教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料

格式:DOC 上傳日期:2023-08-26 13:06:41
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料
時間:2023-08-26 13:06:41    

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇一

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全,從材料上看,教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,教研活動開展的有聲有色,如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好,絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實際,認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度,有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。

3.課后小結(jié)、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,但也有個別教師無教學(xué)后記。

聽課節(jié)數(shù)較多,記錄詳細(xì),有評語,其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。

1、班隊會、安全教育記錄每周一次,記錄較詳細(xì)。

2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,記錄詳細(xì)。3、班級安全日檢報告每天有記錄,記錄詳細(xì)。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等,均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),xx老師布置有周記,xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué)、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,兩本能全批的有顏會冬等七位老師,其他老師批改量達(dá)到85%以上。

2、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,全批且訂正。

3、所有教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我們有理由相信,xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇二

較突出的教師備課:黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會芳、高會等幾名教師;三年級、科學(xué)組、英語組整體備課較好。

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都有備課日期,石祝詞、趙會芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導(dǎo)教學(xué);一年級數(shù)學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫,高會教師的個性化設(shè)計尤為突出;四年級語文、五年級語文備課每節(jié)課都很詳細(xì)、具體;黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細(xì),能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習(xí)題設(shè)計。

存在的問題:

部分教師的備課課時不夠,書寫較亂,備課過程較簡單、粗略,課后反思簡單,存在應(yīng)付現(xiàn)象,有的`教師甚至沒有課后反思,還有個別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個詞語,個別年級中同年級、同學(xué)科教師備課有雷同現(xiàn)象,極個別教師有使用舊備課現(xiàn)象。個別非考試科目沒有上交備課。

建議:

備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),要先備課,再上課,做到超周備課。課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平,指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。要做到課課有備課,盡量做到課課詳備,個別課可以簡單備課,但要能體現(xiàn)教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,不能不備課就上課。提倡集體備課,但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨特的個性,不能千篇一律,照搬照用。非考試科目必須有備課,不能不備課就上課。

(一)檢查標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。

1、學(xué)生作業(yè)情況:檢查作業(yè)本和字面的整潔度,學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。

2、教師對作業(yè)的布置:從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。

3、教師對作業(yè)的批改情況:從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進(jìn)行檢查。

(二)優(yōu)點:

作業(yè)量布置合理,學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,并能得到教師及時、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生作業(yè)本整潔,書寫工整,正確率高,大多數(shù)錯題能及時改正。英語、科學(xué)教師作業(yè)題精心設(shè)計,題型多樣,有鼓勵性批語,注重實效性。

(三)存在問題和建議:

1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。(不要求人人、篇篇有評語,但不能人人、篇篇沒有評語)

2、個別班作業(yè)內(nèi)容少,題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。

3、個別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象,學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,但教師不能完全放手,篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水平畢竟有限,對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價,甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,教師要做到收放結(jié)合,嚴(yán)格把關(guān),以教師自己評改為主。比如五(1)班、五(4)班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改。

4、學(xué)生錯題要及時改正,訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。

大部分教師都能堅持每周一個業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù),書寫認(rèn)真,內(nèi)容豐富、具體。尤其科學(xué)組和英語組,所學(xué)內(nèi)容學(xué)科性強(qiáng),與本學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系,為課堂教學(xué)提供了有利的依據(jù)。

不足之處:部分教師沒有記錄學(xué)習(xí)時間,內(nèi)容太少,一篇只有四五句話。個別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本現(xiàn)象。

大部分教研組按時進(jìn)行教研,記錄較詳細(xì),尤其是科學(xué)組教研六次。建議:教研記錄應(yīng)該每周都教研,隔周學(xué)校集體教研,其它時間教研組自主教研。教研內(nèi)容要和實際教學(xué)相聯(lián)系,要注重實效性。

大部分教師書寫認(rèn)真,能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。

不足:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,沒寫日期,教學(xué)評價與建議太少,學(xué)生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇三

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇四

上海市*中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂稿)

一、制訂教學(xué)計劃

1、通讀教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)《二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握本學(xué)科教學(xué)要求,開學(xué)前每個備課組都必須制訂好教學(xué)計劃。

2、教學(xué)計劃分教學(xué)目標(biāo)、基本內(nèi)容、基本要求、重點、難點、進(jìn)度安排等幾部分。

3、進(jìn)度安排應(yīng)包括課程進(jìn)度、單元測驗、重大考試、復(fù)習(xí)課、實驗課等詳細(xì)安排。

二、備課

4、各備課按照《*中學(xué)備課要求》,采取集體備課的形式,定點、定時、定人。為防止“備課制”的異化現(xiàn)象,每次集體備課之前由備課組長檢查所有教師本次教案,然后在集體備課的基礎(chǔ)上形成個人風(fēng)格的教案。

