如果我失去了味覺(jué)，吃零食就如同嚼蠟，沒(méi)有什么滋味。在有味覺(jué)的時(shí)候，我吃肉津津有味，連兩盒也吃不夠，我失去了味覺(jué)，吃肉就如吃冰塊一樣無(wú)味，吃半塊也覺(jué)得太多了。
如果我失去了味覺(jué)，我最傷心的就是吃任何一樣?xùn)|西都如白開(kāi)水一樣無(wú)味，好處就是吃我討厭吃的食物，不會(huì)有特別的難受了。
當(dāng)然，我還是希望味覺(jué)回來(lái)，這樣我就可以嘗到人間百味，即使是苦味，也得要嘗一嘗。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇四
傷心過(guò)，煎熬過(guò)，絕望過(guò)，痛過(guò)，卻從未沒(méi)有想過(guò)要放棄、。
——題記
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗子經(jīng)過(guò)那玻璃門(mén)上的三棱鏡時(shí)，折射出七道五彩的光，映射在白色的墻上。望向室外，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光普照，天氣不錯(cuò)，也許現(xiàn)在的心情應(yīng)該到郊外走走。
來(lái)到這一片綠意正濃的草坪，好像就這么舒舒服服地躺下去。而那邊，一壇炫麗奪了我的眼球。仔細(xì)一看，原來(lái)是一壇紅得耀眼的玫瑰。正當(dāng)我處在濃濃的花香中不能自拔是，偶然瞥見(jiàn)一株綠草。
都說(shuō)，綠葉襯紅花，而它竟真的那么默默的做著陪襯，毫無(wú)怨言。我蹲下身子，以便仔細(xì)觀察它。它的身子已被人踐踏，臉上掛著淚珠，那觸目驚心的傷痕似乎將它逼出淚來(lái)，軟軟的身子趴趴著，似乎在對(duì)大地說(shuō)出它的苦衷。我嘆了口氣，站起身來(lái)，向家的方向離開(kāi)了。
幾天之后，我路過(guò)那片草坪，令我震撼的一幕發(fā)生了。本以為會(huì)看到它萎縮的尸體，沒(méi)想到它依然站立于微風(fēng)中，像個(gè)英雄，甚至比以前更強(qiáng)壯。一陣清風(fēng)徐來(lái)，帶給我真真草香，那是不同于玫瑰的那種迷人的花香，而給人一股清新的感覺(jué)。
忽然之間，我笑了，之前的沉重一掃而空。小草也因別人去欣賞花而忽略他而傷心過(guò)；也因被人踐踏，早風(fēng)雨折磨而煎熬過(guò)；也因只剩下最后一份力而絕望過(guò)，但它的堅(jiān)定不移的繼續(xù)頑強(qiáng)生長(zhǎng)下去，沒(méi)有放棄。我們?yōu)槭裁匆獮樯钪心切⌒〉恼勰ゾ褪バ判摹Ｎ覀円獔?jiān)定自己的信念，堅(jiān)定不移的去完成，哪怕這其中的挫折，有困難，就讓我們開(kāi)心的、快樂(lè)的、幸福的唱著，拾起那不該失去的信念走下去，因?yàn)檫@一切都值得。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇五
1、做讓你開(kāi)心的事，交能逗你樂(lè)的朋友；像呼吸一樣頻繁地開(kāi)懷笑，像生命一樣長(zhǎng)久地全心愛(ài)。
2、總有一個(gè)人，一直住在心底，卻消失在生活里。
3、這就是我，沒(méi)有人說(shuō)非要你喜歡。
4、這個(gè)社會(huì)一點(diǎn)也不好玩，再開(kāi)心的孩子也會(huì)被社會(huì)弄傷。
5、越是熟的朋友，對(duì)話(huà)就越粗魯；越是熟的朋友，行為就越猥瑣。
6、原來(lái)我們只是對(duì)方生命里的過(guò)客，又何必懷念和糾結(jié)。
7、有一天，我會(huì)忘記你。我沒(méi)有很期待，也沒(méi)有覺(jué)的失落。我只是知道，有那么一天。
8、友情是個(gè)有趣的東西，究竟有多能裝呢！
9、友情和愛(ài)情一樣，不能出現(xiàn)第三者。
10、以后的以后少一些自以為是。多一些自知之明。
11、無(wú)論多么艱難，都要繼續(xù)向前，因?yàn)橹挥心惴艞壍哪且豢?，你才輸?/p>
12、我們可以吵架，但不能影響關(guān)系。無(wú)論親情友情還是愛(ài)情。
13、我的心有多沉重，心里頭有多難受，我不曾說(shuō)過(guò)。用一個(gè)微笑遮掩我的痛。
14、我不好，但全世界只有一個(gè)我。珍惜也好，不珍惜也罷。如果哪一天你把我弄丟了，我不會(huì)讓你再找到我。