5、要重視教學(xué)過程的設(shè)計,精心考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題和情景的設(shè)計、學(xué)生活動與師生互動的設(shè)計及板書的設(shè)計。

6、每學(xué)期開學(xué)前必須備好1~2周的課。

7、所用教材如果是本人首次講授或新編教材,應(yīng)寫詳案。

8、教案必須包括課號、課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)手段和方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置與教學(xué)后記。

9、教材上的練習(xí)、配套習(xí)題及補(bǔ)充作業(yè),理、化、生的實驗等,課前應(yīng)做一遍。

10、上課一定要有紙質(zhì)教案。

11、備課組長做好備課活動記錄。

12、每學(xué)期由教研組長檢查教案兩次,并作出評價。

三、上課

13、各教研組要按照教學(xué)原則,依據(jù)教學(xué)設(shè)計有序開展教學(xué)活動,有機(jī)整合三維目標(biāo),并將融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。

14、課堂教學(xué)中語言要通俗易懂,準(zhǔn)確簡練,板書工整、演示正確,合理有效地使用教具及多媒體設(shè)備。

15、教學(xué)過程中要環(huán)節(jié)緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏適度;抓住關(guān)鍵,突出重點,突破難點,例題、訓(xùn)練適度;教學(xué)形式、方法、手段的運用符合內(nèi)容需要、學(xué)科特點和學(xué)生實際,方法、手段靈活多樣;因材施教,面向全體;關(guān)注學(xué)生,及時糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;啟發(fā)誘導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)法,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練;教學(xué)信息反饋及時、準(zhǔn)確。

16、要注意上課流程的規(guī)范,認(rèn)真做好二分鐘預(yù)備鈴工作,準(zhǔn)時上課,不遲到,準(zhǔn)時下課,不拖堂。課前有眼保健操的,應(yīng)在眼保健操前進(jìn)入教室。

17、按學(xué)校規(guī)定的課程表上課,未經(jīng)教導(dǎo)主任同意,不得私自調(diào)課;教師有代課的義務(wù);通訊器材不得帶進(jìn)課堂,一般不得坐著上課。

四、作業(yè)

18、根據(jù)《上海市*中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的基本要求》對學(xué)生提出明確的作業(yè)要求。

19、適當(dāng)控制各年級作業(yè)量,高

一、高二年級每天作業(yè)量約為2.5小時,高三每天作業(yè)量約為3小時。

20、認(rèn)真及時批改作業(yè),每次均應(yīng)注明批改日期和評價等第,并及時發(fā)還學(xué)生,應(yīng)保證學(xué)生在下一次使用該本簿冊之前有時間領(lǐng)會批改意見和訂正錯誤,應(yīng)避免將作業(yè)本長期積壓在教師手里或臨到用時才發(fā)還,對學(xué)生所作的訂正,教師須再認(rèn)真批改。

21、及時評講作業(yè)中存在的問題,做好信息反饋工作。

22、教研組長每學(xué)期檢查作業(yè)批改情況兩次并作出評價。

五、課外輔導(dǎo)

23、注重因材施教,主動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

24、指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高。

25、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

六、測驗、考試與質(zhì)量分析

26、嚴(yán)格控制測驗次數(shù),非畢業(yè)年級每學(xué)期每門學(xué)科2~4次。

27、掌握好試卷的難易程度。期中、期末考試試題中基本要求題、中等或較高難度題之比一般為8:2,命題平均分的期望值一般為75~80分;月考考試試題中基本要求題、中難度題與較高難度題之比一般為7:2:1,命題平均分期望值可適當(dāng)降低,但最低不得低于65分。

28、考試命題由學(xué)校委托教研組長負(fù)責(zé),期中與期末考試原則上采取背靠背命題的方式。實行流水閱卷,評分公正、公平、合理。

29、及時做好測驗、考試的質(zhì)量分析工作,任課教師寫好班級質(zhì)量分析報告,備課組經(jīng)討論后寫好年級質(zhì)量分析報告。

30、認(rèn)真上好測驗、考試的課堂質(zhì)量分析課,分析課應(yīng)有教案。

31、考后做好學(xué)生答題訂正工作。

32、認(rèn)真參加監(jiān)考工作,不在監(jiān)考時做與監(jiān)考無關(guān)的工作。

七、拓展型、研究型課程

33、每位教師在開學(xué)初必須申報至少一門拓展型、研究型課程。若學(xué)校審核認(rèn)定后必須及時安排教學(xué)計劃。

34、拓展型、研究型課程應(yīng)定時、定點、定人員、定內(nèi)容。

35、教師在教學(xué)中應(yīng)講究教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生個性。

36、拓展型、研究型課程的教學(xué)要求與基礎(chǔ)型課程完全一致,每學(xué)期課程結(jié)束須將教案交至教學(xué)處。

37、每學(xué)期學(xué)校組織對拓展型、研究型課程的評審,對于優(yōu)秀的拓展型研究型課程實施獎勵。

八、教學(xué)研究

38、每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)(見習(xí)期教師不少于20節(jié)),原則上以本學(xué)科為主,認(rèn)真寫好聽課記錄并積極參加評課交流。

39、積極參加各項教學(xué)評優(yōu)活動,原則上35歲以下青年教師必須參加“學(xué)?!苯虒W(xué)評優(yōu)。

40、積極參加教學(xué)研究,每學(xué)期至少上一次研究課或公開課,做好登記工作,加強(qiáng)課后反思,形成一篇“兩課三反思”的教學(xué)案例。

41、積極參加課題研究;每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文或讀書筆記。

42、積極參加各種進(jìn)修活動,要認(rèn)真完成教師進(jìn)修、培訓(xùn)計劃。

九、教學(xué)事故

43、有下列行為者作教學(xué)事故論處:

(1)擅離課堂;上課遲到或提前下課;拖堂超過5分鐘以上。

(2)不備課上課;上課無教案;不按要求準(zhǔn)備教學(xué)素材或設(shè)施;教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)明顯的知識性錯誤。

(3)不按學(xué)校課程安排上課;或未經(jīng)學(xué)校職能部門批準(zhǔn),隨意調(diào)換課程、增減課時、請人代課或代他人上課;隨意改變上課地點。

(4)在上課時,對學(xué)生有打、罵、體罰或變相體罰。

(5)違反有關(guān)規(guī)定,擅自向?qū)W生發(fā)放講義、輔導(dǎo)材料并收取費用,或向?qū)W生擅自推薦輔導(dǎo)材料等。

(6)監(jiān)考遲到;在監(jiān)考過程中做與監(jiān)考無關(guān)的事情(如閑聊、看書報、批改作業(yè)或試卷等);不履行監(jiān)考職責(zé),擅離職守。

(7)一場考試試卷分裝或裝訂有誤,差錯率達(dá)10%以上。

(8)以各種方式泄露或變相泄露試題和考試內(nèi)容;閱卷時有徇私舞弊行為,如閱卷時給本班學(xué)生或其他有關(guān)系的學(xué)生加分、加等級,或故意壓低別班學(xué)生考試分?jǐn)?shù)。

44、教學(xué)事故的處理原則上由校務(wù)委員會負(fù)責(zé)最終決定。一般由分管領(lǐng)導(dǎo)在三個工作日內(nèi)和當(dāng)事人談話,并告知處理意見。

上海市*中學(xué)

2017年9月

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇五

主要優(yōu)點:

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出新課標(biāo)理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案和作業(yè),根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富詳實,重點難點突出,教學(xué)過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進(jìn)行了設(shè)計,真正達(dá)到了反思的效果。

幾點提醒:

1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,很少融入新課程的理念。

2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì),但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。

4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

作業(yè)的優(yōu)點:

1.全體老師均能及時、規(guī)范地批改作業(yè)。

2.沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的情況。

3.多數(shù)老師能結(jié)合本班實際,對學(xué)生的書寫和完成質(zhì)量進(jìn)行評價。

4.對學(xué)生的作業(yè)錯誤做到了及時跟進(jìn)訂正。

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式,教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計與布置作業(yè),并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看,大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。

存在問題:

本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè),如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時、規(guī)范。批改還欠細(xì)致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。有些班級的作業(yè)批閱太簡單,每個練習(xí)只有日期,沒有評價,學(xué)生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇六

1、教案的編寫:書寫認(rèn)真,字跡工整,課時教案篇幅較長,達(dá)3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊、單元備課詳盡,有針對性,更有操作性,同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。

3、評估分析:用分?jǐn)?shù)記錄,每一單元都有分析,有針對性,真實,完全符合學(xué)生的試卷情況。

4、聽課記錄:真實記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評和總評。

5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評較長,語言有針對性,既有鼓勵的語言,又有指出缺點的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達(dá)2-3頁,甚至4頁。