15、唯獨(dú)你的言語(yǔ)，能刺痛我，唯獨(dú)你的雙手，握得碎我。
16、忘了，忘了曾經(jīng)的一切，而我不再是那個(gè)我。
17、她的吻不見(jiàn)得香甜,她一定吻得毫無(wú)保留。
18、時(shí)光如水，總是無(wú)言。若你安好，便是晴天！
19、錢(qián)乃一味良藥有明目張膽之功效。
20、能不能就算大雨讓整個(gè)城市顛倒，也給我擁抱。
21、工作，退一步海闊天空。愛(ài)情，退一步人去樓空。
22、等待太久得來(lái)的東西，多半已經(jīng)不是當(dāng)初自己想要的樣子了。
23、錯(cuò)過(guò)的甜蜜是否還能繼續(xù)，生死不甴命富貴險(xiǎn)中求。
24、不堪回首，卻堪回心。
25、不管是友情還是愛(ài)情，你來(lái)，我熱情擁抱；你走，我坦然放手。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇六
3月28日上午，由漢口開(kāi)往光谷的武漢地鐵2號(hào)線(xiàn)上，一名女青年端著一碗熱干面在車(chē)廂內(nèi)過(guò)早，且不聽(tīng)其他乘客的勸阻。坐在對(duì)面的葉女士用手機(jī)拍下現(xiàn)場(chǎng)照片，引發(fā)女青年的激烈反應(yīng)，將一碗熱干面扣在她的頭上。此舉再次引發(fā)大家對(duì)乘車(chē)文明的討論。
如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。
如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢(qián)袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗了，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人，人與社會(huì)，人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，另一個(gè)是維護(hù)公眾利益、公共秩序。
有些人認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才應(yīng)具備的，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不會(huì)因之成為偉人、名人。但是，一個(gè)民族的文明發(fā)展不但要有講文明的大人物，更需要一群有道德的民眾。
一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的文明程度；一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，說(shuō)小了的會(huì)影響自身形象，說(shuō)大了的會(huì)影響整個(gè)社會(huì)。
公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人道德修養(yǎng)水平之上個(gè)人文明禮儀是根，是本。人要有良好的公共文明必須先從自己做起，從身邊做起。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇七
別人可能認(rèn)為我的這個(gè)痛苦是不值一提的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)法淡忘。
我喜歡買(mǎi)娃娃，見(jiàn)到好的就買(mǎi)，我有一個(gè)缺點(diǎn)，喜新厭舊。但對(duì)于那個(gè)娃娃，我從沒(méi)有這樣，更沒(méi)有冷落過(guò)它，我喜歡叫它“土豆”。它是一只泰迪熊，從我出生開(kāi)始，就一直在我身邊，每天我都會(huì)對(duì)它說(shuō)“早安！土豆”“今天你要穿連衣裙還是背帶褲？”“早餐要一點(diǎn)土豆泥嗎？”我總會(huì)這么對(duì)它講，我總有一種感覺(jué)，它聽(tīng)得懂，它都會(huì)回應(yīng)我。
可能別的女孩子三年級(jí)就不會(huì)再喜歡娃娃了，我五年級(jí)時(shí)，我請(qǐng)一幫女同學(xué)來(lái)我家玩，他們一見(jiàn)我跟土豆講話(huà)就笑著說(shuō)：“沒(méi)想到你現(xiàn)在還有玩娃娃的喜好?。 彼齻冏吆?，媽媽說(shuō)：“你看別人都笑你了，五年級(jí)了還玩娃娃實(shí)在是太幼稚了，要不放起來(lái)別玩了?！蔽沂裁炊紱](méi)說(shuō)。