日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)模耆^了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè):有講評,學(xué)生能及時改錯,老師有復(fù)批,個別老師讓家長看后簽字,老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。

1、個別老師的板書設(shè)計簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個字。

2、聽課缺少測評和總評。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。

1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時糾正。

2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。

3、通報以上優(yōu)缺點,提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點,堅持優(yōu)點,踏實做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點惡補(bǔ)猛補(bǔ)。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇七

1、內(nèi)容:

五年級、一年級、四年級數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實際教學(xué)情況,有針對性地設(shè)計課時練習(xí)、課題研究小記問題意識強(qiáng),方法得當(dāng),思路明確、學(xué)習(xí)資料有針對性,有學(xué)習(xí)與探索價值。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格:口算練習(xí)常抓不懈,辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,解決問題注重層層深入,逐步提高學(xué)生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),順學(xué)而導(dǎo),充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會溝通,舉一反三。課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維,促進(jìn)學(xué)生獨立解題能力的發(fā)展。

練習(xí)設(shè)計資源豐富、在有效情境中,通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五年級數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化。

良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中,研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)(之二)》王永生的《學(xué)生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中,完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,學(xué)習(xí)資料有借鑒價值。課題反思有自己獨特認(rèn)識。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用。

教研室對每位教師上交的資料,都一一回復(fù)反饋,請及時在郵箱內(nèi)查閱。

3、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今,我們的教學(xué)內(nèi)容,從質(zhì)上來看,“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識。”學(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,知識體系的不斷更新,促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、實踐中積累等的意識。

當(dāng)然,不能否認(rèn)當(dāng)前,我們教師的工作量太大太大,平時工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說,提高自身能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí),不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知識保持長久的好奇與敏銳,那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,久而久之就會影響到教學(xué)成績的提高。

再者,從教師自身來說,如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),挖掘不出新的內(nèi)容,其重復(fù)工作如同簡單的機(jī)械運作,在枯燥的活動中,就會感覺到生活沒有新意,目標(biāo)不明確,甚至是怨天尤人,覺得生活毫無意義。所以要獲得充實的生活,教師更需要不斷學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因為,教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。(自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

教師只有真正吃透了教材,了解了學(xué)生,才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題,所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,包括對教材的全面深入研究,對課改實施中重點、難點的確定,對學(xué)生知識能力的把握,對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)實踐中掌控課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

所以,我們應(yīng)緊跟形勢,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計,練習(xí)設(shè)計入手,讓我們寶貴的四十分更加有效;讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實踐,促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點,解決一個個的問題,從而提高我們的業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,重要的是看教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,看教師是否通過布置、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力為目標(biāo)。查閱中,發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細(xì)。批改符號清晰,評價語或評價符號有激勵性。學(xué)生的錯題都能及時改正,并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正。個別老師的批閱日期少,望今后能在批閱之后及時寫上日期。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實際的分析與闡述。值得表揚的是六年級組的老師:焦素萍、趙金魚。她們在備課中,能結(jié)合自己的實際情況,有效分析,并附在稿紙上,粘貼于教案書上,這樣的舉動充分證明,她們的工作細(xì)致、實在、有效。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,如教案書上的設(shè)計不適合自己時,將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上,讓重要的練習(xí)設(shè)計寫于紙上,貼在書上,讓書上的教學(xué)設(shè)計真正成為自己的教學(xué)設(shè)計。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會提高課堂教學(xué)效率,才會減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)(不吃回鍋飯)。

聽課筆記:觀課與議課,能有效促進(jìn)老師們思考、學(xué)習(xí),是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

從大家的聽課筆記中,能看出,大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實和現(xiàn)象。提出合理化建議,并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時進(jìn)行旁批。做的最為突出的老師是:劉秀萍、趙安萍、焦素萍。

總之,教研室對本次檢查的工作,主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,希望老師們能互相學(xué)習(xí),揚長避短,提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)匯報材料篇八

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。

1、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點難點進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。如:xxx、xxx老師等。

3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,作業(yè)題型多樣,總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,以xxx、xxx老師為代表,幾乎每篇都有或長或短的評語,多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,非常清晰醒目。

4、多數(shù)教師能主動聽課、評課,有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1、備課不充分,存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃,應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,存在應(yīng)付檢查的心理。

2、手寫教案方面:一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,如:缺少課時分配,把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。

3、作業(yè)批改方面:

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,從側(cè)邊看,烏黑一片,不忍直視。

b、批閱不精。一些班級的作文批改,存在只打等第、日期的現(xiàn)象,如二乙班、六乙班等;一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。

c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,應(yīng)該落實到位。

以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

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