后來(lái)有一天晚上，我聽(tīng)見(jiàn)客廳傳來(lái)舅媽與表妹的聲音，我以為他們只是來(lái)玩的，所以就睡了，當(dāng)我早晨起床時(shí)，土豆不見(jiàn)了。媽媽進(jìn)來(lái)說(shuō)：“不用找了，我送你表妹了！”我氣憤極了：“什么？為什么？”說(shuō)罷，我將門(mén)關(guān)上了，那一天我都呆在房間里，餓的時(shí)候吃點(diǎn)放在抽屜里的餅干。那一天，我再也不想見(jiàn)到媽媽?zhuān)议_(kāi)始恨起來(lái)，恨所有人。
從那以后，我總會(huì)想起它的樣子，幻想它還在我身邊。還會(huì)通過(guò)表妹的微信來(lái)了解“土豆”的情況，有很多次我都懇求妹妹把土豆還給我，她總不情愿說(shuō)：“它在我這很好，我沒(méi)準(zhǔn)備送回去！”每次期待土豆歸來(lái)，卻一次次迎來(lái)失望。六年級(jí)了，我還是不斷地發(fā)給表妹問(wèn)情況，可能是因?yàn)樗诒本W(xué)業(yè)重，比賽多，沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力回吧。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇八
不要等花朵凋零時(shí)，才想去珍惜它的芬芳。
——題記
時(shí)間在流逝，生命在前進(jìn)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。
“一寸光陰一寸金?！薄盎▋哼€有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。”窗前的牽?；ㄓ珠_(kāi)了，它們向著陽(yáng)光，伸展自己最美的花瓣，展示自己最美的姿態(tài)。我在書(shū)桌前，透過(guò)玻璃，看著它們。
幾年前，我也曾以這樣的姿態(tài)，這樣的角度，這樣的目光去看它們。
每當(dāng)我寫(xiě)累時(shí)，便會(huì)看看那昂揚(yáng)向上的它們。看到下午溫暖的陽(yáng)光透過(guò)它們，也透過(guò)生命的綠葉，總會(huì)讓我感到生命的美好，它們也曾多次進(jìn)入我的世作文界。可是，今年卻不在了。其實(shí)，它們是隔壁鄰家的，它們翻過(guò)那用磚堆起來(lái)的矮墻，一路來(lái)到我家的地盤(pán)。可能，鄰居把它們都掃除了吧！我的心里不免有些酸楚，有種想哭的沖動(dòng)。再加上這兩年都沒(méi)有好好的看它們，直到失去了，我才忽然發(fā)現(xiàn)它們是多么的重要！
看來(lái)，人生是需要在時(shí)間中懂得珍惜的。
在我們生命的進(jìn)程中，要學(xué)會(huì)珍惜身邊重要的人，不要留有遺憾。
最新工作總結(jié)得失實(shí)用篇九
我已對(duì)現(xiàn)在的生活失去了信心了，同時(shí)也想結(jié)束現(xiàn)在的生活。我什么都沒(méi)有，也沒(méi)想過(guò)想要過(guò)什么，在這，我希望我能我交代下過(guò)去我的一些狀況。
我一天無(wú)所事事，也不想做些什么事，對(duì)別人的勸說(shuō)一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)的進(jìn)去，對(duì)別人的一些管束我也無(wú)動(dòng)于衷。一整天都讓孤獨(dú)任意的充斥著自己。從來(lái)不知道“快樂(lè)”為何物，也不去追求屬于自己的快樂(lè)。一個(gè)孤獨(dú)、不求上進(jìn)的人對(duì)這個(gè)世界可以說(shuō)是廢物一個(gè)，也可以說(shuō)是浪費(fèi)地球資源的混球。
是。責(zé)任我可以讓我父母背負(fù)?？晌夷?？為什么自己回這樣呢？為什么人家說(shuō)我的話(huà)我就聽(tīng)不進(jìn)去呢？為什么對(duì)別人的一些管束我就不放入眼中呢？如果我聽(tīng)進(jìn)了別人的話(huà)，對(duì)別人的灌輸認(rèn)真對(duì)待。那么，我想我不用在這對(duì)我的行為交代了吧。
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